Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Динамический диапазон звука, принципы шумоподавления Дискретизация и квантование звука....полностью>>
'Анкета'
Список базовых и специальных дисциплин, хорошее знание которых подтверждает студент при прохождении учебной практики/производственной практики/стажиро...полностью>>
'Документ'
черчение – 1 музыка – технология – физкультура – 1 ОБЖ – 1 информатика - экономика – нет логопеды, дефектологи – нет психологи – нет соц....полностью>>
'Документ'
10 - Златоуст 10.10 – Миасс, Чебаркуль 10.10 – Екатеринбург 11.10 - Магнитогорск 11.10 – Белорецк, Учалы, Сибай 14.10 - Озерск,Аргаяш,Долгодер.,Миасск...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Дементьева Наталья Владимировна Рабочая программа Изобразительное искусство 3 класс на 2012-2013 уч.год

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 7»

ст.Беломечетская Кочубеевского района Ставропольского края

«РАССМОТРЕНО»

На заседании МО начальных классов

«--»--------------20—года

Протокол №----

Руководитель МО----------------

Жукова М.Н.

«СОГЛАСОВАНО»

«--»------------------20—года

Протокол МС №----

Заместитель директора по УПР------------

Корнев С.Г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МОУ СОШ № 7

-------------- Прокопова С.В.

«--»---------------20—года

Приказ №---

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по изобразительному искусству

Для 3 класса

Разработана

Дементьевой Натальей Владимировной

учителем начальных классов

2012 – 2013 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству для 3 класса разработана по учебнику В.С.Кузина, Э.И.Кубышкиной «Изобразительное искусство. 3 класс» (М.:Дрофа, 2011) в соответствии с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, рекомендациями Примерной программы начального общего образования, особенностями основной образовательной программы общеобразовательного учреждения и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

  1. Кузин В.С. Изобразительное искусство. 1-4 классы. Программа для общеобразовательных учреждений/В.С.Кузин (и др.). – 4-е издание, дораб. – М.: Дрофа, 2011

  2. Кузин В.С. Изобразительное искусство. 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /В.С.Кузин. – 13-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2011

  3. Кузин В.С. Изобразительное искусство. 3 класс: рабочая тетрадь /В.С.Кузин, Э.И.Кубышкина. – М.: Дрофа, 2011

  4. Изобразительное искусство. 3 класс: поурочные планы по учебнику В.С.Кузина, Э.И.Кубышкиной /авт.-сост. Л.М.Садкова. – 3-е изд. – Волгоград: Учитель, 2012 – 255 с.

Место учебного предмета в учебном плане

В Федеральном базисном учебном плане в 3 классе на изучение изобразительного искусства отводится 1 час в неделю, всего 34 часа (34 учебные недели).

Цели и задачи курса

Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. Оно направлено на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.

Цели курса:

  • воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;

  • развития воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

  • освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества;

  • овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Задачи обучения:

  • совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

  • развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и т.д.);

  • формирование навыков работы с различными художественными материалами.

Рабочая программа включает разделы, предложенные авторской программой:

  • «И снова осень к нам пришла» - 8 ч.;

  • «В мире сказок» - 8 ч.;

  • «Труд и отдых людей зимой и весной» - 10 ч.;

  • «В каждом рисунке – солнце» - 8 ч.

Итого: 34 часа.

Основными разделами программы являются: «Рисование с натуры (рисунок, живопись)», «Рисование на темы», «Декоративная работа», «Лепка», «Аппликация», «Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас».

Содержание.

Рисование с натуры по памяти и по представлению (рисунок, живопись) - 10 ч.

Рисование с натуры простых по очертанию и строению оъбектов действительности. Рисование домашних и диких животных, игрушек, цветов, предметов быта. Передача в рисунках пропорций , строения, очертаний, пространственного расположения, цвета изображаемых объектов. Определение гармоничного сочетания цветов в окраске предметов, использование приемов «перехода цвета в цвет» и «вливания цвета в цвет». Выполнение набросков по памяти и по представлению различных объектов действительности.

