Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Подготовка документов и оформление статуса буровой установки как таможенной территории РФ (временной зоны таможенного контроля) для перемещения россий...полностью>>
'Документ'
 В соответствии со ст. 437 Гражданского кодекса Российской Федерации договор на оказание платных медицинских услуг является официальным предложением О...полностью>>
'Документ'
'Программа'
Н. «Математика»,1 кл. (часть 1, ) , 010г Окружающий мир Виноградова Н.Ф. «Окружающий мир», 1 кл., 010г. Виноградова Н....полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Рассмотрена и одобрена на заседании

методического объединения

Председатель МО ----------/------------/

Утверждена руководителем

образовательного учреждения

---------------/--------------/

«------»-----------2010 г.

Рабочая программа

учебного курса «Русский язык» в 8 классе

Составитель: учитель русского языка и литературы

Гагарина С. В.

2010

Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому языку в 8 классе составлена на основе Федерального государственного стандарта и программы основного общего образования по русскому языку М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского. – Москва «Просвещение», 2010 г.

Данный вариант программы обеспечен учебником для общеобразовательных школ: «Русский язык 8 класс». Москва: Просвещение, 2010 г. Авторы Л. А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская, А. Д. Дейкина, О. М. Александрова. К данному варианту программы прилагается методическое пособие Г. А. Богдановой «Уроки русского языка в 8 классе». Москва «Просвещение», 2000 г. Рабочая программа в соответствии с программой основного общего образования по русскому языку рассчитана на 102 часа (из расчёта 3 урока в неделю). Из них 19 на развитие речи.

В программе основного общего образования по русскому языку М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского отсутствуют некоторые дидактические единицы, которые введены в рабочую программу.

Содержание дисциплины.

Разделы

грамматики

Дидактические единицы, которые введены в рабочую программу

Речевая деятельность

Чтение. Культура работы с книгой и другими источниками информации. Виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое), приёмы работы с учебной книгой и другими информационными источниками.

Синтаксис как раздел грамматики

Связь синтаксиса и морфологии.

Словосочетание

Нормы сочетания слов и их нарушения в речи.

Предложение

Предложение как основная единица синтаксиса и как минимальное речевое высказывание. Основные признаки предложения и его отличие от других языковых единиц.

Простое предложение

Трудные случаи согласования определения с определяемым словом.

Вопрос об обобщённо-личных предложениях.

Стилистические особенности предложений с однородными членами. Синонимия простых предложений с однородными членами и сложносочинённых предложений.

Нормы сочетания однородных членов.

Функции и способы выражения обращений.

Интонация предложений с обращением.

Синонимия вводных конструкций.

Цели обучения в 8-ом классе:

- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как к духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности.

- развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения, готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании;

- освоение знаний о русском языке, его функционировании в различных сферах и ситуациях общения; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения;

- развитие умения осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку за курс 8-ого класса.

Учащиеся должны знать/понимать определения основных изученных в 8-ом классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;

уметь:

речевая деятельность:

аудирование:

- дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию прослушанного текста;

- фиксировать информацию прослушанного текста в виде тезисного плана, полного и сжатого пересказа;

- определять принадлежность аудируемого текста к типу речи и функциональной разновидности языка;

- рецензировать устный ответ учащегося;

- задавать вопросы по прослушанному тексту;

- отвечать на вопросы по содержанию текста;

- слушать информацию теле- и радиопередачи с установкой на определение темы и основной мысли сообщения;

чтение:

- прогнозировать содержание текста, исходя из анализа названия, содержания эпиграфа и на основе знакомства с иллюстративным материалом текста – схемами, таблицами;

- используя просмотровое чтение, ориентироваться в содержании статьи по ключевым словам, а в содержании книги, журнала, газеты – по оглавлению и заголовкам статей;

- читать и пересказывать небольшие по объёму тексты о выдающихся известных лингвистах;

говорение:

- пересказывая текст, отражать своё понимание проблематики и позиции автора исходного текста;

- вести репортаж о школьной жизни;

- строить небольшое по объёму устное высказывание на основе схем, таблиц и других наглядных материалов;

- создавать связное монологическое высказывание на лингвистическую тему в форме текста- рассуждения, текста-доказательства, текста-описания;

- принимать участие в диалогах различных видов;

- правильно вступать в речевое общение, поддерживать или заканчивать разговор;

- пересказывать фрагмент прослушанного текста;

- пересказывать прочитанные публицистические и художественные тексты, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста;

письмо:

- создавать сочинение-описание архитектурного памятника, сочинение-сравнительную характеристику, рассуждение на свободную тему, сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения, репортаж о событии;

