Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Руководство'
Общее руководство соревнованием осуществляет отдел по делам молодёжи, культуре и спорту администрации Советского района г. Новосибирска. Непосредствен...полностью>>
'Литература'
Третья часть сборника лабораторных работ с элементами компьютерного моделирования содержит описания к лабораторным работам, в которых используются ком...полностью>>
'Решение'
- любое правильное решение оценивается в 7 баллов. Недопустимо снятие баллов за то, что решение слишком длинное, или за то, что решение школьника отли...полностью>>
'Конкурс'
Министерство здравоохранения Сахалинской области сообщает, что победителями конкурса на замещение вакантных должностей государственной гражданской слу...полностью>>

Главная > Анализ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Анализ работы по предпрофильной подготовке и профильному обучению

в 2012-2013 учебном году

В МБОУ СОШ №1 функционируют химико-биологический и информационно-технологический профили.

  1. Химико-биологический профиль

В 2012-2013 учебном году работало 2 класса химико-биологического профиля (10б - 30 человек, 11б-15 человек).

Педагогическим коллективом и администрацией школы сделано следующее:

  1. На педсовете 29 августа 2012 г. утвержден учебный план для 10б и 11б профильных (химико-биологических) классов, который позволил создать условия для дифференциации содержания обучения старшеклассников, обеспечить углубленное изучение отдельных предметов (химия и биология), установить равный доступ к полноценному образованию всем категориям обучающихся, расширить возможности социализации.

  2. Составлен учебно-методический комплекс для химико-биологических классов.

  3. Для работы в профильных классах подобраны кадры, которые под руководством администрации составили рабочие программы с учетом стандартов образования, как для профильного уровня, так и для базового. Все программы утверждены приказом директора МБОУ СОШ №1 от 3.09.2012 № 65-д.

  4. Учащиеся по выбору посещали не менее 4-х элективных курсов:

10б класс

    • «Решение задач повышенной трудности по общей и неорганической химии» (учитель Капитонова В.А.)

    • «Регуляция физиологических функций человека» (биология, учитель Мелехина Е.Б.)

    • «Лингвистический анализ языковых единиц» (русский язык, учитель Путина С.Б.)

    • «Избранные вопросы математики». ( Алгебра и начала анализа, Большакова М.В.)

11б класс

  • «В мире окислительно-восстановительных реакций» (Химия, учитель Капитонова В.А.)

  • «Генетика человека» (биология, учитель Мелехина Е.Б.).

  • «Литературная норма. Культура речи». (Русский язык, Лаптева Л.Е.).

  • «Нестандартные задачи по математике: уравнения и неравенства» (Алгебра и начала анализа, учитель Новосельская Т.В.)

5. Профильное обучение осуществлялось на основе школьной целевой программы «Реализация Концепции профильного обучения в МБОУ СОШ №1», Положения о профильных классах и Положения об элективных курсах, утвержденных педагогическим советом 1.11.2011 г., протокол №2.

6. Два раза в год проводилась промежуточная аттестация учащихся профильных классов, использовались различные формы контроля: контрольные работы, тестирование (по КИМам ЕГЭ), сочинение (по части «С» ЕГЭ), защита проектов. При 100% успеваемости учащиеся показали высокое качество знаний по профильным предметам, которое, как видно из таблицы, возросло к концу учебного года по химии в 10б и биологии в 10б, стабильно высокое по химии и биологии в 11б классе.

Предмет

10б класс

11б класс

I полуг.

II полуг.

год.

I полуг.

IIполуг.

год

Биология

77%

77%

80%

100%

100%

100%

Химия

60%

70%

70%

87%

87%

87%

Контроль подготовки учащихся на элективных курсах также показал высокое качество знаний учащихся профильных классов:

№ п/п

Элективный курс

Форма контроля

Уровень

обученности

1

«Решение задач повышенной трудности по общей и неорганической химии» (Капитонова В.А.)

письменная работа

100%

2

«Регуляция физиологических функций человека» (Мелёхина Е.Б.)

