Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Постановлением Госстроя СССР от 30 марта 1973 г. N 45 утверждены и с 30 марта 1973 г. введены в действие разработанные Всесоюзным научно-исследователь...полностью>>
'Образовательная программа'
Рабочая программа профильного элективного курса «Лингвостилистический анализ текста» (далее программа) составлена на основе программы элективного курс...полностью>>
'Программа'
УКЛАДКИ. Практика 4 часа. 4 неделя 9 занятие Женские стрижки. УКЛАДКИ. Практика 4 часа. 5 неделя 10 занятие Женские стрижки. УКЛАДКИ....полностью>>
'Документ'
25 октября 2013 года в ГБОУ СОШ №3 закончилась 1 четверть. В этот день в классах прошли классные часы, посвящённые правилам поведения детей на дорогах...полностью>>

Главная > Урок

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

1

Смотреть полностью

Подробные поурочные разработки по истории для 7 класса содержат все необходимые педагогу для проведения полноценных уроков материалы: методические советы и рекомендации, комментарии, дополнительную информацию, тестовые задания и проверочные работы. Предлагаются как разнообразные традиционные формы организации занятий: изложение нового материала учителем самостоятельно, в диалоге с учащимися, самостоятельная работа с учебником и картами, так и нетрадиционные: «судебные заседания», дискуссии, написание коллективных эссе на исторические темы.

Издание универсально и автономно – ориентировано на учителей, работающих по учебным комплектам и учебникам для 7 класса: А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России» (М.: Просвещение), А.А. Преображенского, Б.А. Рыбакова «История Отечества», Е.В. Пчелова «История России: XVII–XVIII вв.» (М.: Русское слово), Т.В. Черниковой «История России: XVII–XVIII вв.» (М.: Дрофа). Может также использоваться в сочетании с другими учебно-методическими пособиями.


Содержание

Тема 1. РОССИЯ В XVII в.

Урок 1. Начало Смуты

Вариант урока 1. Начало Смуты (урок-игра)

Урок 2. Борьба русского народа с интервенцией

Урок 3. Второе ополчение и освобождение России

Вариант урока 3. Второе ополчение и освобождение России (урок-игра)

Урок 4. Экономическое развитие России в XVII в.

Урок 5. Сословия России XVII в

Урок 6. Государственное устройство России в XVII в

Вариант урока 6. Государственное устройство России в XVII в. (урок-игра)

Урок 7. Внутренняя политика правительства в середине XVII в. Народные движения

Урок 8. Внутренняя политика во второй половине XVII в. Власть и церковь

Вариант урока 8. Внутренняя политика в второй половине XVII в. Власть и церковь (урок-игра)

Урок 9. Внешняя политика России в XVII в. Воссоединение Украины с Россией

Урок 10. Русская культура XVII в.

Вариант урока 10. Русская культура XVII в. (урок-игра)

Урок 11. Обобщающий урок по теме «Россия в XVII в.»

Тема 2. ОБРАЗОВАНИЕ РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ, ЭПОХА ПЕТРА ВЕЛИКОГО

Урок 12. Россия на рубеже XVII и XVIII вв.

Вариант урока 12. Россия на рубеже XVII < и XVIII вв. (урок-игра)

Урок 13. Северная война

Урок 14. Социально-экономическое развитие России при Петре Великом.

Урок 15. Народные восстания

Урок 16. Реформы государственного управления

Вариант урока 16. Реформы государственного управления (урок-игра)

Урок 17. Русская культура эпохи Петра Великого

Урок 18. Значение реформ Петра I. Обобщающий урок по теме «Образование Российской империи. Эпоха Петра Великого»

Тема 3. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В XVIII В.: ПОСЛЕПЕТРОВСКАЯ ЭПОХА

Урок 19. Россия во второй четверти - середине XVIII в.

Вариант урока 19. Россия во второй четверти - середине XVIII в. (урок-игра)

Урок 20. Внутренняя политика в 1725-1762 гг.

Урок 21. Внешняя политика России в середине XVIII в.

Урок 22. Борьба России за выход к Черному морю. Русское военное искусство

Урок 23. Внешняя политика России во второй половине XVIII в. Разделы Речи Посполитой

Урок 24. Экономическое развитие России во второй половине XVIII в.

Урок 25. Внутренняя политика Екатерины II

Вариант урока 25. Внутренняя политика, Екатерины II (урок-игра)

Урок 26. Крестьянская война под руководством Е. Пугачева

Вариант урока 26. Крестьянская война под руководством Е. Пугачева (урок-игра)

Урок 27. Царствование Павла I

Урок 28. Образование и наука в середине - второй половине XVIII в.

Урок 29. Литература и искусство в середине - второй половине XVIII в.

Урок 30. Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в середине и второй половине XVIII в.»

Урок 31. Итоговый урок по материалу 7 класса

Тема 1. РОССИЯ В XVII в.

Урок 1. Начало Смуты

Цели: рассказать о правлении Бориса Годунова и Лжедмитрия; определить причины Смуты; рассказать о восстании И. Болотникова и определить его характер.

Внутрипредметные связи: 1593-1610 гг. - правление Генри­ха IV; 1603 г. - смерть королевы Англии Елизаветы I Тюдор. Конец династии Тюдоров в Англии. Королём становится Яков Шотланд­ский, сын М. Стюарт; 1609 г. - официальное признание Испанией независимости Нидерландов.

План:

    1. Царствование Бориса Годунова.

    2. Появление самозванца. Царствование Лжедмитрия I.

    3. Восстание Ивана Болотникова.

Основные понятия: самозванец (самозванство).

Важнейшие даты: 1598-1605 гг. - царствование Бориса Го­дунова; 1605-1606 гг. - царствование Лжедмитрия I; 1606 г. - вос­стание Ивана Болотникова.

Выдающиеся личности: царь Борис Годунов; самозванец Лжедмитрий I (Григорий Отрепьев); Иван Болотников.

Ход урока

I. Царствование Бориса Годунова (12 мин)

Следует начать изучение нового материала следует с того, что­бы напомнить о роли Бориса Годунова в управлении государством при Федоре Ивановиче. Какие задачи стояли перед правительством Б. Годунова в это время? Вспомните с учениками о событиях гибели царевича Дмитрия. Особо следует подчеркнуть, что со смертью Федора Иоанновича в России возникла новая, сложная ситуация: прекращение династии Рюриковичей. Важно, что вопрос о престо­лонаследии решался Земским собором, т. е. представителями от значительной части населения страны. Недовольство части боярства (в значительной степени это можно объяснить тем, что Годунов был выскочка, не очень родовит). Кроме того, действуя очень активно, вводя своих родственников в состав боярской думы, он вызывал озлобление старого родовитого боярства, которое он оттеснял от власти. Столкновения и опала Романовых.

_Почему именно Романовы были недовольны воцарением Году­нова? (Романовы были родственниками Ивана IV и теорети­чески имели больше прав на престол, чем Борис Годунов.) Надо отметить, что именно вокруг них и Шуйских концентри­ровались недовольные Годуновым в Думе.

Комментарий: Для характеристики Бориса Годунова и его правления используйте дополнительные материалы. Остано­витесь на учреждении Годуновым Московского патриаршества, его значении для усиления влияния православной церкви как внутри, так и вне России. Более подробно расскажите об успехах внешней политики (русско-шведская война 1590-1593 гг.; ос­воение Приуралья и Западной Сибири). Напомните о событиях гибели царевича Дмитрия. Поясните, что обвинения Годунова в его смерти, скорее всего, безосновательны, так как именно Бо­рису была более всего невыгодна смерть престолонаследника.

      1. Появление самозванца. Царствование Лжедмитрия I (12 мин)

  • Чем объяснить поразительную слабость власти Годунова? (Слабость власти Годунова, распространение популярно­сти самозванца во многом покоились на позиции боярства, хотевшего воспользоваться затруднительной для Годунова ситуацией (политическая игра).)

Отсюда многочисленные измены бояр. Но Лжедмитрий поль­зовался также действительно значительной поддержкой в народе (непопулярность правительства Годунова, а с другой стороны - по­пулистские лозунги самозванца - в частности, обещание дать пол­ную свободу крестьянам).

  • На основе материала учебника объясните, чем было вызва­но восстание против Лжедмитрия I? (Очевидно негативное отношение населения к польским обычаям и нравам нового двора.)

  • Как был избран на царство Василий Шуйский? Чьим инте­ресам отвечало его правление? (Он был избран боярам и. со­ответственно, представлял их интересы.)

    1. Восстание Ивана Болотникова (6 мин)

  • Какие группы населения были представлены в войске Болот­никова? (Казачество, мелкопоместное дворянство, черно­сошное крестьянство.)

  • Какие лозунги выдвигали руководители восстания? (Призывали к возрождению легитимной династии Рюриковичей.)

Комментарий: Проследите по карте направление движения

восставших (или выполните задание 5 из рабочей тетради). Ис­пользуйте характеристику Болотникова (см. Дополнительные материалы).

Вариант урока 1. Начало Смуты (урок-игра)

Для проведения урока следует предварительно дать ученикам задание прочитать необходимый параграф. Также предполагает­ся распечатать дополнительные материалы, прилагаемые к этому уроку. Кроме того, учитель должен заблаговременно распределить роли (Бориса Годунова, Федора Никитича Романова).

  1. Игра

Урок должен представлять из себя «суд истории». «Судебное заседание» должен вести учитель. Слушания же должны протекать в режиме поочередного выступления учеников, играющих выше указанные роли. При этом учитель и учащиеся могут им задавать вопросы, вступать в дискуссию, оспаривать их точку зрения.

Предмет разбирательства - политика Бориса Годунова. Задача присутствующих - принять решение об одобрении или осуждении действий королевы Англии.

Первым должен выступить сам Борис Годунов, отстаивая мысль, что вся его политика всецело служила благу России. Он расширил пределы страны, укрепил границы государства, наладил отношения с соседями, сделал первую, по сути дела, попытку модернизации социальных институтов. Затем слово должно быть предоставлено Федору Романову. Он должен поставить под сомнение легитимность нахождения Годунова у власти, вспомнить о терроре, которому были подвергнуты все недовольные режимом Годунова. По мнению боярина, Годунов - тиран и узурпатор.

После «слушаний» в классе происходит голосование в пользу обвинительного или оправдательного приговора. «Победившая» сторона получает оценку «пять».

  1. Итог урока

В конце урока учитель замечает, что Борис Годунов - личность сложная и противоречивая. Мы слишком мало о нем знаем. Безус­ловно, это был человек в высшей степени амбициозный и власто­любивый. Однако, вместе с тем речь идет об очень талантливом политике.

Домашнее задание: Рыбаков: § 24 и задания 1,3 из рабочей тетради к данному параграфу; Данилов: §1,2 (до с. 17); Пчелов: § 1-2; Черникова: § 1-3.

Рекомендуемые вопросы:

    1. Из предыдущего курса вспомните, почему население могло не любить Бориса Годунова лично?

    2. Перечислите причины начала Смуты.

    3. Почему поднялось восстание против Лжедмитрия?

    4. Какой характер носило восстание Болотникова?

    5. Заполнить таблицу «Причины Смуты».

Экономические

Политические

Социальные

Дополнительный материал

Самозванец Лжедмитрий I (7—1606) - выдавал себя за якобы чу­десным образом спасшегося в Угличе царевича Дмитрия Ивановича. Талантливый авантюрист, согласно расследованию, проведённому ещё Борисом Годуновым, это был монах-расстрига Чудова монастыря Гри­горий Отрепьев. Впервые появился на исторической арене в 1601 году на русско-литовской границе. Далее он находит поддержку среди польских магнатов, таким образом стремившихся подчинить своим интересам политику России. Углубившийся социально-экономический кризис в России обеспечил самозванцу поддержку значительных слоёв населения. В 1604 году Лжедмитрий I предпринял первый поход на Москву, однако был разгромлен. Неожиданным подарком судьбы для авантюриста стала внезапная смерть царя Бориса. 20 мая 1605 года Лжедмитрий торжественно короновался в Москве под именем Дмит­рия Ивановича. Любопытно, что Мария Нагая признала в нём своего погибшего сына. Первоначально народ приветствовал Лжедмитрия, однако вскоре новый царь сумел вызвать недовольство во всех слоях прежде всего московского населения. Царь не соблюдал православных обрядов (ходили даже тайные слухи о его переходе в «латинство»), не чтил традиционно русского уклада жизни (носил польское платье, брил бороду, не спал после обеда, редко посещал церковь). Не вызвала одобрения и свадьба Лжедмитрия на дочери польского магната Ма­рине Мнишек. Марина не приняла православия, отказалась во время свадебной церемонии от причастия, присутствовала на пирах, прези­рала русские обычай. Молодая царская чета окружила себя поляками, которые чувствовали себя хозяевами в Москве. Чтобы привлечь на свою сторону служилое дворянство, Лжедмитрий щедро раздавал земли и деньги. Этим он настроил против себя прежде лояльное к нему бо­ярство и, разумеется, народ, положение которого вместо ожидаемого послабления лишь ухудшилось. Кроме того, этот незаурядный и умный человек (Григорий был неплохо образован, говорил на иностранных языках) не смог удержать и доверие поляков. Он не торопился выпол­нить главное условие его возведения на престол - обращения России в католичество, прекрасно понимая невозможность данного предприя­тия. К весне 1606 года Лжедмитрий остался без поддержки. Вспыхнул заговор, в ходе которого самозванец был убит. Бояре посмертно разо­блачили Лжедмитрия, труп его выставили для всеобщего обозрения, а спустя несколько дней полуразложившийся труп несчастного само­званца привязали к лошади и пустили её вскачь. Первоначально то, что осталось от «царевича» захоронили у обочины дороги, но позднее, останки извлекли из могилы и сожгли. Существует легенда о том, что пепел зарядили в пушку и выстрелили в западном направлении.

Иван Исаевич Болотников - прежде служил у князя А. А. Телятев- ского боевым холопом, затем провозгласил себя воеводой «законного» царя Дмитрия. В 1606-1607 гг. Болотников оказался во главе крупно­го восстания. Прежде чем возглавить восстание, Болотников прожил довольно бурную жизнь: некоторое время был казаком, потом попал в плен к татарам, те его продали туркам; несколько лет провёл на гале­рах, бежал, оказался в Венеции, затем в Польше. Именно там, вероятно, и произошла его встреча с другим авантюристом - М.А. Молчановым, имевшим поразительное внешнее сходство с Лжедмитрием I и выда­вавшим себя за уцелевшего царя. Болотников поддержал авантюру Молчанова и отправился в Россию, в Путивль, где служил воеводой князь Шаховской. Недовольный политикой Василия Шуйского, Ша­ховской призывал вернуть власть «законному» царю и раздувал слухи о вторичном спасении Дмитрия Ивановича. В Путивле Болотников быстро сформировал себе отряд, с которым двинулся на Москву, при­зывая крепостных расправляться со своими помещиками. Подобные лозунги от имени царя Дмитрия обеспечили Болотникову поддержку широких слоёв зависимого населения. На его сторону перешло около 70 городов. Вскоре восстание охватило районы Поволжья, а также юг и юго-запад России. В августе 1606 года войскам Болотникова удалось разгромить войска Василия Шуйского под Кромами, а уже в сентябре Ьолотников занял Калугу. После этого события против него выступил молодой талантливый полководец М.В. Скопин-Шуйский. Ему удалось остановить Болотникова под Серпуховом. Однако вскоре Болотни­ков получил помощь от тульских и рязанских дворян и продолжил наступление на Москву. В период с 28 октября по 2 декабря войско Болотникова осаждали Москву, однако были вынуждены отступить под натиском Скопина-Шуйского. Восставшие укрепились в Калуге, которую царские войска безуспешно пытались взять в течение пяти месяцев. После ухода из Калуги, отряд Болотникова соединился в Туле с войском некоего Илейки Муромца, выдававшего себя за никогда не существовавшего сына Фёдора Ивановича, «царевича Петра». Под Гулой и развернулись заключительные акты этой драмы. Царь Василий Шуйский лично привёл на подмогу стотысячное войско. Болотников проиграл несколько сражений, после которых правительственные вой­ска осадили Тулу. Осада длилась с 30 июня по 10 октября. Чтобы взять город, Скопин-Шуйский приказал построить плотину на реке Упе. Река повернулась вспять. Тула оказалась затоплена. Вода уничтожила запасы продовольствия, начался страшный голод. После падения города Болот­никова привезли в Москву, в дальнейшем, его отправили в Каргополь, где ослепили и утопили.

Борис Годунов (1552-1605), сын боярина Фёдора Годунова, Борис возвысился в годы опричнины благодаря женитьбе на дочери Малюты Скуратова. Ещё более род Годуновых возвысился после брака сестры Бориса, Ирины и наследника престола, царевича Фёдора. После смерти Ивана IV Борис оказался в числе регентов, которым было поручено опекать Фёдора, однако очень быстро Годунов сумел устранить своих соперников. Фёдор всецело доверял своему шурину и, умирая, завещал престол именно ему. Годунов, несмотря на своё высокое положение, не имел кровного родства с правящей династии, в отличие от Шуйских или Романовых, тем не менее, при содействии церкви Бориса избрали царём. По своим деловым качествам Борис был незаурядным, энергич­ным человеком, обладал тонким политическим чутьём. Избранный на престол народом и Церковью, Годунов не хотел настраивать против себя дворян, и так недовольных тем, что ими правит худородный вы­скочка. Поэтому политику Годунова можно назвать «продворянской»: он подтвердил отмену Юрьева дня (указы 1592-1593 гг.), установил пятилетний срок сыска беглых (1597 г.), «посадским строением» он подтвердил необходимость возврата беглых посадских, а промысловых крестьян приписал к посаду. Также много усилий приложил Борис и для поднятия международного престижа государства. При его активном содействии была учреждена патриархия (Борис лично следил за пе­реговорами с патриархами, добился их принципиального согласия на создание ещё одной патриархии). По его инициативе велись войны со Швецией, в результате которых удалось вернуть потерянные по Плюс- скому миру Ям, Орешек, Ивангород. Борис сам получил прекрасное об­разование, следил за обучением детей, а также именно при нём впервые появляется практика отправки дворянских детей на учёбу заграницу. С уважением относясь к европейской культуре, Годунов стремился перенять некоторые полезные знания, не меняя в корне уклада русской жизни (в отличие от Петра I). Начало его царствования было благопри­ятным, однако вскоре на страну обрушились бедствия. В 1601-1603 гг. всё лето стояла засуха, а потом шли проливные дожди, после которых ударяли морозы. Урожая не было. Ситуацию осложняло стремление купечества и дворян нажиться на горе людей: хлеб продавали по ценам, недоступным для людей. Начался голод. Согласно летописям, в Москве имело место людоедство. Царь пытался бороться с ситуацией, были открыты царские амбары, однако ничего не помогло. Царь начал много болеть, потерял контроль за ситуацией и, как следствие, стал терять популярность. По Москве поползли слухи о том, что беды, постигшие народ - кара небесная за избрание на трон «неприродного царя» Бори­са. Именно на волне этих слухов и событий и появился Лжедмитрий, в котором вся страна поспешила признать законного наследника трона Рюриковичей, надеясь, что на этом все беды закончатся. Борис умер от апоплексического удара, назначив своим преемником сына. Однако молодой Фёдор Борисович правил недолго. И он, и его мать были заду­шены сторонниками Лжедмитрия, а дочь Бориса, умная, образованная и красивая Ксения стала наложницей нового царя

Царевич Дмитрий (1582-1591) - последний сын Ивана Грозного от его четвёртой жены Марии Нагой. В правление Фёдора Иоанновича Дмитрий вместе с матерью и их родственниками был отправлен в Углич. В 1591 году царевич погиб при загадочных обстоятельствах. Нагие обвинили в смерти Дмитрия Годунова, однако нет прямых до­казательств его вины. Обеспокоенный обвинениями, Борис отправил в Углич специальную комиссию во главе с Василием Шуйским. Со­гласно официальному донесению Василий Шуйский опознал мёртвого царевича и выяснил, что царевич погиб случайно, напоровшись во вре­мя припадка на ножик. Однако эта версия удивляет: у царевича часто случались припадки, во время которых он вёл себя буйно и не был способен себя контролировать. Неоднократно он нападал на родных, однажды даже сильно порезал руки собственной матери. Неужели по­сле этого кто-то давал ему в руки нож?! Кроме того, смерть царевича наступила во время полуденного отдыха, когда царевич гулял с няней. Её оглушили, и она ничего сказать о случившемся не могла. Таким об­разом, самоубийство царевича вызывает сомнения. Слишком выгодна была смерть царевича Борису Годунову, чтобы он мог себе позволить действовать столь прямолинейно. Не он один желал смерти царевичу. В равной мере его устранение было выгодно и Шуйским, которые, кстати, таким образом ещё и устраняли политического противника и лице Годунова, скомпрометированного этой загадочной смертью.

Характеристика Бориса Годунова из хронографа

Государь царь и великий князь Борис Федорович Годунов в свое царствование в Русском государстве много построил городов и мона­стырей и сделал много других достохвальных вещей. Мздоимание же сильно ненавидел. Разбои и татьбу в своем царстве старался искоренить. Но не смог отнюдь». И далее: «Был он светлодушен и нравом милостив и нищелюбив. И многие люди от дарований руки его досыта напитались. И так бы и цвел добродетелями, как финик листьями, если бы тернии завистливой злобы не помрачили дел его. г. И навлек на себя негодование всех чиноначальников Русской земли.

Рассказы русских летописей IV-XVII веков. М., 1976. С. 157-158

Просвещение при Борисе Годунове

В усердной любви к гражданскому образованию Борис превзо­шел всех древнейших венценосцев России, имев намерение завести школы и даже университеты, чтобы учить молодых россиян языкам европейским и наукам: в 1600 году он посылал в Германию немца Иоанна Крамера, уполномочив его искать там и привезти в Москву профессоров и докторов. <.. .> Сие важное намерение не исполнилось, как пишут, от сильных возражений духовенства <.. .> Но оставив мысль заводить университеты в России, царь послал 18 молодых боярских людей в Лондон, в Любек и во Францию учиться языкам иноземным, так же как молодые англичане и французы ездили тогда в Москву учиться русскому. Умом естественным поняв великую истину, что народное образование есть сила государственная, и видя несомнительное в оном превосходство других европейцев, он звал к себе из Англии, Голландии, Германии не только лекарей, художников, ремесленников, но и людей чиновных в службу.

Карамзин Н.М. Предания веков. М., 1988. С. 693 Характеристика Бориса Годунова

Борис, ревностный наблюдатель всех уставов церковных и правил благочиния, трезвый, воздержанный, трудолюбивый, враг забав суетных и пример в жизни семейственной, супруг, родитель нежный, особенно к милому, ненаглядному сыну, которого он любил до слабости, ласкал непрестанно, называл своим повелителем, не пускал никуда от себя, воспитывал с отменным старанием, даже учил наукам: любопытным па­мятником географических сведений сего царевича осталась ландкарта России, изданная под его именем в 1614 году немцем Герардом. Готовя в сыне достойного монарха для великой державы и заблаговременно приучая всех любить Федора, Борис в делах внешних и внутренних давал ему право ходатая, заступника, умирителя <...>.

Но сей яркий для ума блеск хладен для сердца, удостоверенного, что Борис не усомнился бы ни в каком случае действовать вопреки своим мудрым государственным правилам, если бы властолюбие потребовало от него такой перемены. Он не был, но бывал тираном; не безумствовал, но злодействовал, подобно Иоанну, устраняя совместников или казня недоброжелателей. Если Годунов на время благоустроил державу, на время возвысил ее во мнении Европы, то не он ли и ввергнул Россию в бездну злополучия почти неслыханного - предал в добычу ляхам и бродягам, вызвал на феатр сонм мстителей и самозванцев истреб­лением древнего племени царского? Не он ли, наконец, более всех содействовал уничижению престола, воссев на нем святоубийцею?

Карамзин Н.М. Предания веков. М., 1988. С. 694-695, 739

О Лжедмитрии I

Был он не из славного рода, не из знатного, но из последних людей служивых, из числа детей боярских. Был же он человеком злоумным, в беседах многословным, но быстро схватывал все, что прочел в кни­гах, однако не на благо все это, ибо нравом он был коварен и к дур­ному склонен, а с виду очень невзрачен и малорослый, а сердцем лют и свиреп душой и полон всякой хитрости и коварства и беснования, а ядом злобы подобен скорпиону, дышащему смертью, который взгля­дом убивает многих. Многие говорили о нем, что уподобился он во всем - и нравом и делами - скверному законопреступнику, нечестивому мучителю царю Юлиану, с бесами колдовавшему и прославлявше­му все проклятые веры, а православных христиан страшным мукам подвергавшего и хвалившегося, что во всех землях греческих угасит христианское благочестие и святыни Христовы изничтожит. Но не до­пустила сила Христова, чтобы так свершилось.

Из Хронографа 1617 года // Памятники литературы Древней Руси. Конец XVI- начало XVII веков. М., 1987. С. 331, 333

Из записок К. Буссова о Болотникове (для учебника Пребраженского)

Конрад Буссов - немецкий наемник, находившийся в Туле вместе с Болотниковым.

Вскоре после Мартынова дня на помощь путивльскому воеводе Истоме Пашкову прибыл опытный витязь Иван Исаевич Болотников, пройдя со своими силами через Комарицкую волость, Калугу и да­лее к Москве до Котлов. Всю область, которую он прошел, он привел к присяге Димитрию и усилил значительно свое войско. По рождению Болотников был московитом, но в юности был взят в плен татарами (против которых московиты ежегодно были вынуждены воевать) и про­дан в Турцию. Там он был прикован на галере и несколько лет должен был исполнять тяжелую грубую работу и, наконец, был освобожден немецким судном, которое перехватило турок на море, и привезен в Венецию. Оттуда через Германию он пришел в Польшу и узнал об удивительных изменениях, происшедших в его отечестве во время его отсутствия. Когда он узнал, что его государь царь Димитрий ускольз­нул от московских убийц, пробрался в Польшу и теперь находится у воеводы Сандомирского, он представился ему. После того как тот, который выдавал себя за Димитрия, его проэкзаменовал и порасспрашивал: кто он такой, откуда пришел, куда направляется, и увидел из сю ответов, что он опытный воин, тогда спросил он его, не хочет ли он служить ему против соотечественников-убийц и клятвопреступни­ков-злодеев. Когда Болотников ответил, что он готов биться за своего наследного государя, тогда Лжедмигрий сказал ему: «Я не имею пока возможности много дать, возьми 30 дукатов, саблю и шубу <...> и от­правляйся с этим письмом в Путивль к киязю Григорию Шаховскому, который из моих сокровищ даст достаточно золота й назначит тебя воеводой и командующим над несколькими тысячами войск, с которым I м начнешь наступать вместо меня и с помощью божией попытаешь счастья против моих неверных подданных. Скажи там, что ты меня лдесь в Польше <.. .> видел и говорил со мной и получил из моих рук но послание». С этим письмом и подобным известием Болотников кратчайшим путем прошел в Путивлъ и был принят здесь с большой радостью, так как возбужденные путивляне твердо поверили, что Ди­митрий (как им говорил князь Григорий) действительно бежал и жив и что они поэтому тем горячее будут бороться против изменников, и ради него, Дмитрия, не пожалеют своей крови и имущества, хотя это, конечно, не был истинный Димитрий, а снова поставленный от Польши самозванец. На основании письма и рассказов Болотников был казначеи большим воеводой (т. е. верховным главнокомандующим) и с 12 тыс. человек отправился через Комарицкую волость к Москве, которая была ими осаждена и была бы, конечно, принуждена к сдаче, если бы этому не помешали раздоры между двумя командующими. <.. .>

Московские жители послали в лагерь к Болотникову своих людей и через них потребовали, что если Димитрий (который был ранее в Мо­скве) жив и находится при нем в лагере или где-либо, то он должен его им представить в лицо <...> Болотников ответил: «Царь воистину живет в Польше и будет скоро здесь. Я сам был у его руки, и он лично назначил меня вместо себя верховным главнокомандующим и отправил меня в Путивль с письменным приказом». «Нет, - сказали москвитя­не, - это, должно быть, другой: Димитрия мы убили». И усовещевали Болотникова прекратить проливать невинную кровь, покориться Шуй­скому, их царю: он сделает его знатным господином.

Болотников ответил отказом: «Я дал моему государю торжествен­ную клятву пожертвовать за него самою жизнью, ее я сдержу, делайте, как хотите; поскольку вы не намерены сдаться по добру, я намерен принудить вас к этому. Я навещу вас скоро <.. .>».

Орлов А. С. и др. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней. М., 1999. С. 139-140

Урок 2. Борьба русского народа с интервенцией

Цели: рассказать о продолжении Смуты, ее этапах; охарактери­зовать противоборствующие группировки - их состав, преследуемые цели, действия; рассказать об иностранной интервенции и действиях русских патриотов; объяснить понятие гражданская война.

Внутрипредметные связи: 1587-1633 гг. - правление Сигизмунда III в Швеции; 1607 г. - война между Польшей и Швецией, в ходе которой Швеция вернула себе Эстонию; 1608 г. - иезуиты ос­новали государство Парагвай; 1608 г. - французы основали Квебек;

  1. г. - голландские колонисты основали Манхэттен в Америке;

  2. г. - убийство Генриха IV во Франции фанатиком-гугенотом.

План:

    1. Проверка домашнего задания.

    2. Появление Лжедмитрия II.

    3. Начало шведской и польской интервенции.

    4. Распад тушинского лагеря. Семибоярщина.

    5. Первое ополчение.

Основные понятия: гражданская война, интервенция, семи­боярщина, ополчение.

Важнейшие даты: 1606-1610 гг. - правление Василия Шуй­ского; 1608-1610 гг. - Лжедмитрий II; 1610-1612 гг. - правление «семибоярщины»; 1608-1609 гг. - оборона Троице-Сергиева мона­стыря; 1609 г. - начало польской интервенции; 1609-1611 гг. - обо­рона Смоленска.

Выдающиеся личности: царь Василий Шуйский; польский король Сигизмунд III; князь М.В. Скопин-Шуйский; князь Дмитрий Пожарский; князь Д.Т. Трубецкой; дворянин Прокопий Ляпунов; воевода князь М.Б. Шеин; патриарх Гермоген.

Оборудование: карта 5 учебника. Карта «Россия в XVII в.», портреты основных «героев» Смутного времени.

Ход урока

      1. Проверка домашнего задания (5 мин)

  • В чем причина Смутного времени?

  • Как вы думаете, почему Смутное время было названо «смут­ным»?

    1. Появление Лжедмитрия II (8 мин)

Тушинский лагерь организован как второе государство, даже со своим патриархом. Его лидеры воспользовались хаосом в стране.

  • Объясните, что такое гражданская война? (Это форма ост­рейшего противостояния внутри общества.)

  • Почему тогдашнюю ситуацию в России можно охарактери­зовать именно таким образом? (Смутное время можно оха­рактеризовать столкновением различных социальных групп, имевших разновекторные интересы.)

  • Какое значение имела осада Троице-Сергиева монастыря? {Мужественная оборона монастыря имела колоссальный нравственный эффект.)

Комментарий: Охарактеризуйте роль Дионисия и Авраамия Палицына в обороне монастыря. Рассказ о М.В. Скапине-Шуйском (это может быть заранее подготовленный небольшой доклад од­ного из учащихся). Используйте дополнительные материалы.

  1. Начало шведской и польской интервенции (3 мин)

Как и почему началась польская (и шведская) интервенция? (Шведы воспользовались просьбой о помощи со стороны Ва­силия Шуйского, а поляки под предлогом вторжения своего врага шведов ввели свои войска в Московское государство.)

Несмотря на начало патриотического движения, к началу ин­тервенции оно еще не было объединенным и мощным. Страна по- прежнему находилась в хаосе. Власть Москвы простиралась лишь на некоторые территории.

  1. Распад тушинского лагеря. Семибоярщина (5 мин)

  • Вспомните примеры из русской истории: когда еще стра­ной правила группа бояр? (В период малолетства Дмитрия Донского, Ивана IV, в период правления слабоумного Федора Иоанновича.)

  • Почему и на каких условиях русские вельможи согласились принять на престол Владислава? {Владислав должен был принять православие и учитывать русские политические традиции. Сигизмунд, польский король и его отец, не должен был вмешиваться в дела Московского государства.)

  • Были ли они выполнимы? {Нет, Владислав должен был стать марионеткой в руках польской шляхты.)

Начало интервенции было пиком дезорганизации власти в Рос­сии, но она же положило начало ускоренной организации патрио­тических сил.

  • Почему сговор именно с поляками вызвал неприятие со сто­роны русского населения? {Этот сговор мог бы обозначать принципиальный поворот в жизни государства.)

Очевидна перемена в отношении к тушинцам со стороны тех слоев населения, которые вначале присоединились к ним. В заклю­чение обратите внимание, что именно этот период стал переломным в ходе смуты: страна стояла на краю гибели, т. е. потери государ­ственной независимости.

  1. Первое ополчение (8 мин)

  • Какие силы объединило Первое ополчение? {Всех недоволь­ных польской интервенцией - дворян, купечество, казачест­во, православное духовенство и т. д.)

Комментарий: Самостоятельная работа с учебником. Выпол­нение задания 3 из рабочей тетради

  • В чем значение обороны Смоленска? {Его столь долгая и ус­пешная оборона отвлекла значительные силы поляков и дала время укрепиться и сплотиться патриотическим силам.)

Домашнее задание:

Рыбаков: § 25 учебника и вопросы в конце параграфа, задания 1, 2, 6 из рабочей тетради к данному параграфу; Данилова: § 2 (со с. 17) и § 3 до с. 27; Пчелов: § 3-4; Черникова: § 4-5.

Дополнительный материал

Гражданская война - наиболее острая форма внутренней борьбы в государстве, сопровождается массовым кровопролитием, наличием нескольких полярных течений, следование которым может расколоть семью, общество. Как правило, одни и те же идеи разделяются различ­ными слоями общества.

Интервенция - от позднелатинского interventio - вмешательство. В международном праве это насильственное вмешательство одного или нескольких государств во внутренние дела другого государства или в его взаимоотношения с третьими государствами. Военной вторжение в пределы другого государства.

Семибоярщина - группа бояр (7 человек) во главе с князем Ф.И. Мстиславским, захватившая власть после низложения Василия Шуйского. В условиях разгара Смуты и не имея серьёзной поддержки в обществе, бояре нашли, как им казалось, на тот период лучший ва­риант: предложить русский трон сыну польского короля Сигизмунда королевичу Владиславу. Согласно документу, который Владислав подписал, Россия оставалась независимым государством от Польши), а Владислав непременно должен был принять православие. В ожида­нии прибытия избранного царя, Семибоярщина пыталась управлять государством от его имени. Для собственной защиты бояре впустили в Кремль польский гарнизон. От имени Владислава, бояре потребова­ли сдать полякам Смоленск. Это, а также и многие другие действия бояр, не добавило им популярности, поэтому в реальности властью они не обладали, а также заслужили обвинение в предательстве на­циональных интересов.

Ополчение в данном значении - военные формирования, создавав­шиеся во время войны из невоеннообязанных слоев общества. В такое войско вступали все, кто желал защищать Отечество.

Царь Василий IV Шуйский - родился в 1552, царём стал в 1606 году. 11а протяжении долгого времени его род находился в непосредствен­ной близости к трону, более того, род Шуйских более, чем другие, имел права на трон, так как происхождение своё Шуйские вели от (фата Александра Невского, Андрея, получившего ярлык на княжение раньше Александра. Однако на протяжении всей второй половины X VI века у Шуйских находились более могущественные и удачливые соперники. Василию Шуйскому ценой долгих и коварных интриг удалось достичь цели. Зная как никто правду о самозванце (Шуйский возглавлял комиссию по расследованию трагедии t Угличе и лично опознал в мальчике, лежащем в гробу, царевича Дмитрия) Василий, тем не менее, оказался в числе первых, кто примкнул к самозванцу, чтобы с cm помощью устранить Бориса Годунова. В числе первых он и предал г моего недавнего союзника. После убийства Лжедмитрия I Василий Шуйский был при посредничестве небольшой группы бояр избран царём при условии полной зависимости от Боярской думы. В 1606 году

Василию уже был 54 года, он рано состарился, плохо видел и был явно не способен справиться со Смутой. Не имея реальной власти царь плыл по течению, окончательно теряя поддержку. С большим усилием Шуйским удалось справиться с Болотниковым (М.В. Скопин-Шуйский приходился Василию племянником), однако в этот момент объявился новый самозванец и Василий решился просить помощи у Швеции. Результатом этого шага стала открытая интервенция со стороны Поль­ши. После поражения брата царя под деревней Клушино в 1610 году, Василий был тайно пострижен в монахи. Однако на этом злоключения Василия не закончились Он оказался в польском плену, где и умер в тяжёлых лишениях.

Князь М.В. Скопин-Шуйский (1586-1610) - князь из рода Шуйских, талантливый полководец. Начал службу ещё при Борисе Годунове, од­нако наибольшую славу приобрёл в период правления своего дяди царя Василия Шуйского. Молодой полководец разгромил Болотникова, а по­сле окончательного подавления восстания обрушился на «Тушинского вора». Скопин-Шуйский помог осаждённым монахам Троице-Сергиева монастыря снять осаду; затем князь успешными действиями снял блокаду Москвы, осуществлявшуюся бандами тушинцев. В 1610 году молодой князь-воевода был наиболее популярным в народе человеком, которого многие хотели видеть на месте его дяди. Возможно, в этом и кроется причина внезапной смерти молодого полководца в разгар подготовки операции по снятию осады Смоленска.

Дворянин Прокопий Ляпунов (7-1611) - выходец из Рязани, гла­ва первого ополчения. По натуре авантюрист, Ляпунов поддержал Лжедмитрия I, затем Болотникова; когда Болотников начал терять по­зиции, Ляпунов перешёл на сторону царя Василия Шуйского, который пожаловал ему чин думного дворянина. Это не помешало Ляпунову перейти на службу к тушинскому вору, а позднее принять участие в свержении Шуйского. В 1611 году Ляпунов вместе с князем Д.Т. Трубецким и атаманом И.М. Заруцким возглавил первое ополчение. Между лидерами первого ополчения не было согласия, каждый из них стремился усилить свои позиции за счёт других. Возможно, именно это и явилось причиной смерти Ляпунова, которого вызвали на казачий сход и там убили.

Воевода князь Михаил Борисович Шеин - руководил обороной Смо­ленска в Смутное время. После захвата города поляками раненым попал в плен и увезён в Польшу. Вернулся герой-воевода только в 1619 году, заслуженно пользовался уважением и покровительством патриарха Фи­ларета, с которым вынес все тяготы польского плена. Филарет доверял ему видные посты в государстве. В 1632-1634 гг. участвовал в поль­ско-русской войне, но война не была удачной. Воевода был вынужден капитулировать вместе с возглавляемой им русской армией. К этому времени патриарх умер и Шеин остался без поддержки. По обвинению в государственной измене герой обороны Смоленска был казнён.

Патриарх Гермоген - (1530-1612), казанский митрополит, стал патриархом при Лжедмитрии I, однако очень скоро поссорился с само­шанцем, так как настаивал на принятии Мариной Мнишек правосла­вия. Пик его деятельности пришёлся на правление Василия Шуйского. Патриот, твёрдый духом и верой, патриарх всеми силами стремился помочь Отечеству выйти из кризиса. Поддерживал Шуйского, а в годы «семибоярщины» призывал народ бороться с интервентами. Когда об­суждалась идея приглашения на трон Владислава, Гермоген настаивал на принятии королевичем православия. Именно по призыву Гермогена сформировалось первое ополчение. После смерти Ляпунова атаман За- руцкий предложил присягнуть сыну Марины Мнишек от Лжедмитрия II, «ворёнку». Гермоген разослал грамоты, в которых торжественно про­клял «ворёнка». Даже после захвата поляками Кремля, Гермоген продол­жал призывать общество к освободительной борьбе. Поляки схватили старца и посадили в темницу, надеясь сломить его непреклонный дух. Гермоген умер в заключении, возможно, от голода, однако не изменил споим принципам. Канонизирован Православной Церковью.

О Лжедмитрии II

В 7116-м (1608) году снова иной зверь, подобный прежним, явился или, скажем, страшнее тех поднялся: на место, созданное по дьяволь­скому умыслу, явился сам отец лжи - сатана. Тогда ведь еще не все русские города возвращены были Московскому государству, отторжеиные от него крамолу творящими мятежниками. И вот снова в той же упомянутой уже Черниговской стороне явился новый злобесный и кровь лакающий пес, или людей пожирающий зверь, хищным глазом сверкнул, и злой рык испустил, и всех простых людей устрашил, и шиеобразных, коварных и злых - тех привлек, приучая к своему кровожадному обычаю. К нему же снова собралось множество поль­ских людей и литовских, так как и он называл себя царевичем князем Дмитрием Угличским. Хотя суд божий вскоре покарал этого злобесного пса, но так как убедились окончательно литовские люди в том, что на Руси неустроение и междоусобица, смута и распри, то устремились все на Русскую землю. И принесли они всем христианам горькие и тяжкие бедствия, ибо и предатели царства и царя примкнули к ним и во всех юродах русских мятежи поднимали и царствующему граду Москве и рожали и все области земли Русской безжалостно захватывали. И так мною собралось польских людей, и литовских, и мятежников, и клятво­преступников русских, что всю землю покрыли щиты и воздух блестел от копий, всюду брани и кровопролитие.

11екоторые же города тогда с Москвой остались и чтили царя Василия, такие, как Великий Новгород, и Псков, Смоленск и Казань, другие же подчинились Литве и русским мятежникам. И такого - за грехи наши - смятения от начала Русской земли не бывало, какое тогда настало. И смутами этими злые те мятежники потрясли сердце царя

Василия, как ладью многомутные волны, и, со всех сторон теснимый, едва не погрузился он, хотя и жаждал помощи и оттуда и отсюда, но ниоткуда не получал. Ибо царь, не имеющий сокровищ многихи сорат­ников храбрых, подобен орлу ощипанному, лишенному клюва и когтей: ибо все царские сокровища в разменное серебро Расстрига превратил, и ратные люди все бедствием скудости были стеснены.

Из Хронографа 1617 года // Памятники литературы Древней Руси. Конец XVI - начало XVII веков. М, 1987. С. 343, 345

Урок 3. Второе ополчение и освобождение России

Цели: рассказать о подъеме национального самосознания рус­ского народа и патриотического движения; рассказать об этапах освобождения страны от захватчиков; рассказать о значении для России воцарения новой династии; выявить итоги и последствия Смуты для русского народа, развития государства в XVII в.

Внутрипредметные связи: 1610-1613 гг. - правление Людо­вика XIII во Франции; 1611-1632 гг. - правление в Швеции короля Густава Адольфа, прославленного полководца и талантливого по­литика; 1611 г. - отречение от имперского престола Рудольфа II Габсбурга. Главой Священной Римской империи стал его брат Ма­тиас Габсбургский.

План:

  1. Проверка домашнего задания.

  2. Второе ополчение.

  3. Осада и освобождение Москвы.

  4. Земский собор 1613 г. Воцарение Михаила Романова.

Основные понятия: ополчение, национальное самосознание.

Важнейшие даты: лето-осень 1612 г. - осада Москвы; 1613 г.- Земский собор; 1613-1645 гг. - царствование Михаила Романова; 1617 г. - Столбовский мир со Швецией; 1618 г. - Деулинское пе­ремирие с Речью Посполитой.

Выдающиеся личности: К.А. Минин; Д.М. Пожарский; Авраамий Палицын, Дионисий - монахи Троице-Сергиева монастыря; Иван Сусанин; патриарх Филарет.

Оборудование: карта 5 учебника. Карта «Россия в XVII в.»; НИ - карта на с. 22.

Общие рекомендации: урок является заключительным для темы Смуты, поэтому в его ходе учитель должен представить обоб­щающий образ Смутного времени. Ученики должны уяснить себе нею важность этого периода русской истории, повлиявшего на ход русской истории XVII в. Очень важна также тема избрания новой династии и роли Земского собора в этом.

Ход урока

    1. Проверка домашнего задания (5 мин)

  • Что такое «семибоярщина»?

  • Причина зарождения Первого ополчения?

    1. Второе ополчение (5 мин)

К моменту начала создания второго ополчения положение Рос­сии было плачевным - вся государственная система была практи­чески полностью разрушена. Поляки взяли Смоленск. Польские, казачьи и иные отряды наводняли страну. В такой ситуации прак­тически на пустом месте стало создаваться новое ополчение.

Комментарий: Привлеките материал статей о К. Минине, Д. Пожарском и о втором ополчении из дополнительных мате­риалов. Объяснить особенность ополчения и его создания - ини­циатива исходила от самого общества.

Задание ученикам: Можно также выполнить задание 3 из ра­бочей тетради.

    1. Осада и освобождение Москвы (9 мин)

В России, вероятно, впервые имело место широкое освободительное движение, участие в котором принимали разнообразные социальные группы - купечество, казачество, духовенство, мелко­поместное дворянство, крестьянство.

Как вы думаете, в чем причина зарождения такого широкого общественного движения? (В России осознали. Что утвер­ждение Владислава на престоле будет обозначать не просто смену династии, а корено поворот в жизни всего государства и его подданных.)

Комментарий: Используйте соответствующие статьи из дополнительных материалов - в том числе статьи об осаде Кремля и обороне от войск гетмана Ходкевича. Упомяните легенду об обретении иконы Казанской Богоматери.

    1. Земский собор 1613 г. Воцарение Михаила Романова (10 мин)

На каких условиях и зачем собирался Земский собор? (Зем­ский собор был созван для избрания нового царя. Он был со­ставлен из представителей различных сословий.) Представители каких сословий вошли в его состав? (Всех сословий, кроме закрепощенных крестьян и холопов.)

Задание ученикам: Выполнение задания 5 из рабочей тетради.

  • Был ли этот собор более представительным, чем предыду­щие? Почему, как вы думаете? (В целом, да. Различные слои общества были заинтересованы в разрешении кризиса.)

  • Кто преобладал на соборе? (Представители, боярства, дво­рянства, духовенства.)

  • Расскажите, какие кандидатуры на царство рассматривались на соборе? (Голицын, Мстиславский, Трубецкой, Пожарский и, наконец, Михаил Романов.)

  • Объясните, почему выбор пал именно на молодого Романова? (Он принадлежал к известной фамилии и был очень молод, так что боярство могло не бояться его своеволия.)

Избрание Михаила Романова положило конец династическому и политическому кризису в России. Обратите внимание на то, что, несмотря на развитие народного представительства в этот период, люди той эпохи по-прежнему не мыслили существование государ­ства без сильной монархической власти.

  • Почему поляки продолжали войну? (Королевич Владислав и поляки продолжали еще долго (до конца войны 1632-1634 гг.) считать его законным претендентом на российский пре­стол, поскольку в свое время он был официально приглашен на царство.)

Земский собор вовсе не решил всех насущных задач. Одной из главных оставалось наведение элементарного порядка в стране, избавление ее от казацкой вольницы и бандитов, шайки и целые отряды которых рыскали даже вблизи Москвы, грабили население и т. д. Это оказалось поистине нелегкой задачей.

Вариант урока 3. Второе ополчение и освобождение России (урок-игра)

Для проведения урока следует предварительно дать ученикам задание прочитать необходимый параграф.

I. Игра

Класс делится на группы по 6 человек. В каждой группе назна­чается капитан. Дается задание написать коллективное сочинение от имени участников Земского собора 1613 г. «Почему был избран Михаил Романов». При этом ученики должны попытаться понять и реконструировать особенности восприятия XVII в. На задание дается 25 мин.

Затем капитаны команд и учитель составляют жюри, которое заслушивает сочинения и выставляет баллы. Членам команды, на­бравшей больше всего баллов, ставится оценка «пять».

II. Итог урока

В конце урока напоминает учащимся, что существовало множе­ство кандидатур на царский престол. Каждая из них предполагала особый вектор развития страны. На Земском соборе победила ком­промиссная линия, которая была поддержана казачеством.

Домашнее задание: Рыбаков: § 26, задания 2, 4, 7 из рабочей тет­ради к данному параграфу; НИ - §3; Данилов: § 3; Пчелов: § 6;

Черникова: § 6. Рекомендуемые вопросы:

  1. В чем причина поражения первого ополчения и победы вто­рого?

  2. Почему на Земском соборе 1613 г. было решено избрать царем молодого малоизвестного Михаила Романова?

  3. Какие территории потеряла Россия по Деулинскому переми­рию и Столбовскому миру?

  4. Подведите итоги Смуты. В чем выразился подъем националь­ного самосознания русского народа?

Дополнительный материал

Князь Дмитрий Пожарский - (1578-1642) - представитель нижего­родских дворян, один из главных действующих лиц второго ополчения. 11первые полководческий талант Пожарского проявился в битве при гене Высоком (35 км от Коломны, 1608 год), в результате которой поляки не смогли окружить Москву. В 1610 году князь уже руководил обороной Зарайска от поляков, а в 1611 принял участие в антипольском восстании в Москве. Там он получил серьёзную рану и до конца года но одерживался от активной деятельности. Однако когда в Нижнем Нов- юроде начало формироваться ополчение, он не смог остаться в стороне. И начале 1612 года князь возглавил поход на Москву. В данный период Пожарский, по сути, руководит государством: в его компетенции по­мимо военных находились также и дипломатические вопросы. После и и мания поляков из Москвы по инициативе Пожарского был созван Омский собор, на котором, наконец, всенародно избрали царя. Ещё некоторое время Пожарский сохранял свой вес при дворе: в период • 1615 по 1618 гг. князь неоднократно успешно воевал с поляками, и 1619-1628 гг. он руководил различными приказами, а потом в нём перестали нуждаться и, по сути, сослали князя-полководца в «почётную ссылку» воеводой в Можайск. f

Кузьма Минич Минин (?-1616) - нижегородский посадский человек, омский староста, торговал мясом. В годы Смуты стал инициатором создания второго ополчения. Учёл опыт первого ополчения и начал »и сбора денег, пожертвовав третью собственного состояния на благо родине. Добился согласия ещё не оправившегося от тяжелого ранения Пожарского возглавить ополчение, а сам занялся организационными и финансовыми вопросами. Принимал активное участие в сражениях под Москвой, позже вошёл в состав земского правительства (1612-1613) и Боярской думы. Царь Михаил Фёдорович пожаловал ему дворянский титул и вотчину.

Дионисий (1570-1633) - в миру Давид Федорович Зобниковский, с 1610 г. архимандрит Троицко-Сергиева монастыря. Был близок патри­арху Гермогену. Руководил монастырем во время осады его поляками, затем руководил его обустройством. Развил значительную благотво­рительную деятельность, призревал больных и голодных, погребал умерших. В грамотах, которые он рассылал с гонцами по городам, призывал всех ратных людей для спасения отечества от поляков и по­буждал богатых к пожертвованиям. В этой деятельности ему помогал Авраамий Палицын. Во многом стал идейным вдохновителем Второго ополчения. После воцарения Михаила Федоровича ему было поручено исправление и печатание Требника; издавал и другие церковные тексты. Исправления, внесенные им в богослужебные и иные церковные книги возбудили против него многих монахов и священников, которые нашли поддержку у матери царя и крутицкого митрополита Ионы. Дионисий был вызван в Москву, пытан и заточен в московском Новоспасском монастыре. По рассмотрении дела патриархом Филаретом, был осво­божден от обвинения в еретичестве и с честью возвращен в Троицкий монастырь.

Иван Осипович Сусанин - национальный герой России, соглас­но общепринятой версии, крестьянин села Домнино под Костромой. Существует легенда, согласно которой один из польских отрядов в 1613 году пытался пробраться в Ипатьевский монастырь, где тогда ещё жил Михаил Романов, с целью убить недавно избранного молодого царя. Иван Сусанин завёл отряд в болота, где и погиб от рук поляков, осознавших обман.