- писать заметки, рекламные аннотации, уместно использовать характерные для публицистики средства языка;

- составлять деловые бумаги: заявление, доверенность, расписку, автобиографию;

текст:

- находить в журналах, газетах проблемные статьи, репортажи, портретные очерки, определять их тему, основную мысль;

- распознавать характерные для художественных и публицистических текстов языковые и речевые средства воздействия на читателя;

фонетика и орфоэпия:

- правильно произносить слова с учётом вариантов произношения;

- оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения вариантов произношения;

морфемика и словообразование:

- разъяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный разбор;

- разбирать слова, иллюстрирующие разные способы словообразования;

- пользоваться разными видами морфемных и словообразовательных словарей;

лексикология и фразеология:

- разъяснять значение слов общественно-политической тематики;

- пользоваться разными видами толковых словарей («Словарь иностранных слов», «Словарь лингвистических терминов»);

- уместно употреблять слова с учётом стиля, типа речи и речевых задач высказывания;

- находить в художественном тексте изобразительно-выразительные приёмы, основанные на лексических возможностях русского языка;

морфология:

- распознавать части речи и их формы;

- соблюдать морфологические нормы формообразования и употребления слов, пользоваться словарём грамматических трудностей;

- опираться на морфологический разбор слова при проведении орфографического, пунктуационного и синтаксического анализа;

орфография:

- применять орфографические правила;

- объяснять правописания труднопроверяемых орфограмм, опираясь на значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слов;

синтаксис и пунктуация:

- опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов;

- различать простые предложения разных видов, использовать односоставные предложения в речи с учётом их специфики и стилистических свойств;

- правильно и уместно употреблять предложения с вводными конструкциями, однородными и обособленными членами;

- правильно строить предложения с обособленными членами;

- выразительно читать простые предложения изученных конструкций;

- проводить синтаксический и пунктуационный разборы простого предложения;

- использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи;

- применять изученные правила пунктуации, использовать на письме графические обозначения, строить схемы простых предложений, самостоятельно подбирать примеры на пунктуационные правила.

Формы промежуточной и итоговой аттестации в 8-ом классе следующие:

- диктант (объяснительный, выборочный, графический, предупредительный, «Проверяю себя»);

- тест;

- проверочная работа с выборочным ответом;

- комплексный анализ текста;

- подробное и выборочное изложение;

- изложение с элементами сочинения-рассуждения;

- сочинение-описание памятника;

- сочинение на морально-этическую тему;

- публичное выступление по общественно-важным проблемам;

- сочинение-рассказ на свободную тему;

- устное высказывание на лингвистическую тему.

Литература

  1. Богданова Г. А. Уроки русского языка в 8-ом классе: Книга для учителя. – 3-е изд./ Г. А. Богданова – М.: Просвещение, 2000.

  2. Дейкина А. Д. Универсальные дидактические материалы по русскому языку: 8-9 классы/ А. Д. Дейкина, Т. М. Пахнова. – М.: АРКТИ, 1999.

  3. Костяева Т. А. Тесты: Проверочные и контрольные работы по русскому языку: 8 класс/ Т. А. Костяева, - М.: - Просвещение, 2004.

  4. Тростенцова Л. А. Обучение русскому языку в 8 классе/ Л. А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская, И. А. Шеховцова. – М.: Просвещение, 2005.

  5. Николина Н. А. Обучение русскому языку в 8 классе/ Н. А. Николина, К. И. Мишина, В. А. Фёдорова. – М.: Просвещение, 2005.

  6. Францман Е. К. Изложение с элементами сочинения: 5-9 классы. – М.: Просвещение, 1998.

  7. Лебедев Н. М. Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку: Книга для учителя: Из опыта работы/ Н. М. Лебедев. – М.: Просвещение, 1991.

  8. Кусмарская И. В. Русский язык. Тесты и задания по культуре речи/ И. В. Кусмарская, А.К. Руденко. – М.: Аквариум ЛТД, 2001.

Тематическое планирование по дисциплине «Русский язык».

Наименование

разделов и тем

Максималь-

ная

нагрузка учащегося, ч.

Из них на развитие

речи,

ч.

Контроль-

ные

диктанты, контрольные работы и тесты

Сочи-

не-

ния

Изло-

жения

1.

Общие сведения о языке

1

-

-

-

-

2.

Повторение изученного в 5-7 классах

10

3

1

1

1

3.

Синтаксис как раздел грамматики

5

2

-

1

4.

Словосочетание

6

1

1

1

-

5.

Простое предложение

5

2

-

1

1

6.

Двусоставные предложения

11

1

1

1

-

7.

