Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Анализ'
Формирование здоровой, конкурентноспособной, успешной, культурной личности, усвоившей образовательный стандарт по ступеням обучения, способной к жизне...полностью>>
'Документ'
Сборник будет размещен в Научной электронной библиотеке () как периодическое издание (журнал), включен в Российский индекс научного цитирования (РИНЦ)...полностью>>
'Документ'
На территории Казахстана находится порядка 80 структурных подразделений Сбербанка, осуществляющих данную операцию. Они расположены во всех крупных гор...полностью>>
'Документ'
(Canada) 1 0х 440х15мм (1паллет 5 листов) 7 0,00 Цены действительны с 3.05. 014....полностью>>

Главная > Урок

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

О. В. Загоровская, О. В. Григоренко

Русский язык.

Готовимся к ЕГЭ.

Часть А

Издательство: Просвещение, 2009 г., 176 стр.

Пособие представляет собой первую часть комплексного курса русского языка, ориентированного на системную подготовку к Единому государственному экзамену (ЕГЭ), и включает материалы по шести содержательным разделам школьной программы.

В книге объединены сведения теоретического характера, упражнения, тестовые задания, соответствующие формату проведения ЕГЭ.

Пособие рассчитано на школьников старших классов и абитуриентов, может быть использовано как дополнительный материал для работы на уроках русского языка по основному учебнику, а также как материал для проведения специальных курсов и факультативов.

Содержание

Предисловие

Фонетика

Теоретические сведения и языковой анализ

§ 1. Звуки речи. Ударение. Слог

§ 2. Соотношение звуков и букв

§ 3. Фонетический разбор слова

§ 4. Тестовые задания

Культура речи

§ 5. Трудные случаи произношения гласных и согласных звуков

§ 6. Нормы ударения

§ 7. Тестовые задания

Практикум по орфографии

§ 8. Правописание гласных после шипящих и ц

§ 9. Буква ь при обозначении мягкости согласных

§ 10. Употребление ь после шипящих

§ 11. Тестовые задания

Морфемика и словообразование

Теоретические сведения и языковой анализ

Морфемика

§ 12. Основа и окончание в слове

§ 13. Корень, суффикс и приставка как значимые части слова

§ 14. Варианты значимых частей слова

§ 15. Разбор слова по составу

Словообразование

§ 16. Способы образования новых слов

§ 17. Словообразовательный разбор

§ 18. Тестовые задания

Культура речи

§ 19. Трудные случаи словообразования

Практикум по орфографии

§ 20. Правописание гласных в корне слова

§ 21. Правописание согласных в корне слова

§ 22. Тестовые задания

§ 23. Правописание приставок

§ 24. Тестовые задания

Лексика и фразеология

Теоретические сведения и языковой анализ

§ 25. Слово и его лексическое значение

§ 26. Прямое и переносное значение слова

§ 27. Тестовые задания

§ 28. Основные разряды лексических единиц

§ 29. Тестовые задания

§ 30. Лексика общеупотребительная и лексика ограниченного употребления

§ 31. Стилистические разряды русской лексики

§ 32. Тестовые задания

§ 33. Фразеологизмы как единицы языка. Типы фразеологизмов

§ 34. Тестовые задания

Культура речи

§ 35. Употребление слов в соответствии с их лексическим значением

§ 36. Употребление синонимов и паронимов в речи

§ 37. Лексическая сочетаемость слов

§ 38. Употребление лексических единиц в соответствии с их стилистической окраской

