Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Ремонт 2-го уровня: не работает динамик (абонент не слышит, не играет музыка), не работает микрофон (не слышат абонента), замена мелких деталей, телеф...полностью>>
'Эссе'
Заявление-обоснование представляет собой сочинение, которое пишется в свободной форме и включает в себя описание своих личных взглядов и суждений с пр...полностью>>
'Документ'
Действия, совершающиеся в момент речи (вместо Present Continuous) с глаголами, которые обычно не употребляются во временах группы Continuous (to see, ...полностью>>
'Документ'
Компас И. Греческий ученый, первым составивший карту мира и вычисливший размеры Земли. Магеллан К. Часть света, открытая Колумбом. Христофор Л....полностью>>

Главная > Рабочая программа курса

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Окружающий мир» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, Примерных программ начального общего образования и авторской программы A.А. Плешакова «Окружающий мир. 1 -4 классы» (УМК «Школа России», 2010).

Данная программа адресована учащимся с разноуровневой подготовкой, продолжающих осваивать курс Окружающий мир по УМК «Школа России». Учитывая возрастные особенности обучающихся и уровень их подготовки, в учебном процессе используются следующие педагогические технологии:

  • организация самостоятельной работы;

  • проектная деятельность;

  • научно-исследовательская деятельность;

  • творческая деятельность;

  • развитие критического мышления через чтение и письмо;

  • информационная;

  • проблемно-диалоговое обучение;

  • организация группового взаимодействия;

  • рефлексивное обучение;

  • оценка достижений;

  • самоконтроль.

Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

  • формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

  • духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Основными задачамиреализации содержания курса являются:

  • формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

  • осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

  • формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

  • формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Отбор содержания курса «Окружающий мир» осуществлён на основе следующих ведущих идей:

  • идея многообразия мира;

  • идея целостности мира;

  • идея уважения к миру.

В соответствии с ведущими идеями, особое значение при реализации программы имеют новые для практики начальной школы виды деятельности учащихся, к которым относятся:

  • распознавание природных объектов с помощью специально разработанного для начальной школы атласа-определителя;

  • моделирование экологических связей с помощью графических и динамических схем (моделей);

  • эколого-этическая деятельность, включающая анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нём, оценку поступков других людей, выработку соответствующих норм и правил, которая осуществляется с помощью специально разработанной книги для чтения по экологической этике.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОГО КУРСА

Период обучения

Количество часов

Диагностический   и практический материал

1 четверть

18 часов

Практических работ – 4; экскурсий - 1

2 четверть

14 часов

Практических работ – 2; экскурсий – 1; тест - 1

3 четверть

20 часов

Практических работ – 3; тестов - 3

4 четверть

16 часов

Практических работ – 1; экскурсий – 2; тестов - 2

Итого:

68 часов

(2 часа в неделю)

Практических работ – 10; экскурсий – 4; тестов - 6

Результаты изучения курса

Программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Тема

Часы

Характеристика деятельности учащихся

Где мы живем?

3 часа

  1. Понимать учебные задачи урока.

  2. Анализировать информацию, полученную на уроке.

  3. Приводить примеры объектов; различать объекты природы и рукотворного мира.

Природа

21 час

  1. Классифицировать объекты по существенным признакам.

  2. Определять сезон по характерным явлениям природы.

  3. Знакомиться с различными видами термометров, измерять и записывать температуру.

  4. Наблюдать и описывать погоду за окном класса, характеризовать погоду, как сочетание температуры воздуха, осадков, облачности, ветра.

  5. Наблюдать изменения в живой и неживой природе.

  6. Исследовать с помощью лупы состав гранита, различать горные породы.

  7. Рассказывать о значении воздуха, воды для растений, животных и человека.

  8. Моделировать изучаемые взаимосвязи, выявлять роль человека в сохранении или нарушении этих взаимосвязей.

  9. Сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения.

  10. Сравнивать и различать диких и домашних животных.

  11. Узнавать комнатные растения на рисунках.

  12. Рассказывать о животных живого уголка и особенностях ухода за ними.

  13. Анализировать факты, угрожающие живой природе.

Жизнь города и села

10 часов

  1. Сравнивать с помощью фотографий и по личным наблюдениям город и село.

  2. Рассказывать об отраслях экономики по предложенному плану.

  3. Классифицировать предметы по характеру материала, прослеживать производственные цепочки.

  4. Рассказывать о строительстве городского и сельского домов.

  5. Различать учреждения культуры и образования, узнавать их и приводить примеры.

  6. Наблюдать над зимними природными явлениями.

  7. Моделировать изучаемые взаимосвязи, выявлять роль человека в сохранении или нарушении этих взаимосвязей.

