Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Отчет'
Исследование условий совместного использования радиочастотного спектра РЭС радиотехнологий LTE, UMTS и GSM в полосах радиочастот 890-915 МГц, 935-960 ...полностью>>
'Документ'
но не учится Не работает, не учится Кол-во % Кол-во % Кол-во % Кол-во % Кол-во % 105 10 33 3 % 9 8% 1,9% 0 0 0 0 1 0 0 0 1 Сведения об устройстве выпу...полностью>>
'Документ'
30-11.30 «Занимательные задачи по физике» Берденникова Марина Геннадьевна 33 11.40-1 .40 Что? Где? Когда?» Гевель Дмитрий Николаевич 31 1 .40-1 .55 Об...полностью>>
'Документ'
3. Д.х.н., профессор кафедры физической и прикладной химии КГУ Плотникова О.М. «Реализация федеральной программы уничтожения химического оружия в Кург...полностью>>

Главная > Пояснительная записка

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Аннотация к рабочим учебным программам начального общего образования

В 2013/2014 учебном году в начальном общем образовании реализуются УМК «Школа 2100» и Л.В.Занкова (по ФГОС НОО), «Школа России» (по ФКГОС). РУП составлены на основе следующих образовательных программ:

«Школа 2100»

ОС Л.В.Занкова

«Школа России»

Примерных программ по учебным предметам. Начальная школа. В 2-х частях. – М.: Просвещение, 2010 – 400с.

Примерных программ по учебным предметам. Начальная школа. В 2-х частях. – М.: Просвещение, 2010 – 400с.

Школа России. Концепция и программы для начальных классов. В 2-х частях. – М.: Просвещение, 2009.

Сборника программ. Образовательная система «Школа 2100». Начальная школа. – М.: Баласс, 2011.

Образовательная система Л. В. Занкова. Сборник программ для начальной школы.– Самара.: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2011.

Образовательная система «Школа 2100». Рабочие программы. 1 класс. 2 класс. 3 класс. 4 класс. Пособие для учителей. – М.: Баласс, 2012. (Образовательная система «Школа 2100». Серия «Методическая библиотека учителя начальных классов»).

РУП по УМК «Школа 2100», Л.В.Занкова по всем учебным предметам учебного плана составлены по следующей структуре:

  1. Пояснительная записка.

  • Общая характеристика учебного предмета.

  • Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

  • Описание места учебного предмета в учебном плане.

  • Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

  • Содержание учебного предмета.

  • Использование регионального компонента.

  1. Тематический план уроков.

  2. Контроль и оценка планируемых результатов.

  3. Практическая часть программы.

  4. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу.

РУП по УМК «Школа России» по всем учебным предметам учебного плана составлены по следующей структуре:

  1. Пояснительная записка.

Цели и задачи программы.

Содержание учебного материала.

Региональный компонент.

Практическая часть программы с образцами контрольных работ.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

  1. Тематический план.

  2. Календарно-тематическое планирование.

  3. Литература.

РУП по литературному чтению составлена: для 1-3 классов на 4 часа в неделю, 4 классов на 3 часа в неделю.

С использованием следующих учебников:

  • Бунеев Р.Н., Бунееева Е.В. Литературное чтение.1 класс. – М.: Баласс, 2011, «Рекомендовано».

  • Свиридова В.Ю. Литературное чтение. 1 класс. – Самара: Издательский дом «Фёдоров», 2012, «Рекомендовано».

Бунеев Р.Н., Бунееева Е.В. Литературное чтение. Маленькая дверь в большой мир.– М.: Баласс, 2012, «Рекомендовано».

  • Бунеев Р.Н., Бунееева Е.В. Литературное чтение. Маленькая дверь в большой мир. 2 класс.– М.: Баласс, 2012, «Рекомендовано».

  • Свиридова В.Ю., Чуракова Н.А. Литературное чтение. 2 класс. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2011, «Рекомендовано».

  • Бунеев Р.Н., Бунееева Е.В. Литературное чтение. 3 класс. – М.: Баласс, 2013, «Рекомендовано».

