Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Голов, Р. С. Инновационно-синергетическое развитие промышленных организаций: теория и методология / Р. С. Голов, А. В. Мыльник. – М. : Дашков и К°, 20...полностью>>
'Документ'
ИП Иорданян Т.М., в лице директора Иорданяна Тиграна Мясниковича, именуемый в дальнейшем «Принципал», действующий на основании свидетельства №00226006...полностью>>
'Документ'
Комплект оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по учебной дисциплине «Электротехника» по профессии НПО 190631.01. Автомеханик, 190...полностью>>
'Рабочая программа'
Рабочая   учебная  программа  по   литературе  составлена  на  основе  Федерального  компонента  Государственного  образовательного  стандарта  общего...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Темперамент и выбор профессии

Цель: По окончании учебного занятия учащиеся смогут выделять структуру темперамента, узнавать и сравнивать особенности разных типов темперамента; определять особенности своего темперамента с помощью опросника Айзенка, особенности темперамента других людей, ориентируясь на их поведение в разных ситуациях, и прогнозируя его; подбирать рекомендуемые профессии к разным типам темперамента.

Задачи:

  • Знакомство с понятием “Темперамент” и его структурными компонентами;

  • Диагностика собственных формально-динамических характеристик личности;

  • Определение типа темперамента различных людей по материалам видеоматериалов;

  • Моделирование поведения людей с различным типом темперамента в одинаковой ситуации;

  • Соотнесение содержания деятельности различных профессий с изученными видами темперамента.

ХОД ЗАНЯТИЯ

  1. Приветствие

  2. Организационный момент

  3. Основная часть

  4. Вводное слово ведущего:

- На прошлом занятии мы с вами пришли к единому мнению о том, что каждый должен сделать выбор, то есть определиться для себя, где он будет продолжать обучение после окончания 9-го класса. Очень важно не ошибиться, а для этого надо, как можно лучше узнать свои возможности. От чего же зависит ваш выбор профессии?

При обобщении ответов делаются выводы о том, что профессиональный выбор зависит:

  • от возможностей каждого (его способностей, темперамента);

  • от предпочтений (интересов и склонностей);

  • от требований профессии к личности соискателя;

  • от возможностей родителей;

  • от востребованности профессии на рынке труда.

Ведущий: Почему в одинаковых жизненных ситуациях разные люди ведут себя по-разному?

  1. Работа с теоретическим материалом.

Презентация. Приложение1

Рассмотри картинку на экране. Какие варианты поведения человека в данной ситуации ты можешь назвать? Сегодня мы более подробно рассмотрим такую человеческую характеристику, как темперамент.

(Ведущий рассказывает о темпераменте). Темперамент — это постоянные и устойчивые индивидуально неповторимые природные свойства личности, определяющие динамику психической деятельности независимо от ее содержания. Темперамент проявляется не только в поведении. Это, прежде всего, человеческая индивидуальность, ее природная основа, с которой человек рождается и которая мало изменяется в течение его жизни. Наиболее ранние сведения о темпераменте связаны с именем древнегреческого врача Гиппократа (V век до н.э.). Он объяснял наличие широко известных сегодня четырех типов темперамента различным соотношением жидкостей организма: крови - сангва, слизи - флегма, желчи - хола), черной желчи - мелайна хола. (Далее учащиеся знакомятся с определениями четырех типов темперамента).

Темперамент не следует путать с характером, который представляет собой сочетание устойчивых, существенных особенностей личности (доброта и жестокость, леность и трудолюбие, аккуратность и неряшливость — все это черты характера). Характер “замешивается” на темпераменте.

  1. Практические задания:

  • Рассмотри картинки на экране, демонстрирующие различное поведение людей. Назови продемонстрированный тип темперамента.

  • Рассмотри структуру темперамента, его характеристики на примере данных типов поведения. (Работа с таблицей на экране).

  • По сюжетам видеороликов определи тип темперамента героя и обоснуй свое мнение человеку, не знакомому с психологией.

