Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Решение'
Осведомленность людей о причинах и факторах, влияющих на их здоровье и жизнеспособность, повышает вероятность их выживания в условиях неблагоприятной ...полностью>>
'Документ'
Учебное пособие предназначено для студентов направления 521100 «Социальная работа» Института дистанционного образования. При составлении учебного посо...полностью>>
'Методические указания'
Работа должна состоять из теоретической и практической части, выполнена на основе фактического материала конкретного предприятия или организации, соде...полностью>>
'Методические указания'
Финансовый менеджмент: методические указания к выполнению контрольных работ / Т. А. Мартынова, Г. Ф. Яричина; Сиб. гос. аэрокосмич. ун-т. – Красноярск...полностью>>

Главная > Пояснительная записка

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

«Утверждаю»

Директор ГБОУ СОШ № 1200

С углубленным изучением английского языка

_______________В.М.Дьячков

Рабочие программы по

БИОЛОГИИ

для общеобразовательных учреждений

(для обучающихсяVI-IX классов)

Учителей биологии Азарновой Л.Ю., Буровой М.В.

г. Москва

2011/2012 уч.год

Пояснительная записка

Программы составлены в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования. В них сохранена сложившаяся и оправдавшая себя система изучения основ биологии: многообразие живого (растения, бактерии, грибы, животные, человек) и заключительный общебиологический раздел.

Биология как учебный предмет является неотъемлемой составной частью естественнонаучного образования на всех ступенях образования. Модернизация образования предусматривает повышение биологической грамотности подрастающего поколения. Независимо от того, какую специальность выберут в будущем выпускники школы, их жизнь будет неразрывно связана с биологией. Здоровье человека, его развитие, жизнь и здоровье будущих детей, пища, которую мы едим, воздух, которым мы дышим, та среда, в которой мы живем, - все это объекты биологии.

Задачи, решаемые в процессе обучения биологии в школе:

  • формирование у школьников естественнонаучного мировоззрения, основанного на понимании взаимосвязи элементов живой и неживой природы, осознании человека как части природы, продукта эволюции живой природы;

  • формирование у школьников экологического мышления и навыков здорового образа жизни на основе умелого владения способами самоорганизации жизнедеятельности;

  • приобретение школьниками опыта разнообразной практической деятельности, опыта познания и самопознания в процессе изучения окружающего мира;

  • воспитание гражданской ответственности и правового самосознания, самостоятельности и инициативности учащихся через включение их в позитивную созидательную экологическую деятельность;

  • создание условий для возможности осознанного выбора индивидуальной образовательной траектории, способствующей последующему профессиональному самоопределению, в соответствии с индивидуальными интересами ребенка и потребностями региона.

Это осуществляется через дополнение традиционных тем федерального компонента экологической и валеологической составляющими, актуализацию внутрипредметных связей, конкретизацию общетеоретических положений примерами регионального биоразнообразия.

Деятельностный подход реализуется на основе максимального включения в образовательный процесс практического компонента учебного содержания - лабораторных и практических работ, экскурсий.

Личностно-ориентированный подход предполагает наполнение программ учебным содержанием, значимым для каждого обучающего в повседневной жизни, важным для формирования адекватного поведения человека в окружающей среде.

Сущность компетентностного подхода состоит в применении полученных знаний в практической деятельности и повседневной жизни, в формировании универсальных умений на основе практической деятельности.

Результат обучения школьников биологии в соответствии с государственным образовательным стандартом представлен требованиями к уровню подготовки выпускников соответствующей ступени образования. Результат образования оценивается системой трех взаимосвязанных компонентов: предметно-информационной, деятельностно-коммуникативной и ценностно-ориентационной.

Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта и программ:

5 класс Программа для образовательных учреждений А.И. Никишова, А.В. Теремова, Р.А.Петросовой, гуманитарный издательский центр «Владос», М., 2008 (68 часов 2 раза в неделю).

6 класс Программа для образовательных учреждений А.И. Никишова, А.В. Теремова, Р.А.Петросовой, гуманитарный издательский центр «Владос», М., 2008 (34 часа 1 раз в неделю).

7 класс Программа для образовательных учреждений А.И. Никишова, А.В. Теремова, Р.А.Петросовой, гуманитарный издательский центр «Владос», М., 2008 (68 часов 2 раза в неделю).

