Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Факультет истории, управления и сервиса Московского государственного областного социально-гуманитарного института 20 мая 2015 года проводит X Регионал...полностью>>
'Урок'
Обучающая: создать условия для ознакомления учащихся с материалами и инструментами для вышивания лентами, видами швов; формирования первоначальных уме...полностью>>
'Документ'
1. Внести изменения в постановление Правительства Ставропольского края от 25 июня 2012 г. N 207-п "О дополнительных ограничениях времени и мест рознич...полностью>>
'Документ'
Изменение структуры питания, недостаточное потребление мяса, рыбы, кисло-молочных продуктов, растительных масел, овощей и фруктов, избыточное потребле...полностью>>

Главная > Программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

1. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

Нормативно-правовая и документальная основа программы по духовно-нравственному воспитанию и развитию на ступени начального общего образования:

  • Закон Российской Федерации об образовании

  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования

  • Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

Программа духовно-нравственного развития и воспитания нашего образовательного учреждения содержит теоретические положения и методические рекомендации по формированию целостной образовательной среды и целостного пространства духовно-нравственного развития младших школьников, иначе определяемого как уклад школьной жизни, интегрированного в урочную, внеурочную, внешкольную, семейную деятельность обучающегося и его родителей.

В нашей школе созданы условия для реализации программы, обеспечивая духовно-нравственное развитие обучающихся на основе их приобщения к базовым общечеловеческим ценностям, ценностям семьи, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них идентичности гражданина России и направляя образовательный процесс на воспитание ребенка в духе любви к своей Родине и уважения к культурно-историческому наследию своего народа и своей страны, на развитие его творческих способностей и формирование основ его социально-ответственного поведения в обществе и семье.

Для организации и полноценного функционирования образовательного процесса учтены согласованные усилия многих социальных объектов: школы, семьи, учреждений дополнительного образования, культуры, спорта.

Дело воспитания такое важное
и такое святое, именно святое.
Здесь сеются семена благоденствия
или несчастья миллионов
соотечественников,
здесь раскрывается завеса
будущего нашей Родины.

К.Д. Ушинский

Миссия школы – создание образовательной среды, обеспечивающей развитие потенциалов обучающихся, способствующей раскрытию их творческих возможностей, позволяющей осуществлять успешную подготовку детей к активному и эффективному участию в профессиональной и общественной жизни; создание психолого-педагогических условий для сохранения и укрепления здоровья школьников; создание условий для внедрения новых форм работы с семьей и общественностью, обеспечивающих эффективное функционирование и развитие школы.

В основе организации образовательного процесса – идея гуманизации, предполагающая воспитание активного субъекта деятельности, рассматривающая обучение как процесс, в центре которого стоит личность ребенка, его индивидуальность. На начальной ступени реализуется система развивающего обучения Л.В.Занкова. В школе создана развивающая среда, предоставляющая возможность развития интеллектуальных, художественных, спортивных, творческих способностей и навыков общественной жизни. Родители одобряют использование новых технологий, положительно влияющих на образовательный результат: проектно-исследовательская деятельность, развивающее обучение, применение деятельностного подхода в обучении, а также участие в олимпиадах, конкурсах, развитие туристко-краеведческого направления.

Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся содержит шесть разделов.

Раздел 1.1

«Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования».

Цель и задачи духовно-нравственного развития и образования решаются в контексте национального воспитательного идеала, представляющего собой высшую цель образованиявысоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа РФ. Национальный воспитательный идеал является принципиальной основой социального партнерства как способа взаимодействия субъекта образовательного процесса с другими субъектами духовно-нравственного развития и воспитания детей.

На основе нравственного воспитательного идеала сформулирована основная педагогическая цель – воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. Задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования:

В области формирования личностной культуры:

·формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно нравственной компетенции — «становиться лучше»;

·укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;

·формирование основ нравственного самосознания личности (совести) — способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

·формирование нравственного смысла учения;

·формирование основ морали — осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

·принятие обучающимся базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;

·формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

·формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

·формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;

·развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата.

В области формирования социальной культуры:

·формирование основ российской гражданской идентичности;

· пробуждение веры в Россию, свой народ, чувства личной ответственности за Отечество;

·воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;

·формирование патриотизма и гражданской солидарности;

·развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

·укрепление доверия к другим людям;

·развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им;

·становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

·формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;

·формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.

