Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Викторина'
Сегодня у нас с вами смотр знаний по информатике – викторина. Эта викторина посвящается замечательной науке – информатике. Вы уже знаете, что информат...полностью>>
'Урок'
2. - энергия, полученная термометром, переносится самими струями воздуха, который прикасается с водой, нагревается и поднимается вверх (Почему поднима...полностью>>
'Урок'
развивающие – формирование и развития у учащихся познавательных способностей; развитие познавательного интереса к предмету; развитие умения оперироват...полностью>>
'Документ'
В соответствии со ст. 11 Федерального закона от 27.07.2006 N 149-ФЗ "Об информации, информационных технологиях и о защите информации" Постановлением П...полностью>>

Главная > Программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа по истории составлена для 7 класса на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г., авторской программы А.Я. Юдовской, Л.М. Ванюшкиной «Новая история. 7 – 8 классы.»

Программа ориентирована на использование учебника А.Я. Юдовской, Баранова А.А. «Всеобщая история. Новая История. 1500 -1800 гг.». М. «Просвещение». 2010 г. Программа по Всеобщей истории охватывает период XVI – XVIII вв. и рассчитана на 30 часов

Запланированы вводные, контрольно-обобщающие, итоговые уроки.

Основные цели курса:

  • воспитание уважения к истории и традициям к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

  • освоение знаний о важнейших событиях, процессах всемирной и хронологической преемственности;

  • овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

  • формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

  • применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном , полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Знания и умения, которыми должны овладеть учащиеся при изучении истории в 7 классе.

Знать: основные черты развития индустриального и традиционного обществ, изменения, произошедшие в мире за 200 лет; о причинах реформ и революций, как альтернативном пути развития общества; даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий их участников, результаты и итоги событий отечественной истории и других стран мира в период Нового времени; важнейшие достижения культуры и системы ценностей стран Европы в период Нового времени, изученные виды исторических источников.

Уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл и значение важнейших исторических понятий, уметь дискутировать, анализировать исторический источник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение, читать историческую карту, группировать исторические события по указанному признаку, сопоставлять однотипные процессы отечественной и зарубежной истории, сравнивать оценки исторических событий деятелям Нового времени, данные в учебнике, документах.

3.Учебно– тематическое планирование

по всеобщей истории

Новая история 1500-1800 г.г.

Класс 7

Учитель Ермакова Ольга Васильевна

Количество часов:

Всего 30 час; в неделю ___2_ час.

Плановых контрольных уроков _2__, зачетов ___, тестов __7_ ч.; проектов -1

Административных контрольных уроков ___ ч.

Планирование составлено на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г., авторской программы А.Я. Юдовской, Л.М. Ванюшкиной «Новая история. 7 – 8 классы.»

Учебника А.Я. Юдовская , Баранов А.А. «Всеобщая история. Новая История. 1500 -1800 гг.». М. «Просвещение». 2009 г

№ п\п

Содержание

Общее кол-во часов по разделу

Кол-во часов о теме

К\р, л\р, п\р

дата

Введение

1

1

I

Европа и мир в начале Нового времени

17

к / р -1 п \ р-7 тест-3

I.1

Эпоха Великих географических открытий.

2

п \ р-1

I.2

Европа: от Средневековья к Новому времени

4

п \ р-1

I.3

Художественная культура и наука Европы эпохи Возрождения

4

п \ р-1 тест-1

I.4

Реформация и контрреформация в Европе

4

п \ р-2 тест-2

I. 5

Ранние буржуазные революции. Международные отношения

4

п \ р-2 тест-2

II.

Эпоха Просвещения. Время преобразований.

8

п \ р-2 тест-3

II.1

Западноевропейская культура XVIII в.

2

Тест -1

II.2

Промышленный переворот в Англии.

1

П /р -1

II.3

Североамериканские колонии в борьбе за независимость. Образование США

2

Тест -1

II.4

Великая французская революция

3

П /р -1

III

Традиционные общества в раннее Новое время.

4

К /р -1 Тест-2

III.1

Колониальный период в Латинской Америке.

1

тест

III.2

Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации

1

тест

4. Содержание тем учебного курса .5. Требования к уровню подготовки обучающихся.

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Измеритель ные формы контроля

Домашнее задание

Дата пров.