тестирование

100%

3

«Лингвистический анализ языковых единиц»

(Путина С.Б.)

Письменная работа, анализ текста

100%

4

«Избранные вопросы математики» (Большакова М.В.).

Тестирование

100%

5

«В мире окислительно-восстановительных реакций» (Капитонова В.А.)

Письменная работа

100%

6

«Генетика человека» (Мелёхина Е.Б.)

Контрольная работа

100%

7

«Нестандартные задачи по математике: уравнения и неравенства» (Новосельская Т.В.)

Тестирование

100%

8

«Литературная норма. Культура речи» (Лаптева Л.Е.)

Анализ текстов (по части «С» ЕГЭ)

100%

Результаты ЕГЭ по химии и биологии учащихся профильного 11б класса

№ п/п

Предмет

Все

го

в классе

Сда-вали ЕГЭ

Мин. порог

Количество выпускников, набравших баллы

Средний балл

40-45

46-55

56-60

61-65

66-70

71-75

76-80

81-85

86-100

1

Химия

15

12/

80%

36

0

0

0

1

0

1

3

0

7

86

2

Биология

15

14 /93%

36

0

0

1

0

0

4

5

0

4

78

Задания ЕГЭ учащиеся профильного класса выполнили следующим образом:

Предмет

Выполнение заданий типа (%)

Выполнение работы (%)

Уровень обученности

А

В

С

Химия

95%

96%

76%

90%

100%

Биология

88%

87%

69%

81%

100%

По химии 6 из 12 учащихся (50%) набрали более 90 баллов. Голубев Никита набрал 100 баллов.

7. Участие учащихся профильных классов в олимпиадах.

92% учащихся 10б и 11б (профильных) классов участвовали в школьной олимпиаде по различным учебным предметам и заняли 24 призовых места. В муниципальных олимпиадах приняло участие 15 учащихся профильных классов, из них стали победителями и заняли призовые места:

  1. Тучкова Анастасия, 10б класс, 2 место английский язык, 2 место биология

  2. Кузьменко Мария, 10б класс, 1 место биология

  3. Мызникова Елизавета, 10б класс, 2 место биология

  4. Тщедушина Анна, 11б класс, 1 место биология, 2 место физическая культура

  5. Голубев Никита, 11б класс, 2 место биология, 1 место география

  6. Егоров Александр, 10б класс, 2 место история

Учащиеся профильных классов принимали участие в региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников: Кузьменко Мария, Голубев Никита, Тщедушина Анна по биологии, Голубев Никита по географии.

8. Участие учащихся профильных классов в исследовательской работе.

В школьной конференции проектных и исследовательских работ «Шаги в будущее» приняло участие 12 учащихся профильных классов с исследовательскими работами по биологии, английскому языку, математике, русскому языку, литературе, информатике. Исследовательские работы учащихся были глубокими, интересными, сопровождались компьютерными презентациями.

9. Учащиеся профильных классов принимали активное участие в конкурсах, олимпиадах, викторинах:

- районный турнир знатоков истории «О, Русская земля, Отечество героев!»;

- всероссийский конкурс «Англомания» от Британского совета;

- международная игра-конкурс «Русский медвежонок», сертификаты участников;

- городская интеллектуально-правовая игра для учащихся 9-11 классов «Демократия: история и современность»;

- районные спортивные соревнования «Шиповка юных», 2 место;

- международный конкурс «Тульский сувенир», лауреат 2 степени;

- районные соревнования по волейболу, 3 место;

- открытая Международная научно-исследовательская конференция молодых исследователей «Образование. Наука. Профессия», сертификат участника;

- районные соревнования по силовому многоборью, 3 место;

- международная математическая игра-конкурс «Кенгуру-выпускникам», сертификаты участников;

- областной конкурс «Толерантность и культурное разнообразие» на английском языке, сертификат участника;

- олимпиада по страноведению (10-11 классы) от ТулГУ, благодарность за участие;

- региональный этап Всероссийской гуманитарной олимпиады «Умники и умницы» для 10 классов;

- районные соревнования по стрельбе, 1 место;

- зимний полиатлон среди юношей допризывного и призывного возраста (районные соревнования), 3 место;

- районные соревнования по плаванию, 2 место;

- общероссийская предметная олимпиада по учебным предметам «Олимпус», сертификаты участников;

- всероссийский «Молодежный географический чемпионат», сертификаты участников.

