Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Методические рекомендации'
«По организации специальной обработки, оборудованию и оснащению станции обеззараживания техники, станции обеззараживания одежды, санитарно-обмывочного...полностью>>
'Документ'
Минеральная вода «Алтайский источник» 1бут. Хлебная корзина Также на ваш выбор любые блюда и напитки по основному меню. (Дополнительная оплата) Стоимо...полностью>>
'Пояснительная записка'
Лепить - это необыкновенно интересно! На рисунке мир выглядит плоским, а скульптурное произведение многомерно и - что особенно замечательно - многофун...полностью>>
'Документ'
This letter outlines procedures that are designed to protect the student in case of a workplace injury. In addition, it describes the liability protec...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Развивайтесь целенаправленно! О приоритетах.

Развитие ради развития: получение знаний и навыков, которые вряд ли в конечном итоге смогут помочь нам в достижении желаемых результатов, вряд ли смогут сделать нашу жизнь качественно лучше и результативней, вряд ли смогут стать источником вдохновения и жизненной энергии.
Стоит ли оно того?

Мой ответ.

(Мой – это значит что это личное субъективное мнение, а не истина в последней инстанции)



Не стоит.
У человечества накопился огромный объём знаний, и если цель Вашей жизни – не развитие как процесс с близким к нулевому результату в итоге – нужно выбирать то, что действительно подходит для реализации Ваших целей.

Не распыляйтесь, не пытайтесь развить всё и сразу, помните о Ваших конкретных стремлениях!
На распыление не хватит ни времени, ни ресурсов головного мозга (в первую очередь, концентрации внимания).

См. топик Festus'а: Распыление – первая ошибка на пути к развитию



Как следует ставить приоритеты в развитии:

  1. В первую очередь, развивайте те навыки, от которых напрямую зависит Ваш успех в достижении поставленных целей;

  1. Во вторую очередь, развивайте те навыки, от которых косвенно зависит Ваш успех, но которые могут дать Вам преимущество в деталях. Я имею в виду такие банальные, но прикладные ко всему вещи, как: хорошая физическая форма, харизма, умение говорить и слушать, инициативность и самоконтроль;

  1. В третью очередь, развивайте то, что позволит Вам получать больше удовольствия от жизни. Может быть, жизнь действительно полное говно. Но Вы должны учиться брать от неё всё, какой бы она не была, если хотите добиться большего, чем добивались до Вас! Не делайте из себя мученика, это плохо кончается. Учитесь отдыхать эффективно, с пользой! Тогда Вы будете развиваться и получать удовольствие от жизни одновременно :-)


Все эти «очереди» индивидуальны для каждого. Лично мне сейчас больше подходят сначала пункты 2+3, а потом уже 1. Но это временно. Просто такой период в жизни.

Ну и, разумеется, мой стандартный совет: не создавайте себе лишних стереотипов, вроде «это мне развивать не надо, а вот этим мне стоит жить»!
Из-за лишних, неконтролируемых стереотипов возникает большинство Ваших конфликтов с собой и с другими. Об этом я, скорее всего, ещё напишу.

Развивайтесь целенаправленно! Ваш
Василий Захаров.

  • эффективное развитие,

  • личная эффективность,

  • расстановка приоритетов

У нас есть больше времени, чем кажется!

Сколько времени мы используем – и сколько времени у нас действительно есть?..

Общественный транспорт: поезда, метро, переходы.
Перерывы, простои или просто малозначимые события на работе, в институтах, да где угодно.
Кратковременное, но очень частое ожидание кого-то или чего-то.
Просто шаг по улице на едине с самим собой.


Все ли из нас используют это время на 100%?
Все ли вообще осознают, что это время есть и его можно для чего-то использовать?
Многие ли из вас поют в дУше? :-)

У меня вот очень много такого «левого» времени было и есть.
Я, обычно, читал что-нибудь в такие моменты, когда была возможность читать.

Недавно стал использовать это время более эффективно.

