Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Аннотация: Об истоках самобытности пушкинской поэмы «Руслан и Людмила», послуживших основой для постановки в Москве 16 декабря 1821 года большого геро...полностью>>
'Расписание'
Головина Елена Юрьевна Физическая культура Шлюгин Вячеслав Алексеевич ауд.103 V 15.10 -1 .30 ВТОРНИК I 09.00 - 10. 0 Обществознание(лекция) – к.ф.н.,д...полностью>>
'Рабочая программа'
Статус документа. Настоящая программа по русскому языку для 8 класса создана на основе федерального компонента Государственного стандарта основного об...полностью>>
'Документ'
. Задание 1. Вычислите: 3log35; ) 0, log3/54; 3) 8log8sin/ ; 4) 5) 3log 5; ) 8log 5; 7) ; 8) 3√13log138; 9)4- log45; 10) ....полностью>>

Главная > Программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа

с углубленным изучением предметов области знания «Искусство» № 622»

Учебная программа

по окружающему миру

Окружающий мир

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» для 4 «В» класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир», утверждённой МО РФ (Москва 2006 г.) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва 2004 г.)

Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год.

Изучение окружающего мира на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей

- развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

- освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и обществе;

- воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.

В учебно-методический комплект «Школа России» входят:

-Учебник: А.А.Плешаков. Мир вокруг нас. 4 класс. Ч.1,2.-М.:Просвещение, 2009.

- Рабочая тетрадь к учебнику: А.А.Плешаков. Мир вокруг нас. 4 класс. Ч.1,2.-М.:Просвещение, 2009.

- Окружающий мир Тесты 4 класс –М.: Просвещение 2009

- Плешаков А.А. Зелёный дом Методическое пособие. – М.: Просвещение, 2000

- Плешаков А.А. «От земли до неба»: Атлас – определитель для начальной школы.- М.Просвещение 2000.

- Плешаков, А. А. Методические рекомендации к учебнику «Мир вокруг нас. 4 класс» / А. А. Плешаков. – М.: Просвещение», 2009.

Количество часов в год – 68.

Количество часов в неделю – 2.

Количество часов в I четверти – 18.

Количество часов во II четверти – 14.

Количество часов в III четверти – 19.

Количество часов в IV четверти – 17.

Рабочая программа ориентирована на усвоение обязательного минимума содержания по предмету, позволяет работать без перегрузок в классе с детьми разного уровня обучения и интереса к окружающему миру.

Курс "Мир вокруг нас» является частью программы «Зелёный дом» и имеет ярко выраженную экологическую направленность. Это определено особой актуальностью экологического образования в современных условиях. Именно формирование экологической компетенции - одно из главных направлений учебно-методического комплекта.

Содержание курса базируется на следующих ведущих идеях: многообразие мира; экологическая целостность мира; уважение к миру. Благодаря им у ребенка воспитываются чувства патриотизма, гражданственности, своей общности со всем миром. Такая гражданскиориентированная и глобалистическая позиция заложена в концепции комплекта "Школа России".

Многообразие как форма существования мира ярко проявляет себя и в природной, и в социальной сферах. На основе интеграции естественно-научных, географических, исторических сведений в курсе выстраивается яркая картина действительности, отражающая многообразие природы и культуры, видов человеческой деятельности, стран и народов. В соответствии с экологической направленностью курса особое внимание уделяется знакомству младших школьников с природным многообразием, рассматривающимся и как самостоятельная ценность, и как условие, без которого невозможно существование человека, удовлетворение его материальных и духовных потребностей.

Экологическая целостность мира - важный аспект фундаментальной идеи целостности, также последовательно реализуемой в курсе. Идея экологической целостности мира реализуется через раскрытие разнообразных экологических связей: между неживой и живой природой, внутри живой природы, между природой и человеком. В частности, рассматривается значение каждого природного компонента в жизни людей, анализируется положительное и отрицательное воздействия человека на эти компоненты. Важнейшее значение для осознания детьми единства природы и общества,

целостности самого общества, теснейшей взаимозависимости людей имеет также включение в программу элементарных сведений из области экономики. Знания об экологических связях формируются при изучении каждого раздела. Раскрывается разнообразное значение растений для животных (пища, кислород для дыхания, убежище).Представлены экологические группы животных, различающихся по характеру питания: вводится понятие «цепь питания», которое раскрывается на простейших примерах.

