Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Жанара Серикжанкызы Тулекпаев Сержан Жумагазыевич Тусупханова Назира Асылбековна Хамзина Анель Мадияровна Шакиртова Алия Ундасыновна Шугаипова Толкын ...полностью>>
'Конкурс'
Проект разработан в соответствии с системой воспитательной работы в КГАПОУ «Кунгурский сельскохозяйственный колледж» с группой студентов по специально...полностью>>
'Документ'
Меняется время, меняются люди. И вот уже сегодня каждое образовательное учреждение стремится жить и работать по-новому. Этого требует современное обще...полностью>>
'Урок'
1.Образовательные-изучение нового материала; повторение знаний, полученных при изучении темы «Мировой океан», составление опорного конспекта «Лоция Ти...полностью>>

Главная > Программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

ПРИЛОЖЕНИЯ

АННОТАЦИЯ

Дисциплины ОДБ. 01 «Русский язык»

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес (ОК 1)

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. (ОК 2)

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. (ОК 3)

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

( ОК4)

Использовать информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности(ОК 5)

Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. (ОК 6)

Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий. (ОК 7)

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. (ОК 8)

Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

(ОК 9)

Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей) (ОК 10)

В ходе изучения дисциплины обучающийся должен:

знать/понимать

  • связь языка и истории, культуры русского и других народов;

  • смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

  • основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

  • орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

  • анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

  • проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение

  • использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

  • извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо

  • создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

  • применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

  • использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

  • развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

  • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  • совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

  • самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

Содержание разделов дисциплины:

Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Язык и общество. Язык как развивающееся явление.

Язык как система. Основные уровни языка.

Русский язык в современном мире. Язык и культура. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Понятие о русском литературном языке и языковой норме.

Язык и речь. Функциональные стили речи. Лексика и фразеология. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография. Морфемика, словообразование, орфография. Морфология и орфография. Служебные части речи. Синтаксис и пунктуация.

АННОТАЦИЯ

Дисциплины ОДБ. 02 «Литература»

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес (ОК 1)

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. (ОК 2)

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. (ОК 3)

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

( ОК4)

Использовать информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности (ОК 5)

Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

(ОК 6)

Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий. (ОК 7)

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. (ОК 8)

Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

(ОК 9)

Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей) (ОК 10)

В ходе изучения дисциплины обучающийся должен:

знать/понимать

    • образную природу словесного искусства;

    • содержание изученных литературных произведений;

    • основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв.;

    • основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

    • основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

  • воспроизводить содержание литературного произведения;

  • анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

  • соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

  • определять род и жанр произведения;

  • сопоставлять литературные произведения;

  • выявлять авторскую позицию;

  • выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

  • аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

  • писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

  • участия в диалоге или дискуссии;

  • самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

  • определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

  • определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.

Содержание разделов дисциплины:

Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы: специфика литературы как вида искусства, взаимодействие русской и западноевропейской литературы в XIX веке, самобытность русской литературы (с обобщением ранее изученного материала).

Русская литература: первой половины XIX века - А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Н.В. Гоголь, русская литература второй половины XIX века - А.Н. Островский, И.А. Гончаров, И.С. Тургене,. Н.Г. Чернышевский, Ф.И. Тютчев, А.А. Фет, А.К. Толстой, Н.А. Некрасов, М.Е. Салтыков-Щедрин, Ф.М. Достоевский, Л.Н. Толстой, А.П. Чехов.

Зарубежная литература: В. Шекспир «Гамлет», О. Бальзак «Гобсек», Г. Флобер «Саламбо», поэты-импрессионисты (Ш. Бодлер, А. Рембо О. Ренуар, П. Малларме и др.).

Литертура ХХ века: общая характеристика культурно-исторического процесса рубежа XIX и XX веков и его отражение в литературе, русская литература на рубеже веков И.А. Бунин. А.И. Куприн. Поэзия начала ХХ века, символизм - В.Я. Брюсов. К.Д. Бальмонт. А. Белый, акмеизм - Н.С. Гумиле,. Футуризм - И. Северянин, В.В. Хлебников, М. Горький, А.А. Блок, А. Белый, М. Волошин, А. Ахматова, М. Цветаева, О. Мандельштам, В. Ходасевич, В. Луговской, Н. Тихонов, Э. Багрицкий, М. Светлов, С.А. Есенин, А. Фадеев, И.Э. Бабель, М.А. Булгаков, А.Н. Толстой, М.А. Шолохов. В.В. Набоков, Н.А. Заболоцкий А.А, . Б.Л. Пастернак, А.Т. Твардовский, Ю.Бондарев, В.Богомолов, В.Кондратьев, А.И. Солженицын, В.Т. Шаламов, В.М. Шукшин, Н.М. Рубцов, Расул Гамзатов, А.В. Вампилов.

АННОТАЦИЯ

Дисциплины ОДБ.3 «Иностранный язык»

Процесс изучения модуля направлен на формирование следующих компетенций:

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес (ОК 1)

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. (ОК 2)

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. (ОК 3)

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

( ОК 4)

Использовать информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности (ОК 5)

Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

(ОК 6)

Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий. (ОК 7)

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. (ОК 8)

Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

(ОК 9)

Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей) (ОК 10)

В результате изучения модуля обучающийся должен:

знать/понимать:

– значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;

– языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, перечисленные в разделе «Языковой материал» и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;

– новые значения изученных глагольных форм (видовременных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию;

– лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;

– тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по профессиям НПО и специальностям СПО;

уметь:

говорение

– вести диалог (диалог–расспрос, диалог–обмен мнениями/суждениями, диалог–побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;

– рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения;

– создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;

аудирование

– понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;

– понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;

– оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней:

чтение

– читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

– описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;

– заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической и профессиональной деятельности, повседневной жизни.

