Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Пояснительная записка'
Годовой календарный учебный график – является локальным нормативным документом, регламентирующим общие требования к организации образовательного проце...полностью>>
'Литература'
МЕНЕДЖМЕНТА И ТУРИЗМА 1. Социально-культурная деятельность Специализация: Экономика и управление социально-культурной сферы (получаемая квалификация п...полностью>>
'Документ'
В начале заседания с приветственным словом к собравшимся выступил Вице-министр Министерства образования и науки РК, д.пед.н., профессор Балыкбаев Т.О....полностью>>
'Документ'
Получить кредит от банков сегодня сложно. Зато рынок микрозаймов заметно активизировался. Как изменилась жизнь микрофинансовых организаций в этом году...полностью>>

Главная > Образовательная программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Образовательная программа

Внеурочной деятельности

По дисциплине «Ритмика! Мир движений»

Количество занятий в неделю: (1 час)

Составитель: Махмутова Е.Р.

2011-2012учебный год.

Здоровье – это самое главное в жизни.
Это счастье, радость, свобода, труд, опора и
Общение с родными друзьями. Это сама жизнь.

1. Пояснительная записка.

Предмет хореография способствует гармоничному развитию детей, учит их красоте и выразительности движений, формирует их фигуру, развивает физическую силу, выносливость, ловкость и смелость.
Задача предмета привить детям любовь к танцу, соразмерно сформировать их танцевальные способности: развить чувство ритма, эмоциональную отзывчивость на музыку, танцевальную выразительность, координацию движений, ориентировку в пространстве, воспитать художественный вкус, интересы.

Обучение хореографии в общеобразовательной школе целесообразно начинать с занятий по ритмике. Программа «Ритмика» составлена для активизации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы с учащимися 1 класса в учебное и каникулярное время.
Программа правильно сочетает элементы музыкально-ритмического воспитания и методику изучения элементов танца.
Занятия ритмикой служат преддверием для занятий хореографией. На уроках ритмики происходят первые соприкосновения с музыкой, развивается внимание, музыкальная память, чувство ритма, умение двигаться под музыку. Целесообразно занятия ритмикой проводить весь учебный год и подготовить детей к урокам хореографии.

Известно, что первые впечатления обычно оставляют наиболее яркий след в психике учащихся и оказывают сильное воздействие на их отношение к занятиям и поведение на уроках. В силу этого, организация и проведение уроков первого года обучения может стать фактором, определяющим весь дальнейший ход занятий, а следовательно и решающим для успеха в учебе.
Если на первом уроке допустить несобранность внимания, нарушения правил поведения, то серьезное отношение, с которым пришли дети, пропадет и восстановить его будет трудно: игры, упражнения превратятся в беспорядочную беготню, дети будут возбуждаться, и занятия потеряют всякий смысл.
С первых занятий у детей должна активизироваться связь между музыкой и движением. Они должны понять и уяснить те простые правила, которые необходимы на уроках ритмики и хореографии:

а) музыка - хозяйка на занятиях, без нее не может быть музыкальной игры, она руководит в музыкальных упражнениях и самостоятельной работе;

б) музыку надо "беречь", во время звучания нельзя шуметь, говорить, смеяться, без музыки не разрешается двигаться;

в) музыку надо слушать с начала до конца, начинать двигаться с началом музыки и прекращать движение с окончанием звучания.
В каждом уроке проходятся все разделы программы - слушание музыки, учебно-

тренировочная и постановочная работа, импровизация.


Программа рассчитана на 66 часов, включая каникулярное время.
Требования к организации занятий ритмики:
- занятия проводятся в спортивном зале.
- физическая нагрузка должна соответствовать возрастным особенностям учащихся.
- все занятия должны быть построены по принципу – развития и усложнения форм хореографической деятельности.
- максимально сближать по поставленной конкретной педагогической задаче
каждую встречу с учениками с тем содержательным материалом, который осваивается ими на занятиях музыки.
- проводимые занятия должны быть простыми по содержанию, доступными для детей и вызывать у них интерес.

Цели и задачи.

