Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
0 . 10.00. Сух.Балка Сухая Балка - КРЭС - - .0 . 09.00. Спарта ХФК Пенуэл- – Фортуна 9 - - .0 . 1 .00. СевГОК Торпедо – Сухая Балка 9 - - Чмых А...полностью>>
'Документ'
Наличие методических разработок, внедрение их в практическую деятельность, организация и проведение городских и школьных площадок и мероприятий, участ...полностью>>
'Документ'
Производственный процесс – это совокупность взаимосвязанных методов рационального сочетания живого труда со средствами производства, в результате кото...полностью>>
'Программа'
Программа подготовки квалифицированных рабочих, служащих Государственного автономного профессионального образовательного учреждения Астраханской облас...полностью>>

Главная > Пояснительная записка

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

МКОУ Гульцовская основная общеобразовательная школа

ктор

Обсуждено

На заседании ШМО учителей школы

Протокол № ___________

«___» ______ 2013год

Согласовано

Заместитель директора по УВР

___________ (Какорина З.В.)

«___»______ 2013 год

Утверждаю

Директор школы

________ (Новикова О.А.)

Приказ по школе № ____

«___» _____ 2013 год

Рабочая программа по курсу

«Технология»

для 3класса

общеобразовательных учреждений

рассмотрено на заседании педагогического совета

протокол № -

от «___» _____ 2013 год

Составитель: Чорная Л.И

2013-2014 учебный год

Пояснительная записка


Рабочая программа по предмету «Технология» 3 класс создана на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

  • Федерального государственного стандарта начального общего образования: утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373

  • Примерной образовательной программы УМК «Перспектива»

  • Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) МО и Н РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2012-2013 учебный год: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 2885 от 27.12.2011 г. «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих аккредитацию на 2012-2013 учебный год»

  • Учебного плана общеобразовательного процесса на 2013-2014 учебный год

  • Положение о рабочей программе школы

Целью курса является саморазвитие и развитие личности каждого ребенка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.

Программа направлена на решение следующих задач:

  • Развитие моторных способностей через овладение ручными многообразными операциями, влияющими на психофизиологические функции ребенка;

  • Знакомство с видами материалов, их свойствами;

  • Формирование умений выполнения заданий на воспроизведение образа;

  • Формирование умений выстраивать последовательность создания поделки;

  • Знакомство с народными ремеслами, видами декоративно-прикладного творчества;

  • Развитие творческих способностей учащихся, элементов технического и художественного мышления, конструкторских способностей.

  • Развитие способностей ориентироваться в информации разного вида;

  • Овладение умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни.

Воспитание трудолюбия, уважительного отношения к окружающему миру, людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности

Общая характеристика предмета:

Особенностью данного курса является тесная связь материала с предметом «Окружающий мир». За основу взята идея постепенного освоения человеком природы, частью которой он является. Учащиеся знакомятся:

— с основными сферами: земным, водным, воздушным и информационным пространствами;

— с особенностями технологического процесса в прошлом и настоящем в России и мире;

— с логикой развития культуры труда;

— с основными профессиями, обеспечивающими жизнедеятельность человека, развитие общества;

— с различными видами народно-прикладного искусства России.

Дети также изучают и учатся работать с природными материалами и материалами, являющимися результатом труда человека, — от примитивного доисторического каменного топора до современного компьютера и последних новинок техники, используемых на земле, в воде и воздухе.

Место предмета в базисном учебном плане:

Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют тре­бованиям федерального государственного стандарта начального образова­ния. Примерная программа по предмету рассчитана на 68 часов. Базисный учебный план и региональный учебный план рассчитан на 68 часа. В3 классе на обучение по предмету «Технология» отводится 34 недели (68 часов, в неделю 2 час). Расхождений по программе нет.

Результаты освоения предмета:

Личностные результаты

1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

  1. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

  1. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её осуществления.

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать

изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

1. Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

2. Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

3. Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, освоение правил техники безопасности.

4. Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и

организационных задач.

5. Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно- познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Ожидаемые результаты формирования УУД к концу 3-го года обучения

В области познавательных учебных действий школьники учатся находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, рабочей тетради; анализировать предлагаемую информацию (образцы изделий, простейшие чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели), сравнивать, характеризовать и оценивать возможность её использования в собственной деятельности; анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей; выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, находить для их объяснения соответствующую речевую форму; использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или материализованной форме; выполнять символические действия моделирования и преобразования модели, работать с моделями.