  • Свиридова В.Ю., Чуракова Н.А. Литературное чтение. 3 класс. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2011, 2012, «Рекомендовано».

  • Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М. В. Литературное чтение. 4 класс. - М.: Просвещение, 2013, «Рекомендовано».

  • Свиридова В.Ю., Чуракова Н.А.. Литературное чтение. 4 класс. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012, «Рекомендовано».

РУП по русскому языку составлена: для 1-4 классов на 5 часов в неделю.

С использованием следующих учебников:

  • Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Пронина О. В. Учебник по обучению грамоте и чтению: Букварь. – М.: Баласс, 2011, 2012, «Рекомендовано».

  • Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Пронина О. В. Русский язык. 1 класс. – М.: Баласс, 2011, «Рекомендовано».

  • Нечаева Н.В., Белорусец К.С. Азбука: Учебник по обучению грамоте и чтению. – Самара: Издательский дом «Фёдоров», 2012, 2013, «Рекомендовано».

  • Полякова А.В. Русский язык. 1 класс. – М.: Просвещение, 20111, 2012. «Рекомендовано».

  • Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О. В. Русский язык. 2 класс. – М.: Баласс, 2011, 2012 «Рекомендовано».

  • Нечаева Н.В. Русский язык. Учебник для 2 класса. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2011, 2012, «Рекомендовано».

  • Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О. В. Русский язык. 3 класс.– М.: Баласс, 2012, «Рекомендовано».

  • Нечаева Н.В. Русский язык. Учебник для 3 класса. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012, «Рекомендовано».

  • Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. 4 класс.- М.: Просвещение, 2011, «Рекомендовано».

  • Полякова А. В. Русский язык. 4 класс. – М.: Просвещение, 2010, «Рекомендовано».

РУП по иностранному языку составлена: для 2-4 классов на 2 часа.

С использованием следующих учебников:

  • Биболетова М. З. Английский язык. 2 класс.- Титул, 2011, «Рекомендовано».

  • Биболетова М. З. Английский язык. 3класс. - Титул, 2011, «Рекомендовано».

  • Биболетова М. З. Английский язык. 4 класс.- Титул, 2011, «Рекомендовано».

РУП по коми языку составлена: для 2-4 классов на 2 часа в неделю.

С использованием следующих учебников:

  • Вязова Е.Н., Сизова А.Д. Учебник по коми языку. 1 класс, 2 класс, 3 класс, 4 класс. - Сыктывкар: Анбур, 2009, 2010, 2011, 2012.

РУП по математике составлена: для 1-4 классов на 4 часа в неделю.

С использованием следующих учебников:

  • Демидова Т. Е., Козлова С.А., Тонких А. П. Математика. 1класс. – М.: Баласс, 2011, 2012, «Рекомендовано».

  • Аргинская И.И., Бененсон Е.П., Итина Л.С.Математика. 1 класс. - Самара: Издательский дом «Фёдоров», 2011, «Рекомендовано».

  • Демидова Т. Е., Козлова С.А., Тонких А. П. Математика. 2 класс. – М.: Баласс, 2012, «Рекомендовано».

  • Аргинская И.И., Ивановская Е.И., Кормишина С.Н. Математика. 2 класс. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012, «Рекомендовано».

  • Демидова Т. Е., Козлова С.А., Тонких А. П. Математика. 3 класс. – М.: Баласс, 2012, «Рекомендовано».

  • Аргинская И.И., Ивановская Е.И., Кормишина С.Н. Математика. 3 класс. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012, «Рекомендовано».

  • Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В. Математика. 4 класс. - М.: Просвещение, 2011, «Рекомендовано».

  • Аргинская И. И.,Ивановская Е. И., Кормишина С. Н.Математика. 4 класс. - Самара: Издательский дом «Фёдоров», 2008, 2012, «Рекомендовано».

РУП по информатике составлена: для 2-4 классов на 1 час в неделю.

С использованием следующих учебников:

  • Горячев А. В. Информатика. М.: Баласс, 2011, 2012, 2013, «Рекомендовано».

РУП по окружающему миру составлена: для 1-4 классов на 2 часа в неделю.

