Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Конкурс'
в конкурсе на замещение вакантной должности федеральной государственной гражданской службы в Департаменте по недропользованию по Центральному федераль...полностью>>
'Документ'
БУТ-1Д обеспечивают управление температурой в пределах от 0 до 150°С с ценой деления 3,0°С. Зона чувствительности (дифференциал) регулируемые от 0,5 д...полностью>>
'Рабочая программа'
Рабочая программа по русскому языку в 8 классе составлена на основе Федерального государственного стандарта и программы основного общего образования п...полностью>>
'Урок'
Создать условия для актуализации комплекса знаний и способов действий по фонетике, лексике, морфологии, морфемике; обобщить и систематизировать знания...полностью>>

Рабочая программа по «Окружающему миру» для 1 класса на 2011-2012 учебный год (Учебник «Окружающий мир. 1 класс» А. А. Плешаков) Составитель Васильева О. Н. учитель начальных классов высшей квалификационной категории пояснительная записка

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:
2

Смотреть полностью

Календарно-тематическое планирование

Условные обозначения в оформлении календарно-тематического планирования:

ОНЗ – урок «открытия» нового знания; РФ – урок-рефлексия (уроки повторения, закрепления знаний и выработка умений); Э – экскурсия; К – контроль и коррекция знаний; Комб., - комбинированный

Б – беседа; В – взаимоконтроль; Р – рубежный контроль; С - самоконтроль

№

урока

Тема урока

Кол-во часов

Тип
урока

Элементы содержания

Вид
контроля

Элементы
дополнительного
необязательного
содержания

Дата
проведения

Задавай вопрос (1ч)

1

Вводный урок. «Задавайте вопросы!»

1

Э

Природа как составная часть окружающего мира

Б

Экскурсия с целью ознакомления с ближайшим природным окружением

Кто и что? (18 ч)

2

Что такое Родина?

1

ОНЗ

Первоначальные сведения о народах России, её столице, о своей малой родине

С, В

3

Что мы знаем о народах России?

1

Комб.,

Многонациональный характер населения России

С, В

4

Что мы знаем о Москве?

1

Комб.,

Москва — столица России. Достопримечательно­сти Москвы:

С, В

5

Проект «Моя малая Родина»

1

РФ

Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы

6

Что у нас над головой?

Комб.,

Неживая и живая природа

С, В

Созвездие. Полярная звезда.

7

Что у нас под ногами?

ОНЗ

Живая и неживая природа

С, В

Применение полезных ископаемых

8

Что общего
у разных растений?

1

ОНЗ

Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям

С, В

Соцветие. Виды семян и плодов

9

Что растёт на подоконнике?

1

Комб.,

Растения, их разнообразие. Части растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семена)

Б

Родина декоративных комнатных растений

10

Что растёт на клумбе?

1

Клмб.,

Растения, их разнообразие. Части растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семена)

С, В

11

Что это за листья?

1

ОНЗ

Деревья, кустарники, травы, их наблюдение в ближайшем окружении, нахождение
отличительных признаков
(с использованием сравнения)

С, В

Значение листьев

12

Что такое хвоинки?

1

э

Деревья, кустарники, травы, их наблюдение в ближайшем окружении, нахождение
отличительных признаков
(с использованием сравнения)

Б

Хвойные деревья. Хвоя


13

Кто такие насекомые?

1

ОНЗ

Животные, их разнообразие.

Насекомые, рыбы, птицы, звери: различение групп животных по существенным признакам, легко выделяемым во внешнем строении (например, перья у птиц, шерсть у зверей)

Тест (7 мин)

С, В

Среда обитания и защитная окраска насекомых

14

Кто такие рыбы?

1

ОНЗ

Текущий

Виды рыб

15

Кто такие птицы?

1

ОНЗ

С, В

Виды птиц

16

Кто такие звери?

1

ОНЗ

Тест (5 мин)

С, В

Среда обитания

17

Что окружает нас дома?

1

Комб.,

Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой

С, В

Телефоны экстренной помощи

18

Что умеет компьютер?

1

ОНЗ

Правила безопасной работы на компьютере; основные требования при работе с компьютером, свойства и функции
(общие представления и элементарные навыки)

С, В

Знакомство с компьютером, простейшие приемы работы с ним

19

Что вокруг нас может быть опасным?

1

Комб.,

Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой

С, В

Телефоны экстренной помощи


20

На что похожа наша планета?

