Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Урок'
Организовать повторение формул тригонометрии, создать условия для совершенствования навыков их применения при различных тригонометрических преобразова...полностью>>
'Документ'
2. Методический педсовет на тему: «Стратегические ориентиры развития муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Детская музыкал...полностью>>
'Документ'
Реконструкция помещений, корпуса для проведения диагностических работ; реконструкция лабораторных помещений и строительство лаборатории ФГБУ «Федераль...полностью>>
'Документ'
Используя опыт других педагогов дошкольных учреждений, мы создали сенсорную зону – сенсорную среду, состоящую из дидактических игр, которые обогащают ...полностью>>

Главная > Учебно-методический комплекс

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Московский государственный гуманитарный университет

имени М.А.Шолохова»

"Утверждаю"

"Утверждаю"

Проректор по учебной работе

Зав. кафедрой Власов Д.А.

МГГУ им. М.А. Шолохова

Замолоцких Е.Г.

______________________

___________________

Решение заседания кафедры

протокол № от

Учебно-методический комплекс

по дисциплине «Экология»

Факультет: Дефектологический

Направление: Дефектология

Кафедра точных и естественных наук

Составитель: к.б.н., доцент Сашков В.А.

Москва-2013

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Московский государственный гуманитарный университет

имени М.А.Шолохова»

Утверждаю зав.кафедрой точных

и естественных наук

Власовым Д.А.

Решение заседания

кафедры Протокол № __

«___» ___________200_г.

Рабочая программа

по дисциплине «Экология»

Факультет: Дефектологический

Направление: Дефектология

Кафедра естественных и точных наук

Составитель: Сашков В.А.

Москва-2013

  1. Пояснительная записка

Дисциплина «Экологии» является разделом биологической науки и изучает организм и надорганизменные системы как целостные природный объект, со всеми внутренними и внешними взаимосвязями и взаимозависимостями, находящийся под влиянием производственной деятельности современной цивилизации. Поэтому, с одной стороны, влияние современной цивилизации на живую и неживую Природу следует рассматривать в контексте влияния естественнонаучных дисциплин, с другой стороны, в контексте социальных дисциплин, что обусловлено значением социальных процессов для учета и нейтрализации последствий антропогенного влияния на Природу.

Такой подход обусловлен двойственностью природы человека, которая в равной степени испытывает влияние биологических задатков и социальных факторов окружающей среды. Двойственность человеческой природы требует создания особых условий для изучения экологических объектов и явлений, находящих под влиянием современной цивилизации. Поэтому рассмотрение экологических проблем современности, вызванных производственной деятельностью людей, нуждается в интегративном междисциплинарном подходе, что требует обращения к знаниям различной дисциплинарной направленности.

Назначение дисциплины состоит в том, чтобы сформировать у слушателей отношение к окружающей людей живой и неживой Природе как важнейшему условию благополучного существования человечества как биологического вида.

Место дисциплины в учебном процессе объясняется концептуальной важностью понимания экобиологической природы человека любым специалистом и ее воспитательным влиянием на формирование личности.

1.1. Цель и задачи дисциплины

Цель дисциплины: сформировать целостные представления об окружающей человека живой и неживой Природы как открытой и динамичной, развивающейся и саморегулирующейся биосоциальной системе.

Задачи дисциплины

  • Вооружить студентов экологическими знаниями.

  • Сформировать представление о влиянии на организм человека факторов окружающей среды, а также влиянии людей на живую и неживую Природу.

  • Воспитать потребность в бережном, ответственном отношении к живой и неживой Природе.

Групповая принадлежность ОМ: общекультурный ОМ.

Кластерная принадлежность ОМ: мировоззренческий ОМ.

В соответствии с групповой и кластерной принадлежностью дисциплина «Экология» обеспечивает формирование компетенций.

Модуль направлена на формирование следующих компетенций:

Осознает значение гуманистических ценностей для сохранения и развития соврменной цивилизации; готов принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе (ОК-12)

Трудоемкость модуля в зачетных единицах

Объем дисциплины - 1 зачетная единица.

Время изучения дисциплины: 2 курс, 1 семестр.

В соответствии с видами профессиональной деятельности, зафиксированными в ФГОС бакалавра по направлению «Педагогическое Дефектология», выделяются профессиональные задачи, которые должен уметь решать выпускник после успешного овладения материала теоретического модуля.

