Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Организация разработки плана мероприятий по смягчению рисков реагирования на ЧС в паводкоопасном периоде 2014 года населенных пунктов (районов) Мурман...полностью>>
'Исследование'
Целью работы является исследование цепи постоянного тока, содержащей нелинейные элементы: экспериментальное получение характеристик нелинейных резисти...полностью>>
'Документ'
The civil cover sheet and the information contained herein neither replace nor supplement the filing and service of pleadings or other papers as requi...полностью>>
'Документ'
Завтрак. Отъезд в Дрезден* (доп. ст-ть 20 евро). По прибытию пешеходная экскурсия по городу: Новая ратуша, церковь Фрауенкирхе, Брюльская терраса, При...полностью>>

Главная > Учебник

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

  1. Задачи методики преподавания педагогики:

    1. Отбор и систематизация форм организации обучения

    2. Разработка содержания курса педагогики

    3. Отбор и систематизация методов обучения

    4. Разработка рекомендаций по учебно-воспитательной работе в школе

    5. Подготовка рекомендаций в проведении родительского собрания

    6. Стимулирование творчества педагогов, помощь в обобщении и распространении инновационного опыта педагогов

    7. Систематизация инновационного опыта образовательных учреждений

    8. Разработка рекомендации по созданию электронного учебника

  1. Самостоятельная работа студентов включает в себя:

    1. Специальные задания для осмысления пройденного материала

    2. Изучение отдельных тем или вопросов по учебникам

    3. Описание эксперимента

    4. Контакт с преподавателем

    5. Переписывание лекции

    6. Конспектирование лекции

    7. Разработка учебного пособия

    8. Беседу с преподавателем

  1. Разработчики концепции когнитивных схем:

    1. Т.Бьюзен

    2. М.Е. Бершадский

    3. У.Найссер

    4. С.Н. Лысенкова

    5. И. А. Алтынсарин

    6. А. К. Мынбаева

    7. В.А. Сухомлинский

    8. Н.Ф. Талызина

  1. Рассмотрение новых методов исследования в педагогике - это реализация отражения:

    1. Отражение передового педагогического опыта

    2. Современных достижений науки

    3. Отражение инноваций

    4. Историзма

    5. Творческого использования теории других стран

    6. Перспективность

    7. Творческого использования практики других стран

    8. Связь обучения с практикой

  1. Виды учебной наглядности:

    1. Знаковые модели

    2. Условные графические изображения

    3. Натуральные вещественные модели

    4. Выдвижение идей

    5. Сотовый телефон

    6. Тестирование

    7. Генераторы и критики

    8. Отбор ценной информации

  1. Цели семинара:

    1. Формирование навыка переработки научных текстов

    2. Углубленное изучение теоретического материала

    3. Формирование навыка публичных выступлений

    4. Духовно-нравственное развитие

    5. Развитие скрытых ,потенциальных способностей

    6. Всестороннее гармоничное развитие личности

    7. Формирование личностного роста

    8. Развитие точки зрения для родителей '

  1. Формы контроля знаний:

    1. Групповой

    2. Итоговый

    3. Текущий

    4. Оперативный

    5. Машинный

    6. Устный

    7. Промежуточный

    8. Письменный

  1. Методика преподавания педагогики, использует приемы активизации учения для:

    1. Более углубленного изучения материала

    2. Сосредоточения внимания на учебном материале

    3. Формирования самостоятельности учащихся

    4. Формирования метакогнитивных умений

    5. Формирования знаний о природе

    6. Формирования миникогнитивных умений

    7. Самостоятельного планирования, самоорганизации и самоконтроля учения

    8. Самопознания личности

  1. Проблемами дидактики занимались:

    1. К.Д. Ушинский

    2. Я.А. Коменский

    3. В. Ратке

    4. Л.С. Выготский

    5. М. Монтессори

    6. И. Павлов

    7. А. Леонтьев

    8. Б.Г. Ананьев

  1. Педагогические колледжи как вузы функционируют:

    1. США

    2. Германия

    3. Англия

    4. Япония

    5. Россия

    6. Африка

    7. Казахстан

    8. Франция

  1. Научная организация труда в учебном процессе включает в себя:

    1. Анализирование

    2. Планирование

    3. Проектирование

    4. Адаптацию

    5. Обучение

    6. Социализацию

    7. Развитие

    8. Воспитание

  1. Закономерности стимулирования обучения зависят от стимулов:

    1. Экономических

    2. Внутренних стимулов обучения

    3. Внешних педагогических стимулов

    4. Перспективность

    5. Этических

    6. Физических

    7. Обратных

    8. Эстетических

  1. Методика преподавания педагогики состоит из этих частей:

    1. Частной

    2. Общей

    3. Общей и частной

    4. Общей и альтернативной

    5. Половинки

    6. Частичной и предметной

    7. Общей частичной, средней

    8. Общей и предметной

  1. Аспекты процесса обучения педагогики:

    1. Общее и особенное в процессе обучения педагогики

    2. Обучение и профессиональное воспитание

    3. Активизация учения

    4. Общее и особенное в процессе воспитания

    5. Условия вооружения будущих учителей навыками программирования

    6. Конференции и диспуты в проведении внеклассного процесса

    7. Особенное в процессе научения

    8. Упражнение в процессе обучения физкультуры

  1. Этапы формирования умственного действия:

    1. Ориентировочный

    2. Мотивационный

    3. Материальный

    4. Неориентировочный

    5. Рефлексия

    6. Нематериальный

    7. Проблематизация

    8. Энергетический

  1. Объяснительно-иллюстративные методы:

    1. Работа с учебником

    2. Объяснение

    3. Демонстрация

    4. Моделирование

    5. Ситуация

    6. Проектирование

    7. Научный поиск

    8. Дебаты

  1. Средства обучения по происхождению делят на:

    1. Технические

    2. Символические

    3. Натуральные

    4. Аудиовизуальные

    5. Аудиальные

    6. Простые

    7. Сложные

    8. Визуальные

  1. Основные типы уроков:

    1. Изучения нового учебного материала

    2. Обобщения и систематизации

    3. Комбинированный

    4. Нетрадиционные

    5. Компьютерные

    6. Экскурсия на природу

    7. Дифференцированная работа с учащимися

    8. Семинар

  1. Формы контроля знаний:

    1. Групповой

    2. Промежуточный

    3. Текущий

    4. Итоговый

    5. Оперативный

    6. Письменный

    7. Машинный

    8. Устный

  1. Принцип наглядности в обучении предусматривает использование:

    1. Наглядных пособий

    2. Красок, звуков, форм, ощущений

    3. Иллюстраций в сочетаний с поисковой и исследовательской работой

    4. Внимания проблемных ситуаций

    5. Дух элементов соревнования

    6. Игровых методов

    7. Чтение лекции

    8. Создает проблемные ситуации

  1. Заключительная часть лекции предусматривает:

    1. Обобщение и краткое формулирование основных идей лекции

    2. Список рекомендуемой литературы

    3. Рекомендации о порядке изучения темы

    4. Рекомендации о постановке голоса

    5. Предложения подростковому возрасту

    6. Инструкции старшему школьному возрасту

    7. Рекомендации младшему школьному возрасту

    8. Пожелания директору школы

  1. Основные факторы развития личности:

    1. Активность самой личности

    2. Окружающая среда

    3. Воспитание

    4. Географическая среда

    5. Родители

    6. Сверстники

    7. Школа

    8. Учителя

  1. Педагогический процесс изучали:

    1. Ю.К. Бабанский

    2. П.Ф. Каптерев

    3. Н.Д. Хмель

    4. Демокрит

    5. А.С. Макаренко

    6. И.Н. Кузнецова

    7. Конфуций

    8. Аристотель

  1. Движущие противоречия развития учащихся включают в себя:

    1. Сознание и поведение

    2. Долг и поведение

    3. Притязания и возможности

    4. Между несоответствием содержания деятельности и формами организации

    5. Сутью педагогического процесса в семье и образовательных учреждениях

    6. Новые задачи познания и усвоенные ранее способами мышления

    7. Оценку и самооценку учащихся

    8. Несоответствие целей и содержания

  1. Задачи методики преподавания педагогики:

    1. Содействие социализации личности обучающегося

    2. Разработка оптимального содержания курса педагогики

    3. Разработка научных основ преподавания педагогических наук в ВУЗах и колледжах

    4. Изучение актуальных проблем воспитания

    5. Разработка рекомендаций о внедрении новых форм, методов и средств обучения

    6. Изучение сущности воспитательной деятельности в образовательных учреждениях

    7. Ориентировать студентов на практическую часть деятельности

    8. Разработка способов активизации внимания обучающихся

  1. Задачи методики преподавания педагогики:

    1. Отбор и систематизация форм организации обучения

    2. Отбор и систематизация методов обучения

    3. Разработка оптимального содержания курса педагогики

    4. Систематизация инновационного опыта дошкольных учреждений

    5. Разработка рекомендаций по учебно-воспитательной работе в школе

    6. Разработка рекомендации по созданию электронного учебника

    7. Стимулирование творчества педагогов, помощь в обобщении и распространении инновационного опыта педагогов