Патриарх Филарет (1554/1555-1633) - видный государственный деятель, двоюродный брат царя Фёдора Ивановича. Происходил из боярского рода, известного с XIV века. Согласно легендам, первым известным представителем этого рода был боярин Андрей Кобыла, состоявший при дворе князей Ивана Калиты и Симеона Гордого. Род в дальнейшем разделился на несколько фамилий: Кошкиных, Захарь­иных, Юрьевых, Шереметевых и Романовых. Последние происходят от боярина царя Василия III Романа Юрьевича, сына воеводы Ива­на III Юрия Захарьевича. Дочерью Романа Юрьевича была красавица Анастасия, первая жена Ивана Грозного, мать его сыновей Дмитрия (умер в возрасте трёх лет), Ивана и Фёдора. Её брат Никита Романов был назначен Иваном Грозным одним из опекунов Фёдора Ивановича, по этой причине Борис Годунов, не желавший делить власть с кем- либо, подверг семью Никиты Романовича опале. Сын Никиты, молодой красавец и примерный семьянин Фёдор Никитич, был обвинён в кол­довстве, насильно пострижен в монахи под именем Филарета, равно как и его жена. Их сын Михаил первое время находился отдельно от родных, однако позднее ему разрешили жить с матерью в Ипатьев­ском монастыре под Костромой. Лжедмитрий I вернул Романовых из изгнания , видя в них «родственников», однако монашествующие муж и жена уже не могли быть вместе. Умный и честолюбивый Филарет нос пользовался ситуацией и получил сан ростовского митрополита, л мри Лжедмитрии II, которого Филарет поддержал в пику Василию Шуйскому (Филарет сам уже не мог претендовать на царство), стал патриархом (1608). В дальнейшем Филарет отправился в составе по­сольства за Владиславом, которого «Семибоярщина» избрала царём, но оказался заложником обстоятельств и вернулся в Москву только и 1619 г. К этому моменту Российским царём стал сын Филарета Миха- ми и патриарх занял особенное место при царствующем сыне. В период г 1619 по 1633 гг. в России официально было два государя: царь Михаил и патриарх Филарет. Патриарх обладал опытом, широким кругозором, I пГжим умом и острым политическим чутьём, что позволяло Филарету но праву руководить государством вместо не очень способного сына. Именно личность Филарета во многом и способствовала укреплению позиций молодой династии в условиях крайне тяжёлого положения г I раны, которая нуждалась отнюдь не в неопытном молодом человеке, каким был царь Михаил Романов.

Организация второго ополчения и освобождение Москвы в 1612 г.

Во всех же городах Московского государства слышаху таковое аушевредство под Москвою и о том скорбяще и плакахуся и креста не целоваху ни в котором городе, а помочи нихто не можаше содеяти. Ою всех хе градов во едином граде, рекомом в Нижнем Новогороде, те тс нижегородцы, поревновав православной християнской вере, и не хо- |м чу видети православной веры в латинстве, начаша мыслити, какоты помощь Московскому государству. Един хе от них нижегородец нмеяше торговлю мясную Козма Минин, рекомый Сухорук, возопи мп асе люди: «будет нам похотеть помочи Московскому государству, нно нам не пожелети животов своих; да не токмо животов своих, ино не пожелеть и дворы свои продавать и жены и дети закладывать и бити мелом, кто бы вступился за истинную православную веру и был бы у нас начальником». Нижегородцем же всем ево слово любо бысть, и Iдумаша послати бити челом к столнику ко князю Дмитрею Михай- ммшчу Пожарскому Печерсково монастыря архимарита Феодосия, да и to ассх чинов всяких лутчих людей. Князю же Дмитрею Михайловичу ни» аремя бывшу у себя в вотчине, лежащу от ран, от кижнева 120 по­прищ, архимарит же и все нижегородцы приидоша ко князю Дмитрею Ми чайловичу и биша ему челом со слезами, чтобы к ним ехал в Нижней Миш ород и стал бы за православную християнскую веру и помочь бы учинил Московскому государству. Князь Дмитрей же их совету рад Имен» и хотяше ехати в тот час, да ведаша у нижегородцев усердья и непослушанье к воеводам и пнсаше к ним, чтоб они выбрали у себя и с посацких людей, кому быть с ним у такова велика дела и казну зби- рати, а с Кузмою с Мининым бысть у них по слову. Той же архимарит и нижегородцы говориша князю Дмитрею, что у них такова человека во граде нет. Он же им рече: «есть у вас Кузма Минин; той бывал человек служивой, тому то дело за обычей». Нижегородцы ж, слышав такое слово, наипаче ради быша и приидоша в Нижней и возвестиша вся. Нижегородцы же тому обрадовашеся и нача Кузме бити челом. Кузма же им для укрепления отказываше, что не хотя быть у такова дела. Они же ему с прилежанием говоряху. Он же нача у них прошати приговору, что им во всем быта послушливым и покорливым во всем и ратным лю- дем давати деньги. Они же даша ему приговор. Он же написа приговор, не токмо что у них имати животы, но жены и дети продавати, а ратным людем давати. И взя у них приговор за руками и посла тот приговор ко князю Дмигрею в тот час для того, чтоб того приговору назад у него не взяли. В то же время приидоша из Орземаса от смольян челобитчики, чтоб их приняли к себе в Нижней. Нижегородцы же послаша ко князю Дмитрею и тех челобитчиков смольян послаша к нему же и велеху им бити челом, чтоб шел в Нижней, не мешкая. Они же ко князю Дмит­рею привдоша и биша ему челом, чтоб в Нижней шол, не мешкая. Он же поиде в Нижней, а их отпусти наперед, а смольяном повеле итти в Нижней. На дороге ж к нему привдоша дорогобужане и вязмичи. Он же приде с ними в Нижней. Нижегородцы же его встретиша и прияша с великою честию. Смольяне же в Нижней приидоша в то же время. Он же им нача давати жалование, что збираху в Нижнем.

Орлов А. С. Хрестоматия по истории России с др. времен

до наших дней. М, 1999

Отражение гетмана Ходкевича от стен Москвы, 1612 г.

И августа в 24 день, на память иже во святых суща нашего Петра метрополига, повдоша етман з запасом на проход в Москву» Князь Дмитрей же Тимофеевич Трубецкой с ратными людьми ста от Москвы реки от Лужников. Князь Дмитрей же Михаилович с своей стороны ста у Москвы реки, у Ильи пророка Обыденного, а воевод, кои с ним при­вдоша из Ярославля, поставиша, где был древяной град по рву. А против етмана послаша сотни многия. И бою бывшу великому с утра до шестаго часу, етман же, видя против себя крепкое стояние московских людей, и напусти на них всеми людьми, сотни и полки все смяша, и втоптал в Москву реку. Едва сам князь Дмитрей с полком своим стоял против их. Князь Дмитрей же Трубецкой и казаки все поидоша в табары. Етман же, пришед, ста у Екатерины мученицы христовы и табары постави. И острожок, что был у Климента, папы Римского, сидеша в нем казаки, литовские люди взята и посадиша своих литовских людей. Людие же сташа в великой ужасти и посьлаху х казаком, чтобы сопча промышляти над етманом. Они же отнюдь не помогаху. В та же время прилучися быти в полках у князь Дмитрея Михаиловича Пожарсково Троицкому келарю

Ларамию Палицыну, и пойде в табары х казаком и моляша их и посули им многую монастырьскую казну. Они же, ево послушавше, поидоша и придоша с обеих сторон от Трубецково полку и от Пожарсково и со- иокупишася вместе, острожок Клементьевской взята и литву побита: одних венгорей побита семьсот человек, и опять седоша в остроге, и иные пехота легоша по ямам и по кропивам на пути, чтоб не пропус­ти, етмана в город. Всею же ратию начата плаката и пети молебны, ч гобы Москобское государство бог избавил от погибели, и обрекошася аеею ратию поставити храм во имя Сгретение пречистые богородицы и снятого апостола и евангелиста Ивана Богослова, да Петра митро­полита, московского чюдотворца. Дню же бывшу близко вечера, бог же положи храбрость в немощнаго: приде бо Кузма Минин ко князю и грею Михайловичу и просяще у нево людей. Князь Дмигрей же ему в шалаше: «емли, ково хощеши». Он же взя рохмистра Хмелевскаго да I ри сотни дворянски я, и перешел за Москву реку, и ста против Крым- i ково двора. Тут же стояху у Крымсково двора рота литовская конная \.\ пешая. Кузма же с теми сотнями напустиша впрямь на них. Они же пыша богом гонимы и, помощию пречистые богоматери и московских мироотворцов, не дождався их, побешша к табарам Хаткеевым, рота роту

  • мнху. Пехота же, видя то, из ям и ис кропив поидоша тиском к табарам. Конныя же все напустиша. Етман же, покинув многие коши и шатры, полежа ис табар. Воеводы ж и ратные люди сташа по рву древяного юрода, коши же и шатры все поимаша. Многие ж люди хотяху битися. I Ычальники же их не пустиша за ров, глаголаху им, что не бывает на один день две радости, а то зделалось помощию божиею. И повелеша » грел яти казаком и стрельцом, и бысть стрельба на два часа, яко убо не елышети, хто что говоряше. Огню же бывшу и дыму, яко от пожару ас пня, гетману же бывшу в великой ужасти, и отойде к пречистой дон-

  • м>й и стояще во всю нощь на конех. На утрие же побегоша от Москвы.

  • рама же ради своего прямо в Литву поидоша.

Орлов А. С. и др. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней. М., 1999. С. 145

Об осаде и сдаче поляками Кремля

Литовские ж люди, видя свое неизможение и глад великой, и град Кремль здавати начаша и начаша уговариватца, что бы их не поби­ли. полковником же и рохмистром и шляхтам чтобы итти ко князю '(мм грею Михайловичу в полк Пожарскому, а к Трубецкому отнюдь и. иохотеша итги в полк. Казаки ж, видя то, что приидоша на Каменной мое I асе бояре, и собрашася все, з знаменами и со оруя^ием приидоша м хоти ху со князь Дмитреевым полком битися, едва у них без бою пройде. Казаки ж поидоша к себе в табары, а бояре из города выидо- мн1 Князь Дмитрей же Михаилович прия их с честию и возда им честь иг что. На утрии же Струе полковник с товарищи Кремль город здаша. IИ | руса взяша в полк ко князь Дмитрею Тимофеевичу Трубецкому

  • о hi ем полком ево. Казаки ж весь ево полк побиша, немногие осташа.

Будилов же полк взяша в князь Дмитреев в полк Михаиловича Пожар- сково и их послаша по городам, ни единова не убиша и не ограбиша их. Сидение ж их бяше в Москве таково жестоко: не токмо что собаки и кошки ядяху, но и людей руских побиваху. Да не токмо что руских людей побиваху, и ядяху, но и сами друг друга побиваху и едяху. Да не токмо живых людей побиваху, но и мертвых из земли роскопываху: как убо взяли Китай, то сами видехом очима своима, что многая тчаны насолены быша человечины.

Орлов А. С. и др. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней. М., 1999. С. 146

Урок 4. Экономическое развитие России в XVII в.

Цели: охарактеризовать динамику развития российской эконо­мики в XVII в. и демографических изменений; рассказать о развитии товарного производства в России; дать представление об особен­ностях зарождения в России буржуазных отношений; оценить роль складывания всероссийского рынка для экономики страны.

Внутрипредметные связи: XVI в. - появление капитали­стических предприятий в Голландии, Англии; 1600 г. - основана британская Ост-Индская торговая компания; 1602 г. - основана голландская Ост-Индская торговая компания; 1604 г. - основана французская Ост-Индская торговая компания; 1652-1654 гг. - пер­вая англо-голландская торговая война; 1665 г. - вторая англо-гол­ландская торговая война. Англия получила Нью-Йорк и острова Карибского моря; 1665 г. - Великая чума в Лондоне; 1619 г. - начало эксплуатации рабского труда в Америке; 1614 г. - начало освоения Австралии; 1642 г. - открытие голландцем Абелем Тасманом Земли Ван Демина (Тасмании) и Новой Зеландии.

План:

    1. Проверка домашнего задания.

    2. Территория России. Последствия Смуты: демографические изменения.

    3. Развитие сельского хозяйства.

    4. Ремесленное и мелкое промышленное производство.

    5. Мануфактуры.

Основные понятия: засечная черта; бобыли, мелкое товарное производство; мануфактура; рассеянное предприятие; буржуазия; гостиная сотня; суконная сотня; ярмарка; всероссийский рынок.

Выдающиеся личности: Н. Демидов - основатель тульского металлургического завода; Строгановы - богатейшие купцы.

Оборудование: карта 6 учебника. Карта «Россия в XVII в.».

Общие рекомендации: имеет смысл в ходе урока сравнить эко­номическое положение России в данный период с ее положением накануне Смуты. Подчеркните новшества. Напомните ученикам о развитии капитализма в Западной Европе - прежде всего Англии, Голландии. Сравните (в самом общем плане) с развитием хозяйства в России. Для лучшего усвоения материала урока рекомендуем составление таблиц по материалам разделов параграфа.

Ход урока

        1. Проверка домашнего задания (5 мин)

Почему был избран на царство Михаил Романов? В чем заключается значимость Земского собора 1613 г.?

        1. Территория России. Последствия Смуты: демографические изменения (7 мин)

Вспомните, какие территории были присоединены к России во второй половине XVI-XVII вв.? (Западная Сибирь, По­волжье.)

Что такое засечная черта? (Система укреплений по южной границе Московского государства.) В отличие от сибирского, это направление было особенно важ­ным. С одной стороны это было стратегическое направление (крымское), и чем далее от центральных районов находилась граница, тем было безопаснее. С другой стороны именно здесь располагались плодородные черноземы. Новые плодородные земли раздавались помещикам, что решало проблему обеспечения служилых людей и комплектования армии.

Как вы думаете, какое государство, прежде всего, угрожа­ло южным границам Московского государства? (Крымское ханство.)

В это время произошло резкое увеличение новой категории крестьянства - бобылей.

Была ли Россия сельской или городской страной? (Сельской) Русская колонизация новоприсоединенных земель (Сибирь, Поволжье, южные земли) осуществлялась медленно, во многом и I ш большой смертности русского населения в новых условиях, 1 шоке столкновений с местными народами. Соответственно их экономическое значение до поры было не очень большим.

За счет кого пополнялось казацкое население? (За счет бег­лых крестьян.)

В чем была особенность условий жизни казаков? (Это по­стоянные военные походы или столкновения с местным на­селением.)

Война, в том числе доход от нее (добыча) занимала большое место в их жизни. Добавим, что на казацких землях фактически не было помещичьего землевладения. Казацкие земли самоуправля­лись. От центральной власти они почти не зависели, соответственно не платили налогов и т. д. Все это делало привлекательным эти зем­ли для подвижной, но закабаляемой части русского крестьянства.

III. Развитие сельского хозяйства (5 мин)

Комментарий: Расскажите о ситуации в сельском хозяйстве после Смутного времени. К какому времени относятся сдвиги в положительную сторону? В чем они заключались? Для учеб­ника Данилова А. А. необходимо связать это задание с картой на с. 39. На этой основе ученики могут заполнить таблицу: «Сель­скохозяйственная специализация в России в XVII в.».

Характер специализации

Район

          1. Ремесленное и мелкое промышленное производство (5 мин)

  • Что понимается под мелкой промышленностью? (Ремеслен­ные мастерские.)

  • Что такое домашняя промышленность? (Кустарное произ­водство.)

Новое в экономике страны: развитие работы на рынок - развитие мелкого товарного производства.

Задание классу: Заполните таблицу «Специализация в мелкото­варном производстве». Она составляется по тому же принципу,

что и таблица выше.

    1. Мануфактуры (6 мин)

  • Что такое мануфактура? {Производство, основанное на раз­делении труда и на ручном труде.)

Конечно, в отношении мануфактурного производства Россия еще сильно отставала от стран Западной Европы. Обратите внима­ние на отличие мануфактур от рассеянных предприятий: вторые представляли собой индивидуальный труд на дому, который потом отдавался хозяину.

  • Какие мануфактуры в России преобладали - принадлежавшие казне или частные? {Казенные.)

  • В чем особенность российских мануфактур? {На них очень широко наряду с трудом наемных рабочих использовался труд подневольных («приписных») рабочих.)

Домашнее задание: Рыбаков: § 27 и вопросы в конце параграфа,

задания (1), 5, (10) из рабочей тетради к данному параграфу;

Данилов: § 4, вопрос 6 на с. 40; Пчелов: с. 56-60; Черникова:

§16.

»

Рекомендуемые вопросы:

  1. Расскажите о динамике численности населения в XVII в.

  2. Какие новые территории были хозяйственно освоены в XVII в.?

Дополнительный материал

Засечная черта - укреплённые сооружения оборонительного ха­рактера на южных и юго-восточных рубежах России для защиты от кочевников. Состояли из засек, валов, рвов, частоколов, дополнялись естественными преградами (овраги, реки). Имели опорные пункты (ост­роги и города-крепости).

Бобыли - представители бедного слоя крестьянского сословия, не имеющие двора и лично зависимые.

Мелкое товарное производство - производство на рынок в расчёте мп любого покупателя.

Мануфактура - предприятие с разделением ручного труда, где мшдый работник выполнял определенные операции.

Рассеянное предприятие — форма буржуазных производственных о I ношений, первичная стадия мануфактуры, при которой труд осуществился не в едином помещении, а на дому. Купец-заказчик нанимает людей (иногда целыми деревнями) для производства нужной ему про­дукции, снабжая их сырьем.

Суконная сотня - более низкая, чем гостиная сотня, но тоже достаточно привилегированная категория купечества.

Ярмарка - периодически организуемые в установленном месте торги.

Развитие промышленности в первой пол. XVII в.

Мало было завести постоянное войско, нужно было содержать его; нужно было умножить доходы государства. Главным источником дохода должна быть промышленность, торговля; и вот уже при первом государе новой династии видим вызов из-за границы ремесленников, людей, способных завести разные промыслы. Правительство требует hi них, чтобы они выучили и русских своим мастерствам, утвердили их от России. Так, при Михаиле Федоровиче видим, что правительство дает 10,15,20-летние привилегии тем из иностранцев, которые захотят завести в России фабрики и заводы при Михаиле Федоровиче были заведены кожевенные, стеклянные, канительные, железные заводы. Около Астрахани и на Тереке заведено виноделие и шелководство.

Соловьев С.М. Чтения и рассказы по истории России.

М, 1989. С. 198

Иностранцы в России в первой пол. - середина XVII в.

.. .Польская война (война 1654-1667 гг. - Б.С.) заставляет правитель­ство приглашать в Россию все большее число иностранцев, специалистов военного дела и промышленной техники, контакт которых с русским на­селением делается все теснее и теснее, и голос которых звучит все более влиятельно. Правительство дает иностранным предпринимателям про­мышленные концессии, и уже до войны в 1630-х годах голландцы А.Д. Виниус и Ф. Акеме и датчанин П. Марселиус стали первыми «королями» русской железолитейной промышленности в начавшем тогда развивать­ся промышленном районе Тулы. К 1662-1664 году, в разгар польской войны на тульско-каширских заводах из 119 мастеров насчитывается 56 иностранцев, которые и во время, и после работы постоянно встречаются со своими русскими сотоварищами. На промышленных предприятиях тоже бок о бок с русскими нередко работают пленные поляки, литовцы, шведы и бывшие немецкие наемники в польской армии.

Зенъковский С. Русское старообрядчество. М, 1995. С. 253

Торговля в XVII в.

За два столетия торговый оборот России достиг высокого уровня. На северо-западе оживленную деятельность развернули купцы Новго­рода и Пскова - Емельяновы, Стояновы, Поганкины, Русиновы и др. Торговля с Прибалтикой, поездки в Стокгольм <...> и другие города Швеции в мирные годы были достаточно регулярными. К Архангельску свозились большие партии мехов, леса, сала, кож, поташа, пеньки, льна, холста, охотно приобретаемые английскими, голландскими и немецкими негоциантами. Те же товары и хлеб обращались на рынке Смоленска. Активную деятельность не только местного, но и всероссийского мас­штаба развернули торговцы Ярославля. Город превратился в средоточие богатого купечества, оптовых торговцев. Здесь <.. .> преобладал торго­вый капитал, однако наметились тенденции переливания его в производ­ственную сферу. Ведущее место в ассортименте вывозимых из Ярославля <...> товаров занимали изделия кожевенного, обувного, текстильного, мыловаренного, зеркального и металлообрабатывающего производств.

Воротами русской торговля с Востоком служила Астрахань Здесь же располагались богатые рыбные угодья <...>. Отсюда шли не толь­ко караваны по сухопутью, но и <...> морские торговые экспедиции в Среднюю Азию. Астрахань стягивала разнообразные предметы рус­ского ремесла из обширною поволжскойго региона и из других местно­стей. Вверх и вниз но Волге двигались согни больших и малых судов <...>. В городе постоянно проживали армянские, иранские, индийские и другие купцы. К рубежу XVII XVIII века относится начало прямого русско -китайского торга. В обмен на меха поступали хлопчатобумажные и шелковые ткани.

Своеобразные «универмаги» на колесах и речных судах двигались в разные концы страны из Вологды, Ярославля, Казани, Нижнего Новгорода, добираясь до глубинки.

Главным центром торговли была Москва. Сюда доставляли соль из Прикамья, Сибирские меха, хлеб из уездов по Оке, рассаду из Мурома, рыбу с Волги и Каспия. Более сотни торговых рядов, строго специали­зированных, продавали все, что угодно душе.

Преображенский А.А. Купечество Руси. IX-XVII века.

Екатеринбург, 1997

Новоторговый устав А. Нащокина

В 1667 г., став начальником Посольского приказа, во вступлении к проведенному им тогда Новоторговому уставу Нащокин не отказал себе в удовольствии, хотя совершенно бесплодном, повторить свои псковские мысли о выдаче ссуд недостаточным торговцам из москов­ской таможни и городовых земских изб, о том, чтобы маломочные торговые люди складывались с крупными капиталистами для поддер­жания высоких цен на русские вывозные товары и т. д. В этом уставе Нащокин сделал еще шаг вперед в своих планах устроения русской промышленности и торговли. Уже в 1665 г. псковские посадские люди ходатайствовали в Москве, чтобы их по всем делам ведали в одном при­казе, а не волочиться бы им по разным московским учреждениям, терпя напрасные обиды и разорение. В Новоторговом уставе Нащокин провел мысль об особом приказе, который ведал бы купецких людей и служил бы им в пограничных городах обороной от других государств и во всех городах защитой и управой от воеводских притеснений. Этот Приказ купецких дел имел стать предшественником учрежденной Петром Ве­ликим Московской ратуши или Бурмистерской палаты, ведавшей все городское торгово-промышленное население государства.

Ключевский В. О. Исторические портреты. М, 1991. С. 135

Урок 5. Сословия России XVII в.

Цель: дать представление о сословной структуре российского общества в данный период, иерархии сословий, особенностях ка­ждого из них.

Внутрипредметные связи: в Западной Европе в данный период происходит постепенная трансформация традиционного сословного общества в буржуазное. Укрепляется средний слой горожан-буржуа и мелких дворян-джентри, которые, сливаясь, образовывали среднюю прослойку деловых людей.

План:

    1. Проверка домашнего задания.

    2. Первое сословие: землевладельцы и крестьяне. Закрепощение крестьян.

    3. Прочие сословия Московского государства.

Основные понятия: барщина, белые слободы, черносошные крестьяне, оброк, крепостные, приказные люди, «приборные» слу­жилые люди, ясак.

Важнейшие даты: 1649 г. - Соборное уложение.

Оборудование: схема «Сословия России XVII в.», а также срав­нительная схема «Сословная система Западной Европы в Средние века и в Новое время».

Общие рекомендации: сравните сословную структуру России XVI и XVII вв. Для организации материала по ходу урока рекомен­дуем составление таблицы «Сословия в России XVII в.» - см. до­полнительные материалы.

Ход урока

      1. Проверка домашнего задания (5 мин)

  • В чем заключалась трансформация русской экономики в XVII в.?

  • Что такое мануфактура?

    1. Первое сословие: землевладельцы и крестьяне. Закрепощение крестьян (12 мин)

Комментарий: Объясните значение терминов барщина и оброк (см. дополнительные материалы).

  • Можно ли применительно к XVII в. говорить о том, что в Рос­сии сложилось сословие крестьян? (Существовало слишком много категорий крестьянства, чтобы говорить о едином сословии.)

Комментарий: Объясните различие статуса поместья и вотчи­ны (см. дополнительные материалы).

Вотчины принадлежали в основном старому родовитому бояр­ству. Поместья - менее родовитому дворянству.

Важнейшие вехи закрепощения крестьян: Судебник 1497 г., указы о «заповедных» годах, «урочных» годах, иные указы. В то же время напомните ученикам, что после Смутного времени поло­жение крестьянства несколько облегчилось. В первые десятилетия у государства просто не было сил контролировать потоки крестьян. Но затем срок «урочных лет» снова увеличивается «Соборное уло­жение» 1649 г. - новый этап закрепощения крестьян.

  • Какие ограничения были введены новым уложением в от­ношении крестьян? (Крестьяне лишались права уходить от своего помещика.)

Со стороны государства эта мера была во многом вынужденной. Прикрепление крестьян к земле имело целью с одной стороны обес­печить помещиков, являвшихся основой армии, местной администра­ции. С другой стороны оно преследовало цель остановить текучесть населения в стране, что позволило бы наладить более эффективный сбор податей. Объясните, что в закрепощении были заинтересованы прежде всего помещики. Но, например, владельцы крупных вотчин скорее могли быть этим недовольны, поскольку крестьяне с охотой пе­реходили к крупным землевладельцам, у которых гнет был меньше.

  • Какая категория крестьян была самой стесненной? {Холопы, лишенные каких-либо прав.)

III. Прочие сословия Московского государства (18 мин)

Комментарий: Расскажите об остальных сословиях (см. до­полнительные материалы).

Чрезвычайна значима роль «Соборного уложения» 1649 г. в фор­мировании сословий

  • В чем был смысл отмены «белых» слобод в городах? (Смысл заключался в расширении налоговой базы.)

Что нового появилось в сословной структуре России в XVII в.? (Городское население стало значительно более дифференци­рованным.)

Работа с таблицей: По ходу объяснения ученики должны за­полнять приведенную ниже таблицу.

Домашнее задание: Рыбаков: § 28 и вопросы в конце параграфа, за­дания. 2 (4), 7,9 из рабочей тетради к данному параграфу; Данилов: прочитать документ на с. 47 и ответить на вопросы после него. Рекомендуемые вопросы:

  1. Охарактеризуйте положение (привилегии, права, обязанности и т. д.) любого сословия (на выбор).

  2. Каковы были этапы закрепощения крестьян?

Дополнительный материал

Сословия в России XVII в.

Питание сословия

Состав сословия

Служба или повинность

Вотчинники

Землевладельцы, распоряжав­шиеся землей

Несли государеву службу на общих осно­ваниях

ч

Помещики

Владели поместьем за испол­нение государевой службы

Крестьяне

Крестьяне вотчинников и помещиков; монастырские и церковные; дворцовые; чер­носошные (государственные); лично свободные

Работали на земле, выполняли некоторые дополнительные повин­ности

Духовенство

Белое (приходские священ­ники); черное (монахи)

Церковная служба. Белое духовенство вносило платежи церковным и светским властям

Посадские люди

Ремесленно-торговое населе­ние городов

Платили налоги (тягло)

Приказные люди

Служащие государственных учреждений

Служили в государ­ственных учреждениях. По статусу приравнива­лись к дворянам

Приборные люди

Стрельцы, пушкари, горо­довые казаки, проживавшие в приграничных районах и городах

Несли военную стороже­вую службу. Получали государственное содер­жание

Казаки

Военное население Дона, Терека и Яика

Несли военную службу

Ясачные люди

Нерусские народы, платив­шие ясак (дань пушниной)

Платили подать мехами

Майков А.Н. Методические рекомендации по курсу «История России с древнейших времен до конца XVIII века». 6-7 классы. М., 2001. С. 70

Барщина - повинность зависимого населения в пользу владельцев вотчин и поместий, работы в господском хозяйстве, прежде всего на земле.

Оброк - форма платежа зависимого крестьянина феодалу, при ко­торой расчёт производится деньгами или продуктами труда.

Крепостные - лично зависимые от помещика люди. Окончательное закрепощение было зафиксировано в Соборном уложении 1649 года, согласно которому вводился бессрочный сыск беглых крестьян и по­садских людей.

Белые слободы - городские поселения, освобожденные от государ­ственных повинностей.

Черносошные крестьяне - лично свободные крестьяне, находя­щиеся в собственности государства.

Приказные люди - служащие в государственных учреждениях (при­казные дьяки).

«Приборные» служилые люди - стрельцы, пушкари, городовые казаки. Выбирались из крестьян и посадских. Они получали государ­ственное жалование, земельные участки.

Ясак - натуральный налог с народов Севера и Сибири, состоял главным образом из пушнины.

С.Ф. Платонов о сословиях России XVII

Дворянство

Дворянство допетровской эпохи представляется обычно как класс лиц, обязанных государству личной (по преимуществу, военной) служ­бой и обеспеченных за это государственной землей в виде больших или малых поместий. Земельное хозяйство дворянина было построено на труде зависимых от него крестьян. Находясь в такой политической и эко­номической обстановке. Дворянство в XVII в. достигает ряда улучшений в своем быте. С одной стороны, с вымиранием и упадком старого боярства верхним слоям дворянства открывается доступ к высшим государствен­ным должностям. Во второй половине XVII в. многие первостепенные правительственные лица выходят из рядов простого дворянства (Ордин- Нащокин). С другой стороны, экономическое положение дворянства луч­ше обеспечивается: законодательным путем крестьянство окончательно прикрепляется к земле и лицу землевладельца. <.. .> Вместе с тем права дворян на поместья постоянно растут, расширяется право распоряжения поместьем, поместье делается наследственным владением и очень сбли­жается с наследственной собственностью дворян - вотчиной. Наконец, военная служба перестает быть исключительно повинностью дворян, об­разуется солдатское войско (рейтарские, драгунские и солдатские полки), состоящее из иностранцев и русских людей низших классов; в этом войске дворяне являются офицерами, и этим войском часто заменяются дворян­ские ополчения. Петр Великий уже застает дворянство в качестве высшего класса русского общества, из которого выходит весь состав высшей и низ­шей администрации. Прежний же высший класс - боярство - не дожил до Петра в старом родовитом составе и правительственном значении.

Горожане

Городское население, в качестве особого замкнутого общественно­го класса, было сформировано только Уложением. Состоя из торговых и промышленных людей, этот класс возбуждал правительственные заботы во второй половине XVII в. Правительство старалось о развитии русской торговли и промыслов. Идеи меркантилизма, господствовав­шие в то время на Западе, появились у нас <.. .> Но развитию русской внешней торговли мешало отсутствие собственных гаваней, удобных сухопутных дорог и конкуренция иностранных купцов, которой не мог­ли выдержать русские. Промышленность же и внутренняя торговля в русских городах не могла развиваться успешно, потому что главные потребители - достаточные дворянские классы - или группировались в центре государства, в Москве, или были рассеяны по своим усадьбам и там сами производили все необходимое трудом и умением своих крестьян и холопов. Поэтому городская жизнь не могла быть развита, городское население не могло быть многочисленно. <...>

Крестьянство

Крестьянство <.. .> к концу XVII в. стало в полную зависимость от лица землевладельца. По отношению к последним оно мало чем отлича­лось от холопов в смысле подчиненности, но государство продолжало видеть в крестьянах общественный класс и облагало их податью. В то же время государство стремилось и холопов ввести в государственное тягло и на некоторые их разряды налагало государственные платежи. А владельцы холопов стали устраивать своих холопов на пашне и да­вали им во владение дворы. <.. .> Так, еще до Петра произошло полное сближение крестьянства с холопством. Но крестьяне, жившие на двор­цовых (государевых) и черных (государственных) землях, были далеки от такого сближения: они составляли класс полноправных граждан, хотя и у них каждый был прикреплен к своей общине.

Платонов С.Ф. Лекции по русской истории. М., 1993. С. 465-466

.

Цели: охарактеризовать систему управления и самоуправления в России в XVII в. Показать ее традиционность с одной стороны и новые элементы - с другой.

Внутрипредметные связи: Утверждение парламентской монар­хии в Англии; 1648 г. - казнь по приговору английского парламента короля Карла I Стюарта; 1649-1653 гг. - парламентская республика в Англии. Абсолютная монархия во Франции во времена правле­ния «Короля-солнце» Людовика XIV (1643-1715) достигла апогея. Шляхетская республика в Польше. Выборный король, не имеющий наследственных прав, подотчётный сейму. Согласно политическому праву Речи Посполитой любой заседавший в сейме шляхтич мог наложить вето даже на одобренный всеми законопроект.

План:

  1. Проверка домашнего задания.

  2. Земские соборы.

  3. Боярская дума.

  4. Приказы.

  5. Местное управление.

Оборудование: Схема «Вертикаль власти в России».

Общие рекомендации: при характеристике государственного устройства России в XVII в. следует постоянно давать сравнения с устройством в XVI в. Ученики должны видеть динамику государ­ственных структур, понимать законы их функционирования, видеть отличия. Особенно следует остановиться на изменении роли Земских соборов. В ходе урока (или до урока самому) рекомендуем учите­лю составлять на доске схему государственного устройства России в XVII в. - наподобие тех, что даются в учебнике в других уроках.

Ход урока

    1. Проверка домашнего задания (5 мин)

  • Какие сословия Московского государства XVII в. вы знаете?

  • Как зародилась сословная система Московского государ­ства?

  • Как она трансформировалась в XVII в.?

    1. Земские соборы (5 мин)

  • Какой властью в России обладал монарх? (Абсолютной.)

  • Когда стали собираться Земские соборы, какую роль они иг­рали в XVI в.? (В 1549 г., в период правления Ивана Грозного. Земские соборы в XVI в. играли роль законосовещательного органа.)

  • Как и когда собирался собор, какие вопросы решали Земские соборы в царствование Михаила Романова? (Земские соборы соборы созывались регулярно по случаю утверждения любого принципиального общегосударственного решения.)

Роль Земских соборов резко возросла в XVII в.

  • С чем это было связано? (Новая династия нуждалась в ук­реплении своего авторитета.)

В России шло становление самодержавной монархии, при ко­торой в идеале царь правит один со своим ближним окружением. Однако в тех условиях (вспомнить о последствиях Смуты) цар­ская власть не могла, по-видимому, обойтись без помощи Соборов. Таким образом, два процесса - усиление самодержавной власти и формирование сословно-представительных органов власти вна­чале шли параллельно, но затем роль последних уменьшается. Так или иначе, но со временем Земские соборы собираются все реже (последний Собор в 1653 г.), затем вовсе прекращают существо­вание - окрепшая царская власть более не нуждалась в поддержке «всей земли».

  1. Боярская дума (5 мин)

Говоря о Боярской думе нужно иметь ввиду, что в Смутное время погибли представители многих наиболее влиятельных ари­стократических родов, поэтому ее состав должен был сильно об­новиться.

  • Какие функции выполняли члены Боярской думы? Насколько велико было ее влияние? (Боярская дума имела исключитель­но совещательный голос, степень ее влияния определялась авторитетностью бояр, входивших в ее состав.)

  • Кто такие думские дьяки? (Чиновники, работавшие в прика­зах, занимавшиеся делопроизводством.)

  • Почему их влияние увеличивается в XVII в.? (Их влияние увеличивается вместе с развитием приказной системы.)

Местничество было не просто прихотью или следствием чрез­мерной гордости своим происхождением. Это было важнейшим и на определенном этапе необходимым элементом всей государственной системы. С одной стороны оно отрицало принцип личной выслуги (введенный лишь Петром I - «Табель о рангах»). Но, с другой, в ус­ловиях постоянного соперничества боярских и дворянских родов за влияние и места, вносил упорядоченность в их взаимоотношения, определял последовательность занятия государственных должно­стей.

IV. Приказы (7 мин)

При разговоре о приказах в XVII в. надо иметь ввиду, что этот период - время их расцвета, расширения их сети и усложнения функций. Вспомните вместе с классом, какие приказы существовали в XVI в. и какие функции они выполняли.

Работа с таблицей: Можно организовать работу по этому материалу в виде таблицы (данное задание фактически соот­ветствует заданию 3 в рабочей тетради, поэтому его можно выполнить прямо в ней):

Приказы в XVII в.

Приказы

Функции

Старые

Новые

Приказы советуем располагать по группам: финансовые, во­енные и т. д. Используйте тексты о приказах из дополнительных материалов.

Надо делать вывод о значительной несогласованности в дея­тельности различных приказов, неразграниченности их функций (впрочем, ее не следует переоценивать). Еще раз следует объяс­нить (или вспомнить вместе с классом), что одни приказы выпол­няли одну основную (или несколько) функцию на всей территории страны (Разрядный, Посольский). Другие же приказы строились по территориальному принципу и занимались различными функциями на определенной территории (Сибирский, Казанского дворца). Не­которые приказы объединяли в себе тот и другой принцип.

  • В чем особенность приказа Тайных дел по сравнению с другими приказами? (Приказ непосредственно подчинял­ся царю.)

  • Зачем он был создан? (Он выполнял роль личной канцелярии царя.)

  • О чем свидетельствует его появление? (О неэффективности приказной системы.)

V. Местное управление (6 мин)

  • Из какой среды (каких сословий) мог быть избран (обычно происходил) воевода? (Из местного дворянства.)

Воеводы совмещали в своих руках военную, судебную и административную власть.

  • Как вы думаете, к чему это вело? (К частым злоупотребле­нием властью и коррупции.)

Система местного самоуправления была формой общественного участия (пусть и на низовом уровне) в государственном управлении (наряду с Земскими соборами).

Самостоятельная работа класса с учебником: Выписать, какие выборные должности существовали, каковы были их функции.

Вариант урока 6. Государственное устройство России в XVII в. (урок-игра)

Для проведения урока следует предварительно дать ученикам задание прочитать необходимый параграф.

  1. Игра

Класс делится на группы по 6 человек. В каждой группе назна­чается капитан. Дается задание написать коллективное сочинение от имени дьяка Посольского приказа «Челобитная царю». При этом ученики должны попытаться понять и реконструировать особенно­сти восприятия XVII в. На задание дается 25 мин.

Затем капитаны команд и учитель составляют жюри, которое заслушивает сочинения и выставляет баллы. Членам команды, на­бравшей больше всего баллов, ставится оценка «пять».

  1. Итог урока

В конце урока напоминает учащимся, что в XVII в. в России складывается бюрократия, которая постепенно становится профес­сиональной и корпоративно самоорганизованной. Она начинает сознавать собственные интересы и действовать в соответствии с этим пониманием. Эта социальная группа впоследствии и станет локомотивом петровских реформ.

Домашнее задание: Рыбаков: § 29, задания 1, 2, 4 из рабочей тет­ради к данному параграфу; Данилов: § 6, вопросы и задания на с. 54; Пчелов: с. 52-56.

Рекомендуемые вопросы:

1. Перечислите центральные органы управления и определите их главные функции.

    1. Перечислите органы местного управления, опишите их функ­ции.

    2. Опишите систему местного самоуправления. Насколько она была развитой?

    3. Представители каких сословий входили в состав Земского собора? Боярской думы?

    4. Представители каких сословий участвовали в местном са­моуправлении?

    5. Верно ли мнение, что в это время в России не было опыта участия населения в государственном управлении?

    6. По материалу учебника проследите частоту созыва Земских соборов в XVII в. (по десятилетиям).

Дополнительный материал

Самодержавие - абсолютная монархия в России. В руках само­держца (монарха) сосредотачивалась вся власть (законодательная, ис­полнительная, судебная).

Полки «иноземного строя» - полки, формирующиеся по новому принципу. Это наёмники, которые находились на полном довольст­вии. В отличие от стрельцов не имели права заниматься подсобным хозяйством, проходили регулярную строевую подготовку, а вооружены такие солдаты были саблей или палашом. Все командиры назначались сверху, а не выбирались, как у казаков и стрельцов. Офицеры зачастую были из иностранцев-наемников.

Рейтары - тяжеловооружённые кавалеристы.

Драгуны - кавалеристы, которые имели навыки пешего боя.

Целовальники - земские судьи. Выбирались местным населением, разбирали мелкие и средней тяжести преступления. Наиболее тяжкие преступления - убийство и т. п. были им неподсудны.

Григорий Карпович Котошихин - подьячий Посольского приказа, выполнял дипломатические поручения, бывал в посольствах при пере­говорах, в 1661 г. ездил в Стокгольм гонцом. В 1664 г. бежал в Польшу, в то время находившейся в состоянии войны с Россией. Еще ранее в 1663 г. Котошихин за деньги стал поставлять шведскому диплома­ту в Москве секретные сведения, поэтому побег Котошихина связан с опасением быть разоблаченным. В 1666 г. он перебрался в Швецию, где и написал свое знаменитое произведение о России. В Швеции Ко­тошихин работал в государственном архиве. В 1667 г. в пьяной драке неумышленно убил человека и был казнен.

Царь Алексей Михайлович

При доброте и мягкости характера ... уважение к человеческому достоинству в подданном производило обаятельное действие на своих и чужих и заслужило Алексею прозвание «тишайшего царя». Иностран­цы не могли надивиться тому, что этот царь при бес предельной власти своей над народом, привыкшим к полному рабству, не посягнул ни на чье имущество, ни на чью жизнь, ни на чью честь (слова австрийского посла Мейерберга). Дурные поступки других тяжело действовали на пего всего более потому, что возлагали на него противную ему обязан­ность наказывать за них. Гнев его был отходчив, проходил минутной вспышкой, не простираясь далее угроз и пинков, и царь первый шел навстречу к потерпевшему с прощением и примирением, стараясь при­ласкать его, чтобы не сердился.

Алексей любил, чтобы вокруг него все были веселы и довольны; всего невыносимее была ему мысль, что кто-нибудь им недоволен, ропщет на него, что кого-нибудь стесняет. Он первый начал ослаб­лять строгость заведенного при московском дворе чопорного этикета, делавшего столь тяжелыми и натянутыми придворные отношения. Он нисходил до шутки с придворными, ездил к ним запросто в гос­ти, приглашал их к себе на вечерние пирушки, поил, близко входил в их домашние дела. Уменье входить в положение других, понимать и принимать к сердцу их горе и радость было одною из лучших черт в характере царя. <...>

Современники, даже иностранцы, признавали в нем богатые при­родные дарования: восприимчивость и любознательность помогли ему приобрести замечательную по тому времени начитанность не только в божественном, но и в мирском писании; об нем говорили, что он «навычен многим философским наукам»; дух времени, потребности минуты также будили мысль, задавали новые вопросы. Это возбужде­ние сказалось в литературных наклонностях царя Алексея. Он любил писать и писал много больше, чем кто-либо из древнерусских царей после Грозного. Он пытался изложить историю своих военных походов, делал даже опыты в стихотворстве: сохранилось несколько написан­ных им строк, которые могли казаться автору стихами. Всего больше оставил он писем к разным лицам. В этих письмах много простодушия, веселости, подчас задушевной грусти и просвечивает тонкое понимание ежедневных людских отношений, меткая оценка житейских мелочей и заурядных людей.

Ключевский В. О. Исторические портреты. М., 1991. С. 113, 115

Придворная иерархия из сочинения Г. Котошихина

О царских чиновных людех <.. .>.

      1. Прежние болшие роды князей и бояр многие без остатку мино­вал ися. Ныне ж по тех родах роды, которые бывают в боярах, а в окол­ии чих не бывают: князей Черкасских, князей Воротынских, князей Трубецких, князей Голицыных, князей Хованских, Морозовых, Шере­метевых, князей Одоевских, князей Пронских, Шейных, Салтыковых, киязей Репниных, князей Прозоровских, князей Буйносовых, князей Хилковых, князей Урусовых.

      2. Роды ж меньши тех, которые бывают в околничих и боярех: князей Куракиных, князей Долгоруковых, Бутурлиных, князей Ромо- дановских, князей Пожарских, князей Волконских, князей Лобановых,

Стрешневых, князей Борятинских, Милославских, Сукиных, Пушки­ных, Измайловых, Плещеевых, Львовых. <...>

        1. Думные дьяки. Три или четыре, а болши четырех не бывает. И в тех думных дьяках бывают из дворян, и из гостей, и из подьячих. И ис тех думных дьяков посолской дьяк, хотя попородно бывает меншим, но по Приказу и по делам выше всех. <.. .>

        2. Спалники - которые спят у царя в комнате посуточно, по переме­нам, человека по четыре <.. .> и с царя одеяния принимают и разувают. А бывают в тех спалниках изо всех боярских и околничих и думных людей дети, которым царь укажет. <.. .>

        3. Столники - боярские <.. .> и иных чинов людей дети. Служба их такова: как у царя бывают иных государств послы или власти и бояре на обедах, и они в то время <.. .> носят есть и пить. <.. .> И будет тех столников числом блиско пяти сот человек. И посылают их в посолства в послех самих и с послами в товарищах, и по воеводствам, и для сы­скных дел, и бояр спрашивать о здоровье, как они бывают по службам; а иные в Москве сидят в приказех и у послов в приставех.

        4. Стряпчие. Чин их таков: как царю бывает выход в церковь, или в поход на потехи, или в палату в думу и для обедов, и в то время несут перед ним скифетр, а в церкве держат шапку и платок, а в походех возят панцырь, саблю, саадак. И посылают их во всякие ж посылки, кроме воеводств и посолств, чтоб сами были послы. А будет тех стряпчих с восемь сот человек. <.. .>

        5. Дворяне московские. И тех дворян посылают для всяких дел, и по воеводствам, и по посолствам в послех, и для сыскных дел, и на Москве в приказех у дел, и к служилым людем в начальные люди, в полковники и головы стрелецкие.

        6. Дьяки. И те дьяки <.. .> на Москве и в городех в приказех с боя- ры, и околничими, и думными и ближними людми, и в посолствах с послами бывают они в товарыщах; и сидят вместе, и делают всякие дела, и суды судят, и во всякие посылки посылаются.

        7. Жилцы. Чин их таков: для походу и для всякого дела спят на царском дворе человек по 40 и болши, и посылают их во всякие по­сылки; а дети они дворянские ж, и дьячьи, и подьяческие. И ис того чину бывают в стряпчих и в столниках, и в думных людех, да они ж в началных людех у конницы и у пехоты, и в рейтарах, и в солдатех. А будет их числом с 2000 человек. Да и всем боярским, и околничих, и думных людей детем первая служба бывает при царском дворе такова ж, толко по породе своей один з другим неровны. <.. .>

Да в царском же чину царевичи Сибирские, Касимовские, креще­ны в християнскую веру. Честию они бояр выше, а в думе ни в какой не бывают и не сидят, потому что государства их и они сами учинилися в подданстве после воинского времени, невдавне, да и не обычай тому есть, также и опасение от них имеют всякое. А служба их такова: как на праздники идет царь к церкве, и они его ведут под руки, да на всякий день бывают пред царем на поклонении. <.. .>

А как Грузинский царевич с матернею своею был на Москве, или и впред будет, и ему честь была такова, что природному сыну цар­скому <...>.

13. Постелничей. И того постелничего чин таков: ведает его цар­скую постелю и спит с ним в одном покою вместе, когда с царицею ис опочивает. Также у того постелничего для скорых и тайных его царских дел печать. А честью тот постелничей против околничего.

Г. Котошихин. О торговых людях

1. Гости; и в тех гостех бывают ис торговых людей гостиной и су­конной сотен и ис посадцких людей. А бывают они гостиным имянем пожалованы, как бывают у царских дел в верных головах и в целовалниках у соболиные казны, и в таможнях, и на кружечных дворах. И торги своими торгуют и всякими промыслы промышляют. И волно им в домех своих про свой расход держати питье, и варити и курити чрез целый год; также волно и вотчину купити, и держати <.. .> А будет их блиско 30 человек. <...>

3. Московские торговые люди; устроены сотнями и слободами, также и во всех городех посадцкие люди устроены слободами ж; и бы­вают погодно выбираны в царские службы, в таможни, и на кабаки, и к иным промыслам, в верные головы и в целовальники; а иные та­можни, и кабаки, и всякие поборы откупают они ж царские казны на свои денги. <...>

ч О крестьянах

          1. Царских дворцовых сел и волостей крестьян судят их и росправу чинят на Москве во Дворце и в селах и в волостях приказщики по грамо­там во всех делех, кроме уголовных и разбойных и татиных и пожегных дел. А в иных царских черных волостях, где приказщиков не бывает, учинены судейки <.. ;> выборные люди, тех волостей крестьяне; <...>

          2. Патриарх и митрополиты, и архиепископы, и епископы, и мона­стыри ведают своих подданных крестьян против того ж, как ведают в цар­ском дому <.. .> кроме разбойных и иных великих уголовных дел.

          3. Бояре, и думные, и ближние, и всяких чинов люди, помещики и вотчинники, ведают и судят своих крестьян во всяких их крестьянских дслех, кроме разбойных ж и иных воровских дел. А подати царские с кре­стьян велят собирати старостам и людям своим и отдавать в царскую казну <...>; а свои подати кладут они на крестьян своих сами <...>

          4. А будет которой боярин, и думной, и ближний человек, или и всякий помещик и вотчинник учинят над крестьяны своими убойство смертное или какое наругателство нехристиянским обычаем и будут на него челобитчики, и такому злочинцу о указе написано подлинно в Уложенной книге. А не будут на него в смертном деле челобитчики, и таким делам за мертвых бывает истец сам царь.

История государства российского. Хрестоматия. XVII век.

Кн. 2. М., 2000

Приказы

Посольский приказ, который «ведал дела всех окрестных госу­дарств», долго не имел большой важности, потому что дела по сноше­ниям с иностранными державами решались у государя наверху с боя­рами и думными людьми; для переговоров с иностранными послами назначались также из бояр и думных людей, следовательно, Посольский приказ был только канцелярией боярской думы по иностранным ре­шениям, на нем сидел думный дьяк. Только со времен Андрусовского перемирия иностранные сношения были поручены одному боярину, именно Ордину-Нащокину, который получил пышный титул «великих государственных посольских дел и государственной печати сберегате­ля», т. е. канцлера. Афанасий Лаврентьевич по своему западному взгля­ду имел высокое понятие о Посольском приказе, называл его оком Рос­сии в том значении, что иностранцы по нем судят о целом государстве и народе, и требовал от служащих в нем, от дьяков, соответственного этому значению поведения; требовал, чтоб дьяки не мешали кабацких дел с посольскими и были воздержаннее в своих речах с иностранцами. <.. > с Посольским приказом, под ведением посольского думного дья­ка, был соединен приказ - Новгородская четверть, в котором ведались города: Великий Новгород, Псков, Нижний Новгород, Архангельск, Вологда и другие поморские и пограничные города, сбор с них всяких доходов, а с 1667 года с Посольским приказом был соединен не только приказ Малороссийский <...> но также приказы или чети (четверти) Владимирская и Галицкая. <..>

Служебными назначениями, военными и гражданскими, заведо­вал Разрядный приказ, потому что различия между обеими службами не было: те же самые лица назначались одинаково в ту и другую. Но так как впоследствии появились особые разряды войска, то для их ведения явились и приказы: Стрелецкий, Рейтарский, Пушкарский, Иноземный, ведавший иноземных служилых людей. Приказ большой казны ведал гостей, гостиной и суконной сотен торговых людей, серебряного дела мастеров и многих городов торговых людей, также денежный двор. Большой приход собирал доходы в Москве и других городах с лавок, гостиных дворов, с погребов, с меры, таможенные пошлины. Счет­ный приказ ведал приход и расход всего Московского государства. Разбойный приказ ведал уголовные дела всего Московского государ­ства. Для гражданского суда в делах служилого сословия два судных приказа - Московский и Владимирский. Приказы, ведавшие известные области, были: Приказ Казанского дворца, Сибирский приказ, Приказ княжества Смоленского, Новгородская четверть, Владимирская чет­верть, Устюжская четверг, Костромская четверть, Галицкая четверть. Всех приказов было больше сорока. Доходу в них приходило со всего государства 1 300 ООО, кроме Сибирской казны. Подле обширных при­казов, в которые стекались разнородные дела, видим приказ Панафид- ный, в котором ведомо было поминовение по усопших царях;

Аптекарский, в котором ведомы были аптека и медики иностран­ные 30 человек и русские ученики их - человек с 20. <...>

Соловьев С.М. Чтения и рассказы по истории России.

