Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Проблема приобщения подрастающего поколения к духовным ценностям народа осознается сегодня образовательным сообществом как одна из важнейших задач шко...полностью>>
'Документ'
Я помню, когда мне было пять или шесть, мама подала мне одну интересную идею, которая позже заняла в моей жизни определённое место на определённое вре...полностью>>
'Документ'
директор Государственного научного центра дерматовенерологии и косметологии Минздрава России, главный внештатный специалист Минздрава России (председа...полностью>>
'Документ'
Роль научно-исследовательской деятельности офицеров русской армии в становлении региональной науки XVIII- начала XX в. (на примере Оренбургской губерн...полностью>>

Главная > Методические рекомендации

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Кемеровский аграрный техникум»

ПОРТФОЛИО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РАБОТНИКА

Методические рекомендации для педагогических работников

п. Металлплощадка

2013

1. Общие положения

В течение межаттестационного периода педагог  формирует портфолио, наличие которого является обязательным при аттестации. 

Портфолио (от франц. porter – излагать, формулировать, нести и folio – лист, страница) – досье, собрание достижений.

Портфолио педагогического работника - индивидуальная папка, в которой зафиксированы его личные профессиональные достижения в образовательной деятельности, результаты обучения, воспитания и развития его учеников, вклад педагога в развитие системы образования ОУ, в регионе в межаттестационный период (за последние 3 года).

Портфолио обеспечивает систематизацию опыта и знаний, накапливаемых педагогом путем сбора профессионально значимой информации и материалов, отражающих результаты его деятельности. Это даст возможность администрации учреждения образования четче определить направления развития специалиста, пути оказания ему методической поддержки и помощи, дать объективную оценку его профессиональному уровню при аттестации.

1.1. Цели и задачи портфолио

Основная цель портфолио - проанализировать и представить значимые профессиональные результаты, обеспечить мониторинг профессионального роста педагогического работника. Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые педагогом в разнообразных  видах деятельности: обучающей, творческой, самообразовательной; провести анализ своего профессионального роста, обобщить опыт работы, поставить дальнейшие цели, спланировать и организовать собственную деятельность.

Портфолио обеспечивает накопление необходимой информации, необходимой для:

- повышения или подтверждения квалификационной категории педагога,

- своевременной фиксации реальных изменений и роста профессионального мастерства педагога.

Основными задачами ведения портфолио педагогическим работником являются:

  • выявление уровня профессионализма педагогического работника;

  • объективная оценка деятельности педагогического работника всеми категориями участников образовательного процесса: администрацией, педагогическим коллективом, учащимися и их родителями (законными представителями);

  • обобщение и систематизация передового педагогического опыта;

  • рефлексия педагогическим работником собственной педагогической деятельности;

  • определение направлений и путей профессионального роста и развития педагогического работника;

  • общественное признание достижений педагогического работника.

1.2. Виды портфолио

Портфолио документов — необходимые для работы педагога государственные и локальные нормативно-правовые документы, а также документы отражающие его личностно-профессиональный рост — свидетельство о повышении квалификации свидетельство внештатного эксперта сертификат о присвоении квалификации «Эксперт-аудитор» и др.

Портфолио отзывов — рецензии на авторские учебные материалы; экспертная оценка образовательного процесса или результатов педагогического труда; другие материалы, характеризующие автора портфолио и уровень его профессионализма.

Портфолио процесса — материалы, характеризующие образовательный процесс: авторские материалы — методическая и/или дидактическая системы; образовательные технологии; учебные программы и планы курсов по выбору, спецкурсов, факультативов; образовательные проекты, методические рекомендации; применяемые в учебно-воспитательном процессе технологии, в том числе компьютерно-информационные, методики, методы, средства; дифференциация и индивидуализация образовательного процесса; работа с одаренными детьми и др.

Портфолио результатов — качественные и количественные непосредственные и опосредованные показатели результатов работы педагога: уровень профессионально-педагогической подготовки, уровень профессионально-педагогической деятельности, уровень профессионально-педагогических результатов — личностный рост педагога, уровень развития его учеников; объективность оценки результатов деятельности.

По составу портфолио бывают простые и комплексные.

Простые — это тематические портфолио: документальные, процессуальные. Комплексные портфолио отражают несколько позиций: отзывы и результаты; процессы и результаты. Практика работы учреждений образования свидетельствует о том, что педагоги чаще всего используют комплексные портфолио, позволяющие им обеспечивать системность того или иного реализуемого вида деятельности.