В области формирования семейной культуры:

·формирование отношения к семье как основе российского общества;

·формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

·формирование представления о семейных ценностях, гендерных семейных ролях и уважения к ним;

·знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

Раздел 1.2.

Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

Патриотизм – любовь к Родине, своему краю, своему народу, служение Отечеству.

Социальная солидарность- свобода личная и национальная; уважение и доверие к людям, институтам государственности и гражданского общества; справедливость, равноправие, милосердие, честь, достоинство.

Гражданственность – долг перед Отечеством, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания, забота о благосостоянии общества.

Семья – любовь и верность, забота, помощь, поддержка, равноправие, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода.

Личность – саморазвитие и совершенствование, смысл жизни, внутренняя гармония, самоприятие и самоуважение, достоинство, любовь к жизни и человечеству, мудрость, способность к личностному и нравственному выбору.

Труд и творчество – уважение к труду. Творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие.

Наука – ценность знания, стремление к познанию и истине, научная картина мира.

Традиционные религии – представление о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога.

Искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие.

Природа – эволюция. Родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание.

Человечество – мир во всем мире, многообразие и уважение культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

Раздел 1.3.

Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

Общие задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования классифицированы по направлениям, каждое из которых, будучи тесно связанным с другими, раскрывает одну из существенных сторон духовно-нравственного развития личности гражданина России.

Каждое из направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся основано на определённой системе базовых национальных ценностей и должно обеспечивать усвоение их обучающимися.

Организация духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся осуществляется по следующим направлениям:

·Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; закон и правопорядок; поликультурный мир; свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

·Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение к родителям; уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, щедрость, забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.

·Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость; бережливость; трудолюбие.

·Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.

·Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.

Все направления духовно-нравственного развития и воспитания важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.

Раздел 1.4.

Основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

«Я и Отечество»

Заповеди:

  • Цени и оберегай свое Отечество, познавай людей, живущих в нем, его прошлое и настоящее.

  • Овладевай, совершенствуй и сохраняй традиции и культуру своего народа;

  • Береги красоту своего языка, помогай другим овладеть им.

  • Изучай историю людей, которые жили до тебя на земле, дорожи историей своего народа.

  • Свято относись к символике своего народа.

  • Знай и умей найти объект, нуждающийся в государственной охране, помоги сохранить его для будущих поколений.

Ожидаемые результаты:

Первый уровень приобретение школьником социального знания (знания об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.д.) Достигается во взаимодействии с педагогом:

  • первоначальное представления о символах государства — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;

  • начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;

  • уважительное отношение к русскому языку как государственному, языку межнационального общения;

  • интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, субъекта Российской Федерации, края (населённого пункта), в котором находится образовательное учреждение;

Второй уровень – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества. Достигается в дружеской детской среде (коллективе):

  • элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах;

  • элементарные представления об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении;

  • элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России;

  • уважительное отношение к русскому языку как государственному, языку межнационального общения;

  • элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов;

  • любовь к образовательному учреждению, своему селу, городу, народу, России;

  • уважение к защитникам Родины;

Третий уровень – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия (достигается во взаимодействии с социальными субъектами):

  • интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;

  • ценностное отношение к своему национальному языку и культуре;

  • интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, субъекта Российской Федерации, края (населённого пункта), в котором находится образовательное учреждение;

  • стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего села, города;

  • любовь к образовательному учреждению, своему селу, городу, народу, России;

  • уважение к защитникам Родины;

  • умение отвечать за свои поступки;

  • негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.

Виды деятельности и формы занятий (в основе системно-деятельностный подход):

  • Урок Знаний.

  • Урок России.

  • «Азбука права» - занятия, интеллектуальные викторины.

  • Лекторий «Славные даты России» – система дополнительного образования.

  • Предметные недели.

  • Курс «Окружающий мир»

  • Кружок «Народное краеведение»- система дополнительного образования.

  • Мероприятия, посвященные празднику 9 Мая: встречи с ветеранами ВОВ, работа творческих мастерских по изготовлению поздравительных открыток, утренники, уроки литературы, конкурс песен военных лет, конкурсы чтецов, сочинений, конкурс на лучший рисунок, использование краеведческого материала для формирования уважения и гордости за свой город, уроки мужества, линейки памяти и минуты молчания.

