Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
0 .01 Клиническая медицина 150 44.5 3 .0 .01 Медико-профилактическое дело 150 43 Основание приказ ректора Университета от 7....полностью>>
'Документ'
Чтобы посмотреть время в другом часовом поясе, нажмите и удерживайте кнопку 4 (ENTER). Для полного перехода от одного времени к другому – нажмите и уд...полностью>>
'Документ'
Школа метафизической живописи была своеобразной реакцией на итальянский футуризм. Основатель метафизической школы и ее ключевая фигура - Джорджо де Ки...полностью>>
'Решение'
Свидетельство о государственной регистрации юридического лица (либо свидетельство о внесении записи в единый государственный реестр юридических лиц о ...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Рабочая программа

по изобразительному искусству

5, 6, 7, 8, 9 классы

Рабочая программа по ИЗО для 5,6,7,8,9 классов составлена на основе государственной программы для общеобразовательных учебных заведений в Р.Ф «Изобразительное искусство и художественный труд для 1-9 классов», автора - научного руководителя Б.М.Неменского.

Программа рассчитана на 35 годовых часов в каждом классе. Составлена в соответствии с требованиями оценки качества знаний выпускников 9 класса основных общеобразовательных школ.

Рабочая программа по ИЗО построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусств с жизнью. В ней предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, живых примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и изучение окружающей реальности является важным условием успешного освоения детьми программного материала.

Принцип введения школьников в связи искусства с жизнью выражен в программе в темах, которые логически связаны между собой и развивают друг друга.

Тематическая цельность программы помогает обеспечить прочные эмоциональные контакты школьников с искусством, приобщить их к художественной культуре.

5 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по искусству ИЗО 5 класс составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству применительно к авторской программе Б.Н. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б. М. Неменского (Издательство «Просвещение» 2009 год издания).

Для обязательного изучения в V классе отводится 35 часов, из расчета 1 учебный час в неделю.

Цели программы:

развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;

овладение умениями и навыками художественной деятельности, изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);

формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

Рабочая программа «Искусство ИЗО», составленная на основе программы ««Изобразительное искусство и художественный труд» является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды искусства: живопись, графику, скульптуру, архитектуру и дизайн, народное и декоративно-прикладное искусства, зрелищные и экранные искусства. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.

5 класс или первый год основной школы, посвящен изучению группы декоративных искусств, в которых сохраняется наглядный для детей их практический смысл, связь с фольклором, с национальными и народными корнями искусства. Здесь в наибольшей степени раскрывается присущий детству наивно-декоративный язык изображения и непосредственная образность, игровая атмосфера, присущие как народным формам, так и декоративным функциям искусства в современной жизни. Осуществление программы этого года обучения предполагает акцент на местные художественные традиции и конкретные промыслы.

Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе

Учащиеся должны знать:

- истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;

- особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало, масштаб космического в образном строе рукотворных вещей, множественность вариантов — варьирование традиционных образов, мотивов, сюжетов);

- семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки);

- несколько народных художественных промыслов России. Учащиеся должны уметь:

- пользоваться приемами традиционного письма при выполнении практических заданий (Гжель, Хохлома, Городец, Полхов-Майдан, Жостово, а также местные промыслы);

- различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных народов и времен (например, Древнего Египта, Древней Греции, Китая, Средневековой Европы, Западной Европы XVII века);

- различать по материалу, технике исполнения современные виды декоративно-прикладного искусства.

- выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства (народного, классического, современного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных элементов, а также видеть единство материала, формы и декора.

В процессе практической работы на уроках учащиеся должны:

- умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения;

- уметь передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне);

- умело выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;

- создавать художественно-декоративные объекты предметной среды, объединенные единой стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определенной эпохи);

- владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций;

- владеть навыками работы в конкретном материале.

Формы контроля

Программа предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.

