Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Заседание'
Об итогах социально-экономического развития городского округа Отрадный Самарской области за 1 полугодие 2014 года и оценке итогов развития за год, про...полностью>>
'Документ'
Федеральный закон от 10.06.2008 N 76-ФЗ (ред. от 28.11.2015) Об общественном контроле за обеспечением прав человека в местах принудительного содержани...полностью>>
'Рабочая программа'
Региональной программы для общеобразовательных учреждений ,5-11 класс. Программно-методические материалы: Экология. 5-11 кл. /Сост. Е.В.Акифьева. - Са...полностью>>
'Документ'
День работников уголовного розыска — профессиональный праздник работников уголовного розыска Российской Федерации. Эта дата отмечается в России ежегод...полностью>>

Главная > Рабочая программа курса

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Новосельское

Рассмотрено «Согласовано» «Утверждено»

на заседании ШМО

начальных классов

Руководитель МО Заместитель директора Директор МБОУ-СОШ

_______/Сиротина Т.Ю./ по УВР МБОУ-СОШ с. Новосельское

_________/Погодин А.В.

Протокол №____ от _______/Брюханова Н.Н../ Приказ №_____от

«___»_________2012г. «___»___________2012г. «___»_________2012г.

Рабочая программа

по литературному чтению

в 4 классе

Федотовой Галины Николаевны

учителя начальных классов

Принято на заседании

педагогического совета

Протокол №__от

«__»__________2012г.

2012 -2013 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования и на основе образовательной программы школы.

Рабочая программа курса «Литературное чтение» разработана на основе авторской программы Л. А. Ефросининой (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа ХХI века», - 2-е изд., дораб. И доп.-М.:Вентана – Граф, 2008). Программа рассчитана на 102 часа, 3 часа в неделю.

Цели обучения

Изучение курса «Литературное чтение» в образовательных учреждениях с русским языком обучения направлено на достижение следующих целей:

развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;

овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым умением в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

В результате освоения предметного содержания литературного чтения учащиеся должны приобрести общие учебные умения, навыки и способы деятельности: осознанно читать, строить диалогическое и монологическое высказывания на основе литературного произведения и личного опыта; описывать и сопоставлять различные объекты, самостоятельно пользоваться справочным аппаратом учебника, находить информацию в словарях и др.

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки оканчивающих начальную школу и содержат три компонента: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жи

Календарно-тематическое планирование

п\п

Наименование раздела программы

Тема урока

Кол-во часов

ИКТ

Элементы

содержания

Домашнее

задание

Дата проведения

план

факт

1

Произведения фольклора. Сказки, легенды, былины. Героические песни (8 часов)

Малые жанры фольклора. Повторение.

1

Понятия: загадка, пословица, дразнилка, скороговорка. Сказки бытовые, волшебные, о животных

Учебная хрестоматия: читать, отвечать на вопросы 2, 3.

Учебник стр.4

2

Русская народная сказка "Иван-Царевич и Серый волк"

1

Сказки бытовые, волшебные, о животных

Учебник,
с. 5, вопросы на стр.15-16

3

Былина "Волх Всеславович"

1

Образы былинных героев

Учебник стр.16-21, подробный пересказ отдельных эпизодов. Р.Т.стр.6 №3.

4

Народные легенды. "Легенда о граде Китеже", "Легенда о покорении Сибири Ермаком"

1

Легенда - это жанр фольклора. Особенности легенды

Учебник,
с. 21-26, выразительное чтение.

Р. т. с.3 № 12

5

Слушание и работа с детскими книгами. Дополнительное чтение. Шотландская легенда "Рыцарь Эльф", библейские предания "Суд Соломона", "Блудный сын".

1

Виды легенд: народные, литературные

Хрестоматия. Читать, отвечать на вопросы

6

Народные песни. Героическая песня "Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский во главе ополчения".

1

Презентация.

Народные песни: колыбельные, хороводные, песни-заклички

Учебник,
с.26-28, выразительное чтение.

Р. т. с.9 № 3 (по желанию)

7

Слушание и работа с детскими книгами.

Дополнительное чтение. Песня-слава "Русская земля", героическая песня

"Суворов призывает армии переплыть море"

1

Выделение исторических фактов. Полководец А.В. Суворов

.Р. т. с. 11 №3.