Здоровье и безопасность

10 часов

  1. Называть и показывать внешние части тела человека.

  2. Рассказывать о своём режиме дня, составлять рациональный режим дня школьника.

  3. Обсуждать сбалансированное питание школьника, формулировать правила личной гигиены.

  4. Формулировать правила безопасности.

  5. Объяснять с опорой на иллюстрацию учебника потенциальную опасность бытовых предметов и ситуаций.

  6. Характеризовать пожароопасные предметы, запомнить правила предупреждения пожара.

  7. Характеризовать потенциальные опасности в лесу, определять с помощью дополнительной литературы опасных насекомых.

  8. Характеризовать потенциальные опасности на воде, запомнить правила поведения во время купания.

  9. Характеризовать потенциальные опасности при контактах с незнакомыми людьми.

Общение

6 часов

  1. Формировать понятие «культура общения», рассказывать о семейных взаимоотношениях, моделировать ситуации семейной трапезы.

  2. Рассказывать о своём школьном коллективе, совместных мероприятиях в классе, в школе.

  3. Обсуждать вопрос о культуре общения в школе.

  4. Обсуждать моральноэстетические аспекты дружбы, правила поведения за столом.

  5. Формулировать правила этикета в гостях.

  6. Обсуждать правила поведения в театре, в общественном транспорте.

Путешествия

15 часов

  1. Сравнивать фотографии в учебнике, находить линию горизонта.

  2. Находить ориентиры на рисунке учебника, на дороге от дома до школы, в своём городе.

  3. Знакомиться с устройством компаса и правилами работы с ним.

  4. Знакомиться со способами ориентирования по местным признакам.

  5. Сопоставлять фотографии равнин и гор.

  6. Сравнивать по схеме гору и холм.

  7. Различать водоёмы естественного и искусственного происхождения.

  8. Наблюдать за состоянием погоды, таянием снега, появлением зелени, появлением первых птиц.

  9. Сравнивать изображение России на глобусе и карте, осваивать приёмы чтения карты, учиться правильно показывать объекты на настенной карте.

  10. Находить Санкт-Петербург на карте России, знакомиться с планом Санкт- Петербурга.

  11. Извлекать из дополнительной литературы сведения о достопримечательностях Санкт- Петербурга.

  12. Сравнивать глобус и карту мира, находить, называть и показывать на глобусе и карте мира материки и океаны.

  13. Сравнивать политическую и физическую карты мира.

Резерв

3 часа

Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом.

  1. Плешаков А.А. Окружающий мир. Мир вокруг нас. Учебник для 2 класса начальной школы. В двух частях. Часть 1. - М.: Просвещение, 2010.

  2. Плешаков А.А. Окружающий мир. Мир вокруг нас. Учебник для 2 класса начальной школы. В двух частях. Часть 2. - М.: Просвещение, 2010.

  3. Плешаков А.А. Окружающий мир. Проверим себя: Тетрадь для учащихся 2 класса начальной школы. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2010.

  4. Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь: 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 1. - М.: Просвещение, 2010.

  5. Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь: 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 2. - М.: Просвещение, 2010.

  6. Плешаков А.А. Зеленые страницы. КДЧ. - М.: Просвещение, 2010.

  7. Плешаков А.А. От земли до неба. Атлас-определитель. - М.: Просвещение, 2010.

  8. Логинова О.Б., Яковлева С.Г. Мои достижения. Итоговые комплексные работы. 2 класс. - М.: Просвещение, 2011.

В соответствии с содержанием программы, в классе желательно иметь:

  • таблицы (строение растения, организм человека, стадии развития животных и др.);

  • плакаты (природные сообщества болота, озера, леса, луга; ландшафтные картины Арктики, тундры, степи, пустыни; растения и животные материков; репродукции картин художников, отражающих общественные явления, исторические события и др.);

  • портреты выдающихся людей России (политических деятелей, военачальников, царей, писателей, художников, поэтов, композиторов, изобретателей и др.);

  • географические (физическую карту полушарий, карту России, природных зон) и исторические настенные карты, атлас географических и исторических карт; адаптированную карту звёздного неба (по возможности); иллюстративные материалы (альбомы, комплекты открыток);

  • рельефные модели равнины, холма, оврага;

  • модели дорожных знаков, транспортных средств, часов;

  • модель торса человека с внутренними органами;

  • муляжи грибов, фруктов и овощей;

  • макеты исторических памятников, старинных жилищ, оборонительных сооружений (по возможности);

  • разрезные плоскостные модели строения цветкового растения, цветка, реки; плоскостные или объёмные модели молекул;

  • коллекции минералов, горных пород, полезных ископаемых, почв;

  • гербарии дикорастущих и культурных растений, наборы семян, плодов;

  • предметы старинного быта, одежды, элементы национальных узоров (народов родного края);

  • живые объекты (комнатные растения, животные живого уголка).

