Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
О ГОСУДАРСТВЕННОМ РЕГУЛИРОВАНИИ И КОНТРОЛЕЦЕН (ТАРИФОВ, СБОРОВ) НА УСЛУГИ СУБЪЕКТОВ ЕСТЕСТВЕННЫХМОНОПОЛИЙ В ТРАНСПОРТНЫХ ТЕРМИНАЛАХ, ПОРТАХ, АЭРОПОРТА...полностью>>
'Методические рекомендации'
Пособие для врачей подготовлено кандидатом медицинских наук А.Г.Кононовой, ассистентом кафедры общей врачебной практики ФПДО, ПК и ППС (зав.кафедрой -...полностью>>
'Документ'
Малыши активно отвечали на вопросы, посмотрели фильм «Будь осторожен на дорогах». Довольные и счастливые ребята ушли с подарками. Ждем этих ребят в на...полностью>>
'Документ'
п.н., доцент Концепция, содержание и методы дифференцированного образования в области математики и информатики Стефанова Наталья Леонидовна, д....полностью>>

Главная > Учебно-методический комплекс

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. АСТАФЬЕВА»

МЕТОДЫ АКТИВНОГО СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

КРАСНОЯРСК 2012

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебно-методический комплекс дисциплины (УМКД) «Методы активного социально-психологического обучения» для студентов заочной формы обучения (3,5 года обучения) по специальности 050706 «Педагогика и психология» состоит из следующих элементов:

  1. Пояснительной записки, которая ориентирует в составе и содержании УМКД «Методы активного социально-психологического обучения».

  2. Общей программы дисциплины, включающей в себя:

    1. выписку из государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ГОС ВПО) по специальности 050706 «Педагогика и психология»;

    2. рабочую модульную программу дисциплины «Методы активного социально-психологического обучения»;

    3. учебно-методическую карту дисциплины «Методы активного социально-психологического обучения»;

    4. карту самостоятельной работы студента по дисциплине «Методы активного социально-психологического обучения»;

    5. протокол согласования рабочей программы с другими дисциплинами специальности;

    6. лист внесения изменений;

    7. анализ результатов обучения и перечень корректирующих мероприятий по дисциплине «Методы активного социально-психологического обучения»

    8. карту литературного обеспечения дисциплины «Методы активного социально-психологического обучения»;

    9. карту обеспеченности учебными материалами дисциплины «Методы активного социально-психологического обучения»;

    10. карту обеспеченности оборудованием дисциплины «Методы активного социально-психологического обучения»;

  3. Методических рекомендаций для студентов, которые содержат советы и разъяснения, позволяющие студенту оптимальным образом организовать процесс изучения дисциплины «Методы активного социально-психологического обучения»

  4. Банка контрольных заданий и вопросов по дисциплине «Методы активного социально-психологического обучения», который представлен тестами, что позволяет углубить и расширить теоретический материал по изучаемым темам. К каждой теме даны тестовые вопросы для проверки знаний студентов и для закрепления учебного материала.

  5. Вопросов к экзамену и заданием по контрольной работе, которые являются итоговым контролем освоения студентом компетенции в области активного социально-психологического обучения.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. АСТАФЬЕВА»

Кафедра психологии

МЕТОДЫ АКТИВНОГО СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Специальность: 050706 «Педагогика и психология»,

специализация «Практическая психология»

Рабочая программа составлена к.пс.н., доцентом О.В. Баркановой

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры психологии

«__»____________201 г.

Заведующий кафедрой И.Г. Маланчук

к.пс.н., доцент

Одобрено научно-методическим советом специальности «Психология и педагогика»

«___»____________2011 г.

Председатель НМСС

ВЫДЕРЖКА ИЗ СТАНДАРТА

Дисциплина «Методы активного социально-психологического обучения» входит в цикл специальных дисциплин учебного плана.

Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки специалиста

Индекс

Наименование дисциплин и их основные разделы

Всего часов

СД.Ф.15

Методы активного социально-психологического обучения

Понятие о методах активного социально-психологического обучения. Методы психологического воздействия. Социально-психологический тренинг межличностного общения. Стимулирование творчества активными методами обучения. Технология и эффекты групповой дискуссии. Социально-психологический тренинг сензитивности. Психолого-педагогический тренинг, его цели, задачи, виды. Возможности использования различных видов тренинга с целью личностного роста. Организация и проведение деловых, ролевых, оргдеятельностных игр.