10. В течение года было организовано психологическое сопровождение профильного обучения. Психологом Чунихиным Ю.А. было проведено социологическое исследование учащихся профильных классов, целью которого являлось изучение мнения учащихся 10,11-ых классов по поводу организации профильного обучения.

Результаты исследования таковы:

  • большинству учащихся нравится учиться в профильном химико-биологическом классе;

  • только 3% хотели бы сменить профиль в течение учебного года;

  • 97% учащихся профильного класса считают, что обучение в нём даёт реальные дополнительные возможности для поступления в вузы;

Помимо социологических исследований психологом активно проводилась индивидуальная работа с учащимися по подготовке к итоговой аттестации в форме ЕГЭ, были разработаны памятки для учащихся и их родителей «Как правильно подготовиться к ЕГЭ».

11. В рамках договора с Рязанским медицинским университетом имени академика Павлова в дни осенних каникул преподавателями университета были проведены лекционные и практические занятия с учащимися профильных 10б и 11б классов (медицинской группой) на базе университета.

12. С 2011 года школа является ресурсным центром организации профильного обучения. Трижды в год (в октябре, марте и апреле) на базе нашей школы для старшеклассников района проходят мастер-классы по химии и биологии по подготовке к ЕГЭ. В каникулярное время в нашей школе функционирует профильный лагерь химико-экологической направленности «Симбиоз». Девиз лагеря «Союз химии и биологии – залог жизни на Земле». Цель организации лагеря: создание благоприятных условий для развития детей, проявляющих интерес к химии, биологии, экологии, валеологии, совершенствование умений проведения исследовательской деятельности, укрепление здоровья подростков. Программа лагеря ориентирована на раскрытие особой роли химии в борьбе с экологическим невежеством, проявляющимся в укоренившемся представлении о «виновности ее в сложившейся экологической ситуации», на расширение и углубление знаний по химии, биологии, экологии, валеологии. Смена учебной деятельности в условиях профильного лагеря на альтернативные формы групповой, индивидуальной и коллективной работы позволяет подросткам уйти от стереотипов обучения, что делает его более увлекательным, мобильным и повышает образовательный потенциал. Уникальные опыты по химии, увлекательные практикумы по биологии в сочетании с серьезной научной информацией по предметам, разгадывание кроссвордов, участие в конкурсах и викторинах, решение задач, просмотр учебных фильмов, поездки в Тульский областной экологический центр, экскурсии на ОАО «Пластик» делает пребывание в лагере незабываемым. Организация работы лагеря также нацелена на создание благоприятной атмосферы для деятельности, общения, самопознания и самовоспитания подростка.

13 . В текущем учебном году проведены предметные недели по химии и биологии, которые отмечались высокой степенью подготовки учителей и учащихся, использованием ИКТ. Учителя проявили хорошие организаторские способности, умение создать творческую атмосферу, использовали разнообразные нетрадиционные формы проведения, вызвали интерес учащихся профильных 10б и 11б классов.

  1. Информационно-технологический профиль

С 1 сентября 2011 года в школе функционирует информационно-технологический профиль. В 11в классе обучаются 20 человек.

В прошедшем учебном году педагогическим коллективом и администрацией школы сделано следующее:

1. На педсовете 29 августа 2012 г. утвержден учебный план для профильного (информационно-технологического) класса, который позволил создать условия для дифференциации содержания обучения старшеклассников, обеспечить углубленное изучение отдельных предметов (информатика и математика), установить равный доступ к полноценному образованию всем категориям обучающихся, расширить возможности социализации.

