Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Предприятие изготавливает два вида изделий. Каждое изделие проходит обработку на трех видах оборудования. В таблице задана трудоемкость обработки кажд...полностью>>
'Документ'
Вопросы Всероссийской занимательной викторины для дошкольников и учащихся 1 - 6 классов «Ценители сладостей» 1. Подают во время праздников, торжеств. ...полностью>>
'Документ'
Свежий картофель очистить, потереть на мелкой терке. Добавить соль, перец , яйцо, немножко муки, лук обжарить с мелкими кусочками сала до золотистого ...полностью>>
'Документ'
Поехать, пожар, позолота, поздно, покраска, полянка, поить, покатать, поливка, пойло, поправка, половик, порох, полночь, помирить, поколоть, почта, по...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Яблоновская основная общеобразовательная школа»

Валуйского района Белгородской области

«Согласовано»

Руководитель МО учителей русского языка и литературы

___________Орлова Р.М.

Протокол № ___ от

«___»_ 2012г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР МОУ «Яблоновская ООШ»

__________ Нектова Е.В.

«_____»_______2012 г.

«Утверждаю»

Директор МОУ «Яблоновская ООШ»

_________ Гражданкин А.П.

Приказ № __ от «__» _2012г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Русский язык

7 класс

Базовый уровень

Капущенко Валентина Леонидовна

2012 г

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами:

- федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утверждённый приказом Министерства образования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

- приказ Министерства образования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по русскому языку (письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки РФ от 07.06.2005 г. № 03-1263);

- авторская программа по русскому языку для общеобразовательных учреждений (Под ред. Баранова М.Т., Ладыженской Т.А., Шанского Н.М.- 10-е изд.- М.: Просвещение, 2009);

- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.12.2005 года № 302 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования».

- Инструктивно-методическое письмо «О преподавании русского языка в 2012-2013 учебном году в общеобразовательных учреждениях Белгородской области».

- Учебник Русский язык 7 класс

Авторы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А.Тростенцова

Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации

Москва «Просвещение» 2005

Количество часов на год: 175 часов

Количество часов в неделю: 5 часов

Планирование

контрольных диктантов-6

контрольных тестирований – 2

контрольных изложений – 2

контрольных сочинений – 2

5 ч в неделю, всего 175 ч, в отличие от авторской программы, где на курс отводится 170 ч. Дополнительные 5 ч отведены на итоговое повторение.

Цели обучения русскому языку:

Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

  • развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

  • применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Задачи организации учебной деятельности:

  • формирование и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций:

  1. Языковая компетенция (т.е. осведомленность школьников в системе родного языка) реализуется в процессе решения следующих познавательных задач:

- формирование научно-лингвистического мировоззрения учащихся, вооружение их основами знаний о родном языке (его устройстве функционировании), развитие языкового и эстетического идеала (т.е. представления о прекрасном в языке и речи).

  1. Коммуникативная компетенция (т.е. осведомленность школьников в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной формах) реализуется в процессе решения следующих практических задач:

- формирования прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований); овладения нормами русского литературного языка и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; обучения школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме. В результате обучения русскому языку учащиеся должны свободно пользоваться им во всех общественных сферах его применения.

Лингвистическая компетенция – это знания учащихся о самой науке «Русский язык», ее разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о ее методах, этапах развития, о выдающихся ученых, сделавших открытия в изучении родного языка.

Развитие логического мышления учащихся, обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;

Формирование общеучебных умений – работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения.

Совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета

Программа составлена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между разделами курса.

Материал расположен с учетом возрастных возможностей учащихся.

Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место отводится повторению. Содержание работы по повторению спланировано конкретно в рабочей программе.

Усвоение теоретических сведений осуществляется в практической деятельности учащихся при анализе, сопоставлении и группировке фактов языка, при проведении фонетического, орфографического, морфологического, синтаксического и пунктуационного разбора.