Коллективные формы работы могут быть разных видов: работа по группам; индивидуально-коллективный метод работы, когда каждый выполняет свою часть для общего панно или постройки. Совместная творческая деятельность учит детей договариваться, ставить и решать общие задачи, понимать друг друга, с уважением и интересом относиться к работе товарища, а общий положительный результат дает стимул для дальнейшего творчества и уверенность в своих силах. Чаще всего такая работа— это подведение итога какой-то большой темы и возможность более полного и многогранного ее раскрытия, когда усилия каждого, сложенные вместе, дают яркую и целостную картину.

Необходимо постоянно уделять внимание и выделять время на обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности. Обсуждение работ активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения.

Периодическая организация выставок лает детям возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха. Выполненные на уроках работы учащихся могут быть использованы как подарки для родных и друзей, могут применяться в оформлении школы и стать прекрасным ее украшением.

На занятиях происходит освоение учениками различных художественных материалов (краски гуашь и акварель, карандаши, мелки, уголь, пастель, пластилин, глина, различные виды бумаги, ткани, природные материалы), инструментов (кисти, стеки, нож ницы и т. д.), а также художественных техник (аппликация и коллаж, монотипия, ленка, бумагопластика и др.).

От урока к уроку происходит постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности ребенка.

Перечень учебно-методического обеспечения

Список литературы (основной)

Н.А. Горяева О.В.Островская «Изобразительное искусство 5 класс» под редакцией Б.М.Неменского, «Просвещение», Москва 2009

Список литературы (дополнительный)

З.А. Степанчук «Изобразительное искусство» (1-8 классы) Опыт творческой деятельности школьников. Конспекты уроков, Издательство «Учитель», Волгоград 2009

Б.М. Неменский О.В. Свиридова «Изобразительное искусство» 5 класс Поурочные планы по программе Б.М.Неменского, Издательство «Учитель», Волгоград 2007

В.А. Лобанова «Керамическая скульптура и пластика» 5-7 класс, Программа, планирование, материалы к занятиям, Издательство «Учитель», Волгоград 2011

Учебно-тематический план 5 класс

раздела

урока

Содержание темы урока

Кол-во часов

I

«Древние корни народного искусства»

9

1

Древние образы в народном искусстве, символика цвета и формы.

1

2

Дом-космос. Единство формы, конструкции, декора в народном жилище.

1

3

Единство формы, конструкции, декора в народном жилище. Причёлины.

1

4

Древние образы в декоре предметов народного быта. Русские прялки.

1

5

Древние образы в декоре жилища и предметов нар.быта. Полотенце.

1

6

Народная вышивка и ткачество

1

7-8

Интерьер и внутреннее убранство крестьянского дома

2

9

Современное повседневное декоративное искусство. Что такое дизайн.

1

II

«Связь времён в народном искусстве»

7

10-11

Древние образы в современных народных игрушках

2

12

Народные промыслы. Гжель.

1

13

Народные промыслы. Жостовские подносы.

1

14

Предметы нар.промыслов в нашей повседневной жизни. Хохлома.

1

15

Городецкая роспись

1

16

Роль нар.художественных промыслов в современной жизни.(обобщение)

1

III Декоративное искусство в современном мире.

17

Народная праздничная одежда. Женский и мужской костюм.

1

18

Народная праздничная одежда. Головной убор.

1

19

Изготовление куклы-берегини в русском народном костюме.

1

20

Эскиз орнамента по мотивам вышивки русского народного костюма

1

21

Русский костюм и современная мода.

1

22-23

Праздничные народные гулянья. Коллективная работа «Наш весёлый хоровод»

2

24-25

Народные промыслы родного края

2

26

Обобщающий урок-путешествие

1

IV Декор-человек, общество, время.

27

Украшения в жизни древних обществ. Роль декоративного искусства в эпоху древнего Египта.

1

28

Декоративное искусство Древней Греции. Костюм эпохи др.Греции.

1

29

Греческая керамика

1

30

Значение одежды в выражении принадлежности человека к различным слоям общества.

1

31

Символика цвета

1

32

О чём рассказывают гербы и эмблемы.

1

33

Значение эмблематики в определении места человека или группы людей в обществе.

1

34

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества.

1

35

Обобщающий урок

1

Календарно – тематическое планирование. 5 класс.