Состав портфолио определяется конкретными задачами, которые ставит перед собой либо сам педагог, либо руководитель методического формирования.

1.3. Требования к ведению и оформлению портфолио

Основными принципами составления портфолио  являются: системность; полнота и конкретность представленных сведений; объективность  информации; презентабельность; аналитичность, нацеленность автора на повышение уровня профессионализма и достижение более высоких результатов; структуризация материала портфолио; лаконичность всех письменных пояснений; аккуратность и эстетичность оформления; наглядность.

Портфолио педагогического работника оформляется в папке - накопителе с файлами (скоросшивателе). Каждый лист материалов портфолио должен иметь размеры полей, установленные государственным стандартом (в мм): не менее 30 – левое, 15 – правое, 20 – верхнее, 20 – нижнее. Шрифт текста Times New Roman. Размер шрифта – 14. Расстояние межстрочных интервалов – одинарное. Красная строка начинается на расстоянии – 12,5. Нумерация страниц производится в правом нижнем углу страницы.

Аттестуемый имеет право (по своему усмотрению) включать в портфолио дополнительные разделы, материалы, элементы оформления и т. п., отражающие  его индивидуальность. В портфолио могут быть помещены иллюстрирующие деятельность фотоматериалы (не более 10-12 фотографий).

Папка и собранные в ней материалы должны иметь эстетический вид, каждый документ датируется и  имеет подпись автора (составителя, разработчика).

Оглавление портфолио включает полный перечень материалов, сгруппированных по разделам.

2. СТРУКТУРА ПОРТФОЛИО

2.1. Титульный лист

Вверху - полное наименование образовательного учреждения по Уставу

По центру - Портфолио профессиональной деятельности

Фамилия, имя, отчество (в родительном падеже),

Должность (с указанием:  преподаваемой  дисциплины для преподавателя,

направления деятельности  для иных педагогических работников).

2.2. ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ РАЗДЕЛЫ

Раздел 1.  Общие сведения о педагогическом работнике

В этом разделе указываются:

  1. Фамилия, имя, отчество, год рождения.

  2. Образование, наименование  образовательного учреждения,  год окончания,    полученная специальность и квалификация по диплому; сведения о профессиональной переподготовке или получении дополнительного образования педагогическим работником.

  3. Общий трудовой и педагогический стаж, педагогический стаж в данном образовательном учреждении; должность и дата назначения на эту должность.

  4. Информация о наградах, званиях, ученых степенях, грамотах, благодарственных письмах.

  5. Квалификационная категория с указанием срока действия.

  6. Сведения о повышении квалификации (название структур, в которых прослушаны курсы: год, месяц,  проблематика курсов, номер и дата выдачи удостоверения, сертификата (за последние 5 лет).

  7. Копии документов, подтверждающих наличие педагогического работника образования, учёных и почётных званий и степеней;

  8. Наиболее значимые правительственные награды, грамоты, благодарственные письма, дипломы различных конкурсов

  9. Личная подпись педагога.

Раздел 2. Работа  педагога по обобщению и распространению

собственного педагогического опыта

1. Наличие собственных методических разработок (дать полный перечень и приложить некоторые из них)

Название работы

Орган  издания, год

Способ распространения (наличие в методическом кабинете учреждения, размещение в интернет, др. источниках, и т.п.)

2. Наличие публикаций по проблемам профессионального образования, обобщению опыта (дать полный перечень и приложить самые интересные работы)

Название публикации

Название издания

Издательство

Год выпуска

Количество

страниц

3. Проведение открытых занятий, уроков,  мастер-классов, участие в проведении круглых столов, семинаров, конференций, руководство методическим объединением, рабочими группами

Название мероприятия

Дата и место проведения

Уровень (школьный, районный, региональный.)

Наличие отзыва  специалистов в области данной проблематики

4. Участие в инновационной деятельности (разработка и реализация авторских концепций, программ, проектов;  участие в реализации образовательных программ ресурсных центров, экспериментальных площадок регионального и федерального уровня, пилотирование, участие в конкурсе инновационных продуктов)

Вид работы

Тема (направление, идея…)

Наличие документа (диплом, грамота, сертификат, отзыв эксперта в данной области деятельности) подтверждающего участие и результаты инновационной деятельности.

5. Участие в региональных и всероссийских профессиональных конкурсах

Название конкурса

Сроки

Форма

участия

Результат

1.

Участие в профессиональных конкурсах в образовательном учреждении

2.

Участие в городских профессиональных конкурсах

3.