Важное направление в работе – формирование навыков грамотного письма. Закрепление орфографических и пунктуационных навыков обеспечивается при изучении всех разделов и тем русского языка.

Развитие речи учащихся способствует развитию логического мышления . Развитие речи предполагает совершенствование всех видов речевой деятельности: говорения. аудирования (слушания), чтения и письма и осуществляется в трех направлениях.

    1. Овладение нормами литературного произношения, образования форм слов, построения словосочетаний и предложений. Предполагает устранение из речи учащихся диалектизмов и жаргонизмов.

    2. Обогащение словарного запаса и грамматического строя языка путем систематической словарной работы, синонимией словосочетаний и предложений.

    3. Формирование умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной форме.

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ,

УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЗА КУРС VII КЛАССА

I. Учащиеся должны знать определения основных изученных в VII классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II. К концу VII класса учащиеся должны овладеть умениями и навыками:

  • производить морфологический разбор частей речи, изученных в VII классе, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами (простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами;

  • составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;

  • соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

Правильно писать изученные в VII классе слова с непроверяемыми орфограммами.

По пунктуации. Выделять запятыми причастные обороты (стоящие после существительного), деепричастные обороты.

По связной речи. Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как письменно, так и устно) внешности человека, процессов труда. Описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы.

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса

В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать:

- роль русского языка как национального языка русского народа,

- государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

- смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог;

- сфера и ситуация речевого общения;

- основные признаки разговорной речи, научного, публицистического стилей, языка художественной литературы;

- признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

- основные единицы языка, их признаки;

- основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, орфографические, пунктуационные);

- нормы речевого этикета;

уметь:

- различать разговорную речь, научный, публицистический стили, язык художественной литературы;

-определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;- опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

- объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение:

- адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения;

- читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения;

- извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации;

- свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо:

- воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);

- создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, выступление, письмо, дневниковые записи);

- осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

- владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (обмен мнениями);

- свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

- адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

- соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного литературного языка;

- соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

- соблюдать нормы русского речевого этикета;

- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты,

- исправлять их, совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

- развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

- увеличения словарного запаса; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

- использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам.

Тематическое распределение часов

п/п

Разделы,

темы

Количество часов

Авторская программа

Рабочая программа

1

Русский язык как развивающееся явление

1

1

2

Повторение изученного в 5-6 классах

12+2Р/р

12+2Р/р

3

Морфология. Орфография. Культура речи.

3.1.

Причастие

25+6

25+6

3.2.

Деепричастие

10+2

10+2

3.3.

Наречие

28+6

28+6

3.4.

Категория состояния

4+2

4+2

4

Служебные части речи. Культура речи

1

1

4.1.

Предлог

11+2

11+2

4.2.

Союз

16+2

16+2

4.3.

Частица

18+4

18+4

5

Междометие. Звукоподражательные слова.

4

4

6

Повторение и систематизация изученного в 7 классе

12+2

12+2

ИТОГО:

170

170

.

Календарно- тематическое планирование

урока

Дата по плану

Дата факт

Тема учебного

занятия

Тип урока

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся

Подготовка к ГИА

Домашнее задание

1.1

Русский язык как развивающееся явление

Урок изучения нового

Понимать социальную сущность языка, усвоить, что русский язык - это прежде всего язык русского народа, русской нации

Анализ текстов, выявление главного и существенного

Повторение пройденного в 5-6 классах (12 часов+2 развитие речи)

1.2

Повторение изученного. Синтаксис и пунктуация.

