Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
В небольшом городке Ксантене на Нижнем Рейне у короля Зигмунда с супругой Зигелиндой был сын Зигфрид, красивый, сильный и умный юноша. Как-то отправил...полностью>>
'Расписание'
Кадрирование. Выделение главного Бытовая фотография.Оценка фотоснимка Раздача тем курсовой работы Цифровая фотография Фотоаппарат В....полностью>>
'Документ'
на проекты постановления администрации города Ульяновска «Об утверждении порядка формирования спортивных сборных команд муниципального образования «го...полностью>>
'Документ'
Авиакомпания "Nord Star" СПб - Римини - СПб ( Y7 5317 / Y7 5318 )Y7 5317 из Санкт - Петербурга в 08:00, прибытие в Римини в 09:25Y7 5318 из Римини в 1...полностью>>

Главная > Занятие

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Дошкольное образовательное учреждение - МДОУ детский сад № 1 «Солнышко»

Утверждаю:

Заведующая МДОУ

Детский сад №1 «Солнышко»

………….М. А. Юрченко

………….2009 год

Принято - на заседании педсовета от 5 октября, протокол №1.

Средняя группа «Звёздочка».

Разработала воспитатель I категории

Мурзина Оксана Юрьевна.

2009 – 2010 учебный год.

Рабочая программа по формированию элементарных математических представлений.

Пояснительная записка.

Настоящая программа разработана на основе обязательного минимума содержания по формированию элементарных математических представлений для дошкольных образовательных учреждений.

Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе проводятся 1 раз в неделю. Общее количество учебных занятий в год – 38. Продолжительность занятия 20 минут. Диагностика проводится 2 раза в год: вводная (октябрь), итоговая (май).

Методика даётся в определённой системе, учитывающей возрастные особенности детей и дидактические принципы развивающего обучения. Занятия проводятся фронтально, по группам и индивидуально. Сочетание коллективных и индивидуальных форм организации детей педагог определяет сам. Развивающие задачи решаются с учётом индивидуальных возможностей каждого ребёнка. Рабочая программа составлена на основе «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой.

Задачи.

Учить детей различать, из каких частей составлена группа предметов, называть их характерные особенности (цвет, размер, назначение).

Учить считать до пяти (количественный счёт), отвечать на вопрос «Сколько всего?».

Совершенствовать умение сравнивать количество предметов в группах на основе счёта (в пределах 5), а также путём поштучного соотнесения двух предметов двух групп (составления пар); определять, каких предметов больше, меньше, равное количество.

Учить сравнивать два предмета по величине (больше – меньше, выше – ниже, длиннее – короче, одинаковые, равные), на основе приложения их друг к другу или наложения.

Развивать представление детей о геометрических фигурах: круге, квадрате, треугольнике, а также шаре, кубе. Знать их характерные отличия.

Учить определять положение предметов в пространстве по отношению к себе (вверху – внизу, впереди – сзади).

Учить определять части суток.

Основные требования к уровню подготовки детей средней группы.

В результате обучения формированию элементарных математических представлений ребёнок должен:

Уметь: сравнивать количество предметов; различать геометрические фигуры; ориентироваться во времени, в пространстве; решать логические задачи; считать до пяти; различать количественный и порядковый счёт.

Знать: цифры от 1 до 5; времена года; части суток; геометрические фигуры;

Содержание программы по разделу «Формирование элементарных математических представлений»

дата

тема

Ключевое слово

Программные задачи

Сентябрь

1 занятие

Один и много

Стр. 15 Колесникова

Большой, маленький

Количество и счет. Один и много, сравнение множеств, и установление соответствия между ними.

Величина. Большой и маленький.

Геометрические фигуры. Круг (находить среди множества фигур).

2 занятие

Времена года

Стр. 18Колесникова

Слева, справа

Осень

Ориентировка во времени. Времена года (осень).

Ориентировка в пространстве. Слева, справа.

3 занятие

Величина

Стр. 20 Колесникова

Большой, поменьше, самый маленький

Установление соответствия между числом и количеством предметов.

Величина. Большой, поменьше, самый маленький.

Геометрические фигуры. Квадрат (находить среди множества фигур).

Логическая задача. Развитие внимания

4 занятие

Части суток

Стр. 22 Колесникова

Количество

Ориентировка во времени. Части суток.

Ориентировка в пространстве. Слева, посередине, справа.

5 занятие

Цифра 1

Стр. 25 Колесникова

Середина

Количество и счет. Знакомство с цифрой 1.

Ориентировка в пространстве. Слева, посередине, справа.

Геометрические фигуры. Закрепление знаний о круге, квадрате.

Октябрь

1 занятие

Сравнение предметов

Новикова стр. 4

Одинаковые

учить сравнивать две группы предметов путём наложения и приложения, находить одинаковые, уметь ориентироваться в пространстве.