В области регулятивных универсальных учебных действий в курсе технологии создаются благоприятные условия за счет того, что выполнение заданий требует от детей планирования предстоящей практической работы, соотнесения своих действий с поставленной целью, установления причинно-следственных связей между выполняемыми действиями и их результатами и прогнозирования действий, необходимых для получения планируемых результатов. Материализация результатов деятельности в конкретном изделии позволяет учащимся наиболее продуктивно осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической работы. Задания, предписывающие ученикам следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других информационных источниках различных видов (учебнике, дидактическом материале и пр.), руководствоваться правилами при выполнении работы, также позволяют формировать у них необходимые регулятивные действия. Значительное внимание уделяется также приучению детей к самостоятельной организации своего рабочего места в зависимости от характера выполняемой работы, поддержанию порядка на рабочем месте.

В области коммуникативных универсальных учебных действий в курсе технологии обеспечивается целенаправленной системой методических приемов, предлагаемой автором учебника УМК «Перспектива». В частности, выполнение целого ряда заданий предполагает необходимость организовывать совместную работу в паре или группе: распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь (сначала под руководством учителя, затем самостоятельно). Подавляющее большинство видов работ направлено на формирование у детей умения формулировать собственное мнение и варианты решения, аргументированно их излагать, выслушать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы. Всё это постепенно приучает детей в доброжелательной форме комментировать и оценивать достижения товарищей, высказывать им свои предложения и пожелания, а также проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы.

Критерии оценивания:

Оценка «5» -выставляется за безошибочное и аккуратное выполнение изделия при соблюдении правил безопасности работы с инструментами.

Оценка «4» -выставляется с учётом тех же требований, но допускается исправление без нарушения конструкции изделия

Оценка «3» - выставляется, если изделие выполнено недостаточно аккуратно, но без нарушений в конструкции изделия.

Если изделие имеет нарушение конструкции, не отвечающее его назначению, не оценивается, оно подлежит исправлению, переделке.

Учебный материал распределён по разделам:

№ п/п

Раздел

Количество часов

1.

Здравствуй, дорогой друг!

1 час

2.

Человек и земля

42 часа

3.

Человек и вода.

8 часов

4.

Человек и воздух.

6 часов

5.

Человек и информация.

10часов

№ п/п

урока

Кол-во часов

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Оборудование

Планируемые результаты

Вид изделия

Дата

План.

Фактич.

I.Раздел «Здравствуй, дорогой друг!» (1 час)

01

Как работать с учебником.

Вводный

Планирование изготовления изделия на основе рубрики «Вопросы юного технолога» и технологической карты.

Рабочая тетрадь. Изделия (из бумаги, картона, глины..)

Уметь нарисовать маршрутную карту

Маршрутная карта

II. Раздел «Человек и земля» (42 час)

2-3

Архитектура. Работа с бумагой.

Комбинированный

Эскиз, технический рисунок. Свойства различных материалов.

Способы крепления отдельных деталей.

ИКТ

Чертёжные инструменты

Научиться выполнять чертёж фигуры в масштабе, сконструировать макет дома из бумаги

Изделие: дом.

13.09

4-5

Городские постройки. Работа с проволокой.

Комбинированный

Архитектурные особенности городских построек. Особенности работы с проволокой.

ИКТ о сооружениях

Проволока, кусачки, плоскогубцы

Уметь различать плоскогубцы и кусачки, выполнять технический рисунок; сконструировать модель телебашни из проволоки

Изделие: телебашня.

20.09

6-7

Парк. Работа с природным материалом и пластилином..

Комбинированный

Значение природы для города. Профессиональная деятельность человека в сфере городского хозяйства и ландшафтного дизайна.

Пластилин, природный материал

Уметь выполнять эскиз; составлять план работы над изделием; создать макет городского парка из природн. материалов

Изделие: городской парк

28.09

8-9

Детская площадка. Работа с бумагой.

Комбинированный

Алгоритм организации деятельности при реализации проекта.

Работа с шаблонами, соблюдение правил ТБ при работе с инструментами.

Этапы выполнения проекта, презентация изделия.

Рабочая тетрадь. Картон для основы поделки, подкладной лист, изображения построек детской площадки..

Научиться работать в мини-группе под руководством учителя; использовать алгоритм работы над проектом; представить результат своей деятельности; анализировать свою работу по заданным критериям

Изделие: Качалка, песочница

(проект)

04.10

10-11

Детская площадка. Работа с бумагой.

Комбинированный

Изделие: Качели, игровой комплекс.

11.10

12-13

Ателье мод. Украшение платочка монограммой. Стебельчатый шов.

