Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
В кино редко бывают состязания фильмов – каждый фильм живет своей жизнью. Но одновременно вышедшие на экраны два фильма про Джулиана Ассанжа и его орг...полностью>>
'Конкурс'
Департамент тарифного регулирования Томской области объявляет конкурс на замещение вакантных должностей государственной гражданской службы Томской обл...полностью>>
'Документ'
№___ СТРУКТУРА министерства экономического развития Ростовской области Министр Помощник министра – главный специалист 1 Отдел бухгалтерского учета и о...полностью>>
'Конкурс'
зав. по УВР Заяц Е.А. 7 Лонгирование положений о ПМПк педагогическом совете об аттестационной комиссии о группе компенсирующей направленности для дете...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Департамент
образования, науки и молодежной политики Новгородской области

Областное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации)

специалистов

«НОВГОРОДСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»

(ОАОУ «НИРО»)

Руководителям

муниципальных дошкольных

образовательных учреждений

Руководителям

муниципальных

общеобразовательных учреждений

Руководителям

муниципальных учреждений

дополнительного образования детей

Руководителям

областных государственных

образовательных учреждений

ул. Новолучанская, д. 27,
Великий Новгород, Россия, 173001
тел.(факс) (8162) 77-14-63

e-mail: niro.niro@

29.10.2013

987

на №

от

О формировании заказа на обучение по программам дополнительного профессионального образования в 2014 году

ОАОУ «НИРО» направляет аннотированный перечень программ дополнительного профессионального образования педагогических работников и руководителей образовательных учреждений на 2014 год (приложение № 1). Просим на его основе сформировать заявку на обучение по программам дополнительного профессионального образования работников Вашего образовательного учреждения по прилагаемой форме (приложение № 2).

Обращаем внимание, что при формировании заявки необходимо учитывать:

наступление очередного срока повышения квалификации (право педагогических работников на дополнительное профессиональное образование по профилю педагогической деятельности не реже, чем один раз в три года);

рекомендации, данные педагогическим работникам аттестационной комиссией;

включение работника в кадровый резерв на замещение вакантной должности;

назначение работника на вышестоящую должность.

Заявки от образовательных учреждений принимаются до 15 ноября 2013 года в электронном виде по адресу niro.niro@mail.ru.

Списки слушателей (проект приказа об утверждении списков слушателей на 2014 год), сформированные в соответствии с государственным заданием ОАОУ «НИРО» на 2014 год и с учетом поданных заявок, будет направлен в образовательные учреждений в электронном виде для согласования.

По результатам согласования образовательные учреждения направляют 2 экземпляра договора на обучение по программам дополнительного профессионального образования установленной формы (приложение № 3).

В случае возникновения вопросов информацию можно получить у организаторов курсов по телефонам, указанным в аннотированном перечне программ, а также на сайте ОАОУ «НИРО» / в разделе «Курсы».

Приложение:

1.

Аннотированный перечень программ дополнительного профессионального образования педагогических работников и руководителей образовательных учреждений на 2014 год на 22 л. в 1 экз.

2.

Форма заявки на обучение по программам дополнительного профессионального образования педагогических работников и руководителей образовательных учреждений в 2014 году на 1 л. в 1 экз.

3.

Форма договора на обучение по программам дополнительного профессионального образования на 2 л. в 1 экз.

Ректор института


В.Н. Аверкин

Яковлева Нина Ивановна

8(964) 693-22-16

ян 28.10.2013

Приложение 1

УТВЕРЖДАЮ

Ректор ОАОУ «НИРО»

В.Н.Аверкин

28.10.2013

Аннотированный перечень

программ (модулей) курсов повышения квалификации, предлагаемых областным автономным образовательным

учреждением дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов

«Новгородский институт развития образования»

в 2014 году

п/п

Название

программы

(модуля)

Категория

слушателей

Основное содержание программы

с учетом специфики 2014 года и индивидуального плана слушателя

Организатор

курсов, тел.

1

2

3

4

5

1.

Методическое сопровождение реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

заместители заведующих, методисты, старшие воспитатели ДОУ, дошкольных отделений ОУ

  • Федеральный государственный стандарт (ФГОС) дошкольного образования;

  • особенности организации образовательного процесса в соответствии с ФГТ, структура основной общеобразовательной программы дошкольного образования;

  • организационные условия и методическое сопровождение педагогической деятельности;

  • мониторинг образовательных результатов

Роменская Л.А.

8 964 690 46 31

2.

Актуальные проблемы реализации Федеральных государственных образовательных стандартов образования

2.1.

Модуль 1.

Организационно–педа-гогические условия реализации ФГОС

руководители и заместители руководителей общеобразовательных учреждений, УНПО и УСПО, педагогические коллективы ОУ

  • ФГОС общего образования в контексте государственной политики в сфере образования;

  • основные образовательные программы разных ступеней общего образования;

  • системно - деятельностный подход в организации обучения и воспитания;

  • методологические основы проектирования урочной и внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС;

  • основные подходы к управлению образованием в условиях внедрения и реализации ФГОС;

  • технология проектирования основной образовательной программы ОУ;

  • критерии готовности ОУ к введению и реализации ФГОС разных ступеней общего образования; система оценки планируемых результатов;

  • управление реализацией ФГОС

Вотинцева С.Г.

8(964)6904627

2.2.

Модуль 2.

Общепедагогические методы и технологии формирования у обучающихся «умения учиться» средствами преподаваемого предмета

учителя начальных классов, учителя - предметники

  • реализация системно-деятельностного, компетентностного подходов в обучении;

  • методы и технологии деятельностного типа, обеспечивающие эффективную реализацию требований к результатам освоения основных образовательных программ ФГОС общего образования средствами преподаваемого предмета (деятельностный метод обучения, метод проектов и др.);

  • анализ, проектирование педагогической деятельности на основе технологий деятельностного типа;

  • содержание и приемы формирования и развития учебной деятельности, универсальных учебных действий;

  • рефлексия деятельности;

  • содержание и приемы определения понятий, основные логические приемы формирования понятий

Егорова О.В.