2 занятие

число 2

Новикова стр. 6

Два

учить считать до двух, пользоваться цифрами 1 и 2; сравнивать две группы предметов, устанавливая соотношения: больше – меньше, поровну;

3 занятие

Ориентировка в пространстве

Новикова стр. 9

Перед, на, под

учить ориентироваться в пространстве: наверху, внизу, над, под; различать лево и право; упражнять в счёте в пределах 2, различать и называть цифры 1 и 2.

4 занятие

Ориентировка в пространстве (продолжение)

Новикова стр. 12

Слева, справа

Развивать умение ориентироваться в пространстве; формировать представление о том, чего у каждого человека по два и по одному; учить различать части суток: утро-вечер, день-ночь.

Ноябрь

1 занятие

Число 3

Новикова стр. 15

Три

познакомить с образованием числа 3 и соответствующей цифрой; учить называть числительные от 1 до 3; считать и раскладывать предметы правой рукой слева направо;

2 занятие

Сравнение по высоте Новикова ср. 18

Выше, ниже

упражнять в счёте в пределах трёх; учить сравнивать предметы по высоте, отражать в речи результат сравнения; находить в окружении одинаковые по высоте предметы.

3 занятие

Треугольник

Новикова стр. 21

Треугольник

Закрепить название геометрических фигур; учить находить предметы такой же формы; сравнивать предметы по длине и отражать в речи результат сравнения

4 занятие

Куб, шар Новикова стр. 24

Куб, шар

Познакомить с геометрическими телами – кубом и шаром; учить обследовать их осязательно-двигательным способом; дать представление об устойчивости и неустойчивости, наличии или отсутствие углов.

Декабрь

1 занятие

Квадрат

Новикова стр. 27

Первый, второй, третий

Учить составлять квадрат из счётных палочек; называть предметы квадратной формы; считать по порядку, отвечать на вопросы: который?, какой?

2 занятие

Число 4

Новикова стр. 30

Четыре

Познакомить с образованием числа 4 и цифрой 4; учить порядковому счёту до 4; соотносить числительное с каждым из предметов; раскладывать предметы правой рукой слева направо.

3 занятие

Прямо-угольник

Новикова стр. 33

Прямо-угольник

Познакомить детей с прямоугольником, учить и различать квадрат и прямоугольник; упражнять в счёте в пределах 4; упражнять в счёте в пределах 4; упражнять в ориентировке в пространстве на листе бумаге; слева, справа, вверху, внизу.

4 занятие

Геометричес-кие фигуры

Новикова стр. 37

Геометричес-кие фигуры

Закреплять представление о геометрических фигурах: квадрате, прямоугольнике, треугольнике; упражнять в счёте в пределах 4.

5 занятие

Прямо-угольник (закрепление)

Новикова стр. 39

Вчера, сегодня, завтра

Продолжать учить из счётных палочек делать прямоугольник, находить и называть в окружении предметы прямоугольной формы.

Январь

1 занятие

Счёт в пределах 4

Новикова стр. 41

Столько же

Упражнять в счёте в пределах 4; учить соотносить числительное с существительным; находить заданные геометрические фигуры.

2 занятие

Счёт в пределах 4 (закрепление)

Новикова стр. 44

Столько, сколько

Продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов, упражнять в счёте в пределах 4, различать количественный и порядковый счет в пределах 4; учить составлять узор из геометрических фигур.

3 занятие

Сравнение предметов по высоте

Новикова стр. 47

Шар, куб

Учить сравнивать предметы по высоте, устанавливать равенство между двумя группами предметов, различать количественный и порядковый счёт, закрепить представление о временах суток.

Февраль

1 занятие

Сравнение предметов по величине

Новикова стр. 50

Узкий, широкий; толстый, тонкий

Продолжать учить сравнивать предметы по величине, отражать в речи результат сравнения; упражнять в ориентировке в пространстве: слева, справа, вверху, внизу; упражнять в счёте в пределах 4; развивать воображение.

2 занятие

Геометричес-кие фигуры

Новикова стр. 52

Учить классифицировать фигуры по разным признакам: цвету, величине, форме; упражнять в счёте; учить различать и называть части суток; находить одинаковые предметы.

3 занятие

Число 5

Новикова стр. 55

Пять

Познакомить с образованием числа 5 и цифрой 5. упражнять в сравнении полосок по длине; учить раскладывать их в порядке убывания, отражать в речи результат сравнения: длиннее – короче – короче и т. д.

4 занятие

Счёт в пределах 5

Новикова стр. 58

Пять, пятый

Упражнять в счёте в пределах 5; укреплять знание цифр от 1 до 5, умение соотносить количество с цифрой; классифицировать предметы по признаку цвета, величины.