п л а н

ф а к т

1

Введение. От средневековья к Новому времени

Урок изучения нового материала

Что изучает Новая история. Понятие «Новое время». Хронологические границы и этапы Нового времени. Человек в Новом времени. Запад и Восток: особенности общественного устройства и экономического развития

Знать основные положения урока, хронологию Нового времени. Начать правильно делать записи в тетради

Викторина. Письменные задания

введение

Глава 1. Европа и мир в начале Нового времени

2

Технические открытия,

Урок изучения нового материа ла

Новые изобретения и усовершенствования. Источники энергии. Книгопечатание. Новое в военном деле и судостроении.

Уметь составлять таблицу: достижения, автор и значение. Понимать причинно-следсвенные связи

Опрос. Письменные задания. Таблица

§1

3

Великие географичес кие открытия и их последст вия

Урок актуализации знаний

Географические представления. Почему манили новые земли. Испания и Португалия ищут новые морские пути на Восток. Энрике Мореплаватель. Открытие ближней Атлантики. Васко да Гама. Вокруг Африки в Индию Путешествия Христофора Колумба. Открытие нового материка — встреча миров. Америго Веспуччи о Новом Свете. Фернандо Магеллан. Первое кругосветное путешествие. Западноевропейская колонизация новых земель. Испанцы и португальцы в Новом Свете. Значение Великих географических открытий. Изменение старых географических представлений о мире. Начало складывания мирового рынка. Заморское золото и европейская революция цен

Уметь составлять таблицу: достижения, автор и значение. Понимать причинно-следсвенные связи Знать основные открытия.

Опрос. Письменные задания. Таблица

§,2

4

Усиление королевской власти в ХVI—ХVII вв.

Комбини рованный

Усиление королевской власти. Понятие «абсолютизм». Значение абсолютизма для социального, экономического, политического и культурного развития общества. Короли и парламенты. Единая система государственного управления. Судебная и местная власть под контролем короля. Короли и церковь. «Монарх — помазанник Божий». Армия на службе монарха. Единая экономическая политика. Создание на- иональных государств и национальной церкви. Генрих VIII Тюдор. Елизавета Тюдор. Яков I Стюарт. Людовик ХIV Бурбон

Знать основные понятия урока: абсолютизм, ливр, мировой судья, меркантилизм. Уметь анализировать исторические явления, выявлять причинно-следственные связи и давать свою оценку.
Выяснять и понимать разницу между различными формам правления, давать на это свою оценку

Написать мини- сочинение
«Король и парламент» «Этикет при дворе Людовика ХVI «

§3

5

Дух предпринимательства преоб разует экономику

Комбини рован ный

Дух предпринимательства преобразует экономику. Рост городов и торговли. Мировая торговля. Банки, биржи и торговые компании. Переход от ремесла к мануфактуре. Наемный труд. Причины возникновения и развития мануфактур. Мануфактура — капиталистическое предприятие. Рождение капитализма

Знать основные положения урока. делать сравнение между эпохами (современная и Нового времени)

Составить в тетради план ответа на вопрос «Развитие мануфактурного производства»

§ 4

6

Новые ценности преобразуют общество. Повседневная жизнь.

Урок изучения нового материа ла.

Социальные слои европейского общества, их отличительные черты Буржуазия эпохи раннего Нового времени Новое дворянство. Крестьянская Европа Низшие слои населения Бродяжничество Законы о нищих.

Знать основные понятия урока: капиталист, батрак новое дворянство Уметь составлять и представлять сообщения, доклады, рефератыУметь составлять тезисы по тексту учебника.

Опрос. Пись менные задания.Сравнить положение европейских крестьян в эпоху Нового времени и в эпоху Средневековья.

§ 5

7

Повседневная жизнь

Урок изучения нового материа ла.

Социальные слои европейского общества, их отличительные черты Буржуазия эпохи раннего Нового времени Новое дворянство. Крестьянская Европа Низшие слои населения Бродяжничество Законы о нищих. Европейское
население и основные
черты повседневной жизни.
Главные беды — эпидемии, голод и войны. Продолжительность жизни. Личная гигиена. Изменения в структуре питания. « Скажи мне, что ты ешь, и я скажу тебе, кто ты есть» Менялись эпохи — менялась мода. Костюм — «визитная карточка» человека. Европейский город Нового времени, его роль в культурной жизни общества

Знать основные понятия урока: капиталист, батрак новое дворянство Уметь составлять и представлять сообщения, доклады, рефераты

Уметь составлять тезисы по тексту учебника.

Опрос. Пись менные задания.Срав нить положение европейских крестьян в эпоху Нового времени и в эпоху Средневековья.