Рисование на темы – 8 ч.

Совершенствование умений выполнять рисунки на темы окружающей жизни по памяти и по представлению. Иллюстрация как произведение художника. Передача в рисунках общего пространственного расположения объектов, их смысловой связи в сюжете и эмоционального отношения к изображаемым событиям.

Декоративная работа – 7 ч.

Углубленное знакомство с народным декоративно-прикладным искусством: художественной росписью. В работе над эскизами учащиеся постепенно учатся понимать связь формы, материала и элементов украшения с практическим назначением предмета. Народное орнаментальное искусство отражает представления его создателей о прекрасном.

Лепка – 3 ч.

Лепка сложных по форме листьев деревьев, фруктов, овощей, предметов быта, зверей и птиц с натуры, по памяти или по представлению.

Использование пластического и конструктивного способов лепки.

Аппликация – 2 ч.

Составление мозаичных панно из кусочков цветной бумаги на мотивы осенней, зимней и весенней природы, на сюжеты русских народных сказок и басен.

Использование в аппликациях ритма (линейного, тонового, цветового), освещение цвета тени.

Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас – 4 ч.

Основные темы бесед:

  • виды изобразительного искусства (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство) и архитектура;

  • наша Родина – Россия – в произведениях изобразительного искусства;

  • Москва в изобразительном искусстве;

  • старинные города России в творчестве художников;

  • тема материнской любви и нежности в творчестве художников;

  • красота родной природы в творчестве русских художников («Порыв ветра, звук дождя, плеск воды и кисть художника», «Облака на рисунках и в живописи», «Красота моря в произведениях художников»);

  • действительность и фантастика в произведениях художников; сказка в изобразительном искусстве;

  • красота народного декоративно-прикладного искусства, выразительные средства декоративно-прикладного искусства; охрана исторических памятников народного искусства; орнаминты народов России;

  • музеи России.

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен

знать/понимать:

  • основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;

  • известные центры народных художественных ремесел России;

  • основные цвета спектра в пределах акварельных красок;

  • особенности работы акварельными и гуашевыми красками;

К концу учебного года учащиеся должны уметь:

  • выражать своё отношение к рассматриваемому произведению искусства (понравилась картина или нет, что конкретно понравилось, какие чувства вызывает картина);

  • чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очертаний;

  • сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом, использовать линию симметрии в рисунках с натуры и узорах;

  • правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение, цвет;

  • выделять интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчёркивать размером, цветом главное в рисунке;

  • соблюдать последовательное выполнение рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм);

  • чувствовать и определять холодные и тёплые цвета;

  • выполнять эскизы оформления предметов на основе декоративного обобщения форм растительного и животного мира;

  • использовать особенности силуэта, ритма элементов в полосе, прямоугольнике, круге;

  • творчески применять простейшие приёмы народной росписи; цветные круги и овалы, обработанные тёмными и белыми штрихами, дужками, точками в изображении декоративных ягод, трав;

  • использовать силуэт и светлый контраст для передачи «радостных» цветов в декоративной композиции;

  • расписывать готовые изделия согласно эскизу;

  • применять навыки декоративного оформления в аппликациях, плетении, вышивке, при изготовлении игрушек на уроках труда.

Критерии и нормы оценки ЗУН обучающихся

Этапы оценивания детского рисунка:

  • как решена композиция: как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выдержана общая идея и содержание;

  • характер формы предметов: степень сходства  изображения с предметами реальной действительности или умение подметить и передать в изображении наиболее характерное;

  • качество конструктивного построения: как выражена конструктивная основа формы, как связаны детали предмета между собой и с общей формой;

  • владение техникой: как ученик пользуется карандашом, кистью, как использует штрих, мазок в построении изображения, какова выразительность линии, штриха, мазка;

  • общее впечатление от работы. Возможности ученика, его успехи, его вкус.