1. Знакомство с культурой разных народов, проникнуться уважением к его традициям.
2. Освоить характер исполнения, стилевые особенности.
3. Возможность раскрытия творческих способностей, развитие эстетического вкуса.
4. Развитие способностей к высокой сосредоточенности и переключения внимания, к изобразительности и гибкости мышления, к воображению и фантазии.
5. Развивать у школьников художественный вкус.
6. Воспитывать благородство манер, изящество исполнения.
7. Развивать их мышечно-двигательный аппарат, дыхательную и сердечно-сосудистую систему.

Таблица тематического распределения часов.

Содержание занятий

Количество часов

1 четверть

1

Раздел 1. Танцы-игры

8

2 четверть

2

Раздел 2. Ритмы детских песен

8

3 четверть.

3

Раздел 3. Танцы с предметами

8

4 четверть.

4

Раздел 4. Движения группами

9

Итого

33 часа

2. Содержание обучения.

РАЗДЕЛ 1.

Танцы – игры – 16 часов.
Этот раздел предполагает, что в учебной работе сначала надо твердо усвоить хореографическую
и ритмическую основу изучаемых движений,
а также музыкальность исполнения, улучшения двигательной способности и координации.
В раздел входят музыкально – ритмические композиции первого уровня сложности:
1. «Веселые путешественники»
2. «Рыбачок»
3. «Чебурашка»
4. « Плюшевый медвежонок»
5. «Куклы-неваляшки»
6. «Разноцветная игра»
7. «Кузнечик»
8. «Белочка»
9. «Птички и ворона»

РАЗДЕЛ 2.

Ритмы детских песен – 17 часов.
Этот раздел предполагает утверждение музыкального исполнения на основе изученных
ритмических движений в современных детских песнях.
В раздел входят музыкально – ритмические композиции второго уровня сложности:
1. «Белые кораблики»
2. «Марш»
3. «Чунга-чанга»
4. «Козочки и волк»
5. «Кот Леопольд»
6. «Три поросенка»
7. «Антошка»
8. «Вместе весело шагать»
9. «Мячик»
10. «Кукляндия»

РАЗДЕЛ 3.

Танцы с предметами – 20 часа.
Этот раздел предполагает включение в элементы ритмического рисунка спортивных предметов.
В раздел входят музыкально – ритмические композиции третьего уровня сложности:
1.«Танец кукол и мишки»
2.Упражнения с осенними листьями
3. Танец с осенними листьями и зонтиками
4. Танец с зонтиками
5. «Осенний парк»
6.«Кукла»
7.«Птичка польку танцевала»
8.Игра с мячом
9.Пляска-игра с Крокодилом Геной
10.«Полонез»
11. «Старинная полька»

РАЗДЕЛ 4.

Движения группами – 13 часов.
Этот раздел предполагает создание элементов ритмического рисунка парами, группами детей.
В раздел входят музыкально – ритмические композиции четвертого уровня сложности:
1.Танец мотыльков
2.Танец снежинок и вьюги
3.Танец тройками
4.Танец богатырей
5.«Кошки-мышки»
6.«Озорники»
7.«Маляры»
8.«Калинка»

3. Практическая часть программы.

Методика разучивания музыкально-ритмических композиций.

Веселые путешественники

Музыка М. Старокадомского
Задачи: развитие координации движений рук и ног в процессе ходьбы, быстроты резкими, умения сочетать
движения с музыкой и словом.
ОПИСАНИЕ ДВИЖЕНИЙ
И.П. — (исходное положение). Дети стоят друг за другом.

1 фигура

1 куплет
Ходьба друг за другом бодрым шагом.
Припев:
И.П. — стоя лицом в круг.
На слова «Тра-та-та» — три хлопка справа у головы. Повторение — три хлопка слева.
На слова «Мы берем с собой кота» — на 4-х прыжках руки вниз. На слова «чижика» — наклон вперед, руки назад «хвостиком»,
«собаку» — слегка присесть, руки перед собой, согнутые в локтях, кисти опушены,
«Петьку-забияку» — шаг на месте, одновременно маховые движения руками, со¬гнутыми в локтях,
«Обезьяну» — наклон вправо, руки согнуты в локтях, ладони вперед, «попугая» — наклон в том же положении влево,
«вот» — руки вперед,
«компания какая» — руки опустить.
Повторение последней фразы – движения те же, в конце – шаг на месте.

