Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
(1) (2)Однако первый такой календарь был создан только в 45 году до нашей эры римским астрономом Созигеном и введён в действие Юлием Цезарем. (3)В эт...полностью>>
'Документ'
'Реферат'
до н.э. Порядок формирования и функционирования основных органов Афинского государства Заключение Глава 4: 1) Право Афин: Право и суд Семейный уклад И...полностью>>
'Документ'
р. Разр. Команда Результат Место Дельта 1 40 УЛЬМАСОВА ТАТЬЯНА 004 1ю ДЮСШ Заволжье -Иванова 00:13:14 1 53 БАШКАНКОВА ЕВГЕНИЯ 004 1ю ДЮСШ Заволжье -Ив...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

На правах рукописи

БОЛОТОВА Алла Константиновна

ЧЕЛОВЕК И ВРЕМЯ

В ПОЗНАНИИ,

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ,

ОБЩЕНИИ

Москва 2007

ОГЛАВЛЕНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ 4 - 7

ВВЕДЕНИЕ 8 - 21

ЧАСТЬ 1. ФЕНОМЕНОЛОГИЯ ВРЕМЕНИ В ФИЛОСОФИИ И ПСИХОЛОГИИ

Глава 1. Феномен времени и его изучение 22 - 40

Глава 2. Временные детерминанты развития личности 41 - 56

Глава 3. Возрастная периодизация и время 57 - 81

ЧАСТЬ 11. ОСВОЕНИЕ ВРЕМЕНИ В ПРОЦЕССЕ СОЦИАЛИЗАЦИИ

Глава 1. Процесс социализации личности во времени 82 - 94

Глава 2. Время как энергопотенциал человека 95 - 104

Глава 3. Фактор времени в регуляции самосознания 105 - 121

ЧАСТЬ 111. ВРЕМЯ В ОРГАНИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Глава 1. Время в психологической структуре деятельности 122 - 139

Глава 2. Чувство времени в освоении деятельности 140 - 153

Глава 3. Временные этапы профессиональной адаптации 154 - 167

Глава 4. Время и его переживание в ситуации социальной нестабильности

168 - 184

ЧАСТЬ IV. ВРЕМЕННЫЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНЫХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЙ

Глава 1. Время и пространство межличностных взаимодействий 185-196 Глава 2. Эмпатия и время в контексте диалога-общения 197-201

Глава 3. Временные особенности общения в диаде 202-208

Глава 4. Невербальные взаимодействия и их временная структура 209-222

Глава 5. Время и временные границы самораскрытия в общении 223-240

Глава 6. Компетентность во времени и коммуникативные умения 241-250

ЧАСТЬ У. ВРЕМЕННОЙ МЕНЕДЖМЕНТ И УПРАВЛЕНИЕ ВРЕМЕНЕМ

Глава 1. Пути развития временной компетентности специалиста250-261

Глава 2. Временной менеджмент и правила планирования времени261-270

Глава 3. Анализ временных приоритетов и потерь времени279-

Глава 5. Рациональные способы управления временем

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

ПРЕДИСЛОВИЕ

Единственное, что осознает человек в течение своей жизни, это непостижимость времени, его бесконечность, неуловимость и необратимость. С глубокой древности и до наших дней проблема времени по числу посвященных ей исследований, научных трактатов и публикаций вышла на одно из первых мест в мировой научной литературе. В 1966году Нью-Йоркская Академия наук организовала Международное общество по изучению времени. первым президентом которого стал известный английский космолог и астрофизик Дж.Уитроу. Общество ставит своей задачей всестороннее исследование проблемы времени с точки зрения самых различных дисциплин, включая математику и литературу, психологию и физику, историю и религию.

Это во многом объясняет то, что проблема времени есть специфическая проблема наступившего ХХ1 века, когда отношение ко времени претерпевает различные изменения, от ситуации непостижимости времени и невозможности его измерить и уловить человечество пришло к ощущению острой зависимости от него, ощущению причастности времени к осуществлению жизнедеятельности личности и каждого отдельного человека.