Критерии оценивания знаний и умений

Оценка «5» - поставленные задачи выполнены быстро и хорошо, без ошибок; работа выразительна интересна.

Оценка «4»- поставленные задачи выполнены быстро, но работа не выразительна, хотя и не имеет грубых ошибок.

Оценка «3»- поставленные задачи выполнены частично, работа не выразительна, в ней можно обнаружить грубые ошибки.

Оценка «2»- поставленные задачи не выполнены

Материально-техническое обеспечение программы по изобразительному искусству

3 класс

  1. Кузин В.С. Изобразительное искусство. 1-4 классы. Программа для общеобразовательных учреждений/В.С.Кузин (и др.). – 4-е издание, дораб. – М.: Дрофа, 2011

  2. Кузин В.С. Изобразительное искусство. 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /В.С.Кузин. – 13-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2011

  3. Кузин В.С. Изобразительное искусство. 3 класс: рабочая тетрадь /В.С.Кузин, Э.И.Кубышкина. – М.: Дрофа, 2011

  4. Изобразительное искусство. 3 класс: поурочные планы по учебнику В.С.Кузина, Э.И.Кубышкиной /авт.-сост. Л.М.Садкова. – 3-е изд. – Волгоград: Учитель, 2012 – 255 с.

Календарно – тематическое планирование

)

№ п/п

Тема урока

Кол-

во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования

к уровню подготовки

обучающихся

(результат)

Вид контроля

Дата

I четверть (8 часов)

«И снова осень к нам пришла»

Цели:

  • Формирование графических умений и навыков в изображении предметов симметричной формы карандашом, акварельными красками.

  • Передача пропорций, характерных особенностей формы, цвета.

  • Нахождение темных и светлых оттенков, основных и дополнительных цветов, приемы работы акварелью.

  • Чувство композиции при размещении двух предметов на листе бумаги;

  • Формирование графических навыков.

1

Ознакомление с произведениями

изобразительного

искусства. Рисование по памяти «Прощаемся с теплым летом» (карандаш, акварель

1

Беседа.

Рисование по памяти

и по представлению

Развитие наблюдательности и внимания, логического мышления; воспитание любви к родной природе

Уметь отражать в рисунке природные

явления

Коллективное обсуждение

2-3

Рисование с натуры осенних листьев сложной формы

(акварель)

2

Беседа.

Рисование с натуры

Развитие наблюдательности при изучении формы, строения и цветовой окраски

листьев и веток деревьев

Уметь анализировать

форму, цвет

Фронтальный опрос, рисунок

4-5

Декоративное рисование «Русская матрешка в осеннем уборе»

(гуашь)

2

Беседа. Декора-

тивное рисование

Развитие наблюдательности и внимания, логического

мышления

Уметь анализировать

форму, цвет, пропорции

и пространственное

расположение предметов

Фронтальный опрос,

рисунок

6

Рисование с нату-

1

Беседа.

Рисование

с натуры

Развитие умения

сравнивать цвет и

форму натуры с выполняемым рисунком

Уметь анализировать

форму, цвет, пропорции

Фронтальный опрос,

рисунок

Рисование с натуры «Дары осеннего сада и огорода»

(акварель)

7

Декоративное ри­сование «Мы осе­нью готовимся к зиме» (карандаш, гуашь)

1

Беседа, декора­тивное рисование

Совершенствование навыков согласова­ния цвета и рисунка узора с формой ук­рашаемой вещи

Знать о цветовом контрасте

Фронталь­ный опрос, рисунок

8

Беседа «Сказка в произведениях русских художни­ков»

1

Беседа

Развитие образного мышления, речи, зрительной памяти, интереса к декора­тивно-оформитель­ской графике

Уметь:

-высказывать свои
впечатления о сказоч­ных сюжетах в изобразительном искусстве;

-рассказывать о художниках-иллюстраторах,
их творчестве

Фронталь­ный опрос

II четверть (8 часов)

«В мире сказок»

Цели:

  • Эстетическое восприятие произведений изобразительного искусства на сказочные мотивы;

  • формирование умения выделять главное в рисунке

  • Развитие наблюдательности, художественного вкуса, умение видеть красоту, пластичность форм.