ответы на вопросы.

8

Урок-обобщение. Детская библия. Обобщающий урок по теме: «Произведения фольклора»

1

Фольклор – устное народное творчество. Жанры фольклора

Подготовить выразительное чтение или пересказ любого произведения фольклора.

9

Басни. Русские баснописцы (5 часов)

И.А. Крылов "Стрекоза и муравей"; И.И. Хемницер "Стрекоза"; Л.Н. Толстой "Стрекоза и муравьи"

1

Понятия: "басня", "мораль". "вступление", "рассказ". Тема произведения, писатель, автор.

Учебник с.32-38, выучить басню наизусть по выбору. Р.т. с.28,№3,4(по желанию)

10

И.И. Хемницер "Друзья". Слушание и работа с книгами басен. Дополнительное чтение и.А. "Крестьянин в беде"

1

Герои и их поступки.

Учебник с.38-39, выразительное чтение. Р.т. с.30 "2. Хр. с.84 выразительное чтение

11

А.Е. Измайлов "Кукушка". Дополнительное чтение И. А. Крылов "Осел и Соловей"; А.Е. Измайлов "Лестница"

1

Герои басен, их характеры и поступки. Главная мысль басен

Учебник,
с. 40-41, выразительное чтение. Р.т.с.32 №3

12

И.А. Крылов "Мартышка и очки", "Квартет". Дополнительное чтение. Очерк С.В. Михалкова "Слово о Крылове"

1

Герои, их характеры, поступки. Периодика: детские журналы

Учебник,
с. 41-45, выразительное чтение, наизусть по выбору. Р.т. с.33 №3

13

Урок-обобщение по разделу (Проверьте себя)

1

.

Р. т. с.36 №3

14

Произведения В.А. Жуковского (4 часа)

В.А. Жуковский. "Песня", "Ночь", "Воспоминание". Дополнительное чтение В.А. Жуковский "Вечер", "Там небеса и воды ясны...", "Загадки", баллада "Светлана"

1

Эпитеты, сравнения, рифма.

Учебник,

с.48-51, выразительное чтение отрывка по выбору.

Р. т. с. 38 № 3, с.39 №3, с.40 №2

15

Волшебные сказки В.А. Жуковский "Спящая царевна"

1

Литературная сказка русского автора. Виды сказок: о животных, бытовые, волшебные. Эпитеты, сравнения. Герои сказок.

Учебник с.51-63, выразительное чтение.

Р. т. с. 41 № 4,5(по желанию)

16

Слушание и работа с книгами В.А. Жуковского. Дополнительное чтение В.А. Жуковский "Сказка о царе Берендее, о сыне его Иване-царевиче, о хитростях Кощея Бессмертного и о премудрости Марьи-царевны, Кощеевой дочери"

1

Герои и их поступки. Характеры. Составление плана, пересказ по плану.

.

Р. т. с. 43 № 2, 3,5(по желанию)

Хрестоматия.

17

Урок-обобщение по разделу (Проверьте себя)

1

18

Произведения А.С. Пушкина (4 часа)

Повторение изученных произведений А.С. Пушкина. Стихотворение "Осень" (отрывки). Дополнительное чтение Г.Н. Волков "Удивительный Александр Сергеевич" (в сокращении)

1

Определения: темп, средства художественной выразительности - эпитеты, сравнения, рифма.

Учебник, с. 64-65, выучить наизусть.

Р. т. с.45 № 3

19

А. С. Пушкин
«И. И. Пущину».

1

Эпитет, сравнение, рифма. Осознанное правильное чтение.

Учебник,
с.66-69,выучить наизусть.

Р. т. с.47 № 3

20

"Из воспоминаний В.И. Даля". Дополнительное чтение А. С. Пушкин «Сказка о золотом петушке». По страницам детских журналов.

1

Сюжет, герои, главная мысль.

Учебник,
с. 70, выразительное чтение отрывка из сказки.

Р. т. с.48 № 4

21

Слушание и работа с детскими книгами. Фольклор, летописи и произведения А.С. Пушкина. Дополнительное чтение А. С. Пушкин

«Песнь о Вещем Олеге», «Песни о Стеньке Разине»

1

Основное содержание текста. Тема. Герои.

