Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
МПа Плотность нефти, кг/м³ Плотность пластовой воды, кг/м³ Содержание парафина, % объемных Содержание механических примесей, мг/л Температура, ºС Кине...полностью>>
'Программа'
Модельная программа по развитию приграничных территорий субъектов Российской Федерации, входящих в состав Дальневосточного федерального округа (далее ...полностью>>
'Документ'
Авторы: А.Ф.Ануфриев, доктор психологических наук, профессор, заведующий кафедрой практической психологии Московского государственного открытого педаг...полностью>>
'Документ'
Выдающимся достижением человеческой культуры, и, прежде всего, культуры правовой, является право на свободу совести. Проблема реализации свободы совес...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

ТЕХНОЛОГИЯ

УМК «Школа России»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по технологии для 2 класса разработана на основе Примерной

программы начального общего образования, ФГОС НОО нового поколения, утверждённой Минобрнауки РФ (Москва, 2009 г.), в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования (Москва, 2009 г.)

Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год.

Содержание программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к моментам дополнительного (необязательного) содержания.

Для реализации программного содержания используются:

Геронимус, Т. М. Маленький мастер : учебник по трудовому обучению. 2 класс / Т. М. Геронимус. - М. : АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2010.

Геронимус, Т. М.Я всеумею делать сам : рабочая тетрадь по трудовому обучению к учебнику «Маленький мастер». 2 класс / Т. М. Геронимус. - М. : АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, ) 10.

Геронимус, Т. М. Уроки технологии в 2 классе : методическое пособие к учебному комплекту «Я всё умею делать сам» / Т. М. Геронимус. - М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2006.

Количество часов в год - 34.

Количество часов в неделю - 1.

Количество часов в I четверти - 9.

Количество часов во II четверти - 7.

Количество часов в II четверти - 10.

Количество часов в IV четверти - 8.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

Особенностью уроков технологии в начальной школе является то, что они строятся на уникальной психологической и дидактической базе - предметно-практической деятельности, которая служит в младшем школьном возрасте необходимой составляющей целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития (прежде всего, абстрактного, конструктивного мышления и пространственного воображения). Организация продуктивной преобразующей творческой деятельности детей на уроках технологии создаёт важный противовес вербализму обучения в начальной школе, который является одной из главных причин снижения учебно-познавательной мотивации, формализации знаний и в конечном счёте низкой эффективности обучения. Продуктивная предметная деятельность на уроках технологии является основой формирования познавательных способностей младших школьников, стремления активно познавать историю материальной культуры и семейных традиций своего и других народов и уважительно относиться к ним.

Значение и возможности предмета «Технология» выходят за рамки обеспечения учащихся сведениями о технико-технологической картине мира. При соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий в начальном звене общеобразовательной школы. В нём все элементы учебной деятельности (планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умения распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и т.д.) предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятными для детей. Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» естественным путём интегрирует знания, полученные при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика. Это, в свою очередь, создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Математика — моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчётов, вычислений, построение форм с учётом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами.

Изобразительное искусство - использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна.

Окружающий мир - рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера, природы как источника сырья с учётом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания; изучение этнокультурных традиций.

Родной язык - развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; сообщение о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связанных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).

Литературное чтение - работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии.

Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:

• духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре;

• формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека; осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы;

• стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, миру профессий, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;

• формирование картины материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

• формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации, интереса к предметно-преобразующей художественно-конструкторской деятельности;

• формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

• развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения творческого мышления;

• формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий, включающих целеполагание, планирование (умение применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

• овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения

информации, использования компьютера, поиска (проверки) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

Занятия детей на уроках технологии продуктивной деятельностью создают уникальную основу для самореализации личности. Они отвечают возрастным особенностям психического развития детей младшего школьного возраста, когда именно благодаря самостоятельно осуществляемой продуктивной проектной деятельности учащиеся могут реализовать свои умения, заслужить одобрение и получить признание (например, за проявленную в работе добросовестность, упорство в достижении цели или как авторы оригинальной творческой идеи, воплощённой в материальном виде). В результате именно здесь закладываются основы трудолюбия и способности к самовыражению, формируются социально ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и творчество.

Урок технологии обладает уникальными возможностями духовно-нравственного развитияличности: освоение проблемы гармоничной среды обитания человека позволяет школьникам получить устойчивые и систематические представления о достойном образе жизни в гармонии с окружающим миром; воспитанию духовности способствует также активное изучение образов и конструкций природных объектов, которые являются неисчерпаемым источником идей для мастера; ознакомление с народными ремёслами, изучение народных культурных традиций также имеет огромный нравственный смысл.