§ 39. Особенности употребления фразеологизмов в речи

§ 40. Тестовые задания

Морфология

§ 41. Основные сведения о частях речи

Самостоятельные части речи

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

Теоретические сведения и языковой анализ

§ 42. Имя существительное и его грамматические признаки

§ 43. Морфологический разбор имени существительного

§ 44. Тестовые задания

Культура речи

§ 45. Употребление форм рода имен существительных

§ 46. Употребление форм числа имен существительных

§ 47. Употребление падежных форм имен существительных

§ 48. Тестовые задания

Практикум по орфографии

§ 49. Правописание окончаний имен существительных

§ 50. Правописание суффиксов существительных

§ 51. Тестовые задания

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

Теоретические сведения и языковой анализ

§ 52. Имя прилагательное и его грамматические признаки

§ 53. Морфологический разбор имени прилагательного

§ 54. Тестовые задания

Культура речи

§ 55. Образование и употребление степеней сравнения прилагательных

§ 56. Тестовые задания

Практикум по орфографии

§ 57. Окончания имен прилагательных

§ 58. Н и нн в суффиксах имен прилагательных

§ 59. Правописание суффиксов прилагательных

§ 60. Тестовые задания

ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ

Теоретические сведения и языковой анализ

§ 61. Имя числительное и его грамматические признаки

§ 62. Морфологический разбор имени числительного

§ 63. Тестовые задания

Культура речи

§ 64. Склонение количественных и порядковых числительных

§ 65. Тестовые задания

Практикум по орфографии

§ 66. Правописание числительных и сложных прилагательных, образованных от числительных

§ 67. Тестовые задания

МЕСТОИМЕНИЕ

Теоретические сведения и языковой анализ

§ 68. Местоимение и его грамматические признаки

§ 69. Морфологический разбор местоимения

§ 70. Тестовые задания

Культура речи

§ 71. Общие правила употребления местоимений

Практикум по орфографии

§ 72. Правописание неопределенных и отрицательных местоимений

§ 73. Тестовые задания

ГЛАГОЛ

Теоретические сведения и языковой анализ

§ 74. Глагол и его грамматические признаки

§ 75. Морфологический разбор глагола

§ 76. Тестовые задания

Культура речи

§ 77. Особенности образования некоторых личных форм глагола

§ 78. Особенности образования и употребления некоторых других глагольных форм

§ 79. Тестовые задания

Практикум по орфографии

§ 80. Правописание суффиксов и окончаний глаголов

§ 81. Тестовые задания

ПРИЧАСТИЕ И ДЕЕПРИЧАСТИЕ

Теоретические сведения и языковой анализ

§ 82. Причастие и его грамматические признаки

§ 83. Морфологический разбор причастия

§ 84. Тестовые задания

§ 85. Деепричастие и его грамматические признаки

§ 86. Морфологический разбор деепричастия

§ 87. Тестовые задания

Культура речи

§ 88. Употребление видо-временных форм причастий и деепричастий

Практикум по орфографии

§ 89. Гласные в суффиксах действительных и страдательных причастий настоящего времени