М, 1989. С. 286-288

Приказы (из сочинения Г.К. Котошихина)

            1. Приказ Тайных Дел; а в нем садит диак, да подьячих с 10 чело­век, и ведают они и делают дела всякие царские, тайные и явные; и в тот 11риказ бояре и думные люди не входят и дел не ведают, кроме самого царя. А посылаются того Приказу подьячие с послами в государства, и на посолские съезды, и в войну с воеводами, для того что послы в своих посолствах много чинят не к чести своему государю, в проезде и в роз- творных речах <.. .> а воеводы в полкех много неправды чинят над рат­ными людми, и те подьячие над послы и над воеводами подсматривают и царю приехав сказывают. <.. .> А устроен тот Приказ при нынешнем царе, для того чтоб его царская мысль и дела исполнилися все по его хотению, а бояре б и думные люди о том ни о чем не ведали.

Да в том же Приказе ведомы гранатного дела мастеры, и всякое гранатное дело и заводы; а на строение того гранатного дела и на за­воды денги, на покупку и на жалованье мастеровым людем, емлют из розных Приказов, откуды царь велит. <...>

            1. Посолской Приказ; а в нем сидит думной дьяк, да два дьяка, подья- чих 14 человек. А ведомы в том Приказе дела всех окрестных государств, и послов чюжеземских принимают и отпуск им бывает; также и русских послов и посланников и гонцов посылают в которое государство прилу- • I н гея, отпуск им бывает ис того ж Приказу; да для переводу и толмачества переводчиков латинского, свейского, немецкого, греческого, польского, пиарского, и иных языков, с 50 человек, толмачей с 70 человек. <...> Да в том же Приказе ведомы московские и приезжие иноземцы всех го­сударств торговые и всяких чинов люди: и судят торговых иноземцов, и росправу им чинят с рускими людми в одном в том Приказе. <.. >

            2. Розрядной Приказ; и в том Приказе сидят околничей, да дум­ной дьяк, да два дьяка. А ведомы в том Приказе всякие воинские дела, и юроды строением и крепостми починкою и ружьем и служивыми людми; такъже ведомы бояре, околничие, и думные и ближние люди, и с толники, и стряпчие, и дворяне Московские, и дьяки, и жилцы, и дво­ряне городовые, и дети боярские, и казаки и саддаты, всякою службою; н кого куды лучится послати на службы, в войну и в воеводства в горо- 1Ы и во всякие посылки, и за службы о жалованье и о чести и о прибавке лгнежного жалованья указ в том же Приказе. <...>

Орлов А. С. Хрестоматия по истории России с др. времен до наших дней. М: 1999

Заседание Боярской думы

I хть у государя важное дело, он призывает на думу или одних <> нижних, комнатных бояр и окольничих, или всех бояр, окольничих, дворян, и это называется сиденьем великого государя с боярами о делах. Бояре, окольничие и думные дворяне садятся по чинам, от царя поодаль, на лавках, бояре под боярами, кто кого породою ниже, окольничие под боярами, думные дворяне под окольничими, также по породе, а не по службе; думные дьяки стоят, но иногда государь прикажет и им сесть. И тут иногда дело не обходилось без смуты: Пушкины пошли в тюрьму, побранившись с Долгорукими в то время, как государь сидел с боярами. Когда все усядутся, государь объявляет свою мысль и приказывает, чтоб бояре и думные люди, помысля, к тому делу дали способ. Тут всякий, кто имеет способ в голове, объявляет свою мысль, а иные, «брады свои уставя, ничего не отвечают, потому что царь жалует мно­гих в бояре не по разуму их, но по великой породе и многие грамо­те не учены». Состоится приговор, и государь и бояре приказывают думным дьякам пометить и приговор записать. <...> Если вследствие совещания нужно написать грамоту в иностранное государство, то это поручается посольскому думному дьяку: дьяк велит писать подьячему, а сам вычеркивает или прибавляет; когда грамота изготовлена, то ее слушают сперва одни бояре, а потом вместе с царем; то же соблюдается и относительно всех других приговоров. Если дела не так важны или по каким-нибудь обстоятельствам государь не может сам присутство­вать при совещании о них, то приказывает решить их боярам без себя, приказывает им сидеть о каком-нибудь деле. Бояре сидят во дворце, и отсюда выражение: взносить дела к боярам вверх.

Соловьев С.М. Чтения и рассказы по истории России.

М., 1989. С. 271-272

Земские соборы

Кроме обычных сидений великого государя с боярами, бывали еще чрезвычайные совещания, на которые приглашались высшее духовен­ство и выборные из других сословий. Эти чрезвычайные совещания, или соборы, бывали обыкновенно по вопросу: начинать или не начинать опасную, тяжелую войну, причем потребуется долгая и тяжкая служба ратных людей, с другой стороны, потребуются денежные пожертвова­ния с тяглых людей; нужно призвать выборных или советных людей из тех и других, изо всех чинов, чтоб сказали свою мысль, и если скажут, что надобно начинать войну, то чтоб после не жаловались, сами нало­жили на себя тягость. <...> Выборные, или советные люди, являлись на собор из Москвы и областей, из разных чинов людей, например, из стольников, стряпчих, из дворян московских и жильцов, из чина по два человека; из дворян и детей боярских больших городов по два чело­века, из меньших по человеку, из гостей по три человека, из гостиной и суконной сотен по два, из черных сотен и слобод и из городов, из посадов по человеку. Из крестьян выборных не было; иногда не вызы­вались и горожане из областей, призывались только московские гости, из гостиной и суконной сотни старосты, из черных сотен сотские. Голос советные люди имели совещательный, у них отбирались мнения, или сказки, для соображений: сказки подавались или соединенно, целыми чинами, или по местностям; но каждый советный человек мог подать отдельно свое мнение.

Соловьев СМ. Чтения и рассказы по истории России.

М., 1989. С. 272-273

Местная администрация

В зависимости от приказов была вся волостная администрация. В XVII в. выработался, наконец, в Московском государстве однооб­разный тип местного управления - воеводское управление. В городах и их уездах назначаемые из московских приказов <.. .> воеводы совме­щали в своем лице и военную, и гражданскую власть. Они являлись, как гражданская власть и администраторами, и судьями. Все стороны местной жизни подлежали их ведению.

Воеводы имели свою канцелярию («Приказная изба») и, если ведали большой город и уезд, то имели «товарищей», в виде «меньших», «вто­рых» воевод или дьяков. Руководствуясь инструкцией приказа, воевода пользовался большой властью в своем городе и в то же время вполне зависел от приказа. Следя за деятельностью воевод в XVII в., можно сказать, что к концу века их власть росла по отношению к населению, и круг деятельности увеличивался. Правительственный элемент в об- настях, таким образом, приобретал все больше значения; установленное же в XVI в. самоуправление суживалось все более и более; <.. .>.

Население принимало участие в местном управлении следующим образом. Во-первых, оно из тяглых слоев своих поставляло выборных людей в полное распоряжение администрации в качестве помощни­ков для сбора казенных доходов (голова и целовальники таможенные, кабацкие и др.). Во-вторых, все классы населения известного уезда выбирали «губного старосту» и его помощников для ограждения безо­пасности и преследования уголовных преступлений в уезде. Выбран­ный и обеспечиваемый земщиной, губной староста поступал под на­чальство какого-либо московского приказа, исполнял его инструкции, был обязан отчетом и ответственностью приказу, а не избирателям. Все п о делало его из власти земской властью правительственной, сообща­ло ему одинаковый характер с воеводой. Московское правительство даже заменяло иногда воевод губными старостами, возлагая на них все обязанности воеводы (1661-1679). <.. .> В-третьих, податные общины Московского государства для сбора податей и для заведования своими хозяйственными делами выбирали земских «старост». Это самоуправ­ление существовало во всех общинах на протяжении всего XVII века. - .. .> Это финансовое самоуправление находилось под контролем и вое­вод, и приказов. В четвертых, наконец, <...> в некоторых местностях (северных, по преимуществу) отсутствовало приказное управление и заменялось полным самоуправлением. Во главе управления в этих местностях стояли «излюбленные головы», иначе «земские судьи» с по­мощниками (сотскими, пятидесятскими и др.); их ведению подлежали суд, администрация и финансы в округе. Таких самоуправляющихся округов в XVII в. было очень немного, а в конце века они стали и со­всем редкими архаизмами. Приказное управление вытеснило эту форму самоуправления из уездов и кое-где терпело в мелких общинах на так называемых черных землях.

Платонов С.Ф. Лекции по русской истории. М, 1993. С. 464-465

Урок 7. Внутренняя политика правительства в середине XVII в. Народные движения

Цели: рассказать о ходе и причинах казацких и стрелецких вос­станий второй половины XVII в., охарактеризовать внутреннюю политику правительства Федора Алексеевича и сложное внутреннее положение России и реформы сер. XVII в.

Внутрипредметные связи: 1653 г. - разгром О. Кромвелем Долгого парламента; 1648-1653 гг. - Фронда во Франции; 1660 г. - Реставрация королевской власти в Англии; 1664 г. - оккупация тур­ками-османами Венгрии.

План:

I. Проверка домашнего задания:

И. Городские восстания (Соляной бунт 1648 г.).

  1. Соборное уложение 1649 г.

  2. Медный бунт 1662 г.

  3. Война под предводительством Степана Разина.

Основные понятия: крепостное право, уложение, крестьянское восстание, прелестные письма.

Важнейшие даты: лето 1648 г. - соляной бунт в Москве; 1648-1650 гг. - серия городских восстаний в стране; 1649 г. - Собор­ное уложение; 1662 г. - «Медный бунт» в Москве; 1676-1682 гг. - правление Федора Алексеевича; 1679-1681 гг. - реформа налогообло­жения; 1667-1671 гг. - крестьянское восстание под руководством Степана Разина; 1668 г. - поход в Персию (Иран) казаков Степана Разина; 1670-1671 гг. - восстание С.Т. Разина.

Выдающиеся личности: царь Алексей Михайлович; Б.И. Мо­розов - воспитатель и фаворит царя; A. JI. Ордин-Нащокин; Степан Разин.

Оборудование: карта «Россия в XVII в.», портреты крупнейших деятелей эпохи.

Общие рекомендации: XVII в. вошел в российскую историю как «бунташный век» и следует обратить особое внимание на активное сопротивление народных масс законодательному оформлению кре­постного права и усилению феодального гнета. Необходимо также подчеркнуть, что внутренняя политика Алексея Михайловича была направлена на укрепление царской власти.

Ход урока

    1. Проверка домашнего задания (5 мин)

  • Как функционировала приказная система?

  • Какова была роль Земских соборов в политической системе Московского государства?

  • Какую роль выполняла Боярская Дума?

    1. Городские восстания (Соляной бунт 1648 г.) (7 мин)

На Земском соборе 1613 г. на престол был избран Михаил Ро­манов, преемником которого стал его сын Алексей Михайлович (1645-1676).

Комментарий: Кратко опишите характер нового царя (см. до­полнительные материалы).

Восстание 1648 г. («Соляной бунт») было спровоцировано налого­вой реформой, которую провел воспитатель царя боярин Морозов.

Комментарий: Используйте тексты о Морозове и Соляном бунте из дополнительных материалов.

Реформа привела к резкому увеличению поборов с населения, народное возмущение переросло в бунт, закончившийся погромами боярских дворов в Москве, отголоском столичных событий стала це­лая серия городских восстаний по всей стране. Соляной бунт сопрово­ждался требованием проведения реформ. Большую роль в городских восстаниях играли стрельцы, недовольные задержкой жалованья.

  • Что представляли собой стрелецкие полки? (Стрелецкие вой­ска существовали на постоянной основе. Однако, стрель­цы - не профессиональные военные. Они не получали доста­точного жалования, чтобы регулярно совершенствовать свое воинское искусство.)

В ходе восстаний конца 40-х гг. XVII в. правительство не по­шло на широкие расправы, т. к. понимало необходимость реформ и опасалось общенародного движения.

  1. Соборное уложение 1649 г (9 мин)

Дворяне и посадские люди выдвинули целый ряд требований, выступая совместно.

Работа с таблицей: Целесообразно заполнить таблицу:

Требования дворян

Требования посадских людей

Дворяне стремились решить свои проблемы за счет крепостных крестьян и правительство, стремясь расширить свою социальную опору, юридически оформило крепостное право. Крепостное право существовало и в других странах центральной и восточной Европы (например, в Речи Посполитой, Пруссии) - Россия в этом смысле исключением не была. Более того, в России сравнительно позд­нее оформляется прикрепление крестьян к земле. Посадские люди пытались улучшить свое положение путем более равномерного распределения налогового бремени (тягла) среди всего неприви­легированного городского населения.

  • Чему способствовало Соборное Уложение? (Определенной стабильности в обществе.)

  • Какой свод законов ему предшествовал? (Русская правда.)

Комментарий: Используйте материал соответствующих статей

из дополнительных материалов.

IV. Медный бунт 1662 г. (4 мин)

С принятием Соборного Уложения реформы Алексея Михай­ловича не прекратились. В поисках средств для пополнения казны (с 1654 г. Россия была втянута в войну с Польшей) и испытывая недостаток серебра, правительство провело денежную реформу, введя в обращение медные деньги. Идея реформы принадлежа­ла боярину Ф. Ртищеву и была передовой и очень смелой для своего времени. Суть ее состояла в том, чтобы пустить в оборот «металлические ассигнации» - чеканить медные деньги одной формы и величины с серебряными и продавать по одной цене с ними. Поначалу реформа шла удачно, но с 1659 г. серебро стало исчезать из обращения, и медные деньги обесценились. Это было связано не с порочностью самой идеи реформы, а с злоупотреб­лениями - воровством и подделкой монеты, а также с чрезмерно щедрым выпуском монеты правительством. Это привело к росту цен и обнищанию населения, что привело к восстанию 1662 г. («Медный бунт»).

Комментарий: Расскажите о ходе восстания. Используйте тек­сты из дополнительных материалов.

Власть уже была гораздо сильнее, что позволило ей провести репрессии среди участников бунта, однако царь был вынужден от­казаться от медных денег - т.о. восстание достигло своей цели.

  • Почему восставший народ обвинял инициаторов реформы, бояр и купцов в измене в пользу Речи Посполитой? (В об­ществе были еще сильны воспоминания о Семибоярщине, когда политическая элита Московского государства вела переговоры с поляками.)

V. Война под предводительством Степана Разина (10 мин)

Типологически восстание Разина все же близко к казацким, а не городским восстаниям.

  • Как вы думаете, в чем причина казачьих волнений? (В окон­чательном закрепощении крестьян, а, следовательно, в дес­табилизации положения на окраинах.)

В правление Алексея Михайловича произошло окончательное оформление крепостного права, а также было принято несколь­ко непопулярных решений (пошлина на соль, введение медных денег), что привело к росту народного недовольства, выражав­шегося в постоянных восстаниях. Отмена Юрьева дня привела к массовым побегам крестьян на Дон. Запрет на походы в Черное и Азовское моря привел к усилению социальной напряженности в казачьей среде. Еще со времен Смуты казачество представ­ляло собой наиболее активную и, так сказать, взрывоопасную часть населения. Это объясняется двумя обстоятельствами: 1) на Дон издавна стекались недовольные из центральных областей (существовало негласное правило: «с Дона выдачи нет», т. е. бег­лые крестьяне не выдавались своим бывшим хозяевам); 2) казаки были профессиональными военными и жили во многом за счет военной добычи, зачастую составляли отряды, или шайки, и за­нимались грабежом.

  • Попробуйте назвать еще одну причину? (Власть часто пы­талась ограничить казацкую вольницу.)

Поход на Каспий сделал Разина очень популярной фигурой в народе (с тех пор в народе распространились песни и сказания об атамане Степане Разине - зачастую даже Илья Муромец пред­ставляется в них лишь есаулом при Разине).

Комментарий: По карте проследите действия повстанцев, ука­жите места наиболее ожесточенных столкновений с правитель­ственными войсками.

  • Почему казачья верхушка пошла на сговор с властями?

  • Что это, казацкое восстание или крестьянская война? (Все же движущую силу восстания и основу войска составляли казаки, а не крестьяне).

Комментарий: Используйте материал источников и статей из дополнительных материалов.

Домашнее задание: Рыбаков: § 30 (до п. 4 стр.171) и вопросы 1, 2, 4 в конце параграфа, § 31 до с. 175, задания 1, 4, 5, 7 из рабочей тетради к данному параграфу; Данилов: § 8, вопросы и задания на с. 67; Пчелов: § 8, 12; Черникова: § 9, 13.

Дополнительный материал

Уложение - вообще свод постановлений собора, земского или цер­ковного. Соборное уложение Новый сборник законов, проект которого в 1648-1649 гг. разрабатывала по царскому приказу особая комиссия во главе с боярином Н.И. Одоевским.

Соляной бунт в Москве - лето 1648 г., Москва. Поводом послужило увеличение налога на соль в 1646 году. Так как соль была важнейшим продуктом потребления, её подорожание ударило по населению и народ взбунтовался. Когда царь возвращался с богомолья из Троице-Сергиева монастыря, ему подали челобитную. Царь отдал приказ наказать по­сыльных плетьми, некоторых арестовали. Повторные манифестации также не принесли результата. К лету 1648 года недовольство народа достигло апогея и вылилось в стихийное восстание. Вооружённые пал­ками и камнями горожане обрушились на стрельцов и потребовали от Алексея Михайловича покарать «плохих советников» - прежде всего бояр. Особенное недовольство вызвали несправедливый судья Земского приказа JI. Плещеев, глава Пушкарского приказа П. Траханиотов, дьяк Назарий Чистый и боярин Морозов. На сторону восставших перешли стрельцы. Дома названных «лиходеев» разграбили, а в результате на­родного самосуда уцелел только Морозов, за которого царь ходатайст­вовал лично. Боярина, тем не менее, царю пришлось отправить в ссылку в Кирилло-Белозерский монастырь. Восстание продолжалось несколько дней и в результате правительству пришлось уступить и выплатить повышенное жалованье стрельцам.

«Соборное уложение» - 1649 г. - по сути представляло собой свод законов Российского государства. «Уложение» не привнесло ничего нового: здесь были законодательно оформлены положения и нормы, постепенно входившие в практику российского судопроизводства на протяжении последних трёх столетий. «Уложение» состояло их 25 глав и 967 статей. В нём зафиксировано установление крепостного права (статьи о бессрочном сыске беглых и наказании за укрыватель­ство). Здесь также закреплялось сословное деление общества, причём грань между вотчинниками и помещиками практически стирается. В «Уложении» также представлен весьма широкий спектр наказаний за различные даже самые незначительные проступки от битья кнутом, членовредительства (обрезание носа, ушей, рук, пальцев и т. д.) до му­чительных форм казни (сожжение на костре, колесование, закапывание живьем, сажания на кол, четвертования).

«Медный бунт» - 1662 г., Москва - вызван финансовым кризисом, связанным с затяжной русско-польской войной (1654-1667) и русско- шведской войной (1656-1658). Чтобы выплатить жалованье солдатам правительство начало выпуск медных денег взамен серебряных (идея окольничего Ф.М. Ртищева). Медные деньги стали обесцениваться и началась инфляция. Народ снова отправился к царю в Коломенское за «правдой», по пути громя дворы богатых купцов. Царь призывал народ

к спокойствию, а когда, наконец, прибыли войска, началась расправа. 19 наиболее активных зачинщиков мятежа царь велел казнить, а ещё 12 человек примерно наказали клеймением, отрезанием рук, ног, язы­ков. Тем не менее, правительство вынуждено было прекратить выпуск медных денег.

«Прелестные» письма - от слова прельщать; призывы бунтовщи­ков в России.

Степан Тимофеевич Разин (1630-1671)- казак, возглавил крупней­шее в XVII веке народное восстание в России. Умный, инициативный, прекрасный стратег, Степан Разин участвовал во многих казацких по­ходах за «зипунами». Вместе со своим отрядом ходил на Каспий, Яик, Волгу, доставил много неприятных моментов иранскому шаху После благополучного возвращения на Дон, он был избран атаманом (1670) и начал собирать войско для похода на Русь. Дабы обеспечить себе под­держку, он рассылал «прелестные письма», в которых призывал народ избавляться от бояр, обещал поддержку всем угнетённым. Чтобы придать видимость законности своим действиям, Разин упоминал в письмах, что управляют войсками царевич Алексей (уже умерший) и патриарх Никон, снискавший симпатию народа когда попал в опалу. Восстание приняло серьёзный оборот и правительству пришлось мобилизовать все войска. В апреле 1671 году Разин попал в плен. Его в оковах привезли в Москву, пытали, а 6 июня публично четвертовали на Красной площади.

Василий Ус - соратник Степана Разина, донской казак. Впервые получил широкую известность в 1666 году, когда он с небольшим от­рядом (по разным данным от 500 до 800 человек) дошёл до Воронежа и Тулы. Поход имел целью поступление на государственную службу, однако на данный момент Алексей Михайлович не нуждался в допол­нительных войсках и приказал казакам возвращаться обратно на Дон. Василий Ус не торопился с исполнением царского повеления. Он рас­положился на реке Упе, куда к нему потянулись беглые крепостные, солдаты и другие служилые люди. Спустя некоторое время Василий Ус всё же вернулся на Дон, захватив с собой всех примкнувших к нему людей. Царь требовал от казачьей верхушки сурового наказания для «наглеца», однако Василий отделался легким штрафом и запрещением покидать Дон некоторое время. Когда Разин начал подготовку к своему походу в пределы России, Ус присоединился к нему. Он оказался во главе руководства в Астрахани и после ухода Разина стал единоличным правителем города. Астраханская вольница длилась полтора года, за по время Ус провёл перепись населения, имущества и продовольствия и городе. Сохранять порядок в городе Василию было крайне трудно, так" как его подчинённые не желали подчинения. Ему удавалось пресекать только грубейшие нарушения порядка. Ус сам не отличался благонра­вием, и даже поднял руку на астраханского митрополита. После долгих пыток митрополит Иосиф был убит. Умер Ус в 1671 году ещё будучи правителем Астрахани от неизвестной болезни (в грамотах сообщалось, что его «черви изъели»).

Царь Алексей Михайлович - (1629-1676) - второй царь из династии Романовых, стал царём в 16 лет. Огромную роль в его воспитании оказал боярин Б.И. Морозов. Царь был по тем временам неплохо об­разован, с удовольствием читал, обладал литературными способно­стями. Его правление охарактеризовалось бунтами и волнениями, тем не менее, Алексей Михайлович получил прозвище «Тишайший». Был женат дважды: первой женой его была Мария Милославская (умерла в 1669), а второй Наталья Нарышкина, воспитанница боярина А.С. Матвеева. Алексей Михайлович стремился к абсолютной власти, при нём прекращают созываться Земские соборы. На последнем соборе 1653 года обсуждался вопрос о вхождении Украины в состав России. Наиболее трагичным последствием правления «тишайшего» царя стал церковный раскол.

Борис Иванович Морозов - воспитатель и фаворит царя. Находился в родстве с царём (Алексея Михайловича Морозов женил на Марии Милославской, а сам взял в жёны её родную сестру Анну). Царь очень любил своего наставника и осыпал его милостями. Морозов был одним из богатейших людей того времени. Кроме того, Морозов руководил несколькими приказами, а во главе других оказались верные ему люди. Наивысшего могущества Морозов достиг в 1645-1648 гг., однако после Соляного бунта он оказался на несколько месяцев в ссылке на Белом озере, а по возвращении снова занял своё место возле царя и сохранял своё неограниченное влияние на Алексея Михайловича практически до своей смерти в 1661 г.

Б.И. Морозов

Одной из важных черт характера, которую он несомненно привил своему воспитаннику-царю - была любовь к порядку и основы хозяй­ственности. Начав свою собственную деловую жизнь со сравнительно небольшого состояния, этот умный и практичный аристократ, за сорок лет, с 1620 по 1660, увеличил свое состояние в пять раз и к концу жизни имел свыше 30 ООО десятин, которые вместе с его промышленными начинаниями давали ему более 100 000 руб. дохода, необычную циф­ру для России его века, весь бюджет которой в то время был меньше миллиона рублей (годовой доход). Его современники считали, что по доходам он уступал только Строгановым, богатейшим людям России, владельцам севернорусской и сибирской промышленной и торговой империи. Он управлял Россией в первые годы царствования Алексея Михайловича осторожно, умно и, видимо, честно <...> Талантливый и внимательный предприниматель, облик которого так ясно выступает из его писем, он, конечно, мог умножить в пять раз свое имущество без присвоения государственных денег. Судя по его переписке, работе и долголетию, - он родился в 1590 году, а умер в 1662, будучи семиде­сяти двух лет от роду, - Морозов был человеком умеренным и трезвым, очень консервативной и деловой складки. Тем не менее он дал своему воспитаннику очень передовое образование, познакомил будущего царя с Западом, на основе лексикона, космографии, карт и картин за­падной жизни; он приучил его даже носить западноевропейское одея­ние; привил привычку и уменье в хозяйственной и государственной работе. Но вместе с тем он воспитал его в строго православном духе и в уважении церкви.

Зеньковский С. Русское старообрядчество. М., 1995. С. 104-105

Монетная реформа 1654-1663 гг.

До 1654 года российский рынок обслуживался только одним денежным номиналом - серебряной копейкой. Такая система не годилась ни для крупных расчётов, ни для мелких платежей. Существовала острая необходимость во внедрении более крупной и более мелкой денежных единиц. Кроме того, важно было унифицировать российскую денежную систему с украинской после воссоединения Украины с Россией.

Ввиду этих обстоятельств правительством была начата реформа, в ходе которой в обращение ввели серебряный рубль, полу полтины и медные полтины. Стоимость одного рубля приравнивалась к 1 евро­пейскому талеру (28-29 г.). Более того, рубли чаще всего чеканили на талерах, с которых предварительно сбивали изображение (отчего он терял в весе). Полуполтины чеканились на разрубленных на 4 части та­лерах, с которых также предварительно сбивалось изображение, таким образом, монеты изначально были неполноценными. Такая чеканка была делом сложным, медные полтины народ брать не хотел, поэтому реформа проходила с трудом.

В 1655 году появляются новые монеты - «ефимки с признаком». Название этих монет происходит от русифицированного названия чешского монетного центра города Иоахимсталь; в чешском варианте этот город транскрибировался в талер, а в России в ефимок. «Ефимки с признаком» представляли собой талеры с двумя надчеканками: штем­пель с копейкой и год «1655» арабскими буквами. По своей ценности 1 ефимок = 1 рублю = 64 копейкам.

Царь Алексей Михайлович

В зрелые годы царь Алексей представлял в высшей степени привле­кательное сочетание добрых свойств верного старине древнерусского человека с наклонностью к полезным и приятным новшествам. Он был образцом нравственности, того чинного ... благочестия, над которым так много и долго работало религиозное чувство древней Руси. С лю­бым иноком мог он поспорить в искусстве молиться и поститься: в ве­ликий и успенский пост по воскресеньям, четвергам и субботам царь кушал раз в день, и кушанье его состояло из капусты, груздей и ягод; по понедельникам, средам и пятницам во все посты он не ел и не пил ничего. В церкви он стоял иногда часов по пяти и по шести сряду, клал по тысяче земных поклонов, а в иные дни и по полторы тысячи.

Вспыльчивость царя чаще всего возбуждалась встречей с нравст­венным безобразием, особенно с поступками, в которых обнаружи­вались хвастовство и надменность. Кто на похвальбе ходит, всегда посрамлен бывает; таково было житейское наблюдение царя. В 1660 г. князь Хованский был разбит в Литве и потерял почти всю свою двадца­титысячную армию. Царь спрашивал в думе бояр, что делать. Боярин И.Д. Милославский, тесть царя, не бывавший в походах, неожиданно заявил, что если государь пожалует его, даст ему начальство над вой­ском, то он скоро приведет пленником самого короля польского. «Как ты смеешь,- закричал на него царь,- ты, страдник, худой человечишка, хвастаться своим искусством в деле ратном! когда ты ходил с полками, какие победы показал над неприятелем?».

Ключевский В.О. Исторические портреты.

М., 1991. С. 111-113, 115

Ф.М. Ртищев

Несмотря на знатный род и близость к царю, он совсем не интере­совался политикой, государственной карьерой и придворными делами. Это был своеобразный и православный покровитель церкви и культу­ры, который своими заботами о просвещении и искусстве несколько напоминает итальянских меценатов раннего возрождения. Но Ртищев не был, как и большинство русских культурных и церковных деятелей того времени, любителем развлечений, человеком, оторванным от жиз­ни и забывшим о земле. Наоборот, он всегда помнил о жизни, отлично знал хозяйство, умел его вести и получать от него доходы, заботясь при этом, чтобы его собственное богатство помогало жить не только ему, но и другим. Люди средины семнадцатого века, - киевляне, греки и, конечно, москвичи, любили его и отзывались тепло и с благодарностью об этом тонком и отзывчивом человеке. Во время польской кампании 1654-1655 годов Ртищев на свои личные средства организует медицин­скую помощь раненым и больным воинам, лично принимая участие в заботах о них. В Москве он строит больницы и дома для стариков, выкупает пленных из татарской неволи, помогает голодающим, отводит свою землю под огороды для бедных горожан. Его благотворительная и социальная деятельность отличались постоянной активностью и даже изобретательностью. По его инициативе, в Москве и других городах, была проведена государственная организация госпиталей и домов для бедных стариков, организована помощь бедным, улучшены тюрьмы. Его последние мысли перед смертью были о его крепостных и слугах. Он умолял своих детей хорошо относиться к крепостным, «которые нам суть братья», и отпустил на волю своих дворовых.

В годы сотрудничества с боголюбцами, 1645-1652, Ртищев немало сделал для русского просвещения. Он помог переезду ученых монахов из Киева в Москву, устроил многих из них или у себя на дому или в своем подмосковном имении, достроил для них монастырь и орга­низовал школу.

Зенъковский С. Русское старообрядчество. М, 1995. С. 105-106

Выборочные статьи из Соборного уложения 1649 г.

О белых слободах в городах

1. Которыя слободы на Москве патриарши и митрополичи, и владычни, и монастырская, и бояр и околничих и думных и ближних, п всяких чинов людей, а в тех слободах живут торговые и ремесленые люди и всякими торговыми промыслы промышляют и лавками вла­деют, а государевых податей не платят, и служеб не служат, и те все слободы со всеми людми, которые в тех слободах живут, всех взяти за государя в тягло и в службы бездетно и бесповоротно, опричь кабалмых людей. А кабалных людей, по роспросу будет скажется, что они их вечные, отдавати тем людем, чьи они, и велеть их свесть на свои дворы. А которые и кабальные люди, а отцы их и родители их были иосадския люди, или из государевых волостей: и тех имать в посады жить. А впредь, опричь государевых слобод, ничьим слободам на Мо­скве и в городех не быть. А у патриарха слободы взяти совсем опричь тех дворовых людей, которые изстари за прежними патриархи живали в их патриарших чинех дети боярские, певчие, дьяки, подьячие, истоп­ники, сторожи, повары и хлебники, конюхи и иные чинов дворовых его людей, которым дается годовое жалованье и хлеб. <...>

Орлов А. С. и др. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней. М., 1999. С. 148

Московское восстание 1648 г. (летописное известие)

И того ж дни те прежреченные Борис Морозов и Петр Траханиотов научением дьявольским разослали людей своих по всей Москве, велели всю Москву выжечь. И они люди их большую половину Московского государства выжгли:от реки Неглинны Белой город до Чертольские стены каменново Белово города, и Житной ряд и Мучной и Солодя­ной, и от тово в миру стал всякой хлеб дорог, а позади Белова города от Тверских ворот по Москву реку да до Землянова города. И многих людей из зажигалыциков переимали и к государю царю для их измен- ничья обличенья приводили, а иных до смерти побивали.

И июня в 4 день миром и всею землею опять за их великую измену и за пожег возмутились и учели их изменников Бориса Морозова и Пет­ра Траханиотова у государя царя просить головою. А государь царь тое ночи июня против 4 числа послал Петра Траханиотова в ссылку, на Устюг Железной (Устюжна Железнопольская) воеводою. И видя государь царь во всей земле великое смятение, а их изменничью в мир великую досаду, послал от своего царьского лица окольничево своего князь Семена Романовича Пожарсково, а с ним 50 человек московских стрельцов, велев тово Петра Траханиотова на дороге сугнать и привесть к себе государю к Москве. И окольничей князь Семен Рома­нович Пожарской сугнал ево Петра на дороге у Троицы в Сергееве монастыре и привез ево к Москве связана июня в 5 день. И государь царь велел ево Петра Траханиотова за ту их измену и за московской пожег перед миром казнить на Пожаре. А тово Бориса Морозова го­сударь царь у миру упросил, что ево сослать с Москвы в Кирилов монастырь на Белоозеро, а за то ево не казнить, что он государя царя дятка (т. е. дядька, воспитатель - Б.С.), вскормил ево государя. А впредь ему Борису на Москве не бывать и всем роду ево Морозовым нигде в приказех у государевых дел, ни на воеводствах не бывать и владеть ничем не велел. На том миром и всею землею государю царю челом ударили и в том во всем договорилися. А стрельцов и всяких служивых людей государь царь пожаловал, велел им свое государево жалованье давать денежное и хлебное вдвое. А которые погорели, и тем государь жаловал на дворовое строенье по своему государеву разсмотренью. А дятку своево Бориса Морозова июня в 12 день сослал в Кирилов монастырь под начал.

Орлов А. С. и др. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней. М., 1999. С. 155

Разбойники в Москве

На Западе в средние века завидит путник замок, возвышающийся на скале, и трепещет: это разбойничье гнездо; в Москве в XVII веке чем выше и обширнее был дом, тем опаснее он был для прохожего, не потому чтобы сам владелец дома, боярин или окольничий напал на прохожего и пограбил его, но у этого знатного боярина и окольниче­го несколько сот дворни, праздной и дурно содержимой, привыкшей кормиться на счет каждого встречного, будь это проситель к боярину или просто прохожий. Люди боярина князя Юрья Ивановича Ромодановского позвали с товарами старосту Серебряного ряда к себе на заго­родный двор и убили до смерти; они повинились сверх того в убийстве 20 человек и говорили на свою братию дворовых людей. На Дмитровке не было ни проходу, ни проезду от людей Родиона Стрешнева, князей Голицына и Татева. По Коломенской дороге должны были высылать за разбойниками по 300 стрельцов. В 1675 году ведено чистить дороги по причине разбойных пристанищ, чтоб около Москвы разбоев и ду­шегубства большого не было, чистить от Москвы длиннику 50 верст, а по берегу по 100 сажен.

Соловьев С.М. Чтения и рассказы по истории России.

М., 1989. С. 349

«Прелестная грамота» С.Т. Разина

От донских и от яицких атаманов молотцов, от Стефана Тимофее­вича и ото всего великого войска Донского и Яицкого паметь Цывиль- ского уезцу розных сел и деревень черней руским людем и татаром и чюваше и мордве. Стоять бы вам черне, руские люди и татаровя и чювяша, за дом пресвятые богородицы и за всех святых, и за ве­ликого государя царя и великого князя Алексея Михайловича <...> и за благоверных царевичев, и за веру православных християн. А как не Цывильска к вам, к черне, руские люди и татарови и чюваша и мордип, высылыцики в Цывильской уезд по селом и по деревням будут и станут загонеть в осад стоять в Цывильску, и вам бы, черне, в осад и в Цывильск не ходить, потому что над вами учинет обманом, всех и осаде вас прерубет. А тех бы вам цивильских высилыциков ловить и привозить в войско в Синбирск. А которые цывиленя дворяня и дети (юирские и мурзы и татаровя, похотев заодно тоже стоять за дом препятые богородицы и за всех святых и за великого государя и за благо- мерных царевичев, и за веру православных крестиян, и вам бы, чернь,

Тех дворян и детей боярских и мурз и татар ничем не тронуть и домов их не разореть. А с войсковой памяти вам, чернь, списывать отдавать тиски по селам церковным причетником дьячком в слово в слово.

  1. списывая, отдавать их по розным волостем и по селам и по деревням еотцким и старостам и десяцким, чтоб они, уездные люди, все в сию ныековою паметь знали.

Орлов А. С. и др. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней. М, 1999. С. 155-156

Урок 8. Внутренняя политика во второй половине XVII в. Власть и церковь

Цели: осветить проблемы в отношениях между церковью и го­сударством; рассказать о причинах и последствиях церковного рас­кола; для учебников Преображенского - осветить политику России н последней трети семнадцатого века.

Внутрипредметные связи: 1672 г. - Вильгельм III Оранский стал наследным правителем (штатгальтером) в Нидерландах; 1674 г. - Ян Собесский избран польским королём; 1688 г. - «Слав­ная» революция в Англии; 1668 г. - Лиссабонский мирный договор. 11сиания признала независимость Португалии. Начало ослабления 11смании; 1640-1688 гг. - правление великого курфюрста Фридриха Вильгельма. Усиление Пруссии; 1679 г. - образование партий тори и виги в Англии; 1688 г. - изгнание Стюартов, «Билль о правах»; 1685 г. - окончательная отмена Нантского эдикта во Франции. Мас­совая эмиграция гугенотов из Франции.

План:

    1. Проверка домашнего задания.

    2. Роль церкви в период Смуты, патриарх Филарет.

    3. Церковная реформа патриарха Никона. Начало раскола.

    4. Царь и патриарх: разногласия между светской и церковной властью.

Основные понятия: раскол, старообрядцы (раскольники), книжная справа.

Важнейшие даты: 1654 г. - начало церковной реформы Нико­на; 1668 г. - начало осады Соловецкого монастыря; 1676-1682 гг. - правление царевны Софьи.

Выдающиеся личности: патриарх Никон; протопоп Аввакум противник Никона и его реформы; царь Федор Алексеевич, князь В.В. Голицын, царевна Софья.

Оборудование: Карта «Россия в XVII в.».

Общие рекомендации: данная тема является продолжением рас­сказа о событиях истории после Смутного времени, а потому роль и место церкви в ней по-прежнему велико. Необходимо показать два фактора в причинах раскола: политический (взаимоотношения церкви и государства) и религиозный - необходимость внутренних реформ в церкви.

Ход урока

      1. Проверка домашнего задания (5 мин)

  • В чем причина городских восстаний в середине XVII в.?

  • Какова природа выступления Степана Разина?

  • В чем заключается значимость Соборного Уложения?

    1. Роль церкви в период Смуты, патриарх Филарет (10 мин)

  • Как вы думаете, почему патриарх Филарет обладал большим политическим могуществом? (Он был отцом царя Михаила Романова.)

Многое для реформы церкви сделал кружок боголюбцев («рев­нителей благочестия»), в который в свое время входили поборники исправления церковных обрядов и улучшения церковной дисциплины: Иван Неронов, Стефан Вонифатьев (духовник царя), протопоп Авва­кум, боярин Ртищев и др. Раскол является результатом подъема рели­гиозности в России XVII в., который принял специфические формы.

  1. Церковная реформа патриарха Никона. Начало раскола (10 мин)

  • В чем состояла суть действий Никона? (Он попытался унифи­цировать богослужения и церковные книги в соответствии с греческими канонами.)

  • Каковы были намерения Никона и к каким последствиям привел раскол на деле? (Он стремился очистить веру от «наслоений» времени, вернуть ее к апостольской чистоте, однако действия к расколу.)

Существовали два самых важных направления в старообрядче­стве - «поповцы» (признавали православных священников и вооб­ще священство) и «беспоповцы» (считали, что священников быть не должно, поскольку отныне священство как благодатный дар окончилось). Реформа совпала с усилением крепостного права и падением уровня жизни, что привело в ряды раскольников зна­чительную часть простого народа.

IV. Царь и патриарх: разногласия между светской и церковной властью (10 мин)

Суть конфликта Алексея Михайловича и Никона - в борьбе за власть. У Никона были своеобразные взгляды на священство, его гезисе о приоритете власти патриарха над царской.

  • Вспомните, какое положение в государстве занимал патриарх в Византии? (Патриарх был фактически подчинен импера­тору.)

  • Как вы думаете, на чей опыт опирался Никон, обдумывая свою концепцию священства? (На опыт католической церкви.)

Претензии Никона на светскую власть вызвали резкое неприятие Алексея Михайловича, который добился низложения патриарха. Победа царя означала, что самодержавие в стране уже значительно укрепилось.

Комментарий: Используйте приведенные ниже дополнитель­ные материалы.

Вариант урока 8. Внутренняя политика в второй половине XVII в. Власть и церковь (урок-игра)

Для проведения урока следует предварительно дать ученикам задание прочитать необходимый параграф.

  1. Игра

Класс делится на группы по 6 человек. В каждой группе на­значается капитан. Дается задание написать коллективное сочине­ние от имени жителя Московской Руси «Как я воспринял реформы патриарха Никона». При этом ученики должны попытаться понять it реконструировать особенности восприятия XVII в. На задание дается 25 минут.

Затем капитаны команд и учитель составляют жюри, которое заслушивает сочинения и выставляет баллы. Членам команды, на­чавшей больше всего баллов, ставится оценка «пять».

  1. Итог урока

В конце урока напоминает учащимся, что в XVII в. происхо­дила ломка прежнего религиозного сознания. Никоновские рефор­мы одно из проявлений происходивших трансформаций. Прежде какие-либо изменения канона были невозможны.

Домашнее задание: Рыбаков: § 30 (пп. 4-5) и вопрос 5 в конце параграфа и § 31, пп. 2-3, вопрос 2 на с. 177, 1 задания 2, 3, 6, 7 из рабочей тетради к данному параграфу; Данилов: § 7, вопросы на с. 60, документ на с. 60 и вопросы к нему; Пчелов: § 9; Черникова: §11.

Дополнительный материал

Патриарх Никон (1605-1681), в миру Никита Минов - русский патриарх в 1652-1667 гг. Родился в семье мордовских крестьян, принял постриг в Соловецком монастыре, был священником Нижегородского уезда, затем игумен Кожеозёрского монастыря в Поморье. Фанатичная вера, решительный характер, ум, слава чудотворца сделали его извест­ным. Алексей Михайлович приблизил его к себе. В 1646 году Никон приехал в Москву и стал архимандритом Новоспасского монастыря, а спустя два года митрополитом новгородским. После смерти патриарха Иосифа царь способствовал тому, чтобы его преемником стал Никон. Именно на Никона Алексей Михайлович возложил проведение церков­ной реформы. Прежде всего вокруг царя и его духовника Стефана Вонифатьева образовался «Кружок ревнителей благочестия», куда помимо царя и Никона входили окольничий Ф.М. Ртищев, протопоп Казанского собора Иван Неронов, дьякон Благовещенского собора Фёдор, протопоп Аввакум Петров, Никита Пустосвят. Ревнители благочестия стремились выявить и устранить появившиеся в результате многократного пере­писывания неточности в священных текстах. Эти мероприятия и легли в основу церковных реформ патриарха. Однако в среде «ревнителей» возникло серьёзное разногласие по вопросу о том, какими образцами пользоваться в качестве образца по переписыванию всех церковных книг: новогреческими или древнерусскими. Никон, которого поддержал царь, предпочёл греческие. Реформа началась в 1653 году и первоначаль­но развивалась успешно: повсеместно изымались и переписывались кни­ги. Никон вложил в проведение реформ все силы, все свои способности. В эти же годы влияние Никона на царя было практически неограничен­ным. Всесильный патриарх начал претендовать на усиление церковной власти. Он начал отстаивать идею преобладания духовной власти над светской. Царь, сам стремившийся к усилению личной власти, охладел к недавнему любимцу. В 1658 году между царём и гордым патриархом произошёл открытый разрыв, в результате которого Никон покинул Москву и удалился в основанный им незадолго до этого Воскресенский Новоиерусалимский монастырь. Восемь лет тянулось противостояние царя и патриарха. В 1666 году над Никоном начался судебный процесс по обвинению в самовольном оставлении своего поста. Судить его прие­хали другие патриархи. В 1667 году с Никона был снят сан патриарха, а он сам был отправлен в ссылку в Белозерский Ферапонтов монастырь. Только в 1881 году ему разрешили перебраться в Воскресенский мона­стырь. Однако престарелый Никон умер в дороге. В том же году погиб и его главный оппонент протопоп Аввакум.

Аввакум, протопоп: родился около 1620 г. в селе Григорове под Нижним Новгородом. С юных лет под влиянием матери стал склонен к аскетизму. В молодости стал священником в одном из сел. Выполняя свои обязанности добросовестно, он привлек к себе многих духов­ных детей. Но одновременно из-за излишней ревности и строгости в обращении с верующими навлек на себя гнев местного населения - односельчане, избив, выгнали его из села. В 1646 г. Аввакум бежал в Москву, где, благодаря своей начитанности, привлек к себе внимание и покровительство царского духовника Стефана Вонифатьева и Ивана Неронова. В Москве Аввакум принимал деятельное участие в кружке ревнителей благочестия, введшего единогласное пение в церквах и уст­ную проповедь. В 1652 г. был назначен протопопом в Юрьевец, но его проповеди и излишне ревностное введение некоторых преобразований снова восстановили население против него. После начала реформы Никона Аввакум и другие члены кружка С. Вонифатьева начали против нее борьбу, подавая царю челобитные. Спустя несколько месяцев он был посажен в тюрьму (за то, что отказался от службы в церкви и со­вершал литургии в каком-то сарае, восстанавливая верующих против Никона), а затем выслан в Тобольск. Затем он был переведен на Лену, а в 1656 г. участвовал в экспедиции А. Пашкова в Даурию, где перенес много невзгод и лишений, в том числе и от Пашкова. Всюду Аввакум проявлял несгибаемую волю борца против церковных реформ. В 1662 г. по ходатайству московских друзей был возвращен из ссылки и снова повел активную проповедь против «ереси Никоновой». В Москве он был милостиво принят многими боярами и самим Алексеем Михайло­вичем. Отвергнув предложенный компромисс, стал одним из лидеров старообрядческой общины. В 1664 г. был сослан в ссылку в Пустозерск. В 1666 г. в Москве был предан суду вселенских патриархов, расстри­жен и предан анафеме, затем снова сослан в Пустозерск и заключен в земляную тюрьму. Но и там он продолжал свои обличения Никона и его реформы. В 1681 г., 14 апреля, за оскорбления царского дома был сожжен в срубе. После себя Аввакум оставил значительное рукописное наследие, в том числе челобитные и полемические сочинения. Истин­ным шедевром русской прозы является его автобиография, написанная в форме жития.

Ревнители благочестия - кружок единомышленников, душой ко­торого был духовник царя Алексея Михайловича Стефан Вонифатьев. Кружок объединял людей самого различного происхождения. В его со­став входили, например, представители московской знати (боярин Рти­щев, Морозов, его сестра Анна, сам царь), но также и группа простых священников (из провинциалов), которых привлек к сотрудничеству Нонифатьев (протопопы И. Неронов, Аввакум, Даниил, Лазарь, Jlorгин). Задачи кружка были нравственно-просветительские: призыв духо­венства к нравственной чистоте, распространение проповеди в церкви. Сам Никон, еще не став патриархом, примыкал к этому кружку. После начала реформы Никона начались расхождения между ним и его быв­шими единомышленниками, не желавшими признавать грекофильство нового патриарха. После смерти Вонифатьева разногласия перешли в открытый раскол.

Раскол - религиозно-общественное движение, вылившееся в отде­ление от Русской Православной Церкви части верующих, не принявших реформу (1653-1656) патриарха Никона. По времени раскол совпал с принятием «Соборного уложения», закрепостившего крестьян. По­этому многие связывали эти события в единое логическое целое и пы­тались найти выход в бегстве в отдалённые районы, бегстве не только от новых церковных канонов, но и от усилившегося тягла.

Старообрядцы (раскольники) - последователи протопопа Аввакума и других известных церковных деятелей, отказавшиеся принять цер­ковную реформу патриарха Никона. Считали нововведения патриарха посягательством на истинную русскую веру, завещанную им Богом и предками (стариной).

Царевна Софья - (1657-1704) - дочь царя Алексея Михайловича от брака с Марией Милославской. Решительная и честолюбивая, Софья не желала смириться с обычным уделом царской дочери и провести всю жизнь в тереме и монастыре. Софья рвалась к власти. Когда умер Фёдор Алексеевич, возник вопрос о престолонаследии. Старший из оставшихся в живых сыновей, Иван, по психическому и физическому состоянию не был способен управлять государством самостоятель­но, а младшему Петру исполнилось только 10 лет. В результате было принято компромиссное решение: царями стали оба брата одновре­менно, а при них регентшей поставили Софью. Царевна привлекла к управлению своих родственников по матери Милославских, а также влиятельных бояр И.А. Хованского и в.В. Голицына. Некоронованная правительница России не стремилась делиться властью с младшим братом, даже планировала дворцовый переворот. Пётр оказался силь­нее. Он отправил Софью в Новодевичий монастырь, а её сторонников ждала суровая кара. Непримиримые враги в жизни, Софья и Пётр, тем не менее, проводили одинаковый политический курс, с той лишь раз­ницей, что действия Петра были более резкими и жёсткими.

Василий Васильевич Голицын - видный государственный деятель времен Федора Алексеевича и царевны Софьи. Талантливый воена­чальник и дипломат. В 70-е годы XVII в. руководил обороной южных границ России, принимал участие в Чигиринском походе 1677-1678 гг. против Турции. В правление царевны Софьи Голицын возглавлял ряд приказов и сосредоточил в своих руках огромную власть. Заключил Кардисский мир со Швецией (1661), по которому за Швецией оста­валось побережье Балтики, но шведы обязались не помогать Польше в предстоящей русско-польской войне. В 1686 году при участии Го­лицына был заключён «Вечный мир» с Польшей, положивший конец русско-польскому противостоянию, что позволило двум государствам мобилизовать свои силы для борьбы с Турцией. Фаворит царевны Софьи, Василий Васильевич заслуженно считался одним их наибо­лее образованных людей России того времени. Он собрал обширную библиотеку, считал, что России необходимо сблизиться со странами Западной Европы. По духу близкий Петру, он за поддержку Софьи попал в немилость и был отстранён от дел, лишён званий и имущества. Пётр отправил его в ссылку на Север, где Голицын провёл последние 22 года своей жизни.

А. С. Матвеев

О Матвееве отзываются иностранцы, что человек, которого на­род называет своим отцом, выше всякой похвалы. Матвеев показал свой ясный взгляд, свою энергию в военной и гражданской службе; он пользовался неограниченною доверенностью царя Алексея Ми­хайловича, участвовал с пользою почти во всех важнейших делах его царствования, а известно, что это царствование было обильно важными явлениями. Матвееву Московское государство обязано было устроени­ем отношений между Великороссиею и Малороссиею; он часто бывал в Малороссии, знал природу страны и был способен определить ее отношения к Великой России. Столь же велики его заслуги и на по­прище дипломатическом; занимаясь отношениями европейскими, он, подобно Нащокину, не спускал глаз с востока, завел сношения с Кита­ем, пославши туда переводчика Спафари <.. .> По отзыву иностранцев, он был образованнейший человек из своих современников, старался, чтоб и сын его был также образован, он первый украсил свой дом произведениями искусств; у Матвеева у первого рушилась преграда, отделявшая дотоле семейство хозяина от гостей; к нему собирались не для одних только пиров, но и для умной, трезвой беседы, и в этих беседах принимала участие хозяйка дома, жена Матвеева.

Соловьев С.М. Чтения и рассказы по истории России.