Учебник,
с. 42–43, выразительное чтение

22

Произведения М. Ю. Лермонтова. (3 ч)

Стихи М. Ю. Лермонтова «Москва, Москва! Люблю тебя как сын…», «Парус»

1

Жанр произведения. Эпитеты, рифма.

Учебник с.71-74, выучить одно стихотворение по выбору.

Р.т. с.30 №2

23

Стихи о природе. М. Ю. Лермонтов «Горные вершины…», «Утес»

1

Тема чтения. Эпитеты, сравнения

Учебник,
с.74-75, наизусть. Р. т. с. 51–52 № 2, 3 (по выбору)

24

Слушание и работа с книгами М. Ю. Лермонтова. Книги-справочники о М. Ю. Лермонтове. М. Ю. Леромнтов «Три пальмы» (восточное сказание), «Казачья колыбельная песня»

1

Содержание текста. Эпитеты. Словари-справочники

Учебная хрестоматия,
с. 92–96, выразительное чтение

25

Произведения П. П. Ершова.
(3 ч)

Волшебные сказки. П. П. Ершов «Конек-Горбунок»

1

Сказки народные и литературные. Сказки волшебные, бытовые, о животных. Главная мысль сказки

Учебник,
с. 76-84, ответы на вопросы, Заучивание отрывков наизусть по выбору

26

П. П. Ершов «Кто он?»

1

Учебник, с. 84-85, выразительное чтение, наизусть отрывки (по желанию)

27

Урок-обобщение (проверьте себя)

1

Миф, герои мифов, особенности мифов, книги с мифами народов мира

28

Произведения В.М.Гаршина (5 часов)

В. М. Гаршин «Лягушка-путешественница»

1

Авторская (литературная сказка). Главная

мысль сказки. Образ лягушки. План

Учебник,
с. 89-96, пересказ по плану, пересказ по плану от имени лягушки (по выбору)

29

«Лягушка-путешественница»

1

30

Слушание и работа с детской книгой

1

31

Слушание и работа с книгами.
В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе», «Пленница», «Attalea Princeps»

1

Содержание текста, главная мысль

Учебная хрестоматия,
с. 96–105, выразительное чтение

32

Урок-обобщение по разделу (Проверь себя). Дополнительное чтение В.М. Гаршин "Сказание огордом Агее"

1

33

Произведения русских писателей о детях. Н.Г. Гарин-Михайловский (5 часов)

Н. Г. Гарин-Михайловский «Старый колодец» (главы из повести «Детство Темы»)

1

Повесть, главы повести. Герой-персонаж, его характер, поступки

Учебник,
с. 97-105, пересказ эпизода «Спасение души»

34

Н. Г. Гарин-Михайловский «Старый колодец» (главы из повести «Детство Темы»)

1

Образы детей-
героев в произведениях русских писателей

Учебная хрестоматия,
с. 179–200, выразительное чтение

35

Слушание и работа с книгами.

1

Хрестоматия

36

Дополнительное чтение К. М. Станюкович "Максимка"

1

37

Произведения русских писателей о детях. Урок-обобщение ("Проверьте себя) Дополнительное чтение Д.Н. Мамин-Сибиряк "Вертел"

1

38

Произведения зарубежных писателей. (11 ч)

Марк Твен «Приключения Тома Сойера» (глава 2. в сокращении)

1

Основная мысль произведения. Герой-персонаж, его характер, поступки

Учебник,
с. 124–134, чтение, ответы на вопросы, пересказ по плану

39

Марк Твен «Приключения Тома Сойера» (глава 2. в сокращении)

1

Приключенческая повесть, юмор, герой-ребенок, особенность языка. Структурные единицы: главы, абзацы, смысловые части. Образ главного героя

Учебник,
с. 130–150, чтение, ответы на вопросы. Р. т. с. 72 № 4, 5, 6 (по желанию)

40

Слушание и работа с книгами зарубежных писателей. Работа с книгами М. Твена «Приключения Тома Сойера», «Приключения Гекльбери Финна». Дополнительное чтение 1 и2 главы из романа М. Твена "Приключения Гекльберри Финна"

1

Р. т. с. 74 № 3

41

Дополнительное чтение В. Гюго "Козетта" (отдельные главы М. Твена «Приключения Гекльбери Финна».(главы 1 и 8)

1

Основная мысль произведения. Герой-персонаж, его характер. поступки.