С использованием следующих учебников:

  • Вахрушев А. А., Бурский О. В., Раутиан А.С. Окружающий мир.1 класс. 2 класс. 3 класс. - М.: Баласс, 2011, 2012, «Рекомендовано».

  • Дмитриева Н. Я., Казаков А. Н.Окружающий мир. 1 класс. 2 класс. 3 класс. 4 класс. - Самара: Издательский дом «Фёдоров», 2011, 2012, 2013, «Рекомендовано».

  • Плешаков А. А., Новицкая М. Ю. Окружающий мир. 4 класс. - М.: Просвещение, 2009, 2013, «Рекомендовано».

РУП по технологии составлена: для 1-4 классов на 1 час в неделю.

С использованием следующих учебников:

  • Цирулик Н. А., Проснякова Т.Н. Технология. 1 класс. 2 класс. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2011, 2012, «Рекомендовано».

  • Куревина О.В. Технология. М. 1 класс. 2 класс. 3 класс. - : Баллас, 2011, «Рекомендовано».

  • Проснякова Т.Н. Технология. 3 класс. 4 класс. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2007, 20009, 2010, 2012, «Рекомендовано».

РУП по изобразительному искусству составлена: для 1-4 классов на 1 час в неделю.

С использованием следующих учебников:

  • Куревина О. А., Ковалевская Е. Д. Изобразительное искусство. Разноцветный мир. 1класс. 2 класс. 3 класс. Шпикалова Т. Я., Ершова Л. В. Изобразительное искусство. – М.: Просвещение, 2013, «Рекомендовано».

  • Неменская Л. А. Изобразительное искусство. 4 класс. – М.: Просвещение, 2011, «Рекомендовано».- М.: Баллас, 2011, 2012, 2013. «Рекомендовано».

  • Шпикалова Т. Я., Ершова Л. В. Изобразительное искусство. 4 класс. – М.: Просвещение, 2013, «Рекомендовано».

РУП по физической культуре составлена: для 1-4 классов на 3 часа в неделю.

С использованием следующих учебников:

  • Егоров Б.Б., Физическая культура. 1-4 классы.- М.: Баллас, 2011, 2012, 2013, «Рекомендовано».

  • Шаулин В.Н. Физическая культура. 1-4 классы. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2011, 2012, 2013, «Рекомендовано».

  • Лях В. И. Физическая культура. 1-4 классы. – М.: Просвещение, 2010, 2013, «Рекомендовано».

РУП по ОРКиСЭ составлена: для 4 класса на 1 час в неделю.

С использованием следующих учебников:

  • Данилюк А.Я. Основы светской этики. – М.: Просвещение, 2012.

Копии пояснительных записок РУП по всем учебным предметам

учебного плана, реализуемого в НОО в 2013/2014 учебном году,

прилагаются.

Пояснительная записка по литературному чтению

Рабочая программа по литературному чтению составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования и авторской программы Р.Н.Бунеева, Е.В.Бунеевой «Чтение и начальное литературное образование» Образовательная система «Школа2100». Сборник программ. Дошкольная подготовка. Начальная школа. Основная и старшая школа/Под научной редакцией А.А.Леонтьева.— М.: Баласс, Изд. дом РАО, 2011.-154-179).

Учебно-методический комплект по литературному чтению представлен следующими пособиями:

  • Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Литературное чтение. «Капельки солнца», 1-4 класс.- Изд. 3-е, испр.-М.: Баласс, 2011.-208с., ил. (Образовательная система «Школа 2100»).

  • Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Тетрадь по литературному чтению. 1 -4класс.- Изд. 3-е, испр.-М.: Баласс; Школьный дом, 2011.-64с. (Образовательная система «Школа 2100»; Серия «Свободный ум»).

  • Бунеев Р.Н. Букварь: 1 класс : учебник по обучению грамоте и чтению / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина.- М.: Баласс, 2011. – (Образовательная система «Школа 2100», Серия «Свободный ум»).

  • Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина, Чиндилова О.В. Уроки литературного чтения в 1-м классе. Методические рекомендации для учителя. - Изд. 3-е, перераб.- М.: Баласс, 2010.-192с. (. Образовательная система «Школа 2100». Серия «Свободный ум»).

  • Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа/Под науч. ред. Д.И.Фильдштейна. изд. 2-е, доп. – М.: Баласс, 2009. – 400 с.

  • Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе [Текст]: система заданий. В 2-х ч. Ч.1. / М.Ю. Демидова [ и др.]; под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. - 2 – е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 215 с. – (Стандарты второго поколения).

  • Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе [Текст]: от действия к мысли: пособие для учителя / А.Г. Асмолов [ и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. -2 –е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 152 с. – (Стандарты второго поколения).

  • Бунеева Е.В., Вахрушев А.А., Козлова С.А., Чиндилова О.В. Диагностика метапредметных и личностных результатов начального образования. Проверочные работы. 1 класс.- М.: Баласс, 2010.-80с. (Образовательная система «Школа 2100»).

Общая характеристика учебного предмета

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи уроков чтения в начальной школе.

Цель уроков чтения в начальной школе — научить детей читать художественную литературу, подготовить к ее систематическому изучению в средней школе, вызвать интерес к чтению и заложить основы формирования грамотного читателя.

Достижение этой цели предполагает решение следующих задач:

  1. формирование техники чтения и приемов понимания текста — правильного типа читательской деятельности; одновременно развитие интереса к самому процессу чтения; потребности читать;

  2. введение детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственных ценностей; воспитание личности со свободным и независимым мышлением;

  3. приобщение детей к литературе как искусству слова, к пониманию того, что делает литературу художественной, через введение элементов литературоведческого анализа текстов и практическое ознакомление с отдельными теоретико-литературными понятиями;

  4. развитие устной и письменной речи (в том числе значительное обогащение словаря); развитие творческих способностей детей.

Таким образом, в курсе чтения реализуются следующие сквозные линии развития учащихся средствами предмета.

Линии общие с курсом русского языка.

  • овладение функциональной грамотностью;

  • овладение техникой чтения, приемами понимание и анализа текстов; овладение умениями, навыками различных видов устной и письменной речи;

Линии, специфические для курса «чтение и начальное литературное образование»:

  • определение и объяснение своего эмоционально-оценочного отношения к прочитанному;

  • приобщение к литературе как искусству слова;

  • приобретение и первичная систематизация знаний о литературе, книгах, писателях.

На начальном этапе обучения основное внимание уделяется технике чтения. По мере ее совершенствования все больше места занимает работа с текстом, формирование приемов понимания прочитанного на уровне смысла.

Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. За основу взят традиционный тематический принцип группировки материала, однако в реализации этого принципа есть свои особенности. Вес книги для чтения серии «Свободный ум» объединены внутренней логикой. Суть ее заключается в следующем.

Первоклассник познает себя и мир вокруг: людей, их взаимоотношения, природу; усваивает нормы отношения к этому миру и поведения, действия в нем — через стихи и маленькие рассказы современных детских писателей. В 1-м классе дети читают об игрушках и играх, о друзьях, родителях и детях, о животных и природе, узнают, что человек может делать интересные открытия, если научится вглядываться в окружающий его мир. В данной программе реализуется принцип идейно-художественной значимости для ребенка того, что он читает, т.е. связь литературы с жизнью детей, с их вкусами, интересами, потребностями. Это достигается с помощью «сквозных» персонажей и построения учебных книг, а значит, и система уроков чтения в форме эвристической беседы.

В 1-м классе героем книги «Капельки солнца» стал заяц Пус, который превращается в мальчика Петю Зайцева и идет учиться в первый класс. Первоклассники «помогают» ему учиться: объясняют, отвечают на его вопросы, т.е. занимают позицию учителя.

Настоящая программа предусматривает и организацию самостоятельного домашнего чтения детей, и уроки внеклассного чтения, главное отличие которых состоит в том, что на этих уроках дети работают не с хрестоматией, а с детской книгой. Так реализуется принцип целостного восприятия художественного произведения. Отбор произведений и темы этих уроков — индивидуальное дело учителя.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в отношении к другим людям и к природе.