9-10

Иллюстрирование

«Сказки о царе Салтане»

А. С. Пушкина (карандаш, гуашь)

2

Беседа

Обучение умению простейшими сред­ствами передавать основные события сказки. Развитие интереса и любви детей к творчеству художников детской книги

Знать понятие «иллю­страция».

Уметь выполнять ил­люстрацию к сказке

Фронталь­ный опрос

11

Рисование с нату­ры игрушки «Золо­тая рыбка» (каран­даш, гуашь)

1

Беседа, рисование с натуры

Развитие зрительной памяти, образного мышления, наблюда­тельности и внимания. Воспитание любви к изобразительному искусству

Уметь:

-анализировать про­
изведения изобрази­
тельного искусства;

-самостоятельно вы­
полнить с натуры рису­
нок (рыбка) в нужной
последовательности

Фронталь­ный опрос, рисунок

12-13

Рисование на тему

«В сказочном под-

водном царстве»

(карандаш, акварель)

2

Беседа,

рисование

на тему

Развитие творческой

фантазии детей, наблюдательности и

внимания, логическо­го мышления. Воспитание любви и интереса к сказочным персонажам, сказоч­ному подводному миру

Уметь:

- сочетать в творческих

рисунках реальные об-

разы со сказочными, фантастическими;

- анализировать произведение изобразитель­ного искусства;

- объяснить последовательность выполнения рисунка

Фронтальный опрос,

рисунок

14

Декоративная работа «Сказочный букет»(карандаш,

гуашь)

1

Беседа,

декоративное

рисование

Развитие умения выполнять простейшие

приемы кистевой

росписи в изображении декоративных

цветов. Пробуждение

чувства гордости за

труд народных

умельцев

Уметь выполнять простейшие приемы кистевой росписи в изображении декоративных цветов, самостоятельно эскиз росписи

подноса

Фронтальный опрос,

рисунок

15

Декоративная работа «Готовим наряд для сказочной

ёлки» (карандаш,

акварель)

1

Декоративная

работа

Развитие фантазии,

наблюдательности

и внимания. Воспитание умения восхищаться красотой вокруг нас

Уметь:

- объяснять последовательность выполнения

рисунка;

- выполнить самосто­ятельно эскизы ёлочных игрушек-украшений

Коллективное обсуждение,

рисунок

16

Декоративная ра­бота «Мы готовим­ся к встрече Ново­го года - праздни­ка радости сказок» (карандаш, гуашь)

1

Декора­тивная работа

Развитие эмоциональ­ных ощущений нераз­рывности красоты вокруг нас и деятель­ности человека. Воспитание интереса к декоративно-офор­мительской деятель­ности

Знать о связи худо­жественного оформ­ления изделий деко­ративно-прикладного искусства с их прак­тическим назна­чением.

Уметь выполнить са­мостоятельно эскиз новогодней маски

Коллектив­ное обсуж­дение, рисунок

III четверть (10 часов)

«Труд и отдых людей зимой и весной»

Цели:

  • Изображение фигуры человека.

  • Передача в рисунках примет зимнего пейзажа

  • Расширение и углубление представлений учащихся о видах современного декоративно – прикладного искусства.

  • Углубление представлений о связи орнаментальной композиции с природой родной земли.

  • Применять приёмы рисования кистью.

  • Правила смешения цветов.

17

Рисование на тему

«Труд людей зимой и весной» (каран­даш, акварель)

1

Рисование на тему

Развитие чувства гор­дости за славный труд своих родных и близких.