§ 6

8

Высокое Возрождение

Урок-практи кум

От Средневековья к Возрождению. Эпоха Возрождения и ее характерные черты. Рождение гуманизма. Первые утопии. Томас Мор и его представления о совершенном государстве. Ф. Рабле и его герои. Творчество Уильяма Шекспира, Мигеля Сервантеса — гимн человеку Нового времени. Музыкальное искусство Западной Европы. Развитие светской музыкальной культуры. Новые тенденции в изобразительном искусстве. «Титаны Возрождения». Леонардо да Винчи, Микеланджело Буонарроти, Рафаэль Санти (факты биографии, главные произведения). Особенности искусства Испании и Голландии ХVII в.; искусство Северного Возрождения

Знать основные положения урока. Уметь составлять и представлять устные доклады.
Начать составлять сравнительную таблицу достижений культуры

Эссе: Какие черты свойствен ны личностям эпохи Возрожде ния. Раскрыть тему на конкрет ных примерах

§§ 7-9

9

Рождение новой европейс кой науки

Урок изучения нового материа ла

Развитие новой науки в ХVI—ХVII вв. и ее влияние на технический прогресс и человека. Разрушение средневекового представления о Вселенной. «Земля вращается вокруг Солнца и вокруг своей оси» —ядро учения Николая Коперника Джордано Бруно о бесконечности и вечности Вселенной Важнейшие открытия Галилео Галилея. Создание Исааком Ньютоном новой картины мира. Уильям Гарвей о строении человеческого органи зма. Френсис Бэкон и Рене Декарт — основоположники философии Нового времени. Учение Джона Локка о «естественных» правах человека и разделении властей

Знать основные положения урока. Составление сравнительной таблицы. Уметь составлять и представлять устные доклады

Заполнить таблицу «Основные научные идеи, способствующие развитию новых взглядов на общество» тест

§ 10

10

Начало Реформации
в Европе

Комби нированный

Реформация — борьба за переустройство церкви. Причины Реформации и ее распространение в Европе. Мартин Лютер: человек и общественный деятель. Основные положения его учения. Лютеранская церковь. Протестантизм. Томас Мюнцер — вождь народной реформации. Крестьянская война в Германии:
причины, основные события, значение

Знать основные положения и понятия урока:
Реформация, революция, протестантизм.
Выявлять различие и сходство в формах народных движений

Составить тезисы: Что дала Реформация в Германии:
князьям, дворянам, горожанам и крестьянам

§ 11

11

Распростране ние Реформации
в Европе

Комби нирован ный

Учение и церковь Жана Кальвина. Борьба католической церкви против Реформации. Игнатий Лойола и орден иезуитов. Борьба пап с Реформацией

Знать основные положения урока. давать оценку историческим личностям

Эссе:
«Кальвин открыл двери монастырей не для того, чтобы выгнать оттуда монахов, а чтобы вогнать туда весь мир» Вольтер. Как вы понимаете это высказывание

§ 12

12

Королевская власть и Реформация

Комбинированный

Королевская власть и Реформация в Англии. Генрих VIII-религиозный реформатор». Елизавета I «верховная правительница церковных и светских дел» Укрепление могущества Англии при Елизавете I.

Знать основные положения урока

Тест

§ 13

13

Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии
во Франции

Комби нирован ный

Религиозные войны и абсолютная монархия во Франции. Борьба между католиками и гугенотами. Варфоломеевская ночь. Война трех Генрихов. Генрих IV Бурбон — «король, спасший Францию». Нантский эдикт — Реформы Ришелье. Ришелье как человек и политик.
Франция — сильнейшее государство на европейском континенте

Знать основные положения урока. Уметь анализировать документы и делать выводы

Тест

§ 14

Глава 2. Ранние буржуазные революции. Международные отношения

14

Нидерландская революция

Комбинированный

Нидерландская революция и рождение свободной Республики Голландии. Нидерланды — «жемчужина в короне Габсбургов». Особенности экономического и политического развития Нидерландов в ХVI в. Экономические и религиозные противоречия с Испанией. «Кровавые» указы против кальвинистов. Начало освободительной войны. Террор Альбы. Вильгельм Оранский. Лесные и морские гёзы. Утрехтская уния. Рождение республики. Голландская республика — самая экономически развитая страна в Европе

Знать основные понятия урока. Выявлять причинно-следственные связи между различными сферами общественной жизни накануне революционных событий

Составить в тетради таблицу «Основные события испано-нидерландской войны»