М., 1989. С. 201

Взгляды патриарха Никона на соотношение светской и церковной власти

В своем толковании церковной власти и ее превосходства над вла­стью царя Никон совершенно отошел от византийской и русской тра­диции симфонии властей и целиком стал на точку зрения католической церкви, как ее в XI-XIII веках, во время борьбы с императорами за инвеституру, излагали папы. Он почти дословно повторял аргументы папской власти, когда он писал, что поскольку цари получают помаза­ние от архиереев, получая таким образом от церкви и власть, то они по своему достоинству и по своей духовной силе являются ниже и слабее, чем епископы. *

Зенъковский С. Русское старообрядчество. М., 1995. С. 232

Кн. В.В. Голицын

Младшим из предшественников Петра был князь В.В. Голицын <...> Еще молодой человек, он был уже видным лицом в правитель­ственном кругу при царе Федоре и стал одним из самых влиятельных людей при царевне Софье, когда она по смерти старшего брата сде­лалась правительницей государства. Властолюбивая и образованная царевна не могла не заметить умного и образованного боярина, и кн. Голицын личной дружбой связал свою политическую карьеру с этой царевной. Голицын был горячий поклонник Запада, для которого он отрешился от многих заветных преданий русской старины. Подобно Нащокину, он бегло говорил по-латыни и по-польски. В его обширном московском доме, который иноземцы считали одним из великолеп­нейших в Европе, все было устроено на европейский лад: в больших залах простенки между окнами были заставлены большими зеркалами, по стенам висели картины, портреты русских и иноземных государей и немецкие географические карты в золоченых рамах; на потолках нарисована была планетная система: множество часов и термометр ху­дожественной работы довершали убранство комнат. У Голицына была значительная и разнообразная библиотека из рукописных и печатных книг на русском, польском и немецких языках: здесь между грамма­тиками польского и латинского языка стояли киевский летописец, не­мецкая геометрия, Алкоран в переводе с польского, четыре рукописи о строении комедий, рукопись Юрия Сербенина (Крижанича) <...>.

Ключевский В. О. Исторические портреты. М, 1991. С. 139

Раскол

Раскол, происшедший в русской церкви XVII в., был церковным отражением <...> нравственного раздвоения русского общества под действием западной культуры. Тогда стали у нас друг против друга два миросозерцания, два враждебных порядка понятий и чувств. Русское общество разделилось на два лагеря, на почитателей родной старины и приверженцев новизны, т. е. иноземного, западного. Руководящие классы общества, оставшиеся в ограде православной церкви, стали проникаться равнодушием к родной старине, во имя которой ратовал раскол, и тем легче отдавались иноземному влиянию. Старообрядцы, выкинутые за церковную ограду, стали тем упорнее ненавидеть при­возные новшества, приписывая им порчу древнеправославной русской церкви. Это равнодушие одних и эта ненависть других вошли в ду­ховный состав русского общества как новые пружины <.. .> тянувшие людей в разные стороны.

Ключевский В.О. Исторические портреты. М, 1991. С. 148-149

Урок 9. Внешняя политика России в XVII в. Воссоединение Украины с Россией

Цели: определить основные задачи и направления внешней политики России в данный период; показать ее преемственность, осветить значение факта присоединения Украины к России.

Внутрипредметные связи: 1618-1648 гг. - Тридцатилетняя война; 1649-1650 гг. - поход Кромвеля в Ирландию; 1655-1660 гг. - вторжение шведов в Польшу; 1683 г. - осада Вены турками и их разгром войсками Яна III Собесского (польского короля).

План:

I. Проверка домашнего задания.

И. Россия после Смуты. Смоленская война.

  1. Украинско-белорусские земли в составе Речи Посполитой.

  2. Воссоединение Украины с Россией.

  3. Восточная политика России (Крымские походы).

  4. Освоение Сибири.

Основные понятия: униаты, реестр, гетман, рада, Запорожская Сечь.

Важнейшие даты: 1632-1634 гг. - Смоленская война; 1637 г. - «Азовское сидение»; 1654-1667 гг. - русско-польская война; 1648 г. - начало восстания под предводительством Богдана Хмельницкого; 8 января 1654 г. - Переяславская рада; 1686 г. - «Вечный мир» с Речью Посполитой; 1687-1689 гг. - Крымские походы В.В. Голицына.

Выдающиеся личности: Богдан Хмельницкий, A.J1. Ордин- Нащокин; В.В. Голицын, Владислав IV - польский король и пол­ководец; С. Чарнецкий, Е. Любомирский - выдающиеся польские полководцы.

Оборудование: карта 7 учебника.

Общие рекомендации: в ходе урока необходимо сформировать у ученика представление об основных целях и средствах внешней политики России в XVII в., следует активно использовать наглядные пособия - карты в учебнике и большую настенную карту.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания (5 мин)

  • В чем причина никоновских реформ?

  • Какую позицию занял Алексей Михайлович по отношению к церковным реформам?

  • Кто такие старообрядцы?

И. Россия после Смуты. Смоленская война (3-4 мин) *

  • Какова основная внешнеполитическая задача правительства Михаила Романова? {Восстановление нарушенных между­народных отношений.)

Рассказывая о Смоленской войне необходимо подчеркнуть роль этого города в обороне российских границ («ключ-город»). Смо­ленск прикрывал прямую дорогу на Москву Неудачные действия воеводы М.Б. Шеина привели к капитуляции всей русской армии. Говоря об итогах Смоленской войны, надо отметить, что мир был заключен почти на прежних условиях. Было одно дипломатическое достижение: Владислав отказался от претензий на русский трон, что в глазах современников было очень важным событием - тем самым исчезал повод для вмешательства поляков в дела Русского государства.

    1. Украинско-белорусские земли в составе Речи

Посполитой (4 мин)

  • Вспомните судьбу украинских и белорусских земель в XIII-XVI в.? (Украинские и белорусские земли находились под властью Речи Посполитой и были подвергнуты насиль­ственному ополячению.)

Находясь в составе Польши (Речи Посполитой), православное население этих территорий находилось в особо тяжелом положении, но не забывало о едином происхождении восточных славян, продол­жая называть себя Русью. В 1596 г. состоялась Брестская уния, когда произошло объединение православной и католической церквей. Однако большая часть православного населения Украины и Бе­лоруссии унию не признали. Давление со стороны правительства натолкнулось на сопротивление, в том числе вооруженное право­славных. В 20-е гг. роль защитников православной веры и русского населения Украины и Белоруссии постепенно переходит к казакам. Расскажите о Запорожской Сечи, В 20-30-е гг. XVII в. казацкие восстания на Украине случались регулярно.

  • Как вы думаете, почему? (Польское правительство не счи­талось с интересами православного населения.)

Казаки требовали не только увеличения реестра, т. е. количества оплачиваемых правительством Речи Посполитой воинов-казаков, но и прекращения гонений на православную церковь и население. Восстание началось после смерти лояльного по отношению к право­славному населению короля Владислава IV. Власть должна была пе­рейти к его брату Яну Казимиру, который находился под влиянием иезуитов - ожидалось, что с его восшествием на престол начнутся гонения на православное население.

  1. Воссоединение Украины с Россией (15 мин)

Комментарий: Проследите по карте действия армии Богдана

Хмельницкого, найдите места крупнейших

  • Охарактеризуйте позицию России в начале войны? (Россия сочувствовала восстанию, но на первых порах не решалась его открыто поддержать.)

  • Какова была позиция Крымского ханства? (Крымское хан­ство не было заинтересовано ни в усилении России, ни Речи Посполитой.)

Обратите внимание на тот факт, что восставшие видели в России естественного союзника.

  • Почему российские власти долго колебались прежде чем прийти на помощь казакам? (Они не решались пойти на от­крытую помощь, зная военное могущество Польши.)

Комментарий: Используйте статью о Б. Хмельницком допол­нительных материалов. Рассказывая о военных действиях не­обходимо активно использовать карту.

Россия выставила большую и хорошо вооруженную армию. Пер­вые совместные действия с казаками принесли результаты: русско- казацкие войска порой доходили почти до Вислы. Действия русской армии и казачьих отрядов привели к взятию Смоленска и Вильно, ситуация в войне в 1655 г. Перемирие с Речью Посполитой и война со Швецией с целью вернуть выход на Балтику. Перемирие с Ре­чью Посполитой в разгар успехов русских войск было тактическим ходом: Россия не желала чрезмерного ослабления Польши и, тем самым, усиления Швеции.

Комментарий: Покажите на карте земли, вошедшие в состав России. Последствия воссоединения Украины с Россией.

V. Восточная политика России (Крымские походы) (5 мин)

  • Основной противник России на южном направлении? (Крым­ское ханство.)

Внешнеполитическая задача на юге России - борьба с Крымской угрозой. Отметьте, что на юге Россия отказалась от наступатель­ных действий, ограничиваясь оборонительными (засечные черты, поддержка казаков).

  • Почему Земский собор отказал в помощи казакам во время «Азовского сидения»? (Россия не желала обострения отно­шений с Турецкой империей в годы затяжного конфликта с Польшей.)

В 30-е гг. XVII столетия, как показал военный опыт, Россия уже оправилась от поражений и неудачного опыта Смутного времени, но еще не готова была в военном и финансовом отношении к ведению долгих и широкомасштабных войн. Россия окрепла, расширила свои границы, однако основные внешнеполитические задачи - выход к Балтийскому морю, ликвидация крымской угрозы пока не были решены.

Комментарий: Используйте материалы статей об Ордине-Нащокине и Голицыне из дополнительных материалов.

VI. Освоение Сибири (5 мин)

  • Кто принимал участи в освоении Сибири? (Преимущественно казачество.)

Подчеркните роль казацкой и крестьянской колонизаций.

  • Как русские колонизаторы относились к покоренным наро­дам? (Они пытались адаптировать московскую государ­ственную систему к местным условиям. Происходила также инкорпорация местной элиты в общероссийскую.)

  • Осветите отличия российского типа колонизации от западно­го. (Российский тип колонизации фактически сводил к нулю разницу между метрополией и колонией.)

Домашнее задание: Рыбаков: § 32, задания 1, 2, 9, 10 из рабочей

тетради к данному параграфу; Данилов: § 9; вопросы на с. 75;

Пчелов: § 10; Черникова: § 10.

Рекомендуемые вопросы:

  1. Какие украинские и белорусские земли входили в состав Речи Посполитой в XVII в.?

  2. Какие земли были отвоеваны у Речи Посполитой в ходе войны 1654-1667 гг.?

  3. Укажите основные направления внешней политики России в XVII в.

  4. Чем была вызвана необходимость походов В.В. Голицына в Крым?

  5. Чем было вызвано восстание Б. Хмельницкого? Можно ли назвать развернувшуюся войну освободительной?

  6. В чем значение воссоединения украинских и русских земель для обоих народов?

  7. Оцените итоги внешней политики России в данный период. Какие задачи были решены, а какие - нет?

Дополнительный материал

Униаты - члены униатской (греко-католической) церкви. Отличие униатской церкви от православной заключалось, прежде всего, в под­чинении папе римскому и принятии догматов, выработанных еще при подготовке Флорентийской унии. Уния (союз) между представителями католической и частью православных иерархов Украины и Белоруссии была заключена на соборе в Бресте в 1596 г. Однако большая часть пра­вославного населения Украины и Белоруссии унию не признавали, считая униатов отступниками. Переход в униатство более или менее значительных масс населения произошло лишь к концу XVII в.

Реестр - так называли на Украине список казаков, которые со­стояли на военной службе у короля, пользуясь определенными при­вилегиями и получая королевское жалование. Войти в реестр значило войти в такой список. Реестровое казачество - привилегированная часть запорожского казачества, входившая в реестр (в разное время от 8 до 20 тыс. чел.). Основным требованием запорожского казачества, неоднократно восстававшего против польского правительства в XVII в. было увеличение реестра (до 40 тыс. чел.).

Гетман - глава казачьего войска. Избирался на казачьем круге и утверждался королем. Должность выборная и сменяемая.

Рада - на Украине собрание и совет. Под радой в Литве понимали как узкий круг высших сановников и аристократов при короле (аналог бояр­ской думы), так и вообще совещание. Переяславская рада - совет, совеща­ние по вопросу о вхождении Украины в состав России, происходившее в г. 11ереяславле. В современной Украине Радой называется парламент.

Запорожская Сечь - главный центр казачества в XVII в. Пред­ставляла собой что-то наподобие военного поселения, где казаки жили в казармах. Женщины туда не допускались.

Богдан (Зиновий) Михайлович Хмельницкий (около 1595-1657) - гет­ман Украины, в 1648-1654 гг. возглавлял освободительное движение украинского народа против Польши. Принадлежал к числу средних ук­раинских феодалов, его отец был казацким старшиной. Хмельницкий по­лучил хорошее образование, знал польский, турецкий, латинский языки, в молодости участвовал в сухопутных и морских походах казаков, так что имел за плечами и немалый военный опыт. Попал в плен и два года провёл в турецком плену. По возвращении в Сечь, Богдан стал войсковым писарем, а затем сотником. Ненависть к полякам ему привил шляхтич Чаплинский, лишивший его имущества, жены и приказавший засечь до смерти сына Хмельницкого. Польские власти остались глухи к просьбам о справедливости, более того, Хмельницкий оказался в тюрьме. Совершив побег, Хмельницкий поклялся бороться с поляками и добиться независи­мости родины. С этим намерением Хмельницкий вернулся в Запорожскую Сечь, где был избран гетманом. С 1648 года начинается наиболее актив­ный период борьбы украинского народа за независимость от поляков. Однако Хмельницкий понимал, что самостоятельно ему не справиться. Он нуждался в поддержке России, так как казаки не имели военной про­мышленности и не могли вести широкомасштабные боевые действия. Поэтому Богдан Хмельницкий обратился к русскому царю с просьбой принять Украину под покровительство России. Однако в Москве не торо­пились с ответом: согласие означало начало войны с Речью Посполитой, а в России не было средств на новую войну. Тогда Хмельницкий пригро­зил, что он обратиться за покровительству к турецкому султану. После долгих колебаний в 1653 г. был созван земский собор, который и принял решение о присоединении левобережной Украины (Малороссии) в состав Российского государства. Год спустя в 1654 году Переяславская рада подтвердила намерение войти в состав России.

АЛ. Ордин-Нащокин

Афанасий Лаврентьевич Ордин-Нащокин (около 1605-1680) - вы­дающийся дипломат, боярин, крупный политический деятель XVII века.

Несмотря на незнатное происхождение, Нащокин получил прекрасное образование, а его дипломатические способности позволили сделать блестящую карьеру. Впервые Ордин-Нащокин смог проявить себя во время Псковского мятежа 1650 года. Царь оценил заслуги бедного дво­рянина и вскоре поручил ему размежевание русско-шведской границы. В 1654 году Ордин-Нащокин - воевода в Друе, в 1656 - воевода в Кок- несе (оба города находились недалеко от Швеции). Ордин-Нащокин сумел убедить царя в необходимости для России сближения с Польшей и был назначен туда в 1662 году в качестве полномочного посла. Весной 1665 года он стал окольничим. Продолжив службу, он считался дипло­матом высокого класса. Именно ему Алексей Михайлович доверил вести мирные переговоры с поляками в 1667 году. Переговоры были очень тяжёлыми и от дипломата потребовалась невероятная выдержка и упорство. В результате Ордину-Нащокину удалось заключить Андрусовское перемирие на 13 лет. После такого успеха его поставили во главе Посольского приказа, которым он руководил вплоть до февраля 1671 года. Его влияние на государственные дела в этот период было не­ограниченным. Не оставлял своим вниманием Ордин-Нащокин и внут­реннюю политику. Он разработал проекты преобразований в самых различных областях внутреннего управления, в военном устройстве, финансовой сфере, частично реализованные при царе, а частично при его сыне Великом Петре. В финансовых вопросах Ордин-Нащокин при­держивался политики, защищавшей интересы российского купечества перед иностранным. Именно ему принадлежит инициатива выпуска первых ещё рукописных газет «Курантов» и «Вестей». Однако в начале 70-х годов его влияние на царя уменьшается. Алексей Михайлович возвышает А.С. Матвеева, в связи с чем блестящий дипломат полу­чил отставку. В 1672 году Ордин-Нащокин уехал в родной Псков, где принял постриг.

Дипломатия A.JI. Ордина-Нащокина

Он склонялся к миру и даже к тесному союзу с Польшей и хотя хорошо знал, как он выражался, «зело шаткий, бездушный и непо­стоянный польский народ», но от союза с ним ждал разнообразных выгод. Между прочим, чаял он, турецкие христиане, молдаване и во- лохи, послышав про этот союз, отложатся от турок, и тогда все дети восточной церкви, обитающие от самого Дуная вплоть до пределов Великой России и ныне разъединяемые враждебной Польшей, соль­ются в многочисленный христианский народ, покровительствуемый православным царем московским, и сами собою прекратятся шведские козни, возможяые только при русско-польской распре. <.. .>

Хлопоча о тесном союзе с вековым врагом и даже мечтая о династи­ческом соединении с Польшей под властью московского царя или его сына, Нащокин производил чрезвычайно крутой поворот во внешней московской политике. Он имел свои соображения, оправдывавшие та­кую перемену в ходе дел. Малороссийский вопрос в его глазах был пока делом второстепенным. Если, писал он, черкасы (казаки) изменяют, то стоят ли они того, чтобы стоять за них? Действительно, с присоедине­нием восточной Малороссии главный узел этого вопроса развязывался, 11олыпа переставала быть опасной для Москвы, твердо ставшей на верхнем и среднем Днепре. Притом нельзя было навсегда удержать временно уступленный Киев и присоединить западную Малороссию, не совершив международной неправды, не нарушив Андрусовского перемирия <...> По его мнению, дело надобно было повести тяк, что­бы сами поляки, разумно взвесив свои и московские интересы, для упрочения русско-польского союза против басурман и для успокоения Украины добровольно уступили Москве и Киев, и даже всю западную Малороссию. <...>

Его дипломатический взгляд обращался во все стороны, всюду внимательно высматривая или заботливо подготовляя новые прибыли для казны и народа. Он старался устроить торговые сношения с Персией и Средней Азией, с Хивой и Бухарой, снаряжал посольство в Индию, смотрел и на Дальний Восток, на Китай, помышляя об устройстве казац­кой колонизации Поамурья. Но в этих поисках на первом плане, разуме­ется, оставалась в его глазах ближайшая западная сторона, Балтийское море. Руководясь народнохозяйственными соображениями не меньше, чем национально-политическими, он понимал торгово-промышленное и культурное значение этого моря для России, и потому его внимание было усиленно обращено на Швецию, именно на Ливонию, которую, по его мнению, следовало добыть во что бы ни стало: от этого приобрете­ния он ждал громадной пользы для русской промышленности и казны царя <...> Составить коалицию против Швеции, чтобы отнять у нее Ливонию, - это была заветная мысль Нащокина, составлявшая душу его дипломатического плана. Для этого он хлопотал о мире с ханом крымским, о тесном союзе с Польшей, жертвуя западной Малороссией. Эта мысль не увенчалась успехом; но Петр Великий целиком унасле­довал эти по мысли отцова министра.

Ключевский В.О. Исторические портреты. М., 1991. С. 127-130

Дипломатия и замыслы реформ В.В. Голицына

Один из преемников Ордина-Нащокина по управлению Польским приказом, кн. Голицын развивал идеи своего предшественника. При его содействии состоялся в 1686 г. Московский договор о вечном мире с Польшей, по которому Московское государство приняло участие в коалиционной борьбе с Турцией в союзе с Польшей, Германской им­перией и Венецией и этим формально вступило в концерт европейских держав, за что Польша навсегда утверждала за Москвой Киев и другие московские приобретения, временно уступленные по Андрусовскому перемирию. И в вопросах внутренней политики кн. Голицын шел впе­реди прежних дельцов преобразовательного направления. Еще при царе Федоре он был председателем комиссии, которой поручено было составить план преобразований московского военного строя. Эта ко­миссия предложила ввести немецкий строй в русское войско и отменить местничество (закон 12 января 1682 г.). Голицын без умолку твердил боярам о необходимости учить своих детей, выхлопотал разрешение посылать их в польские школы, советовал приглашать польских гувер­неров для их образования. Несомненно, широкие преобразовательные планы роились в его голове. <.. .>

Проекты военной и поземельной реформы

Голицына сильно занимал вопрос о московском войске, недостатки которого он хорошо изведал, не раз командуя полками. Он <.. ,> хотел, чтобы дворянство ездило за границу и обучалось там военному искусст­ву, ибо он думал заменить хорошими солдатами взятых в даточные и не­пригодных к делу крестьян, земли которых оставались без обработки на время войны, а взамен их бесполезной службы обложить крестьянство умеренной поголовной податью. Значит, даточные рекруты из холопов и тяглых людей, которыми пополняли дворянские полки, устранялись, и армия вопреки мысли Ордина-Нащокина сохраняла строго сословный дворянский состав с регулярным строем под командой обученных воен­ному делу офицеров из дворян же. Военно-техническая реформа в мыс­лях Голицына соединялась с переворотом социально-экономическим. Преобразование государства Голицын думал начать освобождением крестьян, предоставив им обрабатываемые ими земли с выгодой для царя, т. е. казны, посредством ежегодной подати, что, по его расчету, увеличивало доход казны более чем наполовину. Иноземец кое-чего не дослышал и не объяснил условий этой поземельной операции. Так как на дворянах оставалась обязательная и наследственная военная служба, то, по всей вероятности, насчет поземельного государствен­ного оброка с крестьян предполагалось увеличить дворянские оклады денежного жалованья, которые должны были служить вознагражде­нием за потерянные помещиками доходы с крестьян и за отошедшие к ним земли. Таким образом, по плану Голицына операция выкупа крепостного труда и надельной земли крестьян совершалась посред­ством замены капитальной выкупной суммы непрерывным доходом служилых землевладельцев, получаемым от казны в виде возвышенного жалованья за службу. При этом не стесненный законом помещичий произвол в эксплуатации крепостного труда заменялся определенным поземельным казенным налогом.

Ключевский В. О. Исторические портреты. М., 1991. С. 139-141

Урок 10. Русская культура XVII в.

Цели: охарактеризовать сочетание старых и новых элементов в русской культуре XVII в.

Внутрипредметные связи: 1564-1642 гг. - Галилео Гали­лей; 1623-1662 гг. - Блез Паскаль; 1632-1704 гг. - Джон Локк;

1646-1716 гг. - Георг Лейбниц; 1643-1727 гг. - Исаак Ньютон; 1622-1673 гг. - Жан Батист Мольер; 1577-1640 гг. - Питер Пауль Рубенс; 1599-1641 гг. - Антонис ван Дейк; 1594-1665 гг. - Николя 11уссен; 1599-1660 гг. - Диего Веласкес; 1606-1669 гг. - Рембрандт Харменс ван Рейн; 1657 г. - оформление ансамбля площади перед собором Св. Петра в Риме; 1668-1689 гг. - строительство Версаля.

План:

  1. Проверка домашнего задания.

  2. Новое и старое в культуре.

  3. Образование.

  4. Круг чтения. Литература.

  5. Зодчество.

  6. Живопись.

  7. Театр. Музыка.

  8. Быт, нравы и обычаи.

Основные понятия: обмирщение (секуляризация) культуры, изразцы, лепнина, терем.

Важнейшие даты: 1687 г. - открытие Славяно-греко-латин­ской академии.

Выдающиеся личности: Ф.М. Ртищев - основатель училища при Андреевском монастыре в Москве, В. Бурцев, К. Истомин - соз­датели популярного букваря, Симеон Полоцкий, Симон Ушаков, Юрий Крижанич.

Оборудование: фотографии или репродукции Казанского собо­ра на Красной площади в Москве, теремного дворца Московского кремля, Спаса Нерукотворного Симона Ушакова, макет русской избы; иллюстрации в учебнике.

Общие рекомендации: урок посвящен развитию русской куль­туры в XVII в. и особое внимание необходимо уделять ее переход­ному характеру - от полного господства религии к постепенному все более полному обмирщению. В процессе урока необходимо максимальное использование наглядных пособий - репродукций и фотографий с целью сформировать более наглядное представле­ние у учеников о памятниках русской культуры XVII в.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания (5 мин)

  • Каковы были основные направления внешней политики Мос­ковского государства?

  • Как развивались взаимоотношения Московского государства и Речи Посполитой?

  • Назовите этапы освоения Сибири?

II. Новое и старое в культуре (8 мин)

  • Попробуйте сформулировать, в чем заключались особенно­сти средневековой культуры? (Основная ее особенность - ее ориентированность на религиозные ценности.)

Вековая духовная жизнь находилась под полным влиянием церкви, что отражалось на всех элементах культуры - образовании, живописи, литературе, зодчестве, музыке. Все элементы культуры были пронизаны христианскими образами и идеями. В отличие от стран Западной Европы, где обмирщение культуры стало развивать достаточно рано, в России еще и в XVII в. религиозное влияние на культуру оставалось значительным. Однако в XVII в. развитие получает и процесс обмирщения культуры.

  • В чем «истоки обмирщения»? (Элементы обмирщения в рус­ской культуре XVII в. появляются при контакте с западно­европейской культурой.)

Обмирщение проявляется прежде всего в элитарной культу­ре - при дворе (вспомните о театральных постановках уже при дворе Алексея Михайловича), в среде московского боярства. Расскажите о «киевской учености» и влиянии Запада.

  • В чем заключаются особенности развития духовной жизни на Украине? (В течение первой пол. XVII в. культурная и ре­лигиозная жизнь на Украине подвергается сильной полони­зации (заимствования в одежде, языке, книжной культуре, церковных обрядах и даже догматике).)

Это украинское влияние сильно сказывается и в Москве, особен­но после смерти патриарха Филарета, с недоверием относившегося к религиозной чистоте украинской культуры и обрядности. После Филарета все больше украинских монахов и книжников переселя­ются в пределы Московского государства. Тут их ученость находит все большее признание, а украинские книги становятся все более авторитетными. Среди этих представителей киевской учености (по­строенной по польским образцам) было много выдающихся цер­ковных деятелей: Епифаний Славинецкий, Дмитрий Ростовский, Симеон Полоцкий, затем Стефан Яворский, Феофан Прокопович. Во многом за их посредством польско-латинская ученость и даже бытовая культура становится популярной в Москве. Среди наиболее известных поклонников польской - и шире - западной культуры: боярина А.С. Матвеева, В.В. Голицына.

Комментарий: Используйте тексты и статьи из дополнитель­ных материалов.

Появляются новые направления в искусстве. Но самое главное то, что в традиционных направлениях усиливается влияние светских эле­ментов. В живописи это стремление к портретное™, реалистичности изображения; в архитектуре - расцвет светского зодчества и т. д.

    1. Образование (4 мин)

  • Как вы думаете, с чем был связан рост потребности в образо­ванных людях? {Экономическое развитие страны требовало немалого числа образованных людей, следовательно, в XVII в. активизируется процесс развития образования.)

  • Какое образование существовало в средневековье на Руси? {Школы при монастырях и домашнее образование.)

Невозможность восполнить потребность в знающих людях при­водила к притоку мастеров из-за границы. В России продолжает действовать система домашнего образования, возникают первые гражданские школы. В 1687 г. создана Славяно-греко-латинская академия - первое высшее учебное заведение в стране. Это было первое высшее учебное заведение для выходцев из всех сословий (кроме крепостных).

  • Какую роль сыграла академия в развитии отечественного образования? {По сути дела, в русскую жизнь были впервые внесены элементы университетского образования.)

Комментарий: Обратите внимание учеников на распростране­ние научных знаний, подчеркните роль книгопечатания. При­ведите несколько наименований книг («Устав ратных дел», «Считание удобное», «Куранты»).

  1. Круг чтения. Литература (4 мин)

  • Каких литераторов XVII в. вы знаете? {Протопоп Аввакум, Симеон Полоцкий и др.)

Рассказывая о литературе XVII в., следует отметить большое распространение сатирической повести («О Ерше Ершовиче») и уст­ного народного творчества (песни, стихи, былины).

Комментарий: Особое внимание уделите «Житию протопопа Аввакума». Расскажите о Симеоне Полоцком (см. дополнитель­ные материалы).

  1. Зодчество (5 мин)

Вершина деревянного зодчества - дворец в Коломенском. Было заметно влияние традиций деревянного зодчества на строительство посадских церквей. Стремление к нарядности было особенно харак­терно для «русского барокко».

Комментарий: Целесообразно использовать активное участие учеников в описании памятников архитектуры.

*

  1. Живопись (4 мин)

  • Какой жанр в живописи заметно преобладал в России в сред­ние века? {Иконопись.)

Живопись XVII в. развивается по религиозным канонам, но четко прослеживаются черты обмирщения. На фресках и иконах изображаются картины русской жизни. Симон Ушаков, например, старался передавать в иконах черты человеческого лица. Для этого времени характерно появление парсуны - парадного

VII. Театр. Музыка (3 мин)

Большое развитие получил в России балаганный кукольный театр, особенно представления с участие Петрушки, носившие са­тирический характер. Власть боролась с проявлениями уличной культуры.

- Как вы думаете, почему? (Народные представления часто носили провокационный характер по отношению к предста­вителям власти.) В то же время со времени Алексея Михайловича происходят театральные представления, режиссированные по образцам запад­ноевропейского театрального искусства.

Работа с таблицей: В конце занятия необходимо еще раз под­вести итог - в XVII в. в русской культуре активно развиваются светские элементы. Рекомендуется составить и заполнить на доске таблицу (возможно - в ходе урока):

Сферы культурной жизни

Новые элементы в культуре XVII в.

1. Живопись (и т. Д)

VIII. Быт, нравы и обычаи (5 мин)

Именно тогда в русскую культуру (особенно в высшие слои) проникают элементы западноевропейской культуры: как заимст­вования в одежде, посуде, модах, забавах, военном деле и т. п., так и стремление к новому типу образования - изучению иностранных языков, женскому образованию, интерес и уважение к чужеземным нравам и традициям.

Вариант урока 10. Русская культура XVII в. (урок-игра)

Для проведения урока следует предварительно дать ученикам задание прочитать необходимый параграф. Предполагается также распечатать для учащихся дополнительные материалы, прилагае­мые к уроку.

I. Игра

Учитель выбирает 6 человек, которым поручает в качестве до­машнего задания написать коллективное сочинение-эссе от имени

театрального режиссера XVII «Что интересно зрителю». На уроке представители этой группы зачитывают сочинение. После этого учитель и учащиеся задают авторам вопросы, вступают с ними в дискуссию. Авторы отстаивают свои положения, исходя из особен­ностей театрального репертуара и постановок, а также специфики зрительской аудитории в XVII в.

Если сочинение будет признано удачным, его авторы получают оценку «пять», отличную оценку получают также учащие, активно принимавшие участие в дискуссии.

IV. Итог урока

В конце урока учитель напоминает учащимся, что театр в XVII в. качественно отличался от современного. Во-первых, он был при­дворным. Во-вторых, сюжеты были преимущественно религиозны­ми. Однако само появление театра обозначало секуляризацию рус­ского общества, уже способного понимать театральное зрелище.

Домашнее задание: Рыбаков: § 34 и вопросы в конце параграфа, задания 1,4 из рабочей тетради к данному параграфу :Данилов: § 10-11 ;Пчелов: § 14-15; Черникова: § 17-18.

Рекомендуемые вопросы:

  1. В чем проявлялось обмирщение русской культуры XVII в.?

  2. Какие новые веяния (элементы) в русской культуре по срав­нению с предыдущими веками вы заметили? Чем объясняется их появление?

  3. Можно ли применительно к XVII в. говорить о светском (секулярном) характере русской культуры? Ответ аргументи­руйте.

Дополнительный материал

Обмирщение (кульmуры) - усиление светских начал в культуре. Изразцы - керамические плитки для облицовки стен, печей и. т. д. Могут быть гладкими, рельефными, покрытыми глазурью. С обратной стороны имеют вид открытой коробки (румпы) для крепления в кладке. Лепнина - рельефные украшения на фасадах и интерьерах зданий. Фёдор Михайлович Ртищев (1626-1673) - русский государственный и культурный деятель. Сын окольничего. С 1645 года занимал двор­цовые должности стряпчего, постельничего, дворецкого. В 1656 году получил чин окольничего. Во время войн России с Польшей и Шве­цией (1654-1656) выполнял различные дипломатические поручения. Ртищев был близким советником царя Алексея Михайловича и входил в «Кружок ревнителей благочестия». Возглавлял ряд приказов: При­каз Большого дворца, приказ тайных дел и др. Ртищев способствовал укреплению русско-украинских культурных и политических связей. Пригласив из Киева учёных монахов (Епифания Славянецкого и др.)

садятся на него, один на шею, другой на ноги и палкой бьют его по спине и лядвеям до того, что он не в силах встать. Как это наказание ни жестоко, оно не может сравниться с тем, которому подвергают за неуплату акциза на табак и водку Наказание это называют бить кнутом. ... Потом его бьют кнутом, состоящим из множества маленьких полос из невыделанной лосиной кожи. Эти полоски так жестки и палач бьет так жестоко, что с каждым ударом обнажаются кости... Мне кажется, что голландец не вынес бы подобного наказания и испустил бы дух под рукой палача. Эти наказания, как ни жестоки, не слывут бесчело­вечными; даже находят, что дешево отделались, если не отсекли ноги, руки или головы, что случается почти ежедневно.

Стрюйс Я. Путешествие по России голландца Стрюйса //

Русский архив, 1880

Отношения к иностранцам

Смутное время впервые и больно ударило по сонным русским умам, заставило способных мыслить людей раскрыть глаза на окружающее, взглянуть прямым и ясным взглядом на свою жизнь. У писателей того вре­мени. .. ярко просвечивает то, что можно назвать исторической мыслью... Очевидно, мысль тронулась и пыталась повлечь за собой застоявшуюся жизнь, не видя в ней более свыше установленного неприкосновенного порядка. С другой стороны, западное влияние приносило к нам понятия, направлявшие мысль на условия и удобства именно земного общежития и ставившие его усовершенствование самостоятельной и важной задачей государства и общества. Но для этого нужны были знания, каких не име­ла и которыми пренебрегала древняя Русь, особенно изучение природы и того, как она может служить потребностям человека.

Ключевский В.О. Курс русской истории. Соч. в 8-ми т.

М, 1957. Т. 3

Мнение иностранца об образовании в Московском государстве

Москвитяне без всякой науки и образования, все однолетки в этом отношении, все одинаково вовсе не знают прошедшего, кроме только случаев, бывших на их веку, да и то еще в пределах Московского цар­ства, так как до равнодушия не любопытны относительно иноземных. А что Москвитяне изгоняют все знания в такую продолжительную и безвозвратную ссылку, это надобно приписать, во-первых, самим государям, которые ненавидят их, ... и, во-вторых, духовенству: зная, что науки будут преподаваться по-латыни и могут быть допущены не иначе, как вместе с латинскими учителями, оно боится, чтобы этими воротами не вошел Латинский обряд...

Мейерберг А. Путешествие в Московию. М., 1874. С. 33

Карамзин о западном влиянии

Вообще царствование Романовых, Михаила, Алексея, Феодора способствовало сближению Россиян с Европою как в гражданских уч- рождениях, так и в нравах от частых государственных сношений с ее дворами, от принятия на нашу службу многих иноземцев и поселения других в Москве. Еще предки наши усердно следовали своим обычаям, но пример начинал действовать, и явная польза и явное превосходство одерживали верх над старым навыком в воинских уставах, в системе дипломатической, в образе воспитания или учения, в самом светском обхождении... Сие изменение делалось постепенно, тихо едва заметно, как естественно возрастание, без порывов и насилия. Мы заимствовали как бы нехотя, применяя все к нашему и новое соединяя с старым.

Карамзин Н. Записка о древней и новой России.

СПб., 1914. С. 22

О русском барокко

В Московскую Русь этот стиль пришел, как и все новинки, с За­пада, именно из Польши через Украину. Барокко имело здесь свой период развития и оставило ряд замечательных памятников, свиде­тельствующих о влиянии местной деревянной архитектуры, которая сама заимствовала предварительно черты этого стиля. Наибольший расцвет украинского периода барокко связан с именами Петра Могилы в середине и гетмана Мазепы в конце столетия.

...В Москве польско-украинское барокко вызывает в конце века создание особой разновидности этого стиля. Церковная традиция удер­живает форму пятиглавого храма на крестовом плане, и строители воздерживаются некоторое время от формы базилики. Но луковичная форма главы уступает место фигурной западной, с перехватами. Шатер перестал употребляться для колокольни, заменяясь многоярусной баш­ней, вытягивающейся кверху. Наиболее известными образцами этого типа московского барокко являются московские церкви Нового девичь­его монастыря, узорная церковь Николы большого Креста и церковь Владимирской Божьей матери в Китай-городе и церковь Богородицы в Филях. Руководящая роль при введении этого стиля принадлежит московским боярам, приближенными царей (Нарышкиными)... В.В.Го­лицын одновременно вводит тот же стиль в гражданскую архитектуру и появляется особый тип «вотчинных» церквей в боярских усадьбах.

Милюков П.Н. Очерки по истории русской культуры.

В 3-х т. М., 1994. Т .2

Урок 11. Обобщающий урок по теме «Россия в XVII в.»

*

Цель: повторение и обобщение пройденного материала.

План:

    1. Смута.

    2. Экономическое развитие России в XVII в.

    3. Сословная и государственная структура в XVII в.

    4. Внутренняя политика Романовых - основные вехи.

    5. Основные направления и итоги внешней политики.

    6. Русская культура XVII в.

    7. Выдающиеся личности русской истории XVII в. (по жела­нию учителя и если позволяет время).

Основные понятия: самозванец, гражданская война, Смута, всероссийский рынок, барщина, крепостное право, раскол, старо­обрядцы, обмирщение (культуры).

Важнейшие даты: 1605 г. - воцарение Лжедмитрия I; 1609-1611 гг. - оборона Смоленска; 1612 г. - освобождение Мо­сквы от поляков; 1613 г. - Земский собор. Избрание на царство Михаила Романова; 1648 г. - начало восстания под предводитель­ством Богдана Хмельницкого; 8 января 1654 г. - Переяславская рада; 1654-1667 гг. - русско-польская война; 1686 г. - «Вечный мир» с Речью Посполитой; 1648 г. - морской поход С. Дежнева; 1649 г. - Соборное уложение; 1654 г. - начало церковной реформы; 1670-1671 гг. - восстание Степана Разина; 1682 г. - отмена местни­чества; 1687 г. - открытие Славяно-греко-латинской академии.

Выдающиеся личности: Лжедмитрий I, М.В. Скопин-Шуйский, Д.М. Пожарский, К.А. Минин, Д.Т. Трубецкой, патриарх Филарет, купцы Строгановы, Н. Демидов, С. Дежнев, царь Алексей Михай­лович, патриарх Никон, протопоп Аввакум, Богдан Хмельницкий, Ст. Разин, А.Л. Ордин-Нащокин; В.В. Голицын, царевна Софья.

Ход урока

Обобщающий урок имеет своей целью закрепление знаний по пройденной теме и формирование у ученика устойчивых представ­лений об истории страны в данный период. Урок рекомендуется проводить в форме беседы с учащимися, задавая им вопросы по пройденному материалу, акцентируя внимание на выводах и при­чинно-следственных связях. Также проведите опрос о выдающихся личностях. Учащие должны усвоить как теоретический, так и фак­тический материал по истории России в XVII в. Рекомендуется заполнение несколькими учениками на доске таблиц, работа над которыми велась в течении предыдущих уроков (см. ниже). Можно также предложить учащимся тестовые задание (см. приложение).

Другой вариант проведения обобщающего урока - разбить класс на несколько групп, каждой из которых предложить подготовить сообщение по сквозной теме, которая должна пронизывать весь XVII в. Например: «Реформы в России в XVII в.», «Народные дви­жения в России в XVII в.» и т. п. Сообщение каждой группы может заканчиваться вопросами учеников к выступающему.

Ход урока должен привести ученика к следующему выводу: Россия в конце XVII в. была готова к масштабным преобразованиям, которые впоследствии провел Петр I.

В ходе урока рекомендуется заполнение на уроке таблиц, с це­лью обобщения и закрепления пройденного материала. Предлага­ется заполнить следующие таблицы.

1. Внешняя политика России в XVII в.

Дата

Событие

2. Социальная структура населения России XVII в.

Социальная группа

Положение в обществе

3. Культура России XVII в.

Элементы культуры

Особенности в России XVII в.

4. Расширении территории России в XVII в.

Территория

Время присоединения

5. Органы власти и управления в XVII в.

Органы власти и управления

Их функции

Рекомендуем составление или воспроизведение на доске схемы соподчинения органов управления страной. Рядом можно нарисо­вать такую же схему о России XVI в. Покажите отличия.

Вопросы по теме Смутное время

- Объясните, кто и по каким причинам поддержал в Польше самозванца? (Польской знати было невыгодно усиление Рос­сии, поэтому они и поддержали Лжедмитрия, прекрасно зная, кем он был на самом деле. Они предполагали, что са­мозванец станет соперником Годунова, однако в качестве сильного государя Всея Руси Лжедмитрий их уже не уст­раивал. Наоборот, мелкая шляхта поддержала самозванца в надежде на богатство и уважаемое положение при Мо­сковском дворе.)

  • Почему Лжедмитрий, которого, когда он объявился в России, пользовался всеобщей поддержкой, быстро утратил попу­лярность? (Самозванец не смог удовлетворить претензии сословий. Щедро раздавая обещания на пути к трону, он не смог выполнить их даже частично.)

  • Почему Василий Шуйский не собирал народного ополчения, а обратился за помощью к шведам? Почему шведы оказали эту помощь? (Шуйский не был популярен, поэтому население не откликнулось бы на его призыв о помощи. Шведы помогли Шуйскому, так как стремились помешать польским пополз­новениям на контроль над Россией, а также потому, что и сами искали выгоды в бедственном положении русского государства.)

  • Какие задачи внутренней политики России, стоявшие ещё перед правительством Годунова, решились в смутное вре­мя, а какие - нет? (Единственным решённым вопросом стал вопрос о доверии к правительству; к числу нерешённых от­носились проблема крепостного права, территориальный вопрос и казацкий вопрос.)

  • Почему после Смутного времени Земские соборы созывались чаще, чем до 1600 г.? (Ни Иван Грозный, ни Борис Годунов не рассчитывали найти поддержку своим мероприятиям среди народа, а после Смуты роль представительства резко увеличилась и первые Романовы просто боялись что-либо предпринимать без одобрения сословий, опасаясь за собст­венную власть.)

Задания для письменной работы или фронтального опроса

Вариант 1

    1. Почему патриарх Филарет пришёл к власти только в 1619 году, а не в 1613 году?

    2. Назовите европейских правителей, современников Филарета и Михаила Романова.

    3. Каким образом Россия вернула Новгород?

    4. Когда русские впервые достигли Енисея, Лены, Амура, Са­халина? Перечислите народы, с которыми там столкнулись перво­проходцы.

Вариант 2

      1. Почему в 1654 году в состав России вошла только левобе­режная Украина?

      2. Насколько успешной была церковная реформа Никона? Какие силы в России поддерживали реформу, и кто выступал против?

      3. Каким крестьянам в 1660 году жилось лучше: помещичьим, монастырским, боярским, черносошным?

      4. Почему украинские казаки предпочли объединиться с Рос­сией, а не с Польшей?

      5. Перечислите отличия типичного русского храма XVII в. от типичного храма XVI-XV вв. Назовите известные храмы XVII в.

Ответы

Вариант 1

        1. В 1613 году патриарх находился в польском плену; в Россию отец нового царя вернулся только после заключения перемирия с Польшей.

        2. Король Людовик XIII, кардинал Ришелье, король Яков I Стю­арт, король Густав II Адольф и др.

        3. Новгород шведы вернули в качестве оплаты за зерно, предос­тавленное Россией в ходе Тридцатилетней войны.

        4. Енисей, Лена и Байкал - первая половина XVII в., Амур, Сахалин, Чукотка - вторая половина XVII в.

Вариант 2

          1. К России присоединилась та часть Украины, чьи связи с Рос­сией и православием были сильнее. Население Правобережной Ук­раины предпочло остаться в Польше.

          2. Отношение к реформе, по сути, зависело от отношения к царю и его политике. Знать, не желая соглашаться с усилением централь­ной власти, искала пути найти её слабое звено; основная масса на­рода не очень сильно разбиралась в тонкостях церковной догматики и едва ли сама смогла бы идейно обосновать суть Раскола. В целом, реформу можно признать успешной, хотя последствия её и были тяжелыми для общества.

          3. Лучше всего - черносошным, т. к. государство было не самым жестким помещиком, далее - монастырским, так как у них меньше размеры оброка и барщины, потом - боярским. Хуже всего прихо­дилось помещичьим крестьянам.

          4. Выбор определила вера; Россия была православной, а в Поль­ше исповедуют католицизм.

          5. Храм XVII в. - краснокирпичный, пятиглавый, с шатровой колокольней, декорирован многоцветным изразцом. Это храмы: Троицы в Никитниках (Москва), Ильи Пророка и Иоанна Пред­течи (Ярославль). В XVI в. храмы строили небольшого размера, одноглавые, кирпичные, с крышей в виде пирамиды кокошников и колокольне предпочитали звонницу. Пример: храм Трифона в На­прудном в Москве. Крупные соборы XVI века выглядели иначе. Это пятиглавые соборы с белокаменной облицовкой кирпичной стены. Популярны были и шатровые храмы, среди которых особо можно выделить храм Вознесения в Коломенском и Покровский Собор на Красной площади.

Самостоятельная письменная работа

Вариант 1

            1. Почему Смутное время получило такое название. Назовите даты и этапы Смутного времени. Какие именно государства участ­вовали в интервенции и что этому способствовало.

            2. Нарисуйте схему государственного устройства России XVII века.

            3. Что такое раскол.

            4. Укажите даты правления Алексея Михайловича, даты Смо­ленской войны.

            5. Кто такой Григорий Отрепьев?

Вариант 2

              1. Назовите главные направления внешней политики при Алек­сее Михайловиче. Назовите причины присоединения Украины к России и укажите даты этого процесса.

              2. Нарисуйте схему «Сословия русского общества в XVII в.».

              3. Что означает название «бунташный век». Назовите 4 причины крестьянских войн в XVII веке.

              4. Укажите дату начала правления новой династии, назовите ее; укажите даты восстания Разина.

              5. Кто такой Ордин-Нащокин?

  • Тест к уроку 11

  • Вариант I

              1. После восстания в Москве 1648 года Алексей Михайлович приказал:

  • а) сократить срок сыска беглых крестьян;

  • б) назначить новых сборщиков налогов;

  • в) отстранить от власти Б.И. Морозова;

  • г) назначить новых сборщиков приказов.

              1. Барщинное хозяйство характеризуется:

  • а) натуральным хозяйством;

  • б) личной зависимостью крестьянина;

  • в) товарным производством;

  • г) экономической зависимостью крестьянина.

              1. Ремесло - это:

  • а) мелкое производство промышленных изделий по заказу;

  • б) производство, где применяется техника;

  • в) промысловое хозяйство;

  • г) производство с разделением труда.

              1. В России на мануфактурах применялся труд:

  • а) наёмных и крепостных рабочих;

  • б) батраков;

  • в) крепостных крестьян;

  • г) наёмных рабочих.

              1. XVII в. в России в экономическом развитии характеризуется:

  • а) быстрым развитием капиталистических отношейий;

  • б) дальнейшим процессом закрепощения крестьян;

  • в) появлением бирж, банков;

  • г) формированием единого всероссийского рынка.

              1. Церковный раскол связан с тем, что:

  • а) Русская Православная Церковь стала национальной;

  • б) началась борьба за подчинение светской власти;

  • в) правительство начало секуляризацию земель;

  • г) необходимо было изменить обряды и богослужебные книги.

              1. Основная причина городских восстаний XVII в.:

  • а) недовольство общества деятельностью приказной системы;

  • б) ухудшение положения населения из-за введения косвенных налогов;

  • в) дальнейшее закрепощение крестьян;

  • г) недовольство церковной реформой и расколом Церкви.

              1. Парсуна - это название:

  • а) архитектурного стиля;

  • б) живописного портретного изображения;

  • в) артиллерийского орудия;

  • г) документов Тайного приказа.

  • Вариант II

                1. Разорённое состояние России в начале XVII в. связано:

  • а) с прекращением династии Рюриковичей;

  • б) с опричниной Ивана Грозного;

  • в) со Смутным временем;

  • г) с уничтожением остатков Золотой Орды.

                1. «Соборное уложение» 1649 г. разрешило дворянам:

  • а) дарить свои поместья монастырям;

  • б) продавать и покупать свои поместья;

  • в) передавать свои поместья по наследству;

  • г) дарить поместья государству.

                1. Экономическое развитие России сдерживалось:

  • а) развитием товарного производства;

  • б) системой крепостного права;

  • в) специализацией районов по выработке продукции.

                1. Какое хозяйство существует только в условиях натурального хозяйства и слабо связано с рынком?

  • а) промысловое;

  • б) ремесленное;

  • в) мелкотоварное;

  • г) барщинное.

                1. Первыми в России стали возникать мануфактуры в области:

  • а)сукноделия;

  • б)судостроения;

  • в) предметов первой необходимости;

  • г) чёрной металлургии.

                1. Безопасность южных границ в начале XVII в. обеспечивалась:

  • а) отражением набегов крымцев;

  • б) переселением казачества на южные рубежи;

  • в) династическими браками с крымскими ханами;

  • г) ежегодными дарами крымскому хану.

                1. «Соборное уложение» уделило большое внимание вопросам:

  • а) землевладения;

  • б) политики;

  • в) сбора налогов;

  • г) уголовного права.

                1. С какими государствами Россия не имела ни военных, ни политических конфликтов в XVII веке?

  • а) с Китаем; ,

  • б) со Швецией;

  • в) с Англией;

  • г) с Голландией.

  • Тема 2. ОБРАЗОВАНИЕ РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ, ЭПОХА ПЕТРА ВЕЛИКОГО

  • Урок 12. Россия на рубеже XVII и XVIII вв.

  • Цели: охарактеризовать состояние России накануне решающих перемен.

  • Внутрипредметные связи: 1697-1718 гг. - правление Карла XII в Швеции; 1697-1733 гг. - правление саксонского курфюрста Фридриха Августа в качестве польского короля Августа II; 1701 г. - Пруссия становится королевством.

  • План:

                1. Усиление западного влияния на Россию в конце XVII в.

                2. Реформы A.JI. Ордина-Нащокина.

                3. Преобразовательные планы Голицына.

                4. Симеон Полоцкий и Юрий Крижанич.

                5. Правление Софьи.

                6. Начало царствования Петра. Азовские походы.

                7. Великое посольство.

  • Основные понятия: гвардия, медаль, волонтер, верфь.

  • Важнейшие даты: 1682 г. - вступление на престол малолетних Ивана и Петра; 1689 г. - неудачная попытка переворота, осуществ­ленная Софьей; 1695-1696 гг. - Азовские походы; 1697-1698 гг. - Великое посольство.

  • Выдающиеся личности: Петр I, царевна Софья, Н. Зотов, Франц Лефорт, Ф.А. Головин, П.Б. Возницын.

  • Общие рекомендации: рубеж XVII и XVIII столетий стал пе­реломным в истории России - на это необходимо обратить особое внимание учеников. Отдельно следует остановиться и на личности самого Петра I. В ходе урока ученики должны усвоить, что петров­ские преобразования органично вытекали из потребностей развития России на рубеже XVII-XVIII вв. Для изложения задач, стоявших перед Россией в данный период, используйте дополнительные мате­риалы. Подчеркните, что истоки петровских преобразований нахо­дятся в веке XVII, и что первые попытки перемен были предприняты еще Алексеем Михайловичем.

  • Ход урока

                  1. Усиление западного влияния на Россию в конце XVII в. (5 мин)

  • Как вы объясняете усиление западного влияния в конце XVII в.? (Исторические обстоятельства XVII в. способ­ствовали более тесным, нежели ранее, контактам русских с Западной Европой во многих сферах жизни - в экономике, политике внутренней и внешней, а также в сфере культуры и государственного строительства.)