Чтение, ответы на вопросы, пересказ по плану.

42

Стихотворение
Х. К. Андерсена «Дики лебеди»

1

Рифма. Сравнение

Учебник.
с. 155, выучить наизусть

43

Стихотворение
Х. К. Андерсена «Дики лебеди»

1

Библиографические сведения об Андерсене.

Р. т. с. 70 № 2

44

Стихотворение
Х. К. Андерсена «Дики лебеди». Дополнительное чтение Х.К. Андерсен "Самое невероятное"

1

Учебник с.119-134

45

Стихотворение
Х. К. Андерсена " Дети года». Дополнительное чтение Х.К. Андерсен "Самое невероятное"

1

Литературная (авторская) сказка. Сюжет сказки, главная мысль. Рифма. Сравнение.

Хр.,выразительное чтение. ответ на вопрос №3. Учебник с. 135-136-выучить наизусть

46

Слушание детских книг Х. К. Андерсена и работа с ними. Дополнительное чтение Х.К. Андерсен "Девочка со спичками." К.Г. Паустовский "Великий сказочник" Детские журналы и газеты

1

Библиографические сведения об Андерсене. Произведения зарубежных писателей на стр. детских журналов и газет.

Р.т. с 70 №2.хрестоматия.

47

Итоговое обобщение в первом полугодии "Проверь себя"

1

48

Комплексная контрольная работа в 1 полугодии.

1

49

Мифы народов мира (3 часа)

Древнегреческие мифы "Арион", "Дедал и Икар"

1

Понятие о мифе. герои мифа. Рассказывание отдельных эпизодов

Учебник с.138-145, ответы на вопросы. Р.т. с.17 №2

50

Славянский миф "Ярило Солнце". Древнеиндийский мифы "Творение", "Создание ночи".

1

Герои древнеиндийских мифов. Выделение пословиц (мудрых мыслей).

Учебник с.145-148. выразительное чтение. Хрестоматия

Р.т. с.18 №4, с.19 №2.

51

Слушание детских книг и работа с ними. Мифы народов мира. Дополнительное чтение: древнекитайский миф "Подвиги стрелка И". Обобщение по разделу "Проверь себя"

1

Китайский миф. Герой. его характер. поступки.

Учебная хр., выразительное чтение.

Р.т. с.20 №2.

52

Книги Древней Руси ( 3 часа)

Отрывки из "Повести временных лет" : "О князе Владимире"

1

Тема произведения. Герой - персонаж, его поступки, характер.

Учебник с.150-154. выразительное чтение, ответы на вопросы.

53

Слушание детских книг и работа с ними. Дополнительное чтение: Отрывки из "Повести временных лет": "Повесть о Никите Кожемяке", "Повесть о Константине и Мефодии", "Наставления Ярослава Мудрого" .По страницам детских журналов.

1

Тема и герой произведения. Периодика - детские журналы.

Учебная хр., выразительное чтение.

Р.т. с23 №4.

54

Отрывки из "Повести временных лет", "Поучение Владимира Мономаха". Обобщение по разделу "Проверь себя".

1

Поучение - жанр древнерусской литературы. Выборочное чтение.

Учебник с.154-156. выразительное чтение, ответы на вопросы с.155-156.

Р.т. с.26 №2

55

Произведения
Л. Н. Толстого. (9 ч)

Повторение произведений Л. Н. Толстого. Дополнительное чтение «Воспоминания Л. Н. Толстого»

1

Тема и жанры (рассказ, басня, былина, быль)

Р. т. с. 4 № 3

56

Слушание рассказа Л. Н. Толстого

«Акула»

1

Главная мысль. Герои, их характеры, поступки, сюжет

Учебник,
с. 4–7:

1) читать 1–3 части;

2) читать 2–6 части;

3) рассказ о героях по выбору

57

Сказка "Два брата"

1

Главная мысль. Герои, их

характеры, поступки

Учебник с.7-11.

58

Басня "Мужик и Водяной"

1

Басня. Мораль.

Учебник с.11-12

59

Рассказ "Черепаха"

1

Рассказы художественные и научно-познавательные. Описание героев.

Учебник с.13-15.

60

Рассказ "Русак"

1

Рассказ - повествование, описание. Особенности речи.

Учебник с.15-18.

