Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Куимов Александр Использование буферных слоев La Hf O7, получаемых растворными методами,...полностью>>
'Документ'
1) 40 см3 ) 1 см3 3) 1 см3 4) 1 см3 А7. Объем комнаты равен 7 м3. Длина комнаты м, ширина 4 м. Найдите высоту комнаты....полностью>>
'Документ'
Сканирующая зондовая микроскопия, спектроскопия и литография: учебное пособие (для программного обеспечения под Мас OS X)/ сост.: А. В. Круглов, А. О....полностью>>

Главная > Программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Программа

подготовительных курсов для лиц, поступающих в Астраханское суворовское военное училище МВД России

Пояснительная записка

Данная программа составлена на основе требований к кандидатам на поступление в суворовские военные училища МВД России. Подготовительные курсы направлены на повторение школьного курса за период V-VIII классов по дисциплинам русский язык, литература, математика. Также в программу курсов включена подготовка к выполнению требуемых на вступительных испытаниях нормативов по физической культуре.

Подготовительные курсы могут проводиться в разных вариантах, при этом количество запланированных часов и тематические планы меняться не будут. Отличие будет заключаться только в плотности проводимых занятий.

Программа обучения кандидатов рассчитана на 140 часов, из них:

- Русский язык и литература – 30 часов;

- Математика – 30 часов;

- Физическая подготовка – 80 часов.

Курс подготовки по дисциплине русский язык и литература ориентирован на повторение орфографических, пунктуационных и речевых знаний и умений учащихся за курс V-VIII классов.

К концу VIII класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

- производить все виды разбора слова: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический. Производить синтаксический разбор словосочетаний, простых односоставных и двусоставных предложений, осложненных однородными и обособленными членами, вводными словами и предложениями, обращениями, а также разбор сложных предложении;

- по орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

- по пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки , которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

- ставить знаки препинания в простых предложениях с однородными членами, при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения, в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании, при обращениях, междометиях, вводных словах и предложениях. Ставить тире в нужных случаях между подлежащим и сказуемым.

- по культуре речи. Определять тип и стиль текста, тему, идею текста, позицию автора. Находить лексические и грамматические средства связи частей текста. Определять основные изобразительно-выразительные средства языка. Излагать тексты в соответствии с темой, основной мыслью и стилем, находить и исправлять различные языковые ошибки.

Курс подготовки по дисциплине математика ориентирован на повторение содержательных компонентов математического образования в основной школе: арифметика, алгебра, геометрия, анализ данных.

В ходе повторения учащиеся получают возможность:

- повторить представление о числе;

- повторить и отработать практические навыки выполнения устных, письменных вычислений, развить вычислительную культуру;

- отработать умения пользоваться символическим языком алгебры, повторить применение алгебраических умений к решению математических и не математических задач;

- повторить свойства и графики элементарных функций, отработать умения использования функционально-графических представлений для описания и анализа реальных зависимостей;

- повторить свойства простейших планиметрических фигур и их применение при решении геометрических задач.

Учащиеся должны обладать: умениями обще учебного характера; разнообразными способами деятельности:

- планирования и осуществления алгоритмической деятельно­сти, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;

- решения разнообразных классов задач из различных разде­лов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;

- исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования но­вых задач;

- ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в уст­ной и письменной речи, использования различных языков мате­матики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпре­тации, аргументации и доказательства;

- проведения доказательных рассуждений, аргументации, вы­движения гипотез и их обоснования;

- поиска, систематизации, анализа и классификации информа­ции, использования разнообразных информационных источни­ков, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.

Курс подготовки по дисциплине физическая культура ориентирован на выработку у абитуриента умений и навыков, которые позволят ему сдать успешно нормативы, требуемые на вступительных испытаниях.

Содержание курса «Русский язык и литература»

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

п/п

Наименование разделов и тем

Количество аудиторных часов

Самостоятель ная работа

Вводное занятие. Входной контроль.

2

2

1

Орфография. Развитие речи.

1.1

Вводное занятие. Основные разделы русского языка: фонетика, графика, морфемика, лексика, морфология. Основные виды разбора слова: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический.

Функциональные стили речи.

2

2

1.2

Морфологический принцип русской орфографии.

Морфемный разбор слова как основа для формирования орфографических навыков.

Работа с текстом. Определение морфологических признаков слова.

2

2

1.3

Правописание корней (безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением; безударная гласная в корне слова, не проверяемая ударением; чередование гласной в корне слова: непроизносимые и сомнительные согласные в корне слова).

Типы речи.

2

2

1.4

Правописание приставок (приставки ПРЕ и ПРИ; приставки на З и С; И и Ы после приставок). Правописание разделительного Ъ и Ь.

Основные средства речевой выразительности (эпитет, метафора, олицетворение, метонимия, гипербола, сравнение, антитеза, риторический вопрос, риторическое восклицание).

1

1

1.5

Правописание О - Ё после шипящих и Ц. Правописание гласных Ы и И после Ц. Правописание мягкого знака после шипящих на конце слова.

Содержательный анализ текста (тема, идея, позиция автора).

1

1

1.6

Правописание окончаний (Е - И в окончаниях имен существительных; падежные окончания прилагательных и причастий; безударные личные окончания глаголов).

Языковой анализ текста (использование синонимов, антонимов, фразеологических оборотов).

2

2

1.7

Правописание НЕ с различными частями речи. Разграничение частиц НЕ и НИ.

Анализ текста с точки зрения эмоционально-экспрессивной выразительности.

2

2

1.8

Н и НН в суффиксах различных частей речи.