Оборудование для уголка живой природы: аквариум, клетка для птиц, предметы ухода за растениями и животными.

Оборудование для экскурсий в природу: фотографии, открытки растений, животных, минералов и др., лупы, бинокли, компасы, рулетки, садовые совки, пакеты для сбора природного материала, пакеты для мусора и приспособления для его сбора, фотоаппарат и видеокамера (по возможности).

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование:

  • демонстрационный экземпляр микроскопа;

  • демонстрационный экземпляр глобуса;

  • комплект луп для работы в группах по 5-6 человек;

  • комплект компасов для работы в группах по 5-6 человек;

  • демонстрационный экземпляр флюгера;

  • демонстрационный экземпляр барометра;

  • демонстрационный экземпляр бинокля;

  • демонстрационный экземпляр весов с набором разновесов;

  • демонстрационные экземпляры термометров разных видов (спиртового, биметаллического, медицинского) для измерения температуры воздуха, воды и тела.

Большинство уроков окружающего мира являются предметными. На них учащиеся действуют с различными предметами - рассматривают, определяют признаки и свойства, сравнивают и группируют их. Для организации такой работы желательно иметь раздаточный материал на пару или группу учащихся. Наряду с предметами различных коллекций, гер- барными листами, можно использовать природный материал, собранный на экскурсиях.

Для выполнения заданий по моделированию природных объектов надо иметь пластилин (гипс), глину, песок, цветную бумагу, клей и ножницы с тупыми концами.

Лабораторное оборудование и материалы для проведения опытов и демонстраций: посуда (стаканы, колбы, пробирки, чашки и др.), измерительные и осветительные приборы (свеча, фонарик), фильтры, магниты; песок, глина, почва, известняк, каменный уголь, нефть, семена растений (подсолнечника, пшеницы, гороха, огурца и др.).

Поурочно-тематический план:

2 «А»

Окружающий мир

Этап обучения - 2 класс

Предмет – окружающий мир

Название – окружающий мир 2 класс

Период

Тема урока

Тип урока

Контроль

Дата

1 четверть

Где мы живем?

3 часа

18 часов

1

Твой адрес в мире. Край, в котором мы живём.

Комбинированный урок.

2

Стартовая

диагностика.

Россия - священная наша держава.

Комбинированный урок.

3

Что нас окружает? Наше отношение к окружающему.

Урок изучения

нового

материала.

Природа

21 час

4

Живая и неживая природа.

Урок-

исследование

5

Явления

природы.

Урок изучения нового материала.

6

Как измеряют

температуру?

Практическая

работа № 1

«Измерение

температуры».

Урок-практика.

7

Что такое погода?

Комбинированный урок.

8

В гости к осени. Экскурсия № 1.

Урок-

экскурсия.

9

Неживая природа осенью.

Комбинированный урок.

10

Звёздное небо.

Урок-

исследование.

11

Заглянем в кладовые Земли. Практическая работа № 2

Урок-практика.

12

«Знакомство с горными породами и минералами».

Работать в паре.

13

Про воздух.

Комбинированный урок.

14

Вода в жизни человека.

Комбинированный урок.

15

Какие бывают растения? Практическая работа №3 «Распознавание деревьев, кустарников и трав».

Урок-практика.

16

Какие бывают животные? Проверочная работа.

Контрольно-

обобщающий

урок.

17

Невидимые нити в природе: взаимосвязь растительного и животного мира.

Комбинированный урок.

18

Дикорастущие и культурные растения.

Практическая работа № 4 «Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений».

Урок-практика.

2 четверть

19

Дикие и домашние животные.

Комбинированный урок.

14 часов

20

Комнатные растения.

Практическая работа №5 «Отработка приёмов ухода за комнатными растениями».

Урок-практика.

21

Животные живого уголка. Про кошек и собак. Практическая работа №6 «Отработка приёмов ухода за животными живого уголка».

Урок-практика.

22

Красная книга.

Урок-проект.

23

Будь природе другом.

Комбинированный урок.

24

Обобщающий урок по теме «Природа». Тест №1.

Контрольно-

обобщающий

урок.

Жизнь города и села

10 часов

25

Город и село. Наш дом. Проект «Родной город».

Урок-проект.

26

Что такое экономика?

Комбинированный урок.

27

Что из чего сделано? За покупками.

Комбинированный урок.

28

Строительство и транспорт. Виды транспорта.

Комбинированный урок.

29

Промежуточная диагностическая работа.

Контрольно-

обобщающий

урок.

30

Культура и образование. Все профессии важны.

Урок-игра.