Уважение к миру - это применяемая автором формула нового отношения к окружающему, основанного на признании самоценности сущего, на включении в нравственную сферу отношения не только к другим людям, но и к природе, к рукотворному миру. Развитие этой идеи , как и других идей курса, можно проследить с первых и до последних страниц учебника. Рассматривается значение каждого изучаемого природного компонента в жизни людей, анализируется отрицательное и положительное воздействие человека на все эти компоненты. Значительное внимание уделено формированию знаний о правильном, то есть экологически целесообразном поведении людей в природном окружении; эти знания помогут выработке у учащихся необходимых навыков поведения в природе, предполагающих её повседневное сбережение. Содержание курса связано со стремлением рассматривать природные компоненты в ракурсе современных экологических проблем. В учебном тексте достаточно материала о научном поиске, о науках (почвоведение, биология, зоология, экология и др.)

Внутри большинства разделов материал сгруппирован в тематические блоки. Связующим звеном между тематическими блоками в учебнике является особая рубрика – своего рода «анонс»: «На следующем уроке…». В учебнике имеется рубрика «Для самых любознательных». Важным структурным элементом учебника являются вопросы и задания. Они сгруппированы в несколько рубрик: «Подумай!», «Проверь себя», «Задания», которые содержат задания разных типов: проведи опыт; сделай своими руками; узнай у старших; придумай и нарисуй; найди и прочитай в детской книге, журнале; подготовь рассказ (устно или письменно); повтори правила и др.

В соответствии с общей направленностью курса и названными ведущими идеями особое значение при реализации программы придается новым для практики начальной школы видам деятельности учащихся, к которым относятся:

- распознавание природных объектов с помощью специально разработанного для начальной школы атласа-определителя;

- моделирование экологических связей с помощью графических и динамических схем (моделей);

- эколого-этическая деятельность, включающая анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нем, оценку поступков других людей, выработку соответствующих норм и правил, которая осуществляется с помощью специально разработанной книги для чтения по экологической этике.

Формы организации работы при изучении курса разнообразны: уроки в классе и на природе, экскурсии, мастер-класс специалистов, заочное путешествие. Разнообразны также методы, приемы и средства обучения. Так, значительная роль отводится наблюдениям, практическим работам, демонстрации опытов, организации учебного диалога в ходе урока, созданию долгосрочных и краткосрочных проектов, презентаций.

К концу 4 класса учащиеся должны знать:

Земля - планета Солнечной системы, причины смены дня и ночи и времен года;

Способы изображения Земли, её поверхности: глобус, географическая карта;

Что изучает история, как историки узнают о прошлом, как ведется счет лет в истории; особенности исторической карты;

Некоторые современные экологические проблемы;

Природные зоны России;

Особенности природы своего края: формы земной поверхности, полезные ископаемые, водоёмы, природные сообщества;

Исторические периоды: первобытное общество, Древний мир, Средние века, Новое время, Новейшее время.

Важнейшие события и великих людей отечественной истории;

Государственную символику и государственные праздники современной России; что такое Конституция; основные

права ребёнка.

Учащиеся должны уметь:

Распознавать природные объекты с помощью атласа- определителя; различать важнейшие полезные ископаемые своего края, растения и животных, характерных для леса, луга, пресного водоёма. Основные сельскохозяйственные растения, а также сельскохозяйственных животных своего края:

Проводить наблюдения природных тел и явлений;

В учебных и реальных ситуациях в доступной форме давать оценку деятельности людей с точки зрения её экологической допустимости; определять возможные причины отрицательных изменений в природе;

Приводить примеры животных Красной книги России, международной Красной книги и красной книги Курской области;

Соотносить год с веком, определять последовательность исторических событий;

Приводить примеры патриотизма, доблести, благородства на материале отечественной истории;

Приводить примеры народов России;

Самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определённой теме природоведческого и общественного характера, излагать их в виде сообщения, рассказа;

Применять иллюстрацию учебника как источник знаний, раскрывать содержание иллюстрации;

Владеть элементарными приёмами чтения географической и исторической карты.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся

по окружающему миру

Знания и умения учащихся по окружающему миру оцениваются по результатам устного опроса, наблюдений и практических работ.