Анализ текста с точки зрения смысловой и композиционной целостности.

2

2

1.9

Правописание суффиксов(суффиксы существительных ЕК- ИК, ИЧК- ЕЧК, ИНК- ЕНЬК, ЧИК -ЩИК; суффиксы прилагательных К -СК, ЧИВ- ЛИВ, ЕВ- ИВ; суффиксы глаголов ОВА-ЕВА, ИВА-ЫВА; гласные в суффиксах причастий).

Комплексный анализ текста.

2

2

1.10

Правописание сложных существительных, прилагательных, наречий. Правописание служебных частей речи.

Комплексный анализ текста.

2

2

2

Синтаксис и пунктуация. Развитие речи.

2.1

Виды синтаксической связи. Способы подчинительной связи в словосочетании.

Простое и сложное предложение. Виды сложных предложений. Знаки препинания в сложном предложении.

Анализ текста: выделение синтаксических единиц.

1

1

2.2

Главные члены предложения. Основные типы сказуемого. Тире между подлежащим и сказуемым.

Мини-сочинение по проблеме предложенного для анализа текста.

1

1

2.3

Второстепенные члены предложения. Синтаксическая функция инфинитива. Односоставные предложения. Неполные предложения.

Работа с текстом. Нахождение в тексте различных частей речи по совокупности признаков.

1

1

2.4

Знаки препинания при однородных членах предложения. Обобщающие слова при однородных членах предложения.

Мини-сочинение на заданную тему.

1

1

2.5

Обособление второстепенных членов предложения. Обособление согласованных и несогласованных определений.

Комплексный анализ текста.

1

1

2.6

Обособление одиночных и распространенных приложений. Обособление дополнений.

Анализ текста. Лексические средства языка.

1

1

2.7

Обособление обстоятельств, выраженных одиночным деепричастием, деепричастным оборотом и существительным с предлогом. Обособление уточняющих обстоятельств.

Комплексный анализ текста.

1

1

2.8

Предложения с вводными словами и обращениями.

Комплексный анализ текста.

1

1

Итоговое занятие.

2

2

ИТОГО

30

30

Содержание занятий по курсу «Русский язык»

Занятие № 1.1

Вводное занятие. Основные разделы русского языка: фонетика, графика, морфемика, лексика, морфология. Основные виды разбора слова: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический.

Функциональные стили речи.

Основные разделы русского языка: фонетика, графика, морфемика, лексика, морфология. Основные виды разбора слова: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический.

Функциональные стили речи: научный, публицистический, художественный, официально-деловой, разговорный.

В результате проведенного занятия учащиеся должны:

знать

  • предмет изучения каждого из основных разделов русского языка,

  • основные единицы языка,

  • основные принципы русской орфографии,

  • отличительные признаки каждого из функциональных стилей русского литературного языка;

уметь

  • производить фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический разбор слова,

  • видеть строение слова,

  • аргументированно определять стиль речи.

Занятие № 1.2

Морфологический принцип русской орфографии.

Морфемный разбор слова как основа для формирования орфографических навыков.

Работа с текстом. Определение морфологических признаков слова.

Морфологический принцип русской орфографии. Морфологический разбор слова. Морфемный разбор слова как основа для формирования орфографических навыков.

Работа с текстом. Определение морфологических признаков слова.

В результате проведенного занятия учащиеся должны:

знать

  • морфологические признаки всех частей речи и систему формоизменения,

  • слова состояния, их значение и употребление,

  • морфемы, по которым можно определить принадлежность слова к определенной части речи;

уметь

  • аргументированно доказывать принадлежность слова к той или иной части речи,

  • различать причастия и отглагольные прилагательные,

  • отличать производные предлоги от самостоятельных частей речи,

  • отличать союзы от других частей речи по совокупности признаков,

  • отличать частицы от других частей речи по совокупности признаков,

  • определять синтаксическую роль той или иной части речи.

Занятие № 1.3

Правописание корней (безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением; безударная гласная в корне слова, не проверяемая ударением; чередование гласной в корне слова: непроизносимые и сомнительные согласные в корне слова).

Типы речи.

Морфемный разбор слова. Правописание корней (безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением; безударная гласная в корне слова, не проверяемая ударением; чередование гласной в корне слова: непроизносимые и сомнительные согласные в корне слова).

Типы речи: повествование, описание, рассуждение.

В результате проведенного занятия учащиеся должны:

знать

  • значимые части слова;

  • правила правописания безударных гласных в корне слова;

  • правила правописания чередующихся гласных в корне слова;

  • правила правописания слов с сомнительной и непроизносимой согласной в корне слова;

  • типы речи, их отличительные признаки;

уметь

  • определять морфемы;

  • правильно писать слова с проверяемой безударной гласной в корне слова, обосновывая выбор гласной;

  • правильно писать непроверяемые гласные в корне слова, пользоваться орфографическим словарем;

  • правильно писать слова с чередующейся гласной в корне слова; обосновывая свой выбор орфограммой;

  • правильно писать слова с сомнительной согласной, обосновывая её выбор;

  • правильно писать слова с непроизносимой согласной, обосновывая их написание;

  • определять тип речи.



Похожие документы:

  1. В связи с проведением 20 ноября 2013 года «Дня правовой помощи детям» информируем о действующих нормативных правовых актах на территории Российской Федерации, п

    Документ
    ... подготовительных ... программами - суворовские военные училища ... Астраханской ... для лиц, работающих и проживающих в районах Крайнего Севера и приравненных к ним местностях" Приказ МВД России ... пояснительной записки ... представлении лицом, поступающим на должность ...

Другие похожие документы..