Особенно остро эта взаимозависимость человека и времени ощущается в условиях социальной нестабильности. Постоянно меняющиеся условия существования заставляют человека по-иному переживать время собственной жизни, терять ощущение времени, переосмысливать прошлое, настоящее и будущее, терять цели собственного бытия, что для психолога служит одним из симптомов жизненного кризиса. В ситуации социальной неопределенности часто наблюдается также установка на возникновение в ближайшем будущем только негативных событий. Это расценивается как один из стрессогенных факторов.В работах Г.Селье и Ч.Спилбергера есть данные, показывающие, что ситуация ожидания неприятного события человеком переживается тяжелее, чем само уже свершившееся событие ( ). Сегодня огромное количество людей в разных концах земли охвачены синдромом футуршока (или страха перед будущим), следствием которого является потеря нормальной адекватной ориентировки не только во времени. но и в окружающей человека социальной среде, приводит к безотчетному страху, массовым неврозам и немотивированным поступкам.

«Человек не живет вне времени, - писал О.Мандельштам , - личность живет в принадлежащем ей времени.». Поэтому изучение, освоение и постижение времени как бытия человека всегда было в центре внимания человеческой мысли.

Основными предметами размышления человечества, его деятельности по преобразованию и освоению окружающего мира были три главных атрибута Вселенной – материя, пространство и время. Уже есть немало успехов на пути преобразования структуры и свойств материальных тел вплоть до синтеза веществ. Не существующих в природе в естественном виде. Уже постигают пространства Земли и Космоса. Что же касается времени, то как и в древнейшие времена, человек не может его ни преобразовать, ни присвоить, ни постигнуть. Он продолжает открывать и изучать все новые непостижимые грани и стороны психологии времени, специфику его восприятия и отношений к нему человека.

История развития представлений о времени показывает, что осознание существования особых свойств и отношений, которые привели к понятию времени и представлению о его «течении», было связано прежде всего с психической деятельностью человека, его «душой», его жизнью, «протеканием» жизненного пути во времени. Основное содержание переживания человеком времени связано с длительностью и необратимостью бытия человеческой жизни., определяется мерой самореализации и самоосуществления себя, своих жизненных установок и целей в насыщенной событиями временной перспективе в контексте эпохи и времени ( ).

Изучение времени опосредовано не только осознанием его течения в контексте жизненного пути. Здесь в первую очередь встают вопросы о специфике отражения времени человеком, особенностях восприятия времени, его свойствах и характере влияния на созидательную и творческую деятельность человека, о проявлениях временных отношений в психической жизни человека, в его взаимоотношениях с природой и обществом. Исследования, проводимые в этом направлении в основном носят междисциплинарный характер, что привело и к возникновению новых научных направлений изучения времени – хронобиологии. хрономедицине и т.д. ( ). И сегодня вряд ли нужно доказывать огромное практическое значение такого рода исследований.

Проблемы современной психологии времени - выявить социальные, психофизиологические и собственно психологические факторы, помогающие приспособиться, адаптироваться человеку в условиях быстротекущего времени, научить адекватно ориентироваться во времени радикальных социальных преобразований, своевременно реагировать на социальный заказ общества, развивая свои потребности и личные достижения в соответсвии с социальными ожиданиями общества. Человек должен рационально распоряжаться временем своей жизни, уметь предвосхищать события своей жизни с точки зрения будущего, строить временные перспективы жизненных достижений, так называемые «временные транспективы». Как отмечает В.И. Ковалев, способность личности к организации времени жизни, есть непосредственное управление временем, овладение им( ).

Представленный в данной книге материал обозначает проблематику относительно новой области – психологии познания и организации времени, раскрывает особенности организации людьми времени своей жизни и управления временем в деятельности и межличностных отношениях. Если способность к организации времени выступает как временное и ценностное упорядочение жизни, ее событий, этапов, то активность в организации времени – это реальное созидание времени жизни, его умножение, расширение, наполнение. Ощущение своей значимости и наполненности жизни состоит в том, смог ли человек стать хозяином своего времени. Чем насыщеннее временная перспектива событиями, целями и планами, тем интенсивнее и содержательнее жизнь человека. Отсутствие жизненных целей связывается с отсутствием позитивного образа будущего, страхом перед будущим (футуршоком), особенно это сказывается в эпоху социальных перемен, в условиях социальной нестабильности.