2. Составлен учебно-методический комплекс для информационно-технологического профиля.

3. Для работы в профильных классах подобраны кадры, которые под руководством администрации составили рабочие программы с учетом стандартов образования, как для профильного уровня, так и для базового. Все программы утверждены приказом директора МБОУ СОШ №1 от 3.09.2012 №65-д.

4. Учащиеся по выбору посещали не менее 4-х элективных курсов:

  • «Мультимедиа и Интернет-технологии» (информатика, учитель Теселкина Н.В.)

    • «Нестандартные задачи по математике» (учитель Афонина Н.А.)

    • «Лингвистический анализ языковых единиц» (русский язык, учитель Лаптева Л.Е.)

    • «Техника решения физических задач» (физика, учитель Носова И.Н.).

5. Профильное обучение осуществлялось на основе школьной целевой программы «Реализация Концепции профильного обучения в МБОУ СОШ №1», Положения о профильных классах и Положения об элективных курсах, утвержденных педагогическим советом 1.11.2011 г., протокол №2.

6. Два раза в год проводилась промежуточная аттестация учащихся профильных классов, использовались различные формы контроля: контрольные работы, тестирование (по КИМам ЕГЭ), защита проектов, презентации. При 100% успеваемости учащиеся показали стабильное качество знаний по профильным предметам математике и информатике. Качество обученности возросло к концу года по геометрии.

Предмет

11в класс

I полуг.

II полуг.

год

Алгебра

50%

50%

50%

Геометрия

50%

55%

55%

Информатика

80%

80%

80%

Контроль подготовки учащихся на элективных курсах также показал высокое качество знаний учащихся профильных классов:

№ п/п

Элективный курс

Форма контроля

Уровень

обученности

1

«Мультимедиа и Интернет-технологии» (информатика, Теселкина Н.В.)

Зачетная работа

100%

2

«Нестандартные задачи по математике» (Афонина Н.А.)

тестирование

100%

3

«Лингвистический анализ языковых единиц»

(Лаптева Л.Е.)

Письменная работа, анализ текста

100%

4

«Техника решения физических задач» (Носова И.Н.)

Тесстирование

100%

7. Результаты ЕГЭ по информатике учащихся профильных классов

№ п/п

Предмет

Всего

в классе

Сда-вало ЕГЭ

Минпо-рог

Количество выпускников, набравших баллы

Средний балл

40-45

46-55

56-60

61-65

66-70

71-75

76-80

81-85

86-92

1

Информатика

20

3

40

0

1

1

0

1

0

0

0

0

58

Задания ЕГЭ учащиеся профильного класса выполнили следующим образом:

Предмет

Выполнение заданий типа (%)

Выполнение работы (%)

Уровень обучения

А

В

С

Информатика

82%

47%

6%

46%

100%

8. Участие учащихся профильных классов в олимпиадах.

58% учащихся 11в (профильного) класса участвовали в школьной олимпиаде по различным учебным предметам и заняли 10 призовых мест. В муниципальных олимпиадах приняло участие 8 учащихся профильного класса, из них заняли призовые места:

Верейкина Анастасия, 11в класс, история, 3 место, русский язык, 3 место.

9. Участие учащихся профильных классов в исследовательской работе.

В школьной конференции проектных и исследовательских работ «Шаги в будущее» приняло участие 5 учащихся профильных классов с исследовательскими работами по математике, информатике.

10. Учащиеся профильных классов принимали активное участие в конкурсах, олимпиадах, викторинах:

- международная игра-конкурс «Русский медвежонок», сертификаты участников;

- районная викторина по истории «Археологический дневник»;

- районные спортивные соревнования «Шиповка юных», 2 место;

- районные соревнования по волейболу, 3 место;

- IV Всероссийская дистанционная викторина «Поиграем в города», 3 место;

- международная математическая игра-конкурс «Кенгуру-выпускникам», сертификаты участников;

- районные соревнования по стрельбе, 1 место;

- зимний полиатлон среди юношей допризывного и призывного возраста (районные соревнования), 3 место;

- всероссийская Толстовская олимпиада по литературе;

- общероссийская предметная олимпиада по учебным предметам «Олимпус», сертификаты участников;

- всероссийский «Молодежный географический чемпионат», сертификаты участников.