Комбинированный

Виды одежды по назначению.

Свойства ткани и пряжи.

Алгоритм выполнения стебельчатых и петельных стежков.

Вышивка, монограмма.

Материалы и инструменты для выполнения аппликации. Правила безопасной работы иглой.

ИКТ

Нитки, игла, ножницы, ткань.

Украсить платочек монограммой, уметь различать виды швов, тканей. Осваивать и применять в практической деятельности технику вязания.

18.10

14-15

Аппликация из ткани. Украшение фартука. Петельный шов.

Комбинированный

Нитки, игла, ножницы, ткань.

Выполнять аппликацию по алгоритму; украсить фартук с помощью петельного шва.

25.10

16-17

Изготовление тканей. Работа с бумагой и шерстяной нитью.

Комбинированный

Процесс изготовления тканей. Виды тканей и волокон. Свойства материалов: пряжи и тканей. План работы.

ИКТ Виды тканей, пряжи. Инструменты для работы с тканью.

Уметь размечать лист по линейке, отличать гобелен от других форм ткачества, создать изделие «Гобелен»

18-19

Вязание. Работа с шерстяной нитью

Комбинированный

Композиции на основе воздушных петель.

Техника вязания, правила работы крючком.

Соответствие размера крючка толщине ниток.

Пряжа, крючок для вязания

Уметь создать цепочку из «воздушных петель» с помощью вязания крючком, составлять план работы;

Изделие: Воздушные петли.

20-21

Одежда для карнавала. Работа с тканью.

Комбинированный

Понятие «карнавал».

Особенности карнавального костюма. Эскизы карнавального костюма.

ИКТ

Ткань, инструменты для работы с тканью

Уметь работать с выкройкой и шаблоном, изготавливать карнавальный костюм.

Изделие: кавалер, дама.

22-23

2ч.

Бисероплетение. Работа с леской и бисером.

Комбинированный

Виды бисера, способы плетения. Свойства и особенности лески. Способы и приемы работы с леской. Инструменты для работы с бисером.

Бисер, материалы и инструменты для изделий из бисера

Уметь работать с леской и бисером, уметь подбирать необходимые материалы и инструменты для изделий из бисера.

Изделие: браслетик «Цветочки»

24-25

Кафе «Кулинарная сказка». Работа с бумагой.

Комбинированный

Знакомство с работой кафе. Профессиональные обязанности повара. Правила поведения в кафе. Выбор блюд. Способы определения массы продуктов.

ИКТ

Кухонные принадлежности

Уметь пользоваться таблицей мер веса продуктов, собирать конструкцию из бумаги с помощью дополнительных приспособлений.

Изделие: весы. Кухонные принадлежности

26-27

Фруктовый завтрак. Работа со съедобными материалами.

Комбинированный

Приготовление пищи. Кухонные инструменты и приспособления. Меры безопасности при приготовлении пищи. Рецепты блюд.

ИКТ

Рецепты и ингредиенты для блюд, приспособлен.

Уметь пользоваться ножом, смешивать ингредиенты, применять правила поведения при приготовлении пищи;

Изделие: салат из фруктов.

28-29

Работа с тканью. Колпачок для яиц.

Комбинированный

Свойства синтепона. Работа с тканью. Изготовление колпачка для яиц.

Синтепон, ткань, инструменты для работы

Работать с выкройкой, использовать швы «вперёд иголку» и «через край»; уметь определять свойства синтепона, придумывать оформление.

Технологическая карта, раскрой

30-31

Кулинария. Работа с продуктами питания для холодных закусок.

Комбинированный

Блюда, не требующие тепловой обработки, - холодные закуски. Питательные свойства продуктов. Приготовление блюд по одной технологии с использованием разных ингредиентов.

Рецепты и ингредиенты для блюд, приспособления.

Уметь распределять работу с товарищами в группе; приготовить бутерброды и закуску «Радуга на шпажке»

Изделие: бутерброды.

32-33

Сервировка стола. Работа с бумагой.

Комбинированный

Особенности сервировки праздничного стола. Изготовление салфеток для украшения праздничного стола по симметрии.

Салфетки, инструменты

Уметь самостоятельно придумывать декоративные элементы и оформлять изделие;

Изделие: салфетница

34-35

Магазин подарков. Лепка.

Комбинированный

Профессии людей, работающих в магазине. Информации об изделии на ярлыке.(тестопластика).

Пластилин

Уметь отличать солёное тесто от других пластичных материалов (пластилина и глины)

Изделие: брелок для ключей.

36-37

Работа с природными материалами. Золотистая соломка.