Март

1 занятие

Измерение предметов

Новикова стр. 61

Измерение

Учить сравнивать два предмета с помощью условной мерки; упражнять в счёте в пределах 5; учить ориентироваться в пространстве и отражать в речи направление.

2 занятие

Измерение предметов (продолжение)

Новикова стр. 64

Далеко, близко

Продолжать учить сравнивать предметы с помощью условной мерки; активизировать словарь (далеко – близко)

3 занятие

Сравнение предметов по высоте

Новикова стр. 66

Выше, ниже

Упражнять в сравнении предметов по высоте с помощью условной мерки и обозначении словами результата сравнения (выше – ниже); учить ориентироваться во времени, знать что происходит в определённый временной отрезок.

4 занятие

Счёт в пределах 5 (продолжение)

Новикова стр.69

Одинаковые

Упражнять в счёте в пределах 5; продолжать учить различать количественный счёт и порядковый счёт; упражнять в сравнении предметов по величине.

5 занятие

Закрепление знаний о цифре 5

Стр. 49 Колесникова

Быстро, медленно

Закреплять умение считать в пределах 5; учить соотносить цифру с количеством предметов; учить устанавливать равенство групп предметов, когда предметы находятся на различном расстоянии; раскрыть на конкретном примере понятия «быстро», «медленно».

Апрель

1 занятие

Порядковые числительные

Стр. 51 Колесникова

Учить порядковому счёту в пределах 5, различать количественный и порядковый счёт, правильно отвечать на вопросы: «сколько?», «какой по счёту?»; учить ориентироваться на листе бумаги;

2 занятие

Счёт по образцу

Стр. 57 Колесникова

Учить считать по образцу и воспроизводить такое же количество предметов; закрепить знания о цифрах 1, 2, 3, 4, 5, соотнесение цифры с числом.

3 занятие

Ориентировка в пространстве (закрепление)

Новикова стр. 72

Вправо, влево

Продолжать развивать умение ориентироваться в пространстве, правильно определяя направление; упражнять в различении количественного и порядкового счёта; учить правильно отвечать на вопросы: сколько? Который по счёту?

4 занятие

Величина

Новикова стр.75

Величина, внизу, наверху

Упражнять в сравнении предметов по величине и учить отражать в речи этот признак; закрепить название геометрических фигур; упражнять в счёте в пределах 5.

Май

1 занятие

Ориентировка во времени

Новикова стр.77

Вчера, сегодня, завтра

Закрепить представление о времени суток, учить правильно употреблять слова «сегодня», «завтра», «вчера»; упражнять в счёте в пределах 5; учить из палочек делать фигуру (треугольник).

2 занятие

Геометричес-кие фигуры (закрепление)

Новикова стр.80

Танграм

Учить различать и называть следующие геометрические фигуры: квадрат, треугольник, прямоугольник; упражнять в счёте; уметь ориентироваться в пространстве.

3 занятие

Сравнение предметов по величине (закрепление)

Новикова стр.83

Больше, меньше

Учить сравнивать предметы по величине, раскладывая их в определённой последовательности – от самого большого до самого маленького.

4 занятие

Повторение материала

Новикова стр.85

Закреплять знания цифр в пределах 5, на конкретном примере раскрыть понятия «быстро», «медленно».

Список литературы.



Похожие документы:

  1. Рабочая программа по художественно-эстетическому направлению Составил

    Рабочая программа
    ... .2013г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по формированию элементарных математических представлений Составил: педагог дополнительного образования Псарева Ксения Алексеевна Воронеж Содержание Пояснительная записка ...
  2. Рабочая прогамма по математике для 11 класса Пояснительная записка

    Пояснительная записка
    РАБОЧАЯ ПРОГАММА ПО МАТЕМАТИКЕ для 11 класса Пояснительная записка. Данная программа ... на достижение следующих целей: формирование представлений об идеях и методах ... материала) Графики элементарных функций по заданной математической модели; алгоритм ...
  3. Рабочая программа по физике 7 класса учителя физики и информатики

    Рабочая программа
    ... Рабочая программа по физике для 9 класса Пояснительная записка. Рабочая программа, тематическое и поурочное планирование изучения физики в 9 классе составлена по программе ... представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических ...
  4. Рабочая программа по физике 10 11 класс (профильный уровень)

    Рабочая программа
    ... РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИКЕ 10 - 11 КЛАСС (профильный уровень) Пояснительная записка Статус документа Данная рабочая программа по ... формированию ... природы, элементарных частицах ... колебания. Математический маятник ... Современные представления о происхождении ...
  5. Рабочая программа по русскому языку. Рабочая программа по литературному чтению

    Рабочая программа
    ... по различным темам. Рабочая программа по изобразительному искусству Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе авторской программы по ... развитии и физической подготовленности; - формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме ...

Другие похожие документы..