Воспитание любви к Родине

Уметь:

- составлять композицию;

- обсуждать компо­зиции рисунков;

- правильно переда­вать в рисунке про­
порции фигуры чело­
века, характерности
поз и движений

Коллектив­ное обсуж­дение, рисунок

18

Рисование на тему

«Городские и сель­ские стройки» (ка­рандаш, акварель)

1

Рисование на тему

Формирование у де­тей навыков последо­вательной работы над тематическим рисунком. Воспитание любви к Родине, ее историче­скому прошлому

Знать особенности архитектуры Мос­ковского Кремля. Уметь:

- последовательно работать над тематическим рисунком;

- выбирать сюжет для
рисования;

- строить компози­цию

Коллектив­ное обсуж­дение, рисунок

19

Рисование с натуры «Орудия труда

человека» (карандаш)

1

Рисование

с натуры

Развитие умения анализировать пропорции, очертания и цветовую окраску пред­метов.

Воспитание любви к труду, аккуратности

Знать:

- понятие и сущность

светотени и ее градаций;

- орудия труда чело­века. Уметь:

- строить предметы

цилиндрической формы с передачей

сокращенного в перспективе круга;

- анализировать про­порции, очертания

и цветовую окраску

предметов

Индивидуальная проверка

20

Декоративное рисование «Веселые

игрушки» (карандаш, гуашь)

1

Декоративное

рисование

Развитие творческого

воображения; систематизация знаний о

некоторых художественных традициях

народного творчест­ва в области художественной резьбы по дереву. Воспитание бережного отноше­ния к народным тра­дициям на примере творчества мастеров богородской игруш­ки, любви к труду, аккуратности

Знать:

- произведения декоративно-прикладного

искусства;

- традиции народного

творчества. Уметь выполнить

самостоятельно рису­нок с изображением богородской игрушки

Индивидуальная проверка

1

21

Декоративная работа «Красота в

умелых руках»

(гуашь)

1

Декоративная

работа

Формирование умений выполнять элементы хохломской

росписи, передавать форму и пропорции, объем предмета. Вос­питание уважения к

мастерам, творящим

такие произведения

искусства

Уметь:

- выполнять элементы

хохломской росписи;

- передавать форму и пропорции, объем предмета, простейшие приемы выполнения

хохломской травки -

ягодки, травинки,

листочка

Коллективное обсуждение

22

Декоративное рисование «Красота в быту людей. Создаем красивые узоры для подарка маме или бабушке»

(гуашь)

1

Декоративная

работа

Развитие наблюдательности и внимания, логического мышления; усвоение учащимися особенно­стей композиции узора в квадрате. Воспитание любви и уважения к близким, душевной доброты

Знать особенности

композиции узора

в квадрате. Уметь:

- показывать общее и разное в образных

решениях;

- заимствовать из

народных орнамен­тов композицию элементов узора и под­бирать красивое сочетание цветов

Коллективное обсуждение

23-24

Рисование по па­мяти и представлению. Домашние животные (каран­даш)

2

Рисование по представлению

Развитие умения анализировать про-

порции, очертания предметов, наблю­дательности и вни­мания.

Воспитание любви к животным

Знать:

- особенности изображения жизни домаш­них животных; - художников-анима­листов и их произведе­ния.

Уметь самостоятельно нарисовать свое люби­мое домашнее жи­вотное

Индивиду­альная проверка

25-26

Иллюстрирова­ние стихотворения Н. А. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы» (карандаш, акварель)

2

Рисование на тему

Развитие умения анализировать про­порции, очертания и цветовую окраску предметов. Воспитание любви к весенней природе

Уметь:

- видеть сюжет;

- построить компози­цию, выделяя главное
в ней размером и цве­том;

- детально прорисо­вать деда Мазая и каждого зайца

Коллектив­ное обсуж­дение

IV четверть (8 часов)

«В каждом рисунке – солнце»

Цели:

  • Формирование умений выбирать формат рисунка в зависимости от замысла; совершенствование умения использовать выразительные возможности высокого и низкого горизонта.