Требования к уровню освоения модуля

По окончании изучения дисциплины выпускник должен владеть:

- владеть экологической культурой, знаниями в области экологии человека и природы;

- владеть умениями природосообразной деятельности и поведения;

Формы освоения модуля:

  • аудиторные занятия проводятся в виде лекций, семинаров, практических занятий; самостоятельная работа студентов с теоретическим материалом включает поиск информации, содержательную работу с ней, оформление результатов в виде практических заданий, подготовки экологических сообщений, подготовки к студенческим конференциям и докладам на заданную тему;

  • лекционные занятия строятся с преобладанием контекстных форм обучения – проблемная лекция, лекция в диалоговом режиме, чередование сложного теоретического материала с закреплением его в виде кратких тестов по теме; традиционная лекция сопровождаются визуализацией материала с помощью экологических схем и рисунков;

  • семинарские занятия традиционной формы проходят с обсуждением трудных для самостоятельного усвоения разделов дисциплины, большая часть семинаров проходит в контекстной форме – в виде деловых игр, разбора учебных ситуаций, студенческих докладов, студенческих пресс-конференций, написания студенческих эссе.

Формы контрольных и учебных заданий:

- задания 1-го уровня сложности нацелены на выявление фактических знаний и предметных понятий и включают тесты с закрытой формой (с однозначным и многозначным выбором ответа), устный и письменный опрос по теме, тесты на соответствие, тесты с заданиями на группировку информации, тесты с заданиями установление последовательности;

- задания 2-го уровня сложности нацелены на выявление мыслительных операций и включают открытые тесты с заданиями на установление логических связей, классификацию, ранжирование, умение решать типовые учебные задачи;

- задания 3-его уровня сложности нацелены на выявление профессиональных компетенций и включают: способность к пониманию и интерпретации экологического материала, умению осмысленно работать со специальной информацией, готовности нести ответственность за состояние окружающей среды и организовывать мероприятия по пропаганде ответственного отношения к природе; это поисковые виды деятельности, не имеющие готовых решений – разработка проектов, учебных планов и воспитательных программ.

Процентное соотношение академических и практико-ориентированных форм учебной работы соответствует кластерной принадлежности (мировоззренческий модуль): 70% / 30%.

2. Технологическая карта образовательного модуля

Компетенции

(шифр)

Тема

Лекции (групповая работа)

Семинарские занятия (групповая, звеньевая работа)

Практические занятия *

(групповая, звеньевая работа)

Самостоятельная работа (индивидуальная работа)

Контроль

Компетенция

ОК 12

Тема 1. Предмет, задачи и краткая история экологии

организационные вопросы

обсуждение ключевых моментов темы

-----

Подготовка эссе; дайджеста; реферативного обзора информации по теме

Устный опрос,

проверка домашних тетрадей

Диалог о биологической и социальной природе людей

Примеры биол. и соц. природы человека

Доклад: влияние человека на Природу

------

устный опрос,

Особенности филогенеза и онтогенеза в контексте природы

Этапы развития экологии как науки. Накопление экологических знаний

------

проверка 1 раздела ДЗС,

тестовые задания 1, 2 уровня

Компетенция

ОК 12

Тема 2. Законы действия экологических факторов

Законы действие факторов среды на организм

Обсуждение действия экологических факторов на организмы, популяции и биоценозы

Подготовка эссе; дайджеста; реферативного обзора информации по теме

Тестовые задания 1, 2, 3 уровня

Влияние человека на среду

Доклад: экологические факторы и их влияние на организм

Обсуждение доклада

проверка 2 раздела ДЗС

тестовые задания

Компетенция

ОК 12

Тема 3 Среды жизни на планете Земля

Общие вопросы

-----

------

Конспект

Устный опрос

Особенности сред жизни на планете Земля

Доклад: основные среды жизни на планете Земля

Обсуждение доклада и примеров, предложенных преподавателем

Подготовка эссе; дайджеста; реферативного обзора информации по теме

Устный опрос, тестовые задания

Адаптация: определение, факторы.

Обсуждение особенностей жизни в разных средах обитания. Доклад: особенности адаптаций животных и растений к средам обитания

Устный опрос, тестовые задания

Экологическая классификация организмов

Доклад: риски антропогенного воздействия на среды обитания организмов

Закрепление знаний в форме деловых игр и учебных ситуаций

проверка домашни,

тестовые задачи

Тема 4

Учение о популяциях

Общие вопросы

Структура популяций

Доклад: структура и функции природных популяций

Обсуждение доклада и примеров, предложенных преподавателем

Подготовка эссе; дайджеста; реферативного обзора информации по теме

Устный опрос, тестовые задания

Компоненты и функции популяционных структур

Обсуждение примеров

Устный опрос, тестовые задания

Компетенция

ОК 12

Тема 5

Концепции биоценоза и экосистемы

Структура биоценоза. Видовая структура.