§ 90. Гласные перед н и нн в причастиях и отглагольных прилагательных

§ 91. Н и нн в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных

§ 92. Тестовые задания

НАРЕЧИЕ

Теоретические сведения и языковой анализ

§ 93. Наречие и его грамматические признаки

§ 94. Морфологический разбор наречия

§ 95. Тестовые задания

Практикум по орфографии

§ 96. Правописание наречий

§ 97. Тестовые задания

Служебные части речи

ПРЕДЛОГ

Теоретические сведения и языковой анализ

§ 98. Предлог и его грамматические признаки

§ 99. Морфологический разбор предлога

Практикум по орфографии

§ 100. Правописание предлогов

§ 101. Тестовые задания

СОЮЗ

Теоретические сведения и языковой анализ

§ 102. Союз и его грамматические признаки

§ 103. Морфологический разбор союза

Практикум по орфографии

§ 104. Правописание союзов

§ 105. Тестовые задания

ЧАСТИЦА

Теоретические сведения и языковой анализ

§ 106. Частица и ее грамматические признаки

§ 107. Морфологический разбор частицы

Практикум по орфографии

§ 108. Правописание частиц

§ 109. Правописание частицы не с различными частями речи

§ 110. Тестовые задания

Список рекомендуемой литературы

ПРЕДИСЛОВИЕ

      Настоящее пособие представляет собой первую часть комплексного курса русского языка для школьников старших классов и абитуриентов, ориентированного на систематизированную подготовку к Единому государственному экзамену (ЕГЭ).
      В книгу включены материалы по шести содержательным разделам школьной программы: «Фонетика», «Мор­фемика и словообразование», «Лексика и фразеология», «Мор­фология», «Культура речи. Языковые нормы», «Орфо­графия».
      Основными задачами пособия являются:
      — повторение и обобщение знаний по названным разделам школьного курса «Русский язык»;
      — закрепление и отработка умений и навыков, связанных с различными видами анализа изучаемых языковых явлений и нормативным использованием языковых единиц в речи;
      — выработка навыков выполнения тестовых контрольных заданий в формате ЕГЭ.
      Все разделы пособия, в свою очередь, делятся на 3 подраздела:
      1) теоретические сведения и языковой анализ тех или иных явлений соответствующего уровня системы русского языка;
      2) материалы и упражнения по культуре речи, в том числе связанные с особенностями cоответствующих норм русского литературного языка;
      3) практикум по орфографии.
      В каждом из подразделов представлена краткая информация теоретического характера, практические упражнения, а также тестовые задания, позволяющие осуществлять итоговый контроль и максимально приблизить материал пособия к форме проведения ЕГЭ по русскому языку.
      Книгой легко и удобно пользоваться по ряду причин. Во-первых, в пособии объединены теоретические сведения и тестовые задания, соответствующие требованиям и формату ЕГЭ. Во-вторых, материалы школьного курса углубляются, расширяются и систематизируются, в том числе по культуре русской речи и нормам русского литературного языка (есть специальные разделы). В-третьих, задания и упражнения ориентированы на частотные трудные случаи языкового разбора и использования языковых единиц в речи. И наконец, четкая практическая направленность пособия предполагает активную самостоятельную работу учащихся.
      В каждом разделе пособия имеется достаточное коли­чество тренировочных упражнений, вопросов для само­проверки и обобщающих заданий, которые позволяют определит­ь степень усвоенности изученного материала и приобрести твердые навыки выполнения тестовых заданий в формате ЕГЭ.
      Пособие может быть использовано на уроках русского языка в качестве дополнительного к основному учебнику, а также как материал для проведения специальных курсов и факультативов.
      Упражнения тестового характера являются готовыми вариантами заданий для проведения контрольных и проверочных работ по фонетике, морфемике, словообразованию, лексике, фразеологии, морфологии русского языка и культуре русской речи.

ФОНЕТИКА

Теоретические сведения и языковой анализ

      Фонетика — раздел науки о языке, в котором изучаются звуки речи, ударение, слог.

§ 1. Звуки речи. Ударение. Слог

      Звуки выполняют в языке важную смыслоразличительную роль: они создают внешнюю, звуковую оболочку слов и тем самым помогают отличать слова друг от друга. Звуки речи делятся на две большие группы: гласные и согласные звуки.

Гласные звуки

      В русском языке шесть основных (т. е. находящихся под ударением) гласных звуков: [а], [о], [у], [э], [и], [ы].
      Гласные звуки бывают ударными (например, сок [о], дар [а], тур [у], лес [э], синь [и], дым [ы]) и безударными (например, трава [а], судак [у], лиса [и], была [ы]).
      В безударном положении гласные звуки произносятся с ослабленной артикуляцией, а звуки [а], [о], [э] могут даже менять свое качество. Так, например, гласный звук [о] в начале слова без ударения и в первом предударном слоге произносится как несколько ослабленный звук [а]: омлет — [а]млет, кора — к[а]ра; звуки [э] и [а] в первом предударном слоге после мягких согласных произносятся как [иэ]: песок — п[иэ]сок, деревья — д[иэ]ревья, впечатление — впеч[иэ]тление.
      В остальных безударных слогах (т. е. во всех безударных слогах, кроме первого предударного) на месте букв о и а после твердых согласных произносится очень краткий (редуцированный) неясный звук, который в разных положениях колеблется от произношения, близкого к [ы], к произношению, близкому к [а]. Условно этот звук обозначается как [ъ]. Например: голова — г[ъ]лова, сторож — стор[ъ]ж, дорога — дорог[ъ]. После мягких согласных на месте буквы е в безударных слогах обычно произносится краткий редуцированный звук [ь] — средний между звуками [э] и [и]: ветер — вет[ь]р, беловатый — б[ь]ловатый.
      На месте букв е и а после твердых шипящих [ж], [ш] и [ц] в безударных слогах произносится звук [ыэ]: жалеть — ж[ыэ]леть, лошадей — лош[ыэ]дей, цена — ц[ыэ]на.