урока

Тема урока

Кол-во часов

Содержание урока

Знания, умения, навыки

Используемая литература, наглядный и раздаточный материал для учителя и уч-ся

Домашнее задание

Дата проведения

I

Четверть

1

Древние образы в народном искусстве символика цвета и формы

1

Традиционные образы, память народа, представления о мироздании

Древние образы (солнечные диски, конь, птица, баба, древо жизни)

Набор плакатов.

ДПИ

Учебник. Стр.12-19

7.09

2

Дом – космос. Единство формы, конструкции, декора в народном жилище. Коллективная работа «Деревня».

1

Органическое единство и значение вещи в интерьере крестьянского жилища. (Перспектива сельского деревянного дома, карандаш, акварель)

Линейная перс- пектива. Значение древних корней народного искус- ства. Единство формы и декора избы

Н.П.Костерин. «Учебное рисование) стр.137

Найти изображения крестьянских жилищ разных народов и сравнить их.

14.09

3

Единство формы, конструкции, декора в народном жилище. Причёлины. Полотенца.

1

Подчёркивание формы и конструкции узором. (изготовление модели «Избушка»)

Особенности народного искусства России Интерьер. Перспектива.

Репродукции с изображением интерьера крестьянского жилища.

Найти и рассмотреть интерьеры крестьянских домов у других народов

21.09

4

Древние образы в декоре жилища и предметов народного быта. Русские прялки.

1

Культура быта, труда народа, человеческих отношений. (Рисунок прялки с образами – оберегами)

Роспись русских прялок. Основные элементы прялки. Значение прялки в жизни крест.из- бы.

Репродукции с образцами росписи прялок

Придумать и нарисовать собственный узор для росписи прялки

28.09

5

Древние образы в декоре жилища и предметов народного быта. Полотенце.

1

Импровизации на тему древних образов. (Полотенце, аппликация, вырезка)

Символика орнамента.Компо зиция,функциональность, декоративность.

Репродукции с элементами вышивки полотенца

Учебник, стр.44-49

5.10

6

Народная вышивка и ткачество

1

Знакомство с народной вышивкой и ткачеством, их особенностями

(Ковёр. Скатерть.)

Особенности ткачества. Символы. Обереги. Знаки.

Репродукции с элементами вышивки.

Создать узор по собственному замыслу.

12.10

7

Интерьер и внутреннее убранст- во крестьянского дома. Коллективная работа «Проходите в избу»

1

Беседа об интерьере русской избы. Знакомство с жизненно важными центрами, кругом предметов быта и труда, включённых в это пространство. Эскиз «Интерьер крестьянской избы с печью»

Место и роль декоративного искусства в жизни человека и общества в разные времена. Символика орнамента, обереги. Особенности народной мебели, предметов быта.

Репродукции с видами интерьера крестьянской избы. Учебник. Стр.30 - 35

Доработать рисунок

19.10

8

Интерьер и внутреннее убранство крестьянского дома. Коллективная работа «Проходите в избу»

1

Макет внутренней обстановки русской избы.

Красный угол. Сундук. Лавка.Полотенце.Посуда.

Повторить изученный материал.

26.10

9

Современное повседневное декоративное искусство

1

Беседа о повседневном декоративном искусстве и его место в жизни человека. Дизайнерский проект любой комнаты своего дома.

Дизайн, как новый вид художественно-конструкторской профессиональной деятельности.

Работы учащихся

Доработать рисунок

9.11

II четверть 10,11

Древние образы в современных народных игрушках

2

Беседа о старинном и современном народном декоративном искусстве. Дымковская игрушка.Лепка.Роспись.

Промыслы России. Дымковская игрушка.

Альбом «Дымковская игрушка», учебник стр.66.

Придумать узор для росписи игрушки.

16.11

23.11

12

Народные промыслы. Их истоки и современное развитие. Уроки искусства и ремесла. Гжель.

1

Особенности промысла. Форма и роспись посуды.

Своеобразие художественного языка. Цветовая гамма.

Набор плакатов «Гжель» Учебник стр.76.

Сообщение «Жостовские подносы»

30.11

13

Народные промыслы. Жостовские подносы.

1

Элементы промысла, история, разнообразие форм, язык кисти.

