Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Выпуск змяшчае інфармацыю аб 100 выданнях. Літаратура згрупавана па тэматычных раздзелах у адпаведнасці з табліцамі бібліятэчна-бібліяграфічнай класіф...полностью>>
'Документ'
Характеристика на студента, проходившего преддипломную практику, составляется руководителем от организации-места практики в произвольной форме и должн...полностью>>
'Документ'
«Кыргызайылкомок», ЗАО «Аталык-Групп», ОсОО «РОУТ», АО «Казахстанская Международная товарно-сырьевая универсальная биржа «Ел Казына», АО «Универсальна...полностью>>
'Методические рекомендации'
Коммуникативная компетентность как сложное социально-психическое образование, выражающееся в способности человека адекватно оценивать себя и партнера ...полностью>>

Главная > Методические рекомендации

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Поволжская государственная социально-гуманитарная академия»

Утвержден

на заседании кафедры логопедии

Протокол № от__________200

Зав.кафедрой_________________

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫ «ЛОГОПЕДИЯ»

(РАЗДЕЛ «НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЛОГОПЕДИИ»)

Специальность 050715 Логопедия

Факультет коррекционной педагогики

Составитель:

Ст. преподаватель Риер А.В.

Самара - 2010

СОДЕРЖАНИЕ

I РАЗДЕЛ

  1. Выписка из стандарта

  2. Пояснительная записка

  3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

  4. Объем дисциплины и виды учебной работы

  5. Учебно-тематический план дисциплины

  6. Содержание разделов дисциплины

  7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

  8. Методические рекомендации по проведению семинарских занятий.

- тема по порядку

- вопросы для проверки знаний

- задания для самостоятельной работы

9. Контрольно-измерительные материалы

  1. Процедура проведения и перечень вопросов к зачету

  2. Список литературы по дисциплине

  3. Краткий словарь терминов

  4. Электронно-образовательные ресурсы (презентации)

II РАЗДЕЛ

Рабочая программа

1. Выписка из стандарта

Научно-теоретические основы логопедии. Причины речевых нарушений. Классификации речевых нарушений. Определение и характеристика различных форм речевых нарушений (дислалия, нарушения голоса, ринолалия, дизартрия, заикание, алалия, афазия, нарушения письменной речи, нарушения речи у детей с сенсорной и умственной недостаточностью). Организация логопедической помощи в Российской Федерации.

2. Пояснительная записка

Настоящая программа предназначена для студентов отделения логопедии. Основной целью курса является ознакомление студентов - логопедов с теоретическими и практическими основами логопедии.

Задачами курса являются:

  • актуализировать знания студентов по общей и специальной психологии и педагогике, медицине;

  • предложить студентам теоретические знания о закономерностях развития речи нормально развивающихся детей и об особенностях речевого онтогенеза детей с нарушением речи и интеллекта; о причинах, механизмах, структуре и симптоматике речевых нарушений; принципах, методах и средствах логопедической диагностики и коррекции;

  • формировать у студентов умения и навыки коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения речи;

  • формировать у студентов творческий подход к педагогическому процессу.

Программа отражает современное состояние теории и практики логопедии и включает следующие разделы:

  • Теоретические и методологические основы логопедии

  • Классификация речевых нарушений

  • Виды речевых нарушений: нарушения звуковой стороны речи (дислалия, ринолалия, дизартрия); нарушения лексико-грамматической стороны речи (алалия, афазия); нарушения письменной речи (дисграфия, аграфия, дислексия, алексия); нарушения голоса (фонастения, ринофония, дисфония, афония); нарушения темпа и ритма речи (брадилалия, тахилалия, заикание).

Программа определяет содержание 56 аудиторных занятий и самостоятельной работы студентов.

В лекционном курсе рассматриваются этиология, механизмы, симптоматика речевых нарушений, их диагностика, направленность коррекционной работы, профилактика, раскрываются вопросы организации и содержания работы логопеда в детских учреждениях различного вида.

Практические и лабораторные занятия могут проводится как в аудиториях так и в практических учреждениях: в специальных детских садах, школах, коррекционных центрах.

Целью самостоятельной работы является изучение студентами специальной литературы, подготовка рефератов, апробирование полученных знаний в собственной коррекционно-педагогической деятельности.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате изучения дисциплины студент должен знать :

  • основные понятия и термины логопедии как специальной педагогической науки

  • основные закономерности специального обучения и воспитания детей дошкольного возраста с нарушением речевого развития;

  • классификации нарушений речи;

  • симптоматику нарушений речи у детей дошкольного возраста;

  • структуру речевых нарушений;

  • характер влияния рече­вых расстройств на психическое развитие ребенка;

  • методы психолого-педагогической диагностики речевых расстройств у детей дошкольного возраста;

  • методы устранения и пре­дупреждения различных форм речевой недостаточности у детей дошкольного возраста;

  • систему организации логопедической помощи детям дошкольного возраста;

Студент должен уметь:

  • определять виды нарушений речевого развития у детей дошкольного возраста;

  • устанавливать структуру речевого дефекта: первичный дефект и вторичные нарушения по Л.С. Выготскому;

  • разрабатывать и осуществлять психологическое сопровождение детей с отклонениями в речевом развитии в соответствии с характером влияния рече­вых расстройств на психическое развитие ребенка у детей дошкольного возраста;

  • выявлять симптоматику нарушений речи у детей дошкольного возраста;

  • использовать методы психолого-педагогической диагностики речевых расстройств у детей дошкольного возраста;

  • применять методы устранения и пре­дупреждения различных форм речевой недостаточности у детей дошкольного возраста.