Когда нет возможности взять (или достать) книжку – я достаю из кармана свёрнутый лист с распечатанными стихами.
Когда нет возможности или желания что-то доставать, или даже открывать глаза – я рассказываю себе то, что прочёл.

Кстати, до этого я не учил стихи уже очень давно – да и в школе я их не учил. После того, как я за 2 дня выучил несколько объёмных стихов (именно в такое «левое» время) – вечером у меня мозг от перегрузки еле-еле шевелился, реально почувствовал себя дауном, а на утро и после него я ощущал (и ощущаю), что стал думать и запоминать чуть быстрее. Полезная штука :-)

А как используете это время вы? :-)

  • тайм-менеджмент,

  • время,

  • личная эффективность

***

Воля (философия)

У этого термина существуют и другие значения, см. Воля.

Воляспособность и умение выбора цели деятельности и внутренних усилий, которые необходимы для её осуществления. Воля – это не физическая деятельность, не эмоциональная деятельность и не всегда сознательная деятельность человека; но деятельность, всегда отражающая принципы морали и нормы личности и указывающая на ценностные характеристики цели выбранного действия. Человек, осуществляя волевые действия, противостоит импульсивным желаниям, формируя в себе сильную личность. Воля, исходя из представлений о функционировании мозга человека, является иллюзорным понятием, так как мозг лишь реагирует (пусть и сложно) на внешние раздражители. И как следствие является лишь механизмом, который неспособен на такое действие, как волеизъявление, а лишь имитирует Волю, в рамках иного рода обусловленностей.

Содержание

[убрать]

  • 1 Структура волевого поведения

  • 2 Воля в истории философии и психологии

  • 3 Воля в советской психологии

  • 4 Воля в педагогике

  • 5 Воля и эмоции

  • 6 Источники

  • 7 См. также

Структура волевого поведения

В своей основе волевое поведение разделяется на две главные составляющие части – принятие решения и его дальнейшая реализация. Но если происходит несовпадение цели действия и потребности принятия решения то данная ситуация часто сопровождается актом выбора, или как принято в психологической литературе называют данное состояние – борьбой мотивов.

Выбранное личностью решение в дальнейшем реализуется в различных психологических условиях. Спектр таких условий может начинаться от таких моментов, в которых достаточно принять решение, а последующее действие после этого выбора осуществляется как бы само собой. Для данной психологической модели можно привести пример тонущего ребенка, на спасение которого нужно только набраться мужества, а уже потом ситуация переходит в «автоматический» режим. Так же бывают условия, в которых реализации волевого поведения и выбора противостоит какая-либо сильная потребность. Для преодоления такой ситуации и осуществления конечной выбранной цели требуются специальные усилия, то есть проявление «силы» воли.

Воля в истории философии и психологии

Понятие «воля» имеет различные истолкования в истории философии и психологии. Связано это прежде всего с тем, что точно определение такому фундаментальному термину дать почти невозможно. Некоторые рассматривают волю как «силу», обусловленную извне через физические, психологические, социальные причины, и, даже, через божественное определение. Другие считают что воля – внутренняя, заранее заложенная самополагающая сила (см. Свобода воли). Например, в учениях волюнтаризма воля предстаёт как начальное, первичное основание всего мирового процесса, в частности, человеческой деятельности.

Проблемы различия философских подходов к проблеме изучения и понимания воли попытались найти своё отражение в психологических теориях воли. Их разделяют на две основные группы.

Первая – «автогенетическая» – рассматривает волю как специфическое, не сводимое к каким-либо другим процессам способность (нашло отражение в работах В. Вундта, Н. Ах, И. Линдворский и др.).

Вторая – «гетерогенетические» теория определяет волю как нечто вторичное. Данная способность является продуктом каких-либо других психических факторов и явлений. В данной случае воля выполняет функцию мышления, представления или чувств. (работы И. Ф. Гербарта, К. Эренфельс, Э. Мёйман и др.).