8 класс Программа для образовательных учреждений А.И. Никишова, А.В. Теремова, Р.А.Петросовой, гуманитарный издательский центр «Владос», М., 2008 (68 часов 2 раза в неделю).

9 класс Программа для образовательных учреждений А.И. Никишова, А.В. Теремова, Р.А.Петросовой, гуманитарный издательский центр «Владос», М., 2008 (68 часов 2 раза в неделю).

10 класс Программа : для образовательных учреждений .Дымшиц Г.М., Саблина О.В.-М.:Просвещение,2009г

(35 часов 1 раз в неделю)

11 класс Программа : для образовательных учреждений .Дымшиц Г.М., Саблина О.В.-М.:Просвещение,2009г

(37 часов 1 раз в неделю).

Программа для 5-ых классов включает материал, необходимый для понимания процессов, происходящих в неживой и живой природе. Она расширяет и углубляет знания о телах и веществах, полученные учащимися в начальных классах, и обогащает новым материалом о составе тел и веществ и их свойствах, направленным на создание физико-химической базы знаний, необходимой для понимания процессов, происходящих в неживой и живой природе. Основное место в этом разделе отведено знакомству с водой, воздухом, почвой, организмами и человеком, как частью живой природы. Целостность этого раздела обеспечивается взаимосвязанным раскрытием физических, химических , биологических, экологических и других естественно-научных понятий.

Цель программы для 5 классов – развивать у учащихся понимание своего собственного положения в окружающей среде. Ощущать неразрывность связей и единства с природой. Мотивировать обучение, развивать интерес к исследовательской деятельности. Уметь применять полученные знания на практике.

Программы по биологии для 6-9 классов построены на сложившейся и оправдавшей себя системе изучения основ биологии: многообразие живого (растения, бактерии, грибы, животные, человек) и заключительный общебиологический раздел, в раскрытии свойств живой природы, ее закономерностей и многомерности разнообразия уровней организации жизни, особенностей разных сред жизни; на основе понимания биологии как науки и явления культуры.

Цель программ 6-9 классов – развивать у школьников понимание величайшей ценности жизни, ценности биологического разнообразия. Вместе с тем программы максимально направлены на развитие экологического образования школьников в процессе обучения биологии и воспитание у них экологической культуры.

Важнейшие особенности данных программ:

  • Увеличение объема экологического содержания за счет некоторого сокращения анатомического и морфологического материала;

  • Усиление внимания к биологическому разнообразию как исключительной ценности органического мира; к изучению живой природы России и бережному отношению к ней.

  • Усиление внимания к идеям эволюции органического мира, о взаимосвязях и зависимостях в структуре и жизнедеятельности биологических систем разных уровней организации; к идеям устойчивого развития природы и общества;

  • Расширение перечня практических работ и экскурсий в природу, с ориентацией на активное и самостоятельное познание явлений природы и развивающих практические и творческие умения учащихся.

В 9 классе включается материал, завершающий курс биологии основного общего образования. В основу его построения положено представление об уровнях организации живой материи и процессах, происходящих на этих уровнях. От молекулярно-генетического уровня до биосферно-биогеоценотического.

В предложенной программе усилена практическая направленность деятельности школьников. Предусмотренные практические и лабораторные работы, экскурсии позволяют значительную часть уроков проводить в деятельностной форме. Программа предполагает широкое общение с живой природой, природой родного края, что способствует развитию у школьников естественнонаучного мировоззрения и экологического мышления, воспитанию патриотизма и гражданской ответственности.

Для систематического и разноуровневого контроля и самоконтроля знаний и умений учащихся, полученных при изучении биологии в 7-9 классах, а также для подготовки к ЕГЭ в старших классаиспользуются новые учебные пособия:

  1. Лернер Г.И. Биология. Тема «Животные» (7-8 классы): Подготовка к ЕГЭ. Контрольные и самостоятельные работы/Г.И.Лернер. – М.: Эксмо, 2007. – 288с.

  2. Лернер Г.И. Биология. Тема «Человек» (8-9 классы): Подготовка к ЕГЭ. Контрольные и самостоятельныеработы/Г.И.Лернер. – М.:Эксмо, 2007. –192с

  3. ЛернерГ.И.Общая биология. (10-11 классы): Подготовка к ЕГЭ. Контрольные и самостоятельные работы/Г.И.Лернер. – М.: Эксмо, 2007. – 288с.