Урок повторен

Знать, чем отличаются:

-словосочетания от предложений,

-простые предложения от сложных,

- главные члены предложения от
второстепенных

Сочинение-миниатюра

2.3

Лексика и фразеология

Урок повторен

Знать определения. Уметь разъяснять значения слов и правильно их употреблять

3.4

Фонетика и орфография

Урок повторен

Уметь соблюдать произносительные нормы, проводить фонетический и орфоэпический разбор слов

Анализ текстов, выявление главного и существенного

4.5

Фонетика и орфография

Уметь соблюдать произносительные нормы, проводить фонетический и орфоэпический разбор слов

Фонетический разбор, тест, редактирование звучащей речи

5.6

Словообразование и орфография

Урок повторен

Знать способы образования слов. Уметь производить морфемный и словообразовательный разборы

Работа по

карточкам, предупредительный диктант

6.7

Контрольное сжатое изложение

Урок р/р

7.8

Морфология и орфография

Урок повторен

Знать общую характеристику самостоятельных частей речи, различать их постоянные и непостоянные морфологические признаки

8.9

Морфология и орфография

Урок повторен

Владеть правильным способом применения изученных орфографических правил

Графический, объяснительный диктанты, составление схем, конструирование по схемам

9.10

Стили литературного языка

Публицистический стиль речи

Урок развития речи

Знать признаки текста; уметь определять стиль текста, аргументировать свою точку зрения

10.11

Морфология и орфография. Морфологический разбор.

Урок повторен

Знать морфологические признаки глагола, уметь выполнять морфологический разбор правка текста

11.12

Повторение изученногов 5-6 классах.

Урок повторен

Знать морфологические признаки глагола, уметь выполнять морфологический разбор правка текста

Анализ текстов, выявление главного и существенного

12.13

Контрольное тестирование по повторению изученного в 6 классе.

Знать морфологические признаки глагола, уметь выполнять морфологический разбор правка текста

Комплексный анализ текста, предупредительный диктант

13.14

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного»

Урок контроля

14.15

Работа над ошибками .

Причастие( 25+6)

1. 16

Понятие о причастии. Причастие как часть речи.

Урок изучения нового

Знать определение причастия, грамматические признаки. Уметь отличать причастие от прилагательного

2.17

Понятие о причастии. Причастие как часть речи.

Комбинированный

Уметь отличать причастие от глагола.

3. 18

Р.р. Публицистический стиль

Урок р.р.

Знать признаки публицистического стиля.

4.1 9

Склонение причастий

Комбинированный

Знать, что причастия склоняются так же, как и прилагательные. Уметь при сопоставлении делать выводы

Подбор существительных к прилагательным и причастиям

5. (20)

Понятие о причастном обороте

Комбинированный

Знать, что причастия склоняются так же, как и прилагательные. Уметь при сопоставлении делать выводы

Объяснительный, распределительный диктанты

6 Р.(21)

Подготовка к домашнему сочинению «Люби и охраняй родную природу»

Урок развития речи

Пересказ текста. Составление плана

7.(22)

Знаки препинания при причастном обороте

Комбинированный урок

Знать определение причастного оборота и понятие одиночного причастия. Уметь устанавливать связь причастия с определяемым и зависимым словами

Графический, объяснительный диктанты, составление схем, конструирование по схемам

8(23)

Выборочное изложение с описанием внешности

Урок р/р

9.(24)

Действительные и страдательные причастия

Комбинированный

Знать отличие действительных причастий от страдательных. Уметь определять разряд причастий по значению

10.(25)

Краткие и полные страдательные причастия

Комбинированный урок

Знать морфологические признаки, синтаксическую роль кратких причастий и прилагательных

11.(26)

Действительные причастия настоящего времени

Комбинированный урок

Знать способы образования действительных причастий настоящего времени. Уметь обосновывать выбор гласных в суффиксах причастий.

12Р.(27)

Подготовка к сочинению-описанию по картинеЕ .Широкова «Друзья»

Урок развития речи

13Р.(28)

Сочинение-описание по картинеЕ .Широкова «Друзья»

Урок развития речи

14. (29)

Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени

Комбинированный урок

Уметь обосновывать выбор гласных в суффиксах -ущ-/-ющ-,-ащ-/ящ-, находить изучаемую орфограмму

Наблюдение над фрагментами художественных произведений

15. (30)

Действительные причастия прошедшего времени

Комбинированный

Знать способы образования действительных причастий прошедшего времени. Уметь обосновывать выбор гласных в суффиксах причастий.