31

В гости к зиме. Сезонные изменения в природе. Экскурсия № 2.

Урок-

экскурсия.

32

Живая природа зимой. Зимняя жизнь зверей и птиц.

Комбинированный урок.

3 четверть

33

Невидимые нити в лесу.

Урок-

исследование.

20 часов

34

Обобщающий урок по теме «Жизнь города и села». Тест №2.

Контрольно-

обобщающий

урок.

Здоровье и безопасность

10 часов

35

Строение тела человека.

Урок введения в новую тему.

36

Если хочешь быть здоров.

Урок-игра.

37

Поговорим о болезнях.

Комбинированный урок.

38

Правила дорожного движения. Берегись автомобиля! Практическая работа № 7 «Отработка правил перехода улиц».

Урок-практика.

39

Домашние

опасности.

Комбинированный урок.

40

Пожар.

Комбинированный урок.

41

Лесные опасности.

Урок-

исследование.

42

Как нужно купаться?

Комбинированный урок.

43

Очень подозрительный тип.

Комбинированный урок.

44

Обобщающий урок по теме «Здоровье и безопасность». Тест №3.

Контрольно-

обобщающий

урок.

Общение

6 часов

45

Наша дружная семья.

Комбинированный урок.

46

В школе.

Комбинированный урок.

47

Правила

вежливости.

Комбинированный урок.

48

День рождения. Практическая работа № 8 «Отработка основных правил этикета».

Урок-практика.

49

Мы - зрители и пассажиры. Проверочная работа.

Контрольно-

обобщающий

урок.

50

Обобщающий урок по теме «Общение». Тест №4.

Контрольно-

обобщающий

урок.

Путешествия

15 часов

51

Посмотрите

вокруг.

Урок введения в новую тему.

52

Для чего нужен компас? Практическая работа № 9 «Определение сторон горизонта по компасу».

Урок-практика.

4 четверть

53

Формы земной поверхности.

Комбинированный урок.

16 часов

54

Водоёмы.

Комбинированный урок.

55

В гости к весне. Экскурсия №3.

Урок-

экскурсия.

56

Путешествие по родной стране.

Комбинированный урок.

57

Что такое карта и как её читать? Практическая работа № 10 «Освоение основных приёмов чтения карты».

Урок-практика.

58

Путешествие по Москве. Московский Кремль.

Урок-

путешествие.

59

Город на Неве.

Урок-

путешествие.

60

Путешествие по Оке.

Комбинированный урок.

61

Путешествие по планете.

Комбинированный урок.

62

Страны мира.

Урок-

исследование.

63

Путешествие в космос.

Тест 5 за учебный год.

Контрольно-

обобщающий

урок.

64

Обобщающий урок по теме «Путешествие». Итоговая диагностическая работа.

Контрольно-

обобщающий

урок.

64

Впереди лето.

Экскурсия № 4

65

Готовимся к лету. Наша безопасность

66

Обобщение по пройденному материалу.

67

Наша мастерская.

68

Школьная выставка



Похожие документы:

  1. Рабочая программа курса «окружающий мир» для 1 класса общеобразовательных учреждений базовый уровень

    Рабочая программа курса
    ... изучением отдельных предметов» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» ДЛЯ 1 КЛАССА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ... : Просвещение, 2012. 8. Плешаков, А. А. Окружающий мир / А. А. Плешаков // Сборник рабочих программ «Школа России». 1–4 классы : пособие ...
  2. Рабочая программа по окружающему миру 2 класс (2)

    Рабочая программа
    ... классов Кандалакша 2011 Окружающий мир Пояснительная записка Статус документа Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса на ...
  3. Рабочая программа по окружающему миру для 3б класса 2013-2014 учебный год

    Рабочая программа
    ... . ___________С.Н. Захарова Рабочая программа по окружающему миру для 3б класса ... 7 Авторская программа по окружающему миру в 1-4 классах Н.Ф.Виноградовой, Г.С.Калиновой 2. Пояснительная записка Рабочая программа курса «Окружающий мир» разработана в ...
  4. Рабочая программа по окружающему миру 2 класс (1)

    Рабочая программа
    ... №________от «__» __________20___г. Рабочая программа по окружающему миру 2 класс Учителя IIквалификационной категории ... год Пояснительная записка к рабочей программе по окружающему миру для 2 класса Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса ...
  5. Рабочая программа по окружающему миру для 4б класса 2013-2014 учебный год

    Рабочая программа
    ... г. ______________С.Н. Захарова Рабочая программа по окружающему миру для 4а класса ... 7 Авторская программа по окружающему миру в 1-4 классах Н.Ф.Виноградовой, Г.С.Калиновой 2. Пояснительная записка Рабочая программа курса «Окружающий мир» разработана в ...

Другие похожие документы..