§ 15

15

Парламент против короля. Начало революции в Англии

Урок изучения нового материа ла

Революция в Англии. Установление парламентской монархии. Англия в первой половине ХVII в. Пуританская этика и образ жизни. Преследование пуритан. Причины революции. Карл I Стюарт. Борьба короля с парламентом. Начало революции. Долгий парламент. Гражданская война. Парламент против короля. Оливер Кромвель и создание революционной армии. Битва при Нейзби. Первые реформы парламента. Казнь короля и установление республики: внутренние и международные последствия

Знать основные положения урока. Уметь проводить исторические параллели (Нидерландская и Английская революции), выявлять общее и различное

Составить таблицу «Реформы Долгого парламента»

§ 16

16

Революция в Англии. Путь к парламентской республике

Комби нирован ный

Движения протеста. Протекторат Кромвеля. Реставрация Стюартов. «Славная революция» 1688 г. и рождение парламентской монархии. Права личности и парламентская система в Англии — создание условий для развития индустриального общества

Знать основные положения урока. Давать характеристику и оценку исторической личности

Подготовить сообщение об О. Кромвеле и его роли в истории Англии тест

§ 17

17

Международ ные
отношения
в ХVI—ХVII вв.

Комбини рованный

Международные отношения. Причины международных конфликтов в ХVI—ХVII вв. Тридцатилетняя война — первая общеевропейская война. Причины и начало войны. Основные военные действия.. Вступление в войну Швеции. Густав II Адольф — крупнейший полководец и создатель новой военной системы. Окончание войны и ее итоги. Условия и значение Вестфальского мира. Последствия войны для европейского населения. Война за испанское наследство — война за династические интересы и за владение колониями. Семилетняя война, её участники и значение Последствия европейских войн для дальнейшего развития международных отношений

Знать основные положения урока. Знать и уметь применять алгоритм изучения войн

Составить в тетради план ответа на вопрос «Вестфальский мир»

§ 18

18

Новый период Нового времени

Контро льно-обобщаю щий

Место Нового времени в истории человечества. Основные достижения и проблемы Нового времени. Вклад культуры Нового времени в историю человечества.

Знать основные положения раздела

тесты

Повт § 7

Тема 3. Эпоха Просвещения. Время преобразований.

19

Век Просвещения. Стремление
к царству разума

Урок изучения нового материа ла

Просветители ХVШ в. — наследники гуманистов эпохи Возрождения. Идеи Просвещения как мировоззрение развивающейся буржуазии. Вольтер об общественно-политическом устройстве общества. Его борьба с католической церковью.
Ш-Л. Монтескье о раз делении властей. Идеи Ж.-Ж. Руссо. Критика энциклопедистами феодальных порядков. Экономические учения А. Смита и Ж. Тюрго. Влияние просветителей на процесс формирова ния правового государства и гражданского общества в Европе и Северной Америке

Знать основные положения урока. Уметь составлять и представлять устные доклад, реферат, сообщение

Заполнить таблицу «Основные идеи просветителей»

§ 19

20

Художествен ная культура Европы эпохи Просвещения

Комбинированный

Художественная культура Европы эпохи Просвещения. Образ человека индустриального общества в произведениях Д. Дефо. Сатира на пороки современного общества в произведениях Д. Свифта. Гуманистические ценности эпохи Просвещения и их отражение в творчестве П. Бомарше, Ф. Шиллера. И. Гете. Придворное искусство. Особенности развития музыкального искусства ХVIII в. Значение культурных ценностей эпохи. Секуляризация культуры

Знать основные положения урока. Уметь работать с различными источниками исторической информации

Ответить на вопросы с. 189

Тест

§ 20

21

Промыш ленный переворот в Англии

Аграрная революция в Англии. Развитие в деревне капиталистического предпринимательства. Промышленный переворот в Англии, его предпосылки и особенности. Условия труда и быта фабричных рабочих. Дети — дешевая рабочая сила. Первые династии промышленников Движения протеста (луддизм). Цена технического прогресса

Знать основные понятия урока: фабрика, луддизм, промышленный переворот, аграрная революция. Знать исторические формы промышленного производства и их признаки

Составить план ответа «Перево рот в сельском хозяйстве»

§21 Подгото вить
сообщение о предпринимателях- изобре тателях новых технологий.