89646916350

Попова Н.П.

89646916349

2.3.

Модуль 3.

Проектирование программы воспитания и социализации учащихся в соответствии с требованиями ФГОС

руководители ОУ, их заместители, педагоги

проектная команда одного учреждения

  • технология анализа результатов и формы их представления;

  • методики диагностики качества процесса воспитания и социализации;

  • технология создания, управления реализацией программой воспитания и социализации;

  • эффективные формы работы с родителями

Шляхова Г.С.

8 (964)6904639

2.4.

Модуль 4.

Духовно – нравственное воспитание: содержание, методы в соответствии с требованиями к результатам ФГОС

руководители ОУ, педагоги образовательных учреждений, учреждений, работающих с молодежью

  • целевые ориентиры, содержание и способы организации духовно – нравственного воспитания, в том числе способы взаимодействия с социальными партнерами;

  • методы анализа и оценки результативности духовно – нравственного воспитания

Шляхова Г.С.

8 (964)6904639

2.5.

Модуль 5.

Организация деятельности в детском коллективе: система оценки в соответствии с требованиями ФГОС

организаторы детских коллективов образовательных учреждений, учре-ждений культуры

  • освоение эффективных психолого–педагогических условий организации деятельности с детьми;

  • технология формирования детского коллектива;

  • эффективные педагогические технологии, формы, методы и приемы организации деятельности, в том числе общения, с детьми и их родителями и оценка их результативности

Шляхова Г.С.

8 (964)6904639

2.6.

Модуль 6.

Формирование личностных и метапредметных результатов в организации урочной и внеурочной деятельностив соответствии с ФГОС

заместители директоров ОУ, классные руководители, социальные педагоги

  • общие принципы организации деятельности, оценка её эффективности;

  • специфика организации внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС, программы внеурочной деятельности;

  • эффективные педагогические технологии, приемы;

  • технология социального партнерства;

  • анализ и оценка личностных, метапредме-ных и предметных результатов;

Шляхова Г.С.

8 (964)6904639

2.7.

Модуль 7.

Организация мониторинга качества воспитания в образовательном учреждении в соответствии с требованиями ФГОС

руководители ОУ, их заместители, педагоги-психологи, социальные педагоги.

  • нормативные правовые и методологические основы организации мониторинга личностных результатов школьного образования;

  • организация мониторинга в ОУ;

  • система мониторинга эффективности воспитания и социализации в образовательном учреждении в соответствии с требованиями ФГОС;

    • технология деятельности службы мониторинга;

  • организация в своем ОУ мониторинга эффективности воспитания и социализации

Шляхова Г.С.

8 (964)6904639

2.8.

Модуль 8.

Интеграции основного и дополнительного образования в деятельности школьного музея

руководители школьных музеев, педагогические работники ОУ

  • нормативные правовые основы деятельности школьного музея;

  • программа, проектирование;

  • направления интеграции основного и дополнительного образования в содержании и формах работы музея;

  • оценка эффективности деятельности музея

Шляхова Г.С.

8 (964)6904639

2.9.

Модуль 9.

Обеспечение игровой деятельности детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС дошкольного образования

педагоги ДОУ

и дошкольных отделений ОУ

  • Федеральный государственный стандарт (ФГОС) дошкольного образования;

  • возможности игры в развитии личности дошкольников и становления у них ключевых компетентностей;

  • методы педагогического сопровождения разных видов игр;

  • становление игровой деятельности на основе комплексного подхода и рациональной организации предметно-развивающей среды

Роменская Л.А.

8 964 690 46 31

2.10.

Модуль 10.

Индивидуализация образовательного процесса в ДОУ в соответствии с ФГОС дошкольного образования

педагоги ДОУ

и дошкольных отделений ОУ

  • Федеральный государственный стандарт (ФГОС) дошкольного образования;

  • теоретические основы индивидуализации образовательного процесса в ДОУ;

  • методы диагностики индивидуальных особенностей и интересов детей;

  • создание предметно-развивающей среды в ДОУ;

  • создание комплектов разноуровневых заданий;

  • технология совместного проектирования образовательной деятельности;

  • педагогическая поддержка индивидуального развития ребенка

Роменская Л.А.

8 964 690 46 31

2.11.

Модуль 11.

Реализация федеральных государственных образовательных стандартов общего образования в основной и средней школе

учителя-предметники

(все предметы)

  • концептуальные, методологические, научно-психологические основы ФГОС;

  • системно-деятельностный подход в организации образовательного процесса; технологии формирования универсальных учебных действий средствами преподаваемого предмета;

  • особенности реализации ФГОС в преподавании предмета: фундаментальное ядро содержания предмета; проектирование уроков;

  • программно-методическое обеспечение преподавания предмета;

  • особенности УМК нового поколения;

  • особенности методики преподавания предмета и др.

Журавлева Л.П.

8 964 690 46 19

2.12.

Модуль 12.

Обновление содержания и технологий началь-ного общего образования

учителя начальных классов

(педагогу, выбравшему данный вид курсов, необходимо указать в заявке систему, по которой он работает или планирует работать в перспективе и реализуемый УМК)

  • качество начального общего образования в ОУ Новгородской области;

  • анализ результатов независимого аттестационного тестирования;

  • реализация ФГОС начального общего образования:

-вариативность систем и УМК начального общего образования в свете требований ФГОС;

-реализация системно-деятельностного подхода в обучении на ступени начального общего образования;

-современные образовательные технологии и активные формы обучения;

-формирование универсальных учебных действий;

-духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников;

-современные методы оценки образовательных достижений младших школьников;

-особенности психологического и медико-физического развития младших школьников, здоровьесберегающие технологии в учебном процессе

-использование частных методик коррекционной педагогики и учет особенностей индивидуального развития ученика

Гусарова Г.П.

Федорова Н.П.

8-964-690-46-16

2.13.