  • Совершенствование графических и живописных умений

27-28

Рисование на тему

«Полет на другую планету» (карандаш, акварель)

2

Рисование на тему

Формирование уме­ния составлять ком­позиции; развитие фантазии, творческого воображения. Воспитание чувства гордости, восхищения подвигами русских космонавтов

Иметь представле­ние:

- о космосе;

- зрительном образе
космоса;

- об освоении космоса.
Уметь:

- работать командами
(экипажами) над ком­
позициями космиче­ского пространства;

- выполнять работу
в контрастном коло­рите

Индивиду­альная про­верка

29

Рисование с нату­ры «Ветка вербы» (акварель)

1

Рисование с натуры

Развитие способно­стей выражать чувст­во восхищения от красоты родной при­роды в рисунке, уме­ний анализировать пропорции, очертания и цветовую гамму. Воспитание любви к красоте весенней природы родного края, к Родине

Уметь:

- передавать пространственное положение
ветки вербы;

- анализировать про­
порции, очертания

и цветовую окраску веточки вербы

Коллектив­ное обсуж­дение

30-31

Иллюстрирование

стихотворения

Дж. Родари «Все-

мирный хоровод»

(карандаш, гуашь)

2

Рисование

на тему

Развитие зрительной

памяти, наблюдательности и внимания.

Воспитание интереса

к изобразительному искусству

Уметь выполнить рисунок схематично, детально карандашом,

в колорите

Коллективное обсуждение,

рисунок

32

Беседа «Весна в

произведениях русских художников»

1

Беседа

Развитие умения замечать в природе прекрасное и анализировать свои впечат­ления.

Воспитание умения

восхищаться неповторимой красотой

родной природы

Уметь:

- наблюдать, замечать

в природе прекрасное,

сравнивать с изо­браженным на полотнах живописцев;

- анализировать свои

впечатления;

- высказывать свое

восхищение красотой

родной природы

Коллективное обсуждение

33-34

Рисование на тему

«Пусть всегда будет солнце» (карандаш, акварель)

2

Рисование

на тему

Развитие фантазии,

творческого воображения; формирование умения состав­лять композиции. Воспитание чувства гордости за свою Родину

Уметь:

- составлять композиции;

- анализировать ре­
продукции;

- выполнять рисунок
карандашом и в цвете

Коллективное обсуждение

16



Похожие документы:

  1. Рабочая программа по изобразительному искусству для 2 класса умк «Начальная школа XXI века»

    Рабочая программа
    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по изобразительному искусству для 2 класса УМК «Начальная школа XXI ... века» научного руководителя Н. Ф. Виноградовой, авторской программы по изобразительному искусству Л. Г. Савенковой, Е. А. Ермолинской, ориентирована на ...
  2. Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса Пояснительная записка

    Рабочая программа
    Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса Пояснительная записка Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе авторской программы для 1-4 классов общеобразовательных учреждений (В. С. Кузин ...
  3. Рабочая программа по изобразительному искусству для 5 классов для учебников

    Рабочая программа
    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ ДЛЯ 5 КЛАССОВ (для учебников под ред. Т. Я. ... Составитель - Чудиновских И. А. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по изобразительному искусству для 5 класса соответствует базовому уровню изучения ...
  4. Рабочая программа по изобразительному искусству для 5; 6; 7 классов Составитель: Авдеева Наталия Николаевна, учитель технологии и изо 1квалификационная категория

    Рабочая программа
    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по изобразительному искусству для 5; 6; 7 классов Составитель: Авдеева Наталия Николаевна, ...
  5. Рабочая программа по изобразительному искусству для 3 класса

    Рабочая программа
    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ Для 3 класса (для учебников под ред. Т. Я. Шпикаловой, базовый ...
  6. Рабочая программа по изобразительному искусству для 5-7 классов для учебников

    Рабочая программа
    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ ДЛЯ 5-7 КЛАССОВ (для учебников под ред. Т. Я. ... Составитель - Чудиновских И. А. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по изобразительному искусству для 5-7 класса соответствует базовому уровню изучения ...

Другие похожие документы..