Участие в региональных профессиональных конкурсах

4.

Участие во всероссийских профессиональных конкурсах

5.

Участие в международных конференциях, конкурсах, проектах

Форма участия: в составе жюри, в составе участников, в составе группы поддержки

Список опубликованных работ (образец)

Наименование работы, ее вид

Форма работы

Выходные данные

(с указанием страниц)

Объем

в п.л.

Соавторы

I.

Научные труды

1.1.

Философско-антропологические аспекты гуманизации развития человека (статья).

Печатн.

//Современные подходы к обучению и воспитанию детей и молодежи. – М.: Ун-т РАО, 1995. – С. 53–56.

0,25

Электр ресурс

II.

Учебно-методические труды

2.1.

Раздел 3. Использование современных образовательных технологий,

в том числе информационно-коммуникационных

Название используемой технологии, или элементов технологии

Группы,

в которых используется технология

Подтверждение (заключениями, открытыми уроками, выступлениями на семинарах)

Раздел 4. Результаты педагогической деятельности

Показатель

Источник информации

1.

Динамика учебных достижений обучающихся

Динамика результатов  промежуточной аттестации, ЕГЭ, ИГА (за последние 3 года  в сравнении с достижениями  обучающихся данного типа ОУ в субъекте РФ).

2.

Преемственность обучения (поступление обучающихся в ВУЗ)

Справка, подтвержденная руководством образовательного учреждения.

3.

Наличие высоких достижений учащихся

Копии дипломов победителей  олимпиад (конкурсов, соревнований) различного  уровня:

-международный;

- всероссийский;

- региональный (городской);

-районный;

-ОУ

4.

Участие обучающихся (воспитанников) в предметных олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях на уровне не ниже районного.

Копии сертификатов об участии в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях и др. доказательства  результативности предлагаются аттестуемым.

5.

Динамика результатов  работы с обучающимися  группы риска,  с  обучающимися стоящими на учете в ОППН.

Справка, подтвержденная руководством образовательного учреждения.

Раздел 5. Непрерывное профессиональное саморазвитие и

самообразование за последние пять лет

Наличие личного сайта с организацией обратной связи с педагогами, родителями, обучающимися; наличие действующего форума, информации для педагогов, родителей, обучающихся; участие в сетевых профессиональных сообществах.

Раздел 6. Отзывы о результатах педагогической деятельности

аттестуемого

В данном разделе могут быть представлены отзывы руководителей разных уровней о педагогическом работнике, отзывы ведущих специалистов, являющихся экспертами в данной области,  отзывы коллег, родителей, выпускников.

В этот раздел могут входить:

  • отзывы о творческой работе педагогического работника, его выступления на педагогических советах, на заседаниях методического объединения (ЦК);

  • отзыв о проведённых педагогическим работником семинарах, лекториях и др.

  • рецензии на статьи педагогического работника;

  • методические бюллетени на проведённые педагогическим работником открытые уроки, занятия;

  • заключения о качестве выполненной педагогическим работником работы (творческой, исследовательской);

  • резюме, подготовленное педагогом, с оценкой собственных профессиональных достижений.

Отзывы о качестве педагогической деятельности (образец)

Документ

Составитель

Дата

1.

Отзывы о выступлении на педсовете

2.

Отзыв о проведённом семинаре

3.

Рецензия на статью

4.

Отзывы на открытые уроки и мероприятия

5.

Заключение о качестве выполненной работы

6.

Рекомендательное письмо

7.

Резюме

Рекомендуется представить:

- лучшие творческие, учебно-исследовательские работы, рефераты, проекты, выполненные обучающимися по дисциплине;

- таблицу с результатами участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, конференциях (за последние 5 лет);

- копии дипломов, грамот, справок об участии обучающихся в мероприятиях;

- сценарии мероприятий, фотографии и видеосюжеты с записью проведенных мероприятий, (выставки, экскурсии, КВН, брейн-ринги и т.п.).

Раздел 8. Классное руководство

Результаты деятельности преподавателя в качестве классного руководителя:

- динамика уровня воспитанности;

- коммуникативной компетентности учащихся;

- участия коллектива в реализации социально – значимых инициатив;

- показ конструктивного сотрудничества: педагогического;

- родительского и ученического сообщества.  

Раздел 9. Исследовательская деятельность

Основные компоненты:

1.Тема исследования.

2. Объект исследования.

3. Предмет исследования.

4. Проблема исследования.

5. Цель исследования.

6. Задачи исследования.