16. (31)

Страдательные причастия настоящего времени

Комбинированный

Знать способы образования страдательных причастий настоящего времени. Уметь определять спряжение глагола, обосновывать выбор гласной в окончаниях глаголов и суффиксах -ом- (-ем-), -им- причастий

17. (32)

Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

Практикум

Уметь определять спряжение глагола, обосновывать выбор гласной в окончаниях глаголов и суффиксах -ом- (-ем-), -им- причастий

18. (33)

Страдательные причастия прошедшего времени

Комбинированный

Знать способы образования причастий.

Уметь выбирать правильное написание Н и НН в прилагательных и страдательных причастиях прошедшего времени

Работа по карточкам

19. (34)

Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях

20. (35)

Н-НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и в отглагольных прилагательных

Уметь обосновывать выбор Н или НН в суффиксах причастий, прилагательных; правильно употреблять в речи

21. (36)

Н-НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и в отглагольных прилагательных

Уметь обосновывать выбор Н или НН в суффиксах причастий, прилагательных; правильно употреблять в речи

22. (37)

Морфологический разбор причастия

Комбинированный

Знать порядок морфологического разбора причастий. Уметь выполнять морфологический разбор

23. (38)

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

Урок-блок

Знать условия слитного и раздельного написания НЕ с причастиями. Уметь различать НЕ-приставку, НЕ-часть корня, НЕ-частицу

24. (39)

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

Практикум

Знать условия слитного и раздельного написания НЕ с причастиями. Уметь различать НЕ-приставку, НЕ-часть корня, НЕ-частицу

Творческое списывание

25. (40)

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

Комбинированный урок

Знать условия слитного и раздельного написания НЕ с причастиями. Уметь различать НЕ-приставку, НЕ-часть корня, НЕ-частицу

26Р.(41

Контрольное сочинение по упр.146

Урок р/р

27. (42)

Н-НН в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных

Практикум

Уметь обосновывать выбор Н или НН в суффиксах причастий, прилагательных; правильно употреблять в речи

28.(43)

Е-Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий

Комбинированный урок

Знать условия выбора Е, Ё в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени, правильно писать орфограмму

Словарный, распределительный

Диктанты.

29.44

Сочинение. Портретное описание

Урок развития речи

30.(45)

Систематизация и обобщение по теме: «Причастие»

Урок-зачёт

Уметь находить причастие, определять его грамматические признаки, правильно писать орфограммы в причастии

31.(46)

Контрольный диктант по теме «Причастие»

Урок контроля

Уметь делать композиционно-содержательный, стилистический, типологический, языковой анализ отдельных элементов

Деепричастие(10+2)

1.(47)

Понятие о деепричастии.

Урок изучения нового

Знать лексическое, грамматическое значение деепричастий. Уметь разграничивать основное и добавочное действие

Словарный диктант

2.(48)

Деепричастный оборот и знаки препинания при нём

Комбинированный урок

Знать определение «деепричастный оборот»; понимать, что добавочное действие производится тем же лицом (предметом), что и основное. Уметь разграничивать основное и добавочное действия

цифровой диктант

3.(49)

Не с деепричастиями

Урок-блок

Уметь образовывать деепричастия, сохраняя вид, употреблять в речи

Тест.

Выборочный диктант

4.(50)

Деепричастия несовершенного вида.

Знать правило правописания НЕ с деепричастиями. Уметь обосновывать выбор написания НЕ с деепричастиями

5.(51)

Деепричастия совершенного вида.