Ценность добра – направленность на развитие и сохранение жизни через сострадание и милосердие как проявление любви.

Ценность свободы, чести и достоинства как основа современных принципов и правил межличностных отношений.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства.

Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность красоты и гармонии – основа эстетического воспитания через приобщение ребёнка к литературе как виду искусства. Это ценность стремления к гармонии, к идеалу.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений. Приоритетность знания, установления истины, само познание как ценность – одна из задач образования, в том числе литературного.

Ценность семьи. Семья – первая и самая значимая для развития социальная и образовательная среда. Содержание литературного образования способствует формированию эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, чувства любви, благодарности, взаимной ответственности.

Ценность труда и творчества. Труд – естественное условие человеческой жизни, состояние нормального человеческого существования. Особую роль в развитии трудолюбия ребёнка играет его учебная деятельность. В процессе её организации средствами учебного предмета у ребёнка развиваются организованность, целеустремлённость, ответственность, самостоятельность, формируется ценностное отношение к труду в целом и к литературному труду в частности.

Ценность гражданственности – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своей страны. Привитие через содержание предмета интереса к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность патриотизма. Любовь к России, активный интерес к её прошлому и настоящему, готовность служить ей.

Ценность человечества. Осознание ребёнком себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Систематический курс "Литературное чтение" по программе "Школа-2100" рассчитан на 540 ч., из них: в 1-м классе – 92 ч. (обучение грамоте) 40 ч. (чтение); со 2 по 4 класс – по 136 ч. в год. В первом классе на изучение учебного курса "Литературное чтение" отводится 4 ч. в неделю.

Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения учебного предмета

Личностными результатами изучения предмета «Литературное чтение» являются следующие умения:

оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Средство достижения этих результатов – тексты литературных произведений, вопросы и задания к ним, тексты авторов учебника (диалоги постоянно действующих героев), обеспечивающие 4-ю линию

развития – эмоционально-оценочное отношение к прочитанному.

Метапредметными результатами изучения курса «Литературное чтение» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

– учиться работать по предложенному учителем плану Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения.

Познавательные УУД:

ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат, обеспечивающие 1-ю линию развития – формирование функциональной грамотности (первичны навыков работы с информацией).

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других;

выразительно читать и пересказывать текст;

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

– учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Средством формирования коммуникативных УУД служит технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах.

Предметными результатами изучения курса «Литературное чтение» является сформированность следующих умений:

воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся;

– осмысленно, правильно читать целыми словами;

отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

– подробно пересказывать текст;

составлять устный рассказ по картинке;

заучивать наизусть небольшие стихотворения;

соотносить автора, название и героев прочитанных произведений;

различать рассказ и стихотворение.



Похожие документы:

  1. Программа по английскому языку пояснительная записка общая характеристика учебного предмета, курса

    Программа
    ... АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Общая характеристика учебного предмета, курса ... учебные недели в каждом классе). Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета При изучении иностранного языка в начальной школе стимулируется общее ...
  2. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования Пояснительная записка (2)

    Программа
    ... общего образования содержит: описание ценностных ориентиров содержания образования на ступени начального общего образования; связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов ...
  3. Пояснительная записка 3 Программа духовно-нравственного развития и воспитания 7

    Пояснительная записка
    ... языком обучения Пояснительная записка Общая характеристика учебного курса и его место в учебном плане ... на раздел «Физическое совершенствование». Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета Ценность жизни – признание человеческой жизни ...
  4. Основная образовательная программа начального общего образования моу ясашно ташлинской средней (полной) общеобразовательной школы

    Основная образовательная программа
    ... : пояснительную записку; общую характеристику учебного предмета, курса, описание его места в учебном плане; описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета; результаты освоения конкретного учебного предмета, курса и его содержание ...
  5. Пояснительная записка Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, (5)

    Пояснительная записка
    Пояснительная записка ... Чиндилова, М. А. Яковлева. – М. : Баласс, 2013. Общая характеристика учебного предмета Цели и задачи курса Литературное чтение ... 102 ч в год. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета Ценность жизни – признание ...

Другие похожие документы..