  • Интерактивные игры.

  • Экскурсии по историческим и памятным местам.

  • Просмотр кинофильмов.

  • Сюжетно-ролевые игры гражданского и патриотического содержания.

Знакомство с деятельностью детских юношеских движений (посильное участие в социальных проектах).

Усвоение традиционных моральных норм народов России (литературно-музыкальные композиции, художественные выставки)

Работа школьной библиотеки: пропаганда книг о ВОВ, тематические выставки, беседы.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

«Я и люди»

Заповеди:

  • Будь всегда там, где нужно людям.

  • Быть сильным – значит помогать слабым.

  • Отвечай за свои поступки.

  • Правда – всего дороже.

  • Различай можно и нельзя.

  • Помни: сознаться в проступке – мужество, скрыть – трусость.

  • Честный – значит правдивый, доброжелательный, добросовестный.

  • Не бросай товарищей в беде.

Ожидаемые результаты:

Первый уровень приобретение школьником социального знания (знания об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.д.) Достигается во взаимодействии с педагогом:

  • первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях;

  • различение хороших и плохих поступков;

  • представления о правилах поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе;

  • уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

  • бережное, гуманное отношение ко всему живому;

  • знание правил вежливого поведения

Второй уровень – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества. Достигается в дружеской детской среде (коллективе):

  • элементарные представления о базовых национальных российских ценностях;

  • уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

  • установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

  • бережное, гуманное отношение ко всему живому;

  • стремление избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и проанализировать его;

Третий уровень – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия (достигается во взаимодействии с социальными субъектами):

  • элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны;

  • уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

  • знание правил этики, культуры речи;

  • знание правил поведения в образовательном учреждении;

  • представления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы;

  • отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач.

Виды деятельности и формы занятий (в основе системно-деятельностный подход):

  • Этические беседы.

  • Классные часы.

  • Интеллектуальные игры по правилам хорошего тона.

  • КВН

  • Беседы по «Азбуке безопасного поведения».

  • Час доверительного разговора.

  • Экологические беседы.

  • Утренники.

  • Тематические заочные путешествия.

  • В гостях у дедушки Этикета.

  • Операция «Портфель» - конкурсы лучших тетрадей, дневников.

  • Тематические родительские собрания.

  • Художественные выставки (семейное творчество)

  • «Основы светской этики» - уроки, экскурсии, часы живого общения родительские собрания, беседы, презентации творческих работ, праздник, посвященный Дню народного единства, КТД).

  • Игровые занятия, позволяющие детям приобретать опыт ролевого нравственного взаимодействия.

  • Беседы о семье, родителях, семейных традициях, сочинения «Моя родословная».

  • Конкурсы поделок из природного материала.

  • Выставки рисунков.

  • Открытые семейные праздники.

  • Оформление стенда «Семейные династии».

  • Литературные гостиные.

  • Научно-практические конференции.

  • Проектная деятельность, исследовательская работа.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ожидаемые результаты:

Первый уровень приобретение школьником социального знания (знания об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.д.) Достигается во взаимодействии с педагогом:

  • первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

  • первоначальные навыки коллективной работы;

  • уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

  • умение соблюдать порядок на рабочем месте;

  • бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

Второй уровень – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества. Достигается в дружеской детской среде (коллективе):

  • элементарные представления об основных профессиях;

  • элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;

  • элементарные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

  • умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

  • бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

Третий уровень – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия (достигается во взаимодействии с социальными субъектами):

  • ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности;

  • элементарные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;



Похожие документы:

  1. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования (2)

    Программа
    Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования Содержание Пояснительная записка: концептуальный подход Цель и общие задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени ...
  2. Программа духовно нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования в мбоу «Гимназия №5»

    Программа
    ПРОГРАММА ДУХОВНОНРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ в МБОУ «Гимназия №5»   Нормативно - правовой и документальной основой Программы духовно - нравственного развития и воспитания обучающихся на ...
  3. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования Введение

    Программа
    Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования Введение Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых ...
  4. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования 1-4

    Программа
    ... №4 Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования Цель — воспитание, со ...
  5. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования ( Примерная основная образовательная программа начального общего образования Ставропольского края) (1)

    Программа
    ... программа начального общего образования Ставропольского края) Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования Программа духовно-нравственного развития и воспитания направлена на ...

Другие похожие документы..