Оценка «5» ставится ученику, если он осознанно и логично излагает учебный материал, используя свои наблюдения в природе, устанавливает связи между объектами и явлениями природы (в пределах программы), правильно выполняет практические работы и дает полные ответы на все поставленные вопросы.

Оценка «4» ставится ученику, если его ответ в основном соответствует требованиям, установленным для оценки «5», но ученик допускает отдельные неточности в изложении фактического материала, в использовании отдельных терминов, единичные недочеты при выполнении практических работ. Все эти недочеты ученик легко исправляет сам при указании на них учителем.

Оценка «3» ставится ученику, если он усвоил основное содержание учебного материала. Но допускает фактические ошибки, не умеет использовать результаты своих наблюдений в окружающем мире, затрудняется устанавливать предусмотренные программой связи между объектами и явлениями окружающего мира, в выполнении практических работ, но может исправить перечисленные недочеты с помощью учителя.

Оценка «2» ставится ученику, если он обнаруживает незнание большей части программного материала, не справляется с выполнением практических работ даже с помощью учителя

тематическое планирование


п/п

Дата

Тема урока

№ Тем

Элементы содержания

Стр. учебника

Стр. Р.Т.

Элементы
дополнительного содержания

Предполагаемое домашнее задание

Дополнительная информация

Земля и человечество

(10 ч)

1

Мир глазами астронома

ПДД Знаем правила движения

1

Солнце. Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли

С. 4 -8,

С. 3

Астрономия. Солнце – небесное тело, источник света и тепла (общее представление о влиянии на земную жизнь)

С. 4–8, вопросы «Проверь себя»

2

Планеты Солнечной системы. Практическая работа Знакомство с картой звёздного неба

2

Солнце. Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли

С. 9 -15,

С.4 -6

Название планет Солнечной системы, их порядковое расположение от Солнца. Характеристика природных условий на каждой планете

С. 9–15, вопросы
с. 15, задания 1, 2

3

Звездное небо – великая книга Природы

ПДД Безопасность движения в городе

3

Солнце.

Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли

С. 16 -21,

С. 7

Звездное небо. Карта звездного неба. Созвездия

С. 16–21,

«Проверь себя»,
написать
памятку

4

Мир глазами географа. Глобус
и географическая карта

Практическая работа

Поиск и показ изучаемых предметов на глобусе и географической карте

4

Глобус как модель Земли. Элементарные приемы чтения плана, карты (без масштаба). Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе
и карте

С.22 – 29,

С.8 -9

Наука «география». История создания глобуса. Первооткрыватели.

С. 22–29,

вопросы

«Проверь себя», задания 1, 2

Детский иллюстрированный Атлас мира

Москва «Махаон» 1998

5

Пояса Земли

ПДД Поведение в парке и на детской площадке.

5

Условия жизни на Земле: свет, тепло. Элементарные приемы чтения плана, карты (без масштаба)

С. 30 – 34,

С.10 -11

Тепловые пояса Земли. Карта


«Тепловые пояса Земли»

С. 30–34,

вопросы
задания
1, 2

6

Мир глазами историка

Практическая работа

Знакомство с историческими картами

6

Способы познания окружающего мира. История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие
исторические картины быта, труда, традиций людей в разные исторические
времена

С.35 – 41,

С. 11 -12

Науки «история» и «археология»

Тест

С. 35–41, вопросы,

задания
1, 2

7

Когда и где? История – путешествие в глубь времен

ПДД По сигналу светофора.