Воля в советской психологии

Основываясь на диалектическом и историческом материализме, Советская психология трактует понятие воли в контексте общественно-исторической обусловленности. В советской психологии основным направлением изучения Воли стало изучение фило- и онтогенеза происходящих из воли действий и высших психических функций. Как было показано Л. С. Выготским, произвольный характер действия человека есть результат опосредования взаимоотношений индивидуума, среды орудиями и знаковыми системами. Так, в процессе развития психики ребёнка первоначальные процессы восприятия и памяти приобретают произвольный характер, и в дальнейшем становятся саморегулируемыми. Параллельно с этим развивается способность к удержанию цели действия. Все это и приводит к развитию психической системы человека. Так же в СССР развитие получили «школы по теории установки», основанные на исследованиях советского психолога Д. Н.Узнадзе.

Воля в педагогике

В современности проблема воспитания воли имеет большое значение для педагогики. В связи с этим разрабатываются различные методики, имеющие цель в тренировке способности поддержания усилий для достижения цели.

Воля неразрывна с характером человека и играет значительную роль в процессе его формирования как личности. Считается, что характер совместно с интеллектом является основой волевых процессов.

Воля и эмоции

В некотором роде воля – психическая деятельность. Так же воля – процесс рефлекторный. Предпосылка развития воли и волевого поведения нужно искать у животных. Каждое животное имеет врождённую реакцию, для которой стимулом служит ограничение движений. Таким образом, воля как активность, связанная с потребностью в преодолении преград, обладает самостоятельностью по отношению к мотивам, изначально создавшим данное поведение. Специфические действия некоторых лекарственных веществ на организм и «силу» воли позволяют говорить о наличии определенного мозгового аппарата, реализующего рефлекс «свободы». Доказано, что на механизмах волевого воздействия и усилия огромную роль играет система речевых сигналов (работы Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева, А. Р. Лурия).

Воля тесно связана с действиями, сознанием и эмоциями человека. Отсюда следует, что воля представляет собой самостоятельную форму психической жизни человека. В то время как эмоции обеспечивают мобилизацию энергетических ресурсов и переход к различным формам реагирования человека на внешние и внутренние значимые сигналы, воля, в противовес, препятствует чрезмерной генерации эмоционального возбуждения, способствует удержанию начального выбранного направления. Но так же волевое поведение может явиться источником положительных эмоций до того, как будет достигнута конечная цель, за счёт удовлетворения потребности преодоления самих препятствий. Поэтому наиболее продуктивной деятельностью человека оказывается сочетание сильной воли с оптимальным уровнем эмоционального напряжения.

  • Статья «Воля (философия)» (Большая советская энциклопедия)

«Воля тесно связана с действиями, сознанием и эмоциями человека. Отсюда следует, что воля представляет собой самостоятельную форму психической жизни человека».

Это неверно с точки зрения логики, в частности смысловой нагрузки: из тесной связи воли с действиями, сознанием и эмоциями человека вытекает ее неотъемлемость в структуре психики человека, но никак не самостоятельность.

«В то время как эмоции обеспечивают мобилизацию энергетических ресурсов и переход к различным формам реагирования человека на внешние и внутренние значимые сигналы…» Не только эмоции обеспечивают мобилизацию внутренних ресурсов, но также это возможно с помощью воли и концентрации на каком-либо предмете (в широком смысле).

«…воля, в противовес, препятствует чрезмерной генерации эмоционального возбуждения, способствует удержанию начального выбранного направления»… Другими словами, ВОЛЯ – это способность человека управлять собой, через концентрацию на определенном предмете деятельности.

См. также

  • Свобода (философия)

  • Свобода воли

  • Свобода и воля (Даль)

  • Психософия

  • Акрасия – слабоволие, несдержанность, поступок вопреки более лучшему варианту

  • Природа и сущность человека

Источник – «/wiki/%D0%92%D0%BE%D0%BB%D1%8F_(%D1%84%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D0%BE%D1%84%D0%B8%D1%8F)»

Категории: Эпистемология | Философские термины | Этика

Психософия – теория описания личности, основанная А. Ю. Афанасьевым (4.12.1950 – 1.7.2005). Изначально была названа психе-йогой. Автор отталкивался от положений соционики, которые немного видоизменил. По утверждению автора, система предназначена в первую очередь для анализа и прогноза совместимости парных отношений.