2 фигура

2 куплет.
Запев: ходьба топающим шагом, вращение согнутыми в локтях руками (паровозик).
На повторение музыки изменить направление движения, руки держат руль – имитация езды на автомобиле.
Припев - те же движения.

3 фигура

3 куплет.
Запев: поскоки по кругу друг за другом .
Начиная со слов «Нам солнышко светило» дети одновременно с поскоками выполняют маховые скрещивающиеся движения руками над головой (ветерок).
Эти движения можно выполнять в рассыпную и к припеву становиться лицом к зрителям.
Припев: те же движения.
На последний аккорд — прыжок на месте, руки вверх.

Рыбачок.

Музыка М. Старокадомского, песня "Любитель-рыболов"
Задачи: развитие координации, точности движений, выразительности пластики,
умения вслушиваться в слова и музыку, точно передавая все нюансы песенки в движениях.
Я сижу на берегу,
Громко песенку пою.
Рыбка песню слушает,
Червячка не кушает.
ОПИСАНИЕ ДВИЖЕНИЙ
И.П. — сидя по-турецки, лицом в круг.

1 фигура

1 куплет
Вступление — "закидывают удочку".
Запев: сидя с вытянутыми руками ("держат удочку"), слегка раскачиваются в такт музыке.
Припев:
И.П. — сидя на полу, ноги прямо, руки сзади в упоре.
На слова "тра-ля-ля" ударяют носком правой ноги слева и справа от левой ноги (через ногу) — 8 раз.
На повторение музыки — то же другой ногой.
Возвращаются в И.П.

2 фигура

2 куплет.
Запев:
1 фраза – наклон вправо, достать правым локтем правое колено – выпрямиться.
2 фраза – то же влево.
3-4 фраза – наклон вперед, достать локтями пол и выпрямиться – 2 раза.
Припев: повторить движения припева 1 куплета.

3 фигура

3 куплет.
Запев:
И.П. – сидя на полу, ноги прямо, руки сзади в упоре.
1-2 фразы – поочередно вытягивать носки вперед.
3-4 фраза – одновременно вытягивать носки вперед.
Припев : движения повторяются.
Проигрыш:
И.П. — сидя на полу, ноги вместе.
Имитация гребли на лодке.
На слова "Вся рыба расплывается" сесть, руки в упор. На последний такт (сло¬ва "тра-ля") лечь на спину.

Чебурашка.

Музыка В. Шаинского
Задачи: развитие выразительности пластики, точности и ловкости движений, музы¬кального слуха.
Я не кукла, не зверюшка,
А забавная игрушка.
Очень славная мордашка,
Мое имя (Чебурашка).
ОПИСАНИЕ ДВИЖЕНИЙ
И.П. — стоя, руки опущены.
Вступление — покачивание головой в ритме музыки.

1 фигура

Запев: приподнимание плеч с полуоборотом направо и налево, слегка припод¬нимаясь на носках.
Припев:
На слова «Теперь я» - наклон направо-вперед, руки вперед, ладони вверх, «Чебурашка»- выпрямиться, руки вниз.
«мне каждая»- те же движения налево.
«дворняжка»- выпрямиться, руки опустить.
«при встрече»- правую руку вперед, ладонь вверх.
«сразу» - левую руку так же вперед.
«лапу»- наклон вперед с вытянутыми руками.
«подает» - выпрямиться, руки опустить.
На повторение музыки движения повторяются.

2 фигура

2 куплет.
И.П. – стоя, руки внизу.
Повороты туловища вправо – влево, руки расслабленные болтаются.
Припев:
Движения повторяются соответственно музыке.

3 фигура

3 куплет
И,П. — стоя, руки согнуты в локтях, ладони у головы
("уши, как у Чебурашки" Наклоны туловища вправо-влево в соответствии с музыкой (2 раза вправо и раза влево попеременно).
Припев: движения повторяются соответственно музыке, как в 1 и 2 фигурах.

Плюшевый медвежонок

Музыка В. Кривцова
Задачи: развитие чувства ритма, выразительности движений, воображения.
ОПИСАНИЕ ДВИЖЕНИЙ
Вступление: опуститься на четвереньки (превратиться в Мишку).