Модуль 13.

Система преподавания химии в условиях модернизации образования

учителя химии

  • анализ качества обучения химии в ОУ Новгородской области;

  • концепция и содержание ФГОС. Компетентностный подход в преподавании химии;

  • реализация ФГОС средствами школьного химического образования;

  • современные технологии обучения химии;

  • химический эксперимент как средство повышения качества знаний;

  • использование информационно-коммуника-ционных технологий для повышения интереса к предметам естественно-научного цикла;

  • отбор содержания и приёмы работы с контрольно-измерительными материалами при подготовке учащихся к сдаче ЕГЭ и к участию в олимпиадах;

  • методика решения задач различных типов: решение олимпиадных задач; задач, включённых в КИМы ЕГЭ и др.

Егорова О.В.

89646916350

2.14.

Модуль 14.

Система преподавания русского языка и литературы в условиях модернизации общего образования

учителя русского языка и литературы

  • проблемный анализ качества обучения русскому языку и литературе в Новгородской области;

  • современная образовательная политика, концепция стандартов нового поколения.

  • требования к содержанию, результатам и условиям реализации ФГОС по русскому языку и литературе;

  • работа с текстом, многоаспектный (смысловой, композиционной, лингвистической и др.) анализ текста;

  • современные технологии формирования УУД (проблемного обучения, развития критического мышления, «творческой мастерской», ИКТ и др.), организации эффективной самостоятельной учебной деятельности, развития языковой и коммуникативной компетентности учащихся;

  • итоговая аттестация по русскому языку и литературе в 9 и 11 классе;

  • методика экспертизы выполнения экзаменационных заданий;

  • система и методика подготовки учащихся 9-11 классов к олимпиадам;

  • преподавание русского языка и литературы в коррекционных классах;

  • новые УМК по русскому языку и литературе

Батрукова В.А.,

89646904613

2.15.

Модуль 15.

Современные образовательные технологии реализации ФГОС по русскому языку и литературе

учителя русского языка и литературы

  • концептуальные и методологические основы ФГОС;

  • требования к содержанию, результатам и условиям реализации ФГОС по русскому языку и литературе;

  • образовательные технологии, основанные на системно-деятельностном подходе, и особенности их применения на уроках русского языка и литературы:

-технология проблемно-диалогического обучения как средство формирования познавательных УУД,

-технология развития критического мышления как средство развития коммуникативных УУД, информационной компетенции,

-достижение личностных результатов обучения с помощью технологии «Творческая («французская») мастерская»,

-метод проектов и ИКТ как средства достижения метапредметных результатов обучения, формирования регулятивных УУД;

  • особенности оценивания предметных, метапредметных и личностных результатов преподавания русского языка и литературы

Степанова А.В.,

Каганович С.Л.

89646904625

2.16.

Модуль 16.

Система преподавания математики в условиях модернизации общего образования

учителя

математики

  • проблемный анализ результатов ГИА и ЕГЭ по математике за 2012/2013 учебный год;

  • подготовка учащихся к итоговой аттестации по предмету «Математика» в 9 и 11 классах; методика подготовки к выполнению нестандартных и сложных заданий ЕГЭ в 11 классе;

  • реализация ФГОС средствами школьного математического образования;

  • УМК нового поколения по предмету «Математика» для основной и старшей школы;

  • способы формирования УУД в процессе обучения математикеичностные, метапредметные и предметные результаты освоения содержания курса «Математика» в 5-11 классах);

  • использование современных образовательных технологий (проблемного обучения, деятельностного метода обучения; развития критического мышления, метод проектов, «мастерской Окунева» и др.) для формирования УУД и способов эффективной самостоятельной учебной деятельности учащихся;

  • система и методика подготовки учащихся 9-11 классов к олимпиадам;

  • коррекционное сопровождение преподавания предмета «Математика»

2.17.

Модуль 17.

Система преподавания физики в условиях модернизации образования

учителя физики

  • анализ качества школьного физического образования в Новгородской области;

  • итоговая аттестация учащихся 9-х и 11-х классов;

  • концепция, содержание и технологии реализации ФГОС в основной и старшей школе;

  • компетентностный подход к обучению физике;

  • формирование универсальных учебных действий (УУД) учащихся на уроках физики;

  • методика «экспериментальной подготовки» учащихся

2.18.

Модуль 18.

Система преподавания истории и обществознания в условиях модернизации общего образования

учителя истории и обществознания

  • анализ качества обучения истории и обществознанию в ОУ Новгородской области;

  • реализация ФГОС по истории и обществознанию: постановка целей, составление рабочей программы и учебно-тематического планирования; проектная деятельность; освоение новых УМК; реализация современных образовательных технологий;

  • развитие умений анализировать и корректировать собственную педагогическую деятельность на основе научно-обоснованных критериев

Михайлова О.Н.

89646916350

2.19.

Модуль 19.

Современные технологии обучения иностранным языкам в основной и старшей школе

учителя иностранного языка

  • проблемный анализ качества обучения иностранным языкам в Новгородской области;

  • концепция и пути реализации ФГОС в преподавании иностранных языков;

  • технологии обучения иностранным языкам в основной и старшей школе в свете концепции новых стандартов;

  • информационно-коммуникационные технологии при обучении иностранным языкам (программа Power Point для создания презентаций, при введении лексико-грамматического материала, при обучении монологической и диалогической речи, при обучении чтению);

  • особенности ЕГЭ по иностранному языку

  • совершенствование языковых навыков (преподавание осуществляют носители языка)

Попова Г.В.

89646904616

2.20.

Модуль 20.