В соответствии с этой проблематикой в книге отражены материалы современных исследований, в том числе проводимые автором и ее учениками, которые обращены к изучению роли временных факторов в организации жизни человека в сложных условиях социальной нестабильности, потери основных жизненных ориентиров и временных перспектив.

Согласно результатам некоторых исследований, человек и время в сложных социальных коллизиях становятся взаимозависимыми. В социальных изменениях, как отмечает польский социолог П.Штомпка в книге «Социология социальных изменений»,

Время служит, с одной стороны, внешней рамкой для измерения процессов и событий, а с другой – «упорядочивания их хаотического потока» внутренним свойством событий и процессов, их продолжительностью или краткостью, тем или иным темпом, ритмичностью или беспорядочностью( ). Таким образом, заключает П.Штомпка,- «восприятие и понимание времени является всеобщим человеческим опытом.».

Особую значимость время приобретает в системе межличностных взаимодействий, в установлении прочных, длительных и жизнестойких контактов человека, его отношений с другими людьми. Знание временных характеристик, допустимых лимитов и временных параметров невербальных реакций, их структуры и последовательности в экспрессивном сопровождении общения ведут к успешному диалогу, доверительности, пониманию и принятию партнеров. И, наоборот, игнорирование временных особенностей развития межличностных взаимодействий, в частности, временных границ, времени и своевременности самораскрытия в общении может стать одной из причин разрушения этих отношений уже в самом начале их становления. В ряде исследований отмечается существование нескольких последовательных стадий развития межличностных отношений во времени:

инициальная, интенсификации, интеграции, «оков», ограничений, косности, избегания и завершения, каждая из которых имеет свои временные границы и особенности протекания во времени ( ).

Изучение времени имеет свою прикладную направленность для реализации практической деятельности человека по управлению временем и его рациональным использованием. Поэтому отдельная глава посвящена некоторым рекомендациям по рациональной организации времени, построению режима временных

затрат и избегания временных «ловушек». Практические рекомендации направлены на ознакомление с технологиями тайм-менеджмента, способами составления индивидуальных программ рационального использования суточного ( рабочего) времени. Все они включены в общий контекст теоретическог и прикладного осмысления проблем психологии времени.

Изучение времени раскрывает потенциальные возможности человека в освоении временных отношений в практической деятельности, которые направлены на созидание времени жизни, его событийного насыщения. Как писал А.Тарковский, -«Ностальгия – это тоска по пространству времени, которое прошло напрасно. Для его использования, осуществления мы не приложили должных сил».

В завершение не могу не высказать признательность и сердечную благодарность моим студентам, аспирантам и коллегам по кафедре, помощь которых и активное участия в обсуждении проблем психологии времени помогли в работе над книгой. Особая благодарность моим аспирантам,, осмелившимся связать свою научную стезю с малоисследуемой областью психологии человеческого бытия – психологией времени, сумевшим отыскать оригинальные подходы к изучению временной структуры невербальных взаимодействий ( А.В.Шленская), выявить особенности отношения человека ко времени в аспекте психосемантики ( М. И. Розенова), показать значение неотсроченной во времени обратной связи в регуляции межличностных отношений ( Т.Л.Худякова ), вскрыть временную динамику конфликтного потенциала личности ( О.В.Кузема), и другим, активно исследующим проблемы психологии времени. Материалы этих экспериментальных исследований нашли свое отражение в некоторых главах данного учебного пособия.

ВВЕДЕНИЕ

Развитие у человека социально и личностно необходимой способности к

рациональной организации деятельности во времени невозможно вне знания

психологических особенностей времени, специфики осознания и переживания времени, его роли в организации жизнедеятельности, человеческого бытия в целом.

Повышение эффективности всякой деятельности, как обобщенно профессиональной, так и коммуникативной, в частности, связано с оптимальной организацией ее во времени.