1

ОНЗ

Земля – планета, общее представление о форме Земли, глобус как модель Земли

Тест (7 мин)

С, В

Солнечная система. Планеты солнечной системы

21

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто»

1

К

Презентация проекта «Моя малая Родина»

Проверка знаний и умений.

22

Как живёт семья? Проект «Моя семья»

1

РФ

Что объединяет членов семьи. Имена, отчества и фамилии чле­нов семьи. Подготовка к выполнению проекта «Моя семья»: знакомство с материалами учебника, распределе­ние заданий, обсуждение способов и сроков работы

23

Откуда в наши дома приходит вода и куда она уходит?

1

ОНЗ

С, В

Очистительные сооружения

24

Откуда в наш дом приходит электричество?

1

ОНЗ

Основные правила обращения с электричеством

С, В

Электростанции, аккумуляторы

25

Как путешествует письмо?

1

ОНЗ

Способы познания окружающего мира

С, В

История марки, конверта


26

Куда текут реки?

1

ОНЗ

Река, использование человеком.

Правила обращения с водой

С, В

Пресная, морская вода. Исток реки, устье реки

27

Откуда берутся снег и лед?

1

ОНЗ

Разнообразие веществ в окружающем мире; твердые, жидкие. Вода; легко определяемые свойства воды (текучая, не имеет цвета и запаха)

С, В

28

Как живут растения?

1

ОНЗ

Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода)

Тест (7 мин)

В

Части растений

29

Как живут животные?

1

ОНЗ

Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным. Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным

С, В

Жилища животных

Ветеринария

30

Как зимой помочь птицам?

1

Комб.,

Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным

Б

Природные столовые

31

Откуда берётся
и куда девается мусор?

1

Комб.,

Зависимость жизни человека от природы и её состояния. Положительное влияние человека на природу. Правила поведения в природе

С, В

Переработка
мусора


32

Откуда в снежках грязь?

1

ОНЗ

Способы познания окружающего мира

С, В

33

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда»

1

К

Презентация проекта «Моя семья»

Проверка знаний и умений.

Где и когда? (11 ч)

34

Когда учиться интересно

1

Комб.,

Усло­вия интересной и успешной учебы:

Б

35

Проект «Мой класс и моя школа»

1

РФ

Подготовка к выполнению проекта «Мой класс и моя школа

36

Когда придёт суббота?

1

ОНЗ

Времена года, их особенности (на основе наблюдений)

Последовательность смены времён года и меся­цев в нём.

С, В

Календарь

37

Когда наступит лето?

ОНЗ

В

38

Где живут белые медведи?

1

ОНЗ

Связи между неживой и живой природой. Условия жизни на земле: свет, тепло, воздух, вода

Б

Антарктида


39

Где живут слоны?

1

ОНЗ

Связи между неживой и живой природой.

В

Саванна

40

Где зимуют птицы?

1

ОНЗ

Связи между неживой и живой природой. Условия жизни на земле: свет, тепло, воздух, вода

Б

Перелетные птицы

41

Когда появилась одежда?

1

ОНЗ

Отдельные события, традиции людей в разные исторические времена

Б

Виды одежды

42

Когда изобрели велосипед?

1

ОНЗ

Отдых в семье

С, В

Изобретения

43

Когда мы станем взрослыми?

1

ОНЗ

Труд в семье, на производстве

Тест В
(7 мин)

Профессии людей

44

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?»

1

К

Презентация проекта «Моя класс и моя школа»

Проверка знаний и умений.

В

Почему и зачем? (22 ч)

45

Почему солнце светит днём, а звёзды – ночью?

1

ОНЗ

Земля – планета, общее представление о форме Земли. Условия жизни на земле: свет, тепло, воздух, вода

С, В

Созвездия. Размеры звезд. Виды звезд

46

Почему Луна бывает разной?

1

ОНЗ

С, В

Луноходы

47

Почему идёт дождь и дует ветер?

1

ОНЗ

Способы познания окружающего мира

С, В

Виды дождей

48

Почему звенит звонок?

1

ОНЗ

Способы познания окружающего мира: наблюдения, опыты

С, В

Эхо

49

Почему радуга разноцветная?

1

ОНЗ

Способы познания окружающего мира: наблюдения, опыты

С, В

50

Почему мы любим кошек и собак?

1

ОНЗ

Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным

С, В

Ветеринария

51

Проект «Мои домашние питомцы»

1

РФ

Подготовка к выполнению проекта. Знакомство с материалами учебника, распределе­ние заданий, обсуждение способов и сроков ра­боты

С, В


52

Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?

1

ОНЗ

Правила поведения в природе. Оценка своего и чужого поведения (на конкретных примерах)

Тест (7 мин)

В

53

Почему в лесу нужно соблюдать тишину?