61

Дополнительное чтение: быль Л.Н. Толстого "Кавказский пленник"

1

Главная мысль. Герои, их характеры, поступки, сюжет.

Хр. читать 1-3 части.

62

Дополнительное чтение: быль Л.Н. Толстого "Кавказский пленник"

1

Хр. читать 2-6 части, рассказ о героях.

63

Обобщение по разделу. Урок-обобщение "Книжная полка"

1

Темы и жанры.

64

Стихи

А. А. Блока. (4 ч)

Стихи о Родине.

1

Тема, тон, темп, ритм

Учебник,
с. 23-25, выразительное чтение наизусть

65

А. А. Блок «Россия»

1

Тема, тон, темп, ритм

66

А. А. Блок «Рождество»

1

Заголовок. Позиция поэта. Интонационный рисунок

Учебник,
с. 25-27, выразительное чтение или наизусть (по выбору)

67

Слушание детских книг стихов русских поэтов и работа с этими книгами. Дополнительное чтение: А. А. Блок «На поле Куликовом»

1

Тема произведения

Учебная хрестоматия,
с. 200–202, выразительное чтение.

Р. т. с. 17 № 3 (по выбору)

68

Стихи
К. Д. Бальмонта.

(5 ч)

Стихи о Родине "Россия"

1

Тема стихов. Рифма, строка, строфа, эпитет

69

Стихи о природе.
«К зиме»

1

Тема стихов. Рифма, строка, строфа, эпитет

Учебник,
с.28-31, выразительное чтение наизусть (по выбору)

70

Стихи о природе К. Д. Бальмонта «Снежинка», «Камыши»

1

Эпитеты, сравнение, олицетворение

Учебник,
с. 31-33, наизусть по выбору

71

Сказочные стихи К. Д. Бальмонта «У чудищ», «Как я пишу стихи»

1

Сказочные стихи

Учебник, с33-34, выразительное чтение наизусть (по выбору)

72

Слушание и работа с детскими книгами. К. Д. Бальмонт «Русский язык», «Золотая рыбка»

1

Книги стихов русских поэтов

Учебная хрестоматия, выразительное чтение.

Р. т. с. 23 № 3

73

Произведения А.И. Куприна (5 часов)

"Скворцы"

1

Повторы, аналитическое чтение, эпитеты, описание героев.

Учебник с.35-46.

74

"Скворцы" - окончание работы над текстом.

1

75

Дополнительное чтение" очерк "Воспоминание о А.П. Чехове"

1

Хрестоматия.

76

Слушание детских книг и работа с ними. сказки и легенды русских писателей. Дополнительное чтение: А.И. Куприн "Четверо нищих"

1

Легенды русских писателей. Произведения фольклора

Хрестоматия

77

Обобщение по разделу: "Проверьте себя"

1

78

Стихи
И. А. Бунина. (4ч)

И. Бунин «Гаснет вечер, даль синеет», «Детство». Дополнительное чтение: «Шире, грудь, распахнись для принятия…»

1

Тема, интонационный рисунок. Темп, тон, ритм

Учебник,
с.47-51.

1) выразительное чтение;

2) наизусть одно стихотворение по выбору

79

И. А. Бунин «Листопад»

1

Эпитет, сравнение, олицетворение, рифма

Учебник,
с.51-53, выучить наизусть отрывок

80

Слушание и работа с детскими книгами стихов русских

поэтов. Н. А. Некрасов, «Генерал Топтыгин».

1

Главная мысль

Учебная хрестоматия, выразительное чтение.

Р. т. с. 29 № 2

81

Урок - обобщение

"Проверь себя".

1

82


Произведения
С. Я. Маршака.

(7 ч)

Повторение изученных произведений
С. Я. Маршака. Стихотворение "Словарь".

1

Презентация.

Учебник, с. 56-57.Учебная хрестоматия, выразительное чтение

83

С. Я. Маршак пьеса-сказка «Двенадцать месяцев» (отдельные картины)

1

Пьеса-сказка, диалог, действующие лица

Учебник,
с. 57–70

84

С. Я. Маршак пьеса-сказка «Двенадцать месяцев» (отдельные картины)

1

Пьеса-сказка, диалог, действующие лица

Учебник., с. 70-86, читать

85

Слушание детских книг С. Я. Маршака. Дополнительное чтение: «Сказка про козла»- пьеса С. Я. Маршака

1

Пьеса-сказка, диалог, действующие лица

Хрестоматия

86

С. Я. Маршак – переводчик.