Согласные звуки

      Согласные звуки в русском языке делятся на твердые и мягкие, звонкие (состоят из голоса и шума) и глухие (состоят только из шума). Большинство твердых и мягких согласных образуют пары.

Парные согласные
по твердости/ мягкости

Непарные согласные
по твердости/ мягкости

твердые

мягкие

твердые

мягкие

только твердые

только мягкие

[б]
[в]
[г]
[д]
[з]
[к]
[л]
[м]

[б’]
[в’]
[г’]
[д’]
[з’]
[к’]
[л’]
[м’]

[н]
[п]
[р]
[с]
[т]
[ф]
[х]
      

[н’]
[п’]
[р’]
[с’]
[т’]
[ф’]
[х’]
      

[ж]
[ш]
[ц]
      
      
      
      
      

[ч’]
[щ’]
[й’]
      
      
      
      
      

      Парные твердые и мягкие согласные различают слова, например: пыль [пыл’] и пыл [пыл]; мял [м’ал] и мал [мал].
      Звонкие и глухие согласные также могут различать слова, например: шар — жар, кол — гол, дом — том.

Парные и непарные согласные по глухости/звонкости

 

Парные

Непарные

Звонкие

[г], [б], [в], [з], [д], [ж], [г’], [б’], [в’], [з’], [д’]

[л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [p’], [й’]

Глухие

[к], [п], [ф], [с], [т], [ш], [к’], [п’], [ф’], [с’], [т’]

[x], [x’], [ц], [ч’], [щ’]

      В устной речи звонкий согласный на конце слова и перед глухим согласным заменяется парным ему глухим. Эта замена называется оглушением: зуб [п], ряд [т], трубка [п], зарядка [т]. Глухой согласный перед звонким согласным (кроме л, м, н, р, й) заменяется парным ему звонким. Эта замена называется озвончением согласного: просьба [з’], молотьба [д’].
      Ударение — это выделение одного из слогов в слове усилением голоса.
      Ударение всегда падает на гласный звук в слоге, например: травА, болОто, небЕсный, привЕтствоватъ.
      Слог — это один гласный звук или несколько звуков в слове, которые в процессе говорения произносятся одним толчком воздуха. Слоги, состоящие из двух и более звуков, могут оканчиваться либо на гласный (это открытые слоги, например: во-да, тра-ва, не-бо), либо на согласный (это закрытые слоги, например: пар-ma, кос-тюм, жел-теть, гор-дость, чер-ный).

§ 2. Соотношение звуков и букв

      Для передачи звуков в русском письме используются особые знаки — буквы. Совокупность букв, расположенных в определенной последовательности, составляет алфавит. В русском языке 33 буквы.