1

ОНЗ

Правила поведения в природе. Оценка своего и чужого поведения

Р

54

Зачем мы спим ночью?

1

ОНЗ

Личная гигиена. Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня

С, В

55

Почему нужно есть много овощей и фруктов?

1

ОНЗ

Личная гигиена. Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня

С, В

Витамины

56

Почему нужно чистить зубы
и мыть руки?

1

Комб.,

Личная гигиена. Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня

С, В

Гигиена

57

Зачем нам телефон и телевизор

1

ОНЗ

Телеграф, телефон — средства связи. Телевидение - средства массовой информации

С, В

Интернет

58

Зачем нужны автомобили?

1

ОНЗ

Способ познания окружающего мира: наблюдение

С, В

Как устроен автомобиль

59

Зачем нужны поезда?

1

ОНЗ

Способ познания окружающего мира: наблюдение

С, В

Эстакада. Локомотив


60

Зачем строят корабли?

1

ОНЗ

Способ познания окружающего мира: наблюдение

С, В

Как устроен корабль

61

Зачем строят самолёты?

1

ОНЗ

Способ познания окружающего мира: наблюдение

С, В

Как устроен самолет

62

Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?

ОНЗ

Безопасность в автомобиле, в поезде

Б

Другие виды транспорта (трамвай, троллейбус)

63

Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности?

ОНЗ

Безопасности на водном и воздушном транспорте.

Б

Другие виды транспорта (вертолёт)

64

Зачем люди осваивают космос?

1

ОНЗ

Освоение человеком космо­са

С

Искусственные спутники земли

65

Почему мы часто слышим слово «экология»?

1

ОНЗ

Зависимость жизни человека от природы и ее состояния

Тест (7 мин)

В

Цепи питания

66

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?»

1

К

Презентация проекта «Мои домашние питомцы»

Проверка знаний и умений.

В


Материально – техническое обеспечение образовательного процесса.

Наименование объектов и средств материально- технического обеспечения

Примечания.

Книгопечатная продукция

Плешаков А. А. Окружающий мир. Рабочие

программы. 1—4 классы. — М.: Просвещение,

2011

Учебники

1. Плешаков А. А. Окружающий мир. Учебник. I класс. В 2 ч. Ч. 1. — М.: Просвещение,

2011.

2. Плешаков А. А. Окружающий мир. Учеб-

ник. I класс. В 2 ч. Ч. 2. — М.: Просвещение,

2011.

В«Окружающий мир»; рассмотрены подходы программе определены цели и задачи курса к структурированию учебного материала; пред­ставлены результаты изучения предмета, основное содержание курса, тематическое планирование с характеристикой основных видов деятельности учащихся; описано материально-техническое обе­спечение.

В учебниках (1—4 классы) на шмуцтитулах каждого раздела сформулированы основные цели и задачи учебной деятельности. В начале каждого урока представлены цели и задачи учебной деятельности на данном уроке.

С целью формирования умения планировать учебные действия, определять наиболее эффективные способы достижения результата в учебники 1—4 классов включены планы описания и изучения объектов окружающего мира, алгоритмы практических действий, задания, предусматривающие определение этапов проведения опытов, способов моделирования. Развитию умения планировать учебные действия, работать на результат служит осуществление проектной деятельности, предусмотренной в рубрике «Наши проекты» учебников 1—4 классов

В учебниках 1—4 классов в методическом аппарате каждой темы имеются задания для осуществления контрольно-оценочной деятельности

В конце каждого раздела помещены задания под рубрикой «Проверим себя и оценим свои достижения», которые позволяют учащимся сделать

вывод о достижении поставленных в начале

На освоение начальных форм познавательной рефлексии направлены практически все учебные темы учебников 1—4 классов. Структура учебно­го материала по каждой теме предусматривает осознание учеником целей, процессов и резуль­тат^^1 деятельности. Каждая тема в учебниках

Всёх классов заканчивается рубрикой «Проверь себя» и кратким резюме по содержанию учебного материала, предоставляющим эталон, с которым дети сравнивают собственные выводы. Каждый раздел учебников для всех классов заканчивается заданиями под рубрикой «Проверим себя и оце­ним свои достижения». Специальные условные знаки в виде «смайликов» помогают осуществле­нию.: действия самооценивания, после которого ученику предоставляется возможность повторить или заново изучить тот или иной учебный мате­риал.