1 фигура

Запев: ходьба на четвереньках в свободных направлениях. Припев:
И.П. — стоя, ноги на ширине плеч во второй обратной позиции (носки налрав-, лены внутрь), руки перед грудью (поза Медведя).
1 фраза: на слова "Я добрый Мишка плюшевый" 4 раза топнуть правой ногой;
2 фраза: на слова "игрушечный медведь" — то же другой ногой;
3 фраза: на слова "послушайте" — правую руку к правому уху;
4 фраза: "послушайте" — левую руку к левому уху,
"как я умею" — показать на себя обеими руками,
"петь" — руки вперед.
Припев: на слова "Ры-ра-ры-ру" раскачиваться из стороны в сторону и затем перейти на топот в такт музыке.

2 фигура

И.П. – лежа на спине, руками обхватить согнутые в коленях ноги.
Качание на спине в разных направлениях.
Припев: те же движения.

3 фигура

1 фраза- кружение на шагах ( вперевалочку).
2 фраза – в другую сторону.
Припев: Движения повторяются.

Заключение.

«мишка кашляет» - похлопать себя по груди.
В конце сесть на пол ноги врозь.

Куклы – неваляшки.

Музыка З. Левиной.
Задачи: развитие чувства ритма, выразительности, точности и координации движений.
Куколки красивые,
В пляске — не ленивые.
Мы не спим и не сидим,
Очень весело звеним.
Дружно наклоняемся.
Всем ребятам нравимся.
ОПИСАНИЕ ДВИЖЕНИЙ
На вступление дети становятся врассыпную у центральной стены.

1 фигура

1 куплет
Запев: И.П. — стоя, ноги во второй позиции (слегка расставлены), руки внизу.
1-4 такты — качаются вправо, влево (4 раза в каждую сторону).
5-8 такты — идут топающим шагом вперед, руки "полочкой".
Припев: на слова "Мы — милашки" и т.д. поочередное выставление правой и левой ноги на пятку (на сильную долю),
одновременно полуоборот корпуса направо и налево, руки внизу, ладошки раскрыты.
На слова "яркие рубашки" — кружение на месте на шагах (за руками вправо).

2 фигура

2 куплет
Запев: повторение движений 1-го куплета.
На топающем шаге (на слова "днем и ночью мы стоим") перестраиваются в круг.
Припев:
И.П. — стоя в кругу лицом к центру.
Движения повторяются соответственно музыке.

Разноцветная игра.

Музыка Б. Савельева
Задачи: развитие музыкального слуха, быстроты реакции, памяти, выразительностиI движений.
ОПИСАНИЕ ДВИЖЕНИЙ
вступление: дети становятся парами, свободно располагаясь в зале,

1 фигура

Запев:
И.П. — стоя, ноги в 1-й позиции (пятки вместе, носки врозь), руки согнул локтях над головой, кисти соединены "домиком".
1-4 такты: наклоны туловищем вправо-влево на "пружинке".
5-8 такты: полуобороты туловищем вправо-влево, руки перед лицом, кис сжаты, как "бинокль" у глаз.
Припев: на слова "Никому про наш секрет не говори..." грозят друг другу пальцем правой руки (на "пружинке");
на слова "А стекляшек-разноцветных набери. — руками перед собой выполняют движения "как лепят пирожки" (на "пружинке
"Ты зажмурься..." — закрыть глаза обеими руками;
"И три раза повернись..." — повернуться на месте на носках;
"А теперь..." — правая рука вниз,
"глаза открой..." — левая рука вниз,
"и удивись" — приподнять плечи ("удивиться"). В соответствии со словами эти движения повторить 2 раза.

2 фигура

И.П. — сидя на пятках, руки в упоре перед собой.
Запев:
1-4 такты: вращения тазом, стоя на коленях, носки оттянуты
(как "хвостики" 5-8 такты: сидя на пятках, имитация движений «кошка умывается»
Припев: повторить движения на припев первой фигуры.

3 фигура

Запев: ходьба по кругу друг за другом.
Припев: повторить движения предыдущих фигур.
На повторение припева дети идут вперед в свободных направлениях,
«грозя при этом пальцем, затем выполняют те же движения лицом к зрителю.

Кузнечик.