  • Первые многочисленные контакты с представителями иных куль­тур и конфессий имели место в период Смуты. Первые приглашаемые на русскую службу иностранцы были еще при Алексее Михайловиче. Особое значение имело украинское посредничество в процессе за­падного влияния на русскую культуру, искусство и быт.

    1. Реформы АЛ. Ордина-Нащокина (3 мин)

  • Комментарий: В рассказе о реформах А.Л.Ордина-Нащокина

  • используйте дополнительные материалы из прошлых уроков.

  • Ордин-Нащокин подвергся опале, что и прервало осуществле­ние им планов. Это произошло потому, что само общество, консер­ватизм правительства не могли еще принять столь существенных реформаторских идей.

    1. Преобразовательные планы Голицына (3 мин)

  • Обращает на себя на сходство и преемственность в осуществ­лении планов Голицына и судьбой Ординских идей. Особо следует подчеркнуть мнение Голицына о необходимости отмены крепо­стного права. Голицын понимал необходимость преобразований в сфере военного дела.

  • Попробуйте сформулировать какой курс преобразований стремился проводить Голицын? {Он стремился проводить реформаторский курс, нацеленный на системную европеи­зацию России.)

  1. Симеон Полоцкий и Юрий Крижанич (3 мин)

  • Самостоятельная работа с учебником: Предложите учени­кам прочитать соответствующие разделы учебника и ответить

  • на вопросы:

  • Какие особенности вероисповедания оказали влияние на взгляды Полоцкого и Крижанича?

  • Существует ли какая-то взаимосвязь между их образованием и предложениями в сфере просвещения?

  • Как именно осуществляли Полоцкий и Крижанич свое воз­действие на умы русских людей?

  • Можно ли сказать, что у двух славянских просветителей вре­мен Алексея Михайловича была намечена программа преоб­разований русского общества? Почему?

  1. Правление Софьи (3 мин)

  • Комментарий: Рассказывая о правлении царевны Софьи, сле­дует обратить внимание на то, что она была лишь регентшей при малолетних государях, а не полновластной правительницей, поэтому была заинтересована в упрочении и законодательном оформлении своей единоличной власти.

  • Поясните термин двоецарствие? (В России в это время было два царя: Петр и Иван.)

  • Свобода юного Петра от исполнения державных обязанностей способствовала формированию у него западных идей и вкусов бла­годаря влиянию немецкой культуры в лице ее представителей.

  1. Начало царствования Петра. Азовские походы (3 мин)

  • Решение Петра о вступлении в свои обязанности государя показало возникновение объективных условий для нового этапа истории России, первыми действиями Петра были Азовские походы - т. е. осуществле­ние давно сформировавшихся целей внешней политики России.

  • Кому в это время принадлежал Азов? (Османской империи.) Правда, взятие Азова еще не означало выход к морю, так как

  • необходимо было иметь там сильные укрепления и возможность заручиться поддержкой сильных союзников.

  1. Великое посольство (4 мин)

  • Великое посольство ставило перед собой несколько важных целей: а) поиск союзников Российского государства; б) ознаком­ление с западноевропейской культурой, стилем жизни, ремеслами и всеми достижениями развитой в техническом отношении Европы; с) налаживание личных связей и обучение Петра. Особое внимание следует обратить на заключение союза с Речью Посполитой и Да­нией для борьбы со Швецией (Северный союз).

  • Почему Петр I наметил поход на Швецию? (Он мечтал о вы­ходе в море.)

  • Вариант урока 12. Россия на рубеже XVII < и XVIII вв. (урок-игра)

  • Для проведения урока следует предварительно дать ученикам задание прочитать необходимый параграф.

  • I. Игра

  • Класс делится на группы по 6 человек. В каждой группе назна­чается капитан. Дается задание написать коллективное сочинение

  • от имени жителя села Преображенского «Каким я увидел молодого царя Петра». На задание дается 25 мин.

  • Затем капитаны команд и учитель составляют жюри, которое заслушивает сочинения и выставляет баллы. Членам команды, на­бравшей больше всего баллов, ставится оценка «пять».

  • II. Итог урока

  • В конце урока напоминает учащимся, что Петр I был несомнен­но яркой личностью, чей характер в значительной мере определил ход истории России в начале XVIII в. С одной стороны, он обладал живым, подвижным умом. Он легко воспринимал все новое. С дру­гой стороны, он был вспыльчивым, неуравновешенный и порой весьма жестоким человеком, готовым на многочисленные жертвы ради достижения цели. И все же Петр I был весьма демократичен в общении, так что жители села Преображенского (или Семенов­ского) легко могли с ним познакомиться.

  • Домашнее задание: Рыбаков: § 35; Данилов: § 12, 13, вопросы на с. 104, обсуждение документа на с. 104-105 и ответы на вопросы нас. 105;Пчелов: § 16-17; Черникова: § 19.

  • Дополнительный материал

  • Гвардия - отборные, лучшие части армии. Медаль - государственная награда за особые заслуги. Волонтер - (фр. Volontaire, от лат. voluntatis) - лицо, добровольно поступившее на военную службу.

  • Верфь - (от голл. Werf) предприятие для постройки судов. Великое посольство (1697-1698 гг.) - русская дипломатическая миссия, отправленная Петром I в Западную Европу с целью найти со­юзников для борьбы с Османской империей, а также пригласить на русскую службу специалистов разных профилей и приобрести необ­ходимое вооружение. Формальными официальными представителями царь назначил П.Я. Лефорта, Ф.А. Головина, П.Б. Возницын, однако в реальности посольство возглавлял сам Пётр (под именем Пётр Ми­хайлов). В состав посольства входило 280 человек, в том числе 35 мо­лодых людей, которых царь отправлял на учёбу. Во время путешествия Пётр посетил Пруссию, Курляндию, Голландию, Англию, Австрию и везде его интересовала политическая система, новейшие достижения в технике, культуре, военном деле. Царь освоил корабельное дело, плотницкое и другие ремёсла, даже получил диплом фельдшера. Петру удалось заручиться поддержкой Пруссии и Польши против Швеции. В 1698 году Петру срочно пришлось вернуться в Россию, так как он получил известие о Стрелецком восстании.

  • Петр I - русский царь с 1682 по 1725 гг. Сын царя Алексея Ми­хайловича от Натальи Нарышкиной. В 10 лет стал царём вместе со своим старшим братом Иваном V (царь с 1682 по 1696). Его самостоя­тельное правление началось в 1689 году, когда ему удалось устранить свою старшую сестру Софью, в его малолетство управлявшую госу­дарством. Ещё в детские годы молодой царь проявлял удивительную любознательность ко всему, бывал в Немецкой слободе, где сошёлся с Ф. Лефортом и другими будущими сподвижниками его начинаний. Ещё в отроческие годы по приказу Петра были сформированы так на­зываемые «потешные войска», вместе с которыми юный царь проходил азы военного дела; в дальнейшем именно эти войска стали основой его регулярной армии. Деятельность Петра, по сути, продолжала политику Алексея Михайловича и Софьи, однако Пётр действовал более жёст­ко и решительно. В отличие от своих предшественников, Пётр лично побывал в Европе и осознал. Какая пропасть разделяла «Варварскую Московию» и прогрессивную Европу. Целью экономических преобра­зований Петра были: развитие промышленности, преодоление экономи­ческой отсталости России; развитие внутренней и внешней торговли; создание мощной армии и флота, а также их обеспечение оружием, обмундированием, снаряжением. Так, к концу правления Великого Петра в России насчитывалось 200 мануфактур, Россия представляла собой крупнейшую державу с сильной армией и отличным флотом, на деле показавшем свои возможности. В административной сфере наиболее серьёзными преобразованиями стали учреждение Правитель­ствующего сената вместо Боярской думы и введение коллегий вместо приказов, а также упразднение воеводств и разделение государства на губернии. Реорганизация системы управления привела к установ­лению в стране абсолютизма. В военной сфере Пётр поставил своей целью выход России из международной изоляции и превращение Рос­сии в морскую торговую державу. С этой целью Пётр первоначально предпринял походы на Азов (1695-1696), однако вскоре понял, что у России большое будущее на Балтийском море. В 1700 году Пётр начал затяжную войну со Швецией (Северная война), итогом которой стало заключение в 1721 году Ништадского мира. Пётр также поставил под контроль государства Церковь, отменив в 1721 году патриаршест­во и учредив Священный синод. В царствование Петра проводились реформы и в области культуры: был введён новый календарь, создан первый общедоступный календарь, положено начало русской печат­ной периодике, в Москве и Санкт-Петербурге открыты инженерная и артиллерийская школы, школа математических и навигацких наук (с 1715 морская академия), медицинская, «цифирные» и специальные горные школы, школа для подьячих, где готовили будущих государ­ственных чиновников. При крупных мануфактурах возникали ремес­ленные школы. Важным событием в общественной жизни страны стало открытие Академии наук (1724). Пётр I был неординарной личностью, волевым, работоспособным и любознательным человеком. Не знавший меры ни в чём, царь много работал, много требовал от других, много веселился. Он редко пьянел и часто использовал «дружеские» пирушки в своих целях. Испытавший в детстве настоящий шок во время стре­лецкого мятежа 1682 года, Пётр страдал нервным тиком и отличал­ся крайней подозрительностью и раздражительностью. В остальном Пётр обладал прекрасным здоровьем, хотя его организм от чрезмерно разгульной жизни быстро износился. Врагов царь карал безжалостно. Часто даже без суда и следствия только по доносу. Печально известно стрелецкое восстание 1689 года по картине Сурикова «Утро стрелецкой казни». Тогда было казнено огромное количество рядовых стрельцов, чья вина заключалась лишь в том, что они выполняли приказ своего начальства. Пётр тогда лично рубил головы и заставлял своих бояр при­нимать участие в этом кошмарном мероприятии. Царь не пожалел даже собственного сына Алексея, когда были найдены следы его причастно­сти к заговору против Петра. Пётр умел выбирать себе помощников. За время его правления вокруг него сформировалась группа предан­ных ему людей, которых отличала инициативность, исполнительность, стремление к преобразованиям. Своих «птенцов» Пётр приучил к само­стоятельности мышления, так что каждый из них не терялся в сложных ситуациях. Правой рукой на всём протяжении правления Петра был А.Д. Меншиков, ставший благодаря своим незаурядным способностям и безграничной верности Петру Светлейшим князем (происходил Мен­шиков из низших слоёв и так и не научился грамоте).

  • Никита Моисеевич Зотов (1644-1714), думный дьяк, воспитатель Петра I. Зотов на протяжении всей жизни находился в ближайшем окружении царя. В 1680 году принимал участие в заключении мира с Турцией в Бахчисарае, в 1695 сопровождал Петра в Азовском походе. В Санкт-Петербурге Зотов курировал возведение одного из бастионов Петропавловской крепости (этот бастион сейчас носит его имя). Зотов - активный участник всех увеселительных развлечений Петра, который присвоил ему титул «всешутейский патриарх», что не помешало ему в 1710 году быть возведённым в графское достоинство.

  • Франц Яковлевич Лефорт (1655/56-1699), швейцарец, с 1678 года на русской службе. Оказал огромное влияние на юного Петра, для ко­торого был другом и советником. Во время Азовских походов Пётр доверил ему командование флотом, назначив его адмиралом (1695), в 1697-98 гг. царь взял его с собой одним из посланников Великого посольства.

  • Патрик Гордон (1653-1699) - шотландец, с 1661 года жил и служил в России, генерал и контр-адмирал. Один из учителей и соратников Петра I. Принимал участие в Чигиринских, Крымских и Азовских походах.

  • Фёдор Алексеевич Головин (1650-1706) русский дипломат, госу­дарственный деятель, генерал-адмирал (с 1700), граф (с 1702). Проис­ходил из старинного дворянского рода. Составил и заключил с Китаем Нерчинский договор в 1689 г. Был вторым послом Великого посоль­ства в западную Европу. В 1697-1700 гг. в период первых реформ вошёл в число ближайших соратников Петра I. Энергично участвовал в создании русского флота. Совместно с царём Петром вёл секретные переговоры о заключении союза с Данией и Саксонией (1699). Вме­сте с П.Б. Возницыным готовил посольство Е.И. Украинцева в Кон­стантинополь для заключения мира с Турцией. В 1699 был назначен начальником Военно-морского приказа. В 1700 году Головин - на­чальник Посольского приказа, одновременно ведал Ямским прика­зом и Оружейной, Золотой и Серебряной палатами. Ввёл гербовый сбор в России. Принимал участие в организации русской регулярной армии. В 1701 сопровождал Петра I в Биржи, где был подтверждён русско-польский договор (август 1704) между Петром I и Августом II. В канцлерство Головина было создана система постоянного русского представительства за границей, под руководством Головина определена русско-турецкая граница на Кубани и Поднепровье (1703-1705 гг.)

  • Прокопий Богданович Возницын - крупный русский дипломат вто­рой половины XVII в. Представитель дипломатической школы Орди- на-Нащокина. Служил при Алексее Михайловиче уполномоченным послом в Вене, Венеции, Варшаве. В качестве третьего посла участ­вовал в Великом посольстве. На Карловицком конгрессе (1698-1699) добивался от Турции передачи России Керчи; заключил выгодный мир с Османской империей. С 1699 возглавлял Аптекарский приказ.

  • Задачи, стоявшие перед Россией накануне петровской эпохи

  • Вот важнейшие части этой программы: 1) мир и даже союз с Поль­шей; 2) борьба со Швецией за восточный балтийский берег, с Турцией и Крымом за южную Россию; 3) завершение переустройства войска в регулярную армию; 4) замена старой сложной системы прямых на­логов двумя податями, подушной и поземельной; 5) развитие внешней торговли и внутренней обрабатывающей промышленности; 6) введе­ние городского самоуправления с целью подъема производительности и благосостояния торгово-промышленного класса; 7) освобождение крепостных крестьян с землей; 8) заведение школ не только общеоб­разовательных с церковным характером, но и технических, приспо­собленных к нуждам государства, - и все это по иноземным образцам и даже с помощью иноземных руководителей. Легко заметить, что совокупность этих преобразовательных задач есть не что иное, как преобразовательная программа Петра: эта программа была вся готова еще до начала деятельности преобразователя. В том и состоит значение московских государственных людей XVII в.: они не только создали атмосферу, в которой вырос и которой дышал преобразователь, но и начертали программу его деятельности, в некоторых отношениях шедшую даже дальше того, что он сделал.

  • Ключевский В. О. Исторические портреты. М., 1991. С. 150

  • Цели Великого посольства «

  • Командируя десятки молодежи в заграничную выучку, он, есте­ственно, должен был командировать и себя самого туда же. Он ехал за границу не как любознательный и досужий путешественник, чтобы полюбоваться диковинами чужой культуры, а как рабочий, желавший спешно ознакомиться с недостававшими ему надобными мастерствами: он искал на Западе техники, а не цивилизации. На заграничных письмах его явилась печать с надписью: «Аз бо есмь в чину учимых и учащих мя требую». На эту цель рассчитана была обстановка поездки. Он за­числил себя под именем Петра Михайлова в свиту торжественного посольства, отправлявшегося к европейским дворам по поводу шед­шей тогда коалиционной борьбы с Турцией, чтобы скрепить прежние или завязать новые дружественные отношения с западноевропейскими государствами. Но это была открытая цель посольства. Великие послы Лефорт, Головин и думный дьяк Возницын получили еще негласную инструкцию сыскать за границей на морскую службу капитанов до­брых, «которые б сами в матросах бывали, а службою дошли чина, а не по иным причинам», таких же поручиков и кучу всевозможных мастеров, «которые делают на кораблях всякое дело». Волонтерам, посланным в чужие края, предписывалось «знать чертежи или кар­ты морские, компас и прочие признаки морские», владеть судном как в бою, так и в простом шествии, знать все снасти или инструменты, к тому надлежащие, искать всяческого случая быть на море во время боя, непременно запастись от морских начальников свидетельством о достаточной подготовке к делу <...>.

  • Ключевский В.О. Исторические портреты. М, 1991. С. 167-168

  • Урок 13. Северная война

  • Цели: рассказать о ходе, этапах и основных сражениях Се­верной войны; охарактеризовать международную обстановку и ее изменения в течение войны; оценить значение военных реформ в победах на море.

  • Внутрипредметные связи: 1701-1714 гг. - война за Испанское наследство в Европе; 1713 г. - Утрехтский мир и окончание войны за Испанское наследство. Бельгия переходит к австрийским Габс­бургам; 1718 г. - смерть Карла XII.

  • План:

  1. Проверка домашнего задания.

  2. Начало войны. Поражение под Нарвой.

  3. Реорганизация армии.

  4. Полтавская битва.

  5. Прутский поход.

  6. Морские сражения.

  7. Заключение Ништадтского мира.

  • Основные понятия: рекруты, регулярная армия, генеральное сражение, редут, янычары, фрегат, эскадра, десант.

  • Важнейшие даты: 1700-1721 гг. - Северная война; 1700- пора­жение русских под Нарвой; 1701 г. - взятие Нотебурга (Шлиссельбур­га); 1703 г. - начало строительства Санкт-Петербурга; 1704 г. - взятие Нарвы и Дерпта; 170S г. - битва на реке Лесной; 1709 г. - Полтавское сражение; 1711 г. - Прутский поход; 27.07.1714 - Гангутское сра­жение; июль 1720 г. - сражение у острова Гренгам; 1721 г. - Ниш- тадский мир; 1722-1723 гг. - Каспийский поход.

  • Выдающиеся личности: Карл XII, Петр I, А.Д. Меншиков, Ф. Лефорт, Б.П. Шереметев, гетман И. Мазепа, М.М. Голицын, Д. Кантемир, Ф.М. Апраксин, А.И. Остерман.

  • Оборудование: карта «Россия в XVII - 1760 г.».

  • Общие рекомендации: В течение этого урока необходимо по­казать ход Северной войны, постепенный переход от поражений к победам и в конечном итоге, к решению главной задачи войны - выходу к морю и становлению морской державой европейского статуса. Можно в течение всего урока совместно с учениками за­полнять таблицу.

  • Ход урока

    1. Проверка домашнего задания (5 мин)

  • В чем была задача Великого посольства?

  • Почему царевна Софья была сторонницей двоецарствия?

  • Кто был соправителем Петра I?

    1. Начало войны. Поражение под Нарвой (6 мин)

  • Что такое Северный союз? (Это военный союз России, Да­нии и Швеции, направленный против могущественной Шве­ции)

  • Начало войны было не очень удачным для России. Надо упо­мянуть о дипломатических успехах Петра - так, ему удалось за­ключить мир с Турцией, благодаря чему 32-х тысячная армия мог­ла быть переброшена к Нарве. Однако первое Нарвское сражение закончилось поражением русской армии и почти полной потерей ее артиллерии.

  1. Реорганизация армии (5 мин)

  • Ради чего проводилась военная реформа? {Ради достижения побед над Швецией.)

  • Военные реформы - одни из первых петровских реформ - про­водились методами жестокого принуждения как в отношении са­мих рекрутируемых, так и в отношении налогоплательщиков - т. е. крестьян.

  • Комментарий: См. дополнительные материалы.

  • Какие военные подразделения стали образцом для всей прочей армии? {Потешные полки Петра, ставшие основой для формирования регулярной армии с почти пожизненной службой.)

  • Именно государство в лице Петра стало инициатором создания металлургической промышленности, главной особенностью которой было изготовление оружия и других предметов военной амуниции. Необычайно значение новых школ, создаваемых Петром - светских, с практической, военной направленностью. Именно в этот период учиться в этих школах начинают представители и иных, не только дворянских сословий.

  1. Полтавская битва (4 мин)

  • Самостоятельная работа с учебником: Рассказ о Полтав­ской битве можно заменить работой учеников с учебником (с. 198-109, карта с. 109). Пусть по карте покажут ход битвы и ответят на вопросы:

  • В чем причины предательства Мазепы?

  • Какие потери понесла русская и шведская армии? Почему?

  • Каково значение Полтавской победы для хода Северной войны?

  1. Прутский поход (4 мин)

  • Как вы думаете, в чем была основная трудность Прутского похода? {России пришлось вести войну на два фронта.)

  • В чем заключались истинные причины согласия Турции на мир с Россией? {Турки несли колоссальные потери и стре­мились к скорейшему заключению мира.)

  1. Морские сражения (4 мин)

  • Работа с картой: Эту часть урока, посвященную многочислен­ным морским сражениям России, необходимо связать с картой. Покажите на карте Гангут, Гренгам и кратко охарактеризуйте значение этих сражений.

  1. Заключение Ништадтского мира (3 мин)

  • Ништадтский мир между Россией и Швецией принес России но­вые значительные территории на севере, а также решил главные за­дачи государства на Балтике. Россия стала европейской державой.

  • Какие земли приобрела Россия по Ништадтскому мирку? {Эстляндию, Лифляндию, часть Финляндии и Ингерманландию.)

  • Домашнее задание: Рыбаков: § 36-38; Данилов: § 14, вопросы на с. 114, документы и вопросы на с. 114-115; Пчелов: § 18-20; Черникова: § 20-21.

  • Дополнительный материал

  • Регулярная армия - постоянная армия, профессионально обучен­ная, единообразно вооружённая и обмундированная.

  • Рекруты - нем. Rekrut - лицо, принятое на военную службу по найму или по повинности.

  • 1700-1721 гг. - Северная война России со Швецией за выход в Балтийское море. После поражения под Нарвой Пётр реорганизовал русскую армии. Важные сражения: взятия Нарвы, Дерпта, Нотебурга (Орешек), битва у деревни Лесной, Полтавская битва; морские сра­жения: Гангутское сражение, Гренгамское сражение. Северная война закончилась заключением Ништадского мира (30 августа 1721), в ре­зультате которого Россия получила Ижорскую землю, часть Карелии, Эстляндию и Лифляндию с городами Рига, Дерпт, Нарва, Выборг, Ко- рела и два острова на Балтике (Даго и Эзель).

  • Карл XII (1682-1718) - король Швеции с 1697, полководец. В нача­ле северной войны одержал ряд крупных побед, но вторжение в 1708 в Россию завершилось его поражением в Полтавском сражении 1709; бежал в Турцию. В 1715 он вернулся в Швецию. Убит во время завое­вательного похода в Норвегию.

  • Борис Петрович Шереметев (1652-1712) - происходил из древнего боярского рода, известного с XIV века. Полководец, дипломат, один из ближайших соратников Петра I. Участвовал в Крымских и Азовских походах, получил в 1706 году титул графа за подавление Астраханского восстания, во время северной войны командовал войсками в Прибал­тике, на Украине. В 1709 году возглавил русскую армию в Полтавской битве, Прутском походе. За свои полководческие заслуги первым из русских военачальников произведён в генерал-фельдмаршалы (1701). По повелению Петра I первым торжественно захоронен в Александро- Невской лавре - усыпальнице, предназначенной для знатных персон.

  • Пётр Павлович Шафиров (1699-1739) - барон, дипломат, государ­ственный деятель, соратник Петра I. Его карьера началась в 1691 г., когда он стал переводчиком в Посольском приказе. Он был членом Великого посольства, в 1699 вёл тайные переговоры с Польшей и Да­нией о заключении тайного союза против Швеции. В 1709 году полу­чил должность вице-канцлера, а в 1717-1722 был вице-президентом коллегии иностранных дел. Участвовал в подготовке нескольких про­ектов мирных договоров (Прутского с Османской империей в 1711, Амстердамского с Францией 1717, Ништадского мира с Швецией в 1721). В 1723 году он был обвинён в должностных преступлениях, однако Пётр заменил смертную казнь ссылкой. В 1725 году он полу­чил амнистию и, вернувшись в столицу, был назначен президентом Коммерц-коллегии.

  • Сподвижники Петра I

  • Петр набирал нужных ему людей всюду, не разбирая звания и происхождения, и они сошлись к нему с разных сторон и из все­возможных состояний: кто пришел юнгой на португальском корабле, как генерал-полицеймейстер новой столицы Девиер, кто пас свиней в Литве, как рассказывали про первого генерал-прокурора Сената Ягу- жинского, кто был сидельцем в лавочке, как вице-канцлер Шафиров, кто из русских дворовых людей, как архангельский вице-губернатор, изобретатель гербовой бумаги, Курбатов, кто, как Остерман, был сын вестфальского пастора; и все эти люди вместе с князем Меншиковым, когда-то, как гласила молва, торговавшим пирогами по московским улицам, встречались в обществе Петра с остатками русской боярской знати.

  • Ключевский В. О. Исторические портреты. М, 1991. С. 199 А.Д. Ментиков

  • Человек темного происхождения, «породы самой низкой, ниже шляхетства», по выражению князя Б. Куракина, едва умевший распи­саться в получении жалованья и нарисовать свое имя и фамилию, почти сверстник Петра, сотоварищ его воинских потех в Преображенском и корабельных занятий на голландских верфях, Меншиков, по отзыву того же Куракина, в милости у царя «до такого градуса взошел, что все государство правил, почитай, и был такой сильный фаворит, что разве в римских гисториях находят». Он отлично знал царя, быстро схваты­вал его мысли, исполнял самые разнообразные его поручения, даже по инженерной части, которой совсем не понимал, был чем-то вроде главного начальника его штаба, успешно, иногда с блеском командовал в боях. Смелый, ловкий и самоуверенный, он пользовался полным дове­рием царя и беспримерными полномочиями, отменял распоряжения его фельдмаршалов, не боялся противоречить ему самому и оказал Петру услуги, которых он никогда не забывал. Но никто из его сотрудников не огорчал его больше, чем этот «мейн липсте фринт» (мой любимый друг) <...<> как называл его Петр в письмах к нему. Данилыч любил деньги, и ему нужной было много денег. Сохранились счета, по кото­рым с конца 1709 по 1711 г. он издержал лично на себя 45 тыс. руб., т. е. около 400 тыс. на наши деньги. И он не стеснялся в средствах добывать деньги, как показывают известия о его многочисленных злоупотребле­ниях: бедный Преображенский сержант впоследствии имел состояние, которое современники определяли в 150 тыс. руб. поземельного дохода (около 1300 тыс. на наши деньги), не считая драгоценных каменьев на 1,5 млн руб. (около 13 млн.) и многомиллионных вкладов в загранич­ных банках. Петр не был скуп для заслуженного любимца; но такое богатство едва ли могло составиться из одних царских щедрот да из барышей беломорской компании моржевого промысла, в которой князь состоял пайщиком. «Зело прошу, - писал ему Петр в 1711 г. по поводу его мелких хищений в Польше, - зело прошу, чтобы вы такими малыми прибытками не потеряли своей славы и кредита».

  • Ключевский В. О. Исторические портреты. М., 1991. С. 202-203

  • Прежний, достаточно хаотический и неустойчивый, способ ком­плектования войск нижними чинами не мог быть применен к созданной Петром регулярной армии. Взамен его устанавливается рекрутская повинность. Главные основания этой повинности определяются указом 1705 г. и остаются почти без изменений более чем полтора века. Только в 1874 г. их заменяет всеобщая воинская повинность.

  • Рекрутские наборы производились ежегодно; им подлежало только податное сословие и только великорусских губерний. Определенное чис­ло дворов, а позже лиц, обязано было выставлять одного рекрута в воз­расте от 20 до 30 лет, не опороченного преступлением и «не дурака».

  • ... С 1707 года Петр организует это дело по-новому. В основу бе­рется принцип - снять с войск заботу о приискивании себе пропитания и другого довольствия. Определяется суточная дача всем чинам от гене­рала до рядового - в виде порционов и рационов. Полки расписываются по губерниям. Каждая губерния обязывается снабжать известное число полков мундирной одеждой, военными полковыми припасами, лошадь­ми, провиантом, жалованьем. Заводятся продовольственные магазины. ... Солдаты получали порционы и фураж в натуре, офицеры - деньгами. Установленный Петром способ довольствования был большим шагом вперед в сравнении с тем, что было до 1707 г. Злоупотреблениям, од­нако, и тут открывался широкий простор.

  • Анисимов Н. История русской армии. Чугуев, 1911. С. 21, 23-24

  • Строительство Петербурга

  • После победы над шведами Петр, считая свой любимый Петербург уже крепким за Россиею, принялся за устройство его более энергиче­ским образом, а это послужило поводом к такому отягощению народа, с каким едва могли сравниться все другие меры. В 1708 г. выслано было в Петербург 40000 рабочих. В декабре 1709 - со всех посадов и уездов, с дворцовых, церковных, монастырских и частных имений велено было собрать, кроме каменщиков и кирпичников, такое же число - 40 000 и пригнать на работу в Петербург.... на сто верст вокруг Москвы веле­но было набрать молодых людей от 15 до 20 лет и отправить в матросы в Петербург. В 1711 г. опять потребовали в Петербург новых 40 000 рабочих и приказали собрать на них 100 000 рублей. Но полное число требуемых работников не высылалось, потому что много дворов, зна­чившихся по книгам, оставались на деле пустыми.

  • Костомаров Н. Русская история в жизнеописаниях

  • ее главнейших деятелей

  • Генеральное сражение - сражение главных сил воюющих сторон, решавшее в XVIII - нач. XX вв. исход войны, кампании или создававшее коренной перелом в ходе военных действий на суше или на море.

  • Редут - насыпное земляное укрепление.

  • Янычары - турецкая регулярная хорошо обученная пехота, создан­ная в XIVb. Сначала формировалась из пленных юношей, позже путём набора мальчиков из христианского населения Османской империи. Ликвидирована в 1826 Махмудом II.

  • Битва у деревни Лесной - сентябрь 1708 г. - юго-восточнее го­рода Могилёва. 28 сентября 1708 года у Лесной произошло крупное сражение Северной войны, в котором русские войска (12 тыс. человек) разгромили 16-тысячный корпус шведского военачальника А. Левен- гаупта. Это поражение стало роковым для шведской стороны. Они потеряли более 9 тысяч убитыми и ранеными, а также обоз. Шведский король Карл XII остался без резервов и боеприпасов. Соединение сил Карла XII и Левенгаупта, на которое рассчитывал шведский король, не состоялось.

  • Полтавская битва - 27 июня 1709 г. - крупнейшее сражение Север­ной войны. После разгрома корпуса Левенгаупта при Лесной Карл XII отказался от похода на Москву и, заручившись поддержкой украинско­го гетмана Мазепы, двинулся на юг и осадил в начале апреля 1709 года Полтаву. Три месяца 4200 солдат и 2500 вооружённых горожан под командованием коменданта А.С. Келина (шведа по национальности) держали героическую оборону, давая возможность русской армии со­средоточить силы для решающего сражения. Пётр I подтянул к Полтаве 42-тысячную армию. У Карла XII было только 30 тысяч человек. Перед битвой в армии зачитали обращение Петра: «Воины! Вот пришёл час, который решить должен судьбу отечества, и вы не должны помыш­лять, что сражаетесь за Петра, но за государство, Петру порученное, за отечество... не должно вас также смущать слава неприятеля, будто бы непобедимого, которой ложь вы сами своими победами над ним неод­нократно доказывали...». Благодаря удачным манёврам удалось нару­шить боевой порядок шведов, а в рукопашной схватке шведы дрогнули уже к 11 утра (битва началась в 2 часа ночи). Оба правителя находились в гуще событий, одна пуля пробила Петру шляпу, другая застряла в сед­ле его коня, третья попала в золотой крест, висевший у царя на груди. Карл уже накануне был ранен в ногу и отдавал распоряжения, лежа на носилках в лёгкой коляске. Русское пушечное ядро убило лошадей, но король остался жив, даже пытался пересесть на лошадь. Однако солдаты, видевшие как ядро попало в лошадей, сочли его погибшим и поддались панике. Русская конница под руководством Меншикова преследовала отступающих шведов. У крепости Переволочны на левом берегу Днепра шведы оказались прижаты к берегу и 30 июня капитули­ровали. 6 тысяч солдат и офицеров во главе с Левенгауптом оказались в плену. Карлу и Мазепе удалось бежать в Османскую империю.

  • Прутский поход - 1711 г. - русских войск в Молдавию во время войны с Турцией 1711-1713. Армию возглавил сам Пётр I, рассчи­тывавший на помощь, обещанную ему молдавским господарём Д. Кантемиром. Однако против русской армии, насчитывавшей около 38 тысячи человек, была выставлена 135-тысячная турецкая армия, а также 50 тысяч предоставил туркам крымский хан. Русская армия оказалась в окружении. Во время сражения потери русских состави­ли около 4 тысяч человек, армия противника потеряла вдвое больше благодаря яростному отпору и героическому поведению русских сол­дат. Однако подавляющий перевес сил противника и безвыходность ситуации вынудили Петра предложить мирные переговоры (турецкий паша был подкуплен), которые закончились подписанием Прутского мирного договора. Согласно этому договору, русская армия получала возможность свободно покинуть Молдавию, однако Азов возвращался Турции, а только что построенные русскими Таганрог и Каменный Затон подлежали уничтожению.

  • Гетман Иван Мазепа - (1644-1709) - гетман Украины (1687-1708). Его идеалом была независимая от России Украина. Убедив царя Петра в своей преданности, Мазепа тайно вёл переговоры с польским королём Станиславом Лещинским, а затем с Карлом XII. В 1708 году Мазепа, наконец, открыл свои карты и поддержал шведского короля. Пётр бы­стро узнал об измене гетмана, однако Мазепе удалось не только оп­равдаться перед Петром, но и добиться казни доносчиков (с помощью взяток высоким покровителям в Москве, в частности барону Шафирову). Известие об измене, таким образом, стало ударом для Петра, безоговорочно доверявшего Мазепе. Однако планы Мазепы не были поддержаны украинским населением, поэтому Карл не нашёл на Ук­раине обещанной поддержки. Кроме того, отряд Меншикова захватил резиденцию украинских гетманов (Батурин), где хранились внуши­тельные запасы продовольствия и боеприпасов, предназначенные для шведского войска. После Полтавы Мазепа бежал вместе с королём в Турцию, где и умер.

  • Михаил Михайлович Голицын - представитель знатного рода Го­лицыных, прошёл путь от простого барабанщика до генерал-фельд- маршала и президента Военной коллегии. Михаил Голицын участво­вал в Азовских походах, Северной войне. Вошел в состав Верховного тайного совета, был одним их авторов «Кондиций», ограничивавших права Анны Иоанновны. После вступления на трон последней, Голи­цын вместе с другими составителями порванных Анной Иоанновной «Кондиций» попал в опалу, был отправлен в отставку и вскоре умер.

  • Александр Данилович Меншиков (1673-1729) - ближайший со­ратник Петра I, светлейший князь (с 1707), генералиссимус (с 1727), член Британской Королевской академии, государственный деятель и способный военачальник. Сын придворного конюха, в детские годы он торговал в Москве пирогами, тогда и познакомился с молодым ца­рём. Меншиков принимал участие в «потешных» войсках, проявлял расторопность и смекалку, был взят в царские денщики и вскоре стал самым близким Петру человеком. Близкий царю по возрасту, инте­ресам, вкусам, Меншиков умел сохранять дистанцию и был предан Петру. Меншиков до конца дней оставался неграмотным, что не меша­ло ему слыть «ревнителем образования» и покровительствовать учё­ным. Неплохой полководец, бесстрашный Меншиков неоднократно сам возглавлял войска в военных походах Петра, оказывался в гуще событий. Талантливый администратор, Меншиков руководил строи­тельством Санкт-Петербурга, поставив в кратчайшие сроки город там, где незадолго до этого были одни болота. Единственным недостатком царского любимца была любовь к деньгам. Меншиков слыл крупней­шим казнокрадом (он присвоил себе огромную по тем временам сум­му - 1,5 млн. рублей). Царь знал слабость «Данилыча», неоднократно лично бил его и грозился наказать, но всегда прощал Меншикова, так как прекрасно понимал, что у него никогда не будет человека вернее «Алексашки», человека, который бы понимал его и его мысли также как Меншиков. В качестве военачальника светлейший князь был сто­ронником железной дисциплины, ввёл смертную казнь за изнасило­вание на войне девиц. После смерти Петра Меньшиков содействовал вступлению на престол Екатерины I, благоволившей Меньшикову, так как именно он устроил её брак с Петром. При императрице Менши­ков был фактическим главой государства, возглавляя созданный по его инициативе Верховный тайный совет. После смерти императрицы Меньшиков ещё некоторое время сохранял своё положение в общест­ве и даже планировал брак молодого царя Петра II со своей дочерью Марией, однако постепенно молодой царь стал тяготиться чрезмерной опекой светлейшего князя, и влияние Меншикова резко уменьшилось. Вскоре Меншиков подвергся домашнему аресту, а в начале 1728 года его вместе с семьёй сослали, лишив всех званий и имущества сначала в Раненбург под Воронежем, а затем в Сибирь, в местечко Берёзово. Несмотря на крайне жёсткие условия содержания, Меншиков не пал духом, казался весёлым и бодрым. Спустя некоторое время ему раз­решили построить небольшой дом. После завершения строительства дома Меншиков своими руками поставил деревянную церковь, которая ещё при нём была освящена во имя Рождества Богородицы. 12 ноября 1729 года, 56 лет от роду, он умер от апоплексического удара: в Берё- зове не оказалось врача, который бы мог пустить заболевшему кровь. После смерти Александра Даниловича его суровое наказание для его семьи было смягчено: им позволили жить в имении их родственника Арсеньева, но без права появляться в столицах. Мария Меншикова, бывшая невеста Петра II умерла месяцем позже своего отца и также похоронена в Берёзове.

  • Господарь Дмитрий Константинович Кантемир (1673-1723) - учёный и политический деятель, обучался в Константинопольской греко-латинской академии. Сын молдавского господаря Константина Кантемира, с 1710 года - молдавский господарь. В 1711 году Дмитрий заключил тайный договор с Петром I о союзе против Османской им­перии и переходе Молдавии в состав России. После неудачного Прут- ского похода 1711 Кантемир и 4 тысячи молдаван ушли в Россию. Кантемир стал советником царя по восточным вопросам, получил титул князя и поместья на Украине. В 1714 году он стал членом берлинской Академии наук, участвовал в персидском походе 1722-1723 гг. Почти все труды Кантемира написаны в России, и на них оказали влияние петровские преобразования. Кантемир - автор ряда исторических и философских работ, которые объединяет патриотизм, вера в про­грессивную роль России на Балканах и возможности экономического расцвета Молдавии.

  • Военные действия накануне Полтавской битвы

  • Петр распорядился, чтоб в польских владениях не вступать с непри­ятелем в генеральную битву, а старался заманить его к своим границам, вредя ему при всяком удобном случае, особенно при переправах через реки. Петр находился в затруднительном положении, потому что Карл подолгу останавливался, и неизвестно было, куда он направит путь. Петр в одно время укреплял и Москву и Петербург. Только в июне 1708 года Карл переправился через Березину. После жаркого дела при Головчине русское войско отступило, и Петр был доволен. «Зело благо­дарю бога, - писал он, что наши прежде генеральной баталии виделись с неприятелем хорошенько, и что всю его армию одна наша треть так выдержала и отошла». Подождав несколько времени в Могилеве своего генерала Левенгаупта и недождавшись, Карл повернул на юго-восток, к реке Соже, потом на север, к Мстиславлю. У местечка Доброго князь Михаил Голицын напал на правое неприятельское крыло и поразил его; когда же сам король пришел на помощь, то Голицын отступил в порядке. Петр был доволен и писал: «Я, как начал служить, такого огня и порядочного действия от наших солдат не слыхал и не видал, и такого еще в сей войне король шведский ни от кого сам не видал. Боже! Не отыми милость свою от нас вперед!» В сентябре Карл повер­нул к Украине; сам царь 28 сентября перехватил спешившего к нему Левенгаупта при деревне Лесной, недалеко от Пропойска, и поразил его наголову, взял всю артиллерию и обоз, на которые так надеялся Карл, «сия у нас победа, - по словам Петра, - может первая назваться, поне­же над регулярным войском никогда такой не бывало, к тому же еще гораздо меньшим числом будучи пред неприятелем: тут первая проба солдатская была». Карл вошел в Украину. Малороссийский гетман Мазепа перешел на его сторону, перешли на его сторону запорожские казаки; но масса народная в Малороссии осталась верна русскому царю; Петр дал ей нового гетмана; Меншиков в виду шведов взял гетманскую столицу Батурин, которую защищали приверженцы Мазепы. Запорож­ская Сечь была разорена. Петр, по его словам, «с превеликою радостию услыхал о разорении проклятого места, которое корень злу и надежда неприятелю была».

  • Соловьев С.М. Чтения и рассказы по истории России.

  • М, 1989. С 517-518

  • ч

  • О Прутском походе

  • Петр послал Шереметева к Дунаю - нельзя ли предупредить турок и разорить мост. Но турки предупредили, перешли Дунай. Предстоял вопрос: двигаться ли царю с главным войском вперед или оставаться?

  • На военном совете было решено идти вперед, и Петр пошёл, тем более что Молдавия уже объявила себя за русских, и остановиться значило отдать ее в беззащитную жертву туркам. Следствием была встреча с турками у Прута (9 июля): у турок было 200000 войска, а у русских только около 40 000. Несмотря на то, напавший неприятель был от­бит с жестоким уроном. Но все же положение русского войска было отчаянное: оно было истомлено битвою и зноем, съестных припасов оставалось очень немного, помощи ниоткуда. Визирю предложены были мирные условия и богатые подарки. Визирь принял предложение, потому что сам находился в затруднительном положении: янычары, испуганные отчаянным сопротивлением русских, потерявши 7000 сво­их, отказались возобновить нападение и кричали, чтоб визирь скорее заключил мир; кроме того, получено было известие, что отправленный прежде царем отряд под начальством генерала Рённе взял Браилов.

  • Главные условия мира были: отдача туркам Азова, разорение Та­ганрога и других новопостроенных русских городов; невмешатель­ство царя в польские дела. Русское войско, не знавшее, что делалось в турецком лагере, изумленное снисходительностью мирных условий, с радостью выступило из западни к своим границам.

  • Соловьев С.М. Чтения и рассказы по истории России.

  • М., 1989. С 549

  • Значение Полтавской победы

  • Переломным моментом и в войне, и в политике России стала Пол­тавская битва. Сам Карл XII расценивал сражение под Полтавой как тактическое поражение. Ему казалось, что дело можно поправить, набрав новую полевую армию из гарнизонов Выборга, Прибалтики, Финляндии и Померании. Однако в Европе расценили итог Полтавской битвы совсем по-другому. Впечатление, произведенное на Европу этим сражением, поистине сравнимо было со взрывом бомбы. Сама мысль о том, что Карл XII может потерпеть поражение, казалась абсурдом, и, когда слухи о бое докатились до Европы, газеты по шаблону стали прославлять очередную победу Северного Льва над Русским Медведем. Лишь через несколько дней выяснилось, что армия Карла XII факти­чески уничтожена. <.. .>

  • Постепенно оправившись от шока, в Европе и в Турции поняли, что Полтава привела к резкому изменению расстановки сил на востоке и северо-востоке Европы, изменению в пользу России. Так, советник Людовика XIV герцог Сен-Симон писал, что «1709 год принес полное изменение положения на севере, упадок, если не сказать уничтожение, Швеции, которая так часто приводила в трепет весь север и не раз за­ставляла дрожать Империю и Австрийский дом, и необычное возвыше­ние другой державы, доселе известной лишь по названию и никогда не влиявшей на другие страны, за исключением ближайших соседей».

  • История внешней политики России. XVIII век. М., 2000. С. 34-35

  • Таблица

    • Год сражения

    • Место сражения

    • Противник

    • Результат

  • Уроки 14-15. Социально-экономическое развитие России при Петре Великом. Народные восстания

  • Цели: рассказать о хозяйственной политике Петра I на фоне его внешней и внутренней политики, а также в связи с новыми европейскими экономическими теориями; охарактеризовать эко­номическое состояние России в его правление; дать представление о перестройке экономической структуры страны; рассказать о по­вышении внутренней нестабильности в стране в период петрова царствования.

  • Внутрипредметные связи: 1702-1704 гг. - восстание камиза- ров в Лангедоке.

  • Основные понятия: посессионные рабочие, экспорт, импорт, прибыльщики, ревизия, подушная подать, майорат, политика па­тернализма, челобитная.

  • Важнейшие даты: 1714 г. - поместье приравнено к вотчи­не; 1718 г. - начало поименной переписи податного населения; 1724 г. - введение подушной подати; 1705-1706 гг. - Астрахан­ское восстание; 1707-1708 гг. - восстание под предводительством К. Булавина.

  • Выдающиеся личности: Н. Демидов, Ю.В. Долгоруков, К.А. Булавин.

  • Оборудование: карта «Россия в XVII - 1760 гг.».

  • Общие рекомендации: Эпоха Петра I - время экономического подъема в России. Учителю необходимо проследить тесную взаимо­связь экономического подъема в России в первой четверти XVIII в. и резким увеличением феодальных повинностей.

  • Урок 14

  • План:

  1. Проверка домашнего задания.

  2. Состояние экономики на рубеже веков. Экономическая по­литика Петра.

  3. Сельское хозяйство.

  4. Мануфактуры.

  5. Ремесленное производство и торговля.

  • Ход урока

    1. Проверка домашнего задания (5 мин)

  • Какова была цель России в Северной войне?

  • Кто был союзником России в Северной войне?

  • Почему Петр I осуществил Прутский поход?

    1. Состояние экономики на рубеже веков. Экономическая политика Петра (5 мин)

  • Характеризуя состояние экономики страны накануне и в начале Петровских реформ, обращает на себя внимание то, что, несмотря на серьезные перемены в ней, она все же существенно отставала от европейской.

  • В чем именно заключались причины этой отсталости? (Россия не знала «школы» Римской империи с городами, дорогами. Римским правом; в России не сложилась современная соци­альная система.)

  • В России делались попытки укрепления феодализма, в то время как на западе складывались новые капиталистические отношения. Была очевидна слабость развития промышленности и сельского хозяйства, что существенно замедляло темп и качество экономиче­ского роста, а, кроме того, не помогало решить военно-стратегиче­ские задачи России. Экономическая политика Петра Великого осно­вывалась на сугубо практических представлениях его о построении экономики: т. е. не снизу, а сверху, указами и жестокими мерами принуждения. Другой особенностью политики Петра в этой сфере явилось государственное вмешательство в ее развитие, причем с рез­ким уклоном в сторону коренных нужд. Важной частью петровских реформ была политика протекционизма и меркантилизма.

  1. Сельское хозяйство (4 мин)

  • Россия оставалась аграрной странной. Петр I сделал попытку переоснастить орудия сельского хозяйства. Он способствовал вне­дрению новых пород скота, разведению коней, развитию лесного хозяйства.

  • Как вы думаете, почему Петр I особое внимание уделял лес­ному хозяйству? (Развитие лесного хозяйства должно было способствовать становлению флота.)

  • Как вы думаете, в чем была главная особенность мер госу­даря в отношении к сельскому хозяйству. {Принудительный характер и ставка на крепостной труд)

  1. Мануфактуры (3 мин)

  • Следует подчеркнуть значительные успехи мануфактурного разви­тия при Петре. Ее особенности: отсутствие свободной рабочей силы, что вело к использованию труда беглых, каторжан, приписных людей.

  • Какие строились мануфактуры? (Строились те мануфакту­ры, чья продукция прежде всего предназначалась для армии: суконные и текстильные предприятия, верфи и судострои­тельные заводы.)

  • » 7

  1. Ремесленное производство и торговля (8 мин)

  • Своеобразием отличалось и ремесленное производство: круп­нейшими производителями ремесленных товаров стали Москва, Петербург.

  • Самостоятельная работа с учебником: Задайте ученикам

  • прочитать самостоятельно раздел «Ремесленное производство»

  • и «Торговля». Задайте им вопросы:

  • Что такое ремесленные цеха?

  • Покажите по карте крупнейшие ремесленные центры России, укажите их специализацию.

  • Какие новые торговые пути были освоены и созданы при Петре?

  • Перечислите основные предметы вывоза за границу.

  • Какие меры предпринимал Петр, чтобы стимулировать раз­витие отечественной промышленности?

  • Перечислите главных торговых партнеров России в этот пе­риод.

  • Домашнее задание: Рыбаков: § 39; Данилов: § 16; Пчелов: § 22.

  • Рекомендуемые вопросы:

  1. Что подталкивало Петра к ускоренному развитию мануфактур?

  2. Как вы думаете, почему построенный на государственные средства Невьянский завод был затем передан частному пред­принимателю Никите Демидову?

  3. Какой труд использовался на новых мануфактурах?

  4. В каких отраслях мануфактурное производство развивалось быстрее? Почему?

  5. Какие цели преследовал Петр, развивая внешнюю торговлю России?

  6. Как называется политика, которую проводило правительство Петра по отношению к отечественной промышленности, тор­говле? %

  7. Почему правительство заботилось о превышении вывоза то­варов над ввозом?

  8. Зачем Петр ввел право майората?

  • Урок 15

  • План:

    1. Проверка домашнего задания.

    2. Налоги и повинности населения. Нарастание народного не­довольства.

    3. Восстание в Астрахани в 1705-1706 гг.

    4. Восстание под руководством К. Булавина

    5. Национальные и религиозные волнения.

  • Ход урока

      1. Проверка домашнего задания (5 мин)

  • В чем особенности экономического развития России в пет­ровский период?

  • Какую политику проводила в это время государство по от­ношению к сельскому хозяйству?

    1. Налоги и повинности населения. Нарастание народного

  • недовольства (12 мин)

  • Экономический подъем в России сопровождался резким увели­чением феодальных повинностей и усилением крепостной зависи­мости. Тяготы войны, реформы, строительство городов и каналов, создание промышленности требовали огромных расходов, которые легли на плечи простого народа. При Петре I происходит резкий рост налогового бремени - вводится подушный налог и огромное количество других особых сборов (например - налог на бороды). Проведение ревизий - проверки правильности переписи податного населения. Размеры подушной подати.

  • Как изменилась система налогообложения в России - налоги увеличились или уменьшились после введения подушной подати? (Увеличилось.)

  • Вспомните, какие налоги существовали ранее? (Сошное об­ложение (поземельный налог, со времен Федора Алексееви­ча - подворовая подать.)

  • Почему власти усилили розыск беглых и стремились возвра­щать крестьян их владельцам? (Вся социально-экономическая политика Петра и постоянные войны основывались на не­померных тяготах со стороны крестьянства и работного люда: строительство новых городов, развитие промышлен­ности, служба и т. п. осуществлялась путем насильствен­ного набора населения.)

  • Петр вступал и действовал вразрез с традициями и национальной культурой народа, насильно насаждая чужие европейские порядки, вкусы, одежду и т. п. Ухудшение положения населения вызвало усиление сопротивления: участились побеги, которые приобрели массовый характер, случаи вооруженного сопротивления крестьян, поджоги имений. Обнищание многих слоев населения происходило на фоне продолжавшихся гонений на старообрядцев, которым со­чувствовала значительная часть населения страны. В стране носи­лись слухи о том, что царь не настоящий, что Петра подменили на немца во время его поездки в Европу. Такая тревожная обстановка в сочетании с усилившимися поборами и повинностями населения не могли не повлечь за собой восстаний. Особенно благодатной почвой для подготовки восстаний была казацкая среда, в которой многие являлись приверженцами старой веры.

  1. Восстание в Астрахани в 1705-1706 гг. (8 мин)

  • Какие слои городского населения в нем участвовали? {Казаки и городская беднота.)

  • Как в любом портовом городе, в Астрахани был велик процент маргинального населения, кормившегося случайными и сезонными заработками. Более того, Астрахань была близка к казацким терри­ториям, поэтому город был особенно благоприятным местом для антиправительственной пропаганды.

  • В чьих интересах действовали восставшие? {В интересах бедноты.)

  • Трения на национальной почве в Астрахани отсутствовали, не­смотря на наличие целых районов, населенных иностранцами.

  1. Восстание под руководством К. Булавина (10 мин)

  • Почему крестьяне бежали на Дон? {На Дону они становились лично свободными.)