6.(52)

Морфологический разбор деепричастия

Уметь распознавать деепричастия по суффиксам на основе структурно-семантического и грамматического анализа слов

Распределительный диктант. Изложение-миниатюра

7Р.(53)

Подготовка к сочинению-описанию по картине «Вратарь»

Урок развития речи

Понимать роль деепричастий в сочинении с описанием действий. Уметь создавать рассказ-описание, включая в него описание действий

8р.(54)

сочинение-описание по картине «Вратарь»

Понимать роль деепричастий в сочинении с описанием действий. Уметь создавать рассказ-описание, включая в него описание действий

9.(55)

Систематизация и обобщение по теме «Деепричастие»

Урок-зачёт

Понимать роль деепричастий в сочинении с описанием действий. Уметь создавать рассказ-описание, включая в него описание действий

Работа по карточкам, графический диктант

10К.(56)

Контрольный диктант по теме «Деепричастие»

Урок контроля

Уметь распознавать деепричастия по суффиксам на основе структурно-семантического и грамматического анализа слов

11.(57)

Работа над ошибками контрольного диктанта

Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование, приводить примеры

12. (58)

Тематическое тестирование по темам «Причастие», «Деепричастие».

Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование, приводить примеры

тест

Наречие (28 +6)

1. 59

Наречие как часть речи

Урок изучения нового

Знать морфологические признаки наречия

Разбор словосочетаний

2. 60

Р.р.Синтаксическая роль наречий в тексте

Уметь употреблять наречия для связи предложений

3. 61)

Смысловые группы наречий

Урок изучения нового

Знать разряды наречий по значению

4. 62)

Смысловые группы наречий

Знать разряды наречий по значению

5. 63)

Смысловые группы наречий

Знать разряды наречий по значению

6. (64)

Степени сравнений наречий

Урок-блок

Знать способы образования степеней наречия

7. (65)

Степени сравнений наречий

Знать способы образования степеней наречия

8. (66)

Степени сравнений наречий

Знать способы образования степеней наречия

9. (67)

Р.р. Структура текста, его языковые особенности

10. (68)

Морфологический разбор наречия

Комбинированный

Уметь определять грамматические признаки наречия

Словарный диктант

11. (69)

Р.р.Умение использовать в речи наречия-синонимы и антонимы.

12.(70

Слитное ираздельное написание НЕ с наречиями на-о и -е

Урок изучен-ного

Знать условия выбора правильного написания наречий.

Работа на карточках, словарный диктант

13. (71)

Р.р.Сочинение-описание по картине Попова «Первый снег»

Урок закреплен

Уметь формулировать замысел, тему, основную мысль сочинения

14.72

Р.р.Сочинение-описание по картине Попова «Первый снег»

Уметь формулировать замысел, тему, основную мысль сочинения

15. (73)

НЕ и НИ в отрицательных наречиях

Комбинированный

Знать условия выбора е-и в приставках наречий

Работа на карточках, словарный диктант

16. (74)

НЕ и НИ в отрицательных наречиях

Практикум

Знать условия выбора е-и в приставках наречий

17. (75)

НЕ и НИ в отрицательных наречиях

Знать условия выбора е-и в приставках наречий

18. (76)

Н-НН в наречиях

Практикум

Знать условия выбора орфограммы

Словарный диктант .

19. (77)

Н-НН в наречиях

Знать условия выбора орфограммы

20. (78)

О-Е после шипящих на конце наречий

Урок изучения

Знать условия выбора орфограммы

Работа на карточках, словарный диктант

21. (79)

О-А на конце наречий

Комбинированный

Знать условия выбора орфограммы

22. (80)

О-А на конце наречий

Знать условия выбора орфограммы

23. (81)

Дефис в наречиях

Урок изучения нового

Знать условия выбора орфограммы

24. (82)

Дефис в наречиях

Урок закреплен

Знать условия выбора орфограммы

25. (83)

Слитное и раздельное написание наречий

Урок изучения нового

Знать условия выбора орфограммы

Словарный диктант

26. (84)

Слитное и раздельное написание наречий

Знать условия выбора орфограммы

27. (85)

Ь после шипящих на конце наречий

Комбинированный

Знать условия выбора орфограммы

Работа на карточках, словарный диктант

28. (86)

Ь после шипящих на конце наречий

Знать условия выбора орфограммы

29. (87)

Р.р. Пересказ исходного текста с описанием действий.