В пособиях предлагаются задания для поурочного и тематического контроля знаний учащихся по школьным курсам биологии -«Животные», «Человек», общая биология и экология. Все задания по типологии и форме соответствуют аттестационным материалам ЕГЭ и материалов вступительных экзаменов в вузы. Вопросы, тесты и задания выстроены по вариантам в соответствии со структурой и содержанием как линейных, так и концентрических программ, обеспечивающих Обязательный минимум содержания образования по биологии.

Кроме того, при ведении курса в 10-11 классе

Основными целями рабочей программы для 10-11 класса являются:

  • освоение знаний :

– биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема);
– истории развития современных представлений о живой природе;
– выдающихся открытиях в биологической науке;
– роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира;
– методах научного познания;

  • овладение умениями

– обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

  • развитие

– познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру;
– сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

  • воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

  • использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.

Основной задачей рабочей программы является формирование у учащихся целостной системы знаний о живой природе, ее системной организации и эволюции.

6 класс.

Курс «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники».

(34 часа. 1 час в неделю)

Авторы: А.И. Никишов, А.В. Теремов, Р.А.Петросова,

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта. Примерной программы основного общего образования по биологии и программы по биологии для 6 – ого класса «Биология – 6 (Раздел «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники)»

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 6 – го класс предусматривает обучение биологии в объеме 1 часа в неделю.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Рабочая программа включает в себя сведения о строении, жизнедеятельности растений, бактерий, грибов, их разнообразия в природе Земли в результате эволюции.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой.

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Содержание курса ставит целью обеспечить ученикам понимание высокой значимости жизни, понимание ценности знаний о своеобразии царств: растений, бактерий и грибов в системе биологических знаний научной картины мира и в плодотворной практической деятельности; сформировать основополагающие понятия о клеточном строении живых организмов, об организме и биогеоценозе как особых формах (уровнях) организации жизни, о биологическом разнообразии в природе Земли как результате эволюции и как основе ее устойчивого развития.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

Биология, А.И.Никишов, гуманитарный издательский центр «Владос», М., 2006

Соответствие требованиям ФК ГОС:

Цель: Усвоение учащимися не только определенной суммы знаний, но и развитие их личности, познавательных и созидательных способностей

задачи

Содержание образования

Приемы и способы деятельности

Освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности; методах познания живой природы;

Общее знакомство с растениями. (2 ч)

Внешнее строение органов цветковых растений(5 ч)

Клеточное строение растений. (3ч)

Основные процессы жизнедеятельности растений.(4ч)

Размножение и расселение растений (3ч)

Классы и семейства (4 ч)

Отделы растений (5 ч)

Царство Бактерии. (1ч)

Царство Грибы. Лишайники. (3ч)

Природные сообщества. (5 ч)

Наблюдение, слушание, запоминание, выполнение действий по образцу, сообщающая и эвристическая беседа, дискуссия, самостоятельная работа, проблемные задачи и задания, самостоятельная работа репродуктивного типа.

Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска

4 работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками.; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты.

Общее знакомство с растениями. Клеточное строение растений.

Органы цветковых растений.

Основные процессы жизнедеятельности растений.

Основные отделы царства растений. Историческое развитие и многообразие растительного мира на Земле.

Царство Бактерии.

Царство Грибы. Лишайники. Природные сообщества.

Знакомство с цветковыми и споровыми растениями.

Внешнее строение корневища и клубня.

Инструктирование, самостоятельная работа, сообщающая и эвристическая беседа, проблемные задачи и задания, имеющие практический характер, наблюдение, слушание, запоминание, выполнение действий по образцу.

Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей. В процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации.

Знакомство с цветковыми и споровыми растениями.

Строение растительной клетки. Строение семени.

Строение корня.

Строение почки.

Строение листа.

Строение стебля.

Внешнее строение корневища и клубня. Соцветия.
Вегетативное размножение растений. Одноклеточные водоросли.

Отдел Мохообразные.

Папоротникообразные.

Отдел Голосеменные.

Строение бактерий.

Плесневые грибы.

Опыты и эксперименты, лабораторные работы, виртуальные путешествия, Работа с учебником, рабочими тетрадями, дополнительной литературой.

Воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе;

Условия жизни растений на Земле. Многообразие стеблей и плодов. Водоросли.

Отдел Голосеменные.

Отдел Покрытосеменные. Многообразие и происхождение культурных растений.

Царство Бактерии.

Царство Грибы. Лишайники.