Хотя автор и считал, что психософия берет свое начало на идеях Аристотеля, Гегеля, Гиппократа, Юнга, Павлова и других признанных авторитетах, на основе исследований которых родилась психология в ее современном виде, но он не считал ее частью психологии, как не считают и современные исследователи психософии. Таким образом статус психософии неопределен.

Содержание

[убрать]

  • 1 Введение

  • 2 Таблица типов

  • 3 Обозначения

  • 4 Основное явление, изучаемое в современной психософии

  • 5 О психологической совместимости

  • 6 Гипотезы-ответвления, дальнейшее развитие теории

  • 7 Ссылки

  • 8 Литература

  • 9 См. также

[править] Введение

Согласно учению А. Ю. Афанасьева личность человека можно условно разделить на четыре составляющих - модуля психики - Физика, Логика, Эмоция и Воля. В основе этих понятий лежат представления, накопленные человечеством о "теле", "уме", "душе" и "духе" соответственно, с той разницей, что речь идет не о собственно наполнении этих представлений, а о неотделимой части психики человека, рождающей эти представления.

Совокупность типов Психософии образуется путем перестановки всех модулей, а в качестве названий взяты имена исторических личностей - ярких представителей данных типов.

[править] Таблица типов

Название

1

2

3

4

Толстой

Воля

Эмоция

Физика

Логика

Сократ

Воля

Логика

Эмоция

Физика

Ахматова

Воля

Эмоция

Логика

Физика

Твардовский

Воля

Физика

Эмоция

Логика

Наполеон

Воля

Физика

Логика

Эмоция

Ленин

Воля

Логика

Физика

Эмоция

Аристипп

Физика

Логика

Воля

Эмоция

Чехов

Физика

Воля

Эмоция

Логика

Дюма

Физика

Эмоция

Воля

Логика

Эпикур

Физика

Логика

Эмоция

Воля

Борджиа

Физика

Эмоция

Логика

Воля

Гёте

Физика

Воля

Логика

Эмоция

Бухарин

Эмоция

Физика

Логика

Воля

Андерсен

Эмоция

Логика

Воля

Физика

Газали

Эмоция

Воля

Логика

Физика

Пастернак

Эмоция

Воля

Физика

Логика

Руссо

Эмоция

Логика

Физика

Воля

Пушкин

Эмоция

Физика

Воля

Логика

Бертье

Логика

Физика

Эмоция

Воля

Паскаль

Логика

Эмоция

Воля

Физика

Платон

Логика

Физика

Воля

Эмоция

Эйнштейн

Логика

Воля

Эмоция

Физика

Августин

Логика

Эмоция

Физика

Воля

Лао-цзы

Логика

Воля

Физика

Эмоция

[править] Обозначения

Александр Афанасьев в книге «Синтаксис любви» на примерах сотен известных людей показал, что есть 24 типа личности, кратко обозначаемые так:

  • ВЛЭФ, ВЛФЭ, ВЭЛФ, ВЭФЛ, ВФЭЛ, ВФЛЭ,

  • ЛВЭФ, ЛВФЭ, ЛЭВФ, ЛЭФВ, ЛФВЭ, ЛФЭВ,

  • ЭВЛФ, ЭВФЛ, ЭЛВФ, ЭЛФВ, ЭФВЛ, ЭФЛВ,

  • ФВЛЭ, ФВЭЛ, ФЛВЭ, ФЛЭВ, ФЭВЛ, ФЭЛВ,

в этих обозначениях

  • первая буква – наиболее субъективно важная для человека функция, реализованная с переизбытком, через эту функцию человек самовыражается, не заботясь об окружении

  • 2-я функция (и буква) – вторая по субъективной важности функция, развитая нормально, без избытков и недостатков. Это коммуникативная функция, по которой человек общается с окружением

  • 3-я функция (и буква) – функция, которая составляет для человека проблему. Он ощущает в ней свою недостаточность и всё время обеспокоен этим. Это самая трудная функция.