Комбинированный

Знакомство с новым видом природного материала – соломкой. Свойства соломки. Использование соломки в декоративно-прикладном искусстве.

Природный материал и инструменты.

Уметь обрабатывать соломку холодным способом; сделать картину «золотая соломка». Способы обработки соломки.

Изделие из соломки

38-39

Работа с бумагой и картоном. Упаковка подарков.

Комбинированный

Значение подарка для человека. Оформление подарков с учетом лица, для которого подарок предназначен.

Цветной картон, цветная бумага, ножницы, карандаш, скрепки.

Уметь составлять план работы, упаковывать подарок, учитывая его форму и назначение.

Изделие «Упаковка для подарка»

40-41

Автомастерская Работа с картоном. Конструирова-ние

Комбинированный

Знакомство с историей создания и устройством автомобиля. Работа с картоном. Построение развертки при помощи вспомогательной сетки.

ИКТ

Иллюстрации с автомобилями.

Картон, инструменты

Уметь составлять композицию для оформления изделия, отражая в ней функциональное назначение изделия.

Изделие: фургон «Мороженое»

42-43

Работа с металлическим конструктором.

Комбинированный

Работа с металлическим конструктором. Детали конструктора. Сборка изделия. Презентация.

ИКТ

Иллюстрации с автомобилями.

Картон, инструменты

Уметь иллюстраций к каждому этапу работы составлять план его сборки, уметь распределять работу в группе

Презентация.

Изделие: грузовик, автомобиль

Раздел III. «Человек и вода» (8часа)

44-45

Конструирование.

Комбинированный

Мост, путепровод. Виды мостов (арочные, висячие, понтонные, балочные), их назначение. Моделирование Раскрой деталей из картона. Новый вид соединения деталей – натягивание нитей.

ИКТ о разновидностях мостов.

Виды мостов. Картон, инструменты для работы

Уметь подбирать материалы для выполнения изделия; уметь различать виды мостов, соединять натягиванием нитей; сконструировать изделие «Мост»

Изделие: мост.

46-47

Водный транспорт. Работа с бумагой.

Комбинированный

Водный транспорт. Виды водного транспорта. Проектная деятельность. Проект «Водный транспорт». Заполнение технологической карты.

Виды водного транспорта - иллюстрации.

Бумага, конструктор.

Уметь различать суда, выполнять работу по самостоятельно составленной технологической карте.

Изделие: баржа.

48-49

Океанариум. Работа с текстильными материалами. Шитьё.

Комбинированный

Океанариум и его обитатели. Ихтиолог. Мягкие игрушки. Виды мягких игрушек (плоские, полуобъемные и объемные). Технология создания мягкой игрушки.

ИКТ

Кусочки ткани, клей, ножницы, материалы для отделки изделия — тесьма.

Уметь находить новое применение старым вещам; научиться различать виды мягких игрушек; создать изделие «Осьминоги и рыбки»

проект Изделие: осьминоги.

50-51

Работа с пластичными материалами. Пластилин.

Комбинированный

Фонтаны. Виды и особенности фонтанов. Изготовление объемной модели фонтана из пластичных материалов по заданному образцу.

Пластилин,

инструменты для работы с пластилином (стека, нитка, доска).

Различать виды фонтанов; уметь применять правила работы с пластичными материалами.

Изделие: фонтан.

Раздел IV. «Человек и воздух» (6 часа)

52-53

Зоопарк. Работа с бумагой. Оригами.

Комбинированный

Знакомство с историей возникновения зоопарков в России. Бионика. История возникновения искусства оригами. Различные техники оригами.

Ножницы, цветная бумага.

Научиться понимать условные обозначения техники оригами, уметь складывать фигурки оригами по схеме; выполнить работу над изделием.

Изделие: птицы. Журавль.

54-55

Вертолётная площадка. Конструирова-ние.

Комбинированный

Знакомство с особенностями конструкции вертолета. Знакомство с новым материалом – пробкой.

ИКТ о самолётах, лётчиках.

Бумага, пробка, инструменты

Уметь конструировать изделия из группы разных материалов; сделать вертолёт «Муха»

Изделие: вертолёт «Муха».

56

Папье–маше. Работа с бумагой.

Комбинированный

Применение техники папье-маше для создания предметов быта. Освоение техники папье-маше. Способы соединения деталей при помощи ниток и скотча.

ИКТ о воздушном шаре.

Бумага нитки, скотч

Уметь применять технологию изготовления изделий из папье-маше; Выполнить работу над изделием «Воздушный шар».

Изделие: воздушный шар.