7

Способы познания окружающего мира История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие
исторические картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена

С. 42 -46

С. 13 - 14

Счет лет в истории. Работа с лентой времени

С. 42–46, вопросы,

задания
1, 2

8

Прошлое и настоящее глазами эколога

8

Человек – часть при роды. Зависимость жизни и природы человека от природы и ее состояния

Тест (5 мин)

С.47 – 53,

С. 15 - 16

Красная книга России (отдельные представители растений и животных), заповедники, национальные парки (общее представление)

С. 47–53, вопросы
с. 52 «Подумай»

9

Сокровища Земли под охраной человечества

ПДД По сигналу светофора.

9

Охрана памятников истории и культуры. Правила поведения в природе

С. 54 – 62,

С.16 - 18

Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы

С. 54–62, вопросы, задания
по выбору

Большая энциклопедия для детей

Межкнига.1994

10

Сокровища Земли под охраной человечества (продолжение)

Природа России
(11 ч)

10

Охрана растительного и животного мира Самостоятельная работа
(10 мин)

С. 54 – 62,

С. 19 - 20

Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы

Сочинение «Каким бы я хотел видеть окружающий нас мир»

11

Равнины и горы России.

Практическая работа. Поиск и показ на физической карте изучаемых географических объектов

ПДД Поведение на улицах города

1

Россия на карте.

Неживая и живая природа. Формы земной поверхности. Моделирование форм поверхности из песка, глины или пластилина

С. 64 – 71,

С.21 -22

Образование гор

С. 64–71, вопросы «Проверь себя!», текст
«Заповедники России» прочитать

12

Моря, озера и реки

2

Водоемы и их разнообразие, использование человеком

С. 72 – 77,

Великие озера России

Тест

С. 72–77,

Задание 4

Работа над проектами

Б.Заходер

«Течёт река»; Н.А.Рыжов «Жила-была река» (экологическая сказка)

13

Зона арктических пустынь

ПДД Помни о безопасности

3

Растения и животные, их разнообразие. Понимание связи неживой и живой природы. Условия, необходимые для жизни

С. 78 – 86,

С. 24 - 26

Природные зоны России, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей 2–3 природных зон

С. 78–86,

вопросы «Проверь себя!»,
задание 2

14

Тундра. Природа тундры

4

Растения и животные, их разнообразие. Понимание связи неживой и живой природы.

Условия, необходимые для жизни

С. 87 – 97,

С. 27 - 31

Природные зоны России, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей 2–3 природных зон

С. 87–97,

задания 1, 3 (по вариантам)

Медынский С.

Время большого солнца. –М.:

«Детская литература»

1985

15

Леса России

ПДД Наш двор

5

Роль растений в природе и жизни людей. Понимание связи неживой и живой природы

Графический диктант

С. 98 – 105,

С.31 - 34

Природные зоны России, рас тительный и животный мир, особенности труда и быта людей 2–3 природных зон

С. 98–105, зада ние 1

Работа над проектами

Петров В.В. Растительный мир нашей Родины. – М.: «Просвещение». 1991.

16

Лес и человек.

Проверочная работа по теме «Леса России»
(15 мин)

6

Роль растений
в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям и животным

С. 106 – 113,

С.35 - 36

Природные зоны

С. 106– 113,
вопросы «Проверь себя»,

составить памятку

Герасимов В.П.Живот-ный мир нашей Родины. – М.; «Просвещение», 1985

17

Зона степей

Практическая работа

Рассматривание гербарных экземпляров растений, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни

ПДД Каникулы. Я гуляю во дворе. Если я потерялся.

7

Растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу зоны, охрана природы

С.114 – 122,

С.36 - 39

Природные зоны России, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей 2–3 природных зон

С. 114– 122,
задания
1, 2

Работа над проектами

18

Пустыни

Практическая работа

Рассматривание гербарных экземпляров растений, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни

8

Растительный и жи -вотный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу зоны, охрана природы

С. 122 – 131,

С.39 - 41

Природные зоны России, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей 2–3 природных зон

С. 122–131,

ответы на вопросы,

задания
1, 2

19

У Черного моря

Практическая работа

Рассматривание гербарных экземпляров растений, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни

ПДД Каникулы. Я гуляю во дворе. Если я потерялся.