11. В течение года было организовано психологическое сопровождение профильного обучения. Психологом Чунихиным Ю.А. было проведено социологическое исследование учащихся профильного класса, целью которого являлось изучение мнения учащихся 11в класса по поводу организации профильного обучения.

Результаты исследования таковы:

  • большинству учащихся 11в класса нравится учиться в профильном (информационно-технологическом классе);

  • только 14% 11в класса хотели бы сменить профиль в течение учебного года;

  • 86% учащихся профильного класса считают, что обучение в нём даёт реальные дополнительные возможности для поступления в вузы;

Помимо социологических исследований психологом активно проводилась индивидуальная работа с учащимися по подготовке к итоговой аттестации в форме ЕГЭ, были разработаны памятки для учащихся и их родителей «Как правильно подготовиться к ЕГЭ».

12. В каникулярное время в школе функционирует профильный отряд «Интернет». Главная цель: организация летнего отдыха и обучения, направленного на развитие творческих способностей с использованием информационных технологий, развитие ИКТ-компетентностей школьников, приобретение практических навыков использования информационных технологий, развитие у школьников логического мышления.

С 2011 года МБОУ СОШ №1 является ресурсным центром по организации профильного обучения, в рамках которого школа делится опытом работы по данному направлению.

В 2013-2014 учебном году планируется:

  • продолжение работы только одного химико-биологического профиля, в связи с тем, что информационно-технологический профиль оказался невостребованным;

  • реализация предпрофильной подготовки в 9 классах;

  • разработка системы элективных курсов с целью выстраивания индивидуальной траектории обучения учащихся профильных классов.

  1. Предпрофильная подготовка обучающихся

В 2012-2013 учебном году в школе была организована предпрофильная подготовка учащихся 9 классов. Для преподавания учебных предметов и элективных курсов были отобраны учителя, владеющие навыками исследовательской работы, использующие в учебном процессе современные педагогические технологии.

Велась систематическая работа по методическому обеспечению учебного плана предпрофильной подготовки: тщательно проанализированы содержание учебных программ государственных и авторизованных, результаты работы по учебникам, преемственность и логичность, взаимосвязь по годам обучения.

Было организовано проведение следующих элективных курсов:

  • «Комплексный анализ текста», учителя Лаптева Л.Е., Грачева Л.И., Пермякова О.В., Митрохина Н.И.;

  • «Избранные вопросы математики», Афонина Н.А., Шеховцова Л.И., Кудрявцева И.В.;

  • «Избранные вопросы по неорганической химии», Капитонова В.А.;

  • «Физиология человека», Мелехина Е.Б.;

  • «Профессиональное самоопределение», Горовых М.В., Батова О.А.;

  • «Решение нестандартных задач по информатике», Щеголяева И.В.;

  • «Основы потребительской культуры», Горовых М.В.

Направленность элективных курсов исходила из интересов и потребностей учащихся по результатам анкетирования, проведенного в конце 2011-2012 учебного года, результатов обучения, возможностей школы. Занятия проводились по субботам согласно составленному расписанию.

Все учащиеся выполнили программу по элективным курсам и получили зачёты.

Удачно были продуманы учителями формы контроля результатов работы – проекты, тестирование, исследовательские работы, презентации учащихся при завершении прохождения программ.

В течение всего года осуществлялся систематический мониторинг учебно-воспитательного процесса по следующим направлениям:

  • учебная работа – отслеживали степень обученности учащихся;

  • результативность элективных курсов – отслеживали степень получения учащимися предусмотренной курсом информации и навыков их практической деятельности;

  • диагностика предметных интересов учащихся;

  • мониторинг выбора дальнейшего образования.