Природное сообщество. Приспособленность растений

Наблюдение, слушание, сообщающая и эвристическая беседа, дискуссия, самостоятельная работа, проблемные задачи и задания, инструктирование.

Использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, оказание первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму; для наблюдения правил поведения в окружающей среде, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек.

Общее знакомство с растениями. Клеточное строение растений. Органы цветковых растений. Основные процессы жизнедеятельности растений. Основные отделы царства растений. Историческое развитие и многообразие растительного мира на Земле. Царство Бактерии. Царство Грибы. Лишайники. Природные сообщества.

Наблюдение, слушание, выполнение действий по образцу,эвристическая беседа, дискуссия, самостоятельная работа, проблемные задачи и задания.

Предметно - информационная

Деятельностно - коммуникативная

  • иметь представления о нормах поведения в ситуациях, создающих угрозу жизнедеятельности человека;

  • Знать специфику экологической ситуации в регионе и по месту жительства;

  • Знать растительный мир Москвы и Московской области, особенности его изменения под воздействием промышленного развития.

  • Знать основные методы осуществления природоохранной деятельности, применяемые в мире, стране, регионе, конкретной местности;

  • Знать методы отбора достоверной и необходимой информации;

  • Знать основные источники информации, обеспечивающие активное самообразование и саморазвитие подростка

  • владеть основными методами разрешения и предотвращения конфликтных ситуаций;

  • демонстрировать ответственное поведение в школе, дома, в общественных местах;

  • проявлять основные навыки самоорганизации в различных видах деятельности;

  • владеть основными источниками информации об особенностях экологической ситуации в регионе и по месту жительства;

  • участвовать в экологических акциях района, микрорайона, школы;

  • ответственно относиться к природе и занимать активную позицию в ее сохранении;

  • владеть основными методами и способами отбора достоверной и необходимой информации о регионе;

  • уметь использовать различные способы подачи информации при взаимодействии с другими людьми.

Ценностно - ориентационная

  • осознание необходимости защиты окружающей среды, сохранение биологического разнообразия на Земле;

  • принятие тех норм и правил, которые обеспечивают успешное регулирование собственного сознания и поведения;

  • понимание ценности своей и чужой позиции при решении конкретных проблем;

  • сознание ответственности за свои поступки при взаимодействии с различными группами и индивидами;

  • понимание личной ответственности за качество приобретаемых знаний и умений, определяющих отношение к себе, ближайшему окружению, перспективам личного участия в развитии региона.

Тематическое планирование уроков биологии по

авторской линии А.И.Никишова для 6-х классов

(Программа для общеобразовательных учреждений,

Гуманитарный издательский центр Владос, 2007 г.

Разд.

№ п/п

Тема

часы

сроки

1.

Общее знакомство с цветковыми растениями

2 часа

1.

Органы цветковых растений

№1,2

Л.Р.№1 Вегет. и генер. органы растения

1 нед. сентябрь

2.

Растительные сообщества и растительный покров . №3,4

Экскурсия в природу

2 нед. сентябрь

2.

Внешнее строение органов цветковых растений

5 часов

3.

Корни. Корневая система. Видоизменение корней. №5,6

3 нед. сентябрь

4.

Побег. Почки (строение, разнообразие) №7,8

Л.Р. №2

строение почки

4 нед.

сентябрь

5.

Лист. Видоизмененные побеги

№ 9,10,11

1 нед.

октябрь

6.

Цветок и соцветия №12,13

2 нед.

октябрь

7.

Плоды и семена №14,15

Л.Р. №3

строение цветка, плодов и семян

3 нед.

октябрь

3.

Клеточное строение растений

3 часа

8.

Растительная клетка. №16

Л.Р. №4

строение клетки

4 нед.

октябрь

9.

Растительные ткани. Клеточное строение листа. №17,18

2 нед

ноябрь

Разд.

№ п/п

Тема

часы

сроки

10.

Клеточное строение стебля и корня. №19,20

3 нед.

ноябрь

4.

Жизнедеятельность растений и развитие.

4 часа

11.

Питание. Поглощение мин. Веществ и воды. Фотосинтез. №21,22

4 нед.

ноябрь

12.

Образование кислорода и дыхание растений.№23,24

1 нед.

декабрь

13.

Испарение воды. Листопад. №25,26

2 нед.

декабрь

14.

Рост и развитие растений. Рост и развитие вегетативных органов.№27,28

Пр.р.

3 нед.