Русский алфавит и названия букв

      А а Б бэ В вэ Г гэ Д дэ Е е Ё ё Ж жэ З зэ И и Й й краткое К ка Л эль М эм Н эн О о П пэ Р эр С эс Т тэ У у Ф эф X ха Ц цэ Ч че Ш ша Щ ща Ъ твердый знак Ы ы Ь мягкий знак Э э Ю ю Я я
      Примечания. 1. Не смешивайте в устной речи звуки и названия букв, соответствующие этим звукам: [л] — звук, «эль» — буква.
      2. О букве говорите: буква обозначает звук.
      Полного соответствия букв и звуков в русском письме нет.
      Одна буква может обозначать разные звуки (зубы [б] — зуб [п], просить [с’] — просьба [з’]) или сочетания звуков (южный — [й’у]жный, съел — [сй’эл]).
      Один звук может передаваться сочетаниями букв: сча­стье [щ’], рассвет [с], бесшумно [ш], учиться [ц] и т. п.
      Обозначение двух звуков характерно для букв е, ё, ю, я, если они находятся:
      1) в начале слова: ёлка — [й’о]лка, яма — [й’а]ма;
      2) после Ъ и Ь: съездить — с[й’э]здить, пьёт — п[й’о]т, птичьего — птич[й’ь]го;
      3) после гласной: июль — и[й’у]ль, строят — стро­[й’ь]т.
      Буквы ь и ъ отдельных звуков не обозначают. В некоторых словах могут встречаться так называемые непроизносимые согласные: солнце — со[н]це.
      В других словах, наоборот, могут произноситься звуки, которые вообще не имеют буквенного обозначения: бульон — буль[й’о]н, шампиньон — шампинь[й’о]н, соловьи — соловь[й’и].

§ 3. Фонетический разбор слова

      План разбора
      1. Разбить слово на слоги, поставить ударение.
      2. Представить фонетическую транскрипцию слова.
      3. Охарактеризовать каждый звук:
      а) гласный — ударный или безударный;
      б) согласный звук — звонкий или глухой (парный/непарный); твердый или мягкий (парный/непарный).
      4. Определить количество звуков и букв.
      Образец разбора
      Маяк1 — ма-як
      [май’ак]
      м — [м] — согласный, звонкий, непарный; твердый, парный;
      а — [а] — гласный, безударный;
      я | — [и’] — согласный, звонкий, непарный, мягкий, непарный;
         | — [а] — гласный, ударный;
      к — [к] — согласный, глухой, парный; твердый, парный;
      4 буквы, 5 звуков.

Упр. 1. Прочитайте. Определите, какими звуками различаются данные попарно слова. Охарактеризуйте каждый звук: гласный или согласный (звонкий или глухой, твердый или мягкий).
      Образец: 1. Том — там. Эти слова различаются гласными звуками [о] и [а]. 2. Слой — злой. Эти слова различаются согласными звуками [с] и [з]. Согласный звук [с] — глухой, твердый; согласный звук [з] — звонкий, твердый.

      Багор — бугор, рост — мост, зелен — зелень, щит — кит, шило — мыло, берет — берёт, щуки — щёки, мёл — мел, стал — сталь, сел — съел, меч — речь.

Упр. 2. Произведите фонетический разбор следующих слов.

      Сшить, верёвки, сожжёт, хоккей, визжать, пять, пятёрки, отказ, съел, пошли, юный, коробка, обезьяний, читает, жасмин, центральный, умываться.

Упр. 3. Перепишите слова, разместив их в каждом из рядов точно по алфавиту, учитывая не только первую, но и последующие буквы. С выделенными словами составьте словосочетания.

      Антоним, корень, суффикс, буква, глагол, синоним, пароним, омоним.
      Суверенитет, менеджер, офис, продюсер, апелляция, привилегия, иммигрант, имитация, аббревиатура, президент, периферия, приоритет.
      Бердникова, Гадаева, Миронова, Степаненко, Федоров, Сафонов, Цаплина, Киракосян, Антонова, Журавлев, Задемидько, Харитонов, Шубин, Шишкина, Трофимова, Крутских.

Упр. 4. Прочитайте тексты и выполните задания.

      С русским языком можно творить чудеса. Нет ничего такого в жизни1 и в нашем сознании, что1 нельзя было бы передать русским1 словом. Звучание музыки, спектральный блеск красок, игру света, шум и тень садов, неясность сна, тяжкое громыхание грозы1, детский шёпот1 и шорох морского гравия. Нет таких звуков, красок, образов и мыслей — сложных и простых, — для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения. (Паустовский)
      Русский народ создал русский язык, яркий1, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью... Что такое Родина? — это весь народ1. Это его культура, его язык! (А. Толстой)
      1. Произведите фонетический разбор указанных слов.
      2. В каких словах, указанных для фонетического разбора: а) все буквы соответствуют звукам; б) букв больше, чем звуков; в) звуков больше, чем букв?
      3. Определите, какие звуки обозначают в разных словах текста буквы е, ё, ю, я. Выпишите примеры.
      4. Найдите в тексте слова, в которых буквы обозначают согласные звуки, не соответствующие их написанию.
      5. Выпишите слова, которые могут быть примерами разных способов обозначения на письме мягких согласных звуков.