Р. Бернс «В горах мое сердце…»

1

Переводчик. Чтение, беседа

Учебник, с. 86-87, наизусть (по желанию)

87

Слушание и работа с детскими книгами. Дополнительное чтение: С. Я. Маршак «Ледяной остров»

1

Хрестоматия

88

Комплексная разноуровневая контрольная работа. С. Я. Маршак - сказочник, поэт, драматург, переводчик.

1

89

Стихи
Н. А. Заболоцкого.

(3 ч)

Н. А. Заболоцкий «Детство»

1

Тема, главная мысль, сравнения. Рифма

Учебник,
с. 88–89, выразительное чтение

90

Н. А. Заболоцкий «Весна в лесу», «Лебедь в зоопарке»

1

Жанр. Тема, главная мысль. Выразительное чтение: паузы, логические ударения

Учебник,
с. 90–91, выучить наизусть (по желанию)

91

Библиотечный урок

1

Стихи по темам, по авторам

92

Стихи
Н. М. Рубцова.

(2 ч)

Стихи о родной природе. Н. М. Рубцов «Береза»

1

Строфы, рифма, описание березы. Выразительное чтение: определение тона, темпа

Учебник,
с. 92-93, выразительное чтение. Р.т. , стр.,48 № 3 (по желанию)

93

Стихи о Родине.
Н. М. Рубцов. «Тихая моя Родина», «Ласточка»

1

Главная мысль. Эпитеты, сравнения

Учебник,
с. 93-94, выразительно читать.

94

Произведения
С. В. Михалкова.

(2 ч)

Стихи С. В. Михалкова «Школа», «Хижина дяди Тома»

1

Рифма, строфа. Тема произведения, главная мысль текста.

Учебник, стр. 96-101, выучить наизусть одно стихотворение по выбору

95

Басня С. В. Михалкова «Зеркало». Слушание детских книг С.В. Михалкова и работа с ними."Как старик корову продавал», «Чужая беда»,

1

Понятия: басня. вступление, рассказ (развитие действий), мораль, олицетворение

Учебник , с.101-103, выучить одну басню наизусть по выбору

96

Юмористические произведения.

Юмористические рассказы о детях и для детей. Н. Н. Носов «Федина задача»

1

Диалог. Герой-персонаж, его характер, поступки

Учебник,
с. 104–108.

Р. т. с. 51 № 2, 3

97

Юмористические стихи И.Л. Гамазкова "Страдания"

1

Особенности произведений И.Л. Гамазкова

Учебник,
с. 108–109

98

Очерки.

Очерки о Родине. И. С. Соколов-Микитов «Родина». Дополнительное чтение: М. А. Шолохов «Любимая Мать-Отчизна»

1

Тема произведения и авторская позиция

Учебник,
с. 110–111. Хрестоматия, выразительное чтение, ответ на вопрос.

Р. т. с. 59 № 3

99

Путешествия, приключения,

фантастика.

Д. Свифт «Гулливер в стране лилипутов» (одельные главы)

3

Основное содержание текста. Образ Гулливера (внешний вид, отношение к другим людям)

Учебник,
с. 136–154,

читать, отвечать на вопросы

100

Д. Свифт «Гулливер в стране лилипутовв». Дополнительное чтение: Очерк В. Рыбникова «О книге Д. Свифта»

1

Основное содержание текста

Р. т. с. 66 № 3,2 (по желанию) Хрестоматия

101

Комплексная разноуровневая контрольная работа

1

Проверочная работа

102

Библиотечный урок «В мире книг».
Летнее чтение

1

Конкурс "Книгочей класса"

Задание на лето. Список литературы

Содержание тем учебного курса

Круг чтения и опыт читательской деятельности

Круг чтения. Произведения устного народного творчества. Произведения выдающихся представителей русской литературы (В. А. Жуковский, И. А. Крылов, А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Ф. И. Тютчев, А. А. Фет, Н. А. Некрасов, Л. Н. Толстой, А. П. Чехов, С. А. Есенин, В. В. Маяковский); классиков советской детской литературы; произведения современной отечественной (с учетом многонационального характера России) и зарубежной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками.