Раннее языковое образование (преподавание иностранного языка в начальной школе)

учителя иностранного языка и учителя начальных классов, преподающие иностранный язык

  • образовательная область «Иностранные языки» в ФГОС для начальной школы;

  • новые концептуальные подходы к проектированию содержания поликультурного языкового образования в начальной школе;

  • формирование на уроках иностранного языка УУД в условиях ФГОС;

  • коммуникативно-речевое развитие младших школьников;

  • языковой материал и особенности его освоения младшими школьниками;

  • УМК по иностранным языкам для начальной школы, соответствующие ФГОС;

  • педагогические технологии раннего обучения иностранным языкам;

  • внеурочная работа по иностранному языку на начальной ступени;

  • совершенствование уровня языковой подготовки (преподавание осуществляют носители языка)

Попова Г.В.

89646904616

2.21.

Модуль 21.

Совершенствование структуры содержания физической культуры

учителя физической культуры

руководители МО учителей физической культуры

  • анализ качества обучения физической культуре в Новгородской области;

  • нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса по физической культуре;

  • требования к содержанию, результатам и условиям реализации ФГОС курса «Физическая культура»;

  • контроль и оценка уровня подготовленности учащихся по физической культуре;

  • психолого-педагогические аспекты организации обучения различных категорий детей

Однолетов А.Г.

89646905532

2.22.

Модуль 22.

Преподавание музыки и музыкально-эстети-ческих дисциплин в условиях реализации ФГОС по искусству

учителя музыки,

педагоги дополнительного образования музыкальных дисциплин, педагоги-организаторы внеурочной деятельности музыкально-эстетического направления

  • концепция ФГОС, федеральная и областная образовательная политика: пути реализации в художественном образовании;

  • качество художественного образования в образовательных учреждениях Новгородской области в контексте новых стандартов;

  • реализация системно-деятельностного подхода и формирование универсальных учебных действий в художественном образовании;

  • духовно-нравственное развитие школьников средствами искусства;

  • примерные и рабочие программы, УМК по музыке, учебно-тематическое планирование по классам;

  • контроль и оценка уровня подготовленности учащихся по предметам искусства. Итоговое и рубежное тестирование на начальной, основной и средней ступенях обучения;

  • образование школьников с особенностями развития средствами искусства (музыки, изо и художественного труда, театрализации, ритмики, арттерапии и др.) ;

  • организация работы с одаренными школьниками в сфере общего и дополнительного художественного образования

  • базовое содержание музыкального образования в условиях перехода на новые образовательные стандарты второго поколения, диагностика музыкальной культуры учащихся;

  • новые развивающие технологии музыкального образования, вокально-хоровые методики и технологии творчества, практикумы по импровизации и сочинению;

  • авторские методические подходов к реализации программы «Музыкальное искусство» В.О. Усачевой, Л.В. Школяр и одноименного учебно-методического комплекта для начальной школы (1-4); другие учебно-методические комплекты «Музыка» и методика работы с ними;

  • проектирование и анализ урока музыки в современной школе

Степанова А.В.

89646904625

2.23.

Модуль 23.

Преподавание изобразительного искусства в условиях реализации ФГОС по искусству

учителя изобразительного искусства и художественного труда, педагоги дополнительного образования, педагоги-организаторы внеурочной деятельности

  • концепция ФГОС, федеральная и областная образовательная политика: пути реализации в художественном образовании;

  • качество художественного образования в образовательных учреждениях Новгородской области в контексте новых стандартов;

  • реализация системно-деятельностного подхода и формирование универсальных учебных действий в художественном образовании;

  • духовно-нравственное развитие школьников средствами искусства;

  • примерные и рабочие программы, УМК по изобразительному искусству, учебно-тематическое планирование по классам;

  • контроль и оценка уровня подготовленности учащихся по предметам искусства. Итоговое и рубежное тестирование на начальной, основной и средней ступенях обучения;

  • образование школьников с особенностями развития средствами искусства (музыки, изо и художественного труда, театрализации, ритмики, арттерапии и др.) ;

  • организация работы с одаренными школьниками в сфере общего и дополнительного художественного образования;

  • базовое содержание предмета «Изобразительное искусство» в условиях перехода на новые образовательные стандарты второго поколения, диагностика художественно-творческих способностей учащихся;

  • программно-методическое обеспечение предмета;

  • проектирование и анализ урока изобразительного искусства в современной школе;

  • организация и художественное оформление школьных интерьеров и территории

Степанова А.В.

89646904625

2.24.

Модуль 24.

Преподавание мировой художественной культуры, искусства, эстетики в условиях реализации ФГОС по искусству

учителя мировой художественной культуры (искусства)

  • концепция ФГОС, федеральная и областная образовательная политика: пути реализации в художественном образовании;

  • качество художественного образования в образовательных учреждениях Новгородской области в контексте новых стандартов;

  • реализация системно-деятельностного подхода и формирование универсальных учебных действий в художественном образовании, развивающие технологии;

  • духовно-нравственное развитие школьников средствами искусства;

  • базовое содержание художественно-культурологического образования в условиях перехода на ФГОС, примерные и рабочие программы, УМК по мировой художественной культуре, искусству, учебно-тематическое планирование по классам, проектирование и анализ урока МХК в современной школе;

  • контроль и оценка уровня подготовленности учащихся по предметам искусства. Итоговое и рубежное тестирование на начальной, основной и средней ступенях обучения;

  • образование школьников с особенностями развития средствами искусства (музыки, изо и художественного труда, театрализации, ритмики, арттерапии и др.);

  • организация работы с одаренными школьниками в сфере общего и дополнительного художественного образования

Степанова А.В.

89646904625

2.25.

Модуль 25.

Организационно-педа-гогические условия реализации ФГОС на-чального и среднего профессионального образования

заместители руководителей, методисты ресурсных центров, преподаватели, мастера производственного обучения УНПО и УСПО

  • ФГОС профессионального образования. Образовательная политика в области среднего профессионального образования;

  • общие подходы к разработке основных образовательных программ в соответствии с ФГОС начального и среднего профессионального образования;

  • организация проведения независимой оценки качества профессионального образования

Соколова Т.В.

89649604617

3.