7. Гипотеза исследования.

Все компоненты должны быть между собой взаимосвязаны, одно вытекать из другого и им определяться.

Раздел 10. Учебно-материальная база

Перечисляется самое новое и главное, соответствующее УМК по дисциплине :

  • Перечень современного оборудования учебного кабинета.

  • Перечень оригинальных наглядных пособий.

  • Список видеофильмов, электронных пособий, мультимедиаматериалов.

  • Список аудиозаписей (если они необходимы по программе).

  • Перечень справочной литературы и дидактических материалов для учащихся.

Раздел 11. Приложения (факты, достойные упоминания)

В этом разделе помещается то, что не подходит ни в один из указанных разделов: публикации о педагогическом работнике в печати, известные имена выпускников, научно-педагогические статьи аттестуемого в профес-сиональных изданиях, фотографии мероприятий, адрес со ссылкой на страницу сайта  и т.д.

3. Презентация портфолио педагогического работника

Презентация или публичная защита портфолио проводится во время творческого отчёта педагогического работника в конце учебного года на последнем заседании цикловой комиссии. Презентация портфолио может проводиться на заседании педагогического совета ОУ ПО, методического совета, методического объединения, на семинаре, круглом столе. Презентация может проходить в форме выставки портфолио, учебно-методических материалов, слайд-шоу, доклада и др. Основная цель презентации в короткое время проследить основные результаты работы педагогического работника, проделанной за определённый период времени.

Портфолио может быть представлено для оценки профессиональной деятельности ППР при аттестации педагогического работника на квалификационную категорию.

4. Карта оценки портфолио

Критерии оценки

Баллы (сумма 20 б.)

0

1

2

1

Систематичность и регулярность самомониторинга

2

Объективность

3

Структуризация материала портфолио

4

Логичность всех письменных пояснений

5

Целостность, тематическая завершённость представленных материалов

6

Лаконичность всех письменных пояснений

7

Аналитичность

8

Проектирование

9

Аккуратность и эстетичность оформления

10

Наглядность и обоснованность презентации

2 балла – реализовано полностью,

1 балл – реализовано частично,

0 баллов – не реализовано.

Например: Рассчитать процент набранных баллов (14 ) от общего количества баллов, которое зависит от количества критериев.

14 х 100 / 20 = 70 %.

- 85 % и выше – оптимальный уровень;

- от 65 % до 84 % – допустимый уровень;

- от 45 % до 64 % – критический уровень.

Список литературы

  1. Голуб, Г. Б. Портфолио в системе педагогической диагностики [Текст] / Г. Б. Голуб, О. В. Чуракова // Школьные технологии – 2005 - № 1.- С. 181-195.

  2. Голуб, Г. Б. Метод проектов как технология формирования ключевых компетентностей учащихся [Текст] / Г. Б. Голуб, О. В. Чуракова – Самара, 2003.

  3. Дитятьева, К. Текст, проект, доклад [Текст] / К. Дитятьева // Учительская газета. – 2006. - № 26. – 27 июня. – С. 5.

  4. Загвоздкин, В. К. Портфолио в учебном процессе [Текст] / В. К. Загвоздкин // Вопросы образования. – 2004. - № 2. – С. 251-259.

  5. Зачесова, Е. Это не ранец, это портфель! Заочные курсы повышения квалификации. Занятие 7. Портфолио [Текст] / Е. Зачесова // Учительская газета. – 2006. - № 26. – 27 июня. – С. 4-5.

  6. Идиатулина, Э. Д. Портфолио педагога [Текст] / Э. Д. Идиатулина // Организация и управление. – 2004. - № 5.

  7. Инструкция для учащихся по составлению документов и сбору материалов для портфолио [Текст] / администрация Силикатенской средней школы Сингелеевского района Ульяновской области // Практика административной работы в школе. – 2005. - № 5. – С. 16-19.

  8. Кириллова, А. И. Упражнения для школьников при подготовке материалов портфолио [Текст] / А. И. Кириллова // Практика административной работы в школе. – 2005. - № 5. – С. 22- 24.

  9. Коновалова, Е. А. Функциональные обязанности участников образовательного процесса при внедрении в практику портфолио как метода оценивания [Текст] / Е. А. Коновалова // Практика административной работы в школе. – 2005. - № 5. – С. 20-22.

  10. Новикова, Т. Г. Портфолио в российской школе: досье или визитная карточка? Круглый стол [Текст] / Т. Г. Новикова // Директор школы. – 2004. - № 5. – С. 35-42.