Знаково-символические средства активно ис­пользуются для создания моделей изучаемых объектов и процессов. Деятельность моделирова­ния широко представлена в учебниках для всех классов. Задания такого рода отмечены специальным условным знаком.

Немаловажное значение для достижения ука­занных результатов имеет освоение учащимися

системы навигации учебников, выстроенной в едином ключе с 1 по 4 класс. Основным её эле­ментом являются условные знаки и символы, нацеливающие на определённые виды деятель­ности и способы её организации. Первоначальное знакомство с системой навигации осущест­вляется в 1 классе в теме «Наши помощники —

условные знаки».

Рабочие тетради

1. Плешаков А. А. Окружающий мир. Рабочая

тетрадь. 1 класс. В 2 ч. Ч. 1. — М: Просвещение

2011.

Разом на вычленение и тщательную отработку рабочие тетради сориентированы главным об

наиболее существенных элементов содержания

учебников, обеспечивают фиксацию результатов наблюдений, опытов, практических работ, а так же творческую деятельность детей. Специально для занятий в семье предназначены вкладыши в рабочих тетрадях 1 и 2 классов — «Мой научный дневник». В нём содержатся задания, которые ребёнок с помощью взрослых должен вы полнить в течение учебного года.

Тесты

Плешаков А. А., Гара Н. Н., Назарова 3. Д.

Окружающий мир: Тесты: 1 класс. — М.:

Просвещение, 2010

Тетради тестовых заданий содержат тесты по всем темам курса. В конце каждой тетради

ответы на все тесты.

Методические пособия

Плешаков А. А., Александрова В. П., Борисова С. А. Окружающий мир: Поурочные раз-

работки: 1 класс

В книгах представлены поурочные разработки по курсу «Окружающий мир», подготовленные с учётом последних изменений в содержании учебника и составе учебно-методического комплекса (УМК). Применительно к каждому уроку раскрыты его задачи и планируемые достижения учащихся, приведён перечень необходимого оборудования, подробно освещены особенности содержания, методы и приёмы работы. Методические пособия построены как своего рода навигатор в системе средств УМК. В пред­лагаемой книге определены место и функции

каждого компонента УМК на уроке, детально освещены способы взаимодействия и взаимного дополнения составных частей комплекта, осо­бенности работы с каждым из них. При этом первостепенное внимание уделяется развитию у учащихся умения работать с различными ис­точниками информации (для её получения, пре­образования, передачи) как одного из важнейших общеучебных умений. В предлагаемых поурочных разработках определено оптимальное сочетание различных форм организации деятельности учащихся на уроках: индивидуальной, групповой, фронтальной, кол­лективной; много внимания уделяется работе в парах, которая во многих случаях оказывается наиболее эффективной. В пособии даны разъяснения к трудным темам курса, приведены ин­структивные карточки для самостоятельной ра­бота;, примерные вопросы для проведения бесед. Определён объём домашней работы уча­щихся с указанием конкретных заданий по всем задействованным при этом компонентам УМК.

1. Плешаков А. А. От земли до неба: Атлас-

определитель: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. — М.: Просвещение

2010.

2. Плешаков А. А. Зелёные страницы. Книга

для учащихся начальных классов. — М.: Просвещение, 2010

3. Плешаков А. А., Румянцев А. А. Великан

на поляне, или Первые уроки экологической

этики: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. — М.: Просвещение, 2010

В комплекте имеются универсальные пособия.

работа с которыми рассчитана на все годы обучения. Это атлас-определитель «От земли до неба и Великан на поляне, или Первые уроки экологии», книги для учащихся «Зелёные страницы» экологической этики». В 1 классе начинается активная работа с атласом-определителем «От земли до неба». Это пособие обеспечивает один из приоритетных для курса видов деятельности учащихся — распознавание природных объектов В классе необходимо иметь набор атласов-опреелителей, достаточный хотя бы для работы в парах. Желательно, чтобы каждый ребёнок имел дома свой собственный атлас-определитель и пользовался им (с помощью взрослых или само­стоятельно) как в домашних условиях, так и во время прогулок, экскурсий, на каникулах летом, внеклассных занятиях.