Учебный предмет «Технология» обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья подрастающего поколения.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение технологии в начальной школе выделяется 135 ч, из них в 1 классе 33 ч (1 ч в неделю, 33 учебные недели), по 34 ч во 2, 3 и 4 классах (1 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе), что и выдержано в учебном плане МОУ СОШ №1 города ШАГОНАР

РЕЗУЛЬТАТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностными результатами изучения технологии являются воспитание и развитие социально значимых личностных качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

Метапредметнымирезультатами изучения технологии является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Предметными результатами изучения технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ТЕХНОЛОГИЯ» В 2 КЛАССЕ

Содержание учебного предмета «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Вместе с тем практическая деятельность рассматривается как средство развития ребенка: становление социально значимых личностных качеств школьника, а также формирование системы специальных технологических и универсальных учебных действий:

Основные содержательные линии

Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности).

Основы культуры труда, самообслуживания

Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.)

Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов.

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности - изделия, услуги (например, помощь ветеранам, пенсионерам, инвалидам), праздники и т. п.

Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования. Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, копированием, с помощью линейки, угольника), выделение деталей (отрывание, резание ножницами), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, винтовое и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другой орнамент)

3.Конструирование и моделирование Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.).

«Тематическое планирование» представлен тремя вариантами:

I. «Человек, технология и окружающая среда. Дом и семья» (с акцентом на связи с учебным предметом «Окружающий мир»).

П. «Человек, технология и искусство» (с акцентом на связи с учебными предметами «Изобразительное искусство», «Литературное чтение», «Музыка»).

III. «Человек, технология и техническая среда» (с акцентом на связи с учебными предметами «Математика» и «Информатика»).

Эти варианты являются примерными, наряду с ними возможны и другие варианты тематического планирования содержания учебного предмета «Технология». В конкретных программах по данному курсу отдельные предметные связи и направления могут быть представлены в большей или меньшей степени, но при условии обязательного сохранения содержательного ядра предмета.

Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса.

- соблюдать правила безопасного поведения и гигиены при работе с инструментами.

- выполнять инструкции при решении учебных задач;

- осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, следить за ее ходом и результатами;

- изготавливать изделия по образцу, рисунку, сборной схеме, чертежу,

- выбирать материалы с учетом свойств по внешним признакам;

- осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;

- реализовывать приобретенные знания и умения в практической деятельности и на повседневнойжизни:I

Для выполнения домашнего труда;

соблюдать правила личной гигиены и безопасных приемов работы с материалами,

иглами, бытовой техникой;

МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Количествоучебногооборудованияприведеноисходяизегонеобходимогоминимума. Дляхарактеристикиколичественныхпоказателейиспользуютсяследующиеобозначения:

Д—демонстрационныйэкземпляр (неменееодногонакласс);

К—полныйкомплект (накаждогоученикакласса);

Ф—комплектдляфронтальнойработы (неменееодногонадвухучеников);

П—комплектдляработывгруппах (одинна 5—бучащихся

наименование

количество

примечание

Книгопечатная продукция

Примерная программа начального общего образования по технологии

Д

Примерная программа, авторская рабочая программа

Учебно-методические комплекты к программе по технологии

К

Рабочие тетради

К

Методические пособия(рекомендации по проведению уроков по технологии)

Д

Учебно-наглядные пособия

Д

Папки по труду

К

Таблицы по технике безопасности

Д

Таблицы по народным промыслам, декоративно-прикладному искусству

Д

Альбомы с демонстрационным материалом, составленным в соответствии тематическими линиями учебной программы

Д

Дидактический раздаточный материал: карточки.

К

Компьютер, экран, проектор

Д

Программное и учебно-методическое обеспечение ФГОСа

Учеб

наядисцип

лина

Класс

Програм

ма, кем рекомендована и когда

Тип программы

(государственная, авторская)

Кол - во часов

в неделю,

общее

количество

часов

Базовый учебник

Методическое обеспечение

Дидактическое обеспече

Ние

Трудовое обуче

ние

2

Програм

ма автора

Т. М. Геронимус

Рекомен

довано Министерством образова-

ния и науки РФ

Государ

ственная

1 час в неделю

34 часа

в год

Т. М. Геронимус «Я все умею делать сам» (рабочая тетрадь),

«Малень

кий мастер»

(учебник)

Учебник

Методическое пособие

Рабочая тетрадь

Наглядный материал, раздаточный материал, доска

Календарно - тематическое планирование по трудовому обучению

2 класс


п/п

Наименование разделов и тем

Кол-во

часов

Из них

Сроки изучения темы

Контрольные

и диагностические работы

Дата

Проведения

План

Факт

1.

Работа с природным материалом

4 ч.

Выставка работ «Мастер и мастерица»

2.

Комплексные работы

5 ч.

Выставка работ «Мастер и мастерица»

3.

Работа с текстильными материала ми

7 ч.

Выставка работ «Мастер и мастерица»

4.

Работа с бумагой и картоном

15 ч.