Профессиональная компетентность руководителя оценивается не только с точки зрения его профессиональной, социальной и методической компетентности, но и требует овладения временной компетентностью, которая отражает умение рационально планировать и использовать временные ресурсы рабочего дня, недели и т.д. Она включает также адекватную оценку временных затрат, умения делегировать и рационально распределять временные затраты. В нашем понимании временная компетентность человека предполагает наличие некоторой совокупности знаний и умений, связанных с ощущением временного пространства и временных лимитов общения, « чувства времени». Относительно коммуникативной деятельности имеются ввиду такие ее временные характеристики как длительность, последовательность и ритмичность действий, длительность пауз в общении или временная структура невербальных интеракций в межличностных контактах.

Для психологической науки и практики проблема времени чрезвычайно важна и мнооаспектна, поскольку ни одна сфера жизни и деятельности человека не существует вне временного фактора, вне распределения во времени, планирования и структурирования жизненных целей и планов, мотивов и действий, задач и операций и т.д.

Существует актуальная и глобальная проблема временной организации всей психики и деятельности личности. Наряду с достаточно хорошо изученными когнитивными характеристиками деятельности заслуживают систематического исследования ее временные параметры и особенности, которые в значительной мере влияют на реальные возможности и потенциальные резервы психического развития человека как субъекта познания, труда, общения /Б.Г.Ананьев/.

Проблема времени является одной из древнейших и сложных проблем в истории развития научного знания. Долгие столетия представленная в чисто философской интерпретации, она получила определенное осмысление в трудах Плутарха, Сократа, Гераклита, Платона, Аристотеля, Августина Блаженного и др. В философии Нового

времени одним из ярчайших представителей научного знания, в том числе и о времени, выступает Декарт. Понятие времени и пространства по Лейбницу - это идеальное определение реальных отношений между вещами, задающих порядок и последовательность их изменений. Собственный научный подход к исследованию времени был сформулирован немецким философом И.Кантом и французским философом А.Бергсоном. Важнейшей категорией выступает время в философии

С.Кьеркегора и Э.Гуссерля, в "философии жизни" Ницше и Дильтея.

Проблемы "жизни" и "времени" разрабатывались в творчестве М.Хайдеггера.

В этом историческом наследии многое представляет особый интерес и для современной науки и заслуживает внимания.

В отечественной философской мысли проблемы времени нашли отражение в работах П.А.Флоренского, А.Ф.Лосева, В.И.Вернадского, М.К.Мамардашвили, М.М.Бахтина и других, внесших свой вклад в поимание одного из основополагающих философских и человековедческих вопросов.

Как отмечает М.Г.Ярошевский, "на решение психологических проблем времени в XIX веке претендовали исключительно философы". В ХХ веке проблема времени постепенно вышла за рамки философских поисков, что можно считать одним из знаменательных событий нашего столетия.

Проблема времени становится специфической проблемой ХХ века,

и сама действительность приобретает как бы новую временную представленность. Отношение ко времени, его изучению и овладению им приобретает актуальное значение не только в философии, но и в естественных науках. К изучению времени наряду с психологами, философами и социологами обращаются также физики, биологи, математики. Время становится не только объектом теоретических изысканий,

но и средоточием бытия человека, проявляется острая зависимость от него, понимание его конкретной причастности к реальной человеческой жизни.

Концепция о биологическом времени была выдвинута В.И.Вернадским в 1932 году и получила развитие в такой совершенной области знания о времени и его развитии в процессе эволюции, как хронобиология. По отношению к человеку несомненный интерес представляет то, что течение времени в биологических системах "прелом-

ляется" через закономерности их временной организации. Обнаружение нарушений перцепции времени у человека при заболеваниях имеет диагностическое и прогностическое значение.

В новом отношении ко времени, в обострении человеческого времяощущения и самоопределения собственного бытия во времени заключается специфика изучения времени сегодня. Нынешняя эпоха, спрессованная резкими изменениями социальных событий, отмеченная техникой высоких скоростей и чрезвычайно расширенных во времени и пространстве коммуникаций, переводит мировоззренческую задачу ов-

ладения временем в ранг прикладных и актуальных, требуя нового подхода к его изучению и к систематическим исследованиям места времени в структуре человеческой деятельности и бытия в целом.