Проблема биоразнообразия. Определения и проявление биоразнообразия.

Подготовка эссе; дайджеста; реферативного обзора информации по теме

Устный опрос, тестовые задания

Биотические связи в биоценозе – основа его устойчивости

Доклад: Функциональная структура экосистемы.

Обсуждение доклада и примеров, предложенных преподавателем

Проверка домашнего задания

Инвентаризация видов.

Доклад: Продуценты. Консументы. Редуценты. Пищевые цепи и сети.

Подготовка эссе; дайджеста; реферативного обзора информации по теме

Проверка домашнего задания

Компетенция

ОК 12

Тема 6

Биосфера – глобальная экосистема

Биосферология: определение, предмет, краткая история. Биосфера, границы, эволюция.

Доклад: Давление жизни как фактор и следствие макроэволюции.

Обсуждение доклада и примеров, предложенных преподавателем

Подготовка эссе; дайджеста; реферативного обзора информации по теме

Проверка домашних заданий,

Объем модуля/дисциплины и виды учебной работы

Факультет/

направление

Название модуля

Вид учебной работы

Кол-во часов

Семестр

Аудиторные занятия

Самостоятельная работа

Дефектология

Экология

Лекции

8

-

1

Практические/семинарские

10

18

Лабораторные

-

-

Консультации

-

Курсовые/рефераты

-

Контрольные работы

-

Итоговый контроль:

Зачет

Общий объем учебных часов по дисциплине:

18

18

36

3. Содержание модуля/дисциплины

3.1. Разделы модуля/дисциплины и виды занятий

№ п/п

Наименование раздела ОМ/ УД

Лекции

Семинарские/Практические занятия

Самостоятельная работа

1.

Предмет и задачи экологии.

2 часа

2 часа

4 часа

2.

Законы действия экологических факторов

3.

Среды жизни на планете Земля

2 часа

2 часа

2 часа

4.

Учение о популяциях

2 часа

4 часа

5.

Концепции биоценоза и экосистемы

2 часа

2 часа

4 часа

6.

Биосфера – глобальная экосистема

2 часа

2 часа

4 часа



Похожие документы:

  1. Учебно-методический комплекс по дисциплине экологическая социология для специальности 040201 «Социология»

    Учебно-методический комплекс
    ... Факультет политических науки и социологии Кафедра социологических наук Учебно-методический комплекс по дисциплине ... экологию. Ч.2. – М., 1994. Моисеев, Н. Н. Экология и образование. – М., 1996. Петров, К. М. Экология человека и культура: учебное ...
  2. Учебно-методический комплекс по дисциплине современные методы мониторинга окружающей среды (название)

    Учебно-методический комплекс
    ... Учебно-методический комплекс по дисциплине Современные ... факультета УПП Проректор по учебно-методической ... Учебно-методическое обеспечение дисциплины Основная литература 1. О р л о в Д. С., С а д о в н и к о в а Л. К., Л о з а н о в с к а я И. Н. Экология ...
  3. Учебно-методический комплекс по дисциплине дс. 07 «Территориально-рекреационные системы Северного Кавказа» Для специальности 020401 География

    Учебно-методический комплекс
    ... -экономической географии» Учебно-методический комплекс по дисциплине «Территориально-рекреационные ... Одобрена Учебно-методическим советом (методической комиссией) биологического факультета «___ ... , основанная на парадигмах экологии человека; 2) наука ...
  4. Учебно-методический комплекс по дисциплине « д 2» «Актуальные проблемы социальной работы» Направление подготовки

    Учебно-методический комплекс
    ... факультета _______________________Тупичкина Е.А. Начальник учебного управления ___________________Неверов А.В. Армавир 2013 г. 2. Обоснование УМК Учебно-методический комплекс по дисциплине ... , психологией, социальной экологией, психиатрией. Применение ...
  5. Учебно методический комплекс по дисциплине «Связи с общественностью» Специальность: 08011. 65 «Маркетинг»

    Документ
    ... Матурова Э.З., к.ф.н., доцент Латышева Н.А. Учебнометодический комплекс по дисциплине «Связи с общественностью» составлен ... , факультета, кафедры, дисциплины; ФИО студента, учебный шифр ... современном обществе проблем экологии и защиты окружающей среды ...

Другие похожие документы..