Выставка работ «Мастер и мастерица»

5.

Работа с пластиком

3 ч.

Выставка работ «Мастер и мастерица»

Итого

34 ч.

Учебно-тематическое планирование

по трудовому обучению во 2 классе

п/п

Тема урока

Кол-во час

Знания и умения

Дата

план

Факт

1

Работа с природным материалом.

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с природным материалом».

Чему мы будем учиться на уроках труда. Аппликация из сухих листьев.

1

УДЗ: приём наклеивания засушенных листьев и семян на бумажную основу

УДУ: уметь создавать композицию

2

Работа с искусственным

материалом.

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с искусственным материалом».

Изготовление рамок из пластиковых крышек.

1

УДЗ: приём наклеивания пластиковых крышек на бумажную основу.

УДУ: уметь создавать композицию

3

Работа с природным материалом.

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с природным материалом».

Правила изготовления аппликации из листьев и семян, подбор листьев для композиции.

1

УДЗ: приём наклеивания засушенных листьев и семян на бумажную основу

УДУ: уметь создавать композицию

4

Работа с природным материалом.

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с природным материалом».

Изготовление аппликации из листьев и семян «Лесной царь».

1

УДЗ: приём наклеивания засушенных листьев и семян на бумажную основу

УДУ: уметь создавать композицию

5

Работа с бумагой.

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».

Виды разметки. Оригами.

1

УДЗ: виды разметки

УДУ: выполнять изделия из бумаги путём складывания и сгибания бумаги с использованием техники оригами

6

Работа с бумагой.

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».

Оригами. «Кораблик».

1

УДЗ: виды разметки

УДУ: выполнять изделия из бумаги путём складывания и сгибания бумаги с использованием техники оригами

7

Работа с бумагой.

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».

Оригами. Разметка квадрата складыванием.

Изготовление квадратов разного размера.

1

УДЗ: виды разметки

УДУ: выполнять изделия из бумаги путём складывания и сгибания бумаги с использованием техники оригами

8

Работа с бумагой.

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».

Оригами «Воздушный змей».

1

УДЗ: виды разметки

УДУ: выполнять изделия из бумаги путём складывания и сгибания бумаги с использованием техники оригами

9

Работа с бумагой.

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».

Оригами. «Катамаран».

1

УДЗ: виды разметки

УДУ: выполнять изделия из бумаги путём складывания и сгибания бумаги с использованием техники оригами

10

Работа с бумагой.

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».

Самостоятельная работа. Оригами «Сова».

1

УДЗ: виды разметки

УДУ: выполнять изделия из бумаги путём складывания и сгибания бумаги с использованием техники оригами

11

Работа с природным материалом.

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с природным материалом».

Соломенное царство.

1

УДЗ: приём наклеивания соломки на бумажную основу

УДУ: работать с природными материалами

12

13

Работа с бумагой и природными материалами

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с природным материалом».

Коллективная работа

«Осень в лесу».

2

УДЗ: приём наклеивания засушенных листьев и семян на бумажную основу

УДУ: создавать композицию, работать с природными материалами

14

Работа с бумагой

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».

Новогодние игрушки.

«Хлопушка».

1

УДЗ: приёмы обработки бумаги

УДУ: складывать и сгибать детали, соединять детали склеиванием

15

Работа с бумагой

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».

«Фонтанчик» из бумаги.

1

УДЗ: приёмы обработки бумаги

УДУ: складывать и сгибать детали, соединять детали склеиванием

16

Работа с бумагой

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».

Разметка круглой детали.

1

УДЗ: приемы разметки круглой детали

УДУ: делать разметку круглой детали

17

Работа с бумагой

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».

Новогодний сувенир «Зимнее солнышко».

1

УДЗ: приёмы обработки бумаги

УДУ: складывать и сгибать детали, соединять детали склеиванием

18

Работа с бумагой

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».

Прямоугольники. Прочтем и поймем эскиз.

1

УДЗ: работать по эскизу

УДУ: строить прямоугольник с помощью линейки

19

Работа с бумагой.

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».

Гофрируем прямоугольники. Гофрированный веер.

1

УДЗ: приёмы работы с гофрированной бумагой

УДУ: выполнять изделия путём гофрирования отдельных деталей

20

Работа с тканью.

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с иголкой и ниткой».

Виды соединения различных материалов и изделий. Швы и стёжки.

1

УДЗ: виды соединения различных материалов и соединений

УДУ: соединять лоскутки ткани различными видами стежков

21

Работа с тканью.

Вышивка. Виды украшающих швов. Стебельчатый шов.

1

УДЗ: виды украшающих швов

УДУ: соединять лоскутки ткани различными видами стежков

22

23

24

Работа с тканью.

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с иголкой и ниткой».

Вышитая салфетка. Стебельчатый шов.