В отечественной психологии необходимость изучения вопросов временной организации деятельности человека неоднократно отмечалась в работах С.Л.Рубинштейна, Б.Г.Ананьева, С.Г.Геллерштейна, Н.А.Бернштейна, Д.Г.Элькина, К.А.Абульхановой-Славской, В.П.Зинченко и других. Следует обратить внимание на тот факт, что на фоне психологических исследований, посвященных изучению фактора времени, особенно малоисследованными оказались проблемы временной организации

деятельности личности. Лишь отдельные работы затрагивают некоторые стороны

этой темы /Э.Герон, Н.Э.Малков, К.А.Абульханова-Славская, Е.И.Головаха и Н.А.Кроник ). Относительно немногочисленны и работы, изучающие особенности восприятия времени в различных видах деятельности /Б.Г.Ананьев, Е.И.Бойко, Н.И.Чуприкова, В.А.Ганзен, Н.Д.Завалишина, Ю.К.Стрелков и др./.

Что касается проблем временной организации деятельности личности в сфере межличностных взаимодействий, влияния временных факторов на продолжительность и прочность социальных контактов, процессов их становления и развития во времени, то эти вопросы остаются вне внимания исследователей как в отечественной психологии, так и за рубежом.

Вместе с тем, в российской психологической науке имеется достаточно богатая традиция изучения времени, особенностей его отражения в различных условиях, идущая от И.М.Сеченова, В.М.Бехтерева, Н.Н.Ланге, Д.Г.Элькина, Е.И.Бойко и обобщенная в концепции опережающего отражения и акцептора предстоящего действия /П.К.Анохин и др./, в исследовании антиципации в структуре деятельности /Б.Ф.Ломов, Е.Н.Сурков/.

Отсюда проистекает теоретическая и практическая актуальность исследования проблемы временной организации деятельности человека. Это обусловлено также отсутствием в современной психологии целенаправленных системных исследований особенностей развития временных восприятий в онтогенезе, регуляции временных отношений в социальных контактактах, специфики развития временных ориентаци и транспектив на разных этапах становления и развития личности, временной организации жизненного пути человека.

Все эти вопросы составляют неисчерпаемо новую область психологического изучения деятельности, сознания, личности в целом, их становления и развития в пространстве-времени бытия.

Пространственно-временные отношения и феномены, влияющие на психические свойства и особенности субъекта, отличаются, конечно, от физических, химических, биологических и социальных факторов своей специфической природой и иным качественным содержанием.

Психологический смысл понятий пространства и времени неоднозначен и только начинает осваиваться и изучаться в отечественной психологической науке.

Осознание времени своего существования, как пишет Г.М.Андреева,- важное дополнение к осознанию собственной идентичности. Проблема организации, экономии и оптимального использования времени является ключевой для прогресса человечества на рубеже ХХ-ХХ1 веков, как отмечает К.А.Абульханова, поскольку она обеспечивает наиболее оптимальное согласование сверхскоростных современных технических систем с временными возможностями человека, предупреждает их рассогласование. Время человека – системообразующий фактор связи и способов организации различных времен жизнедеятельности человека, его прошлого. настоящего и будущего, его экзистенциального бытия как личности. Е.И. Головаха и А.А.Кроник полагают, что в сознании человека формируется определенная система обобщенных представлений о времени, которую можно назвать «концепцией времени личности в масштабах ее жизни». Специфичность человеческого времени, отношений человека ко времени и возможности изучения его закономерностей раскрываются в работе отечественного философа Н.Н.Трубникова « Время человеческого бытия».

В целом можно выделить три основных научных направлений изучения времени и его отражения человеком. Это прежде всего собственно психологический аспект изучения времени, биографический и исторический.

В психологическом аспекте исследуется непосредственное восприятие и переживание определенных временных интервалов, относительно коротких и длинных, несоизмеримых с продолжительностью жизни отдельного человека. На основе этих восприятий и переживаний формируются индивидуальные концепции времени.

Биографический аспект ограничен временем жизни отдельного человека, рождением и смертью и включает концепции жизненного пути личности, концепции субъективного времени взрослого и ребенка, представления о времени и временных стандартах различных социальных групп. Усвоение временных стандартов помогает человеку ориентироваться в мире и адекватно действовать в нем.