Кузнечик.
Музыка В. Шаинского
Задачи: развитие координации движения, чувства ритма, образного восприятия музыки.
Прыгал, прыгал он по травке
И не трогал ни козявки.
Но случилась с ним беда -
Лягушка съела прыгуна.
ОПИСАНИЕ ДВИЖЕНИЙ
И.П. — стоя, руки на поясе, ноги в 1-Й позиции. Вступление:
1 фраза — правой ногой 2 раза ударить носком по полу,
2 фраза — то же левой ногой,
3-4 фразы — движения повторяются,
5 фраза: счет "раз" — прыжком ноги врозь, руки в стороны, счет "два — прыжком ноги вместе, руки вниз,
6 фраза — шаг на месте,
7-8 фразы — движения повторяются.

1 фигура

Запев: счет "раз" — полуоборот направо, руки в стороны, правую ногу на пятку;
счет "два" — вернуться в И.П.;
счет "три" — то же влево;
счет "четыре" — вернутъся в И.П. На повторение музыки движения повторяются.
Припев: повторить движения как на вступление.

2 фигура

Запев: 1 фраза — кивок головой — (раз-и-два-и) — 2 раза,
2 фраза — поворот головы направо-прямо и налево-прямо (на "пружинке" —
три-и-четыре-и),
3-4 фразы — движения повторяются.
Припев: повторить движения как на вступление.

3 фигура

Запев:
1 фраза: на слова "Но вот пришла" — присесть, руки на колени, локти в стороны
«лягушка»-выпрямиться, руки согнуты в локтях, ладони вперед, полуоборот на право, правую ногу на пятку.
2 фраза: движения повторяются с поворотом в другую сторону.
Повторить все движения как на вступление.

4 фигура

И.П. – стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены, голова опущена.
На слова «не думал, не гадал он» - раскачивание туловища из стороны в сторону, руки свободно болтаются,
голова опущена, слегка болтается из права влево.
Эти движения повторяются до конца куплета.
Припев: повторить движения как на вступление.
Проигрыш: на слова «Цок-цок-цок» - стоя руки на поясе «пружинка» с полуоборотом направо и налево.
Припев: повторить движения как на вступление.
Последняя фраза припева — "такого вот конца" — потя¬нуться руками вверх через стороны (на вдохе),
затем опустить руки вниз, согнув туловище и опустив голову (на выдохе).

Белочка

Музыка В. Шаинского
Задачи: развитие мягкости, плавности движений рук, формирование навыка пружинить ногами во время маховых движений руками;
разви¬тие музыкального слуха, выразительной пластики, воображения.
А я — с рыженьким хвостом,
Но живу не под кустом.
Прыгаю по веткам,
Несу орешки деткам.
Приходите в гости в лес,
Сколько он таит чудес!
ОПИСАНИЕ ДВИЖЕНИЙ
И.П. — стоя, ноги в 1-й позиции, руки внизу.
Вступление: "Превращаемся в Белочку":
1-2 такты — согнуть в локте левую руку,
3-4 такты — согнуть правую руку,
5-8 такты — 3 "пружинки".

1 фигура

Запев:
1 фраза — кивок головой направо (ноги слегка пружинят),
2 фраза – то же налево
3 фраза – три хлопка справа
4 фраза – то же слева
Проигрыш: 1-2 фраза – кружение на носках в позе белочки.
3 фраза – три хлопка справа
4 фраза – то же слева
Припев:
И.П. – стоя, ноги в 1 позиции, руки внизу
На слова «я печальной не бываю» - качание руками вперед-назад, ноги пружинят.
На слова «ля-ля» - мах правой рукой вправо-вверх, а на «ля» опустить вниз.
На повторение тоже левой рукой.
Все движения повторить 2 раза.
Проигрыш:
1 фраза – кружение на носках на месте.
2 фраза – 3 «пружинки»

2 фигура

Запев: движения повторяются соответственно музыке.
Только на слова "прыг-прыг-прыг" — прыжки на двух ногах на месте.
Далее все движения повторяются.
Припев: движения повторяются.
Проигрыш: движения повторяются.

3 фигура

Движения повторяются, только на слова "Скок-скок-скок" — три прыжка на двух ногах вперед,
затем назад спиной (для детей 5 лет, а для детей младшего
возра¬ста повторить движения предыдущей фигуры).
Примечание: возможен вариант исполнения данной композиции группой детей как сюжетного танца
— с перестроениями: стоя парами лицом друг к другу
(1 фигура), затем по кругу (2 фигура), и на 3 фигуру — врассыпную лицом к зрителю.