Проводимая с учащимися работа являлась целенаправленной подготовкой учащихся 9 класса к сдаче экзаменов в новой форме.

Приоритет инновационной деятельности в предпрофильной подготовке школы заключается в том, что использование информационных технологий обучения позволило сформировать у нынешнего выпускника те умения и навыки, которые помогут ему правильно и успешно ориентироваться в современном обществе:

  • рефлексивные умения;

  • исследовательские умения;

  • умения и навыки работы в сотрудничестве;

  • коммуникативные умения.

На основе мониторинга развития качеств личности осуществлялась дифференциация образовательного процесса. Значимость диагностики велика на любом этапе предпрофильной подготовки. Учебные и познавательные интересы школьников 8-х, 9-х классов, а иногда и старших школьников, не устойчивы. Поэтому весь год мы отслеживали развитие ученика, трансформацию его мотиваций, склонностей, интересов, накопление собственного опыта (учебного и социального).

В школе в 2012-2013 учебном году была организована ранняя профилизация учащихся, одним из направлений которой являлись анкетирование и тестирование учащихся и родителей 8 – 9 классов по выявлению профориентационных интересов для включения в учебный план школы затребованных элективных курсов. По результатам анкетирования наиболее востребованными являются элективные курсы по русскому языку, математике, английскому языку, информатике, истории, обществознанию, географии, физике, химии, биологии.

По результатам анкетирования 47 выпускников (47,5%) 9-х классов выбрали профильные классы: из них 16 человек (34%) химико-биологический.

Задачи предпрофильной подготовки на 2013-2014 учебный год:

1. Администрации школы включить в учебный план 9 классов элективные курсы, исходя из интересов и потребностей учащихся, родителей, результатов обучения, возможностей школы.

2. Классным руководителям 9 классов активнее проводить агитационную работу с учащимися и родителями по выбору будущей профессии.

3. Педагогическому коллективу школы:

3.1. Работать на результат качественно с самого начала учебного года по наработанному алгоритму.

3.2. Повысить качество проведения элективных курсов.



Похожие документы:

  1. Анализ организации предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов в мбоу сош №1 в 2012 2013 учебном год

    Документ
    АНАЛИЗ ОРГАНИЗАЦИИ ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 9-Х КЛАССОВ В МБОУ СОШ № 1 В 20122013 УЧЕБНОМ ГОДУ 1. Количество профориентационных курсов 1 2. Количество предметных ...
  2. Анализ методической работы городского методического объединения учителей физики за 2012/2013 учебный год

    Документ
    ... АНАЛИЗ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ГОРОДСКОГО МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ ФИЗИКИ ЗА 2012/2013 УЧЕБНЫЙ ГОД Цель анализа ... «Открытый урок». Создать систему работы по предпрофильной подготовке и профильному обучению. 8. В целях активизации профессионального ...
  3. Анализ работы мбоу «старицкая средняя общеобразовательная школа» за 2012-2013 учебный год

    Документ
    ... 8 Предпрофильная подготовка и профильное обучение В минувшем году в 9 классе предпрофильная подготовка и профильное обучение на старшей ступени обучения осуществлялись как и в прежние годы по сложившейся традиции. Учебным ...
  4. Публичный доклад о результатах деятельности Управления образования Тайшетского района в 2012-2013 учебном году

    Документ
    ... -х классах в 2012 году; Анализ результатов мониторинговых исследований по предметам за 2012-2013 учебный год; Анализ качества обучения в рамках профильного обучения за 20122013 учебный год; Презентации ...
  5. Анализ организации учебного процесса и содержания образования за 2012-2013 учебный год

    Анализ
    ... Анализ организации учебного процесса и содержания образования за 2012-2013 учебный год. Работа коллектива школы в 2012/2013 учебном году ... Вести работу по предпрофильному и профильному обучению. В этом учебном году мы сделали 5 выпуск профильного класса ...

Другие похожие документы..