Студент должен владеть навыками:

  • проведения профилактики различных форм речевой недостаточности у детей дошкольного возраста;

  • психолого-педагогической диагностики речевых расстройств у детей дошкольного возраста;

  • теоретического анализа направлений и методов корректирующего и восстановительного обучения речи у детей дошкольного возраста;

  • определения основных форм и методов коррекционно-воспитательной работы, направленных на разностороннее физическое и психическое развитие у детей дошкольного возраста в зависимости от вида речевого нарушения.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид занятий

Всего часов

ДО

ЗО

Общая трудоемкость (по ГОС ВПО)

112

112

Аудиторные занятия

56

18

Лекции

20

10

Практические занятия (семинары)

36

8

Лабораторные работы

Самостоятельная работа ( в часах)

56

94

Рефераты

Вид итогового контроля

Зачет

Зачет

5. Учебно-тематический план дисциплины.

Наименование тем

Всего

часов

Аудиторная

работа

Самос-тоятель-ная

работа

лекции

семинары

ДО

ЗО

ДО

ЗО

ДО

ЗО

ДО

ЗО

1.Теоретические и методологические основы логопедии

10

10

2

1

4

1

4

8

2.Анатомо-физиологические механизмы речи

18

12

2

1

6

1

10

10

3. Этиология нарушений речи

12

9

2

1

4

-

6

8

4. Онтогенез речи

20

18

4

2

6

1

10

16

5. Классификация речевых нарушений

12

14

2

1

4

1

6

12

6. Система логопедической помощи

8

14

2

1

2

1

4

10

7. Принципы и методы логопедии

24

24

4

2

8

2

12

20

8. Профилактика нарушений речи

8

12

2

1

2

1

4

10

Итого:

112

112

20

10

36

8

56

94

6. Содержание разделов дисциплины

ТЕМА 1. Теоретические и методологические основы логопедии.

Логопедия как наука. История развития логопедии в России и за рубежом. Понятийно-категориальный аппарат логопедии: цель, задачи, предмет, объект, методы, принципы логопедии как науки. Этиология, патогенез, симптоматика, прогноз, динамика речевых нарушений. Коррекция, компенсация, абилитация. Новые понятия логопедии.

Структура логопедии: дошкольная, школьная, логопедия подростков и взрослых.

Взаимосвязь логопедии с другими научными дисциплинами: внутрисистемные связи (специальная педагогика, общая, педагогическая, дошкольная и т.д.), межсистемные связи (с науками медицинского, психологического и лингвистического циклов).

Принцип раннего выявления и коррекции речевой недостаточности как ведущий принцип логопедии.



Похожие документы:

  1. Методические рекомендации для преподавателя по организации изучения дисциплин основной образовательной программы по направлению подготовки 050700 Специальное (дефектологическое) образование

    Методические рекомендации
    ... (семинарскому) занятию, а также самостоятельное изучение отдельных тем и параграфов предполагает выполнение письменных работ. 2.3. Методические рекомендации для студента по ...
  2. Учебно-методический комплекс дисциплины Специальность: 050703. 65 «Дошкольная педагогика и психология» по заочной форме обучения Красноярск 2011

    Учебно-методический комплекс
    ... педагогики детства И.Г. Каблукова ____________________ Методические рекомендации для студентов ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Методические рекомендации для студентов Самостоятельная работа ...
  3. Методические рекомендации по организации семинаров в духовных учебных заведениях Русской Православной Церкви Введение

    Методические рекомендации
    Методические рекомендации по организации семинаров в ... прошедших семинарских занятиях, продумывать новые формы, варианты методических приемов по тем темам, ... занятия), по итогам раздела курса (от четверти до трети занятия), по итогам изучения дисциплины ...
  4. Методические рекомендации по проведению семинарских занятий и самостоятельной работы студентов для направления подготовки 080100. 62 «Экономика» Квалификация (степень) выпускника бакалавр

    Методические рекомендации
    ... «Банковское законодательство» Методические рекомендации по проведению семинарских занятий и самостоятельной работы ... дисциплины, предлагаются преподавателями в начале изучения дисциплины. Студенты имеют право выбирать дополнительно интересующие их темы ...
  5. Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003

    Учебно-методическое пособие
    ... изучения студентами дисциплины " Политическая экономия": 1. Словарь основных экономических терминов. 2. Методические рекомендации по ... технологию, организацию производства. Вопросы для подготовки к семинарскому занятию 1. Формы организации общественного ...

Другие похожие документы..