  • Ваша группа – актерская группа во главе с режиссером-постановщиком (избирается вами), участвующих в съемках фильма (снимается на видеокамеру). Вам необходимо составить и разыграть в фильме продолжение предложенной конфликтной ситуации (видеосюжет) из позиций различных типов темперамента. Затем совместно с режиссером просмотрите видеозапись собственного выступления, соотнесите результат с задуманным, оцените результат собственной деятельности. Попробуйте предположить, какой тип темперамента преобладает у вас.

  1. Психологический практикум “Определи свой темперамент”.

Ведущий: Один из самых известных тестов по определению темперамента был разработан английским психологом Гансом Айзенком.

Сейчас каждый из вас получит “бланк ответов”. Имейте в виду, что исследуются некоторые ваши личностные, а не умственные особенности, так что правильных или неправильных ответов здесь нет. При ответах обращайте внимание на такие слова, как “часто”, “всегда”, “когда-нибудь”, “никогда”.

  1. Самостоятельная работа учащихся с тестом.

Опросник Айзенка

Ведущий: Теперь же для того чтобы каждый смог выявить свой темперамент, я предлагаю вам пройти тест который состоит из 60 вопросов. Я буду зачитывать вопрос, вы в своей тетради ставьте его порядковый номер и свой ответ: “да” или “нет”. Если “да”, то “+”, если “нет”, то “-”.

Ведущий зачитывает вопросы.

Текст опросника:

  1. Любишь ли ты шум и суету вокруг себя?

  2. Часто ли ты нуждаешься в друзьях, которые могли бы тебя поддержать или утешить?

  3. Ты всегда находишь быстрый ответ, когда тебя о чем-нибудь спрашивают, если это не на уроке?

  4. Бываешь ли ты иногда сердитым, раздражительным, злишься?

  5. Часто ли у тебя меняется настроение?

  6. Тебе больше нравится быть одному, чем встречаться с другими ребятами?

  7. Бывает ли так иногда, что тебе мешают уснуть разные мысли?

  8. Всегда ли ты делаешь так, как тебе говорят?

  9. Любишь ли ты подшутить над кем-нибудь?

  10. Ты когда-нибудь чувствовал себя несчастным, хотя для этого не было настоящей причины?

  11. Ты веселый человек?

  12. Ты когда-нибудь нарушал правила поведения в школе?

  13. Многое ли раздражает тебя?

  14. Тебе нравится такая работа, где надо делать все быстро?

  15. Ты переживаешь из-за всяких страшных событий, которые чуть было не произошли, хотя все окончилось хорошо?

  16. Тебе можно доверить любую тайну?

  17. Можешь ли ты развеселить заскучавших ребят?

  18. Бывает ли иногда так, что у тебя без всякой причины сильно бьется сердце?

  19. Делаешь ли ты первый шаг для того, чтобы с кем-нибудь подружиться?

  20. Ты когда-нибудь говорил неправду?

  21. Сильно ли ты огорчаешься, если люди находят недостатки в работе, которую ты сделал?

  22. Любишь ли ты рассказывать смешные истории, шутить со своими друзьями?

  23. Часто ли ты чувствуешь себя уставшим без всякой причины?

  24. Ты всегда сначала делаешь уроки, а играешь уже потом?

  25. Ты обычно весел и всем доволен?

  26. Обидчив ли ты?

  27. Любишь ли ты разговаривать и играть с другими ребятами?

  28. Всегда ли ты выполняешь просьбы родных о помощи по хозяйству?

  29. Бывает ли так, что у тебя иногда сильно кружится голова?

  30. Любишь ли ты поставить кого-нибудь в неловкое положение, посмеяться над кем-нибудь?

  31. Ты часто чувствуешь, что тебе что-нибудь очень надоело?

  32. Ты любишь иногда похвастаться?

  33. Ты чаще всего молчишь в обществе других людей?

  34. Ты иногда волнуешься так сильно, что тебе трудно усидеть на месте?

  35. Ты быстро решаешься на что-нибудь?

  36. Ты иногда шумишь в классе, когда нет учителя?

  37. Тебе часто снятся страшные сны?

  38. Можешь ли ты забыть обо всем и от души повеселиться среди своих друзей, приятелей, подруг?

  39. Тебя легко огорчить чем-нибудь?

  40. Случалось ли тебе говорить плохо о ком-нибудь?