9

Растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу зоны

С. 132 – 140,

С.41 - 45

Природные зоны России, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей 2–3 природных зон

С. 132–140,

задания
1, 4

20

Экологическое равновесие

10

Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу. Правила поведения
в природе

С. 141 – 142,

С.46

Красная книга России (отдельные представители
растений и животных), заповедники, национальные парки (общее представление)

С. 141–142, подготовить сообщение по проблеме

21

Обобщение по разделу «Природа России»

Защита проектов

ПДД Внимание железная дорога


Родной край – часть большой страны (12ч)

11

Формы земной поверхности. Разнообразие растений и животных

Природные зоны России

Сочинение «Что я расскажу иностранцу о своем городе»

22

Наш край

1

Наблюдение в природе, сравнение свойств наблюдаемых объектов. Родной город: название, основные достопримечательности

С. 146,

С.47

Природные сообщества родного края (2–3)

Устный рассказ «Мой край»

Контурные карты Курской области

23

Поверхность нашего края

ПДД Внимание дорожные знаки

2

Особенности поверхности (на основе наблюдений). Формы поверхности: равнина, горы, холмы, овраги (узнавание в природе, на рисунке, карте)

С. 147 – 153,

С. 48 - 49

Изменение поверхности родного края

С. 147– 153, задания 1–3, вопросы «Проверь себя!»

География Курской области (природные условия и ресусы)Рабочая тетрадь.

24

Водоемы нашего края

3

Водоемы родного края (названия, краткая характеристика)

С. 154 – 158,

С.49 - 51

Природные сообщества родного края (2–3) Графический диктант

С. 154– 158, вопросы, задание 2

Б.Заходер «Течёт река»;Н.А.Рыжов «Жила-была река» (экологическая сказка)

25

Наши подземные богатства

Практическая работа Рассматривание образцов полезных ископаемых своего края, определение их свойств

ПДД Обязанности пассажиров

4

Практическое знакомство с полезными ископаемыми своего края.

Опыты с природными объектами, простейшие измерения

С. 159 – 170,

С. 52

Природные ископаемые родного края. Их использование человеком

С. 159– 170, вопросы, задание 3

География Курской области

Воронеж, 1974.

26

Земля – кормилица

Экскурсия в краеведческий музей

5

Почва, ее состав

С. 171 – 174.

С. 53 - 54

Почва, ее значение для жизни

С. 171– 174, вопросы, подобрать стихи, пословицы,

загадки
о земле

27

Жизнь леса. Лес – природное сообщество

Практическая работа Рассматривание гербарных экземпляров растений леса

ПДД Движение по улицам Москвы

6

Растения и животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни.

Правила поведения

в природе.

С. 175 182.

С.55 - 58

Растения и животные красной книги: сообщества лес, Грибы. Съедобные и несъедобные(узнавание)

С. 175– 182, вопросы, задание 3

Контурные карты Курской области

28

Жизнь луга. Луг – природное сообщество

Практическая работа Знакомство с растениями луга, их распознавание с помощью атласа - определителя

7

Растения и животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни.

С.182 – 190,

С. 58 - 63

Растения и животные красной книги: сообщества луг

Графический диктант

С. 182– 190, вопросы, задание 5

Петров В.В. Растительный мир нашей Родины. – М.: «Просвещение». 1991.

29

Жизнь пресного

8

Водоемы, их исполь

С. 191 –

Растения и животные красной

С. 191– 200, во

География

Водоема

ПДД Бегут машины в ряд. Обязанности пассажиров

зование человеком, охрана (на примере наиболее распространенных водоемов местности, края)

200,

С. 64 - 68

книги: сообщества водоем

просы, задание 3

Курской области (природные условия и ресурсы) Рабочая тетрадь

30

Растениеводство в нашем крае

9

Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям Тест

С. 201 – 207.

С. 68 - 70

Природные сообщества родного края (2–3). Виды растениеводства

С. 201– 207,
вопросы

31

Незаметные защитники урожая

ПДД Сохрани здоровье! (Осторожно Лед.)