Научно-популярная, справочно-энциклопедическая литература. Детские периодические издания. Жанровое разнообразие предлагаемых к изучению произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка; литературная сказка; рассказ; повесть; стихотворение; басня.

Основные темы детского чтения: произведения о Родине, о природе, о труде, о детях, о взаимоотношениях людей, добре и зле; о приключениях и др.

Первоначальное литературное образование. Понимание содержания литературного произведения. Тема (соотнесение произведения с темой детского чтения), главная мысль (идея). Умение выделить события (событие) или систему событий, составляющих основу художественного произведения, как первоначальная ступень в освоении сюжета, композиции произведения. Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Характер героя, его поступки и их мотивы. Выделение языковых средств художественной выразительности (без использования терминологии): умение практически различать эмоционально-оценочные (образные) средства художественной речи.

Различение жанров произведений: малые фольклорные и литературные формы (сказка, басня, стихотворение, рассказ, повесть, статья) на основе сравнения персонажей, структуры произведений, языка.

Связь произведений литературы с другими видами искусств: оценка иллюстраций к произведениям, сопоставление произведений художественной литературы и произведений живописи, музыки.

Формирование умений читательской деятельности

Умение различать типы книг (изданий): книгу-произведение, книгу-сборник, собрание сочинений, периодическую печать, справочные издания (справочники, энциклопедии). Различать виды информации (научная, художественная), опираясь на внешние показатели книги, ее справочно-иллюстративный материал. Пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок), оглавлением, аннотацией, предисловием, послесловием, иллюстрациями для выбора и чтения книг.

Пользоваться справочными источниками при чтении с целью уточнения значения слов, получения сведений о событиях, фактах, людях. Осуществлять выбор книг на основе рекомендованного списка, картотеки, открытого доступа к детским книгам в библиотеке.

ВИДЫ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Слушание (аудирование)

Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров, передача их содержания по вопросам (в пределах изучаемого материала). Осознание целей и ситуации устного общения в процессе обсуждения литературных произведений и книг.

Чтение

Способ чтения: чтение целыми словами с переходом на схватывание смысла фразы, опережающее прочтение.

Правильность чтения: безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения. Недопущение пропуска и замены слов (1 класс), искажения окончаний (2 класс), искажения ударений (3–4 классы). Скорость чтения: установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст. Установка на постепенное увеличение скорости чтения. Постепенное приближение скорости чтения к темпу разговорной речи учащегося. Осознанность и выразительность чтения: понимание смысла любого типа простого и сложного предложения и передача его с помощью интонации, соответствующей смыслу читаемого (с опорой на знаки препинания); передача при помощи интонации своего отношения к персонажам или событиям (после самостоятельной подготовки).

Умение последовательно по частям читать учебный (научно-популярный) текст, статью, определяя вопрос или вопросы, на которые дает ответ текст.

Осмысление цели чтения. Выбор вида чтения в соответствии с целью.

Умение последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмыслить или получить ответ на поставленный вопрос. Умение самостоятельно и по заданию находить в тексте с определенной целью отдельные отрывки, эпизоды, выражения, слова (выборочное чтение).

Говорение (Участие в диалоге при обсуждении произведения. Выражение личного отношения к прослушанному (прочитанному), аргументация своей позиции с привлечением текста произведения. Умение составить вопрос, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Пересказ текста: умение последовательно воспроизводить содержание рассказа или сказки; умение коротко пересказать текст в форме аннотирования с указанием темы, основного события и обобщенных сведений о герое (героях); умение пересказать эпизод или часть произведения свободно или в заданной учителем форме (кратко, полно и т. п.).

Построение небольшого монологического высказывания: рассказ о своих впечатлениях о произведении (героях, событиях); устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения, описания. Декламация произведений. Чтение наизусть: умение заучивать стихотворения с помощью иллюстраций и опорных слов, выразительно читать по книге или наизусть стихи и басни перед аудиторией (с предварительной самостоятельной подготовкой).

Умение участвовать в литературных играх (викторины, инсценирования, декламация и др.). Умение составлять простейшие задания для викторин (литературные загадки-задачи) по прочитанным книгам.

Письмо

Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному (прослушанному) произведению (в том числе с использованием компьютера).