22

Английские колонии в Северной Америке

Комби нирован ный

Первые колонии в Северной Америке. Политическое устройство и экономическое развитие колоний. Жизнь, быт и мировоззрение колонистов, отношения с индейцами. Формирование североамериканской нации. Идеология американского общества. Б. Франклин — великий наставник «юного» капитализма

Знать основные положения урока. Уметь сравнивать исторические явления (революции в Нидерландах, Англии и Америке)

Составить рассказ о первых колониях и их жителях

§22

23

Война за независи мость. Создание
США

Комби нирован ный

Причины войны североамериканских колоний за независимость. Дж. Вашингтон и Т. Джефферсон. Декларация независимости. Образование США. Конституция США 1787 г. Политическая система США. Билль о правах. Претворение в жизнь идей Просвещения. Европа и борьба североамериканских штатов за свободу. Позиция России. Историческое значение образования Соединенных Штатов Америки

Знать основные поло жения урока. Выявлять главные отличия между демократическими и авторитарными началами общественного устройства

Составить рассказ
«Американцы борются за не- зависимость»

тест

§ 23

24

Причины
и начало Великой французской революции

Комби нирован ный

Франция в середине ХVШ в.:
характеристика социально-экономического и политического развития. Людовик ХVI,попытка проведения реформ. Созыв Генеральных штатов Мирабо — выразитель взглядов третьего сословия. Учредительное собрание. 14 июля 1789 г. — начало революции. Плебейский террор. Революция охватывает всю страну. «Герой Нового Света» генерал Лафайет.

Знать основные положения урока. Выявлять причинно-следственные связи общественной жизни накануне революции.

Сравнить развитие промышленности и торговли во Франции во второй половине XVIII в.и в Англии в то же время. Начать составлять хронологическую таблицу событий революции

§ 24

25

От монархии к республике.

Комби нирован ный

Декларация прав человека и гражданина. Конституция 1791 г. Начало революционных войн. Свержение монархии. Провозглашение республики. Якобинский клуб. Дантон, Марат, Робеспьер: черты характера и особенности мировоззрения. Противоборство «Горы» и «Жиронды»
в Конвенте. Суд над королем и казнь Людовика ХVI: политический и нравственный аспекты. Отсутствие единства в лагере революции

Знать основные положения урока. Уметь по карте определять ход событий

Продолжить составление таблицы.

§25

26

От якобинской диктатуры к 18 брюмеру Наполеона Бонапарта

Комби нирован ный

Контрреволюционные мятежи. Якобинская диктатура. Якобинский террор. Раскол в среде якобинцев. Причины падения якобинской диктатуры. Термидорианский переворот. Войны директории. Генерал Бонапарт: военачальник, человек. Военные успехи Франции. Государственный переворот 18 брюмера 1799 г. и установление консульства

Знать основные положения урока. Уметь проводить исторические параллели (якобинцы и жирондисты).
Уметь по карте определять ход событий. давать характеристику и оценку личности Наполеона; высказывать свое мнение на проблему роли личности в истории

Составить план ответа «Значение Великой французской революции»

§26

27

Колониальный период в Латинской Америке.
Складыва ние Латиноамери канского общества

Комби нирован ный

Мир испанцев и мир индейцев. Создание колониальной системы управления. Ограничения в области хозяйственной жизни. Бесправие коренного населения. Католическая церковь и инквизиция в колониях. Черные невольники. Латиноамериканское общество:
жизнь и быт различных слоев населения. Республика Пальмарес, Туссен Лувертюр и война на Гаити

Знать основные понятия урока: креол, метис, мулат

Составить план «Система управления в колониях Испании и Португалии в Новом Свете»

§ 27

Глава 5. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации

28

Государства Востока в раннее Но
вое время Начало ев
ропейской колонизации

Урок изучения нового материала

Кризис и распад империи Великих Моголов в Индии. Борьба Португалии, Франции и Англии за Индию. Маньчжурское завоевание Китая. Общественное устройство Цинской империи. «Закрытие» Китая. Китай и Европа: политическая отстраненность и культурное влияние.
Япония в эпоху правления династии Токугавы. Правление сегунов. Сословный характер общества Основные черты традиционного общества: государство — верховный собственник земли; общинные порядки в деревне; регламентация государством жизни подданных. Религии Востока

Знать основные понятия урока: конфуцианство, буддизм, индуизм, синтоизм, сегун, могол, сипай. Уметь работать с дополнительной литературой. Знать основные понятия урока: Уметь сравнивать исто рические явления


Подготовить сообщение об одной из вос точных религий Сравнить власть императоров цинской династии с властью кого-либо из европейских монархов

§§ 28-30

29

Контрольная работа

Урок контроля знаний

Знать основные положения курса.