  41. Можешь ли ты назвать себя беспечным, беззаботным человеком?

  42. Если тебе случится попасть в неловкое положение, ты потом долго переживаешь?

  43. Ты любишь шумные и веселые игры?

  44. Ты всегда ешь все, что тебе предлагают?

  45. Тебе трудно отказаться, если тебя о чем-нибудь просят?

  46. Ты любишь часто ходить в гости?

  47. Бывают ли такие моменты, что тебе не хочется жить?

  48. Ты когда-нибудь был грубым с родителями?

  49. Тебя считают веселым человеком?

  50. Ты часто отвлекаешься, когда делаешь уроки?

  51. Ты больше любишь сидеть в стороне и смотреть, чем самому принимать участие в общем веселье?

  52. Тебе обычно бывает трудно уснуть из-за разных мыслей?

  53. Ты обычно бываешь уверен в том, что сможешь справиться с делом, которое тебе поручают?

  54. Часто ли ты чувствуешь себя одиноким?

  55. Ты стесняешься первым заговаривать с незнакомыми людьми?

  56. Часто ли ты решаешься на что-нибудь, когда уже поздно?

  57. Когда кто-нибудь из ребят кричит на тебя, ты тоже кричишь в ответ?

  58. Ты иногда чувствуешь себя особенно веселым или печальным без всякий причины?

  59. Ты считаешь, что трудно получить настоящее удовольствие в гостях, на утреннике, на елке?

  60. Тебе часто приходится волноваться из-за того, что ты сделал что-нибудь, не подумав?

Ведущий: Теперь необходимо обработать данные. Сейчас я буду зачитывать ответы “ключа”, а вы отмечать совпадения своих ответов с ответами “ключа”.

Зачитывает, учащиеся отмечают совпадения.

Ключ

  1. Экстраверсия - интроверсия:

“да” (+): 1, 3, 9, 11, 14, 17, 19, 22, 25, 27, 30,35, 38, 41/43,46,49, 53, 57;
“нет” (-): 6,33, 51,55,59.

  1. Нейротизм: “да” (+): 2, 5, 7, 10, 13, 15, 17, 18, 21, 23, 26, 29, 31, 34, 37, 39, 42, 45, 50, 51, 52, 56, 58, 60.;

  2. “Шкала лжи”

“да” (+):8, 16, 24, 28, 44;
“нет” (-): 4, 12, 20, 32, 36, 40, 48.

По “ключам”, диктуемым психологом, учащиеся находят значения параметров индивидуальности человека, выделенных Г. Айзенком: экстраверсию - интроверсию и эмоциональную устойчивость - неустойчивость. По полученным значениям строится “точка темперамента”. Психолог интерпретирует показатели шкал “интроверсия — экстраверсия” (замкнутость, пассивность — общительность, активность), “эмоциональная стабильность — нестабильность” (уравновешенность — неуравновешенность).

Оценка результатов

  • Оценка для шкалы интроверсии (горизонтальная)

Интроверсия

Экстраверсия

значительная

умеренная

умеренная

значительная

1-7

8-11

12-18

19-24

  • Оценка для шкалы нейротизма (вертикальная)

Эмоциональная устойчивость

Эмоциональная неустойчивость

высокая

средняя

высокая

Очень высокая

До 10

11-14

15-18

19-24

  • Графическое изображение результатов. Нахождение “Точки темперамента”.

  1. Беседа о профессиях первого и второго типа

  • Почему люди с разными типами темперамента могут успешно взаимодействовать?

  • От чего зависит феномен – один и тот же человек, в схожих ситуациях ведет себя по-разному?

Природные особенности необходимо учитывать при выборе профессии, их игнорирование может привести к потере интереса в работе, к перегрузкам. Учитывая это, психолог К.М. Гуревич предложил классифицировать профессии по признаку их абсолютной или относительной профпригодности.