Уметь пересказывать исходный текст

30. (88)

Повторение и обобщение по теме «Наречие»

Урок повторен

Уметь распознавать наречия на основе общего значения, морфологических признаков, синтаксической роли

Работа на карточках, устный монологический ответ

31. (89)

Повторение и обобщение по теме «Наречие»

Урок-зачёт

Уметь распознавать наречия на основе общего значения, морфологических признаков, синтаксической роли

32. (90)

Повторение и обобщение по теме «Наречие»

Урок-зачёт

Уметь распознавать наречия на основе общего значения, морфологических признаков, синтаксической роли

33. (91)

Контрольный диктант по теме «Наречие»

Урок контроля

Безошибочно писать текст.

34. (92)

Работа над ошибками контрольного диктанта

Категория состояния (4+2)

1. (93)

Категория состояния как часть речи.

Комбинированный

Работа на карточках, словарный диктант

Проверочная работа

2. (94)

Категория состояния, отличие от наречий

Урок закреплен

Работа на карточках, словарный диктант

3. (95)

Синтаксическая роль слов категории состояния

4. (96)

Синтаксическая роль слов категории состояния

5.Р(97)

Описание состояния природы

Урок р/р

6.Р(98)

Выборочное изложение

Урок р/р

Предлог (11+2)

1. (99)

Предлог как часть речи

Комбинированный

Знать о предлоге как о служебной части речи, уметь различать предлоги, союзы и частицы

2. (100)

Употребление предлогов

Комбинированный

Знать о предлоге как о служебной части речи, уметь различать предлоги, союзы и частицы

3. (101)

Употребление предлогов

Знать об однозначных и многозначных предлогах, уметь правильно использовать предлоги в речи

4. (102)

Непроизводные и производные предлоги

Комбинированный

Знать разряды предлогов по происхождению, уметь отличать производные предлоги от непроизводных

5. (103)

Р.Р.Рассказ на основе прочитанного

6. (104)

Непроизводные и производные предлоги

Знать разряды предлогов по происхождению, уметь отличать производные предлоги от непроизводных

7. (105)

Простые и составные предлоги.

Комбинированный урок

Знать разряды предлогов по составу

8. (106)

Морфологический разбор предлога

Уметь делать морфологический разбор предлогов.

9(107)

Слитное и раздельное написание производных предлогов

Урок изучения нового

Знать условия слитного, раздельного, дефисного правописания предлогов

Работа на карточках, словарный диктант

10(108)

Слитное и раздельное написание производных предлогов

Практикум

Знать условия слитного, раздельного, дефисного правописания предлогов

11. (109)

Систематизация и обобщение по теме «Предлог»

Урок-зачёт

Уметь различать союзы, частицы, предлоги разных разрядов

Работа на карточках, устный монологический ответ, перфокарта

12(110)

Систематизация и обобщение по теме «Предлог

Уметь различать союзы, частицы, предлоги разных разрядов

13. (111)

Р.Р.Рассказ на основе увиденного на картине.

Уметь писать сочинение повествовательного характера

Союз(16+2)

1. (112)

Союз как часть речи.

Комбинированный урок

Знать о союзе как о служебной части речи

Работа на карточках

2. (113)

Синтаксическая роль союзов в предложении.

Знать о союзе как о служебной части речи

3. (114)

Союзы сочинительные и подчинительные

Комбинированный

Знать разряды союзов по строению, уметь определять роль союзов в предложении

4. (115)

Союзы сочинительные и подчинительные

Знать разряды союзов по строению, уметь определять роль союзов в предложении

5. (116)

Сочинительные союзы

Урок изучения нового

Знать группы сочинительных союзов, их назначение

Составление таблицы, предупредительный диктант

6. (117)

Сочинительные союзы

Знать группы сочинительных союзов, их назначение

7. (118)

Подчинительные союзы.