210

Выписка из учебного плана специальности «Педагогика и психология» об объеме дисциплины «Методы активного социально-психологического обучения» и видах учебной работы (заочная форма, 3,5 года обучения)

Вид учебной работы

Всего

часов

кредитов

Общая трудоёмкость работы

210

5,8

Лекции

18

0,5

Семинары

Лабораторные занятия

Практические занятия

КСР

Самостоятельная работа

192

5,3

Курсовая работа

Реферат

Другие виды внеаудиторных занятий

Виды итогового контроля

Контрольная работа, экзамен

\

РАБОЧАЯ МОДУЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Введение

Курс «Методы активного социально-психологического обучения» относится к специальным дисциплинам Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и включает в себя рассмотрение фундаментальных теоретических вопросов активного социально-психологического обучения и его прикладных аспектов. Студенты, будущие педагоги-психологи, должны не только владеть знаниями о специфике групповой работы, но и уметь применять методы активного социально-психологического обучения на практике в целях личностного роста и формирования социально-психологической компетентности клиента.

К теоретическим вопросам, изучение которых предусмотрено курсом «Методы активного социально-психологического обучения», относятся краткая история развития групповых методов в психологии, характеристика специфики групповой работы и механизмов целенаправленного психологического воздействия, технологические и методологические основы организации и проведения различных видов дискуссий, игр, тренингов.

На занятиях студенты отрабатывают навыки организации и проведения различных форм групповой психологической работы. Студенты осваивают правила и тактики ведения дискуссии в форме дебатов, круглого стола, судебного заседания, мозгового штурма, правила и принципы ролевой, деловой и имитационной игры. В ходе проведения тренинговых занятий студенты получают опыт будущей тренинговой деятельности в роли ведущего, участника и наблюдателя, осваивают основные тренинговые методы, анализируют особенности динамики тренинговой группы, специфику работы тренера.

Курс «Методы активного социально-психологического обучения» изучается 3-м и 4-м курсе и включает в себя 18 часов аудиторных лекционных занятий и 192 часа самостоятельной работы студента. Итоговой формой контроля является экзамен и контрольная работа.

Преподавание дисциплины «Методы активного социально-психологического обучения» является обязательным для подготовки педагогов-психологов ИППО КГПУ им. В.П. Астафьева. Данная программа освоения учебного материала соответствует требованиям Государственного стандарта РФ и учитывает специфику подготовки студентов по специальности 050706 «Педагогика и психология».

Изучение данной дисциплины актуализирует знания студентов, полученные при изучении социальной психологии, психологии личности, конфликтологии, психодиагностики, психокоррекции и психотерапии, консультирования, прохождения психолого-педагогических практикумов и психолого-педагогической практики в образовательных учреждениях.

Прохождение курса «Методы активного социально-психологического обучения» позволит в будущем студентам-выпускникам работать в качестве практических психологов в образовательных учреждениях разного типа, осуществляя психодиагностическую, коррекционно-развивающую, консультативную, профилактическую и просветительскую работу с учениками, родителями и педагогами.

Цель преподавания дисциплины – обеспечение освоения студентами знаний о теоретических и практических аспектах активного социально-психологического обучения, содействие становлению у студентов ключевых профессионально-личностных компетенций, состоящих из следующих структурных элементов:

  • опыта познавательной деятельности, фиксированного в форме ее результатов – знаний;

  • опыта осуществления известных способов деятельности – в форме умения действовать по алгоритму, образцу;

  • опыта творческой деятельности – в форме умения принимать эффективные решения в проблемных ситуациях;

  • опыта осуществления эмоционально-ценностных отношений – в форме личностных ценностных ориентаций.

Задачи курса

    1. Содействовать развитию у студентов:

      • способности использовать освоенное содержание курса для решения практически-познавательных, ценностно-ориентационных и коммуникативных задач и проблем;

      • интегральных информационных и коммуникативных способностей;

      • обобщенных навыков профессионального и культурного поведения;

      • способов организации собственной деятельности.

    2. Обеспечить практически-продуктивную направленность курса на основе использования двухуровневой психологической закономерности обучения при моделировании учебного процесса, а именно: на лекциях обеспечить качественный уровень понимания изучаемого материала, на лабораторных занятиях – качественный уровень применения усвоенных знаний, навыков и умений.