Исторические особенности промысла. Элементы росписи (цветы, вязь, листики, ёлочки, травки, дожди - чек, рожочки и др.)

Набор плакатов «Жостовская роспись»

Ответить на вопросы, учебник стр.95.

7.12

14

Предметы народных промыслов в нашей повседневной жизни (Хохлома)

1

Хохломская роспись. Жизненный колорит, который вносят изделия народных промыслов в нашу жизнь. Гармонизация композиции.

Жизнерадостный колорит, цветовая доминанта. Особенности вырисовки травки, маковки, ягодки, яблочка, винограда и т.д.

Альбом «Хохломская роспись»

Учебник, стр.86 - 91

14.12

15

Городецкая роспись

1

Искусство городца. Роспись разделочных досок.

Работа с пятна, с постепенного моделирования формы цвеом. Композиционное расположение предметов. Пропорции. Цветовое сочетание.

Альбом «Городецкая роспись»

Учебник, стр.82 – 85.

21.12

16

Роль народных художественных промыслов в современной жизни (обобщение темы)

1

Урок-игра.

Загадки, поговорки, потешки, куплеты.

Каргопольская игрушка.

Промыслы России. Знание народных поговорок, загадок, потешек, выставка детских рисунков ДПИ, национальные традиции.

Детские работы ДПИ

Ответить на вопросы учебника, стр.103

28.12

III четверть 17

Народная праздничная одежда. Женский и мужской костюм.

1

Беседа о народном костюме. Связь композиции костюма с народной архитектурой и орнаментом в нар. иск-ве. Импровизация по мотивам старинной праздничной одежды.

Колорит и основной характер костюма. Выделение нарядности, красочности, орнаментальности окру- жающего мира, соблюде-ние определённой меры условности изображения

Плакаты «Народная праздничная одежда»

Доработать рисунок

11.01.13г.

18

Народная праздничная одежда. Головной убор.

1

Композиция узоров основана на обращении к солнцу, звёздам, птицам. Проект – импро визация в русле образного языка народного искусства. Павловский платок.

Формы и правила ношения головных уборов.

Набор плакатов «Головные уборы»

Учебник стр.56 - 59

18.01

19

Изготовление куклы – берегини в русском народном костюме

1

Беседа. Куклы-богини, духи природы, хозяйки, обереги. Народная кукла-значимый элемент нар.культуры. Кукла-идол.

Колодийный обряд.

М.п.для учителя стр.187.

Сообщение «Мотивы русской вышивки»

25.01

20

Эскиз орнамента по мотивам вышивки русского народного костюма

1

Беседа о вышивке как виде нар.творчества. Орнамент в полосе. Изображение птиц. Птица – вестница неба, женское начало.

Понятие об орнаменте. Формы и мотивы русских вышивок.

М.п для учителя стр.44.

Презентация «Наодная праздничная одежда»

1.02

21

Русский костюм и современная мода

1

Беседа о месте традици- онного русского нацио- нального костюма в современной моде.

Эскиз образца модной одежды, в котором определяется колорит и основной характер костюма.

Конструкция, декор, цветовое сочетание

Журналы мод, каталоги,

Презентация «Народная праздничная одежда»

8.02

22-23

Праздничные народные гулянья. Коллективная работа «Наш весёлый хоровод»

2

Беседа о русских народных праздниках и обрядах, их истории и символическом значении. Масленица.

Иллюстрации к р.н.сказке «Снегурочка»

Сырная неделя.

М.п. для учителя стр.60. Русская нар.сказка «Снегурочка»

Подобрать наиболее интересные загадки, пословицы, прибаутки и поговорки.

15.02

22.02

24 - 25

Народные промыслы родного края

2

Беседа о народных промыслах родного края. (Семикоракорский фарфор)

Разнообразие промыслов. Перечень.Характер и приёмы изготовления.

Плакаты «Семикоракор- ский фарфор»

Повторить изученный материал

1.03

15.03

26

Обобщающий урок – путешествие

1

Выставка рисунков уч – ся с комментариями уч-ся.

22.03

IV четверть 27

Украшения в жизни древних обществ. Роль декорат.иск-ва в эпоху др.Египта.

