Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
(Ф.И.О. и подпись заявителя) « ___» 0__ г....полностью>>
'Документ'
Раисовна Морозова Ксения Александровна Салахова Зарина Ильхамовна Салахова Ильзира Ильхамовна Салимгареев Артур Альбертович Сахапова Ляйсан Альфридовн...полностью>>
'Эссе'
Цена акций ОАО "ТПГ АЭССЕЛЬ" при публичном размещении составит 69 рублей за одну ценную бумагу. Об этом сообщили представители ИК "ФИНАМ", выполняющей...полностью>>
'Документ'
б) принять для сохранности переданной ему Вещи меры, обязательность которых предусмотрена законом, иными правовыми актами или в установленном ими поря...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

ПРОЕКТ

Регламент взаимодействия образовательных организаций по ресурсному обеспечению инклюзивного образования

Введение

В Федеральном законе Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» законодательно закреплено инклюзивное образование как обеспечение общего доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей. Закон регулирует вопросы образования лиц с ограниченными возможностями и содержит ряд статей (42, 55, 59, 79), закрепляющих право детей с ограниченными возможностями здоровья, в т. ч. детей-инвалидов, на получение качественного образования в соответствии с имеющимися у них потребностями и возможностями. Закон устанавливает общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся, воспитанников.

В статье 42 гарантируется оказание психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации. В статье 79 установлены условия организации получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья. Статья 15 «Сетевая форма реализации образовательных программ» определяет, что сетевая форма обеспечивает возможность освоения обучающимся образовательной программы с использованием ресурсов нескольких организаций.

Настоящий регламент направлен на организацию сетевого взаимодействия образовательных организаций в целях развития инклюзивного образования.

Основные термины и определения, используемые в настоящем Регламенте

Ресурсное обеспечение деятельности организации – это комплексный процесс мобилизации, накопления, распределения ресурсов, а также осуществления планирования, контроля, мониторинга и других процедур, направленных на эффективное и рациональное использование ресурсов и снижение риска в деятельности организации.

Ресурсное управление – деятельность, осуществляемая организацией с целью оптимального использования имеющихся ресурсов.

Механизм ресурсного обеспечения – это система институциональных элементов, необходимая для распределения и перераспределения ресурсов организациями и их структурными подразделениями, а также трансформации ресурсов из одной формы в другую.

Сетевое взаимодействие ‒ достижение синергетического эффекта в результате объединения имеющихся ресурсов для достижения значимого для всех участников результата – обеспечения качественного инклюзивного обучения. При этом такое взаимодействие имеет открытый характер, то есть предполагает наличие возможности других участников присоединиться к такому взаимодействию при соблюдении ими определенных условий.

Аутсорсинг ‒ использование образовательной организацией внешнего ресурса в образовании детей с ограниченными возможностями здоровья с возможностью передачи части функций другой организации на договорной основе.

Ассоциация ‒ паритетное взаимодействие организаций на безвозмездной основе; многосторонний, взаимовыгодный обмен ресурсами и услугами.

Ресурсный центрдонорское взаимодействие образовательных учреждений, при котором одно из учреждений, имеющее наиболее сильные позиции в реализуемом направлении, предоставляет ресурсы и/или услуги, а остальные ими пользуются на безвозмездной или возмездной основе.

1. Общие положения

Настоящий Регламент определяет участников, цели, задачи, порядок, формы и функции сетевого взаимодействия по ресурсному обеспечению инклюзивного образовательного процесса в системе общего образования.

1.1  Участники взаимодействия

Участниками взаимодействия (далее – Участники) настоящего Регламента являются учреждения в статусе юридических лиц:

  • образовательные организации;

  • образовательные организации, реализующие адаптированные образовательные программы;

  • образовательные организации для детей, нуждающихся в психолого-педагогическом медико-социальном сопровождении;

  • образовательные организации, реализующие программы высшего профессионального образования, и научные организации.

1.2  Цели и задачи сетевого взаимодействия

Цель: ресурсное обеспечение образовательных организаций, реализующих инклюзивную практику.

Задачи:

  • Создание системы ресурсного обеспечения образовательных организаций.

  • Анализ, систематизация и трансляция передового опыта и эффективных организационных и психолого-педагогических технологий в области инклюзивного образования.

  • Перераспределение ресурсов организаций для эффективного и качественного процесса реализации инклюзивного образования.

1.3 Основные виды ресурсов по обеспечению инклюзивного образовательного процесса

Для ресурсного обеспечения инклюзивного образования Участники привлекают следующие виды ресурсов:

  • кадровые ресурсы (педагоги, специалисты, научные сотрудники, преподаватели);

  • методические ресурсы (учебно-программная документация, методические разработки, программы, дидактические средства, учебно-методические комплексы);

  • административные ресурсы (подзаконные локальные акты организации);

  • материально-технические ресурсы (технические средства, компьютерные программы);

  • информационные ресурсы (издания, сайты).