    3. Способствовать формированию профессиональных знаний, умений и навыков, профессионально-значимых качеств практического психолога образования, позволяющих применять их в будущей профессиональной деятельности.

При прохождении дисциплины «Методы активного социально-психологического обучения» студенты должны

знать:

    • специфику групповой работы и активного социально-психологического обучения;

    • классификацию методов и форм активного социально-психологического обучения;

    • характеристики основных групповых методов;

    • технологические и методологические основы организации и проведения методов активного социально-психологического обучения (дискуссий, игр, тренингов).

уметь:

  • анализировать психологические тексты; сравнивать различные научные подходы и парадигмы активного социально-психологического обучения;

  • соотносить теорию с практикой (подбирать методы активного социально-психологического обучения адекватно ситуации и психолого-педагогическим задачам);

  • эффективно и грамотно организовывать дискуссии и психологические игры;

  • разрабатывать программы тренинговых занятий;

  • применять различные коммуникативные навыки и тактики в групповом взаимодействии;

  • применять различные техники, упражнения и приёмы в ходе проведения групповых форм работы;

  • анализировать и оценивать качество проводимых групповых форм работы с точки зрения их эффективности и соответствия целям и задачам работы;

  • выполнять программу занятий и самостоятельную работу по курсу.

Содержание дисциплины

Модуль 1

Понятие о МАСПО

Краткий курс истории развития групповых методов в психологии. Определение понятия «методы активного социально-психологического обучения» (МАСПО). Специфика организации и проведения групповых форм психологической работы. Цели и задачи методов активного социально-психологического обучения. Эффекты групповой работы, функции активных методов. Требования к психологу-групповику. Преимущества и недостатки групповой работы.

Модуль 2

Организация и проведение дискуссий

Определение понятия «дискуссия», «спор». Исторические предпосылки формирования дискуссионной технологии и культуры. Виды дискуссий. Функции и эффекты дискуссии. Требования к организации дискуссии. Основные трудности в организации дискуссии. Правила проведения дискуссии. Порядок проведения дискуссии. Факторы, влияющие на убедительность аргументации. Дискуссионная культура. Техника постановки вопросов. Рекомендации участникам дискуссии. Некорректные дискуссионные тактики и способы борьбы с ними. Организация и проведение дискуссии в форме дебатов. Организация и проведение дискуссии в форме «круглого стола». Организация и проведение дискуссии в форме судебного заседания. Организация и проведение дискуссии в форме мозгового штурма.

Модуль 3

Организация и проведение психологических игр

Определение понятия «психологическая игра». Специфика психологической игры. Эффекты и возможности психологической игры. «Малые» и «большие» психологические игры. Подходы к определению психологических игр. Виды психологических игр, их сущность. Психогимнастика: упражнения, игровые приёмы, психотехники. Ролевая игра: характеристики, функции, виды. Правила и принципы проведения ролевой игры. Деловая игра: характеристики, функции, виды. Правила и принципы проведения деловой игры. Имитационная игра: характеристики, функции, виды. Правила и принципы проведения имитационной игры.

Модуль 4

Организация и проведение психологических тренингов

Краткая история развития тренинговых методов. Определение понятия «тренинг». Основные цели, задачи и принципы тренинга. Методология тренинга: базовые подходы, методы и техники. Парадигмы тренинга. Особенности формирования и функционирования тренинговых групп. Групповая динамика. Требования к тренеру: личностные и профессиональные качества. Стили руководства Т-группой. Стратегии работы с Т-группой. Способы управления групповой динамикой. Составление программы тренинга: технологии, алгоритмы, структура программы. Рекомендации к подбору тренинговых методов и психотехник. Логистика тренинга. Оценка эффективности тренинга. Тренинг сенситивности. Тренинг креативности. Тренинг коммуникативной компетентности.

Темы лекций

№ п/п

Раздел дисциплины

Темы лекций

Модуль 1

1

Понятие о МАСПО

Лекции №1-2: Краткая история развития групповых методов в психологии. Сущность, принципы и методы социально-психологического обучения

Модуль 2

2

Организация и проведение дискуссий

Лекции № 3-4: Понятие о дискуссии. Организация и проведение основных форм дискуссии.