1

Декоративная работа по мотивам древнеегипетских шейных украшений

Роль декоративно – прикладного иск-ва в др. Египте.

М.п для учителя стр108.

Ответить на вопросы учебника стр.117

5.04

28

Декоративное искусство Древ- ней Греции. Кос- тюм эпохи др.Гре ции

1

Беседа об истории куль- туры др.Греции, костю- ме и орнаменте этого периода.

(Древнегреческий костюм)

Костюм, символика, цвет Хитон, гиматий, хламида, диплоидий…

Учебник по истории др.мира 5 кл.

М.п. для уч-ля

Стр.25.

Презентация «Греческая керамика»

12.04

29

Греческая керамика

1

Предметы декоративно- прикладного искусства др.Греции.

(Чернофигурные и краснофигурные гречес- кие вазы)

Греческие вазы:Амфоры, кратеры, килики, гидрии, лекифы. Форма, орнамент, вазопись.

Н.Н.Ростовцев «Методика преподавания ИЗО в школе»

Доработать рисунок

19.04

30

Значение одежды в выражении принадлежности человека к различным слоям общества

1

Беседа о значении одежды и основных элементах костюма в эпоху Средневековья.

(Костюм эпохи Средневековья)

Различные социальные группы в определённые периоды развития общес- тва.

Набор плакатов

«Средневековый костюм»

Презентация «Готика»

26.04

31

Символика цвета

1

Смена художественных стилей. Стилевое единство декоративного искусства.

(Витраж. Фломастеры. Живая линия. Заливка цветом, гуашь.)

Особенности художественного языка классического декоратив ного искусства – тонкие переходы одного цвета в другой, утончённое переплетение растительных элементов

Собор Шартре.

3.05

32

О чём рассказывают гербы и эмблемы.

1

Символический харак - тер языка дек.ис-ва осо- бенно проявляется в гербах, флагах, эмлем.

Символика цвета в классической геральдике

История средних веков

Сообщение о происхожде- нии Российс. герба

10.05

33

Значение эмблематики в определении места человека или группы людей в обществе.

1

Символика в наши дни. Имволы и эмблемы в нашем обществе. Сферы их использова - ния, значение их элементов.

Как читать эмблемы. Из истории геральдики.

М.п. для уч-ля стр.103

Придумать эмблему своей семьи.

17.05

34

Роль декоратив- ного искусства в жизни человека и общества.

1

Обобщающий урок-викторина

Повторить изученный материал

24.05

35

Обобщающий урок.

1

Выставка работ с комментариями уч-ся

31.05

По программе – 35ч. Факт. – 35

6 класс



Похожие документы:

  1. Приказ № от 20 г. Директор моу сош №13 Л. Н. Богданова Рабочая программа по изобразительному искусству и художественному труду 1-4 класс

    Рабочая программа
    ... ______________ Рабочая программа по изобразительному искусству и художественному труду 1-4 класс Программа разработана на основе Примерной программы начального общего образования по изобразительному искусству ...
  2. Рабочая программа по изобразительному искусству умк «Школа 2100»

    Рабочая программа
    ... _______ Товт Л. И. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по изобразительному искусству УМК «Школа 2100» (1 – 4 классы) Программа разработана учителями начальных классов МОУ прогимназии ...
  3. Рабочая программа по изобразительному искусству ( 3 класс; 1 час в неделю)

    Рабочая программа
    ... » РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ ( 3 КЛАСС; 1 ЧАС В НЕДЕЛЮ) Составитель: Учитель начальных классов: И.Ф. Пьяных, Л.А. Чернышёва, А.А. Павлова Программа обсуждена Программа утверждена ...
  4. Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса Пояснительная записка

    Рабочая программа
    Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса Пояснительная записка Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе авторской программы для 1-4 классов общеобразовательных учреждений (В. С. Кузин ...
  5. Рабочая программа по изобразительному искусству в 3-4 классах

    Рабочая программа
    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ В 3-4 КЛАССАХ ШКОЛЫ 1 СТУПЕНИ Учебное ... Пояснительная записка Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе примерной программы Б.М.Неменского «Изобразительное искусство и ...

Другие похожие документы..