Урок изучения нового

Знать разряды подчинительных союзов по значению, уметь различать их

8. (119)

Морфологический разбор союзов

Уметь различать союзы по значению и строению

9-10(120)

Контрольное сочинение-рассуждение

Урок развития речи

11. (121)

Слитное и раздельное написание союзов

Урок-блок

Знать правило правописания союзов, уметь отличать союзы от созвучных сочетаний слов

12(122)

Слитное и раздельное написание союзов также, тоже, чтобы.

Знать правило правописания союзов, уметь отличать союзы от созвучных сочетаний слов

13. (123)

Слитное и раздельное написание союзов также, тоже, чтобы. Отличие союзов от местоимений.

Знать правило правописания союзов, уметь отличать союзы от созвучных сочетаний слов

14. (124)

Систематизация и повторение сведений по темам: «Союз», «Предлог».

Урок-зачёт

Уметь систематизировать, обобщать знания

15. (125)

Уметь систематизировать, обобщать знания

16. (126)

Систематизация и обобщение по теме «Союз

Уметь систематизировать, обобщать знания

17(127)

Итоговый обучающий тест по теме «Союз»

Урок контроля

Уметь систематизировать, обобщать знания

18(128)

Работа над ошибками.

Частица (18+4)

1(129)

Понятие о частице

Урок изучения нового

Знать особенности частицы как служебной части речи, уметь отличать частицы от других частей речи

2(130)

Формообразующие частицы

Комбинированный урок

Знать разряды частиц по значению, уметь распознавать формообразующие частицы

3(131)

Формообразующие частицы

Знать разряды частиц по значению, уметь распознавать формообразующие частицы

4(132)

Смысловые частицы

Комбинированный урок

Знать значения модальных частиц, уметь выделять модальные частицы среди других частей речи

Словарный диктант, упражнения на замену и изменение предложения

5(133)

Раздельное и дефисное написание частиц, морфологический разбор частиц

Комбинированный урок

Знать правила раздельного и дефисного написания частиц, уметь выделять их среди других частей речи

6(134)

Раздельное и дефисное написание частиц, морфологический разбор частиц

Знать правила раздельного и дефисного написания частиц, уметь выделять их среди других частей речи

7(135)

Раздельное и дефисное написание частиц, морфологический разбор частиц

Знать правила раздельного и дефисного написания частиц, уметь выделять их среди других частей речи

8-9(136)

Обучающее сочинение-описание по картине Юона « Конец зимы. Полдень»

Урок развития речи

Уметь создавать собственное высказывание

Беседа, составление плана, собирание материалов к сочинению

10(137)

Отрицательные частицы НЕ и НИ

Комбинированный урок

Уметь различать частицу НИ, приставку НИ-, союз НИ – НИ

11(138)

Отрицательные частицы НЕ и НИ

Урок повтор

Уметь различать частицу НИ, приставку НИ-, союз НИ – НИ

12(139)

Различение НЕ и НИ

Урок изучения нового

Уметь различать частицу НИ, приставку НИ-, союз НИ – НИ

Объяснительный диктант, диктант «Проверь себя

13(140)

Различение НЕ и НИ

Урок закрепления

Уметь различать частицу НИ, приставку НИ-, союз НИ – НИ

14-15Р(141-142)

Обучающее сочинение-рассказ по данному сюжету

Урок р/р

16(143)

Частица НИ, приставка НИ, союз НИ-НИ

Комбинированный урок

Уметь различать частицу НИ, приставку НИ-, союз НИ – НИ

распределительный диктант.