Модуль 3

3

Организация и проведение психологических игр

Лекции № 5-6: Понятие о психологической игре. Виды психологических игр. Ролевые, деловые, имитационные игры

Модуль 4

4

Организация и проведение психологических тренингов

Лекции № 7-9: Понятие о психологическом тренинге. Методология тренинга. Подготовка и организация тренинга. Основные виды тренинга

Учебно-методическое обеспечение лекций

Модуль 1

Лекции №1-2.

1. Краткая история развития групповых методов в психологии

2. Сущность, принципы и методы социально-психологического обучения

3. Специфика организации и проведения групповых форм психологической работы.

4. Цели и задачи методов активного социально-психологического обучения.

5. Преимущества и недостатки групповой работы.

Модуль 2

Лекции №3-4.

  1. Определение понятия «дискуссия», «спор». Исторические предпосылки формирования дискуссионной технологии и культуры.

  2. Виды дискуссий. Функции и эффекты дискуссии.

  3. Организация дискуссии. Правила и порядок проведения дискуссии.

  4. Дискуссионная культура. Некорректные дискуссионные тактики и способы борьбы с ними.

  5. Организация и проведение дискуссии в форме дебатов.

  6. Организация и проведение дискуссии в форме круглого стола.

  7. Организация и проведение дискуссии в форме мозгового штурма.

  8. Организация и проведение дискуссии в форме судебного заседания

Модуль 3

Лекции № 5-6:

1. Понятие о психологической игре. Виды психологических игр.

2. Специфика психологической игры, функции, эффекты, психолого-педагогические возможности.

3. Виды психологических игр, их сущность.

4. Малые психологические игры.

5. Ролевые игры.

6. Деловые игры.

7. Имитационные игры.

Модуль 4

Лекции № 7-9:

1. Краткая история развития тренинговых методов.

2. Определение понятия «тренинг». Основные цели, задачи и принципы психологического тренинга.

3. Методология тренинга: базовые подходы, методы и техники. Психогимнастика в тренинге.

4. Парадигмы тренинга.

5. Особенности формирования и функционирования тренинговых групп.

6. Требования к тренеру. Специфика тренерской работы и руководства Т-группой.

7. Составление программы тренинга.

8. Логистика тренинга.

9. Тренинг сенситивности. Тренинг креативности. Социально-психологический тренинг.



Похожие документы:

  1. Учебно-методический комплекс дисциплины красноярск 2012 пояснительная записка (1)

    Учебно-методический комплекс
    ... УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. АСТАФЬЕВА» ПСИХОЛОГИЯ ЛИДЕРСТВА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ КРАСНОЯРСК 2012 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Учебно-методический комплекс дисциплины (УМКД КВ) «Психология лидерства» для ...
  2. Учебно-методический комплекс дисциплины красноярск 2012 пояснительная записка (2)

    Учебно-методический комплекс
    ... ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. АСТАФЬЕВА» ПСИХОДИАГНОСТИКА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ КРАСНОЯРСК 2012 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Учебно-методический комплекс дисциплины (УМКД) «Психодиагностика» для студентов заочной ...
  3. Учебно-методический комплекс дисциплины (3)

    Учебно-методический комплекс
    ... Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева» Кафедра психологии детства УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ «СОЦИАЛЬНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ» ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ... Реком.УМО.-М.: ИНФРА-М,2012. Международный центр ...
  4. Учебно-методический комплекс дисциплины Содержание и методика психосоциальной работы в системе социальной работы (наименование) для студентов образовательной профессиональной программы

    Учебно-методический комплекс
    Учебно-методический комплекс дисциплины Содержание и методика психосоциальной ... Т.Ю. КРАСНОЯРСК 2012 Пояснительная записка Настоящий учебно-методический комплекс следует рассматривать как комплекс организационных, методических и учебных материалов ...
  5. Учебно-методический комплекс дисциплины Психолого-педагогический практикум для студентов образовательной профессиональной программы

    Учебно-методический комплекс
    Учебно-методический комплекс дисциплины Психолого-педагогический практикум для ... преподаватель кафедры психологии детства Сидоркина Т.Ю. Красноярск 2012 Пояснительная записка Дисциплина «Психолого-педагогический практикум» является федеральным ...

Другие похожие документы..