3

УДЗ: виды украшающих швов

УДУ: соединять лоскутки ткани стебельчатым швом

25

Работа с тканью.

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с иголкой и ниткой».

Приклеивание деталей из ткани и их сушка. Виды тканей.

1

УДЗ: виды тканей

УДУ: приклеивать детали из ткани

26

Работа с искусственной кожей.

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».

Изготовление закладки из искусственной кожи «Цветочек».

1

УДЗ: приёмы работы с искусственной кожей

УДУ: склеивать детали из искусственной кожи

27

Работа с бумагой.

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».

Деление круга на части. Сгибание круга. Сектор. Дуга.

1

УДЗ: способы деления круга на части

УДУ: делить круг на части, сгибать круг

28

Работа с бумагой.

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».

Изделие из рассеченных кругов. Игольница «Лилия».

1

УДЗ: приёмы обработки бумаги

УДУ: складывать и сгибать детали, соединять детали склеиванием

29

Работа с пластиком Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с пластиком и ножницами».

«Цветок».

Разметка по месту.

1

УДЗ: приёмы работы с пластиком

УДУ: работать с пластиком, прорезать детали по контуру

30

Работа с бумагой и яичной скорлупой.

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы со скорлупой».

1

УДЗ: приёмы работы со скорлупой

УДУ: наклеивать скорлупу на бумажную основу

31

Работа с бумагой и яичной скорлупой.

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы со скорлупой».

Аппликация торцеванием. «Веточка и пасхальное яйцо».

1

УДЗ: приёмы работы со скорлупой

УДУ: наклеивать скорлупу на бумажную основу

32

Работа с поролоном и проволокой.

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с проволокой».

«Букетик».

1

УДЗ: приёмы работы с проволокой и поролоном

УДУ: работать с поролоном и проволокой

33

Работа с бумагой.

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».

Аппликация из

геометрических фигур, заходящих одна за другую.

1

УДЗ: приёмы наклеивания геометрических фигур на основу

УДУ: работать с бумагой, ножницами и клеем

34

Урок-обобщение. Чему мы научились за год

1



Прохождение программы по трудовому обучению

во 2 классе 2011 – 2012 уч. год

Периоды

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Выполнение программы

План

Факт

План

Факт

План

Факт

План

Факт

Список литературы по реализации программы.

Для учителя:

  1. Геронимус Т.М. Работаем с удовольствием. Уроки труда 1-4 классы. Метод. Рекомендации для учителя. – М.: АСТ – ПРЕСС ШКОЛА, 2002. – 144 с.

  2. Геронимус Т.Г. 150 уроков труда в 1-4 классах: Методические рекомендации к планированию занятий. – М.: Новая школа, 1994; Тула: Издательство АРКТОУС, 1997.

  3. Геронимус Т.Г. Мастерская трудового обучения в 1-4 класах: Методические рекомендации. – М.: Новая школа, 1994; Тула: Издательство АРКТОУС, 1997.

  4. Лебедева Т.Г. Трудовое обучение. 4 класс: Поурочные планы по курсу «Школа мастеров» Т.М. Геронимус/ Авт. – сост. Е.Г. Лебедева. – Волгоград: 2005.- 74с. ISBN 5-7057-0636-7

  5. Программа по трудовому обучению «Школа мастеров», автор Т.М. Геронимус, Москва, Просвещение, 2001 год.

Для учащихся:

  1. Учебник – тетрадь «Я все умею делать сам» для 2 класса.

14



Похожие документы:

  1. Программы фгос для начальной школы умк школа России рабочая программа

    Рабочая программа
    ... Рабочая программа по математике для 3 класса разработана на основе примерной программы начального общего образования, авторской программы М.И.Моро, М.А.Бантовой, Г.В.Бельтюковой, С.И.Волковой, С.В.Степановой «Математика», утверждённой МО РФ (Москва ...
  2. Пояснительная записка. Рабочая программа по математике разработана на основе фгос 2004г. Примерной программы ноо, авторской программы Моро М. И., Бантова М. А., «Математика»

    Пояснительная записка
    ... ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» для 4 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир», утверждённой Минобрнауки РФ (Москва 2006 ...
  3. Начального общего образования (2)

    Основная образовательная программа
    ... по музыке в 1-4 классах 1. Пояснительная записка. Данная рабочая программа разработана на основе примерной программы по музыке Федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования ( приказ Минобрнауки РФ ...
  4. Основная образовательная программа начального общего образования на 2014-2018 г

    Основная образовательная программа
    ... «Планета Знаний» Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку для 1-4 класса разработана на основе примерной программы начального общего образования, на основе программы УМК «Планета знаний» под ...
  5. Рабочая программа по образовательной системе «Школа России»

    Рабочая программа
    ... начальных классов Нежданова Нина Александровна х. Захаров 2013 год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по изобразительному искусству для 2 класса разработана на основе ...

Другие похожие документы..