Если профессия предъявляет жесткие требования к особенностям нервной системы человека и требует отбора, то ее следует отнести к 1-й группе — группе профессий с абсолютной профпригодностью. Если же данной специальностью может овладеть практически любой человек, то ее можно отнести ко 2-й группе профессий, требующей относительной профпригодности. Эти группы называют профессиями 1 и 2 типов. Подавляющим большинством профессий одинаково успешно могут овладеть люди с разными психофизиологическими особенностями. Но даже при этом нужно учитывать свои природные свойства, чтобы найти наиболее подходящую специализацию в рамках профессии. Все варианты темперамента — норма, следует просто знать себя, уметь “подкрашивать” свой темперамент, и тогда особенности вашей личности будут приносить вам и окружающим не огорчения, а радость.

  1. Обобщение, подведение итогов.

  • Какие разновидности темперамента вы знаете?

  • Какие внешние признаки помогают нам определить тип темперамента?

  • Темперамент врожденная или приобретенная характеристика?

  1. Рефлексия.

Поделиться

Оценка результатов.

Меланхолики:

Быстро устают при высоких нервных напряжениях, склонны к обморокам. Вялы в речи и движениях. Сильно переживают по самым незначительным поводам. Очень мягкие, доброжелательные, но довольно бесхарактерные люди. Радуются, когда удается избежать неприятного разговора, хотя цель при этом, и не достигнута. Это часто люди искусства, зато из них получаются плохие водители и никудышные монтажники верхолазы.

Холерики:

Прямая противоположность меланхоликам. Наступательный характер, всегда идут навстречу трудностям. Любые переживания ведут к действию. Мягких замечаний не воспринимают, жестокие приводят к бунту. Плохо воспринимают юмор, особенно шутки на свой счет. Главные нарушители дисциплины. Лучший способ справиться с холериком – постоянно загружать его работой, чтобы его энергия всегда имела выход. Великолепные лётчики-испытатели, но они плохие счётные работники.

Сангвиники:

Гиганты нервной системы. Оптимисты. Меньше всех болеют, мало спят. Обладают огромной работоспособностью. Речь и движения почти так же быстры, как у холериков, но чувство не бурные, быстро меняющиеся. Как правило хорошие работники. Но заставить работать сангвиника трудно. Его нужно заинтересовать – тогда он горы сдвинет. Сангвиники – хорошие водители, сапёры, инженеры, но они не так терпеливы, как флегматики.

Флегматики:

Сильная уравновешенная нервная система. Чувства постоянные, но не ярко выраженные. Движения и речь спокойные размеренные. Реакция на неожиданные воздействия запаздывает. Чтобы флегматик хорошо работал, его необходимо время от времени «встряхивать», устроить разбор выполненной им работы. Поругать или, наоборот, похвалить его. Прекрасные бухгалтера, расчетчики, но как правило, неважные поэты.

Темперамент даётся человеку на всю жизнь. Его не переделаешь. Однако пусть не отчаиваются те, кому как будто бы достался неподходящий темперамент для выбранных ему профессий. Во-первых, чистыми холериками или флегматиками люди бывают очень редко. В каждом человеке чаще смесь разных темпераментов с преобладанием какого-то одного; определить точно «кто есть кто?» может только специалист после тщательного обследования. Во-вторых, «если все мы, увы, не ко всем делам одинаково пригодны» как справедливо заметил …, на что же тогда человеку сила воли? С её помощью люди неоднократно совершали, казалось невозможное. Всякий человек есть творец своей судьбы. Эти слова Саллюстия тоже не вредно запомнить.

Психологи выяснили, что два меланхолика отличные партнёры в работе. Зато соединение меланхолика с холериком – ситуация довольно неприятная.

Два холерика яростны в работе. Их нужно сдерживать, держать в узде.

Флегматики по причине своего несокрушимого спокойствия хорошо срабатываются со всеми. А вот сангвиники не могут ужиться с меланхоликами и холериками. Холерики кипят, меланхолики растворяются, сангвиники непроницаемо оптимистичны.

Оценка результатов.

Меланхолики:

Быстро устают при высоких нервных напряжениях, склонны к обморокам. Вялы в речи и движениях. Сильно переживают по самым незначительным поводам. Очень мягкие, доброжелательные, но довольно бесхарактерные люди. Радуются, когда удается избежать неприятного разговора, хотя цель при этом, и не достигнута. Это часто люди искусства, зато из них получаются плохие водители и никудышные монтажники верхолазы.