Второстепенные члены предложения

11

2

1

2

-

8.

Односоставные предложения

11

3

1

2

-

9.

Простое осложнённое предложение

1

-

-

-

-

10.

Однородные члены предложения

10

2

1

1

1

11.

Обособленные члены предложения

11

1

1

1

-

12.

Обращение

2

1

-

1

-

13.

Вводные и вставные конструкции

7

-

1

-

-

14.

Чужая речь

7

1

1

-

1

Наименование

разделов и тем

Максималь-

ная

нагрузка учащегося, ч.

Из них на развитие

речи,

ч.

Контроль-

ные

диктанты, контрольные работы и тесты

Сочи-

не-

ния

Изло-

жения

15.

Повторение и систематизация изученного в 8 классе

4

-

-

-

-

16.

Итого

102

19

9

11

5

Календарно-тематическое планирование

по русскому языку в 8 классе

на 2010-2011 учебный год

Тема урока

Кол-во

часов

Дата

Дом.

зад.

Общие сведения о языке.

1

1.

Знакомство с учебником. Русский язык в современном мире.

1

Составить устное высказывание, опираясь на слова К. Г. Паустовского «Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку».

Повторение изученного в 5-7 классах.

7+3

2.

Пунктуация и орфография. №1. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения. №2.

1

№ 1, 2, упр. 10.

3.

Знаки препинания в сложном предложении. №3.

1

№ 3, упр. 20.

4.

Буквы н-нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий. № 4.

1

№ 4, упр. 24.

5-6.

Рр Подробное изложение с грамматическим заданием (упр. 27).

2

Повторить указанное правило.

7.

Работа над ошибками.

1

Повторить правописание не- ни- с разными частями речи.

8.

Слитное и раздельное написание не- ни- с разными частями речи. № 5.

1

№ 5, упр. 35.

Тема урока

Кол-во

часов

Дата

Дом.

зад.

9.

Контрольный диктант.

1

Повторить изученные правила.

10.

Рр Сочинение-письмо (упр. 36).

1

Повторить изученные правила.

11.

Работа над ошибками.

1

Повторить изученные правила.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

71+16

Синтаксис как раздел грамматики.

3+2

12.

Основные единицы синтаксиса. № 6.

№ 6, упр. 39 (выписать два простых предложения, два сложных, пять словосочетаний)

13.

Рр Текст как единица синтаксиса. № 7.

1

№ 7, упр. 43.

14.

Предложение как единица синтаксиса. № 8.

1

№ 8, упр. 51.

15.

Рр Сжатое изложение (упр. 52).

1

Повторить изученные правила.

16.

Работа над ошибками.

1

Повторить изученные правила.

Словосочетание.

5+1

17.

Словосочетание как единица синтаксиса. № 9. Виды словосочетаний. № 10.

1

№ 9-10, упр. 60.

18.

Синтаксические связи слов в словосочетаниях. № 11.

1

№ 11, упр. 70 (определить виды синтаксической связи в выписанных словосочетания)

Тема урока

Кол-во

часов

Дата

Дом.

зад.

19.

Синтаксический разбор словосочетаний. № 12.

1

№ 12, упр. 71(3, 4).

20.

Рр Сочинение (упр. 72).

1

Контрольные вопросы на стр. 38.

21.

Контрольный диктант, тестовые задания.

1

Повторить изученные правила.

22.

Работа над ошибками.

1

Повторить изученные правила.

Простое предложение.

3+2

23.

Грамматическая (предикативная) основа предложения. №13.

1

№13, упр. 75.

24.

Рр Изложение с грамматическим заданием (упр. 76).

1

Повторить изученные правила.

25.

Порядок слов в предложении. №14. Интонация. № 15.

1

№ 14, 15, упр. 83.

26.

Рр Описание архитектурного памятника как вид текста, его языковые особенности. Работа с репродукциями картин С. В. Герасимова «Церковь Покрова на Нерли», С. А. Баулина «Храм Покрова на Нерли».

1

Повторить изученные правила.

27.

Работа над ошибками.

1

Повторить изученные правила.

Двусоставные предложения.

10+1

28.

Подлежащее. №17.

1

№ 17, упр. 93.

29.

Рр Работа с репродукцией картины И. Шевандроновой «На террасе».

1

Повторить изученные правила.

30.

Работа над ошибками.

1

Повторить изученные правила.

Тема урока

Кол-во

часов

Дата

Дом.

зад.

31.

Сказуемое. №18. Виды сказуемого. Простое глагольное сказуемое. №19.

1

№ 18, 19, составить пять предложений с простым глагольным сказуемым.