10

Роль животных в жизни людей, бережное отношение к животным

С. 208 – 213,

С. 70 - 73

Виды растениеводства

С. 208– 213, вопросы, задание 2

32

Животноводство
в нашем крае

11

Роль животных в жизни людей, бережное отношение к животным

С. 214 – 222,

С. 73

Виды животноводства.

Ветеринария

33

Обобщение по разделу «Родной край – часть большой страны»

ПДД Особенности тормозного пути

Страницы всемирной истории
(6 ч)

Часть 2

12

Родной город: название, основные достопримечательности. Правила поведения в природе. Тест

С. 222,

С. 74

Природные сообщества родного края (2–3).

Особенности труда людей родного края, профессии. Важные сведения из истории родного края

С. 222,
вопрос 4

34

Начало истории человечества

1

Человек – часть
природы и член общества .Охрана памятников истории и культуры. Способы познания окружающего мира

С. 4 – 7.

С. 3 - 4

История первобытного человека. Счет лет в истории

С. 4–7,
вопросы,

задания
1–3

35

Мир древности: далекий и близкий

ПДД Опасные места во дворе

2

Охрана памятников истории и культуры.

Способы познания окружающего мира

С. 8 – 14,

С. 5 - 6

История древнего мира: Древний Египет, Древний Рим. Счет лет в истории

С. 8–14, вопросы,

задание 2

36

Средние века: время рыцарей
и замков

3

Охрана памятников истории и культуры.

Способы познания окружающего мира

С. 15 – 21,

С. 7 - 8

История феодального общества. Рыцарь

С. 15–21, вопросы,

задания
1–3

37

Новое время: встреча Европы
и Америки

ПДД Обобщение правит дорожного движения

4

Выдающиеся люди разных эпох

С. 22 – 27,

С.9 - 10

Открытие
Америки

С. 22–27, вопросы,

задания
1, 2

38

Новейшее время: история продолжается сегодня

5

Выдающиеся люди разных эпох

С. 28 – 32

С. 11 - 12

Новейшая история

С. 28–32, вопро сы,

задания
1, 2

39

Обобщение по разделу «Страницы всемирной истории»

ПДД Обобщение знаний о дорожных знакох.

Страницы истории
Отечества
(20 ч)

6

Счет лет в истории. Человек – часть природы и член общества Тест

С. 28 – 32,

С.12

Новейшая история. Страны
и народы мира
(общее представление о многообразии стран, народов); название 2–3 стран, их главные достопримечательности, расположение на карте

С. 28–32, вопросы,

задание 3

40

Жизнь древних славян

1

История Отечества. Отдельные яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России: картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена. Москва – столица России

С. 34 – 39.

С.13 - 14

Древняя Русь

С. 34–39,

вопросы,

задания
1–4

41

Во времена Древней Руси

ПДД Обязанности пассажиров и пешеходов.

2

С. 40 – 45,

С. 15 - 16

Древняя Русь

С. 40–45, вопросы,

задание 2

42

Страна городов

Практическая работа Нахождение и показ на исторической карте изучаемых объектов

3

С. 46 – 54.

С.17

Столицы Древней Руси

С. 46–54, вопросы, задание 2 (по вариантам)

43

Из книжной сокровищницы Древней Руси

ПДД Поведен во время экскурсии.

4

Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников истории и культуры

С. 55 – 58,

С 18 -19

Музеи. Экспонаты Древней Руси

С. 55–58, вопросы, задания

Н.Я.Чутко

Твоя Россия

Обнинск 2000

44

Трудные времена на Русской земле

5

Россия на карте (границы, города, места изученных сражений, исторических событий). Выдающиеся люди разных эпох.

Охрана памятников истории и культуры

С. 59 – 64.

С. 20 -21

Жизнь древних славян на Руси

С. 59–64, вопросы,

задание 2

45

Русь расправляет крылья

ПДД ГИБДД, ее предназначение и задачи.

6

С. 65 – 69,

С.22 - 24

Историческая
карта

С. 65–69, вопросы,

задание 2

46

Куликовская
битва

7

Историческая личность- Дмитрий Донской. Значение Куликовской битвы

С. 70 – 74.