Основы религиозных культур и светской этики

учителя, планирующие вести данный курс

  • цели, задачи курса ОРКСЭ, его значение на современном этапе развития образования, роль курса в ФГОС; содержание модулей курса ОРКСЭ; методы и приемы работы с учащимися;

  • особенности: УМК по курсу ОРКСЭ, оценивания результатов деятельности учащихся, проектной деятельности в достижении результатов обучения, организации деятельности с родителями

Михайлова О.Н.

89646916350

4.

Содержание и организация физического вос-питания школьников, отнесенных к специальной медицинской группе

учителя физической культуры, работающие с детьми, отнесенными к СМГ

руководители МО

  • нормативное правовое обеспечение образовательного процесса по физической культуре;

  • основы теории и методики работы с детьми, отнесенными к СМГ;

  • организационные, методические и психолого-педагогические аспекты организации обучения детей, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе;

Однолетов А.Г.

89646905532

5.

Содержание и методы работы тренера-препо-давателя в учреждениях дополнительного образования детей (методический и психолого-педагогический аспекты)

тренеры-препо-даватели, тренеры-обществен-ники, учителя физической культуры

  • нормативная правовая база работы тренера-преподавателя;

  • применение современных технологий и методик в процессе работы тренера-преподавателя;

  • методические и психолого-педагогические аспекты работы тренера-преподавателя;

  • теория и методика преподавания различных видов спорта

Однолетов А.Г.

89646905532

6.

Введение в должность

6.1.

Модуль 1.

Введение в должность руководителя

вновь назначенные руководители и резерв руководителей ОУ всех типов ; заместители руководителей ОУ, руководители структурных подразделений

  • стратегические направления развития российского образования, особенности управления ОУв условиях автономии;

  • программно-целевой подход к управлению ОУ;

  • системно-деятельностный подход в условиях модернизации системы образования;

  • управление персоналом в ОУ;

  • основы анализа, целеполагания, программирования, контроля, планирования и организации деятельности ОУ, оценка результативности и эффективности деятельности ОУ;

  • образовательная программа учреждения;

  • алгоритм проектирования организационных структур ОУ, принципы эффективного распределения полномочий и ответственности, основы делопроизводства;

  • основы служебно-делового взаимодействия;

  • основные модели организации обучения и воспитания в ОУ;

  • требования к результатам деятельности ОУ в условиях введения и реализации ФГОС;

  • основы организации финансовой деятельности, порядок работы с бюджетными ассигнованиями

Вотинцева С.Г.

8(964)6904627

6.2.

Модуль 2.

Введение в должность для молодого учителя

Молодые

педагоги

  • требования к результатам деятельности педагога в соответствии с ФГОС, методы анализа и оценки результативности ;

  • образовательная программа, рабочая программа по предмету как основа организация образовательного процесса на основе системно - деятельностного подхода;

  • приемы педагогической техники, в том числе взаимодействия с родителями учащихся

Вотинцева С.Г.

8 (964)6904627

7.

Управление качеством образования

7.1.

Модуль 1.

Управление качеством образования

руководители и заместители руководителей учреждений общего образования;

педагогические коллективы ОУ

  • государственная и областная образовательная политика в системе общего образования;качество образования, требования к образовательной программе общего образования, система оценки качества результатов, контроль и оценка качества условий;

  • концепция ФГОС, системно – деятельностный подход, компетентностный подход;

  • функциональная и организационная структура системы оценки качества;

  • концепция развивающего обучения, модели реализации дифференцированного подхода,. блочно-модульная технология;

  • модели и методы мотивации сотрудников; система мотивации и стимулирования;

  • проектирование системы оценки качества

Вотинцева С.Г.

8(964)6904627

7.2.

Модуль 2.

Управление качеством дошкольного образования

руководители ДОУ и дошкольных отделений ОУ

  • В содержание модуля включено изучение Федерального государственного стандарта (ФГОС) дошкольного образования;

  • технология разработки стратегии развития дошкольного образовательного учреждения;

  • проблемный анализ и проектирование деятельности ДОУ в соответствии с новыми федеральными документами в области дошкольного образования;

  • мониторинг образовательных результатов

Роменская Л.А.

8 964 690 46 31

7.3.

Модуль 3.

Система менеджмента качества образования в образовательных учре-ждениях начального и среднего профессионального образования

руководители и заместители руководителей уч-реждений на-чального и среднего профессионального образования, педагоги

  • государственная и областная образовательная политика в системе начального и среднего профессионального образования;

  • качество начального и среднего профессионального образования;

  • функциональная и организационная структура системы менеджмента качества;

  • модели и методы мотивации сотрудников, система мотивации и стимулирования;

  • проектирование системы менеджмента качества учреждения НПО, СПО

Вотинцева С.Г.

8(964)6904627

7.4.

Модуль 4.

Качество дополнительного образования и способы его изучения

руководители, педагоги, методисты учреждений дополнительного образования детей системы образования, культуры, спорта

  • условия повышения качества образовательного процесса в учреждениях дополнительного образования детей;

  • оценка результативности и качества образовательного процесса в образовательной организации дополнительного образования детей;

  • образовательная программа дополнительного образования детей

Шляхова Г.С.

8 (964)6904639

8.

Развитие общественных форм управления образовательным учреждением

руководители и заместители руководителей общеобразовательных учреждений, УНПО и УСПО, ДО;

педагогические коллективы ОУ

  • государственная и областная политика в системе образования, общественное участие в управлении образованием;

  • государственно-общественное управление образованием: нормативно-правовая база, история и опыт становления;

  • развитие системы общественно-государ-ственного управления как критерий оценки качества образования;

  • основные направления работы органов самоуправления ОУ, организационные условия расширения общественного участия в управлении ОУ, планирование деятельности общественных советов;

  • управляющий совет ОУ: сущность, назначение, основные полномочия;

  • общественная экспертиза эффективности деятельности образовательных учреждений;

  • организационные формы вовлечения общественности в формирование и реализацию образовательной политики ОУ;

  • организация общественных слушаний по результатам работы ОУ, публичный доклад ОУ

Вотинцева С.Г.

8(964)6904627

9.