  11. Ларина, В. П. Инновационная практика: организация инновационной деятельности педагогов и учебно-исследовательской деятельности учащихся [Текст] : методическое пособие / В. П. Ларина, Л. А. Вепрева; под ред. В. П. Лариной. – Киров: Изд-во Кировского областного ИУУ, 2004.

  12. Левашова, Г. Н. Формирование портфолио преподавателя [Текст] / Г. Н. Левашова, И. Н. Аляева, Л. Ф. Парубец // Среднее профессиональное образование. – 2006. -№ 4 -С. 12-19.

  13. Левитес, Д. Г. Автодидактика. Теория и практика конструирования собственных технологий обучения [Текст] : учеб. пособие / Д. Г. Левитес. – М.: Изд-во МПСИ, 2003. – С. 80-83.

  14. Лобода, Ю. О. Метод портфолио как метод оценивания результатов обучения [Текст] / Ю. О. Лобода // Педагогическая диагностика. – 2005.- № 4. – С. 71-79.

  15. Михеева, В. Н. Портфолио и построение образовательного рейтинга выпускника основной школы [Текст] В. Н. Михеева // Педагогическая диагностика. – 2005.- № 5. - С. 56-58.

  16. Надеина, Н. В. Технология «Портфель-студента» [Текст] / Н. В. Надеина // Среднее профессиональное образование: прил. к ж-лу «СПО» – 2005 - № 5. - С. 57-65.

  17. Новикова Т. Портфолио в российской школе [Текст] / Т. Новикова, А. Прутченков, М. Пинская // Народное образование. – 2005. - № 1.- С. 84-85.

  18. Новикова Т. Портфолио: типичные ошибки и затруднения [Текст] / Т. Новикова, А. Прутченков, М. Пинская // Народное образование. – 2005. -№ 2.

  19. Новикова Т. Портфолио выпускника школы: цели и структура [Текст] / Т. Новикова, А. Прутченков, М. Пинская // Школьные технологии. – 2006. -№ 2.— С. 181-182.

  20. Новикова, Т. Г. Портфолио в зарубежной практике [Текст] / М. А. Пинская, А. С. Прутченков, Е. Е. Федотова // Вопросы образования. – 2004. - № 3. - С. 201-238.

  21. Новикова, Т. Г. Папка личных достижений школьника – «Портфолио»: теория вопроса и практика реализации [Текст] / под редакцией Т. Г. Новиковой. – М.: АПКи ПРО, 2004. – 112 с.

  22. Новикова, Т. Г. Инновационные подходы к оцениванию с помощью портфолио [Текст] / Т. Г. Новикова // Педагогическая диагностика. – 2006. - № 2. – С. 59-72.

  23. Новикова, Т. Г. Портфолио как одна из форм оценивания индивидуальных достижений гимназистов [Текст] / Т. Г. Новикова // Школьные технологии. – 2004. - № 2. – С. 144-146.

  24. Новикова, Т. Г. Предупреждение ошибок при использовании портфолио [Текст] / Т. Г. Новиков, А. С. Прутченков // Профильная школа. – 2006. - № 3. – С. 27-33.

  25. Новикова, Т. Г. Использование портфолио в практике российской школы. Типичные ошибки и затруднения / Т. Новикова, А. Прутченков, М. Пинская // Педагогическая техника. – 2006. – № 3. – С. 109-128.

  26. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования [Текст] : учеб. пособие / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Петров; под ред. Е. С. Полат. – М.: Академия, 2003. – С. 123-132.

  27. Пинский, А. А. Письмо "Рекомендации по построению различных моделей "портфолио [Электронный ресурс] / / // /. – 2007. – 14 января.

  28. Подготовка педагогических кадров к введению предпрофильного обучения [Текст]: методич. пособие. – М.: АПКиПРО, 2005. – 124 с.

  29. Пономарева, Е. А. Педагогический совет на тему «Портфолио образовательного учреждения» [Текст] / Е. А. Пономарева // Методист. - 2006. - № 2. – С. 26-31.

  30. Рекомендации по построению различных моделей "портфолио" учащихся основной школы [Электронный ресурс] / / // /. – 2007. – 5 апреля.

  31. Булгакова, Н. А. Портфолио учащихся [Текст] / Н. А. Булгакова // Классный руководитель. – 2005. - № 5. – С. 124-128.

  32. Портфолио учителя. Презентация портфолио [Текст] // Завуч.-2005. - № 4.