  • Почему старшина предала восставших? {Он боялся, что вос­ставшие выйдут из-под контроля.)

  • Главный итог восстания - правительство понимает необходи­мость укрепления аппарата власти перед лицом углубляющихся социальных противоречий.

  1. Национальные и религиозные волнения (5 мин)

  • Наиболее известно башкирское выступление, которое очевидно имело социально-экономическую подоплеку.

  • Как вы думаете, к кому за помощью обратилась башкирская знать? {К Османской империи)

  • Старообрядцы (раскольники) воспринимали Петра как анти­христа, воспринимая его реформы и указы как антихристианские. Значительное число казачества также относились к старой вере, и в их протесте религиозные и социальные мотивы переплетались. Выступления работных людей были вызваны усилением гнета в про­мышленности и на мануфактурах.

  • Домашнее задание: Рыбаков: § 39-40, задания 1, 3, 5 из рабочей

  • тетради к § 39, задания 2, 4 к § 40; Данилов: § 16-17, вопросы

  • после параграфов; Пчелов: § 23; Черникова: § 22.

  • Рекомендуемые вопросы:

  1. В чем суть главной налоговой реформы? Зачем Петру пона­добилось увеличивать налоги и повинности с населения?

  2. Какие слои населения участвовали в антиправительственных выступлениях в правление Петра I?

  3. Какие общие черты были у народных восстаний в эту эпоху?

  4. Кто составлял костяк войска К. Булавина?

  • Дополнительный материал

  • Посессионные рабочие - категория государственных крестьян в России XVIII-XIX вв. Согласно указу Петра I дозволялось для работы на мануфактурах покупать крепостных крестьян целыми деревнями, превращая их, таким образом, в крепостных рабочих.

  • Экспорт - вывоз товаров и капиталов за границу.

  • Импорт - ввоз иноземных товаров в страну.

  • Ревизия - проверка (в данном контексте речь идёт о проверках и дополнениях поимённой переписи податных людей, проведённой в 1718 году, ставших регулярными при Петре I).

  • Подушная подать - налог, который обязано было платить всё мужское население тяглых категорий России: крестьяне, посадские и другие.

  • Майорат - в Западной Европе порядок наследования земельных владений, согласно которому все земли вне зависимости от их размера и количества мужского потомства в семье получал только старший сын. Владения, таким образом, сохранялись в целостности и не дробились. В России майорат появился после особого указа Петра I, который хотел использовать европейскую практику, чтобы предотвратить разорение «благородного сословия» и занять на государственной службе всех дворян, оставшихся по этому закону без земли.

  • Политика патернализма - или меркантилизма, или протекциониз­ма, то есть покровительства правительством отечественной промыш­ленности и торговле прежде всего путем предоставления льготных условий для отечественных купцов и промышленников и, наоборот, обложения высокими пошлинами привозных товаров. Тем самым ис­кусственно завышалась цена на иноземные товары, конкурировавшие с отечественными. Такую политику в то время проводили многие го­сударства в Европе.

  • Астраханское восстание - 1705-1706 гг. - крупнейшее восстание, вспыхнувшее в июле 1705 года в Астрахани. Восстание охватило Крас­ный Яр, Чёрный Яр, Гурьев, терки. Толчком к восстанию послужил указ Петра I о запрете на русское платье и приказ об обязательном бритье бород. Однако истинная причина восстания коренится в повышении налогового бремени, в росте пошлин, произвол властей и низкое жало­ванье стрельцам. Восставшие захватили Астраханский кремль, убили воеводу Т.И. Ржевского, известного своими злоупотреблениями. После этого было выбрана новая власть, которой вменялось в обязанность решать дела по принципу казачьего круга, то есть вместе с горожана­ми. На кругу избрали совет старшин, в числе которых были богатый купец Я.И. Носов, посадский человек г.Л. Ганчиков и стрелец И.В. Шелудяк. Петровские налоги отменялись, жалованье стрельцам уве­личивалось, а также разрешалось свободная торговля хлебом. Только в марте 1706 года правительственным войскам удалось взять Астра­хань. Более 300 мятежников были подвергнуты пыткам, а затем казнены или сосланы в Сибирь.

  • Кондратий Андреевич Булавин (около 1660-7(18).07. 1708) - пред­водитель казацко-крестьянского восстания 1707-1708 гг. в России. Булавин - донской казак Трехизбянской станицы, сын станичного ата­мана. Принимал участие в походах против крымских татар, избирался походным атаманом; затем он стал атаманом Бахмутских соляных про­мыслов^ 1704), где и вёл борьбу с изюмским полковником Шидлов- ским, который стремился захватить эти промыслы. В 1705 году Булавин сжёг Бахмутские солеварни, а в октябре 1707 года поднял восстание. По официальной версии, Булавин, защищаясь, и видя безнадёжность своего положения, застрелился; однако в действительности же он был убит в Черкасске старшинами.

  • Восстание под предводительством К. Булавина - 1707-1708 гг. - Вызвано усилением крепостнического гнёта (увеличением налогов, введением рекрутской системы). Так как восстание вспыхнуло в разгар северной войны, это значительно усложнило обстановку в стране. Пётр опасался, что Булавин может объединиться с запорожскими казаками, шведами и крымчанами, а потому принял решительные меры для по­давления мятежа. В 1708 году Булавин погиб, однако восстание про­должалось и после смерти своего вожака. Булавинцы взяли Царицын и осадили Саратов и Азов. Однако вскоре правительственные войска взяли инициативу в свои руки, и восставшие стали терпеть одно по­ражение за другим. Казачья верхушка потеряла интерес к восстанию. К осени 1708 года мятеж был подавлен, хотя отдельные крестьянские волнения на Средней Волге имели место вплоть до 1710 года.

  • Указ о покупке к заводам деревень

  • Понеже хотя по прежним указам купецким людям деревень по­купать было и запрещено, и тогда то запрещение было того ради, что они, кроме купечества, к пользе государственной других никаких за­водов не имели; а ныне по нашим указам, как всем видно, что многие купецкие люди компаниями, и особно многие возымели к прираще­нию государственной пользы заводить вновь разные заводы, а имен­но: серебреные, медные, железные, игольные и прочие сим подобные, к тому ж и шелковые и полотняные и шерстяные фабрики, из которых многие уже и в действо произошли. Того ради позволяется сим нашим указом, для размножения таких заводов, как шляхетству (т. е. дворян­ству - Б.С.), так и купецким людям, к тем заводам деревни покупать невозбранно, с позволения Берг- и Мануфактур-коллегии, токмо под такою кондициею, дабы те деревни всегда были уже при тех заводах неотлучно. И для того, как шляхетству, так и купечеству, тех дере­вень особо без заводов отнюдь никому не продавать и не закладывать, и никакими вымыслы ни за кем не крепить, и на выкуп таких деревень никому не отдавать, разве кто похочет для необходимых своих нужд те деревни и с теми заводы продать, то таким продавать с позволения Берг- и Мануфактур-коллегии. А ежели кто противо сего поступит, то оного всего того лишить безповоротно.

  • А ежели кто будет заводы заводить токмо для лица малые, чтоб ему тем у кого деревни купить, и таковых вымышленников до той покупки отнюдь не допускать, и смотреть того накрепко в Берг- Мануфактур- коллегии; а ежели таковые явятся, и их по усмотрению штрафовать отнятием всего движимого и недвижимого имения.

  • Орлов А.С. Хрестоматия по истории России с др. времен

  • до наших дней. М., 1999

  • Указ о лишении дворян поместий за неявку на смотры и на службу, 1711 г.

  • Киевский губернатор князь Дмитрий Михайлович Голицин 30 ап­реля 1711г. писал из Киева в канцелярию Правительствующего сената, что в 1709 году, по именному указу, присланы из Преображенского к смотру царского величества в Киевскую губернию к делам офицеры и царедворцы, а кто имяны присланы и оставлены в Киевской губернии к делам, и о том от него ведение послано в Розряд; и из тех царедворцов и офицеров подписались своими руками, что стать было им на срок в Киев в марте месяце 1710 года под потерянием чина и лишении де­ревень, и оных не явилось за огурством и доныне живут по деревням и на Москве, и о высылке их писано в Розряд, а об отписке поместей их и вотчин писано ж в Поместный приказ, - а потому просил поиме­нованных в приложенном списке 53 царедворцов и офицеров выслать в Киев; а за их ослушательное укрывательство об отписке поместей и вотчин указ учинить в канцелярии Правительствующего сената.

  • Приговор, 1711 г., июля 16 дня. Правительствующий сенат, слу­шав сей выписки, приговорили: у царедворцев и у афицеров, которые с смотру его царского величества определены быть в Киеве, а они, отбывая от службы, огурством своим в Киев не поехали и на Москве ни в которых приказех не явились, за эту вину поместья их и вотчи­ны отписать на него, в. г., из Поместного приказу, и для того из тех их поместей и вотчин жен и детей их выслать и людем и крестьяном слушать их не велеть <...>.

  • Орлов А.С. Хрестоматия по истории России с др.времен

  • до наших дней. М., 1999

  • О взяточнистве во времена Петра I

  • Один из самых даровитых и видных сотрудников преобразователя, вице-канцлер и сенатор Шафиров был осужден на смерть, снят с пла­хи и сослан в ссылку за то, что в Сенате позволил себе неприличные поступки, брань с товарищами и обер-прокурором, нарушение указов, старание, чтоб брату его было выдано лишнее жалованье. По поводу этого дела Петр опять высказался в указе, что подобное поведение хуже измены, потому что ведет к уничтожению всякой дисциплины в подчиненных, к разорению людей, к падению государства. Определе­ны были наказания за нарушение приличия в присутственных местах, за неучтивое обращение с челобитчиками. Знаменитый прибыльщик Курбатов обвинен был в злоупотреблениях и умер под судом; знаме­нитый фискал Нестеров, открывший столько чужих злоупотреблений, сам попался в злоупотреблениях и был казнен смертию. Не перечисля­ем дел, ведшихся по злоупотреблениям других, менее известных лиц, или дел по менее значительным злоупотреблениям очень известных лиц. Эту тяжелую борьбу Петра с страшной болезнью взяточничест­ва и казнокрадства очень хорошо характеризует следующий анекдот: историк не поручится, чтоб действительно был такой разговор между означенными в анекдоте лицами, но анекдот все же остается важен как выражение сознания современников о величине зла. Петр, слушая в Се­нате дела о казнокрадстве, сильно рассердился и сказал генерал-проку­рору Ягужинскому: «Напиши указ, что если кто и настолько украдет, что можно купить веревку, то будет повешен». - «Государь, - отвечал Ягужинский, - неужели вы хотите остаться императором без служи­телей и подданных? Мы все воруем, с тем только различием, что один больше и приметнее, чем другой».

  • Соловьев С.М. Чтения и рассказы по истории России.

  • М, 1989. С. 567

  • Государственные доходы при Петре I

  • Не могли не радовать Петра и успехи относительно материального благосостояния. Несмотря на все препятствия, неопытность в ведении дела и расход денег по частным карманам, государственные доходы увеличивались. Для устранения злоупотреблений при переписи дворов введена была подушная подать, шедшая на содержание постоянного войска. Крестьяне дворцовые, монастырские и помещичьи платили по 74 коп. с души, государственные 1,14 коп. и освобождались от всех прежних денежных и хлебных податей и подвод; купцы и цеховые платили по 1,20 коп. По расчету, сделанному в 1710 году, доходы,про­стирались до 3 134 ООО рублей; но в 1725 году их было 10 186 707 рублей. Заведена была ревизия; по первой ревизии 1722 года податного состояния оказалось 5 969 313 человек, в том числе 172385 купечества; городов в империи было 340. В конце царствования число регулярного войска простиралось до 210000, в том числе в гвардии 2616 человек.

  • Флот состоял из 48 линейных кораблей и 787 галер и других судов. Несмотря на огромные издержки по делам внутреннего преобразова­ния, на долговременную тяжелую войну, на новые дипломатические издержки, государство пробивалось своими доходами и не сделало ни копейки долгу.

  • Соловьев С.М. Чтения и рассказы по истории России.

  • М., 1989. С. 573

  • Положение беглых

  • ...За побег угрожали смертною казнью не только самим беглым, но и тем, которые будут их передерживать, не станут доносить о них и не будут способствовать их поимке. Но беглых солдат было так мно­го, что не было возможности всех казнить, и было принято за правило из трех пойманных одного повесить, а двух бить кнутом и сослать на каторгу. С неменьшею суровостью преследовали беглых крестьян и лю­дей. Беглецы составляли разбойничьи шайки и занимались воровством и грабежом. Принято было за правило казнить из пойманных беглых крестьян и холопов только тех, которые уличены будут в убийстве и разбое, а других наказывать кнутами, налагать клейма, вырезывать ноздри. Последний способ казни был особенно любим Петром. ... Неудовольствие было повсеместное, везде слышался ропот; но везде бродили шпионы, наушники, подглядывали и доносили ...

  • Села пустели от многих поборов; беглецы собирались в шайки.. Они нападали на владельческие усадьбы и на деревни, грабили и сожи- гали их, истребляли лошадей, скот, рассыпали хлеб из житниц...

  • Долговременное истощение народных сил, после бывших продол­жительных войн и тяжелых поборов, привело к тому, что обезлюдели многие края. Крестьяне, оказавшись несостоятельными в уплате по­датей, разбегались, но их владельцы не освобождались от казенных недоимок, числившихся за беглыми, и часто, не в состоянии будучи получать доходов со своих разоренных имений и вносить требуемые в казну платежи, сами покидали свои жилища и пускались в бега.

  • Костомаров Н. Русская история в жизнеописаниях

  • ее главнейших деятелей

  • Подавление восстаний

  • Жестокость и коварство Петра проявились в период подавления восстаний в Астрахани и на Дону. В феврале-марте 1706 года, когда у Петра были надежды на то, что астраханское восстание пойдет на убыль в результате мирных переговоров, он писал Б.П.Шереметеву, отправленному к мятежному городу с карательными целями: «Для бога, осторожно поступайте и являйте к ним всякую склонность и ласку», велел «всеконечно их всех милостию и прощением вин обнадеживать» и даже, «взяв город Астрахань, над ними и над заводчиками ничего не чинить». Но как только Шереметев донес, что он штурмом овладел восставшим городом, Петр поздравил фельдмаршала с «викторией над сими проклятые воры» и снабдил его инструкцией, как поступать с участниками движения: всех стрельцов, в том числе и «лучших во­ров», надлежало отправить для продолжения службы в Петербург...» А когда придут в украинные городы, тогда завотчиков послать к Мо­скве за добрым караулом, а с протчими иттить прямо к Смоленску». Петр опасался чинить расправу над восставшими в самой Астрахани, а в Москве ... царю ничто не угрожало.... Итог был таков: 320 человек подверглись казни, 45 погибли во время розыска. В числе казненных оказались и стрельцы городков, без сопротивления сдавшихся прави­тельственным войскам.

  • Павленко Н. Петр Первый к изучению социально-политических взглядов //Россия в период реформ Петра I. М, 1973. С. 93-94

  • Урок 16. Реформы государственного управления

  • Цели: рассказать о модернизации государственной системы России. Сравнить с новое устройство России с государственными системами западных стран.

  • Внутрипредметные связи: 1714 г. - начало правления Ганно­верской династии в Англии. Утверждение и развитие парламент­ского правления в Англии; 1718-1751 гг. - правление королевы Ульрики-Элеоноры в Швеции. Ограничение королевской власти аристократическим государственным советом.

  • План:

  1. Проверка домашнего задания.

  2. Реформа центрального управления.

  3. Указ о единонаследии. Табель о рангах.

  4. Областная реформа.

  5. Реформа городского управления.

  6. Церковная реформа.

  • Основные понятия: коллегия, генерал-прокурор, губерния (гу­бернатор), Синод, Сенат, абсолютизм (абсолютная монархия).

  • Важнейшие даты: 1708 г. - реформа местного управления; 1711 г. - учреждение Сената; 1718-1720 гг. - введение коллегий; 1721 г. - создание Синода; 1722 г. - учреждение должности гене­рал-прокурора.

  • Выдающиеся личности: Ф.А. Головин, А.В. Макаров, Г.И. Го­ловин, П.И. Ягужинский, Феофан Прокопович, Стефан Яворский.

  • Оборудование: карта «Россия в XVII - 1760 гг.», схема «Управ­ление Россией при Петре Великом», таблица «Табель о рангах».

  • Общие рекомендации: учащийся должен понять, что в ре­зультате государственных реформ Петра I в России оформилась абсолютная монархия, произошла модернизация государственной власти по западному образцу В ходе урока представляется целе­сообразным составить и занести в тетрадь схему государственного устройства при Петре I. Поскольку в уроке говорится об изменении всей системы государственного управления в России, необходимо еще раз вспомнить, что она представляла собой в конце XVII в.

  • Ход урока

    1. Проверка домашнего задания (5 мин)

  • Как изменилось положение крестьян в период петровских реформ?

  • В чем заключалась причина широких социальных движений?

    1. Реформа центрального управления (6 мин)

  • Имели место предпосылки в сфере реформирования государ­ственного управления, наметившиеся еще до 1711 г. - это преобра­зование Боярской думы в Ближнюю канцелярию. Имело большое значение создание в 1711 г. Правительствующего сената, который выполнял сразу несколько разделяемых ранее функций: судебную, законодательную, распорядительную, а также контролировал власти на местах. Сначала членами Сената были доверенные государю лица, и лишь позже в его состав вводятся руководители (президен­ты) коллегий. Надо обратить внимание на роль Преображенского приказа и тайной канцелярии - в государстве большое значение приобретал политический сыск противников царской личности и императорской особы (см. дополнительные материалы).

  • Как вы думаете, в чем заключается значение этой реформы? (Эта реформа способствовала рационализации системы центрального управления.)

  1. Указ о единонаследии. Табель о рангах (3 мин)

  • Указ о единонаследии означал окончательное слияние дво­рянского сословия. Принятие в 1722 г. Табеля о рангах означало объединение также аристократии вне зависимости от вида госу­дарственной службы.

  • В чем заключалась значимость Табеля о рангах? (Очевидна про­грессивность такой формы, так как она давала возможность любому служащему человеку продвигаться по служебной ле­стнице вне зависимости от сословной принадлежности.)

  1. Областная реформа (3 мин)

  • Раздел всей территории на 8 губерний (провинций и уездов) способствовал более эффективной организации общего управле­ния государством и подотчетностью регионов центру. При этом устанавливалось единство судебной и военной власти в руках гу­бернаторов.

  • Какой регион находился на особом положении? (Украина, где власть принадлежала гетману.)

  1. Реформа городского управления (3 мин)

  • - Что способствовало проведению городской реформы? (Зна­чительный рост числа городского населения.)

  • Это приводит к необходимости введения особого управления - бурмистрской палаты в Москве и выборных палатах в других горо­дах, а также в создании Главного магистрата.

  1. Церковная реформа (3 мин)

  • После реформ Петре Первого церковь перестала занимать особое место в управлении государством, а стала одним из государственных учреждений, подчиненной светской власти. В 1700 году впервые Петр назначил на исполнение обязанностей главы церкви своего став­ленника С. Яворского, продемонстрировав тем самым место церкви в государстве, а упразднение Петром патриаршества приводит к соз­данию Правительствующего Синода. При этом руководство Синодом осуществлял гражданский чиновник, а не духовное лицо.

  • Как вы думаете, почему Петр I подчинил церковь своей воли? (Для Петра не было интересов выше государственных, по­этому, по его мнению, все должно было быть подчинено го­сударству (в т. ч. и церковь).)

  • Вариант урока 16. Реформы государственного управления (урок-игра)

  • Для проведения урока следует предварительно дать ученикам задание прочитать необходимый параграф. Также предполагает­ся распечатать дополнительные материалы, прилагаемые к этому уроку. Кроме того, учитель должен заблаговременно распределить роли (Петра I, царевича Алексея).

  • I. Игра

  • Урок должен представлять из себя «суд истории». «Судебное заседание» должен вести учитель. Слушания же должны протекать в режиме поочередного выступления учеников, играющих выше указанные роли. При этом учитель и учащиеся могут им задавать вопросы, вступать в дискуссию, оспаривать их точку зрения.

  • Предмет разбирательства - политика Петра I. Задача присут­ствующих - принять решение об одобрении или осуждении дей­ствий императора.

  • Первым должен выступить сам Петр I, отстаивая мысль, что Россия требовала решительных реформ и не было времени медлить. Решительность подразумевала в какой-то мере и жесткость. Затем слово должно быть предоставлено царевичу Алексею. Он должен говорить о неимоверной жестокости своего отца, поработившего все сословия Российского государства.

  • После «слушаний» в классе происходит голосование в пользу обвинительного или оправдательного приговора. «Победившая» сторона получает оценку «пять».

  • II. Итог урока

  • В конце урока учитель замечает, что петровские реформы по своей природе были неоднозначны. С одной стороны, они способ­ствовали европеизации различных сторон русской жизни. С другой стороны, они закрепостили все население России.

  • Домашнее задание: Рыбаков: § 41 и вопросы в конце параграфа, за­дания 2,4,8 из рабочей тетради к данному параграфу; Данилов: § 1; вопросы на с. 120, документ на с. 121 (о престолонаследии), вопросы к нему; Пчелов: § 21; Черникова: § 23-24.

  • Дополнительный материал

  • Коллегии - центральные государственные учреждения в России XVIII века, учреждённые Петром I вместо приказов. Основным принци­пом функционирования была коллегиальность (коллегиями управляло не одно лицо, а одновременно несколько - главные чиновники в этом управлении). Сформированы в 1717-1721 гг. По указу от 14 декабря 1717 года учреждалось 9 коллегий. А вскоре их стало уже 12. Комитет каждой коллегии определялся специальным регламентом. В её состав входили президент, вице-президент, группа советников и асессоров, секретарь и другие чиновники. При каждой коллегии существовала канцелярия. Постепенно численность коллегий возросла до 16. Так как принцип функционирования коллегиальная системы был заимствован их северных стран (Швеции, Дании, Германии), то и на ведущие долж­ности долгое время назначали компетентных иностранцев. Коллегии при Александре I были заменены министерствами (1802) с единолич­ным управлением всеми делами ведомства.

  • Генерал-прокурор - высший правительственный чиновник России, наблюдавший за законностью деятельности государственного аппара­та, глава Сената. Должность учреждена в январе 1722. После смерти Петра I генерал-прокуроры утратили свое значение, но затем временно восстановили (1740-1741). С учреждением министерств (1802) генерал- прокурор стал ещё и министром юстиции. Значение генерал-прокурора упало, хотя формально они возглавляли Сенат и всю систему прави­тельственного надзора в стране. Должность ликвидирована в 1917 г.

  • Губерния (губернатор) - административно-территориальная еди­ница, установленная в России по указу Петра I от 18 декабря 1708 г.

  • Состояла из административного центра (губернского города) и при­писанных к нему городов, каждый их которых, в свою очередь, стано­вился центром прилегающего к нему района (уезда). При Петре было 8 губерний, в дальнейшем Екатерина II увеличила число губерний до 50. Главой губернии становился губернатор, назначаемый центральной властью.

  • Синод - отдельная коллегия, которая занималась религиозными делами. По мнению Петра I в государстве не должно было быть двоих правителей, так как патриарх был, по сути, вторым государем. По­этому после смерти патриарха Адриана в 1700 году Пётр запретил избирать нового и назначил местоблюститель патриаршего престола. В 1721 году, когда была учреждена Духовная коллегия (Синод), воз­главил её светский чиновник.

  • Абсолютизм (абсолютная монархия) - неограниченная монархия, в России такая форма власти называлась самодержавием. При такой системе власть монарха не ограничена никакими организациями или законами и опирается на разветвленный бюрократический аппарат. В руках монарха сосредотачивается вся полнота судебной, исполни­тельной и законодательной власти.

  • Царевич Алексей (1690-1718) - сын Петра и его первой жены Евдо­кии Лопухиной. Воспитывался бабушкой Н.К. Нарышкиной по тради­ционным русским представлениям об образовании царевича. С отцом практически не общался. Отличался начитанностью, знал иностранные языки. Разрыв Петра с женой и заточение ее в Покровский монастырь в 1698 г. сильно повлияли на характер наследника и на его отношение к отцу. В Северной войне выполнял поручения Петра. Но безразличное, а затем и враждебное отношение к реформам отца, поддерживаемое противниками петровских преобразований А.В. Кикиным, И. Большим и др., скоро перестало скрываться наследником. В 1711 г. женился на немецкой принцессе, в браке с которой имел двух детей. Подозрение Петра в неверности Алексея вызвало его побег в Вену, но, поверив уговорам царского сановника П. Толстого, вернулся в Россию в 1718, где и был заключен в крепость по обвинению в государственной из­мене. Под пытками признался в стремлении, воцарившись, отменить реформы отца. Приговорен к смертной казни в июне 1718 г.

  • Павел Иванович Ягужинский (1683-1736) - государственный дея­тель, выдвинулся при Петре I, граф, генерал-аншеф, дипломат. Родился в немецкой слободе (сын литовского органиста). Карьеру начал служ­бой в Преображенском полку, где на его качества обратил внимание царь. В 1711 году его произвели в полковники, а потом в генерал-адь- ютанты. С 1713 по 1721 гг. он выполнял дипломатические поручения, в том числе вёл переговоры со Швецией. В 1722 году стал генерал-про- курором, в 1726 году получил назначение посла в Польшу, а в 1732 году Ягужинский - посол в Пруссии. Первоначально он поддержал идею составления «Кондиций», однако, будучи ловким и дальновидным ди­пломатом, перешёл на сторону Анны, которая назначила его в 1735 году кабинет-министром.

  • Феофан Прокоповыч (1681-1736) - знаменитый проповедник и государственный деятель петровской эпохи, сподвижник Петра I. Родился в Киеве в купеческой семье, образование получил в Киево- Могилянской академии. Учился в Риме в иезуитском коллегиуме. Имел громадную начитанность в богословских и философских сочинениях. В своих проповедях и панегириках выступил решительным сторонни­ком просвещения и начатых Петром реформ. Наиболее известна его проповедь по случаю Полтавской победы. Являлся заклятым против­ником всего католического в науке и жизни и, наоборот, почитателем новой европейской науки (Ф. Бэкон, Р. Декарт). В его взглядах (в том числе догматических) сильны протестантские ноты. Был сторонником «просвещенного деспотизма». С 1716 г. работал в Петербурге, пропа­гандируя реформы. В 1718 г. стал епископом Псковским и главным помощником Петра в делах духовного управления. Фактически являл­ся официальным проповедником. В 1720 г. он составил знаменитый «Духовный регламент». После смерти Петра его влияние покачнулось, но благодаря тому, что он встал во главе партии, разрушившей замыс­лы верховников, при Анне Иоанновне он вновь занял прочное место в Синоде.

  • Стефан Яворский (1658-1722) - Происходил из украинской православной семьи, учился в Киево-Могилянской академии, затем в польских католических заведениях. В 1700 г. по настоянию Петра был поставлен в епископы Рязанские и Муромские. Был сторонником польско-латинской схоластической науки, в некоторых догматиче­ских и обрядовых вопросах стоял на католических позициях. Являлся панегиристом военных побед Петра I. Как и Ф. Прокопович, стяжал себе славу проповедника. После смерти патриарха Адриана стал ме­стоблюстителем патриаршего престола. По мере увеличения симпатий царя к протестантам и протестантской культуре, С.Я. отдаляется от царя и теряет свое значение. В вопросе о размерах церковной власти шел наперекор царю. Являлся наиболее яростным оппонентом взгля­дов Феофана Прокоповича. В 1720 г. против своей воли был назначен президентом Синода, но одновременно состоял под следствием.

  • О табели о рангах

  • Чины разделялись в этой росписи на 14 классов, начиная с ге­нерал-адмирала, фельдмаршала, великого канцлера, до прапорщика и морского и канцелярского комиссара. Двор также был разделен по рангам. Но сыновья вельмож не пользовались наравне с дочерьми пре­имуществами отцовских чинов. Положение гласило: что его импера­торскому величеству всегда приятно будет видеть их при своем дворе, но вне ранга, хотя бы они происходили из благороднейшей фамилии в империи, до тех пор, пока не приобретут чина собственными заслу­гами. В ассамблеях и обществах чины не допускались; но если бы кто-нибудь в торжественных случаях самовольно присвоил себе чин, ему не принадлежавший, то платил большой штраф... Всякий солдат, дослужившийся до штаб-офицерского чина, делался дворянином, и ему нельзя было отказать в патенте и гербе, и наоборот, знатнейший боярин, опозоренный наказанием, понижался в простолюдины.

  • Бассевич Г. Записки о России при Петре Великом.

  • М, 1886. С. 124-125

  • О городском самоуправлении

  • ...Трудно было воодушевить новосозданные городские учрежде­ния, не выросшие из традиций и обычаев народа. На Западе эти учре­ждения образовались постепенно в продолжение веков в силу дейст­вительных, глубоко прочувствованных практических потребностей. В России же они были приняты с целью создать потребности, которые еще не чувствовались. ...

  • Система, насильно навязанная народу, не имела никакой побуди­тельной силы, кроме императорской воли. Если бы не было этой побу­дительной силы и гражданам предоставили самим управлять своими городскими делами, то система эта немедленно бы распалась. Этот факт представляет нам одну из самых характеристичных черт русского исторического развития в сравнении с развитием Западной Европы. На Западе монархии приходилось бороться с городскими учреждениями, чтобы не дать им сделаться слишком могущественными; в России же монархии пришлось бороться р ними, чтобы не допустить их до само­убийства или до смерти истощения.

  • Уоллес М. Россия. В 2-х тт. СПб., 1880. Т. 1. С. 208-210

  • О положении церкви

  • ...Для того чтобы высшая духовная власть не могла сделаться органом противоправительственных тенденций, Петр счел необхо­димым превратить ее в государственное учреждение, «установленное монаршим указом и сенатским приговором». Его практическому уму не могли представиться при этом никакие канонические сомнения. По остроумному выражению Ю.Ф. Самарина, «...в факте церкви Петр видел несколько различных явлений, никак не неразрывных между со­бою: доктрину, к которой он был довольно равнодушен, и духовенство, которое он понимал как особый класс государственных чиновников, которым государство поручило нравственное воспитание народа». Так он смотрел и на свой синод. Учрежденный указом и пополняемый ли­цами, назначаемыми каждый раз по специальному повелению государя, и большею частью на время, синод только и мог быть высшим адми­нистративным органом по духовным делам в империи.

  • Милюков 77. Очерки по истории русской культуры.

  • В 3-х тт. СПб., 1899. Т. 2

  • Урок 17. Русская культура эпохи Петра Великого

  • Цели: рассказать о кардинальном изменении всей культурной жизни страны; оценить новшества в области просвещения и обра­зования, а также быта, введенные Петром I.

  • Внутрипредметные связи: 1699 г. - основание Лейбни­цем Берлинской академии наук; 1643-1727 гг. - Исаак Ньютон; 1646-1716 гг. - Г. Лейбниц; 1685-1750 гг. - И.-С. Бах.

  • План:

  • I. Проверка домашнего задания.

  • И. Просвещение и образование.

  1. Книгоиздательство и литература.

  2. Живопись и архитектура.

  3. Театр.

  4. Развитие науки и техники.

  5. Новое в быту.

  6. Значение.

  • Основные понятия: лексикон, барокко, Академия наук, ас­самблеи.

  • Важнейшие даты: 1701 г. - открытие в Москве школы мате­матических и навигационных наук; 1707 г. - открытие медицин­ского училища; 1714 г. - открытие Кунсткамеры; 1714 г. - открытие публичной библиотеки; 1714 г. - построена церковь Преображения в Кижах; 1725 г. - открытие российской Академии наук.

  • Выдающиеся личности: Л. Магницкий, А. Кантемир, И. По­сошков, И. Никитин, А. Матвеев, братья Зубовы, Б. Растрелли, Д. Трезини, П. Зарудный, А. Нартов.

  • Оборудование: используйте иллюстрации учебника, репродукция или фотография церкви Покрова в Филях, Меншиковой башни, дру­гих изображений произведений искусства нарышкинского барокко.

  • Общие рекомендации: необходимо особо пояснить, что пет­ровские преобразования в сфере культуры были вызваны требова­ниями жизни. В ходе урока рекомендуется активное использование иллюстративного материала с целью формирования у учащихся устойчивого представления о достижениях в культуре России пер­вой четверти XVIII в.

  • Ход урока

  • I. Проверка домашнего задания (5 мин)

  • Какие реформы государственного управления петровских времен вы знаете?

  • Каково их значение в политической истории России?

  • IL Просвещение и образование (7 мин)

  • Объясните, чем была вызвана потребность в многократном увеличении количества грамотных людей? (Петр I нуж­дался в специалистах в разнообразных сферах человеческой деятельности, которые бы способствовали европеизации России.)

  • Вспомните систему образования в России XVII в. Могла ли она обеспечить страну специалистами? (Нет, она была очень архаична и подчинена религиозным задачам.)

  • Петр лично подавал пример стремления к знаниям освоив мно­жеством профессий, свободно владея несколькими европейскими языками. Он способствовал созданию сети казенных общеобразо­вательных и специальных учебных заведений.

    1. Книгоиздательство и литература (6 мин)

  • В это время происходит расширение книгоиздательства: регуляр­но выпускают учебники (как переводные, так и отечественные), по­собия по грамматике, математике, физике, словари («лексиконы»).

  • Как вы думаете, с чем связано расширение книгоиздательст­ва? (Срастущими потребностями образования.)

  • Был введен гражданский алфавит. Произошла замена буквен­ного обозначения цифр арабскими цифрами. Была издана первая русская печатная газета «Ведомости».

  1. Живопись и архитектура (3 мин)

  • Вспомните, что переход от иконописи к живописи начался еще в XVII в. С чьим именем он связан? (С именем Симона Ушакова.)

  • В этот период особенно было заметно творчество А.Т. Матвеева (его картины: «Автопортрет с женой) и И.Н. Никитина (портреты Петра I, канцлера Головкина и «Напольного гетмана»). Для Мат­веева было свойственно умение передавать внутренний мир героев, духовную индивидуальность. Новые явления имели место и в раз­витии архитектуры: переход к регулярной планировке. Планировка и застройка Петербурга.

  1. Театр (3 мин)

  • В это время произошло появление первого общедоступного те­атра - «комедиальная храмина» на Красной площади.

  • Существовал ли театр до Петра I? (Да, при Алексее Михайло­виче, тогда существовал только придворный театр.)

  • Кто были первые профессиональные актеры? (Профессио­нальные актеры - вначале иностранцы, затем —русские.)

  • Где часто ставились любительские спектакли? (Любитель­ские спектакли ставились в учебных заведениях.)

  1. Развитие науки и техники (5 мин)

  • Петровское время было отмечено бурным развитием науки и тех­ники. В это время имели место открытия, открытия месторождений полезных ископаемых, усовершенствования механизмов. Так, напри­мер, в это время работал А.К. Нартов - изобретатель новых станков.

  • Вспомните, как назывался первый музей в России? (Кунст­камера.)

  • Какое академическое учреждение было организовано при Петре I? (Академия наук.)

  1. Новое в быту (6 мин)

  • Петр I активно вводил в России европейские обычаи. Так, в част­ности, при Петре I был введен новый календарь?

  • Почему его ввели? (Петр I хотел, чтобы Россия жила в од­ном ритме с Западной Европой.)

  • Были использованы насильственные методы введения европей­ской одежды. Были созданы ассамблеи.

  • Поясните, какую цель преследовал в данном случае Петр? (Ассамблеи заводились по примеру западных собраний мест­ного дворянства (см. сеймики в Польше и Литве).)

  • Насколько изменилось положение женщины в обществе в первой четверти XVIII в.? (Теперь женщины должны были принимать активное участие в общественной жизни.)

  • Женщины также должны были участвовать в ассамблеях. Раньше женщина должна была сидеть дома. Никаких сословных общественных собраний не было, и уж тем более туда бы не допустили женщин, иг­равших подчиненную роль в обществе. Петру пришлось преодолевать колоссальный психологический барьер (целесообразно проиллюстри­ровать это примерами из изменения костюма - наиболее наглядно). Нововведения в быту не затрагивали крестьян и носили поверхност­ный характер, но усилили разрыв между высшими и низшими слоя­ми общества. В результате реформ Петра I культурная жизнь страны кардинально изменилась - произошла настоящая культурная револю­ция. Коренным образом изменилось отношение к Европе - в России перешли к прямым и масштабным заимствованиям опыта европейских государств во всех сферах (культуре, быту, технике, политике).

  • Домашнее задание: Рыбаков: § 42 и вопросы в конце параграфа, задания 3, 4, 5 из рабочей тетради к данному параграфу; Дани­лов: § 18-19, документы на с. 144-145, вопросы к ним; Пчелов: § 24; Черникова: § 28.

  • Рекомендуемые вопросы:

  • 1. Какой архитектурный стиль господствовал в России во вре­мена Петра I? В чем его особенности? Назовите здания, вы­строенные в этом стиле.

  1. Почему во времена Петра резко возросло издание книг свет­ского содержания?

  2. Зачем Петру I понадобилось вводить новую одежду?

  3. Как воспринимало общество культурные новшества Петра? Ответ аргументируйте.

  • Дополнительный материал

  • Лексикон - словарь.

  • Барокко - от итал. Вагоссо - причудливый, странный. Основное направление в изобразительном искусстве (живописи, архитектуре) Европы XVII - первой пол. XVIII вв. Для барокко характерна живо­писность, иногда причудливость форм, их сложность и ажурность. В живописи иногда проявляется в особой манерности.

  • Академия наук - высшее научное учреждение в России. Основана Петром Великим в Санкт-Петербурге в 1724 году. В отличие от иност­ранных Академий была не частным, а государственным учреждением, находившимся на государственном бюджете. Состояла из научно-иссле­довательского подразделения (физический кабинет, химическая лабора­тория, астрономическая обсерватория, анатомический театр и др.)

  • Леонтий Филиппович Магницкий (1669-1739) - выпускник Славяно-греко-латинской академии, математик. Преподавал математику в навигацкой школе в Москве, составил первый в России учебник «Арифме­тика», по которой учился М.В. Ломоносов. Особенность «Арифметики» заключается также в том, что цифровой текст был набран не буквами (как обозначали цифры на Руси прежде), а арабскими цифрами.

  • Антиох Дмитриевич Кантемир (1708-1744) - князь, поэт, дипломат, просветитель, стоял у истоков русского классицизма в жанре стихотвор­ной сатиры, блестяще образованный человек. Его отцом был молдавский господарь Дмитрий Кантемир (смотри выше). В своих сочинениях Ан­тиох Кантемир критиковал противников преобразований в России.

  • Иван Посошков (1652-1726) - русский экономист и публицист. Сторонник преобразований Петра I, выступал за развитие промыш­ленности и торговли, предлагал усилить исследование месторождений полезных ископаемых.

  • Иван Никитин (около 1690-1742), русский живописец, один из основоположников русской светской живописи. В портретах добивался передачи характерных индивидуальных черт модели и материальности изображённых предметов («Пётр I на смертном одре»).

  • Андрей Матвеев (1701-1739) - русский живописец. Один из осно­воположников русской светской живописи. Его портреты отличаются непринуждённостью поз и правдивостью характеристик («Автопортрет с женой»).

  • Зубовы - семья русских художников: Фёдор Евтихиевич (7—1689) живописец. К числу его творений относятся Стенопись Новоспасского монастыря в Москве, миниатюры «Толкового Евангелия» (1678, раз­личные иконы. Александр Фёдорович (1682-после 1750), гравёр. Мас­тер резцовой гравюры, офорта. Документальные точные архитектурные пейзажи, построенные на сочетании приёмов линейной перспективы и аксонометрического изображения.

  • Бартоломео Карло Растрелли (1675-1744) - скульптор из Италии. С 1716 года работал в Санкт-Петербурге. Автор известных портретов Петра I, Анны Иоанновны с арапчонком.

  • Доминико Трезини (около 1670-1734) швейцарец, архитектор, с 1703 года работал в России. Представитель раннего барокко. Автор Летнего дворца Петра I (1710-1714), собора Петропавловской кре­пости (1712-1733), здания 12 коллегий (сейчас здание университета) в Петербурге.

  • Темы докладов:

  • «Новые учебные заведения при Петре Первом».

  • «Изменения в быту в период правления Петра Великого».

  • «"Юности честное зерцало" - особенности обыденного поведения в эпоху Петра».

  • «Россия во второй половине XVIII в.»

  • Юности честное зерцало (избранное)

  • В первых наипаче всего должни дети отца и матерь в великой чес­ти содержать. И когда от родителей что им приказано бывает, всегда шляпу в руках держать, а пред ними не вздевать, и возле их не сади- тися, и прежде оных не заседать, при них во окно всем телом не вы- глядовать, но все потаенным образом с великим почтением, не с ними вряд, но немного уступи позади оных в стороне стоять, подобно яко паж некоторый или слуга. В доме ничего своим имянем не повеле­вать, но имянем отца или матери, от челядинцев (домочадцы, слуги из челяди. - Сост.) просительным образом требовать, разве что у кого особливыя слуги, которыя самому ему подвержены бывают. Для того, что обычайно служители и челядинцы не двум господам и госпожам, но токмо одному господину охотно служат. А окроме того, часто про­исходят ссоры и великия между ими бывают от того мятежи в доме, так, что сами не опознают, что кому делать надлежит.

  • 4. Без спросу не говорить, а когда и говорить им случиггся, то должны они благоприятно, а не криком и ниже с сердца, или с задору говорить, не яко бы сумозброды. Но все, что им говорить, имеет быть правда истинная, не прибавляя и не убавляя ничего. Нужду свою бла­гообразно в приятных и учтивых словах предлагать, подобно якобы им с каким иностранным высоким лицом говорить случилось, дабы они в том тако и обыкли.

  • 7. Когда им говорить с людьми, то должно им благочинно, учтиво, вежливо, разумно, а не много говорить. Потом слушать, и других речи не перебивать, но дать все выговорить, и потом мнение свое, что дос­тойно, предъявить. Ежели случится дело и речь печальная, то надлежит при таких быть иечальну и иметь сожаление. В радостном случае быть радостну и являть себе весела с веселыми.

  • А в прямом деле и в постоянном быть постоянну и других людей разсудков отнюдь не презирать и не отметать. Но ежели чие мнение достойно и годно, то похвалять и в том соглашатца. Еже ли же ко­торое сумнительно, в том себя оговорить, что в том ему разсуждать не достойно. А ежели в чем оспорить можно,, то учинить с учтивостью и вежливыми словами, и дать свое рассуждение на то, для чего. А ежели кто совету пожелает или что поверит, то надлежит советовать сколько можно и поверенное дело содержать тайно. <...>

  • 13. Младый отрок должен быть бодр, трудолюбив, прилежен и без- покоен, подобно как в часах маетник, для того что бодрый господин ободряет и слуг <...>.

  1. Рыгать, кашлять и подобныя такия грубыя действия в лицо другаго ни чини, или чтоб другой дыхание и мокроту желудка, которая восстает, мог чувствовать, но всегда либо рукой закрой, или отворотя рот на сторону, или скатертию, или полотенцем прикрой. Чтоб никого не коснутца и тем сгадить.

  2. И сия есть не малая гнусность, когда кто часто сморкает, яко бы в трубу трубит, или громко чхает, будто кричит, и тем в прибытии других людей или в церкве детей малых пужает и устрашает.

  3. Еще же зело непристойно, ковда кто платком или перстом в носу чистит, яко бы мазь какую мазал, а особливо при других честных лю­дях. <...>

  • Како младый отрок должен поступить, когда оный в беседе с другими сидит

  • Когда прилучится тебе с другими за столом сидеть, то содержи себя в порядке по сему правилу: в первых обрежь свои ногти да не явится яко бы оныя бархатом обшиты, умой руки и сяди благочинно, сиди прямо и не хватай первой в блюдо, не жри как свинья, и не дуй в ушное, чтоб везде брызгало, не сопи егда яси, первой не пии, будь воздержан, избегай пьянства, пии, и яждь сколько тебе потребно, в блюде будь по­следний, когда часто тебе предложат, то возьми часть из того, протчее отдай другому, и возблагодари ему. Руки твои да не лежат долго на тарелке, ногами везде не мотай. Когда тебе петь, не утирай (рта) губ рукою, но полотенцем, и не пии, пока еще пищи не проглотил. Не об­лизывай перстов и не грызи костей, но обрежь ножем. Зубов ножем не чисти, но зубочисткою, и одною рукою прикрой рот, когда зубы чистишь, хлеба приложа к грудям не режь, ешь что пред тобою лежит, а инде не хватай. Ежели перед кого положить хощешь, не примай пер­стами, как иекоторыя народы ныне обыкли. Над ествою не чавкай, как свинья, и головы не чеши, не проглотя куска, не говори, ибо так делают крестьяне. Часто чихать, сморкать и кашлять не пригожо. Когда яси яйцо, отрежь напред хлеба, и смотри, чтоб при том не вытекло, и яждь скоро. Яишной скорлупы не разбивай, и пока яси яйцо, не пии, между тем не замарай скатерти, и не облизывай перстов, около своей тарелки не делай забора из костей, корок хлеба и протчаго. Когда перестанешь ясти, возблагодари бога, умой руки и лице и выполощи рот.

  • Орлов А.С. Хрестоматия по истории России с др.времен

  • до наших дней. М., 1999

  • О петровской школе

  • Взгляд правительства на цель образования, в сущности, еще не пе­ременился. И теперь, как и прежде, наука и школа должны были слу­жить практическим потребностям государства. Только понимание этих потребностей изменилось: вместо исправления церковных книг и охра­нении веры речь теперь шла о преобразовании армии и флота.

  • ...Не только воспитание, но и образование не входило в число за­дач петровской школы. Новая математическая школа ставила целью не умственное развитие, а приобретение необходимых технических на­выков. Лишь поневоле, - постольку, поскольку для технической выучки все-таки необходимы были некоторые элементарные знания, - школа приобрела до некоторой степени общеобразовательный характер. Вслед за приобретением предварительных знаний, во всяком случае, должна было следовать профессиональная выучка: она-то и была главной целью, для которой средством служила предварительная общая подготовка. Школа должна готовить к различным частям государственной службы и потому должна быть профессиональной, - такова была основная идея преобразователя. .. .Так как профессиональных школ все-таки не было, то на первых порах его помощникам прямо пришлось учиться на службе путем практики. Навигатор учился на корабле, чиновник гражданской службы - в приказе, медик - в госпитале, аптекарь - в аптеке... Конечно, этого было недостаточно, и при первой же возможности, профессиональ­ная выучка стала вводиться в школьные рамки. Она от этого не перестала быть службой и как служба не переставала быть обязательной для тех же лиц, для которых вообще служба была обязательна раньше.

  • Милюков П. Очерки по истории русской культуры.

  • В 3-х т. СПб., 1899. Т. 2

  • О маскарадах

  • Тяжелое удовольствие были эти петровские маскарады по указу! Участвовать в маскараде должны были, например, по составленному в канцелярии списку люди семейные, у которых были в доме больные, назначались чиновники, которым не хватало времени отбывать службу и без праздников, назначались лица, жившие в других городах; можно было себе представить, с какой охотой ехали толпиться в ненавистном маскараде эти весельчаки по указу, но ехали, надевали маски и костюмы и проделывали все, что заставлял их делать царь, одетый голландцем и из всех сил барабанивший в старый барабан.

  • Князьков С. Очерки из истории Петра Великого его времени.

  • М, 1909. С. 682

  • О наказаниях

  • Нормы наказания текущего законодательства были обобщены в Ге­неральном регламенте, причем Петр во время его редактирования сам вносил дополнения, устанавливавшие соответствующие кары. В 1722 г. Петр установил единую меру наказания для всех, кто будет пытаться «дела вершить и располагать не против регламентов». Всякий «слуга» государя, под которым подразумевался чиновник всех рангов, «яко нарушитель прав государственных и противник власти, - гласил со­ставленный Петром указ, - казнен будет смертью без всякой пощады, и чтоб никто не надеялся ни на какие свои заслуги, ежели в сию вину впадет».

  • Павленко П. Петр Первый. Россия в период реформ Петра I.

  • М., 1973. С. 96

  • Урок 18. Значение реформ Петра I. Обобщающий урок по теме «Образование Российской империи. Эпоха Петра Великого»

  • Цели: проверить знания учеников и степень усвоения мате­риала о периоде правления Петра Первого; подчеркнуть эпохальное значение реформ Петра I; оценить масштаб личности самого царя. Обобщить представление об эпохе Петра; показать взаимосвязан­ность его внешней, внутренней и культурной политики.

  • План:

    1. Личность царя.

    2. Реформы Петра I.

    3. Работа с таблицами.

  • Основные понятия: рекруты, регулярная армия, регулярное государство, абсолютизм, посессионные рабочие, прибыльщики, ревизия, подушная подать, майорат, патернализм (меркантилизм), ассамблеи, барокко.

  • Важнейшие даты: 1695-1696 гг. - Азовские походы; 1697-1698 гг. - Великое посольство; 1700-1721 гг. - Северная война; 27 июня 1709 г. - Полтавскя битва; 1721 г. - Ништадтский мир; 1711 г. - Прутский поход; 1722-1723 гг. - Каспийский поход; 1703 г. - начало строительства Петербурга; 1711 г. - учреждение Сената; 1721 г. - создание Синода; 1725 г. - открытие Российской Академии наук.

  • Выдающиеся личности: Г.И. Головкин, Ф.А. Головин, А.Д. Меншиков, П.П. Шафиров, Б.П. Шереметев, М.М. Голицын, Ф.М. Апраксин, П.И. Ягужинский, Н. Демидов, А.К. Нартов, Л. Маг­ницкий, Ф. Прокопович.

  • Общие рекомендации: поскольку урок посвящен обобщению пройденного материала представляется целесообразным провести основную часть его в форме беседы с учащимися, задавая им во­просы по истории России конца XVII - первой четверти XVIII в.

  • Ход урока

      1. Личность царя (5 мин)

  • Каково было воспитание Петра I? (Петр I воспитывался в со­ответствии с требованиями времени, подобно остальным царевичам из династии Романовых в XVII в.)

  • Какое влияние личные качества Петра оказали на его поли­тику? (Надо подчеркнуть ум, целеустремленность, дально­видность, решительность, силу воли императора, размах и всеобъемлющий характер его деятельности.)

  • Как Петр I оценивал свою роль? (Петр считал себя нахо­дящимся на государственной службе, как и всего его под­данные.)

    1. Реформы Петра I (10 мин)

  • Вспомните основных сподвижников Петра. (Меньшиков, Тол­стой, Апраксин, Ягужинский, Макаров, Шереметев и др.)

  • Вспомните основные реформы Петра I. (Военная, областная, коллежская, реформы в области образования, податная, уч­реждение Сената, Синода и т. д.)

  • Задание для самостоятельной работы: Попросите учеников

  • показать на карте основные события Северной войны, нарисо­вать на доске схему Полтавской битвы.

  • Какое значение имело создание регулярной армии и воен­но-морского флота для судьбы страны? (Благодаря этой ре­форме у России появились современные вооруженные силы, способные отстоять суверенитет страны.)

  • Россия в первой четверти XVIII в. ликвидировала отставание от передовых стран Европы в экономике, резко возросла мануфактур­ная промышленность, созданы новые отрасли, широко развернулась внутренняя и внешняя торговля. Произошло усовершенствование государственного аппарата, оформилась абсолютная монархия. Большие перемены произошли в культурной жизни. Преобразова­ния сопровождались резким ростом налогового бремени, усилением крепостной зависимости, феодального гнета, огромными жертвами. Петр продолжил реформы, начатые в XVII в., но проводил их более энергично и последовательно, и значительно радикальнее. Реформы совершенно изменили облик страны, ее культуры. С этого момен­та начинается раскол между привилегированной и образованной частью общества - дворянством и широкими народными массами, носителями традиционной культуры.