Содержание разделов дисциплины:

Описание людей (внешность, характер, личностные качества, профессии)

Межличностные отношения

Человек, здоровье, спорт

Город, деревня, инфраструктура

Природа и человек (климат, погода, экология)

Научно-технический прогресс

Повседневная жизнь, условия жизни

Досуг

Новости, средства массовой информации

Навыки общественной жизни (повседневное поведение, профессиональные навыки и умения)

Культурные и национальные традиции, краеведение, обычаи и праздники

Государственное устройство, правовые институты

Цифры, числа, математические действия

Основные геометрические понятия

Основные физические явления

Базовые химические понятия

Природа (природные катастрофы, защита окружающей среды)

Научно-технический прогресс

АННОТАЦИЯ

Дисциплины ОДБ. 4 «История»

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес (ОК 1)

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

( ОК4)

Использовать информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности(ОК 5)

Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. (ОК 6)

Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий. (ОК 7)

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. (ОК 8)

Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей) (ОК 10)

В ходе изучения дисциплины обучающийся должен:

знать/понимать:

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

  • периодизацию всемирной и отечественной истории;

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

  • основные исторические термины и даты;

уметь:

  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

  • осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Содержание разделов дисциплины:

Древнейшая стадия истории человечеств: природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи, выделение человека из животного мира, проблема антропогенеза, родовая община, распределение социальных функций между полами, мировоззрение первобытного человека, возникновение религиозных верований, неолитическая революция.

Цивилизации древнего мира: ранние цивилизации, их отличительные черты, хронологические и географические рамки истории Древнего мира, ранние цивилизации, расцвет цивилизаций бронзового века и железный век Востока, античная цивилизация, древний Рим, религии Древнего мира.

Цивилизации запада и востока в средние века: особенности развития цивилизаций Востока в Средние века, китайско-конфуцианская цивилизация, буддизм на Востоке в Средние века, арабо-мусульманская цивилизации, становление западноевропейской средневековой цивилизации, хронологические рамки западного Средневековья, великое переселение народов и его исторические результаты, процесс христианизации германских народов, культурно-религиозная роль монастырей в раннее Средневековье, их религиозные, социальные и культурные функции, исторические итоги раннесредневекового периода, государства Европы VIII—XІ вв, политическая раздробленность и ее причины, основные черты и этапы развития восточнохристианской цивилизации, расцвет западноевропейской средневековой цивилизации, основные формы государственной власти.

История России с древнейших времен до конца XVII века: Восточная Европа: природная среда и человек, восточные славяне в VII—VIII вв, формирование основ государственности восточных славян, рождение Киевской Руси, крещение Руси, Русь и ее соседи в XI–начале XII вв.,

Древняя Русь в контексте всемирной истории, сходное и различное в экономических, социальных, политических и культурных тенденциях в развитии Западной и Восточной Европы, Древняя Русь в эпоху политической раздробленности.

Истоки индустриальной цивилизации: модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу, новации в характере мышления, ценностных ориентирах в эпоху Возрождения и Реформации, великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии, государство и власть в эпоху перехода к индустриальной цивилизации, образование централизованных государств, научная революция и изменения в образе жизни в раннее Новое время, Европа XVII в.: новации в хозяйствовании, образе жизни и социальных нормах, век Просвещения, технический прогресс и Великий промышленный переворот.

Россия в ХVIII веке: Россия в период реформ Петра I, предпосылки реформ Петра I, особенности модернизационного процесса в России, Северная война и ее итоги, изменение места России в мире, провозглашение ее империей, внутренняя и внешняя политика преемников Петра I, причины дворцовых переворотов, Россия во второй половине XVIII в, «просвещенный абсолютизм» Екатерины II, восстание под предводительством Емельяна Пугачева, характер и направленность реформ Екатерины Великой.

Становление индустриальной цивилизации: различные европейские модели перехода от традиционного к индустриальному обществу, варианты политического переустройства общества: реформа или революция, становление гражданского обществ, развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в XIX в.



Похожие документы:

  1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 032700 Филология

    Основная образовательная программа
    ... Ломоносова Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 032700 – Филология ... филологических дисциплин в учреждениях среднего общего и среднего профессионального образования. В рамках данного ...
  2. Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление подготовки 021000 «География»

    Основная образовательная программа
    ... образовательная программа высшего профессионального образования направление подготовки 021000 «География» профиль подготовки « ... среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании, или начальном профессиональном образовании, ...
  3. Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление подготовки 050100 «Педагогическое образование»

    Основная образовательная программа
    ... программа высшего профессионального образования направление подготовки 050100 «Педагогическое образование» профиль подготовки ... среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании, или начальном профессиональном образовании ...
  4. Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление подготовки 080100 Экономика (2)

    Основная образовательная программа
    ... ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки - 080100 Экономика Профиль подготовки ... среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании, результатах сдачи ЕГЭ. 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ...
  5. Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление подготовки 080100 экономика (1)

    Основная образовательная программа
    ... ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 080100 ЭКОНОМИКА Профили подготовки: БУХГАЛТЕРСКИЙ УЧЕТ ... образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании, и ...

Другие похожие документы..