Создание воспитательной системы образовательного учреждения

9.1.

Модуль 1.

Становление позитивных взаимоотношений субъектов образовательного процесса: управление и технологии

руководители ОУ, их заместители, педагоги, социальный педагог, педагоги – психологи

  • принципы управления становлением позитивных взаимоотношений субъектов образовательного процесса ОУ;

  • специальные технологии, а также методики анализа и оценки качества взаимоотношений в ОУ, приемы мотивации;

  • оптимизация управления качеством взаимоотношений в целостном образовательном процессе школы

Шляхова Г.С.

8(964)6904639

9.2.

Модуль 2.

Методы гражданско – патриотического воспитания

руководители целевых программ гражданско – патриотической направленности сферы образования, молодежной политики, руководители детских и молодежных объединений, организаций, руководители ОУ, педагоги

  • нормативные правовые и методологические основы гражданско – патриотического воспитания учащихся и молодежи;

  • отработка технологии проектирования целевой программы гражданско-патриотического воспитания, её разработка, коррекция, экспертиза;

  • эффективные методы организации гражданско-патриотического воспитания и оценка его результативности

Шляхова Г.С.

8 (964)6904639

10.

Организация деятельности в детском коллективе

10.1.

Модуль 1.

Содержание и организация воспитательного процесса в детском оздоровительном лагере

руководители детских оздоровительных лагерей, их заместители, методисты

  • нормативные правовые основы, целевые ориентиры организации воспитательного процесса в детском лагере;

  • организация и способы работы с персоналом лагеря;

  • разработка программы лагеря, программы профильных смен, определение целесообразного содержания деятельности с детьми, необходимых ресурсов;

  • оценка результативности воспитательного процесса лагеря

Шляхова Г.С.

8 (964)6904639

11.

Система работы классного руководителя

11.1.

Модуль 1.

Организация индивидуально – профилактической работы в ОУ

заместители директора ОУ, педагоги, социальные педагоги, классные руководители

  • принципы отбора и адаптации программ для реализации в своем учреждении;

  • способы оценки результативности превентивной программы

Шляхова Г.С.

8 (964)6904639

11.2.

Модуль 2.

Реализация превентивных программ в образовательном учреждении

заместители директора ОУ, педагоги, социальные педагоги, классные руководители

  • принципы и технология организации индивидуально – профилактической работы в ОУ;

  • нормативные документы по организации профилактической работы в образовательной организации, её планирование на основе анализа результативности;

  • организация взаимодействия специалистов

Шляхова Г.С.

8 (964)6904639

12.

Педагогическое мастерство

педагогические работники, планирующие выбрать курсы как форму экспертизы при аттестации на квалификационные категории

  • критерии и показатели оценки уровня квалификации аттестующегося педагога;

  • самоанализ педагогической деятельности в соответствии с квалификационными требованиями к первой и высшей квалификационной категории;

  • оформление и трансляция опыта инновационной педагогической деятельности с учетом критериев аттестационной оценки.

В ходе курсов проводится экспертиза уровня владения и эффективности применения современных образовательных технологий и методик (в том числе самостоятельных педагогических разработок), личного вклада в их совершенствование и организуется презентация творческого педагогического опыта для его распространения.

Шестакова Т.А.

8 (964)6904624

13.

Экспертиза в образовании

педагогические, методические и руководящие работники

учителя-предме-тники по проверке ЕГЭ (иностранный язык)

  • нормативные и методологические основы экспертизы в образовании;

  • экспертиза качества образования в образовательной организации;

  • содержание и технология проведения экспертного исследования в аттестации педагогических работников

Тимошко Е.А.

8 (964)6904635

14.

Основы хозяйственной деятельности в образовательном учреждении

заместители руководителей ОУ по административно-хозяйс-венной деятельности, руководители ОУ, завхозы

  • нормативные основы организации хозяйственной деятельности в ОУ;

  • анализ и проектирование хозяйственной деятельности в ОУ;

  • государственная политика в сфере образования;

  • организация охраны труда и техники безопасности в ОУ;

  • развитие МТБ учреждения в условиях перехода на ФГОС;

  • организация финансовой деятельности, порядок работы с бюджетными ассигнованиями

Вотинцева С.Г.

8(964)6904627

15.

Педагогическая инноватика

15.1.

Модуль 1.

Основы инновационного управления образовательным учреждением

руководители и заместители руководителей общеобразовательных учреждений, УНПО и УСПО, ДО;

педагогические коллективы ОУ

  • стратегические направления современного российского образования;

  • методологическое обеспечение управленческой и педагогической деятельности в условиях проектирования и моделирования инноваций при введении и реализации ФГОС; проекты и целевые программы как основные механизмы изменений;

  • мониторинг деятельности ОУ в условиях внедрения инноваций;

  • управление коллективом при внедрении инноваций: модели и методы мотивации сотрудников на основе технологии решения коммуникативных задач, предупреждение и разрешение конфликтов в коллективе, технологии и методы работы в команде

Вотинцева С.Г.

8 (964)6904627

15.2.

Модуль 2.

Инновационные подходы к организации работы методических центров (ЛРО, ОКИП, опорных центров)

руководители и заместители руководителей ОУ, имеющих статус «Лаборатория результативного опыта», «Общественная кафедра инновационной практики», «Опорный центр»

  • критерии и показатели оценки качества и эффективности методической работы;

  • нормативные правовые и организационные основы деятельности образовательного учреждения по предоставлению услуг по повышению квалификации;

  • проектирование программ (модулей) повышения квалификации, реализуемых образовательным учреждением;

  • технология обобщения и трансляции инновационного опыта;

  • оценка эффективности внедрения инновационного опыта

Филиппова Л.А.

8 (964)6904638

15.3.

Модуль 3.