Вовлечение ребёнка и взрослого в реальную совместную деятельность позволяет решать воспита­тельные задачи в познании окружающего мира, избегая декларативности, морализаторства, отчуж­дения учебного материала от интересов ребёнка

И в адекватной для ребёнка форме решает задачи формирования нравственных ценностей. Таким образом, реализуется идея курса — формиро­вание семейных ценностей через организацию со­вместной деятельности ребёнка и взрослых в семье. В поддержку этой деятельности работают все данные книги. Они создавались не только для использования на уроке, но в большей степени и для работы в семье, что является отличительной чертой комплекта

Печатные пособия

Плешаков А. А. Таблицы по окружающему

миру. 1 класс

Комплект учебных таблиц включает 16 таблиц большого формата, разработанных на основе курса А. А. Плешакова. Таблицы представляют собой важный компонент УМК, призванный обеспечить на уроке разнообразную, прежде всего коллектив­ную, деятельность школьников под руководством учителя по освоению всех разделов курса. Таблицы позволяют выстроить эффектный зрительный ряд, который поможет решению целого ряда задач: развитию у школьников интереса к познанию окружающего мира, формированию современных представлений о природе и мире людей, развитию эмоционально-ценностного отношения к действи­тельности, осмыслению личного опыта общения с природным и социальным окружением, освое­нию школьниками предметных и метапредметных универсальных учебных действий

Компьютерные и информационно – коммуникативные средства

Электронное сопровождение к учебнику «Окружающий мир», 1 класс.

В ном стандарте общего образования отмечено Федеральном государственном образовательному разнообразных образовательных ресурсов и о современная ИОС представляет собой систему разнообразных образовательных ресурсов и инструментов, обеспечивающих высокую эффективность учебно-воспитательного процесса.

Один из ключевых компонентов, входящих в состав современной информационно-образова­тельной среды, — учебные электронные издания, Электронные приложения дополняют и обогаща­ют материал учебников мультимедиа-объектами, видеоматериалами, справочной информацией, проверочными тестами разного типа и уровня сложности

Технические средства обучения

Аудиторная доска с набором приспособлений для крепления карт и таблиц.

Экспозиционный экран.

Телевизор.

Видеоплеер (видеомагнитофон).

Аудиопроигрыватель.

Персональный компьютер.

Диапроектор (эпидиаскоп).

Размер не менее 150 х 150 см.

С диагональю не менее 72 см.

Экранно-звуковые пособия

Видеофильмы (в том числе в цифровой форме) по природоведению, истории, обществоведению, этнографии народов России и мира.

Аудиозаписи в соответствии с содержанием об­учения (в том числе в цифровой форме)

Например, могут быть использованы фрагменты музыкальных произведений, записи голосов птиц и др.

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Термометры для измерения температуры воздуха,

воды.

Термометр медицинский.

Лупа.

Компас.

Часы с синхронизированными стрелками.

Микроскоп (по возможности цифровой).

Лабораторное оборудование для проведения

опытов и демонстраций в соответствии с содержанием обучения: для измерения веса (весы ры­чажные, весы пружинные, наборы разновесов и т. д.), изучения свойств звука (камертоны, на ушники и т.д.), проведения наблюдений за по­годой (флюгер, компас и т. д.), по экологии (фильтры, красители пищевые и т. д.), измерительные приборы (в том числе цифровые) и т. П

Оборудование для уголка живой природы: аква­риум, террариум, клетка для птиц, предметы ухо­да за растениями и животными. Рельефные модели (равнина, холм, гора, овраг). Модель «Торс человека с внутренними органами». Модели светофоров, дорожных знаков, средств транспорта.

Муляжи овощей, фруктов, грибов с учётом со­держания обучения.

Макеты архитектурных сооружений, историче­ских памятников и т. п. (в том числе — традици­онного жилища народов России)

Натуральные объекты

Коллекции полезных ископаемых. Коллекции плодов и семян растений. Гербарии культурных и дикорастущих растений (с учётом содержания обучения). Живые объекты (комнатные растения, живот­ные)

С учётом местных особенностей и условий школы

Игры и игрушки

Настольные развивающие игры по тематике пред­мета «Окружающий мир» (лото, игры-путешествия и пр.).

Наборы ролевых игр, игрушек и конструкторов (по темам: дом, зоопарк, ферма, транспорт, ма­газин и др.).

Наборы кукол в традиционных костюмах наро­дов России.

Наборы карандашей, красок, альбомов для рисова­ния

Оборудование класса

Ученические столы одно- и двухместные с ком­плектом стульев. Стол учительский с тумбой. Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.

Настенные доски для вывешивания иллюстра­тивного материала. Подставки для книг, держатели для карт и т. п.

В соответствии с санитарно-гигиеническими нормами
2

Смотреть полностью

Похожие документы:

  1. Образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

    Образовательная программа
    ... Разработал: учитель физической культуры, первой квалификационной категории Д. В. Чередниченко Пояснительная записка Содержание данной рабочей программы при трёх учебных занятиях ...

Другие похожие документы..