декабрь

5.

Размножение и расселение растений

3 часа

15.

Вегетативное размножение «диких» и «культурных» растений. №29,30

4 нед.

декабрь

16.

Генеративное размножение. Оплодотворение. №31,32

2 нед.

январь

17.

Распространение и посев семян.

№33,34,35

3 нед.

январь

6.

Классы и семейства

4 часа

18.

Классификация. Семейство крестоцветных. №36,37

4 нед.

январь

19.

Семейство розоцветных и мотыльковых. №38,39

Л.Р.5

Признаки класса

1 нед.

февраль

20.

Пасленовые, сложноцветные, лилейные. №40,41,42

2 нед.

февраль

21.

Злаки. №43,44

Л.Р.6

Определ. семейств

3 нед.

февраль

7.

Отделы растений.

5 часов

22.

Водоросли. №45,46,47

Л.Р.7

Водоросли

4 нед.

февраль

23.

Мхи. №48,49

Л.Р.8

Сфагнум

1 нед.

март

24.

Папортники и хвощи. №50,51

2 нед.

март

25.

Голосеменные. Строение и размножение. №52,53

Л.Р.9

Хвоя, шишки.

3 нед.

март

Разд.

№ п/п

Тема

часы

сроки

26.

Покрытосеменные.

Развитие растительного мира, №54,55

1 нед.

апрель

8.

27.

Царство бактерий

№56,57

1 час

2 нед.

апрель

9.

Царство грибов

3 часа

28.

Низшие грибы

№58,59

Л.Р.10

строение мукора

3 нед.

апрель

29.

Шляпочные грибы.

№60

4 нед.

апрель

30.

Лишайники.

№61

1 нед.

мая

10.

31.

Растительные сообщества и их охрана

№ 62,63,64

2,3,4 нед.

мая

4 часа резерв

ВСЕГО - 35 часов



Похожие документы:

  1. Пояснительная записка. Рабочая программа по биологии (базовый уровень) адресована для учащихся 11-х классов. Материалы для рабочей программы составлены на основе: федерального компонента государственного стандарта общего образования,

    Пояснительная записка
    ... Рабочая программа по биологии (базовый уровень) адресована для учащихся 11-х классов. Материалы для рабочей программы ... образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2013-2014 ... и промежуточной аттестации обучающихся. Основные формы ...
  2. Рабочая программа по биологии для 6 класса, 2 ч/нед всего70 час. Разработал учитель биологии Яковлева Елена Дмитриевна

    Рабочая программа
    ... полностью освоить программу по предмету . Между обучающимися достаточно ровные ... Рабочая программа ориентирована на использование учебника : В.В.ПАСЕЧНИК БИОЛОГИЯ .Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс Учебник для общеобразовательных учреждений ...
  3. Рабочие программы по биологии класс 9

    Пояснительная записка
    ... образования по  биологии  и программы основного общего образования по  биологии  для  9   класса  «Общая  биология » авторов В.Б. Захарова, Н.И.  Сонина , Е.Т. Захаровой (Программы для общеобразовательных учреждений ...
  4. Рабочая программа по биологии для 5 класса, 1час/нед., всего 35часов. Разработал учитель биологии Яковлева Елена Дмитриевна

    Рабочая программа
    ... программы по биологии В.В.Пасечника «Биология. Бактерии, грибы, растения. 5класс» (Г.М.Пальдяева. Программы для общеобразовательных учреждений. Биология.5-11классы. Сборник программ. Дрофа, 2012г). Рабочая программа ... обучающимися программы биология ...
  5. Рабочая программа по биологии 10 -11 класс

    Рабочая программа
    ... По биологии для 10-11 классов (базовый уровень) авторов И.Б.Агафоновой, В.И.Сивоглазова (Программы для общеобразовательных учреждений ... Дро­фа, 2006; Рабочие программы по биологии 6-11 классы / ... по ЕГЭ Интернет-ресурсы на усмотрение обучающихся «Биология ...
  6. Рабочая программа по биологии для 5 класса составлена на основе фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам основного общего образования,

    Рабочая программа
    Рабочая программа Пояснительная записка Рабочая программа по биологии для 5 класса ... учеб. для общеобразовательных учреждений/ Д. И. Трайтак, Н. Д. Трайтак . – Мнемозина, 2009 г. Биология: 5-11 классы: Программы для общеобразовательных учреждений (под ...

Другие похожие документы..