  33. Семушина, Л. Г. Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях [Текст] : учеб. пособие. – М.: Мастерство, 2001. – 272 с.

  34. Успенский, В.Б., А.П. Введение в психолого-педагогическую деятельность [Текст] / В. Б. Успенский, А. П. Чернявская // Метод «портфолио» как способ профессионального развития. - М: Владос, 2004.

  35. Федотова, Е. Е. Портфолио как система альтернативного оценивания в практике зарубежной школы [Текст] / Т. Г. Новикова, А. С. Прутченков // Школьные технологии – 2005. - № 3 - С. 171–180.

  36. Черемных, М. П. Деловая игра «Портфолио, или Дневник личных достижений» [Текст] / М. П. Черемных // Практика административной работы в школе. – 2005. - № 5. – С. 25-27.

  37. Шитикова, О. И. Положение о портфолио достижений учащихся [Текст] / О. И. Шитикова // Практика административной работы в школе. – 2006.- № 2.- С.14-17.

  38. Бахарева, М. В. Использование технологии «Учебный портфолио» [Текст] / М. В. Бахарева, Э. В. Никитина, Е. Г. Угольникова // СПО: прил. к ж-лу «СПО». – 2006. - № 1. – С. 41-46.

  39. Захарченко, Е. Ю. Структура портфолио учителя [Текст] / Е. Ю. Захарченко // Практика административной работы в школе. – 2006. - № 8. – С. 29-31.

  40. Копылова, С. А. Портфолио как средство мониторинга профессионального развития педагога [Текст] / С. А. Копылова // Практика административной работы в школе. – 2006. № 7. – С. 31-32.

  41. Хлебников, В. А. Система оценки учебных достижений учащихся [Текст] / В. А. Хлебников // Педагогика. – 2006. - № 10. – С. 21-28.

  42. Карпов, Е. Н. Портфолио учащегося / Л. Н. Пономарева // Справочник классного руководителя. – 2007. - № 2. – С. 15-23.

  43. Новикова, Т. Г. Учительский портфолио студента-педагога [Текст] / Т. Г. Новикова, М. А. Пинская, А. С. Прутченков // Вопросы образования. – 2006. - № 4. – С. 174-189.

  44. Лаборатория модернизации образовательных ресурсов [Электронный ресурс]/. – 2006. – 12 мая

  45. Портфолио в проектной деятельности учащихся [Электронный ресурс] / http://medianet.yartel.ru. // http://medianet.yartel.ru. – 2006. – 25 декабря.

  46. Техноклуб "СИГМА" - ЛИЕН  Разработка web-портфолио учащегося [Электронный ресурс] / // . – 2005. – 18 ноября.



Похожие документы:

  1. Методические рекомендации для врачей общесоматической сети, школьных психологов Иркутск, 2014

    Методические рекомендации
    ... СУИЦИДАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ Методические рекомендации для врачей общесоматической сети, школьных ... последствий психической травмы у детей и подростков: Методические рекомендации для педагогических работников. – Курган, 2005. Бердяев, Н.А. ...
  2. Методические рекомендации для дошкольных образовательных организаций по составлению основной образовательной программы дошкольного образования на основе фгос дошкольного образования и примерной ооп до №

    Методические рекомендации
    Методические рекомендации для дошкольных образовательных организаций по составлению ... участники проекта из числа педагогических работников проводили нужную для детского сада исследовательскую работу ...
  3. Методические рекомендации "Медико-педагогический контроль за физическим воспитанием детей дошкольного возраста"

    Методические рекомендации
    Методические рекомендации "Медико-педагогический контроль за ... деятельности с использованием метода шагометрии для количественной оценки двигательной активности. ... проводится совместно педагогами и медицинскими работниками в соответствии с годовым планом ...
  4. Рекомендации по профилактике жестокого обращения с несовершеннолетними для педагогических работников и родителей Жестокое обращение с детьми

    Документ
    Рекомендации по профилактике жестокого обращения с несовершеннолетними для педагогических работников и родителей Жестокое обращение с детьми - ... и насилии в семье. Методические рекомендации для родителей Рекомендации для родителей, чьи дети постоянно ...
  5. Методические рекомендации для подготовки к экзамену в форме компьютерного тестирования в адаптивной среде аст-тест Нижний Новгород 2009 (1)

    Методические рекомендации
    ... по организационно-методической работе, к.п.н. Педагогика: Методические рекомендации для подготовки к ... педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образова тельных учреждений по педагогике и психологии: рекомендации для ...

Другие похожие документы..