Педагог-исследователь

педагогические работники, ведущие опытно- экспериментальную деятельность или разрабатывающие инновационные учебно - методические материалы

  • организация экспериментальной работы, ее контроль и стимулирование;

  • инновационные педагогические технологии и основы разработки инновационных учебно-методических материалов;

  • критерии и показатели мониторинга и оценки качества инновационной деятельности, программ и технологий;

  • презентация и оформление инновационных продуктов (программ, технологий, методик и т.п.).

Филиппова Л.А.

8 (964)6904638

16.

Теория и методика специального образования и коррекционной работы

16.1.

Модуль 1.

Психолого-педагоги-ческие основы коррекционно-развивающего обучения детей с ОВЗ

педагоги ОУ, социальные педагоги, работающие с детьми с проблемами в развитии, мастера производственного обучения, руководители МО

  • анализ качества специального (коррекционного) образования в Новгородской области;

  • организационно-педагогические и психологические аспекты обучения учащихся с ОВЗ в контексте приоритетных направлений специального (коррекционного) образования;

  • дидактические требования к организации обучения учащихся с ОВЗ

Крайнева Е.И.

89646916349

89646904626

16.2.

Модуль 2.

Современные технологии воспитания и обучения учащихся с особенностями развития

педагоги ОУ, социальные педагоги, работающие с детьми с проблемами в развитии, мастера производственного обучения

руководители МО

  • анализ качества специального (коррекционного) образования в Новгородской области;

  • организационно-педагогические и психологические аспекты обучения и воспитания учащихся с особенностями развития в контексте приоритетных направлений специального (коррекционного) образования;

  • моделирование коррекционно-развивающей среды обучения учащихся с ОВЗ в образовательном учреждении;

  • коррекционные технологии в образовательном процессе, применение, эффективность, результат

Крайнева Е.И.

89646916349

89646904626

16.3.

Модуль 3.

Содержание и методы учебной, воспитательной и коррекционной работы педагога на уроке (занятии)

педагоги ОУ, социальные педагоги, работающие с детьми с проблемами в развитии, мастера производственного обучения УСПО

руководители МО

  • анализ качества специального (коррекционного) образования в Новгородской области;

  • общие подходы к организации обучения детей с ограниченными возможностями здоровья;

  • современные методы обучения и их коррекционная направленность в работе с обучающимися с ОВЗ;

  • содержание коррекционной работы в образовательном учреждении;

  • развивающий эффект инклюзивного обучения детей с ОВЗ в условиях общеобразовательного класса массовой школы

Крайнева Е.И.

89646916349

89646904626

16.4.

Модуль 4.

Содержание и методы коррекционной работы в ДОУ

воспитатели ДОУ, работающие с детьми с ОВЗ

  • Федеральный государственный стандарт (ФГОС) дошкольного образования;

  • особенности организации образовательного процесса в группах комбинированной и компенсирующей направленности в соответствии с федеральными требованиями;

  • комплексно-тематический подход к содержанию образования;

  • коррекционная работа в ДОУ

Роменская Л.А.

8(964)6904631

Крайнева Е.И. 8(964)6916349

16.5.

Модуль 5.

Общепедагогические теории и технологии формирования у учащихся общих учебных умений, способов учебно - познавательной де-ятельности

учителя, работающие со слабоуспевающими и обучающимися по программам школы VII вида

  • системно-деятельностный, компетентностный подход в обучении;

  • особенности учебной деятельности слабоуспевающих и детей с ограниченными возможностями здоровья;

  • общепедагогические методы, технологии, приемы и особенности их применения с учетом психолого-педагогической характеристики обучающихся для формирования и коррекции учебной деятельности, инструментальных учебных (регулятивных, общеучебных, логических) действий на содержании учебного предмета.

Егорова О.В.

89646916350

Попова Н.П.

89646916349

16.6.

Модуль 6.

Личностно-ориентиро-ванное обучение детей с ограниченными возможностями здоровья

педагоги ОУ, со-циальные педагоги, работающие с детьми с проблемами в развитии, мастера производственного обуче-ния, руководители МО

  • анализ качества специального (коррекционного) образования в Новгородской области;

  • организационно-педагогические аспекты обучения учащихся с ОВЗ в контексте приоритетных направлений специального (коррекционного) образования;

  • освоение приемов и способов реализации принципов КРО;

  • социализация школьника в классах ОУ

Крайнева Е.И.

89646916349

89646904626

16.7.

Модуль 7.

Организация работы с детьми и подростками из неблагополучных се-мей

педагоги,

педагоги-психологи, социальные педагоги ОУ

  • нормативная правовая база организации работы с детьми из неблагополучных семей;

  • социально-педагогические и психологические аспекты организации работы педагога с детьми из неблагополучных семей;

  • педагогическая поддержка детей из неблагополучных семей;

  • современные технологии педагогической поддержки детей из неблагополучных семей

Крайнева Е.И.

89646916349

89646904626

17.

Организация работы педагога – психолога в образовательном учреждении

педагоги-психологи

руководители МО

  • основные направления развития образования, роль психологической службы;

  • изучение особенностей ребенка как основа организации продуктивной развивающей совместной деятельности;

  • психологическое сопровождение образовательного процесса;

  • особенности содержания профессиональной деятельности педагога-психолога в условиях реализации ФГОС

Крайнева Е.И.

89646916349

89646904626

18.

Современные подходы к диагностике нарушений речи у детей и подростков. Выбор адекватного коррекционного воздействия

учителя-лого-педы, учителя-дефектологи

руководители МО

  • механизмы речи, комплексный анализ речевых нарушений;

  • дифференциальная диагностика системных нарушений речи;

  • логопедическое сопровождение образовательного процесса

Крайнева Е.И.