  • III. Работа с таблицами (15 мин)

  • В ходе урока рекомендуется составление и заполнение таблиц, обобщающих материал по теме «Россия в эпоху Петра I». Предла­гается заполнить следующие таблицы:

  • 1. Внешняя политика Петра I

    • Дата

    • Событие

  • Рекомендуем составить 2 подобные таблицы: западное направ­ление внешней политики и южное (турецко-татарское и персид­ское). Заполнять их можно, разделив класс на два варианта.

  • 2. Органы государственной власти при Петре I

    • Орган Государ­ственной власти

    • Его функции

    • Кем осуществлялись ранее

  • 3. Нововведения в культуре

    • Нововведение

    • Преследуемые цели

  • 4. Социальная структура при Петре I

    • Сословие

    • Обязанности

    • Привилегии

  • 5. Социально-экономические реформы Петра I

    • Реформа

    • Цели и задачи

    • 6. Государственные реформы Петра I

    • Реформа

    • Цели и задачи

  • Комментарий: Вполне естественно, что успеть заполйить все данные таблицы, да еще обсудить предложенные выше темы всем классом практически невозможно. Поэтому рекомендуем частично провести устный опрос, а затем организовать пись­менную работу всего класса по вариантам. Также заполнение таблиц можно предложить нескольким учащимся у доски с по­следующим активным участием класса в проверке правильности выполненной работы.

  • IV. Выполнение тестовых заданий

  • Учитель предлагает учащимся тестовые задания - два варианта по 8 вопросов в каждом (см. приложение).

  • Задания для письменной работы или фронтального опроса

  • Вариант I

  1. Когда в России наступил XVIII в.? Какой век был до этого?

  2. Кто первым начал Северную войну?

  3. Почему после победы под Нарвой Карл XII не пошёл на Мо­скву или Петербург?

  4. Пётр называл сражение при Лесной «матерью Полтавской баталии». Почему?

  5. В каких государствах побывал Пётр Великий и почему?

  6. Какими ремёслами владел Пётр?

  • Вариант II

    1. Какие иностранные языки знал Пётр?

    2. Почему говорят, что мастера, приезжавшие при Петре, были «худшего качества», чем те, которые приезжали при Иване Великом?

    3. Какие новые отрасли промышленности появились при Петре I?

    4. Назовите соратников Петра I. Кто из них чем прославился?

    5. Почему Пётр не оставил после себя преемника?

  • Ответы:

  • Вариант I

      1. Пётр ввёл новый календарь с 1 января 1700 года. До этого в Рос­сии шёл 7208 год от сотворения мира, начинался год 1 сентября.

      2. Первыми в войну ввязались Дания и Польша. Пётр позднее к ним присоединился.

      3. Во-первых, Карл счёл Россию поверженной, а кроме того, с небольшой армией идти вглубь России для Карла равнялось бы самоубийству.

      4. В битве при Лесной был разгромлен корпус генерала Левен- гаупта, который вёз королю оружие и провиант.

      5. Пётр был в Голландии, Англии (изучал кораблестроение), Франции, Германии, Польше (с целью заключения военных союзов, для лечения и для торговых переговоров).

      6. Пётр освоил около 15 профессий, в том числе профессии плотника, слесаря, столяра, фельдшера, кузнеца, переводчика, бух­галтера, картографа, штурмана, кораблестроителя, артиллериста.

  • Вариант II

        1. Пётр хорошо владел голландским и немецким, понимал швед­ский и польский, слегка знал татарский, английский, даже читал на латыни, однако писал с трудом даже на родном языке.

        2. Во времена Ивана Великого в Россию приезжали мастера из среды гуманистов, имевшие энциклопедическое образование. Они были универсальными мастерами, в то время как в эпоху Петра великого энциклопедисты остались только в науке.

        3. Кораблестроение и всё, что с этим связано; улучшилась кар­тография и геологическая разведка, обновилась военная промыш­ленность.

        4. А.Д. Меншиков (полководец и администратор), Б.П. Шереме­тев (полководец), П.П. Шафиров (финансист и дипломат), Ф.М. Ап­раксин (флотоводец) и др.

        5. Желая передать трон младшему сыну в обход старшего, Пётр подписал указ о престолонаследии, согласно которому император мог сам назначать себе преемника. Однако младший сын прожил недолго, старший умер в тюрьме, и у Петра не осталось прямых наследников мужского пола, за исключением внука, сына цареви­ча Алексея (будущего Петра II). Неизвестно, кому думал передать престол сам Пётр, так как составить завещание он не успел.

  • Дополнительный материал

  • О юности Петра I

  • Страсть к иноземным диковинам привела Петра ко вторичной выучке, незнакомой прежним царевичам. По рассказу самого Петра, в 1687 г. князь Я.Ф. Долгорукий, отправляясь послом во Францию, в разговоре с царевичем сказал, что у него был инструмент, которым «можно брать дистанции или расстояния, не доходя до того места», да жаль - украли. Петр просил князя купить ему этот инструмент во Франции, и в следующем году Долгорукий привез ему астролябию. Не зная, что с ней делать, Петр прежде всего обратился, разумеется, ко всеведущему немцу «дохтуру». Тот сказал, что и сам не знает, но сыщет знающего человека. Петр с «великою охотою» велел найти та­кого человека, и доктор скоро привез голландца Тиммермана. Под его руководством Петр «гораздо с охотою» принялся учиться арифметике, геометрии, артиллерии и фортификации. До нас дошли учебные тетради Петра с задачами, им решенными, и объяснениями, написанными его же рукой. Из этих тетрадей прежде видим, как плохо обучен был Петр грамоте: он пишет невозможно, не соблюдает правил тогдашнего пра­вописания, с трудом выводит буквы, не умеет разделять слов, пишет слова по выговору, между двумя согласными то и дело подозревает твердый знак: всегъда, сътърелять, възяфъ. Он плохо вслушивается в непонятные ему математические термины: сложение additio он пи­шет то адицое, то водицыя. И сам учитель был не бойкий математик; в тетрадях встречаем задачи, им самим решенные, и в задачах на умно­жение он не раз делает ошибки. Но те же тетради дают видеть степень охоты, с какой Петр принялся за математику и военные науки. Он быстро прошел арифметику, геометрию, артиллерию и фортифика­цию, овладел астролябией, изучил строение крепостей, умел вычис­лять полет пушечного ядра. С этим Тиммерманом, осматривая в селе Измайлове амбары деда Никиты Ивановича Романова, Петр нашел завалявшийся английский бот, который, по рассказу самого Петра, послужил родоначальником русского флота, пробудил в нем страсть к мореплаванию, повел к постройке флотилии на Переяславском озере, а потом под Архангельском. Но у прославленного «дедушки русско­го флота» были безвестные боковые родичи, о которых Петр не счел нужным упомянуть. Еще в 1687 г., за год или больше до находки бота, Петр таскал из Оружейной казны «корабли малые», вероятно, старые отцовские модели кораблей, оставшиеся от постройки «Орла» на Оке; даже еще раньше, в 1686 г., по дворцовым записям, в селе Преобра­женском строились потешные суда. Вспомним, что правительство царя Алексея много хлопотало о заведении флота; для Петра это дело было Наследственным преданием.

  • Ключевский В. О. Исторические портреты. М., 1991. С. 160-161

  • Петр Великий. Наружность Петра

  • Петр был великан, без малого трех аршин ростом, целой головой выше любой толпы, среди которой ему приходилось когда-либо стоять. Христосуясь на пасху, он постоянно должен был нагибаться до боли в спине. От природы он был силач; постоянное обращение с топором и молотком еще более развило его мускульную силу и сноровку. Он мог не только свернуть в трубку серебряную тарелку, но и перерезать ножом кусок сукна на лету. <.. .>

  • Одиннадцатилетний Петр был живым красивым мальчиком, как описывает его иноземный посол, представлявшийся в 1683 г. ему и его брату Ивану. Между тем как царь Иван в мономаховой шапке, нахло­бученной на самые глаза, опущенные вниз и ни на кого не смотревшие, сидел мертвенной статуей на своем серебряном кресле под образами, рядом с ним на таком же кресле в другой мономаховой шапке, со­оруженной по случаю двоецария, Петр смотрел на всех живо и само­уверенно, и ему не сиделось на месте. Впоследствии это впечатление портилось следами сильного нервного расстройства, причиной кото­рого был либо детский испуг во время кровавых кремлевских сцен 1682 г., либо слишком часто повторявшиеся кутежи, надломившие здоровье еще не окрепшего организма, а вероятно, то и другое вместе. Очень рано, уже на двадцатом году, у него стала трястись голова и на красивом круглом лице в минуты раздумья или внутреннего волнения появлялись безобразившие его судороги. Все это вместе с родинкой на правой щеке и привычкой на ходу широко размахивать руками делало его фигуру всюду заметной. <.. .>

  • Торопливость стала его привычкой. Он вечно и во всем спешил. Его обычная походка, особенно при понятном размере его шага, была такова, что спутник с трудом поспевал за ним вприпрыжку. Ему труд­но было долго усидеть на месте: на продолжительных пирах он час­то вскакивал со стула и выбегал в другую комнату, чтобы размяться. Эта подвижность делала его в молодых летах большим охотником до танцев. Он был обычным и веселым гостем на домашних праздниках вельмож, купцов, мастеров, много и недурно танцевал, хотя не про­ходил методически курса танцевального искусства, а перенимал его «с одной практики» на вечерах у Лефорта. Если Петр не спал, не ехал, не пировал или не осматривал чего-нибудь, он непременно что-нибудь строил. Руки его были вечно в работе, и с них не сходили мозоли. За ручной труд он брался при всяком представлявшемся к тому случае. В молодости, когда он еще многого не знал, осматривая фабрику или завод, он постоянно хватался за наблюдаемое дело. Ему трудно было оставаться простым зрителем чужой работы, особенно для него новой: рука инстинктивно просилась за инструмент; ему все хотелось срабо­тать самому. Охота к рукомеслу развила в нем быструю сметливость и сноровку: зорко вглядевшись в незнакомую работу, он мигом усвоял ее. Ранняя наклонность к ремесленным занятиям, к технической работе обратилась у него в простую привычку, в безотчетный позыв: он хотел узнать и усвоить всякое новое дело, прежде чем успевал сообразить, на что оно ему понадобится.

  • Из него, уроженца континентальной Москвы, вышел истый моряк, которому морской воздух нужен был, как вода рыбе. Этому воздуху вместе с постоянной физической деятельностью он сам приписывал целебное действие на свое здоровье, постоянно колеблемое разными излишествами. Отсюда же, вероятно, происходил и его несокрушимый, истинно матросский аппетит. Современники говорят, что он мог есть всегда и везде, когда бы ни приехал он в гости, до или после обеда, он сейчас готов был сесть за стол. Вставая рано, часу в пятом, он обедал в 11-12 часов и по окончании последнего блюда уходил соснуть.

  • Бросив кремлевские хоромы, Петр вывел и натянутую пышность прежней придворной жизни московских царей. При нем во всей Европе разве только двор прусского короля-скряги Фридриха Вильгельма I мог поспорить в простоте с петербургским; недаром Петр сравнивал себя с этим королем и говорил, что они оба не любят мотовства и роскоши. При Петре не видно было во дворце ни камергеров, ни камер-юнкеров, ни дорогой посуды. Обыкновенные расходы двора, поглощавшие прежде сотни тысяч рублей, при Петре не превышали 60 тысяч в год. Обычная прислуга царя состояла из 10-12 молодых дворян, незнатного происхож­дения. Петр не любил ни ливрей, ни дорогого шитья на платьях. <...>.

  • Ключевский В. О. Исторические портреты. М, 1991. С. 174-179

  • Тест к уроку 18

  • Вариант I

                  1. Первую половину XVIII века историки называют:

  • а) Елизаветинское время;

  • б) Петровская эпоха;

  • в) «Просвещённый абсолютизм»;

  • г) эпоха дворцовых переворотов.

                  1. К нововведениям Петровской эпохи можно отнести:

  • а) учреждение орденов и медалей;

  • б) празднование Нового года;

  • в) введение начального образования для низших сословий;

  • г) создание русской письменности.

                  1. Большая часть историков считает Петра I:

  • а) «губителем русской культуры»;

  • б) «проповедником русской культуры»;

  • в) антихристом;

  • г) реформатором.

                  1. В экономической сфере Пётр Великий осуществил:

  • а) развитие мануфактурного производства;

  • б) монопольное право на внутреннюю и внешнюю торговлю;

  • в) выпуск ценных бумаг на российском рынке;

  • г) политику протекционизма.

                  1. В чём было преимущество коллегий перед приказами?

  • а) присутствовал принцип коллегиальности;

  • б) коллегии занимались определёнными участками государ­ственного управления;

  • в) деятельность была основана на инициативе и самостоя­тельности;

  • г) наличие огромного бюрократического аппарата.

                  1. Знаменитая Полтавская битва произошла в: а) 1705 г.; б) 1709 г.;

  • в) 1707 г.; г) 1708 г.

                  1. Отставание России от европейских стран объяснялось:

  • а) отсутствием у России выхода к морю;

  • б) наличием крепостного права;

  • в) многонациональным составом государства;

  • г) наличием огромной территории.

                  1. Царевна Софья в борьбе за престол опиралась на:

  • а) гвардию;

  • б)стрельцов;

  • в) бояр;

  • г) казачество.

  • Вариант II

                    1. Цель «Великого посольства»:

  • а) найти союзников в предстоящей войне против Швеции;

  • б) заключить мирный договор с Польшей;

  • в) найти союзников в предстоящей войне против османской империи;

  • г) ознакомиться с государственным устройством западных стран.

                    1. Северная война приходится на период:

  • а) 1700-1721 гг.;

  • б) 1709-1721 гг.;

  • в) 1699-1720 гг.;

  • г) 1701-1721 гг.

                    1. В первую очередь Петр I преобразовал:

  • а) мануфактуры;

  • б) армию и флот;

  • в) промышленность;

  • г) приказную систему.

                    1. В результате Северной войны Россия:

  • а) завоевала выход в Балтийское море;

  • б) лишилась части своей северной территории;

  • в) укрепила своё международное положение;

  • г) потеряла свою независимость.

                    1. Нововведения Петра I:

  • а) в одежде появился европейский покрой;

  • б) бритьё бород;

  • в) русские люди стали грамотными и образованными;

  • г) стали выпускаться книги и появились первые публичные библиотеки.

                    1. Новое летоисчисление в России было введено в:

  • а) 1700 г.;

  • б) 1699 г.;

  • в) 1701 г.;

  • г) 1702 г.

                    1. Ношение бород разрешалось:

  • а) крестьянам и ремесленников;

  • б) священнослужителям и дворянам;

  • в) священнослужителям и крестьянам;

  • г) рекрутам и горожанам.

                    1. Знаменитое морское сражение в период Северной войны:

  • а) Гангутское;

  • б) Азовское;

  • в) Балтийское;

  • г) Полтавское.

  • Тема 3. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В XVIII В.: ПОСЛЕПЕТРОВСКАЯ ЭПОХА

  • Урок 19. Россия во второй четверти - середине XVIII в.

  • Цели: охарактеризовать внутреннюю политику преемников Петра I; дать представление о главных проблемах и задачах разви­тия российского общества во второй четверти - середине XVIII в.; сравнить характер правления Петра I и его преемников.

  • Внутрипредметные связи: 1727-1760 гг. - правление Геор­га II в Англии; 1745-1746 гг. - восстание яковитов в Шотландии; 1740-1788 гг. - Фридрих Великий; 1715-1774 гг. - правление Лю­довика XV во Франции.

  • План:

  1. Борьба за власть после смерти Петра I.

  2. Вступление на престол Анны Иоанновны. Попытка ограни­чения самодержавия. Правление Анны Иоанновны.

  3. Императрица Елизавета Петровна.

  4. Правление Петра III.

  5. Расширение дворянских привилегий.

  • Основные понятия: дворцовый переворот, Верховный Тайный совет, конституционная монархия.

  • Важнейшие даты: 1725-1727 гг. - правление Екатерины I; 1727-1730 гг. - царствование Петра II; 1730-1740 гг. - царствование Анны Иоанновны; 1741-1761 гг. - правление Елизаветы Петровны; 1754 г. - отмена внутренних таможен; 1761-1762 гг. - правление Пет­ра III; 1762 г. - начало царствования Екатерины II; 1762 и 1764 гг. - указы, освободившие дворян от обязательной службы.

  • Выдающиеся личности: А.И. Остерман, В.Н. Татищев, А.П. Во­лынский, П.И. и И.И. Шуваловы, А.П. Бестужев-Рюмин.

  • Оборудование: карта «Россия в XVII - 1760 гг.», портреты Анны Иоанновны, Елизаветы Петровны, Петра III, Екатерины Великой, схема династии Романовых.

  • Общие рекомендации: обратите внимание учеников на то, что в эпоху дворцовых переворотов часто смена монархов не влияла на абсолютистскую сущность власти. Дайте определение двор­цовым переворотам, определите хронологически этот период (1725-1762 гг.) Также подчеркните, что решающую роль в этих событиях играла гвардия. Представляется целесообразным нарисо­вать на доске или показать ученикам уже готовую генеалогическую таблицу династии Романовых в конце XVII - середине XVIII в.

  • Ход урока

  • I. Борьба за власть после смерти Петра I (6 мин)

  • Петр I изменил порядок передачи престола: император сам на­значал себе наследника. Петр пошел на этот шаг после дела царе­вича Алексея, опасаясь за судьбу реформ. Сам Петр так и не успел назначить наследника, что после его смерти прекрасно использовал Меншиков. Он и некоторые другие приближенные Петра после смерти императора при поддержке гвардейских полков возвели на престол жену покойного царя Екатерину Алексеевну. Поскольку она не проявляла государственных способностей, фактическим правителем страны и стал сам Меншиков. При императрице был учрежден Верховный Тайный совет с широкими полномочиями, ограничивающими царскую власть - обратите внимание учеников на это обстоятельство. Важнейшим в его создании было то, что Ека­терина была не способна самостоятельно управлять государством и всецело доверяла советам старых соратников Петра I.

  • Комментарий: Для рассказа о Верховном Тайном Совете ис­пользуйте дополнительные материалы.

  • Почему гвардия начала играть решающую роль в политиче­ской жизни страны? (Гвардейцы принимали активное уча­стие в государственных переворотах.)

  • Как вы думаете можно ли провести сравнение роли, которую играли гвардейцы в эпоху дворцовых переворотов с ролью стрельцов в конце XVII в.? (Стрельцы не были так органи­зованы, как гвардейцы и не обладали подобным доступом во дворец.)

  • Какие еще исторические параллели вы можете привести? (Преторианцы в Древнем Риме.)

  • Дворцовые перевороты не влекли за собой серьезных перемен в жизни страны. Фактически власть осуществлялась не монар­хом непосредственно, а группой его приближенных, верхушкой бюрократии. Фавориты государя могли меняться, однако состав бюрократии в целом оставался неизменным, что предопределяло преемственность внешней и внутренней политики.

    1. Вступление на престол Анны Иоанновны. Попытка

  • ограничения самодержавия. Правление Анны

  • Иоанновны (8 мин)

  • Почему верховники предложили трон Анне Иоанновне? (Анна Иоанновна была дочерью Ивана Алексеевича, старшего брата Петра I. Она была практически неизвестна в России, так что верховники не боялись, что она будет вмешиваться в дела управления.)

  • Почему на трон не была избрана Елизавета Петровна? (Она была очень популярна в гвардии и верховники опасались ее влияния.)

  • Кондиции, выдвинутые верховниками, фактически упраздняли самодержавия, сводя власть царицы к нулю.

  • Комментарий: Используйте дополнительные материалы.

  • Каким образом Анне Иоанновне удалось разорвать «кон­диции» и разогнать Верховный тайный совет? (Гвардия и широкие массы дворянства поддержали сохранение са­модержавия, т. к. абсолютная монархия защищала именно их интересы.)

  • Кто такой Бирон и какую политику он проводил? (Он был фаворитом Анны Иоанновны и проводил политику личных интересов.)

  1. Императрица Елизавета Петровна (4 мин)

  • Благодаря дворцовому перевороту 1741 г. на престол была воз­ведена Елизаветы Петровны.

  • Что способствовало успеху Елизаветы Петровны? (Гвардия поддержала дочь Петра Великого, т. к. стремилась ликви­дировать засилье иностранцев и надеялась на расширение дворянских привилегий.)

  • Комментарий: Используйте статьи из дополнительных мате­риалов.

  1. Правление Петра III (4 мин)

  • Многие указы Петра III продолжили традиции реформ, зало­женные Петром Великим: секуляризация церковных земель, пре­кращение преследований старообрядцев, манифест «о вольности дворянства». За этими законами стояли приближенные нового царя, служившие еще при Елизавете Петровне.

  • Почему был свергнут Петр III? (Гвардия поддержала новую императрицу, т. к. была недовольна увлечением Петра III прусскими порядками и слишком близкими сношениями Пет­ра с пруссаками - недавними врагами русских.)

  • V. Расширение дворянских привилегий (15 мин)

  • Эпоха дворцовых переворотов характеризуется расширением привилегий дворянства.

  • Письменное задание: Ученикам предлагается написать эссе на тему «Почему в эпоху Московской Руси и допетровской России не известно случаев покушения на государя и стремления сверг­нуть его с престола со стороны подданных, а в XVIII в. наступает эпоха дворцовых переворотов? Что изменилось?» Предполагаемый ответ: Очевидно, что налицо изменение от­ношения к личности монарха и его власти. В XVI-XVII вв. личность монарха и происхождение его власти считали сакральным, данным от Бога раз и навсегда установлением. Покушение на царя являлось величайшим святотатством. В XVIII в. подобное представление уже не играло значительной роли в общественном сознании, осо­бенно в сознании просвещенной аристократии и столичной гвардии. Соответственно в личности самого монарха и даже его власти не видели ничего сакрального - одного монарха можно заменить другим, его власть можно и ограничить и т. д.

  • Вариант урока 19. Россия во второй четверти - середине XVIII в. (урок-игра)

  • Для проведения урока следует предварительно дать ученикам задание прочитать необходимый параграф.

  1. Игра

  • Класс делится на группы по 6 человек. В каждой группе назна­чается капитан. Дается задание написать коллективное сочинение от имени русского дворянина «Мое отношение к Петру III». При этом ученики должны попытаться понять и реконструировать особенно­сти восприятия политики в XVIII в. На задание дается 25 мин.

  • Затем капитаны команд и учитель составляют жюри, которое заслушивает сочинения и выставляет баллы. Членам команды, на­бравшей больше всего баллов, ставится оценка «пять».

  1. Итог урока

  • В конце урока напоминает учащимся, что Петр III был одним из самых непопулярных правителей XVIII в. Однако именно в его правление были проведены важнейшие структурные реформы, ко­торые были воплощены в жизнь лишь в правление его супруги.

  • Домашнее задание: Рыбаков: § 44, задания 2, 4 из рабочей тет­ради к данному параграфу; Данилов: § 20-21, документы на с. 154-155, ответы на вопросы, см. также вариант домашнего

  • задания выше, после шестого пункта плана; Пчелов: § 26-27;

  • Черникова: § 30-31.

  • Дополнительный материал

  • Дворцовый переворот - смена власти, совершавшаяся дворянскими группировками и руками гвардейских полков.

  • Верховный тайный совет - высшее государственное учреждение в России в 1726-1730 гг. Верховный тайный совет был создан указом Екатерины I от 8 февраля 1726 года в итоге борьбы за власть между от­дельными группировками дворянства. Вначале состоял из 7 членов, из которых А.Д. Меньшиков, Ф.М. Апраксин, Г.И. Головкин, А.И. Остер- ман, П.А. Толстой выдвинулись при Петре I. Результатом компромисса с родовой знатью было включение в Верховный тайный совет князя Д.М. Голицына, представлявшего интересы родовой знати. Для ней­трализации влияния Меншикова в Верховный тайный совет был введён зять императрицы герцог Карл Голштинский. Формально, Верховный тайный совет имел совещательный характер, но фактически решал все государственные дела. Коллегии находились под его контролем. Роль сената существенно ограничилась, его с тех пор стали называть «Высоким», а не «Правительствующим». Сначала Верховный тайный совет продолжал политику Петра Великого, но затем постепенно стал отходить от неё. Уступкой знати являлась ломка петровского админи­стративного аппарата, а также перенесение столицы обратно в Москву. При Петре II состав Верховного тайного совета изменился: теперь его членами были шесть представителей рода Голицыных, канцлер г.И. Головкин и А.И. Остерман. Деятельность Верховного тайного совета теперь была направлена на ликвидацию результатов преобразований первой четверти XVIII века. После смерти Петра II Верховный тайный совет подготовил для приглашённой на трон племянницы Петра Вели­кого Анны Иоанновны так называемые «Кондиции», подписав которые, императрица существенно ограничивала свою власть. Однако Анна публично разорвала документ после коронации, Верховный тайный совет был распущен, а авторы «Кондиции» подверглись опале.

  • Конституционная монархия - форма правления, при которой власть монарха существенно ограничивается представительными ор­ганами и конституцией.

  • Василий Никитич Татищев (1686-1750) - историк, видный госу­дарственный деятель, талантливый администратор, незаурядный ди­пломат. Татищев - автор многотомной «Истории Российской империи с самых древнейших времен», над которой он трудился в течении 20 лет по указанию Петра I. «История» Татищева - первый опыт написания комплексного труда по отечественной истории. Татищев фактически положил начало многим вспомогательным историческим дисципли­нам, например, этнографии. Он также автор «Лексикона российского исторического, географического и гражданского», изданного в трёх частях и доведённого до буквы «К».

  • Пётр Иванович (1710-1762) и Иван Иванович (1727-1797) Шува­ловы - происходили из старинного дворянского рода, выдвинулись при Елизавете Петровне. Пётр Иванович - видный государственный деятель елизаветинской эпохи, сосредоточивший в своих руках прак­тически все бразды правления. Активно занимался военным строи­тельством. При его содействии в армии ввели новые образцы гаубиц (единорог). По его инициативе были уничтожены внутренние таможни, учреждались банки. Его двоюродный брат Иван Иванович прославился в большей степени как меценат и покровитель российской культуры и науки. Был фаворитом Елизаветы Петровны, имел на неё огромное влияние; он поддержал идею создания Московского университета, предоставив М.В. Ломоносову самые благоприятные условия для на­учных изысканий. По инициативе И. Шувалова учредили Академию художеств (1757), была основана типография, издававшая «Москов­ские ведомости». И. Шувалов также за свою жизнь собрал богатейшую коллекцию произведений искусства, которые он затем передал в дар Академии художеств и Эрмитажу.

  • Алексей Петрович Бестужев-Рюмин (1693-1766) - русский по­литический деятель, дипломат, генерал-фельдмаршал, вице-канцлер. Учился за границей, служил у курфюрста Ганноверского, в Англии (1713-1717) и у Анны Иоанновны (1718). Затем был назначен русским послом в Данию (1731). В 1740 году получил при поддержке Э.И. Биро- на должность кабинет-министра. В 1741 году дослужился до вице-канц­лера, однако по обвинению в подготовке государственного переворота в пользу Елизаветы Петровны едва не был казнен. Вскоре, пришедшая к власти Елизавета вернула.Бестужева из ссылки и с 1744 по 1758 гг. Бестужев находился на посту канцлера империи. Его политика была направлена против усиления французского влияния, так как он считал более предпочтительным союз России и Англии, Голландии и Австрии против Франции, Пруссии и Турции. Однако во время Семилетней вой­ны Бестужев разочаровался в Англии и искал поддержки у Франции. Неудачи его протеже генерал-фельдмаршала С.Ф. Апраксина, болезнь императрицы дали повод к обвинениям канцлера в попытке возвести на престол Екатерину Алексеевну. Над Бестужевым вновь нависла угроза смертной казни, но судьба вновь пожалела его, и он был отправлен в ссылку. В 1762 году Екатерина II восстановила Бестужева в правах, присвоил звания генерал-фельдмаршала и сделал первоприсутствую­щим в Правительствующем сенате - должность почётная, но прежней власти она ему не дала.

  • С. Ф. Платонов об эпохе дворцовых переворотов

  • В первые 16-17 лет, прошедших со смерти Петра Великого,судьбу русского престола нельзя было назвать благополучной: на нем смени­лось пять монархов; Россия пережила несколько дворцовых переворо­тов; у власти стояли иногда люди, чуждые стране, по своим эгоисти­ческим склонностям не достойные власти. Причины, обусловившие эту эпоху переворотов и временщиков, коренились, с одной стороны, в состоянии царской семьи, а с другой - в особенностях той среды, которая управляла делами.

  • Платонов С.Ф. Лекции по русской истории. М., 1993

  • Елизавета Петровна

  • Живая и веселая, но не спускавшая глаз с самой себя, при этом крупная и стройная, с красивым круглым и вечно цветущим лицом, она любила производить впечатление, и, зная, что к ней особенно идет мужской костюм, она установила при дворе маскарады без масок, куда мужчины обязаны были приезжать в полном женском уборе, в обшир­ных юбках, а дамы в мужском придворном платье. Наиболее закон­ная из всех преемников и преемниц Петра I, но поднятая на престол мятежными гвардейскими штыками, она наследовала энергию своего отца, строила дворцы в двадцать четыре часа и в двое суток проезжала тогдашний путь от Москвы до Петербурга, исправно платя за каждую загнанную лошадь. Мирная и беззаботная, она была вынуждена воевать чуть не половину своего царствования, побеждала первого стратега того времени Фридриха Великого, брала Берлин, уложила пропасть солдат на полях Цорндорфа и Кунерсдорфа; но с правления царевны Софьи никогда на Руси не жилось так легко, и ни одно царствование до 1762 г. не оставляло по себе такого приятного воспоминания. При двух боль­ших коалиционных войнах, изнурявших Западную Европу, казалось, Елизавета со своей 300-тысячной армией могла стать вершительницей европейских судеб; карта Европы лежала перед ней в ее распоряжении, но она так редко на нее заглядывала, что до конца жизни была уверена в возможности проехать в Англию сухим путем, - и она же основала первый настоящий университет в России - Московский. Ленивая и ка­призная, пугавшаяся всякой серьезной мысли, питавшая отвращение ко всякому деловому занятию, Елизавета не могла войти в сложные меж­дународные отношения тогдашней Европы и понять дипломатические хитросплетения своего канцлера Бестужева-Рюмина <...>.

  • Ключевский В.О. Исторические портреты. М., 1991. С. 237

  • Петр III

  • Считая себя военным подмастерьем Фридриха, Петр III старался ввести строжайшую дисциплину и в немного распущенных русских войсках. Каждый день происходили экзерциции. Ни ранг, ни возраст не освобождали от маршировки. Сановные люди, давно не видавшие плаца, да к тому же успевшие запастись подагрой, должны были под­вергнуться военно-балетной муштровке прусских офицеров и проделы­вать все военные артикулы. Фельдмаршал, бывший генерал-прокурор Сената, старик князь Никита Трубецкой по своему званию подполков­ника гвардии должен был являться на учение и маршировать вместе с солдатами. <...> Что было всего обиднее, сбродной голштинской гвардии Петр отдавал во всем предпочтение перед русской, называя последнюю янычарами. А в русской внешней политике хозяйничал прусский посланник, всем распоряжавшийся при дворе Петра. Прус­ский вестовщик до воцарения, пересылавший Фридриху II в Семилет­нюю войну сведения о русской армии, Петр на русском престоле стал верноподданным прусским министром. Перед возмущенным чувством оскорбленного национального достоинства опять восстал ненавистный призрак второй бироновщины, и это чувство подогревалось еще бояз­нью, что русская гвардия будет раскассирована по армейским полкам, чем ей уже грозил Бирон. К тому же все общество чувствовало в дей­ствиях правительства шатость и каприз, отсутствие единства мысли и определенного направления. Всем было очевидно расстройство пра­вительственного механизма. Все это вызвало дружный ропот, который из высших сфер переливался вниз и становился всенародным. Языки развязались, как бы не чувствуя страха полицейского; на улицах от­крыто и громко, выражали недовольство, без всякого опасения порицая государя. Ропот незаметно сложился в военный заговор, а заговор повел к новому перевороту.

  • Ключевский В. О. Исторические портреты. М., 1991. С. 245

  • Урок 20. Внутренняя политика в 1725-1762 гг.

  • Цели: охарактеризовать основные перемены в государственном управлении, в положении дворянства, рассказать об основных на­правлениях внутренней политики государства в период правления пяти монархов.

  • Внутрипредметные связи: 1727-1760 гг. - правление Геор­га II в Англии; 1745-1746 гг. - восстание якобитов в Шотландии; 1740-1788 гг. - Фридрих Великий; 1715-1774 гг. - правление Лю­довика XV во Франции.

  • План:

  1. Проверка домашнего задания.

  2. Перемены в центральном управлении.

  3. Укрепление позиций дворянства.

  4. Политика в отношении крестьянства и казачества.

  5. Изменения в системе городского управления.

  6. Мануфактурное производство.

  • Важнейшие даты: 1762 год - Манифест о вольности дворян­ства; 1754 г. - отмена внутренних таможен; 1762 и 1764 гг. - указы, освободившие дворян от обязательной службы.

  • Оборудование: карта «Россия в XVII - 1760 гг.»

  • Общие рекомендации: Тема данного урока логически связана с предыдущим. При возможности можно объединить эти два урока в один. Главное, что необходимо объяснить ученикам, это то, что в период 37-летнего правления преемников Петра не было совер­шено значительных внутриполитических преобразований, однако была создана главная тенденция - создание новых и закрепление старых привилегий дворянского сословия, без которого ни один монарх не имел возможности удержаться на троне. Можно привлечь дополнительные материалы из предыдущему уроку.

  • Ход урока

    1. Проверка домашнего задания (5 мин)

  • В чем причина дворцовых переворотов?

  • Что позволило Анне Иоанновне разорвать кондиции?

  • Кто поддержал Елизавету Петровну в ее борьбе за русский престол?

    1. Перемены в центральном управлении (5 мин)

  • После смерти Петра Первого из-за слабости власти его преемни­цы - Екатерины последовала отмена ряда функций Сената, создан­ного Петром и усиление влияния Тайного Верховного совета при государыне. Его упразднила только Анна Иоанновна, которая виде­ла его стремление к ограничению власти самодержца. Она создала так называемый Кабинет министров, который по сути был советом приближенных к ней лиц, в результате чего самодержавная власть все более усиливалась. Елизавета, в свою очередь, также отменила Кабинет, чтобы восстановить полномочия Сената и коллегий, но во второй половине 50-х гг. и она была вынуждена создать некую замену бывшего Кабинета (Конференция).

  • Как вы думаете, почему императрицы создавали органы вла­сти, которые, по сути дела, поменяли власть самодержца? (Сами императрицы не были подготовлены к государствен­ному управлению.)

  1. Укрепление позиций дворянства (5 мин)

  • Сразу после первого переворота, приведшего к власти Ека­терину Первую, резко усилились позиции дворянского сословия и гвардии. Почти все без исключения монархи этого периода стре­мились поддержать дворян пожалованиями и привилегиями, так как без их поддержки положение не совсем легитимных монархов становилось весьма опасным. Созданный прецедент (смена власти путем переворота) приводил к тому, что необходимо было обезо­пасить правление. Анна, придя к власти, отблагодарила дворян за поддержку: она ограничила срок дворянской службы 25 годами; разрешила одному сыну не служить вовсе; отменила указ Петра о единонаследии.

  • В чем состоял этот указ? (Поместье получал лишь один из дворянских сыновей.)

  • Почему его отмена была выгодна дворянам? (Дворяне хотели обеспечить имуществом всех своих детей.)

  • Аналогично отблагодарила гвардейцев-дворян и Елизавета. Все сословие было освобождено от унизительных наказаний кну­том и розгами. В 1762 году принимается «Манифест о вольности дворянства», по которому дворяне освобождались от обязательной службы государству. Эти решения привели к созданию самого при­вилегированного сословия в России - дворянства.

  1. Политика в отношении крестьянства и казачества

  • (6 мин)

  • Подчеркните, что для того, чтобы обеспечить материальную стабильность дворянству, необходимо было урезать права их соб­ственности - крестьян. Это выразилось в том, что ряд прежде госу­дарственных функций (в частности, сбор податей и налогов), пере­давался теперь в ведение самих помещиков. С 1747 г. они получили право продавать крестьян в рекруты, и сами могли определять меру наказания крестьян за побег. Таким образом, крестьянин как бы выводился из сферы права государства, а судьба и наказание его передавалось в руки помещикам, что способствовало своеволию в принятии решений и делало крестьян абсолютно зависимыми от своих хозяев.

  • Как вы думаете, почему государство проводило такую поли­тику по отношению к крестьянству? (Оно знало, что не со­жжет администрировать всю крестьянскую жизнь.)

  • Аналогичные процессы шли в отношении казачества - одного из привилегированных низших слоев населения. Так, рядовые бедные казаки практически приравнивались в правах с крестьянством.

  1. Изменения в системе городского управления (5 мин)

  • Изменилась и местная система управления, установленная Пет­ром Великим. Петр Второй ликвидировал ее. Чиновный аппарат пере­стал получать жалованье от государства, что привело к возвращению допетровских отношений между властью и гражданами на местах. Обратите внимание, что преобразования Петра Второго носили до­вольно странный характер: он пытался вернуться к прежним тради­ционным в его представлении формам внутриполитического устрой­ства, с одной стороны. Но - и это очень важно - с другой стороны, это было вызвано его закономерным стремлением лишить дворянство избытка привилегий, ограничить его власть в государстве.

  • Сам ли Петр II принимал столь важные политические реше­ния? (За ним стояли верховники - Долгоруковы - предста­вители старой аристократии.)

  • VI. Мануфактурное производство (6 мин)

  • Анна Иоанновна продолжила политику Петра Великого в от­ношении прикрепления крепостных к мануфактурам, что привело было официально в 1736 году. Так наемные работники стали кре­постными. Аналогичный закон приняла и Елизавета, что привело к тому, что мануфактуры стали крепостническими предприятиями. Важным фактором развития внутреннего рынка стало вместе с тем отмена внутренних таможен и создание двух заемных банков.

  • - Как вы думаете, в чем смысл подобной политики в сфере мануфактурного производства? (В России не было рыночного хозяйства, так что и не было рынка рабочей силы. Для веде­ния более эффективного хозяйства следовало приспособить мануфактуру к общероссийским условиям.)

  • Домашнее задание: Данилов: § 22, документы на с. 161-162, во­просы к ним; Пчелов: § 29, 31; Черникова: § 32, 34.

  • Урок 21. Внешняя политика России в середине XVIII в.

  • Цель: охарактеризовать основные направления внешней поли­тики Российской империи после смерти Петра I до начала правления Екатерины II.

  • Внутрипредметные связи: 1740-1788 гг. - правление Фрид­риха II Великого в Пруссии; 1741-1748 гг. - война за австрийское наследство; 1756-1763 гг. - Семилетняя война; 1763 г. - присое­динение к американским владениям Англии французской Канады и испанской Флориды.

  • План:

  1. Проверка домашнего задания.

  2. Главные направления внешней политики России после смер­ти Петра I.

  3. Добровольное присоединение Казахстана и Горного Алтая к России.

  4. Семилетняя война.

  • Основные понятия: «восточный барьер», гаубица.

  • Важнейшие даты: 1735-1739 гг. - война с Турцией и Крымом; 1741-1743 гг. - русско-шведская война; 1756-1763 гг. - Семилетняя война; август 1758 г. - сражение при Цорндорфе; август 1759 г. - сражение при Кунерсдорфе; сентябрь 1760 г. - взятие русскими Берлина; 1761 г. - захват войсками П. А. Румянцева Кольберга.

  • Выдающиеся личности: Б.Х. Миних, А.П. Бестужев-Рюмин, Фридрих II Великий, П.С. Салтыков.

  • Оборудование: карты «Россия в XVII - 1760 гг.», «Россия в 1760-1800 гг.».

  • Общие рекомендации: во время проведения урока необходимо активно использовать наглядный материал: карты, схемы сражений, также необходимо отметить, что внешняя политика России в сере­дине XVIII в. была направлена на утверждение страны в качестве великой европейской державы. Подчеркните, что в ходе Семилетней войны именно русские войска сыграли решающую роль в разгроме армии Фридриха II. В ходе урока рекомендуется выполнение зада­ния 1 из рабочей тетради.

  • Ход урока

    1. Проверка домашнего задания (5 мин)

  • Охарактеризуйте политику Анны Иоанновны?

  • Какова была политика российского правительства в середине XVIII в. по отношению к крестьянству?

    1. Главные направления внешней политики России после смерти Петра I (7 мин)

  • Каковы были итоги Северной войны? (Россия получила выход в Балтийское море, став таким образом морской державой. Она получила Эстляндию, Лифляндию, Ингерманландию.)

  • Главными внешнеполитическим задачами России в середине XVIII в. являлись: на западе - укрепление позиций на Балтике, на юге - защита от Крымского ханства и борьба за выход к Черному морю, на востоке - присоединение новых земель.

  • Комментарий: Расскажите о крымских походах фельдмаршала Миниха (кратко) (см. дополнительные материалы).

  1. Добровольное присоединение Казахстана и Горного Алтая к России (5 мин)

  • Присоединению северного Казахстана и Горного Алтая способ­ствовала колонизацию русских переселенцев по Иртышу. Именно благодаря их усилиям был построен Оренбург.

  • В чем заключалось значение Казахстана для России? (Здесь проходили торговые пути в Индию и Китай.)

  • Почему для Казахстана было выгодным присоединение к Рос­сии? (Взаимные экономические интересы, разорительные набеги соседей.)

  • После посольства 1731 г. состоялась присяга на подданство ка­захов Младшего, Среднего и Большого жузов.

  1. Семилетняя война (18 мин)

  • Угроза интересам России со стороны Пруссии заставила Ели­завету Петровну примкнуть к коалиции Австрии и Франции. Вой­на носила затяжной характер, недоверие между союзниками было очевидным.

  • - Как думаете, в чем была сила прусской армии? (В железной дисциплине.)

  • При этом она использовала т. н. «косую атаку» - скопление сил на одном каком-нибудь фланге с последующим ударом превосхо­дящими силами на данном направлении. Русские войска победили при Гросс-Егерсдорфе и Кунерсдорфе. Зачастую наши полководцы злоупотребляли героизмом русских воинов. Известно, что во мно­гих, даже выигранных сражениях и осадах, русские потери были очень велики.

  • Комментарий: При рассказе о сражениях и полководцах Се­милетней войны используйте статьи из дополнительных мате­риалов.

  • Смерть Елизаветы Петровны и поворот в войне - Петр III пре­кратил военные действия против своего кумира и вернул Фридриху II все территории.

  • Домашнее задание: Рыбаков: § 45 и вопросы в конце учебника, за­дания 3,4, 7 из рабочей тетради к данному параграфу; Данилов: § 23, вопросы на с. 169; Пчелов: с. 182-185; Черникова: § 33.

  • Дополнительный материал

  • Гаубица - нем. Haubitze, от чешек. Houfnice, первоначальное зна­чение - орудие для метания камней. Позднее - тип артиллерийского орудия, предназначенного для навесной стрельбы по укрытым це­лям. Гаубицы входили в состав войсковой артиллерии, имели калибр от 100 мм, и выше, относительно короткий ствол (15-30 калибров), переменный заряд, достаточно высокую скорострельность (от 0,5-1 до 6 выстрелов в минуту в зависимости от калибра), дальность стрельбы до 17 км. Первые гаубицы появились в Европе в XV веке (Италия, Германия) и предназначались для стрельбы каменной картечью. Во II половине XVI в. гаубицы стали применять для стрельбы разрывными снарядами. В России первые гаубицы были созданы в середине XVI в. Они назывались гаковницами, гауфницами, даже гафуницами. В 60-е гг. XVIII в. в России были приняты на вооружении удлинённые гаубицы, получившие название единороги.

  • Сражение при Цорндорфе (современное Сабиново, селение в 10 км. Северо-восточнее Кюстрина или Костшина в современной Польше) - 14 (25) августа 1758 г. - Русская армия под командованием генерала В.В. Фермора (42 тысячи человек, 240 орудий) находилась в 100 км. от Берлина и в случае её соединения с австрийской армией JI. Дауна создалась бы серьёзная угроза Пруссии. Поэтому Фридрих II решил разгромить врага поодиночке. Он подошёл к Цорндорфу с юга, имея 32 тысячи солдат и 116 орудий. Утром авангард прусских войск, обойдя с обеих сторон Цорндорф, атаковал русские позиции при поддержке артиллерии. Русские войска оказали решительное сопротивление, но под натиском пруссаков начали отходить. Чтобы сломить их сопротив­ление, Фридрих бросил в атаку всю свою конницу под командованием генерала Зейдлица. Но русская пехота пропустила кавалерию сквозь интервалы боевых порядков, а затем сомкнула свои ряды и нанесла прусской коннице большие потери. Сражение прекратилось с наступ­лением ночи, но русской армии удалось сохранить поле боя за собой. Потери русской армии составили около 16 тысяч, пруссаки потеряли около 11 тысяч. После сражения Фридрих отошёл к Кюстрину, а Фер- мор - к Ландсбергу.

  • Сражение при Кунерсдорфе - 1 (12) августа 1759 г. - Сражение между русско-австрийской армией генерал-аншефа П.С. Салтыкова (41 тысяча русских, 18,5 тысяч австрийцев, 248 орудий) и прусской армией короля Фридриха II (48 тысяч человек, около 200 орудий). Сра­жение происходило в районе деревни Кунерсдорф восточнее Франк- фурта-на-Одере. Занятие русскими войсками 20 (31) июля Франкфурта создало угрозу Берлину. Прусская армия 30-31 июля (10-11 августа) переправилась через Одер севернее Франкфурта с целью ударить в тыл русским войскам, которые успели занять позицию по гребням высот Мюльберг, Б. Шпиц, Юденберг. 1 (12) августа пруссаки атаковали ле­вый фланг русских войск и захватили высоту Мюльберг; в центре их атаки на Б. Шпиц были успешно отражены. Тогда Фридрих II бросил в битву кавалерию генерала Ф. Зейдлица, направив её на Б. Шпиц, но она понесла большие потери и не добилась успеха. Русские войска нанесли контрудар на Мюльберг, а затем, отбив новую атаку конницы Зейдлица, перешли в общее наступление. Прусская армия была пол­ностью разгромлена и, потеряв около 19 тысяч человек и 172 орудия, в беспорядке отступила. Множество прусских солдат дезертировало и у Фридриха осталось около 3 тысяч человек. Союзники потеряли, в общей сложности, около 15 тысяч человек, а Пруссия оказалась на грани капитуляции. Фридриха спасла Австрия, которой не было выгод­но чрезмерное усиление России. Австрийцы отказались преследовать Фридриха, позволив ему тем самым собрать новую армию и продол­жить борьбу.

  • Бурхард Христофор Миних (1683-1767), родом из Германии, с 1721 года на службе в России. Генерал-фельдмаршал (1732) рус­ской армии. Возвысился при Анне Иоанновне, которая поставила его во главе Военной коллегии. В Русско-турецкую войну 1735-1739 гг. командовал войсками в Бессарабии и Крыму. Миних был храбрым военным, однако он не обладал способностью быстро и находчиво дей­ствовать в различных ситуациях. Он не заботился о снабжении*армии, результатом чего стало увеличение смертности солдат от инфекцион­ных заболеваний. Вернувшись в столицу, Миних занялся интригами вместе с тогда ещё всесильным Бироном. Когда падение Бирона стало очевидным, Миних начал действовать против своего недавнего покро­вителя. Это, тем не менее, не помогло самому Миниху и в 1742 году он был отправлен в город Пелым Тобольской губернии, куда незадолго до этого Миних сослал Бирона. В 1762 году он был возвращен из ссыл­ки Петром III, а при Екатерине II он занимал должность коменданта балтийских портов.

  • Фридрих II Великий (1712-1786) - прусский король с 1740, из ди­настии Гогенцоллернов, крупный полководец. В результате его завое­вательной политики территория Прусского королевства увеличилась вдвое. Личность его была неоднозначнаб с одной стороны, он считал­ся просвещённым монархом, покровительствовал искусству и науке, а с другой его правление отличалось крайним деспотизмом и жесто­костью по отношению к зависимому населению.

  • Пётр Семёнович Салтыков (1698-1772) - граф (с 1733), генерал- фельдмаршал (с 1759), родственник императрицы Елизаветы Петровны, возглавлял русскую армию в Семилетнюю войну. Хотя на его счету и не было громких побед, он по праву считается хорошим полководцем. Именно под его руководством русская армия одержала победы в Паль- цигском сражении и при Кунерсдорфе (1759), а 28 сентября 1760 года заняла Берлин. С 1763 - генерал-губернатор и главнокомандующий войсками в Москве. В 1771 году, во время эпидемии чумы, 73-летний Салтыков самовольно покинул свой пост, в связи с чем был вынужден уйти в отставку.

  • Урок 22. Борьба России за выход к Черному морю. Русское военное искусство

  • Цели: дать представление о важности для России обретения выхода к Черному морю; описать ход русско-турецких войн, рас­сказать о выдающихся русских победах и русских полководцах; осветить также сложную дипломатическую борьбу вокруг этих событий.

  • Внутрипредметные связи: 1771 г. - секретное соглашение Австрии и Турции, направленное против России; 1775-1783 гг. - война Англии с североамериканскими колониями; 1783 г. - при­знание Англией независимости США; 1789 г. - начало революции во Франции.

  • План:

  1. Проверка домашнего задания.

  2. Причины русско-турецких войн. Предыстория конфликта.

  3. Война 1768-1774 гг.

  4. Война 1787-1791 гг.

  • Основные понятия: брандер, протекторат.

  • Важнейшие даты: 1768 г. - нападение Турции на Россию; 1770 г. - сражение у pp. Ларги и Кагула; 1771 г. - русские войска за­хватывают Крым; 26 июня 1770 г. - Чесменское морское сражение; 1774 г. - Кючук-Кайнарджийский мирный договор; 1788 г. - штурм Очакова; 1789 г. - Рымникское сражение; 10 декабря 1790 г. - штурм Измаила; 1791 г. - Ясский мирный договор.

  • Выдающиеся личности: П. А. Румянцев, А.Г. Орлов, Г. А. Спири- дов, В.М. Долгоруков, Г.А. Потемкин, А.В. Суворов, Ф.Ф. Ушаков.

  • Оборудование: карта «Россия в 1760-1800 гг.», схема штурма Измаила.

  • Общие рекомендации: поскольку материал урока весьма велик, то при желании можно разбить его на два урока. В ходе одного из этих уроков рекомендуем чтение подготовленных учениками докладов на вышеуказанные темы. Рекомендуем использовать со­ставление хронологических таблиц для лучшего усвоения материала учениками. Активно используйте приведенные ниже дополнитель­ные материалы на всех этапах урока.

  • Пример таблицы:

    • Годы

    • События

  • Ход урока

    1. Проверка домашнего задания (5 мин)

  • Каковы были основные направления внешней политики Рос­сии после смерти Петра I?

  • Почему Россия не воспользовалась удачным ходом Семилет­ней войны?

    1. Причины русско-турецких войн. Предыстория конфликта (7 мин)

  • Комментарий: Покажите на карте турецкие владения в При­черноморье и территорию Крымского ханства.

  • Постоянная опасность набегов являлась тормозом на пути ос­воения плодородных степных земель.

  • Как в XVI-XVII вв. пытались минимизировать потери от набегов крымских татар? (Для этого организовалось строи­тельство засечных черт вXVI-XVII вв.)

  • Для русского правительства была очевидна необходимость раз­вития внешнеторговых связей через Черное море для экономики России (например, экспорт хлеба в Европу).