Тесты. Письменные задания.

Подговить доклад

30

Мир в первый период Нового времени

Повтори тельно-обобщающий урок

Защита доклада «Великие люди Нового времени»

Литература

1.Брант М.Ю.Новая история. Тесты.7-8 кл.: Учебно-методическое пособие.- М.: Дрофа, 2002. 2. Вагин А.А. Художественная литература в преподавании Новой истории. (1640-1917). Хрестоматия. Пособие для учителей /сост. А.А.Вагин.- М.: Просвещение, 1978. 3. Кулагина Г.А. Сто игр по истории. М.: Просвещение, 1983.

4. Предтеченская Л.М. Изучение художественной культуры в курсах новой и новейшей истории. Из опыта работы.- М.:Просвещение, 1978. 5. Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 кл. М., Просвещение. 2007 г. .

6. Рабочие программы по истории. 5-11 классы / авт.-сост.Н.И. Чеботарёва. М.: Глобус, 2008. – 272 с.- (Образовательный стандарт). 7. Соловьев К.А. Поурочные разработки по Новой истории: 7 класс.- М.: ВАКО, 2006.- (В помощь школьному учителю)

8. Юдовская А.Я. и др. Новая история 1500 – 1800. 7 класс. -М.: Просвещение, 2007.

Литература, пособия, рекомендованная для учащихся:

Всеобщая история. Справочник школьника.- М.: СЛОВО, 1996.

ЭНЦИКЛОПЕДИЯ. Новая история. Тесты и ответы. В помощь школьнику. М.: ЮНВЕС, 1997. Юдовская А.Я. Ванюшкина Л.М. Книга для чтения по Новой истории, 1500-1800: Пособие для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2003.- (За страницами учебника) Юдовская А.Я. и др. Новая история 1500 – 1800. 7 класс. М.: Просвещение, 2007.

Образовательные диски:

  1. УРОКИ всемирной истории. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. 2008.

  2. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. 2009.

Исторические карты:

Новая история.

  1. Великие географические открытия.

  2. Европа в начале Нового времени. Английская буржуазная революция.

  3. Война за независимость и образование США 1775 – 1783 гг.

  4. Великая французская буржуазная революция. 1789 – 1794 гг. (+ Период директории 1794 – 1799 гг.)



Похожие документы:

  1. Рабочая программа бровийчук светланы евгеньевны учитель истории и обществознания (2)

    Рабочая программа
    ... Историческая карта. Всеобщая история. История России - часть всеобщей истории. Российская государственная ... истории Нового времени (15001800 гг.) 30 часов (2 часа в неделю). Введение (1 ч.) Понятие «Новая история», хронологические рамки Новой истории ...
  2. Рабочая программа и примерное планирование курса всеобщей истории (история нового времени) и истории россии в XVI xviii вв

    Рабочая программа
    ... Бурин Новая история зарубежных стран. 7 класс Издательство: Дрофа, 2006 г. (основной). 2. Всеобщая история. История нового времени, 1500-1800: ... Бухарева Н.Ю.Издательство: Учитель, 20007. 2. Новая история: 1500-1800 гг.: 7 класс: Поурочные планы по ...
  3. Учебной литературы для учебного плана, используемый учителем истории и обществознания Мичуровой А. П

    Документ
    ... Г.В. – М., ФГУП «Картография», 2008 Всеобщая история. 6 класс. – М., Cordis-Media, 2004 Всеобщая история. Новая история. 1500-1800 гг. 7-ой класс Программы ...
  4. Пояснительная записка. Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ 2004 г., авторской программы «Новая история. 7-8 классы»

    Пояснительная записка
    ... УМК: А.Я Юдовская , П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. Всеобщая история. История Нового времени, 15001800. 7 класс .М., «Просвещение», 2010. А.А Данилов ... Казачество. Общественное движение в 80-90-х гг. XIXв. Распространение марксизма в России. Внешняя ...
  5. Программа по всеобщей истории и истории России ( 5- 11 класс)

    Программа
    ... Рабочая ПРОГРАММА по всеобщей истории и истории России ( 5– ... История Нового времени 1500-1800» А.А. Данилов, Л.Г. Косулина «История России. Конец XVI – XVIII век» 8 класс. А.В. Ревякин «История Нового ... интервенция. 1918- 1922 гг. 1 Глава 3. Советское ...

Другие похожие документы..