32.

Трудные случаи согласования сказуемого с подлежащим в числе. № 19.

1

№ 19, упр. 100.

33.

Составное глагольное сказуемое. №20.

1

№ 20, упр. 106.

34.

Составное именное сказуемое. №21.

1

№ 21, упр. 110.

35-36.

Тире между подлежащим и сказуемым. №22.

2

№ 22, упр. 118, упр. 117.

37.

Контрольный тест.

1

Повторить изученные правила.

38.

Работа над ошибками.

1

Повторить изученные правила.

Второстепенные члены предложения.

9+2

39.

Роль второстепенных членов в предложении. №23. Дополнение. №24.

1

№ 23, 24, упр. 122 (7-9).

40.

Рр Сочинение (упр. 132).

1

Повторить изученные правила.

41.

Работа над ошибками.

1

Повторить изученные правила.

42.

Определение. №25.

1

№ 25, упр. 135 (5-6).

43.

Приложение. Знаки препинания при нём. №26.

1

№ 26, упр. 142.

44.

Обстоятельство. №27.

1

№ 27, упр. 157.

45.

Синтаксический разбор двусоставного предложения. №28.

1

№ 28, упр. 160.

Тема урока

Кол-во

часов

Дата

Дом.

зад.

46.

Рр Характеристика человека как вид текста. Работа с репродукцией картины Ю. Ракши « Проводы ополчения».

1

Контрольные вопросы на стр. 82-83.

47.

Обобщающее повторение по теме «Двусоставные предложения».

1

№ 17-28, упр. 169.

48.

Контрольный диктант.

1

Повторить изученные правила.

49.

Работа над ошибками.

1

Повторить изученные правила.

Односоставные предложения.

8+3

50.

Главный член односоставного предложения. №30. Назывные предложения. №31.

1

№ 30, 31, упр. 181.

51.

Определённо-личные предложения. №32.

1

№ 32, упр. 185.

52.

Неопределённо-личные предложения. №33.

1

№ 33, упр. 191.

53.

Рр Инструкция. №34.

1

№ 34, упр. 198.

54.

Обобщённо-личные предложения.

1

Подобрать три пословицы, являющихся по структуре обобщённо-личными предложениями.

55.

Безличные предложения. №35.

1

№ 35, упр. 203.

56-57.

Рр Рассуждение. Изложение с элементами сочинения (упр.208-209).

1

Повторить изученные правила.

58.

Рр Работа с репродукцией картины К. Юона

« Новая планета».

1

Повторить изученные правила.

59.

Работа над ошибками. Неполные предложения. №37.

1

№ 37, упр. 215.

60.

Синтаксический разбор односоставного предложения. №38.

1

№ 38, упр. 216, контрольные вопросы на стр. 101.

Тема урока

Кол-во

часов

Дата

Дом.

зад.

61.

Контрольный тест по односоставным предложениям.

1

Повторить изученные правила.

Простое осложнённое предложение.

1

62.

Понятие об осложнённом предложении. №39.

1

№ 39, упр. 222 (5-6). Сделать синтаксический и пунктуационныйразбор данных предложений.

Однородные члены предложения.

8+2

63.

Понятие об однородных членах. №40. Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них. №41

1

№ 40-41, упр. 240.

64.

Рр Изложение (упр. 242). Текст-сравнительная характеристика.

1

Повторить изученные правила.

65.

Работа над ошибками.

1

Повторить изученные правила.

66.

Однородные и неоднородные определения. №42.

1

№ 42, упр. 244.

67.

Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них. №43.

1

№ 43, упр. 252.

68.

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.№44.

1

№ 44, упр. 272.

69.

Синтаксический разбор предложения с однородными членами. №45. Пунктуационный разбор предложения с однородными членами. №46.

1

№ 45, 46, упр. 278.

70.

Рр Работа с репродукцией картины В. Е. Попкова « Осенние дожди ».

1

Контрольные вопросы на стр. 132.

Тема урока

Кол-во

часов

Дата

Дом.

зад.

71.

Контрольная работа.

1

Повторить изученные правила.

72.

Работа над ошибками.

1

Повторить изученные правила.

Обособленные члены предложения.

10+1

73.

Понятие об обособлении. №47.Обособленные определения. Выделительные знаки препинания. №48.

1

№ 47, 48, упр. 298.

74.

Обособление определений с обстоятельственным оттенком значения, обособление несогласованных определений. № 48.

1

№ 48, упр. 299.

75.

Рр Рассуждение на дискуссионную тему. Сочинение-рассуждение (упр. 302).

1

Повторить изученные правила.

76.

Работа над ошибками.

1

Повторить изученные правила.