Изучение времени в историческом аспекте связано с осознанием личности своего прошлого., настоящего и будущего. В рамках этого аспекта можно говорить о концепции временной перспективы личности К.Левина как «событийной концепции психологического времени личности».

Кроме этих основных аспектов изучения времени особый интерес в настоящее время представляет изучение временных характеристик и особенностей коммуникативной деятельности личности, которая всегда ограничена пространственно-временными пределами. Актуальный интерес в этой связи представляет изучение временной организации целостной структуры невербального взаимодействия, выявление пространственно-временных параметров как всего общения в целом, так и его отдельных невербальных компонентов. Например, выявление одновременности или последовательности влияния позы, мимичесих реакций и жестов на протекание общения, на установление контакта и взаимопонимания партнеров или эти реакции оказывают разрушительное воздействие на процесс общения. Это может быть связано с построением некой модели возможного продуктивного межличностного взаимодействия во временной его упорядоченности.

Оригинальные экспериментальные исследования временной структуры невербальныз взаимодейстьвий мы находим в работе А.В.Шленской ( см. глава ). Не менее интересны и исследования временных влияний на процессы самораскрытия в общении, фактора времени и своевременности самораскрытия партнеров в общении (см. глава ).

Поскольку содержание и формы жизнедеятельности человека

опосредованы пространственно-временным континуумом "образа мира",

следует предположить, что и познание личности, которое связано с самопознанием и развитием самосознания, и все виды деятельности ее, равно как и общение, формируются, развиваются, осуществляются и совершенствуются во времени, имеют

скрытую или явную временную структуру, временные параметры становления, упорядоченности и регуляции по всей системе взаимодействующих компонентов.

Осюда изучение временной организации профессиональной и коммуникативной деятельности человека, его взаимооотношений с окружающей жизненной средой может быть опосредовано, как мы полагаем, тремя сферами влияния времени:



Похожие документы:

  1. Новые поступления из эбс «айбукс»

    Документ
    ... ). 82. 88.4 Б 79 Болотова, Алла Константиновна. Психология развития и возрастная психология ... 81.41Р Г 80 Грекова, Ольга Константиновна. Я слышу и понимаю [Электронный ресурс ... .41Р Ч-60 Чикина, Людмила Константиновна. Присловные и предложенческие связи в ...
  2. Международная практическая конференция внутренний контроль и аудит в россии

    Документ
    ... эффективности внутреннего контроля и аудита - Третьякова Алла Константиновна Директор Департамента внутреннего контроля и аудита ... контроля и аудита на современном предприятии – Болотова Екатерина Андреевна Начальник контрольно-ревизионного ...
  3. 060101. 65 Лечебное дело (очная, полный срок, 6 лет) бюджет

    Документ
    ... Болотникова Екатерина Александровна 489 Болотова Кристина Андреевна 490 ... Болотникова Екатерина Александровна 313 Болотова Кристина Андреевна 314 ... Константиновна 167 Дашкова Екатерина Александровна 168 Двойнева Дарья Олеговна 169 Демьянова Алла ...
  4. Приказ 18. 09. 2014 №657-и г. Екатеринбург Овнесении изменений в состав

    Документ
    ... городского округа, IКК; Новосёлова Алла Игоревна, учитель, начальные классы, ... г. Каменск-Уральский, ВКК; Болотова Алевтина Николаевна, воспитатель муниципального ... , 1КК; Шабанова Татьяна Константиновна, воспитатель муниципального бюджетного дошкольного ...
  5. Администрация бакчарского сельского поселения постановление

    Документ
    ... Николаевна 37 1237 19 Болотова Галина Аркадьевна 37 1238 ... 19 кв.6(кирпич) Кузьминых Алла Фёдоровна 7 1542 19 кв ... 37 2313 8 кв.2 Агафонова Алла Александровна 37 2314 9 Томашевская ... 37 2 1 кв.2 Выгорко Надежда Константиновна 37 3 2 Герасимов Иван Степанович ...

Другие похожие документы..