    8. Подготовка рекомендаций в проведении родительского собрания

  1. Самостоятельная работа студентов включает в себя:

    1. Описание эксперимента

    2. Специальные задания для осмысления пройденного материала

    3. Изучение отдельных тем или вопросов по учебникам

    4. Переписывание лекции

    5. Разработка учебного пособия

    6. Конспектирование лекции

    7. Контакт с преподавателем

    8. Беседу с преподавателем

  1. Разработчики концепции когнитивных схем:

    1. У. Найссер

    2. Т. Бьюзен

    3. М.Е. Бершадский

    4. С.Н. Лысенкова

    5. Н.Ф. Талызина

    6. В.А. Сухомлинский

    7. А.К. Мынбаева

    8. И.А. Алтынсарин

  1. Элементы метода мозгового штурма:

    1. Генерирование идей

    2. Визуализация идей

    3. Разминка

    4. Гуманизации

    5. Демократизации

    6. Реализации

    7. Творчества

    8. Фундаментализация

  1. Средства обучения по происхождению делят на:

    1. Технические

    2. Натуральные

    3. Символические

    4. Простые

    5. Сложные

    6. Аудиовизуальные

    7. Аудиальные

    8. Визуальные

  1. Домашняя учебная работа включает в себя:

    1. Подготовку докладов

    2. Выполнение упражнений

    3. Изготовление слайда

    4. Конференция

    5. Информационные технологии

    6. Физическое самосовершенствование

    7. Поручения

    8. Скоростное чтение

  1. Авторы учебника «Педагогика»:

    1. П.И. Пидкасисгый

    2. Ю.К. Бабанский

    3. И.Ф. Харламов

    4. А.М. Столяренко

    5. Ж.Р. Баширова

    6. Н.Д. Хмель

    7. В.А. Ситаров

    8. Б.З. Вульфов

  1. Педагогическая методология включает:

    1. Учение о структуре и функциях педагогического знания

    2. Учение о методах педагогического исследования

    3. Исходные, фундаментальные, общенаучные и педагогические положения

    4. Учение о развитии личности

    5. Общефилософские положения

    6. Общие теоретические положения по социализации личности

    7. Вопросы школоведения

    8. Общенаучные положения

  1. Продуктивность обучения зависит от:

    1. Интереса обучаемых к учебной деятельности

    2. Количества тренировочных упражнений

    3. Способности и особенностей мышления обучаемых

    4. Стиля общения

    5. Темпа изучения

    6. Позиции родителей учащихся

    7. Позиции ученика в учебном процессе

    8. Стиля руководства

  1. Содержание лекции будет интересным, если подготовленный материал:

    1. Приближен к жизни

    2. Имеет личностный или профессиональный смысл

    3. Новый для слушателей

    4. Не имеет личностный или профессиональный смысл

    5. Материал обобщенный, но не связан с будущей профессиональной деятельностью

    6. Устаревший материал

    7. Не приближен к жизни

    8. Нет логической последовательности

  1. Компоненты педагогического процесса:

    1. Задачи

    2. Цель

    3. Метод, результат

    4. Педагогика

    5. Развитие

    6. Педагог

    7. BУ3

    8. Учебный процесс

  1. Элементы Сократического диалога:

    1. Разбирают альтернативные подходы

    2. Формулируется проблема

    3. Предполагаются вопросы

    4. Обучающиеся пишут

    5. Играют

    6. Обучающиеся слушают музыку

    7. Сочиняют

    8. Конспектируют лекцию

  1. Предмет методики преподавания педагогики это:

    1. Процесс преподавания

    2. Процесс учения

    3. Процесс обучения педагогики

    4. Обобщение теории и практики

    5. Управление обучением педагогики

    6. Сравнение педагогической теории и практики

    7. Синтез теории и практики

    8. Взаимосвязь теории и практики

  1. Методика преподавания педагогики:

    1. Раздел педагогики, в котором исследуются закономерности обучения и разрабатывается система эффективных методов, приемов и средств на определенном уровне ее развития

    2. Синтез теории и опыта

    3. Практическая, техническая и инновационная стороны педагогики

    4. Качество педагогического процесса

    5. Теория воспитания

    6. Теория обучения

    7. Учение о развитии личности

    8. Учение о коллективе

  1. Технологию критического мышления разрабатывали:

    1. Дженни Стал

    2. Д. Халперн

    3. И.О. Загашев

    4. Дж. Морено

    5. Ж. Пиаже

    6. Дж. Локк

    7. А.К. Мынбаева

    8. В.В. Выготский

  1. Творческие методы обучения:

    1. Эвристические

    2. Проблемные

    3. Исследовательские

    4. Интерпретационные

    5. Лабораторные

    6. Теоретические

    7. Иллюстративные

    8. Работа с книгой

  1. Виды учебной наглядности:

    1. Натуральные модели

    2. Знаковые модели

    3. Условные графические изображения

    4. Сотовый телефон

    5. Генераторы и критики

    6. Тестирование

    7. Отбор ценной информации

    8. Выдвижение идей

  1. Нестандартные формы учебных занятий - это урок:

    1. Интегрированный

    2. Конференция

    3. Концерт

    4. Семинар

    5. Закрепление

    6. Усвоение

    7. Повторение

    8. Контрольная работа

  1. Методы контроля эффективности педагогического процесса:

    1. Письменный

    2. Устный

    3. Комбинированный

    4. Дистанционный

    5. Формальный

    6. Тренировочный

    7. Технологический

    8. Перспективный

  1. Принципы активного обучения:

    1. Диагностики

    2. Обратной связи

    3. Рефлексии

    4. Соорганизации

    5. Логичности

    6. Достоверности

    7. Объективизма

    8. Коллективизма

  1. Основные понятия дидактики:

    1. Содержание образования

    2. Знания, умения, навыки

    3. Процесс обучения

    4. Традиция воспитания

    5. Структура

    6. Педоцентристкая оценка

    7. Система подготовки

    8. Алгоритмы действия

  1. При чтении лекции преподавателю важно учитывать:

    1. Жесты

    2. Интонацию

    3. Темп речи

    4. Воображение

    5. Образное мышление

    6. Скорочтение

    7. Тело

    8. Критическое мышление

  1. Закономерности педагогического процесса:

    1. Динамика

    2. Единство внешней и внутренней деятельности

    3. Управление

    4. Целеполагание

    5. Единство чувственного и логического

    6. Стимулирование

    7. Познавательная деятельность

    8. Логика изложения

  1. Контрольно-оценочные методы:

    1. Тестирование

    2. Экзамен

    3. Устный опрос

    4. Рассказ

    5. Выдвижение идей

    6. Упражнения

    7. Моделирование

    8. Наблюдения

  1. Область методики преподавания педагогики:

    1. Обоснование форм и методов обучения

    2. Управление процессом обучения

    3. Закономерность преподавания педагогики

    4. Принципы и правила воспитания

    5. Разработка и проектирование образовательного процесса

    6. Правила поведения в общественных местах

    7. Разработка внеаудиторного процесса

    8. Руководство воспитательного процесса

  1. Методика преподавания педагогики:

    1. Выбор оптимальных методов и приемов обучения

    2. Последовательность изучения передового опыта

    3. Установление связи между педагогическими дисциплинами

    4. В каком порядке изучения курса



Похожие документы:

  1. Разработка рекомендации по созданию электронного учебника Самостоятельная работа студентов включает в себя (1)

    Учебник
    ... Систематизация инновационного опыта образовательных учреждений Разработка рекомендации по созданию электронного учебника Самостоятельная работа студентов включает в себя: Специальные задания для осмысления пройденного ...
  2. Рекомендации преподавателям по созданию учебно-методических материалов Москва-2013

    Документ
    ... Рекомендации преподавателям по созданию ... электронные варианты учебников и учебных пособий обладают спецификой и требуется дополнительная разработка пояснений по ... включают в себя ... рекомендаций по изучению курса: активизация самостоятельной работы студентов ...
  3. Методические рекомендации для преподавателя дгма по организации и контролю самостоятельной работы обучающихся утверждаю

    Методические рекомендации
    ... Организация самостоятельной работы 3.1. Процесс организации самостоятельной работы студентов, как правило, включает в себя следующие этапы ... самостоятельной работы; - высокая трудоёмкость разработки индивидуальных заданий по самостоятельной работе ...
  4. Рекомендации по созданию учебно-методической литературы томск 2011

    Документ
    ... __________ Рекомендации по созданию ... электронные варианты учебников и учебных пособий обладают спецификой и требуется дополнительная разработка пояснений по ... самостоятельной работы студентов» - Информационный бюллетень № 8 совета по филологии УМО по ...
  5. Методические рекомендации по изучению дисциплины «Стратегический менеджмент» Для студентов и преподавателей экономических вузов и специальностей, всех форм обучения

    Методические рекомендации
    ... рекомендации и программа разработаны в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, и включает в себя ... разработки и реализации стратегии: Учебник для ... самостоятельной работы студентов по ...

Другие похожие документы..