Требования к уровню подготовки

ущащихся

В результате изучения литературного чтения ученик должен

знать/понимать:

 названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов;

уметь:

 читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);

 определять тему и главную мысль произведения;

 пересказывать текст (объем не более 1,5 с);

 делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

 составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения;

 читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

 создавать небольшой устный текст на заданную тему;

 приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

 различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), различать сказки народные и литературные;

 приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

 различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

 для самостоятельного чтения книг;

 высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое, событии);

 самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам;

 работы с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе на электронных носителях).

Перечень учебно-методического обеспечения

Программа обеспечена методическим комплектом:

  1. Учебники

Литературное чтение: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч./ авт. – сост. Л.А. Ефросинина, М.И. Оморокова. – 2-е изд., дораб. – М.: Вентана – Граф, 2009;

Литературное чтение: 4 класс: учебная хрестоматия для учащихся общеобразовательных учреждений: ./ авт. – сост. Л.А. Ефросинина М.: Вентана – Граф, 2009;

  1. Рабочие тетради

Ефросинина Л.А. Литературное чтение: 4 класс :рабочая тетрадь № 1, 2. для учащихся общеобразовательных учреждений Л.А. Ефросинина.- 2-е изд., доп. - М.: Вентана – Граф, 2009

Список основной и дополнительной литературы:

  1. Учебники

Литературное чтение: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч./ авт. – сост. Л.А. Ефросинина, М.И. Оморокова. – 2-е изд., дораб. – М.: Вентана – Граф, 2009;

Литературное чтение: 4 класс: учебная хрестоматия для учащихся общеобразовательных учреждений: ./ авт. – сост. Л.А. Ефросинина М.: Вентана – Граф, 2009;

  1. Рабочие тетради

Ефросинина Л.А. Литературное чтение: 4 класс :рабочая тетрадь № 1, 2. для учащихся общеобразовательных учреждений Л.А. Ефросинина.- 2-е изд., доп. - М.: Вентана – Граф, 2009

  1. Ефросинина Л.А Литературное чтение: 4 класс: методическое пособие/ Л.А.Ефросинина.- 2-е изд., доп. - М.: Вентана – Граф, 2010.-240 с.

  1. Ефросинина Л.А Литературное чтение в начальной школе: контрольные работы, тексты, литературные диктанты, тексты для проверки навыков чтения, диагностические задания: в 2 ч. Ч.1/ Л.А. Ефросинина.- 2-е изд., доп. - М.: Вентана – Граф, 2009.-208 с.



Похожие документы:

  1. Новосельское Рассмотрено «Согласовано» (2)

    Рабочая учебная программа
    ... общеобразовательное учреждение- средняя общеобразовательная школа с. Новосельское Рассмотрено «Согласовано» «Утверждаю» на заседании ШМО ... МОУ-СОШ Руководитель: _________ _______________ с. Новосельское: Л.А. Горина Н.Н. Брюханова ________А.В. Погодин ...
  2. Новосельское Рассмотрено «Согласовано» (3)

    Программа
    ... общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Новосельское Рассмотрено «Согласовано» «Утверждено» на заседании ШМО начальных ... начального общего образования МБОУ-СОШ с.Новосельское.. Программа по изобразительному искусству ...
  3. Новосельское Рассмотрено «Согласовано» (4)

    Программа
    ... общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Новосельское Рассмотрено «Согласовано» «Утверждено» на заседании ШМО начальных ... начального общего образования МБОУ-СОШ с.Новосельское.. Предлагаемая программа отражает один из ...
  4. Новосельское Рассмотрено «Согласовано» (5)

    Рабочая программа
    ... общеобразовательное учреждение- средняя общеобразовательная школа с.Новосельское Рассмотрено « Согласовано» «Утверждено» на заседании ШМО зам ... .), с учето образовательной программы МБОУ-СОШ с.Новосельское. Программа рассчитана на 35 часа ...
  5. Приказ № от 2012г. 2012г. 2012г. Рабочая программа по русскому языку во 2 классе Гуреевой Ольги Николаевны

    Рабочая программа
    ... общеобразовательное учреждение средней общеобразовательной школы с. Новосельское «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено» на заседании ШМО начальных ... начального общего образования МБОУ-СОШ с.Новосельское. Преподавание русского языка во 2 классе ...

Другие похожие документы..