С. 24 - 26

Историческая
карта

С. 70–74, вопросы,

задания
1, 2

Н.Я.Чутко

Твоя Россия

Обнинск 2000

47

Иван Третий

ПДД Безопасность поведения на скоростных магестралях.

8

Объединение вокруг Москвы, Битва на реке Угре, Возвышение Москвы. Иван Грозный.

С. 75 – 81,

С. 27 - 28

Реформы Ивана Третьего

С. 75–81, вопросы,

задания
1, 2

48

Мастера печатных дел

9

Выдающиеся люди разных эпох. Иван Фёдоров

С. 82 – 86,

С. 29 - 30

История книгопечатания на Руси

С. 82–86, вопросы,

задание 2

49

Патриоты России

ПДД Обязанности велосипедистов

10

Выдающиеся люди разных эпох. Кузьма Минин, Дмитрий Пожарский

С. 87 – 93.

С. 31 - 32

С. 87–93, вопросы

50

Петр Великий

11

Выдающиеся люди разных эпох. Города России. Санкт-Петербург

С. 94 – 100,

С. 33 - 36

Реформы Петра Великого. Тест

С. 94–100, вопросы, задание по вариантам

51

Михаил Васильевич Ломоносов

ПДД Составление безопасного маршрута (улицы с активным движением, скоростные магистрали, застройки, ремонтные работы на дорогах)

12

Выдающиеся люди разных эпох

С. 101 – 104,

С. 37 - 38

Образование на Руси

С. 101– 104, вопросы

52

Екатерина Великая

13

Выдающиеся люди разных эпох

С. 105 – 111.

С. 38 - 40

Правление Екатерины Великой

С. 105–111,

вопросы,

задания
1, 2

53

Отечественная война 1812 года

ПДД Правила поведения на улицах и возле водоемов весной

14

Выдающиеся люди разных эпох

С. 112 – 121,

40 - 43

Историческая
карта

С. 112– 121, вопросы, задание 2

54

Страницы истории XIX века

15

Россия на карте (границы, города, места изученных исторических событий)

С. 122- 126,

С. 43- 46

Историческая
карта

С. 122– 126, вопросы,

задание 2

55

Россия вступает
в XX век

ПДД Правила езды на велосипедах

16

Отдельные яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России

С. 127 – 135,

С. 47 - 48

Название основных достопримечательностей столицы России, характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой; герб столицы

С. 127– 135, вопросы,

задание 2

56

Страницы истории 1920–1930-х

годов

17

Россия на карте (границы, города). Отдельные яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России: картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена

С. 136 – 139,

С. 49 - 50

Название основных достопримечательностей столицы России, характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой; герб столицы

С. 136– 139, вопросы,

задание 2

57

Великая война
и Великая Победа

Экскурсия в музей Курской битвы

ПДД Правила катания на роликовых коньках

18

Государственные праздники (День Победы)

С. 140 – 146,

С. 51- 52

Историческая
карта

С. 140– 146, вопросы,

задание 2

58

Страна, открывшая путь в космос

19

Выдающиеся люди разных эпох. Государственные праздники

С. 147 – 149.

С.53 - 54

История покорения космоса

С. 147– 149,

вопросы,

задание 3

59

История вокруг нас

ПДД Велосипед на загородной дороге.

Современная

Россия
(9 ч)

20

Охрана памятников истории и культуры Тест

(10 мин).

С. 150

Название основных достопримечательностей столицы России, характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой; герб столицы

С. 150,
задание 2

60

Основной закон России и права человека

1

Человек – член общества. Россия(Российская Федерация) – наша Родина. Государственные праздники (День
Конституции)

С. 156 – 159,

С.56 - 58

Конституция – Основной закон Российской Федерации

С. 156– 159, вопросы,

задание 2

61

«Дети имеют право на особую заботу и помощь» ПДД Безопасное поведение около водоемов.

2

Всенародные праздники, отмечаемые в России (День защиты детей)

С 160 – 163,

С. 59 - 60

Права ребенка

С. 160– 163, вопросы,

задание 2 (по выбору)

62

Мы – граждане России

3

Человек – член общества. Президент Российской Федерации – глава государства. Федеральное собран

Тест (5 мин)

С. 164- 167.