Холерики:

Прямая противоположность меланхоликам. Наступательный характер, всегда идут навстречу трудностям. Любые переживания ведут к действию. Мягких замечаний не воспринимают, жестокие приводят к бунту. Плохо воспринимают юмор, особенно шутки на свой счет. Главные нарушители дисциплины. Лучший способ справиться с холериком – постоянно загружать его работой, чтобы его энергия всегда имела выход. Великолепные лётчики-испытатели, но они плохие счётные работники.

Сангвиники:

Гиганты нервной системы. Оптимисты. Меньше всех болеют, мало спят. Обладают огромной работоспособностью. Речь и движения почти так же быстры, как у холериков, но чувство не бурные, быстро меняющиеся. Как правило хорошие работники. Но заставить работать сангвиника трудно. Его нужно заинтересовать – тогда он горы сдвинет. Сангвиники – хорошие водители, сапёры, инженеры, но они не так терпеливы, как флегматики.

Флегматики:

Сильная уравновешенная нервная система. Чувства постоянные, но не ярко выраженные. Движения и речь спокойные размеренные. Реакция на неожиданные воздействия запаздывает. Чтобы флегматик хорошо работал, его необходимо время от времени «встряхивать», устроить разбор выполненной им работы. Поругать или, наоборот, похвалить его. Прекрасные бухгалтера, расчетчики, но как правило, неважные поэты.

Темперамент даётся человеку на всю жизнь. Его не переделаешь. Однако пусть не отчаиваются те, кому как будто бы достался неподходящий темперамент для выбранных ему профессий. Во-первых, чистыми холериками или флегматиками люди бывают очень редко. В каждом человеке чаще смесь разных темпераментов с преобладанием какого-то одного; определить точно «кто есть кто?» может только специалист после тщательного обследования. Во-вторых, «если все мы, увы, не ко всем делам одинаково пригодны» как справедливо заметил …, на что же тогда человеку сила воли? С её помощью люди неоднократно совершали, казалось невозможное. Всякий человек есть творец своей судьбы. Эти слова Саллюстия тоже не вредно запомнить.

Психологи выяснили, что два меланхолика отличные партнёры в работе. Зато соединение меланхолика с холериком – ситуация довольно неприятная.

Два холерика яростны в работе. Их нужно сдерживать, держать в узде.

Флегматики по причине своего несокрушимого спокойствия хорошо срабатываются со всеми. А вот сангвиники не могут ужиться с меланхоликами и холериками. Холерики кипят, меланхолики растворяются, сангвиники непроницаемо оптимистичны.



Похожие документы:

  1. Понятие о затрудненном общении и его причинах

    Документ
    ... различные характеристики личности как субъекта, соотнося их со структурными компонентами общения. Перечень этих характеристик определяется ... задача направлена на диагностику адекватности понима­ния состояний и отношений человека на основе его ...
  2. Открытое сознание открытое общество

    Документ
    ... таковой может выступить темперамент, понимаемый в широком смысле как базовая формально-динамическая характеристика. Отметим, что ...
  3. Учебно-методический комплекс дисциплины психодиагностика свойств и состояний личности направление подготовки

    Учебно-методический комплекс
    ... [Текст] / Н.С. Глуханюк. – М.: Академия, 2011. 4. Методика диагностики темперамента (формально-динамических характеристик поведения) [Текст]: Учебно-методическое пособие ...
  4. Дидактический план понятие педагогической диагностики Исторические аспекты формирования диагностики как специфического вида познания Личность как предмет педагогической диагностики

    Документ
    ... : компонентную диагностику, структурную диагностику и системную диагностику. Первый уровень называется компонентной диагностикой. Компонентная диагностика – исследование отдельных компонентов более ...
  5. Учебное пособие Под редакцией К. М. Гурев ича, Е. М. Борисовой Психологическая диагностика

    Документ
    ... структурно-динамическим характеристикам стиля деятельности в функциональных понятиях "свойств темперамента ... его собственной ... задачами изучения личности в целом, ее конструкции, темперамента, характера Благодаря новой методологии психической диагностики ...

Другие похожие документы..