Раздел V. «Человек и информация» (10 часов)

57-58

Переплётная мастерская.

Комбинированный

Простой вид переплёта. Переплетная мастерская

ИКТ о книгопечатании.

Картон, инструменты для работы

Научиться выполнять работу над простым видом переплёта при изготовления изделия «Переплётные работы»

Изделие «Переплётные работы»

27.04

59-60

Почта.

Заполнение бланка

Комбинированный

Заполнение бланков

ИКТ об особенностях работы почты.

Почтовые бланки

Уметь заполнить бланк телеграммы

61-62

Кукольный театр. Работа с тканью. Шитьё.

Комбинированный

Театр. Кукольный театр. Профессиональная деятельность кукольника, художника-декоратора, кукловода. Пальчиковые куклы.

Театральная афиша, Изготовление пальчиковых кукол для спектакля. Работа с тканью, шитье.

ИКТ о театре. Виды кукол.

Ткань, нитки.

Уметь работать над проектом в группе; научиться изготавливать пальчиковых кукол.

Изделие: кукольный театр.

63-64

Кукольный театр. Работа с тканью.

Комбинированный

Проект «Готовим спектакль».

65-66

67-68

Афиша.

Работа с бумагой, картоном.

Итоговый тест.

Итоговый

Создание афиши и программки: содержание, дизайн.

Театральные билеты.

Компьютер

Уметь проводить презентацию, находить необходимую информацию и материал для составления афиши.

Изделие: Театральный билет

ЛИТЕРАТУРА

Учебно-методическое обеспечение для учителя

Учебно-методическое обеспечение для учеников

Уроки технологии. 3 класс. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений /Роговцева Н.И.; Рос. Акад. Наук, Рос. Акад образования, изд-во «Просвещение». –М.: Просвещение, 2013.

1. Технология. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. /Н.И. Роговцева, Н.В.Богданова, Добромыслова Н.В.; Рос. Акад. Наук, Рос. Акад образования, изд-во «Просвещение». –М.: Просвещение, 2013.

2. Технология. 3 класс. Рабочая тетрадь для общеобразоват. учреждений. /Н.И. Роговцева, Н.В.Богданова, Добромыслова Н.В.; Рос. Акад. Наук, Рос. Акад образования, изд-во «Просвещение». –М.: Просвещение, 2013



Похожие документы:

  1. Приказ № по школе №108 от ' ' сентября 2013-2014учебного года 'О назначении классных руководителей и количественном составе классов'

    Документ
    Приказпо школе №108 от '____' сентября 2013-2014учебного года 'О назначении классных руководителей и количественном составе ... классов' Закрепить за учителями школы ...
  2. Приказ от «05» 09 2013 года №

    Документ
    ... Средняя общеобразовательная школа № 10» г.Грозного Приказ от « 05 » 09 2013 года №61 ... » г. Грозного . 2.Заместителю директора по УВР Дубаевой Т.А. обеспечить необходимую помощь ... исполнением данного приказа возложить на заместителя директора по УВР ...
  3. Приказ от 24 сентября 2013 года №504 Об утверждении образцов дипломов победителей и призеров школьного этапа всероссийской олимпиады

    Документ
    ... «Средняя общеобразовательная школа №4 г. Шебекино Белгородской области» ПРИКАЗ от 24 сентября 2013 года № 504 Об ... года, утвержденные настоящим приказом. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на заместителя директора по ...
  4. Приказ от 31 августа 2013 года №405-р положение о волонтёрской деятельности

    Документ
    ... изучением отдельных предметов» приказ от 31 августа 2013 года №__405-р___ ... 3.1. Организаторы волонтерской деятельности в школе имеют право: - инициировать волонтерскую ... деятельности; - подведение итогов по результатам проделанной работы за определенный ...
  5. Приказ от 10. 01 2013 года г. Ртищево №3 «Об аттестации педагогических работников муниципальных образовательных учреждений»

    Документ
    ... Ртищевского района) ПРИКАЗ От 10.01 2013 года г. Ртищево № ... учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4 г.Ртищево Саратовской области ... по первой квалификационной категории вышеперечисленным педагогическим работникам производить с 06.12 2012 года ...
  6. Приказ от 31 августа 2013 года №405-р положение о защите персональных данных учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа №20

    Документ
    ... отдельных предметов» приказ от 31 августа 2013 года №__405- ... сведений, предоставленных администрации школы родителями (законными представителями) ... доступ (работники школы):       а) директор школы;       б) заместители директора по учебно-воспитательной ...

Другие похожие документы..