17(144)

НЕ с различными частями речи

Урок-блок

Уметь применять правила написания Нес различными частями речи

18(145)

НЕ с различными частями речи

Урок закрепления

Уметь применять правила написания Нес различными частями речи

19(146)

Повторение по теме «Частицы»

Урок повторения

Уметь использовать частицы для выражения отношения к действительности

Тестирование

20(147)

Урок-зачёт по теме «Частицы»

Урок систематизации

Уметь использовать частицы для выражения отношения к действительности

21(148)

Контрольный диктант по теме «Служебные части речи»

Урок контроля

22(149)

Работа над ошибками контрольного диктанта

МЕЖДОМЕТИЕ. Звукоподражательные слова .(4 ч)

1(150

Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложениях

Комбинированный урок

Знать, что междометия не являются ни самостоятельной, ни служебной частью речи

2(151

Звукоподражательные слова и их отличие от междометий

Комбинированный урок

Использование междометий и звукоподражательных слов в разговорной речи

3(152

Дефис в междометиях

Знать условия дефисного написания междометий

4(153

Интонационное выделение междометий.

Уметь ставить знаки препинания при междометиях

Повторение и систематизация пройденного в 7 классе (12+2)

1(154)

Разделы науки о языке. Текст. Стили речи

Урок р/р

2(155)

Сжатоеконтрольное изложение

Урок р/р

3(156)

Фонетика и графика

Урок повтор

4(157)

Фонетика и графика

Урок повтор

5(158)

Лексика и фразеология

Урок повторен

6(159)

Словообразование

Урок повторения

7(160)

Морфология. Самостоятельные части речи

Урок повторен

8(161)

Орфография и пунктуация

Урок повторения

9(162)

Подведение итогов

10(163)

Контрольное тестирование за курс 7 класса

11(164)

Резерв

165

Резерв

166

Резерв

167

Резерв

168

Резерв

169

Резерв

170

Резерв

171

Резерв

172-175

Резерв

Содержание программы

VII КЛАСС (170 ч)



Похожие документы:

  1. Рабочая программа Сопиной Татьяны Васильевны Iквалификационная категория по учебному курсу «Русский язык» 9 класс Базовый уровень

    Рабочая программа
    ... №__ от «___» ... 2012г. «Утверждаю»: Директор МБОУ «Ивано-Лисичанская СОШ» _____________Галайко И.Н. Приказ №__от «___»______________2012г. Рабочая программа ... Русский язык» 9 класс Базовый уровень 2012 год Пояснительная записка Рабочая программа ...
  2. Приказ № от 2012г. Рабочая программа по русскому языку и литературе для 5,7,8,11 классов Терентьевой Светланы Валентиновны

    Рабочая программа
    ... / ФИО Приказ №____ от «__»____________2012г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку и литературе для 5,7,8,11 классов Терентьевой Светланы ...
  3. Приказ № от 2012г рабочая программ а ге ография 6 класс Базовый уровень Отморская Оксана Николаевна 2012 год

    Программа
    ... Приказ № __ от «__» _2012г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА География 6 класс Базовый уровень Отморская Оксана Николаевна 2012 год РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ... Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать ... , Восточно-Европейская ( Русская ), Великая Китайская, ...
  4. Приказ № от 2012г. Рабочая программа по литературе в 5 классе, 2 ступень, уровень базовый

    Рабочая программа
    ... ____2012г. ___________Раэ Е.Н. Приказ №_____от «_____»_____2012г. Рабочая программа по литературе в 5 классе, 2 ступень, уровень базовый на 2012 ... на странице «Русский язык» и учитывать при выставлении итоговой оценки по русскому языку) При выставлении ...
  5. Приказ № от 2012г. Рабочая программа по географии для 9 класса

    Рабочая программа
    ... от «____» _____ 2012г. УТВЕРЖДАЮ Директор школы ___________ Раэ Е.Н. Приказ № ____от «___»____2012г. Рабочая программа ... по географии для 9 класса ( вторая ступень, базовый уровень ... ядро Русского ... языком ...

Другие похожие документы..