Птички и ворона

Музыка А. Кравцович
Задачи: развитие музыкальности, выразительности движений, способности к импровизации, воображения и фантазии.
Перед игрой на пол по кругу раскладываются обручи.
Музыка А
Выбегают птички – импровизация под музыку(летают, клюют)
Музыка В
Появляется ворона, все «птички» прячутся в «домики» находят свободный
обруч и сидят в нем на корточках. Ворона ходит по "полянке", тоже ищет зернышки и всматривается в "домики", где притаились Птички. Ведущий забирает 2-3 обруча.
Музыка С
Ворона уходит, а Птички бегают вокруг своих обручей.
С повторением музыки движения повторяются. На музыку В Птички снова прячутся в "домики",
но не всем хватит места, поэтому только самые быстрые занимают свободные "домики",
а остальные садятся на стульчики (выходят из игры).
Так повторяется два раза.

Белые кораблики

Белые кораблики
Музыка В. Шаинского
Задачи: развитие мягкости, плавности движений рук, музыкальности и выразитель¬ности движений.
Все плывут, плывут куда-то
В небе белые, как вата.
То причудливо сольются,
Белой птицей обернутся,
То растают, словно дым,
Станут пятнышком одним.
ОПИСАНИЕ ДВИЖЕНИЙ
И.П. — стоя, ноги в 1-й позиции, руки внизу.
Вступление:
1 фраза — руки плавно через стороны вверх;
2 фраза — руки через стороны вниз;
3-4 фразы — движения повторяются;
5 фраза — шаг вперед, закрыть голову руками (спрятаться за облачко)
6 фраза — шаг назад в И.П.;
7 и 8 фразы — движения повторяются.

1 фигура

1 куплет
Запев:
1 фраза — правую руку плавно через сторону вверх (оставить в этом положении);
2 фраза — то же левой рукой;
3-4 фразы- руки скрестить над головой и плавно через стороны вниз.
Движения повторить 3 раза.

2 фигура

2 куплет
Запев:
1 фраза – присесть, руками коснуться пола;
2 фраза – встать;
3-4 фразы – движения повторить;
5 фраза – присесть, руки соединить над головой «домиком»;
6 фраза – выпрямиться;
7-8 фраза – движения повторяются.
Проигрыш: руки плавно через стороны вверх и вниз в соответствии с музыкой.

3 фигура

3 куплет
вариант 1.
1-2 фразы — имитация "плавания брассом" — 4 раза;
3-4 фразы — повторения движений 1-4 фраз 1 фигуры — 2 раза.
Вариант 2: дети свободно "плывут" по залу, то есть ходьба на носках врассыпную,
движения рук также свободные (импровизация движений "облаков").



Похожие документы:

  1. Программа внеурочной деятельности художественно-эстетического направления Театр «Петрушки»

    Программа
    ... Программа внеурочной деятельности по художественно-эстетическому направлению «Танцевальные ритмы» 1-2 класс Пояснительная записка. Хореография - это мир ...
  2. Образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

    Образовательная программа
    ... в 5 а,б – 32 часа в неделю. Внеурочная деятельность. В рамках реализации Федерального государственного образовательного стандарта в 5 классах вводится по 7 часов внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность представлена 6 разделами ...
  3. Образовательная программа начального общего образования школа работает по умк

    Образовательная программа
    ... образовательного, нравственного, социального, физического здоровья детей План внеурочной деятельности Направления развития личности Наименованиерабочей программы Количество часов В неделю ...
  4. Образовательная программа начального общего образования гбоу сош №411

    Образовательная программа
    ... образовательной программы: № п./п. Специалисты Функции Количество ... мир движения, ... внеурочную деятельность отводится 10 часов в неделю. Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного ...
  5. Программа курса «Русский язык»

    Программа курса
    ... Итоговое занятие. Игра-викторина «Я гражданин - я живу в обществе» Программа внеурочной деятельности по курсу «Ритмика» Пояснительная записка Программа составлена ...

Другие похожие документы..