89646916349

89646904626

Приложение № 2

ЗАЯВКА

на обучение по программам дополнительного профессионального

образования педагогических работников и руководителей

образовательных учреждений в 2014 году

Администрация ___________________________________________________ полное название образовательного учреждения по печати, адрес электронной почты

____________________________________________________________________

просит включить в списки на обучение по программам дополнительного профессионального образования в 2014 году:

п/п

Название

программы (модуля) дополнительного профессионального образования по аннотированному

перечню (с указанием порядкового номера по перечню)

Фамилия, имя, отчество работника

Должность, предмет, место работы (название ОУ, населенного пункта, района)

Название и дата

последних курсов повышения квалификации, профессиональной переподготовки по предмету и (или) профилю педагогической деятельности

ОБРАЗЕЦ

2.15. Система преподавания математики в условиях модернизации общего образования

Иванов

Иван Иванович

учитель математики МАОУ СОШ д. Сергеево Парфинского района

Система преподавания математики в условиях модернизации общего образования, 2009 год

Руководитель ОУ И.О. Фамилия

Дата Печать

Приложение 3

Договор

на обучение по программам дополнительного профессионального образования

Великий Новгород «_____»_________20____года

Областное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Новгородский институт развития образования» (ОАОУ «НИРО») в лице ректора института Аверкина Владимира Николаевича, именуемое в дальнейшем «Институт», и _______________________________

(наименование ОУ)

________________________________________________________________________________

в лице директора ________________________________________________________________,

именуемое в дальнейшем «Учреждение», заключили настоящий гражданско-правовой договор о нижеследующем.

I. Предмет договора

1.1. Организация обучения работников________________________________________

(наименование ОУ)

________________________________________________________________________________

по избранным программам дополнительного профессионального образования.

II. Обязательства Института

2.1. Включить в план курсовой подготовки и осуществить обучение по программам дополнительного профессионального образования работников Учреждения согласно списку слушателей, утвержденному приказом ОАОУ «НИРО» №____________ от ___________________.

2.2. Информировать Учреждение о плане-графике проведения курсов на учебный год не позднее _____ января 20____ года.

2.3. Отправлять в Учреждение вызов и Индивидуальный учебный план слушателя курсов повышения квалификации (профессиональной переподготовки) за 2 недели до их начала .

2.4. Обеспечить корректировку содержания программы дополнительного профессионального образования по предложениям Учреждения, согласованным с Институтом.

2.5. Создать условия для освоения слушателем программы дополнительного профессионального образования .

2.6. Организовать методическую помощь слушателям в период обучения.

2.7. Другие обязательства (перечислить)

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

III. Обязательства Учреждения

3.1. Сформулировать заказ на повышение квалификации на основе изучения образовательных потребностей работников, результатов аттестации с учетом предлагаемых Институтом образовательных услуг.

3.2. Два экземпляра договора за подписью руководителя Учреждения направить в Институт до ___ января 20____ года.

3.3. Обеспечить своевременное, в соответствии с планом-графиком проведения курсов, направление работников на обучение, наличие у них оформленного Индивидуального учебного плана слушателя курсов.

3.4. Создать условия для выполнения каждым работником учебного плана курсов, межсессионного задания.

3.5. Другие обязательства (перечислить)

_______________________________________________________________________________

__ _____________________________________________________________________________

IV. Права договаривающихся сторон

4.1. Институт имеет право:

4.1.1. Вносить по согласованию с Учреждением коррективы в план-график курсов , в содержание образовательных программ.

4.1.2. Осуществлять анализ результативности курсов и семинаров.

4.2. Учреждение имеет право:

4.2.1. Принимать участие в обсуждении и анализе деятельности Института.

4.2.2. Вносить предложения по коррекции содержания программ дополнительного профессионального образования.

V. Ответственность договаривающихся сторон

5.1. Договаривающиеся стороны несут ответственность за невыполнение или ненадлежащее выполнение взятых на себя обязательств в соответствии с действующим законодательством.

5.2. При досрочном расторжении настоящего договора по инициативе Учреждения или невыполнении Учреждением его условий Институт освобождается от взятых им обязательств.

5.3. Расторжение настоящего договора (изменение его условий) может иметь место по согласованию сторон, его заключивших.

VI. Реквизиты сторон:

Институт:

Областное автономное образовательное учреждение дополнительного профессио-нального образования (повышения квали-фикации) специалистов «Новгородский институт развития образования» (ОАОУ «НИРО»)

Почтовый адрес:

173001 Великий Новгород,

ул. Новолучанская, д. 27

тел. 77-14-63

Ректор_________________ В.Н. Аверкин

М.П.

Учреждение:

_____________________________________

_____________________________________

Почтовый адрес: _____________________________________

_____________________________________

тел.

Подпись руководителя ОУ_____________

М.П.



Похожие документы:

  1. Iii перечень должностей руководителей и заместителей руководителей государственных унитарных предприятий и бюджетных учреждений, находящихся в ведомственном подчинении исполнительных органов государственной власти Московской области, государственных органов Московской области

    Документ
    ... Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования "Московский областной учебный центр "Нахабино" Управление государственной и муниципальной службы Московской области Начальник Учреждения Государственное ...
  2. Областное государственное бюджетное учреждение (104)

    Документ
    ... образования Томской области ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ... грамоты, руководители образовательных организаций – ... Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная ...
  3. Закон Кировской области от 14 октября 2013 года №320-зо "Об образовании в Кировской области"

    Документ
    ... предоставления дополнительного образования детей в областных государственных образовательных организациях; 13) организация предоставления дополнительного профессионального образования в областных государственных образовательных организациях ...
  4. Учебный план и методическая тема работы школы. 5 Система дополнительного образования, внеклассной и внеурочной деятельности, как способ учета индивидуальных особенностей учащихся. 5 Методическое сопровождение образовательного процесса и системы воспитания

    Образовательная программа
    ... Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр дополнительного образования детей «ЮНИТЭР» Рузаевского муниципального ... Государственного бюджетного образовательного учреждения Средней общеобразовательной школы ...
  5. Распоряжение от № Об утверждении "дорожной карты" изменений в сфере образования в Томской области

    Документ
    ... с руководителями государственных (муниципальных) организаций дополнительного образования детей 8.3. Разработка и утверждение нормативных актов по стимулированию руководителей образовательных организаций дополнительного образования детей, направленных ...

Другие похожие документы..