  • 4-я – самая незначимая для человека функция, которую он может отбросить как несущественную.

Также приняты обозначения: 1Э (читается: первая Эмоция), 3Ф, 2Л, 4В и т. п.

Афанасьевым предложены 24 псевдонима для типов, и 16 псевдонимов для пар «позиция функция», например: 1Э – Романтик, 1Л – Догматик, 2Ф – Труженик, 2В – Дворянин.

[править] Основное явление, изучаемое в современной психософии

  • 1 и 2 функции – верхние, сильные, 3 и 4 – нижние, слабые;

Человек более ориентирован на верхние функции, чем на нижние. Есть склонность противопоставлять верхние нижним с "победой" верхних, преувеличивая значимость верха и преуменьшая значимость низа. Так же верхние функции в противовес низу характеризуются уверенностью в себе.

  • 1 и 4 функции – результативные, то есть ориентированные больше на результат, чем на процесс,

2 и 3 функции – диалоговые, процессионные, то есть ориентированные больше на процесс, чем на результат. Процессионные как ориентированные на процесс, то есть на изменения так же отличаются большей тонкостью восприятия, результативные же оказываются более грубыми и менее чувствительными.

  • 1 и 3 функции – доминирующие, 2 и 4 функции – подстраивающиеся.

Доминирующие функции действуют самостоятельно, преследуют собственный интерес, подстраивающиеся ищут согласования с окружающими людьми либо иными источниками сил.

Существуют также различные локальные расширяющие трактовки этих 3х признаков.

Только начинают изучаться квадры, клубы и другие малые группы, подобные соционическим, интертипные отношения, возможности применения тестов и других методов для определения психотипа.



Похожие документы:

  1. Экзистенциальная психология

    Документ
    ... истины – сказать, что воля есть продукт желания; я подчеркиваю, что желание никогда не проявится в полную силу, кроме как совместно с волей. Теперь, когда миссис ...
  2. Автор книги Р. Эпперсон, специалист по политическим наукам, видит историю не как безумную игру слепого случая, а как заранее спланированные и целесообразно орган

    Документ
    ... им желанного ему результата – полной перестройки человеческого ... очередь, согласился никогда не вторгаться в область нефтепереработки, кроме как в совместном предприятии со ... сил будет таков, что с наступлением 1985 г. мы будем способны проявить свою волю ...
  3. Предисловие должно быть кратким, иначе его не прочтут. Поэтому скажу только, что книга не является монолитной монографией, последовательно разворачивающей какую

    Документ
    ... не проявила, и уже, похоже, не проявит, ... кроме подтягивания отставших народов к передовым, то Россия, равно как и Африка и проч. никогда не ... волей (с ее желанием все ... силы не справятся с соблазнительной силой языка, силой ... предлагать совместный общий ...
  4. Тому, без кого не было бы этой книги, так как не было бы любви, поддержки и ребенка

    Реферат
    ... разработал совместные ... даю волю своему энтузиазму ... Какой восторг! И так как кроме ... не в силах ... никогда не говорили о реальном соотношении событий с масштабом времени, так как этому никогда не ... Как только он проявит такое желание ... полным ошибок исполнением. Не ...
  5. Р. В. Иванов-Разумник (1878-1946) окончил Историко-философский факультет спб университета. Литературной деятельностью начал заниматься в 1907 году. Никогда не был членом какой бы то ни было партии, но всю свою жиз

    Документ
    ... желании не ... никогда не бывавшие в Первопрестольной, не знавшие где находится Лубянка, а на ней Чека, не умевшие даже, как ... какой другой юрисдикции, кроме ... волю не ... проявившийся ... не выкинешь, они остаются в полной силе. Я ответил, что остается в силе ... совместному ...

Другие похожие документы..