  1. Война 1768-1774 гг. (11 мин)

  • Войну 1768-1774 гг. начала именно Турция с походом крым­ских татар в 1768 г. Сражения у реки Ларга и Кагул русские войска выиграли при колоссальном численном перевесе турецких войск. Несмотря на соотношение сил, Румянцев использовал атакующую тактику, умело применял артиллерию. В Европе узнали об этих по­бедах. Сам Фридрих Великий хвалил военное мастерство Румянцева. В итоге турецкая армия на Дунае была полностью разгромлена.

  • Почему историки ссылаются на мнение Фридриха Великого? (Фридрих II считался наиболее авторитетным полководцем своего времени.)

  • Под командованием А. Орлова и Г. Спиридова русский флот совершил поход вокруг Европы в Средиземное море. Отныне рус­ский флот присутствовал в Средиземном и Черном морях (чего ранее не было) - это усиливало влияние и авторитет России в Ев­ропе в целом. Более того, русский флот под общим руководством А. Орлова решал политические задачи у берегов Турции: поддержка христианских подданных Турции и усиление авторитета России в их глазах в качестве их естественного союзника. Согласно Кючук- Кайнарждийскому договору к России, отошли земли между Бугом и Днепром, крепости Керчь и Еникале.

  • Какую роль в присоединении Крыма и освоении Новороссии сыграл Г. Потемкин? (Он был генерал-губернатором Тавриче­ского края. Он способствовал культурному и хозяйственному преображению Новороссии.)

  1. Война 1787-1791 гг. (12 мин)

  • Причина новой русско-турецкой войны - стремление Турции взять реванш и желание России закрепиться на черноморском по­бережье.

  • Какие земли хотела закрепить за собой Россия? (Земли быв­шего Крымского ханства.)

  • Большое значение имела победа русского оружия при реке Рым- ник. Во главе русско-австрийской армии стоял А.В. Суворова. Со­отношение сил было не в пользу России (турецкая армия - 100 тыс., русско-австрийская - 25 тыс.). Однако использование Суворовым артиллерийского огня и штыковой атаки решило исход дела. Боль­шую роль в ходе войны сыграл русский Черноморский флот под командованием Ф.Ф. Ушакова. Согласно условиям Ясского мира, Турция признала Крым частью Российской империи Домашнее задание: Рыбаков: § 46 учебника, задания 2, 6, 8 из ра­бочей тетради к данному параграфу; Данилов: § 27 (с. 192-197),

  • документ на с. 203-204, вопросы на с. 204; Пчелов: § 33; Чер­никова: § 38.

  • Дополнительное задание: подготовить доклады по темам:

  1. «Птенцы гнезда Петрова». Б.П. Шереметев, М.М. Голицын, А.Д. Меншиков, Ф.М. Апраксин. В докладе следует говорить пре­имущественно о военных заслугах этих полководцев. Постарайтесь представить цельный совокупный образ русского военного искус­ства той поры.

  2. «Полководческое искусство А.В. Суворова». О Суворове док­лад рекомендуем сделать чуть большим, чем остальные. В его ходе ученик должен кратко обрисовать действия Суворова не только в войнах против Турции, но и против Польши (подавление восста­ния Т. Костюшко), против Франции в Италии и Швейцарии. Следует также рассказать о начале служебной карьеры А. Суворова.

  3. Ф.Ф. Ушаков. «Флотоводческий талант Ф.Ф. Ушакова».

  • Разрешите классу задавать вопросы докладчикам. В конце ка­ждого доклада, а затем в конце урока подведите краткий итог, ска­жите, какие плоды принесла деятельность каждого из указанных полководцев.

  • Используйте данные наших дополнительных статей (см. пре­дыдущий урок).

  • Дополнительный материал

  • Брандер - судно, нагруженное горючими и взрывчатыми вещест­вами, которое поджигали и пускали по ветру или течению на непри­ятельские корабли.

  • Протекторат - форма зависимости, при которой страна, сохраняя своё государственное устройство, подчинена другой стране.

  • Сражение у реки Ларги (левый приток реки Прут) - 7 июля 1770 г. - в ходе сражения русские войска под командованием П.А. Румянцева в ходе ожесточённого восьмичасового боя разгромили более чем вдвое превосходящие силы турок.

  • Сражение у реки Кагул (впадает в Дунай) - 21 июля 1770 г. - в ходе сражения русская армия под командованием генерала П.А. Румянцева разгромила численно превосходящие турецкие силы, которые возгла­вил великий везир Халиль-паша. В результате Кагульского сражения турки, располагавшие 50 тысячами пехотинцев и 100 тысячами конных воинов, потеряли до 20 тысяч убитыми, а 2 тысячи попали в плен. Таким образом, главная и наиболее боеспособная часть турецких войск была выведена из строя, что позволило русским развить успех и занять весь левый берег Дуная. П.А. Румянцев за победы при Ларге и Кагуле был произведён в генерал-фельдмаршалы.

  • Чесменское морское сражение - 26 июня 1770 г. - Сражение между русским флотом под командованием адмирала г.А. Спиридова и С.К. Грейга при общем руководстве графа А.Г. Орлова и турецким флотом под командованием Гассан-бея. Русская эскадра во главе со Спиридо- вым, сумев нагнать турецкий флот, силы которого вдвое превосходили силы русской армии, уничтожила турецкие корабли, заблокированные в Чесменской бухте (Эгейское море). Особая заслуга принадлежит лей­тенанту Дмитрию Ильину, который с помощью брандера поджёг самый крупный турецкий корабль. В результате огонь перекинулся на другие турецкие суда, вскоре пылал весь флот турок, вскоре прекратив сопро­тивление. Потери турок составили 15 линейных кораблей, 6 фрегатов и около 40 мелких судов. Погибли 11 тысяч моряков. Турецкая крепость Чесма была занята высадившейся на берег русской командой.

  • Пётр Александрович Румянцев (1725-1796) - граф, видный полко­водец, генерал-фельдмаршал. С 15 лет на военной службе. Отличился в Семилетней войне (в сражении при Грос-Егерсдорфе командовал бригадой, под Кунерсдорфом возглавлял дивизию, командовал при осаде и успешном штурме Кольберга). Екатерина II оценила Румянцева не сразу. Когда началась русско-турецкая война 1768-1774 гг., он был назначен командующим армией, и в течение месяца русская армия одержала ряд блистательных побед (при Рябой Могиле, Ларге и Кагу- ле). Румянцев был произведён в генерал-фельдмаршалы, получил титул графа и почётное наименование Задунайский. Столь блестящие победы Румянцев одержал благодаря отказу от традиционных стратегий веде­ния боя. Он впервые использовал тактику построения в дивизионные каре в сочетании с рассыпным строем стрелков. Именно этот такти­ческий приём положил начало зарождению новой тактики в русской армии. Его учеником и достойным преемником был А.В. Суворов. Ру­мянцев оставил также ряд военно-теоретических работ: «Инструкция» (1761), «Обряд службы» (1770) и др.

  • Алексей Григорьевич Орлов (1737-1807) - граф (с 1762), генерал- аншеф (с 1769). Взлёт Алексея Орлова был связан с личностью Екате­рины II, которой он и его брат Григорий Орлов помогли взойти на трон. Гвардейский офицер получил графский титул, чин генерал-лейтенанта и обширные земельные владения с крепостными. За командование фло­том во время блестящих побед при Наварине и Чесме получил почётное прозвище Чесменский. Основал конный завод под Орлом, где была выведена порода знаменитых орловских рысаков.

  • Георгий Андреевич Спиридов (1713-1790) - русский флотоводец, адмирал (с 1769). Из семьи военных; на флоте начал службу в 1723 году, в 1733 получил чин офицера. Уже с 1741 года Спиридов командовал различными кораблями Балтийского флота. Во время Семилетней войны при осаде крепости Кольберг (Колобжег) командовал двухтысячным десантным отрядом. В 1762 году Спиридов стал контр-адмиралом и ко­мандовал эскадрой, обеспечивавшей связь с русской армией в Прус­сии. С 1764 Спиридов стал командиром Ревельского, а с 1766 - Крон­штадтского портов. Во время русско-турецкой войны 1768-1774 гг. он возглавлял эскадру, посланную летом 1769 года из Балтийского моря в Средиземное для помощи грекам против турок. В начале 1770 года Спи­ридов руководил с помощью десанта взятием Мистры (Спарты), Аркадии и Наварина.24 июня (5 июля) 1770 года русская эскадра, которой номи­нально командовал граф А.Г. Орлов, а Спиридов возглавлял авангард, в Хиосском проливе атаковала турецкий флот и вынудила его укрыться в Чесменской бухте. В ночь на 26 июня (7 июля) 1770 года русская эс­кадра уничтожила турецкий флот и установила господство на Эгейском море. В 1771-1773 гг. Спиридов командовал русским флотом в Архи­пелаге. В связи с тем, что лавры победителя турок были незаслуженно приписаны А.Г. Орлову, Спиридов в 1774 году подал в отставку.

  • Григорий Александрович Потемкин (1739-1791) - государствен­ный деятель, полководец, генерал-фельдмаршал, долгое время фаворит и ближайший помощник Екатерины Великой. Родом из мелкопомест­ных смоленских дворян, Потёмкин, благодаря своим талантам, стал одним из наиболее влиятельных людей екатерининского времени. Он был любознательным и очень начитанным человеком, разносторонне одарённым (он писал стихи, был хорошим дипломатом, военным, об­ладал превосходным вкусом, считался признанным знатоком изящных искусств, музыки, обладал феноменальной памятью, знал несколько языков, в том числе греческий и латынь). В начале 60-х гг. XVIII века служил в гвардии и содействовал восшествию на престол Екатерины II. В 1768 году камергер Потёмкин добился разрешения отправиться на войну, получив чин генерал-майора. Проявив себя, он вскоре стал ге­нерал-поручиком. В начале 1774 года именно ему было поручено бо­роться с восстанием Емельяна Пугачёва. После подавления мятежа, Потёмкин ликвидировал Запорожскую Сечь, углядев в ней источник новых восстаний. Императрица благоволила Потемкину и отмечала его заслуги, закрывая глаза на казнокрадство, признавая, что его заслуги значительнее этого порока.-В 1783 году Потёмкин присоединил Крым к России, за что стал Светлейшим князем Таврическим. Позднее он реорганизовал русскую армию и создал Черноморский флот, в связи с чем стал генерал-фельдмаршалом. Потёмкин был президентом Воен­ной коллегии, вникал во все подробности военных приготовлений, умел находит таланты, и именно он выдвинул Суворова. Командуя армией в русско-турецкой войне 1787-1791 гг., он осуществил штурм Очакова, заменив раненого Суворова. Потёмкин в течении 17 лет находился в по­ложении всесильного вельможи, Екатерина считала его лучшим своим советником, прислушивалась к его мнению. После его смерти императ­рица с горечью произнесла: «Теперь мне не на кого опереться».

  • Александр Васильевич Суворов (1730-1800) - национальный ге­рой России, один из основоположников русского военного искусст­ва. Родился в известной дворянской семье; отец и дед Суворова были военными и он также с детства стремился к военному дело. Обладая слабым здоровьем, юный Суворов самостоятельно воспитывал в себе выносливость, развивал себя физически, чтобы стойко выдерживать тяготы военных походов. С 12 лет Суворов начинает службу простым солдатом в гвардейском Семёновском полку и проходит все ступени воинской лестницы. Добросовестно исполняя свои обязанности солда­та, Суворов успевал продолжать заниматься самообразованием (изучал артиллерию, фортификацию, историю, географию, учил иностранные языки, посещал занятия в кадетском корпусе). В 1754 году Суворов стал офицером. Взлёт карьеры Суворова начался во время Семилетней войны, в ходе которой неоднократно проявлял свою доблесть и был награждён за мужество и отвагу. В 1770 году Суворов дослужился до генерала. Когда началась русско-турецкая война 1768-1774 Суворов на­ходился в Польше, где воевал против конфедератов. Позднее он был пе­реведён в Финляндию, так как планировалась война со Швецией. Когда угроза войны отпала, Суворов добился направления его на театр боевых действий с Турцией. Там он использовал боевой опыт П.А. Румянцева, однако его личные успехи также заслуживали внимания (в дальнейшем эти идеи были сведены в наставление «Полковое учреждение»). При форсировании Дуная и взятии крепости Туртукай полководец применил новый боевой порядок - сочетание штурмовых колонн с рассыпным строем егерей на флангах. В том же 1773 году при обороне населённого пункта Гирсово Суворов сумел обратить врага в бегство, использовав внезапную контратаку. В начале 1774 отряд под его командованием предпринял дерзкую вылазку на турецкий лагерь; вылазка переросла в сражение. Закончившееся победой русского оружия. После этого турецкое правительство согласилось на мирные переговоры, итогом ко­торых стало заключение Кючук-Кайнарджийского мира. В 1787-91 гг. военные действия между Россией и Турцией возобновились и тогда полководческий талант Суворова проявился наиболее ярко. Войска под его командованием одержали ряд блестящих побед; основным залогом успеха стала новая тактика Суворова. Полководец отказался от линей­ной тактики, основанной на шаблонном построении боевого порядка, хаотичных манёврах на флангах и отсиживании за толстыми стенами. Суворов располагал войска ротными и батальонными колоннами, ис­пользовал рассыпной строй из групп от 15 до 30 человек. Считая обо­ронительные бои временными и вынужденными, он делал основной упор на наступление, нанесение главного удара, уничтожение живой силы противника. Полководец был убеждён, что уже нельзя воевать по трафарету - важно творчески подходить к каждой военной операции и гибко менять тактику в зависимости от обстановки, характерных особенностей местности. Наиболее важным событием этой войны счи­тается взятие армией Суворова прежде неприступной крепости Измаил, которую защищала 40-тысячнавя армия. Победа привела к выгодному для России Ясскому миру. В правление Павла I Суворова фактически отстранили от дел, так как полководец пренебрежительно высказывался в адрес Фридриха II Прусского, который был кумиром Павла. Однако во время кампании против Наполеона император был вынужден вспом­нить про строптивого полководца и снова поставил его во главе армии, которая на этот раз должна была воевать далеко за пределами России. В 1799 году начался знаменитый Итальянский поход Суворова, в ходе которого блестящий полководец нанёс ряд чувствительных поражений французской армии и занял всю северную Италию. Тогда же Суворов совершил свой знаменитый переход через Альпы, во время которого одержал верх над противником под Сен-Готардом и в бою за Чёртов мост. Так как корпус генерала A.M. Римского-Корсакова, на соединение с которым спешил Суворов, попал в окружение и сдался противнику, русские войска, преодолев неприступные горы, оказались зажатыми превосходящими силами неприятеля. Однако Суворов нашёл выход из создавшейся ситуации: перевалив через обледенелый хребет Рин- генкопф, русские войска благополучно спустились в долину Рейна. Во время вынужденного безделья Суворов написал труд, в котором изложил свой богатейший военный опыт («Наука побеждать», 1796).

  • Фёдор Фёдорович Ушаков (1745-1817) - адмирал, командовал Чер­номорским флотом в 1790-1802 гг. Ушаков служил на флоте большую часть своей жизни, был одним из создателей черноморского флота, участвовал в 40 военных кампаниях, и не знал поражений. Его назы­вали «морским Суворовым». Прославился в русско-турецкой войне 1787-1791 гг. там он применил тактику свободного маневрирования, отказавшись от традиционной линейной тактики. В этой войне на долю Ушакова приходится ряд блистательных побед, в том числе в Керчен­ском морском сражении (1790), в битвах у Тендры (1790) и у Калиакрии (1791). Именно под руководством Ушакова удалось взять крепость Корфу (1799), когда впервые был использован боевой десант. Среди­земноморский поход Ушакова позволил значительно усилить позиции России и подтвердил претензии России на статус великой морской державы. В 1799 г. Ушаков принимал участие в Итальянском походе Суворова, обеспечивая поддержку с моря.

  • Г.Р. Державин. Из оды «На взятие Измаила»

  • О, росс! О, род великодушный!

  • О, твердокаменная грудь!

  • О, исполин, царю послушный!

  • Когда и где ты досягнуть

  • Не мог тебя достойной славы?

  • Твои труды - тебе забавы;

  • Твои венцы - вкруг блеск громов:

  • В полях ли брань, ты тмишь свод звездный:

  • В морях ли бой, ты пенишь бездны;

  • Везде ты страх твоих врагов.

  • На подвиг твой, вождя веленьем,

  • Ты идешь, как жених на брак.

  • Марс видит часто с изумленьем,

  • Что и в бедах твой весел зрак:

  • Где вкруг драконы медны ржали,

  • Из трехсот жерл огнем дышали,

  • Ты там прославился днесь вновь.

  • Вождь рек: «Се стены Измаила! Да сокрушить твоя их сила...» И воскипела бранна кровь...

  • Чего не может род сей славный, Любя царей своих, свершить? Умейте лишь, главы венчанны, Его бесценну кровь щадить: Умейте дать ему вы льготу, К делам великим дух, охоту И правотой сердца пленить, Вы можете его рукою Всегда, войной и не войною, Весь мир себя заставить чтить. Война, как северно сиянье, Лишь удивляет чернь одну; Как светлой радуги блистанье, Всяк мудрый любит тишину. Что благовонней аромата? Что слаще меда, краше злата И драгоценнее порфир? Не ты ль, которого всем взгляды Льют обилие прохлады, Прекрасный и полезный мир?

  • Урок 23. Внешняя политика России во второй половине XVIII в. Разделы Речи Посполитой

  • Цели: охарактеризовать внешнюю политику при Екатерине II (кроме турецкого направления); осветить ее европейский и даже мировой размах; подчеркнуть важность присоединения к России древнерусских (украинско-белорусских земель).

  • Внутрипредметные связи: 1776 г. - провозглашение не­зависимости США; 1789 г. - начало Французской революции; 1792 г. - свержение монархии во Франции; 1764-1795 гг. - правле­ние Станислава Августа Понятовского в Польше; 1768 г. - Барская конфедерация в Польше; 1768-1769 гг. - Крестьянская война на Украине («колиивщина»).

  • План:

  1. Проверка домашнего задания.

  2. Французская революция и Россия.

  3. Разделы Речи Посполитой.

  4. Первые российско-американские контакты.

  5. Война со Швецией.

  6. Результаты внешней политики при Екатерине Второй.

  • Основные понятия: конфедерация, революция, нейтралитет.

  • Важнейшие даты: 14 июля 1789 г. - начало революции во Франции; 1772 г. - первый раздел Речи Посполитой между Росси­ей, Пруссией и Австрией; 1792 г. - провозглашение Тарговицкой конфедерации, начало русско-польской войны; 1793 г. - второй раздел Речи Посполитой; 1794 г. - восстание под предводительст­вом Тадеуша Костюшко; 1795 г. - третий раздел Речи Посполитой; 1799 г. - создание Российско-Американской компании.

  • Выдающиеся личности: Т. Костюшко, А.В. Суворов.

  • Оборудование: карта «Россия в 1760-1800 гг.».

  • Общие рекомендации: в ходе урока ученик должен получить целостное представление о внешней политике Российской империи в эпоху Екатерины II, понять, что Россия занимала одно из веду­щих мест в системе международных отношений. Рекомендуется в течение занятия продолжить выполнение задания 2 из рабочей тетради. Необходимо активно использовать наглядный материал, работать с картой.

  • Ход урока

    1. Проверка домашнего задания (5 мин)

  • В чем заключались результаты русско-турецких войн?

  • Как вы можете определить причину побед русского оружия?

    1. Французская революция и Россия (8 мин)

  • Почему власть встретила известие о революции крайне нега­тивно? (Власть боялась, что крах «старого режима» может произойти и в России.)

  • Надо учитывать личную позицию Екатерины И. Известно, что она имело очень высокое представление о назначении и значении монархической власти. Известие о казни Людовика XVI было на­стоящим шоком для русской придворной жизни - императрица даже заболела. Россия пыталась организовать бегство Людовика XVI с помощью русского посла. Императрица считала борьбу с револю­цией одной из своих главных и священных задач. *

  • Почему? (Ради предотвращения расползания революции по всей Европе.)

  • Россия стала прибежищем тысяч эмигрантов-роялистов (сторон­ников монархии) из революционной Франции. Произошло также усиление цензуры в стране.

  • Почему это произошло? (.Правительство понимало, что надо поставить под контроль общественное мнение страны.)

  • Екатерина II финансировала военные походы против револю­ционной республики и прервала все торговые и дипломатические отношения с Францией. Расскажите, что русская эскадра участво­вала в блокаде Франции. Отметьте, что Екатерина II распорядилась подготовить 60-ти тысячный корпус во главе с Суворовым для осу­ществления интервенции.

  • Что помешало осуществлению этих планов? (Смерть импе­ратрицы.)

  • III, Разделы Речи Посполитой (15 мин)

  • Одной из внешнеполитических задач России была борьба за возвращение земель, исторически входивших в состав Древнерус­ского государства. Обширные территории Украины и Белоруссии находились в составе Речи Посполитой.

  • В чем заключался «польский вопрос»? (Польша обладала значительной территорией, однако она не обладала значи­тельными силами, чтобы эту территорию удержать.)

  • Традиционно в России смотрели неодобрительно на возмож­ность разделов Речи Посполитой, а такие предложения поступали от той же Пруссии еще начиная с начала XVIII в. Россия пользовалась значительным влиянием на Польшу еще со времен Петра I, размес­тившего там свои воинские контингента. В Польше существовала сильная прорусская партия, которой руководили из Санкт-Петер­бурга. Традиционным поводом для вмешательства России в дела Польши был вопрос о диссидентах, т. е. православном населении Речи Посполитой, защиту прав которого взяла на себя Россия еще при Петре I. Разделы были сопряжены с необходимостью ведения войны, подчинения населения, что было хлопотно и дорого. Хотя русское правительство и могло хотеть присоединения к России восточнославянских народов, однако одновременно оно было дос­таточно прагматично, чтобы не видеть всех сложностей, могущих возникнуть при этом. Кроме того, такая слабая Польша являлась хорошим буфером, отделявшим Россию от Пруссии и Австрии.

  • Почему Екатерина II согласилась с требованиями Австрии и Пруссии о разделе Речи Посполитой? (В условиях русско- турецкой войны Россия была вынуждена пойти на соглаше­ние с соседями.)

  • Главным инициатором разделов была Пруссия - как вы ду­маете, почему? (Пруссия мечтала о воссоединении Браден- бурга и Восточной Пруссии.)

  • В результате первого раздела Россия получила восточные рай­оны Белоруссии.

  • Как вы думаете, чем был вызван второй раздел Речи Поспо­литой? (Стремлением России урегулировать отношения с Пруссией и стремлением подавить возможный очаг рево­люционного движения.)

  • После второго раздела Речи Посполитой Россия получила часть Белоруссии и Правобережную Украину. Третий раздел Речи Посполитой состоялся после восстания в Польше под руководством Т. Костюшко. Восстание было подавлено А.В. Суворовым. Земли, которые получила Россия - Западная Белоруссия, Волынь, Литва, Курляндия.

  • Комментарий: При рассказе о разделах используйте данные,

  • помещенные в дополнительных материалах.

  1. Первые российско-американские контакты (3 мин)

  • Во второй половине XVIII в. на западе США Действовала Русско-Американская компания. Ею были освоены некоторые земли на побережье Калифорнии.

  • Что изменилось в русско-американских контактах в конце XVIII в.? {Появилось независимое государство США.)

  • Война за независимость Северной Америки сделала Россию со­юзником США - Екатерина II отказалась послать войска на помощь англичанам. Вооруженный нейтралитет России действия ее флота помогли прорвать блокаду восставших колоний. Между Россией и США наладились добрые отношения.

  1. Война со Швецией (3 мин)

  • Как вы объясняете войну со Швецией в 1787-1791 гг.? (Это была попытка реванша со стороны Швеции.)

  • Требования Швеции, выдвинутые ею в разгар тяжелой войны России с Турцией, были направлены на возврат Прибалтики и пере­смотр завоеваний России на Черном море. Факт, что победа России в Выборгском сражении доказал преимущество и силу России на Балтике. Таким образом, шведы были вынуждены окончательно признать итоги Северной войны не в свою пользу.

  1. Результаты внешней политики при Екатерине Второй

  • (3 мин)

  • Итоги внешней политики при Екатерине Второй: а) подтвержде­ние итогов Северной войны; б) Рост территории России благодаря включению польских земель, Северного Причерноморья, земель на Дальнем Востоке и в Северной Америке; в) превращение России в мировую державу.

  • Работа с таблицей: В ходе урока представляется целесооб­разным составить и заполнить таблицу:

  • Внешняя политика Екатерины II

    • Основные направления внешней политики Екатерины II

    • Цели

    • Результаты деятельности

  • Для вывода о внешнеполитическом могуществе России исполь­зуйте дополнительные материалы.

  • Домашнее задание: Рыбаков: § 47 и вопросы в конце параграфа, за­дания 2,3,4 из рабочей тетради к данному параграфу; Данилов: § 28 (с. 199-203), вопросы после параграфа; Пчелов: с. 213-215; Черникова: § 39.

  • Дополнительный материал

  • Внешнеполитическое могущество России

  • Так изображал международное положение России со времени Петра I до Екатерины II руководитель ее внешней политики Н. Панин, хорошо знавший политическую историю Европы своего века. Международная улица России по-прежнему оставалась тесна, ограничиваясь шведскими и польскими тревогами да турецко-татарскими опасностями: Швеция помышляла об отместке и начиналась недалеко за Петербургом; Польша стояла на Днепре; ни одного русского корабля не было на Черном море, по северному побережью его господствовали турки и татары, отнимая у России южную степь и грозя ей разбойничьими набегами. Тяжелое чув­ство учеников, во всем отставших от своих западных учителей, еще более удручало национальный дух. Прошло 34 года царствования Екатерины, и Польши не существовало, южная степь превратилась в Новороссию, Крым стал русскою областью, между Днепром и Днестром не осталось и пяди турецкой земли, контр-адмирал Ушаков с черноморским флотом, в 1791 г. дравшийся с турками недалеко от Константинополя, семь лет спустя вошел в Босфор защитником Турции, а в Швеции только душевно нездоровые люди, вроде короля Густава IV, продолжали думать об от­местке. Международный горизонт России раздвинулся дальше ее новых пределов, и за ними открылись ослепительные перспективы, какие со времени Петра I едва ли представлялись самому воспаленному русско­му глазу: взятие Константинополя, освобождение христианских народ­ностей Балканского полуострова, разрушение Турции, восстановление Византийской империи. Держава второго класса стала считаться первою военною державой в Европе и даже, по признанию англичан, «морским государством, очень почтенным»; сам Фридрих II в 1770 г. называл ее страшным могуществом, от которого через полвека будет трепетать вся Европа, а князь Безбородко в конце своей дипломатической карьеры го­ворил молодым русским дипломатам: «Не знаю, как будет при вас, а при нас ни одна пушка в Европе без позволения нашего выпалит не смела».

  • Ключевский В. О. Исторические портреты. М., 1991. С. 312

  • Разделы Речи Посполитой

    1. Раздел: 1772 г.

  • К России отошли восточные районы Белоруссии (с городами Мо­гилевом, Мстиславлем, Оршей, Витебском, Полоцком). - 93 ООО кв. км; 1 300 ООО жителей.

  • К Пруссии отошли северопольские земли, с запада примыкающие к Пруссии (Крупный порт Гданьск остался в составе Речи Посполитой, но Пруссия получила здесь особые права). - 36 300 кв. км; 580 000 жителей.

  • К Австрии отошла Галиция (Западная Украина) с городами Львов, Белз, Перемышль. - 81 900 кв. км; 2 650 000 жителей.

    1. Раздел: 1793 г.

  • К России отошли районы центральной Белоруссии и Правобережная Украина (с городами Минск, Пинск, Слуцк, Мозырь, Житомир, Брацлав, Умань, Каменец Подольский). - 250 200 кв. км; 3 000 000 жителей.

  • К Пруссии отошли земли Западной Польши (с городами Познань, Гнезно, Калиш). - 57 100 кв. км; 1 000 000 жителей.

  • Австрия в разделе не участвовала.

    1. Раздел: 1795 г.

  • К России отошла Западная Белоруссия, Волынь (Северо-запад Ук­раины), Литва, Курляндия. - 120 000 кв. км; 1 200 000 жителей.

  • К Пруссии отошли районы центральной Польши (с городами Вар­шава, Бельск, Белосток). - 48 000 кв. км; 1 000 000 жителей.

  • К Австрии отошли центральные и южные районы Польши (с го­родами Люблин, Хелм, Краков, Дрогичин). - 47 000 кв. км; 1 500 000 жителей.

  • Урок 24. Экономическое развитие России во второй половине XVIII в.

  • Цели: рассказать о подъеме русской промышленности и торгов- ' ли во второй половине XVIII в.; охарактеризовать демографическое положение в стране, успехи и трудности в развитии сельского хо­зяйства; дать представление о положении дворянства и крестьянства в России.

  • Внутрипредметные связи: 1774-1776 гг. - реформы Тюрго во Франции; 1784 г. - изобретение Дж. Уаттом паровой машины; 1785 г. - изобретение печатной машины (Т. Белл).

  • План: %

      1. Проверка домашнего задания.

      2. Начало разложения феодально-крепостнической системы.

      3. Вольное экономическое общество.

      4. Сельское хозяйство.

      5. Промышленность и торговля.

      6. Финансы.

  • VI. Итоги развития экономики страны.

  • Основные понятия: миссионеры, секуляризация, экономиче­ские крестьяне, отходники, банк.

  • Важнейшие даты: 1762-1764 гг. - секуляризация церковных земель; 1769 г. - введение бумажных денег.

  • Оборудование: карта «Россия в 1760-1800 гг.».

  • Общие рекомендации: в начале урока имеет смысл сравнить экономическое развитие России XVIII в. и XVII в., вспомнить об экономической политике Петра Великого, направленной на пре­одоление отсталости страны. Сравните (в общих чертах) экономику России и Западной Европы, отметьте, что в передовых странах уже начался промышленный переворот (в чем его сущность?). В ходе урока целесообразно заполнение таблицы из задания 6 в рабочей тетради с целью лучшего усвоения материала о положении крепо­стных. Кроме того, необходимо обратить внимание на проявление признаков упадка феодализма во второй половине XVIII в.

  • Ход урока

        1. Проверка домашнего задания (5 мин)

  • Чем были вызваны разделы Польши?

  • Почему Россия пошла на разделы Польши?

  • Какие еще страны участвовали в разделах Польши?

    1. Начало разложения феодально-крепостнической

  • системы (10 мин)

  • Самостоятельная работа с учебником: Попросите учеников

  • прочитать первый параграф текста и задайте им вопросы:

  • В чем проявилось разложение прежней экономической сис­темы страны? (Крепостной труд становился все более не­эффективным с точки зрения модернизации основных эко­номических систем.)

  • Какие меры можно и необходимо было предпринять для изменения ситуации? (Попытаться постепенно отменить крепостное право.)

  • Как относилось правительство к проблемам в сфере экономи­ки? (Оно смотрело на хозяйственную жизнь народа, прежде всего как на объект фискальной политики.)

  • Как вы считаете, какие меры могло оно предпринять в ис­торических условиях второй половины XVIII в.? (Отмена крепостного права вызвала жесткое неприятие со стороны помещиков.)

  1. Вольное экономическое сообщество (3 мин)

  • Вольное экономическое общество было учреждено в 1765 г. по инициативе Екатерины II. Результатов в практической сфере проект не принес, да и не мог принести, но продемонстрировал понимание властью узловой проблемы дестабилизации общества России.

  1. Сельское хозяйство (7 мин)

  • Россия в XVIII в. являлась аграрной страной, сельское хозяйство оставалось основой экономики.

  • Какими были основные направления колонизации? (Колони­зация направлялась во вновь приобретенные Таврическую и Новороссийскую губернии.)

  • В Новороссии обосновалось смешанное население - там, кроме русских и украинцев, осели поляки, евреи, болгары, сербы, немцы и др. Колонизация носила смешанный характер - сельский и го­родской.

  1. Промышленность и торговля (13 мин)

  • Что такое мануфактура? (Мануфактура - предприятие, ос­нованное на ручном труде при разделении труда.)

  • Роль мануфактур постепенно возрастала в промышленности. Наибольших успехов достигли металлургия и текстильная промыш­ленность.

  • Почему к концу XVIII в. начался упадок металлургии? (Ис­тощались железорудные источники на Урале, в Европе же формировалось новое сталелитейное производство, значи­тельно более эффективное, чем прежде.)

  • Почему помещики соглашались отпускать их на заработки? (Они получали оброк от крестьян-отходников.)

  • Отходник являлся наемным работником и развитие отходни­чества содействовало распространению денежного оброка и росту капиталистических мануфактур.

  • Каков вклад внешней политики Екатерины II в развитие тор­говли? (Огромное значение имело получение выхода к Черно­му и Средиземному морям.)

  1. Финансы (3 мин)

  • Почему растут расходы государства? (Рост расходов был вызван потребностью в средствах на войну, на обеспечение государственного аппарата.)

  • Как государство удовлетворяло свои растущие потребности? (За счет увеличения налогообложения.)

  1. Итоги развития экономики страны (3 мин)

  • Очевидно наличие двух противоречивых процессов в эконо­мике: 1. Развитие новых форм хозяйствования и новые виды эко­номических отношений. 2. Сохранение крепостнической системы не могло стимулировать развитие России в экономико-хозяйствен­ной сфере, являясь тормозом развития.

  • Домашнее задание: Рыбаков: § 48, задания 1,4, 12 из рабочей тет­ради к данному параграфу; Данилов: § 26, вопросы на с. 191.

  • Рекомендуемые вопросы:

    1. Вспомните, какие новые территории были присоединены к России при Екатерине II. В чем различие этих земель?

    2. Какие новые народы вошли в состав России?

    3. Какую политику в отношении нерусских народов проводило правительство?

    4. Назовите положительные сдвиги в сельском хозяйстве и жи­вотноводстве.

    5. Кратко охарактеризуйте положение дворянства и крестьян­ства. Сравните их положение с положением этих сословий в первой половине XVIII в.

    6. Покажите взаимосвязь между внешней политикой Екатери­ны II и развитием внешней торговли.

  • Дополнительный материал

  • Влияние крепостного права на помещичье хозяйство

  • <.. .> В крепостном праве скрывался источник главных недостатков, которыми до последнего времени отмечалось дворянское хозяйство: им объясняют недостаток предусмотрительности, предприимчивости, бе­режливости, нерасположение к усовершенствованным приемам хозяй­ства, равнодушие к техническим изобретениям, которые прилагались в сельском хозяйстве других стран. Простор власти - возможность все получить даром, посредством простого приказа из конторы заменял оборотный капитал и сельскохозяйственные знания.

  • Наконец, крепостное право оставило и крестьян без господского руководства и достаточного инвентаря: крепостной крестьянин <...> должен был обрабатывать землю как умел, т. е. как привык. Притом, платя тяжелый оброк, он должен был прибегать к работам на стороне, к отхожим промыслам, которым восполнялись недоборы его домаш­него земледельческого хозяйства; это заставляло крестьян разлучаться с семьями. <...>

  • Влияние крепостного права на народное хозяйство

  • <...> Крепостное право задержало рост русского города, успехи городских ремесел и промышленности. Городское население очень туго развивалось после Петра; мы видели, что, по I ревизии, оно составляло менее 3% всего податного населения государства; в начале царство­вания Екатерины, по III ревизии, - всего 3%, следовательно, его рост в течение почти полустолетия едва заметен. <.. .>

  • Главной причиной этой тугости роста городского населения было крепостное право. <.. .> крепостные дворовые ремесленники выступали опасными конкурентами городских ремесленников и промышленников. Землевладелец старался домашними средствами удовлетворять своим насущным потребностям... Таким образом, туземные городские ремес­ленники и торговцы лишались в лице помещиков наиболее доходных потребителей и заказчиков.

  • Ключевский В.О. Русская история. Полный курс лекций.

  • Ростов-на-Дону, 1998. Т. 3. С. 395-398

  • Способ обращения некоторых господ с крестьянами напоминает обращение римлян с их рабами. Говоря, что Аттик заставлял своих рабов переписывать рукописи, которые потом продавал по высокой цене. ... Точно таким же образом некоторые из русских дворян посы­лают своих крепостных в Москву и Петербург для обучения различным ремеслам, затем, по окончании учения, держат их в своих имениях, отдают внаймы, продают по высокой цене или берут с них ежегодное вознаграждение за дозволение заниматься ремеслами в свою пользу.

  • В силу власти, дарованной помещику древними законами, он может судить своих крепостных или подвергнуть какому угодно наказанию, кроме кнута; может высечь, запереть в тюрьму, отправить в исправи­тельный дом или сослать в Сибирь... Правда, помещик не властен над жизнью своего крепостного ... но если последний умрет от розог, то кто же осмелится привлечь помещика к суду, особливо если он чело­век влиятельный? Как часто подобные варварства должны оставаться неведомы двору и проходить безнаказанно!

  • Кокс У. Россия сто лет тому назад // Русская старина.

  • СПб., 1877. Т. 19

  • Уроки 25-26. Внутренняя политика Екатерины II. Крестьянская война под руководством Е. Пугачева

  • Цели: охарактеризовать внутреннюю политику правительства Екатерины; показать связь между ухудшением положения крестьян­ства и восстанием Пугачева; дать определение крестьянской войны.

  • Внутрипредметные связи: 1767 г. - начало выступлений луд­дитов в Англии; 1789 г. - волнения крестьян в Западной Германии; 1790 г. - крестьянские восстания в Саксонии.

  • Основные понятия: дума, губерния, уезд, Уложенная комиссия.

  • Важнейшие даты: 1767 г. - созыв «Уложенной комиссии»; 1773-1775 гг. - восстание Пугачева; 1773 г. - провозглашение себя Е. Пугачевым императором Петром III; 1775 г. - губернская рефор­ма; 1785 г. - жалованная грамота дворянам; 1785 г. - жалованная грамота городам.

  • Выдающиеся личности: Е.И. Пугачев, И.Н. Чика-Зарубин,

      1. И. Панин, С.Е. Десницкий.

  • Оборудование: карта «Россия в 1760-1800 гг.», карта 10 из учеб­ника, НИ - карта на с. 212 и схема на с. 213.

  • Общие рекомендации: подчеркнуть, что освобождение дворян от обязательной службы дало плоды позже. А пока общественное мнение поощряет военную карьеру: не служить, причем именно в военной службе, было постыдно, а служить престижно (победы русского оружия). Необходимо также проследить связь между уси­лением крепостного гнета и народным движением.

  • Урок 25. Внутренняя политика Екатерины II

  • План:

      1. Проверка домашнего задания.

        1. Особенности внутренней политики Екатерины.

        2. Политика Просвещенного абсолютизма.

        3. «Золотой век» русского дворянства.

        4. Причины войны - ужесточение крепостного гнета.

  • Ход урока

          1. Проверка домашнего задания (5 мин)

  • Каковы были тенденции экономического развития России во второй половине XVIII в.?

  • Как внешняя политика Российской империи была связана с торговой и промышленной деятельностью ее населения?

    1. Особенности внутренней политики Екатерины (7 мин)

  • Свобода экономического развития, предпринимательства была осознаваема императрицей как проблема общественного развития государства. Это было в значительной мере связано с увлечением Екатериной II идеями философов-просветителей.

  • Кого из философов-просветителей вы знаете? (Монтескье, Вольтер, Руссо, Дидро и др.)

  • Почему Екатерина не могла пойти на отмену крепостного права? (Она боялась возмущения дворянства.)

  1. Политика Просвещенного абсолютизма (10 мин) Самостоятельная работа с учебником: При изложении черт политики «просвещенного абсолютизма» можно воспользо­ваться анализом текста учебника. Пусть ученики прочтут его и ответят на вопросы:

  • Какие основные идеи выдвигали французские просветители в своих трудах?

  • Что понимали они под «общественным договором»?

  • Как вы думаете, возможна ли была реализация этой идеи в России? Почему?

  • В чем состояли главные отличия идей Екатерины от просве­тительских в ее «Наказе»?

  • Какое значение имеет замена общественного договора на лояльность просвещенному монарху в сфере политического устройства государства?

  • Как изменила русская императрица критические идеи фран­цузов в отношении церкви? Почему?

  1. «Золотой век» русского дворянства (4 мин)

  • «Жалованная грамота дворянству» 1785 г. - один из наиболее значимых документов царствования.

  • Какой важный манифест ему предшествовал? (Манифест о вольности дворянской.)

  • Кто его подписал? (Петр III.)

  • Согласно «Жалованной грамоте» за дворянами закреплялось право не служить на государственной службе, они получали право монопольного владения крестьянами (а следовательно, и крепост­ными душами), они получали право на сословную корпоративную самоорганизацию. Дворяне теперь избавлялись и от телесных на­казаний.

  1. Причины крестьянской войны - ужесточение

  • крепостного гнета (3 мин)

  • Как вы думаете, какие социальные группы были недовольны правительственной политикой? (Крепостные, казаки, при­писные рабочие.)

  • Начало крестьянской войны связано с усилением прав и приви­легий дворянства, в том числе и в отношении собственных крепо­стных. Ухудшилось положение мануфактурных рабочих, которых (даже свободных ранее) прикрепили к предприятиям, а также и по­ложение нерусских народов. Следует в этом контексте упомянуть привилегии казачества на Дону.

  • Вариант урока 25. Внутренняя политика, Екатерины II (урок-игра)

  • Для проведения урока следует предварительно дать ученикам задание прочитать необходимый параграф.

  • I. Игра

  • Класс делится на две группы «сторонники абсолютизма» и «сто­ронники просвещенного абсолютизма». Представители этих групп должны отстаивать преимущества «своего» варианта абсолютизма. При этом они должны руководствоваться не современными сужде­ниями, а мировоззренческими установками XVIII вв. В ходе дис­куссии учитель на доске заполняет, которую ученикам предлагается перенести в тетради:

    • Государственные структуры

    • Абсолютизм

    • Просвещенный абсолютизм

    • Бюрократический аппарат

    • Строго подчинен цен­тральной власти

    • Строго подчинен закон

    • Социальная политика

    • Государство подчиняет себе все социальные группы

    • Государство гарантирует права всех сословий

    • Суд

    • Суд представлен адми­нистрацией

    • Суд не зависит от адми­нистрации

  • II. Итог урока

  • В конце урока учитель отмечает, что просвещенный абсолютизм Екатерины II качественно изменил социальный облик Российского государства. Фактически в это время появились настоящие граж­дане, обладавшие собственными правами и имевшие возможность их защищать юридическим порядком.

  • Домашнее задание: Рыбаков: § 49 учебника, задания 2, 8, 9 из рабочей тетради к данному параграфу; § 26 НИ, вопросы на с. 215; Данилов: § 24, документ на с. 183, вопросы к нему; Чер­никова: § 32, 35.

  • Урок 26. Крестьянская война под руководством Е. Пугачева

  • План:

  1. Проверка домашнего задания.

  2. Восстание Пугачева.

  3. Уложенная комиссия.

  • Ход урока

  • I. Проверка домашнего задания (5 мин)

  • Что такое просвещенный абсолютизм?

  • Почему время правления Екатерины II стало «золотым веком» русского дворянства?

    1. Восстание Пугачева (15 мин)

  • Почему Пугачев решил выдавать себя за императора Пет­ра III? (Скоротечное правление Петра III многих заставило надеяться на скорое улучшение своего социального положе­ния.)

  • Какие случаи самозванчества в России вы помните? (Лже-дмитрий I, Лжедмитрий II.)

  • Что дало возможность Пугачеву выдавать себя за императора? У Пугачева на теле были какие-то отметины, одна из них, например, по форме напоминала двуглавого орла - герб России. Отметины остались, вероятно, в результате болезни. Пугачев же выдавал их за «царские знаки». Интересно, что в народе действительно бытовало мнение, что у природного царя на теле имеются особые знаки.

  • Социальная база восстания: вначале оно развивалось в казацкой среде. Расширение социальной базы восстания произошло за счет крестьян, рабочих уральских заводов, башкир, татар, калмыков. Восстание началось с захвата Пугачевым крепостей на границе со степью. Значимый этап крестьянской войны - осада Оренбурга. Поход Пугачева на Волгу.

  • Объясните, почему после каждого поражения восставшим удавалось сформировать новую армию? (У войска Пугачева была широкая социальная база.)

  • Почему правительство боялось вторжения восставших в цен­тральные районы страны? (Правительство боялось, что вос­стание станет абсолютно неконтролируемым и захватит столицы.)

  • Арест Пугачева состоялся в результате заговора казачьей вер­хушки.

  • Особенности данного восстания: высокая степень организован­ности. Другая особенность - небывалый размах восстания. Восстав­шие имели достаточно сил, чтобы осаждать такие крупные города, как Оренбург, Казань, и захватывать многие другие.

  1. Уложенная комиссия (10 мин)

  • Уложенная комиссия была созвана в 1767 г. по инициативе Ека­терины II. Комиссия должна была разработать уложение вместо Со­борного уложения 1649 г. В частности, в комиссии рассматривались реформистские проекты Н.И. Панина и С.Е. Десницкого.

  • Чего ожидали просвещенные вельможи и общественные дея­тели от императрицы? (Европеизации политических и социальных институтов Российской империи.)

  • Как вы думаете, какова была судьба Уложенной комиссии? Почему она была распущена? (Она была распущена в связи с началом русско-турецкой войны.)

  • Желание проводить изменения у Екатерины, по-видимому, было искренним, однако многие из ее начинаний не встречали широкой поддержки в обществе. Например, плоды деятельности Уложенной комиссии за долгое время ее работы были ничтожны.

  • Вариант урока 26. Крестьянская война под руководством Е. Пугачева (урок-игра)

  • Для проведения урока следует предварительно дать ученикам задание прочитать необходимый параграф. Также предполагает­ся распечатать дополнительные материалы, прилагаемые к этому уроку. Кроме того, учитель должен заблаговременно распределить роли (Емельяна Пугачева, Екатерины II).

  • I. Игра

  • Урок должен представлять из себя «суд истории». «Судебное заседание» должен вести учитель. Слушания же должны протекать в режиме поочередного выступления учеников, играющих выше­указанные роли. При этом учитель и учащиеся могут им задавать вопросы, вступать в дискуссию, оспаривать их точку зрения.

  • Предмет разбирательства - восстание Е. Пугачева. Задача при­сутствующих - принять решение об одобрении или осуждении дей­ствий руководителя восставших.

  • Первым должен выступить сам Емельян Пугачев, отстаивая мысль, что беспощадная война против поработителей - эта священ­ная война во имя торжества справедливости. Затем слово должно быть предоставлено Екатерине II. Она должна настаивать на жесто­кости, бесчеловечности Пугачева, подвергавшего помещиков пыт­кам и казням. Самая идея восстания разрушает закон. Отсутствие порядка не может принести справедливость.

  • После «слушаний» в классе происходит голосование в пользу обвинительного или оправдательного приговора. «Победившая» сторона получает оценку «пять».

  • И. Итог урока

  • В конце урока учитель замечает, что восстание Пугачева - серь­езнейший симптом нестабильности социальной системы Россий­ской империи. Соответственно, империя нуждалась в реформах, способных умиротворить население.

  • Домашнее задание: Данилов: § 25; Пчелов: § 34; Черникова: § 36. Рекомендуемые вопросы:

  • 1. Сравните положение русских крестьян во второй половине XVIII в. с положением крестьян в Германии, Франции. Где им жилось легче?

  1. Есть ли какая-нибудь связь между увеличением привилегий дворян и ухудшением положения крестьянства? Чем отли­чалось положение дворян при Екатерине от их положения при Петре I?

  2. Почему, по признанию Екатерины II, к моменту ее вступления на престол бунтовали 200 тыс. крестьян?

  3. Чем отличается восстание Е. Пугачева от других восста­ний - например, восстания С. Разина? Что такое крестьян­ская война?

  4. Как повлияло восстание Е. Пугачева на дальнейшую внут­реннюю политику правительства Екатерины II. Изменило ли оно в ней что-либо кардинально?

  • Дополнительный материал Екатерина II

  • Екатерина была просто умна и ничего более, если только это ма­лость. У нее был ум не особенно тонкий и глубокий, зато гибкий и осто­рожный, сообразительный, умный ум, который знал свое место и время и не колол глаз другим, Екатерина умела быть умна кстати и в меру. Она, которой со всех сторон напевали в уши о ее великом уме, так простодушно признавалась доктору Циммерману на верху своей славы, что знала весьма много людей несравненно умнее ее. У нее вообще не было никакой выдающейся способности, одного господствующего таланта, который давил бы все остальные силы, нарушая равновесие духа. Но у нее был один счастливый дар, производивший наиболее сильное впечатление: памятливость, наблюдательность, догадливость, чутье положения, уменье быстро схватить и обобщить все наличные данные, чтобы вовремя принять решение, выбрать тон, в случае на­добности благоразумная мораль и умеренно согретое чувство - все эти мелкие пружины, из деятельности которых слагается ежедневная житейская работа ума, Екатерина умела приводить в движение легко и ежеминутно, когда бы это ни понадобилось, без заметного для зрителя усилия. Эта всегдашняя готовность к мобилизации сообщала Екатерине чрезвычайную живость без увлечения. Она всегда была в полном сборе, в обладании всех своих сил. <.. .> привычка жить не дома, сталкиваться с чужими людьми, в которых она нуждалась больше, чем они в ней, вместе с чутьем среды и положения рано развила в Екатерине наблю­дательность, соединенную с уживчивостью <...>.

  • В обращении она старалась блистать разговором, чтобы цр мешать высказываться собеседнику. Зато в ней удивлялись искусству слушать, долго и терпеливо выслушивать всякого, о чем бы кто ни говорил с ней; притом собеседника своего она изучала больше самого предмета бесе­ды, хотя тому казалось наоборот. Так вместе со знанием людей Екате­рина выработала себе и лучшее средство приобретать их - внимание к человеку, уменье входить в его положение и настроение, угадывать его нужды, задние мысли и невысказанные желания <...>.

  • Ключевский В. О. Исторические портреты. М., 1991. С. 292-293

  • Итоги царствования Екатерины II

  • Результаты царствования были очень внушительны. Екатерина любила подсчитывать их, все чаще оглядываясь на свою деятельность по мере ее развития. В 1781 г. граф Безбородко предоставил ей ин­вентарь ее деяний за 19 лет царствования: оказалось, что устроено губерний по новому образцу 29, городов построено 144, конвенций и трактатов заключено 30, побед одержано 78, замечательных указов издано 88, указов для облегчения народа - 123, итого 492 дела! К это­му можно прибавить, что Екатерина отвоевала у Польши и Турции земли с населением до 7 млн. душ обоего пола, так что число жителей ее империи с 19 млн. в 1762 г. возросло к 1796 г. до 36 млн., армия со 162 тыс. человек усилена до 312 тыс., флот, в 1757 г. состоявший из 21 линейного корабля и 6 фрегатов, в 1790 г. считал в своем составе 67 линейных кораблей и 40 фрегатов, сумма государственных доходов с 16 млн. руб. поднялась до 69 млн., т. е. увеличилась более чем вчет­веро, успехи промышленности выразились в умножении числа фабрик с 500 до 2 тыс., успехи внешней торговли балтийской - в увеличении ввоза и вывоза с 9 млн, до 44 млн. руб., черноморской, Екатериною и созданной, - с 390 тыс. в 1776 г. до 1900 тыс. руб. в 1796 г., рост внутреннего оборота обозначился выпуском монеты в 34 года цар­ствования на 148 млн. руб., тогда как в 62 предшествовавших года ее выпущено было только на 97 млн. Значение финансовых успехов Екатерины ослаблялось тем, что видное участие в них имел питей­ный доход, который в продолжение царствования увеличен был почти вшестеро и к концу его составлял почти третью часть всего бюджета доходов. Притом Екатерина оставила более 200 млн. долга, что почти равнялось доходу последних 3,5 лет царствования.

  • Ключевский В. О. Исторические портреты. М.у 1991. С. 288-289

  • Казнь Пугачева

  • Описание очевидца И.И. Дмитриева

  • «Вдруг все восколебалось, и с шумом заговорило: «Везут, везут!» Вскоре появился отряд кирасир, за ними необыкн