С. 60 - 61

Важнейшие события, происходящие в современной России. Народы, населяющие Россию (2–3): обычаи, характерные особенности быта

С. 164– 167, вопросы,

задания
1, 2

63

Славные символы

России

ПДД Основные спасательные средства.

4

Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России, правила поведения при прослушивании гимна

С. 158 –

174.

С. 62- 64

Название основных достопримечательностей столицы России, характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой; герб столицы

С. 168– 174,

вопросы,

задание
12

Е.К.Ривина

Герб и флаг России

М. 2003

64

Такие разные праздники

Тест

5

Государственные праздники (День независимости, День защитника Отечества, День Конституции), другие всенародные праздники, отмечаемые в России (Новый год, Рождество, 8 Марта, День защиты детей)

С. 175 – 179,

С. 64 - 65

Важнейшие события, происходящие в современной России. Народы, населяющие Россию (2–3):

обычаи, характерные особенности быта

С. 175– 179, вопросы,

задание 2

Работа над проектами

65

Путешествие по России

ПДД Закрепление знаний езды на велосипеде.

6

Города России. Москва – столица России. Отдельные яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России: картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена.

Россия на карте (границы, города, места изученных исторических событий).

Охрана памятников истории и культуры

С. 180 – 186.

С. 66 - 67

Народы, населяющие Россию (2–3): обычаи, характерные особенности быта

С. 180–
186,
пересказ Работа над проектами

66

Путешествие по России

7

С. 187 – 194.

С. 68

Народы, населяющие Россию (2–3): обычаи, характерные особенности быта

С. 187–194, пересказ Работа над проектами

67

Путешествие по России

ПДД Конкурс знаний на ПДД.

8

Графический диктант

Народы, населяющие Россию (2–3): обычаи, характерные особенности быта

С. 194–205, вопросы,

задание

68

Что мы узнали и чему научились за год (итоговый урок)

9

Защита проектов



Похожие документы:

  1. Программа по комплексному изучению музыкального фольклора Пояснительная записка

    Программа
    ПРОГРАММА по комплексному изучению музыкального фольклора Пояснительная записка Когда я ... с окружающим миром, физкультурой, изобразительной деятельностью и т.п. Программа предназначена для ... взаимосвязана со всем учебно-воспитательным оздоровительным ...
  2. Учебная программа факультативных занятий I-IV классы пояснительная записка целью

    Программа
    ... МИРЕ МУЗЫКИ Учебная программа факультативных занятий I—IV классы ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Целью факультативных занятий «В мире ... звуков природы и окружающего мира, особенностям их бытования ... 22. Образовательный стандарт по учебному предмету «Музыка» // ...
  3. Рабочая программа по формированию элементарных математических представлений. Пояснительная записка

    Занятие
    ... 2009 – 2010 учебный год. Рабочая программа по курсу «Ребёнок и окружающий мир». Пояснительная записка. Программа «Ребёнок и окружающий мир» состоит из нескольких ...
  4. Рабочая программа по физике для 11 класса Пояснительная записка

    Рабочая программа
    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИКЕ для 11 класса Пояснительная записка Рабочая программа по физике 11 класса по УМК ... с окружающим миром. Программа даёт возможность подготовиться к ЕГЭ по физике наиболее успевающим учащимся. Эффективное изучение учебного ...
  5. Рабочая программа по экологии 5 8 классах Пояснительная записка

    Рабочая программа
    Рабочая программа по экологии 5 – 8 классах Пояснительная записка Программа рассчитана на 35 часов в 5, ... 35 ч Программы данного цикла реализованы в учебных пособиях, ... познанию окружающего мира. Именно поэтому на теоретическую часть программы отводится ...
  6. Рабочая программа по биологическому краеведению 7 класс пояснительная записка

    Рабочая программа
    ... программа по биологическому краеведению 7 класс пояснительная записка Программа разработана с учетом федеральных программ по ... биологии, географии, истории, а также региональной программы по экологии. «Биологическое краеведение»: учебное ...

Другие похожие документы..