77.

Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них. №50.

1

№ 50, упр. 313.

78.

Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них. № 51.

1

№ 51, упр. 319 (7-9).

79.

Отсутствие или наличие запятой перед союзом как. Сравнительный оборот.

1

Составить пять предложений со сравнительным оборотом.

80.

Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами.

1

Составить пять предложений с обособленными обстоятельствами, выраженными существительными с предлогами.

Тема урока

Кол-во

часов

Дата

Дом.

зад.

81.

Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложения. №52

1

№ 52, упр. 325 (7-9).

82.

Синтаксический разбор предложения с обособленными членами. №53. Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами. №54.

1

№ 53, 54, упр. 333, контрольные вопросы на стр. 162.

83.

Контрольная работа.

1

Повторить изученные правила.

Обращение.

1+1

84.

Назначение обращения. № 55. Распространённые обращения.№56. Выделительные знаки препинания при обращении.№57. Употребление обращений. №58.

1

№ 55, 56, 57, 58, упр. 355.

85.

Рр Составление делового письма. № 58.

1

Повторить изученные правила.

Вводные и вставные конструкции.

7

86.

Вводные конструкции. №59.

1

№ 59, упр. 363.

87.

Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению. №60. Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях.№61.

1

№ 60, 61, упр. 384.

88.

Вставные слова, словосочетания и предложения. №62.

1

№ 62, упр. 390.

89.

Междометия в предложении. №63.

1

№ 63, упр. 393.

90.

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения. №64.

1

№ 64, упр. 398.

91.

Контрольный диктант.

1

Повторить изученные правила.

Тема урока

Кол-во

часов

Дата

Дом.

зад.

92.

Работа над ошибками.

1

Повторить изученные правила.

Чужая речь.

6+1

93.

Понятие о чужой речи. №65. Способы передачи чужой речи. Комментирующая часть. №66. Прямая и косвенная речь. №67. Косвенная речь. №68.

1

№ 65, 66, 67, 68, упр. 404.

94.

Прямая речь. №69.

1

№ 69, упр. 412(4-5).

95.

Диалог. №70.

1

№ 70, упр. 417.

96.

Рр Рассказ. №71. Сжатое изложение (упр.419).

1

Повторить изученные правила.

97.

Работа над ошибками.

1

Повторить изученные правила.

98.

Цитата. №72. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с прямой речью.

1

№ 72, упр. 430, контрольные вопросы на стр. 209-210.

Контрольный диктант.

1

Повторение и систематизация изученного в 8 классе.

4

99.

Синтаксис и морфология. №73.

1

№ 73, упр. 437.

100.

Синтаксис и пунктуация. №74.

1

№ 74, упр. 441.

101.

Синтаксис и культура речи. №75.

1

№ 75, упр. 447.

102.

Синтаксис и орфография. № 76

1

№ 76, упр. 451.



Похожие документы:

  1. Рабочая программа учебного курса География для 10-11 классов Составитель: учитель географии Аксёнова Н. Н

    Рабочая программа
    ... Рабочая программа учебного курса География ДЛЯ 10-11 классов Составитель: учитель ... литература, русский язык, обществознание, история, правоведение, английский язык, немецкий язык, французский язык / сост. Н.Н.Некляева. – Волгоград: Учитель ...
  2. Рабочая программа по предмету музыка для 5-9 классов Составитель: учитель музыки

    Рабочая программа
    ... РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету музыка для 5-9 классов Составитель: учитель ... учебном плане гимназии. Рабочая программа для V–VII классов ... Содержание курса 5 класс Раздел: «Музыка и литература» ( ... музыкального языка С.В.Рахманинова ... Образы русской природы ...
  3. Рабочая программа учебного курса «Литература» (3)

    Рабочая программа
    Рабочая программа учебного курса «Литература» на ступени среднего общего образования Пояснительная записка Рабочая программа учебного курса «Литература» на ступени среднего общего ...
  4. Рабочая программа учебного курса «Литература» (2)

    Рабочая программа
    Рабочая программа учебного курса «Литература» в 11 классе Составитель: учитель русского языка и литературы Забродина Н.Ю. 2013 Пояснительная записка. Рабочая программа составлена на основе: - Федерального компонента ...
  5. Рабочая программа по русскому языку для 3-а класса Составитель: учитель высшей квалификационной категории

    Рабочая программа
    ... (Кулыгина Е.В.) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку для 3-а класса Составитель:учитель высшей квалификационной ... программы учебного курса Числа и арифметические действия с ними (55ч) Счет тысячами. Разряды и классы: класс единиц, класс тысяч, класс ...

Другие похожие документы..