§ 4. Тестовые задания

1. В каком слове произносится звук [о]?
      а) ответ
      б) ежик
      в) радость
      г) домашний

2. В каком слове произносится звук [а]?
      а) пятерка
      б) часы
      в) змея
      г) делать

3. В каком слове на месте гласной произносится два звука?
      а) перерыв
      б) заядлый
      в) слет
       г) полюс

4. В каком слове произносится звук [т]?
      а) подъезд
      б) темно
      в) тетя
      г) кости

5. В каком слове произносится звук [к]?
      а) горох
      б) пакет
      в) овраг
      г) кирпич

6. В каком слове произносится звук [д’]?
      а) отдайте
      б) сделайте
      в) походка
      г) дарить

7. В каком слове произносится звук [ж]?
      а) ложка
      б) порежьте
      в) ужин
      г) бумажка

8. В каком слове произносится звук [й’]?
      а) воин
      б) этаж
      в) воробьи
      г) беречь

9. В каком слове все согласные звуки звонкие?
      а) летает
      б) жизнь
      в) синий
      г) хорошо

10. В каком слове все согласные звуки глухие?
      а) штанга
      б) тепло
      в) цирк
      г) часы

11. В каком слове происходит озвончение согласных?
      а) стрельба
      б) ворожба
      в) свадьба
      г) молотьба

12. В каком слове все согласные звуки мягкие?
      а) терять
      б) юный
      в) свежий
      г) съешь

13. В каком слове все согласные звуки твердые?
      а) адрес
      б) цапля
      в) уехал
      г) рожь

14. В каком слове звуков больше, чем букв?
      а) поле
      б) судьба
      в) ель
      г) каюта

15. В каком слове звуков столько же, сколько букв?
      а) яма
      б) бьёт
      в) сядьте
      г) ещё

16. В каком слове звуков столько же, сколько букв?
      а) бульон
      б) здание
      в) больной
      г) грустный

17. В каком слове букв больше, чем звуков?
      а) турист
      б) физик
      в) каменщик
      г) грузчик



Похожие документы:

  1. Образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

    Образовательная программа
    ... редактор учебника «русский язык» (7 класс) - академик Н.М. Шанский. Методические пособия: Г.А. Богданова. Уроки русского языка. 7 класс. Книга для учителя. Из опыта работы. Москва ...
  2. Приказ № от Аналитическая справка по результатам самообследования 2014

    Программа
    ... -класс «Приемы, формирующие исследовательские навыки на уроках русского языка» Старовойт Т.С. Фрагмент урока русского языка «Интерактивные формы работы на этапе закрепления материала ...
  3. Задачи из любой области школьного курса; литературу, по которой они будут готовить собственные работы

    Документ
    ... базовому курсу физики, и в нем рассматривается как основной, так и дополнительный материал, а также материал, который был исключен из учебников в ходе ...
  4. Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях Томской области Дозморова Е. В., к п. н., проректор по нр тоипкро

    Методические рекомендации
    ... курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. 8-11 классы», методическое пособие и ЭОР на CD-ROM. УМК может быть использован для ...
  5. Методические рекомендации по использованию икт на уроках информатики, математики и физики

    Методические рекомендации
    ... на уроке; использовать имеющиеся готовые программные продукты по своей дисциплине; организовать работу с электронным учебником на уроке; ... мастер-классы и многое другое, что может быть полезным для учителей информатики и учащихся старших классов.   ...

Другие похожие документы..