1.4 Модели сетевого взаимодействия

Регламент предусматривает следующие модели сетевого взаимодействия Участников образовательных организаций:

  • Модель по аутсорсинговому типу ‒ передача части функций партнерам на договорной (возмездной) основе (перераспределение функций в образовательных организациях).

  • Ресурсный центр ‒ донорское взаимодействие, при котором одно из образовательных учреждений, имеющее наиболее сильные позиции в реализуемом направлении, предоставляет ресурсы и/или услуги, а остальные ими пользуются на безвозмездной или возмездной основе.

  • Ассоциация образовательных организаций ‒ паритетное взаимодействие образовательных организаций на безвозмездной основе, предусматривающее многосторонний, взаимовыгодный обмен ресурсами и услугами.

1.5 Порядок взаимодействия

  • В целях реализации взаимодействия между Участниками заключаются двухсторонние или многосторонние соглашения о сотрудничестве по ресурсному обеспечению инклюзивного образования (Приложение 1).

  • Участники сетевого взаимодействия в своей деятельности руководствуются настоящим Регламентом и договором (соглашением) о сотрудничестве и иными нормативными правовыми актами РФ.

2. Содержание и формы деятельности Участников взаимодействия

2.1 Деятельность образовательной организации, реализующей инклюзивное образование

  • Формирование инклюзивной культуры коллектива: организация просветительской работы, обсуждение и формулирование основных целей, ценностей и принципов инклюзии, перспективного и текущего плана действий коллектива.

  • Разработка локальных нормативно-правовых актов, регулирующих реализацию инклюзивного образования в образовательной организации, разработка программы коррекционной работы, включение программ дополнительного образования в общеобразовательную программу, назначение ответственного за организацию инклюзивной практики.

  • Выявление детей с ограниченными возможностями здоровья и их особых образовательных потребностей.

  • Консультация родителей по созданию специальных образовательных условий, которые определяются Окружной психолого-медико-педагогической комиссией. Подготовка первичных документов для Окружной психолого-медико-педагогической комиссии.

  • Разработка адаптированной образовательной программы, в том числе индивидуального учебного плана, учитывающих индивидуальную программу реабилитации ребенка с инвалидностью.

  • Адаптация программ дополнительного образования с учетом особых образовательных потребностей детей с ОВЗ.

  • Анализ готовности педагогических кадров к осуществлению инклюзивного образования.

  • Анализ готовности материально-технической базы образовательной организации.

  • Анализ предметно-развивающей среды, образовательных программ и технологий, дидактических средств в соответствии с критериями инклюзивного образования.

  • Адаптация образовательной среды образовательной организации.

  • Методическое обеспечение профессиональной деятельности педагогов, реализующих инклюзивную практику.

  • Организация психологического сопровождения участников инклюзивного образовательного процесса.

  • Профориентационная работа с обучающимися с ОВЗ.

  • Реализация адаптированной образовательной программы, динамическая диагностика в целях корректировки адаптированной образовательной программы.

  • Оценка эффективности инклюзивной образовательной среды и планирование ее изменений.

  • Организация взаимодействия с социальными партнерами.

2.2 Деятельность образовательных организаций по ресурсному обеспечению инклюзивного образования: образовательными организациями, реализующими адаптированные образовательные программы, и образовательными организациями для детей, нуждающихся в психолого-педагогическом медико-социальном сопровождении

2.2.1 Организационное и нормативное обеспечение инклюзивного образования

Консультирование администрации образовательной организации по вопросам управления инклюзивным процессом:

  • разработка концепции, стратегии, тактики организации инклюзивного процесса в образовательной организации;

  • разработка локальных нормативно-правовых актов, регулирующих организацию инклюзивного образования в образовательной организации (договоры с учреждениями, родителями, специалистами и др.; положения, функциональные обязанности участников и др.);

  • планирование и организация инклюзивной образовательной среды в соответствии с потребностями ребенка.

2.2.2 Информационно-аналитическое обеспечение инклюзивного образования

  • Анализ и экспертиза предметно-развивающей среды образовательной организации, образовательных программ и технологий, дидактических средств на соответствие критериям инклюзивного образования.

  • Просвещение и обучение педагогических кадров в сфере инклюзивного образования.

  • Экспертная оценка инклюзивной образовательной среды.

  • выявление детей с ограниченными возможностями здоровья и их особых образовательных потребностей.

  • Психолого-педагогический мониторинг инклюзивного образовательного процесса; информационно-методические ресурсы сети Интернет по вопросам инклюзивного образования ‒ информационный портал, сайт, форум, вебинар.

2.2.3 Психолого-педагогическое обеспечение инклюзивного образования

  • Разработка стратегии психолого-педагогического сопровождения инклюзивного процесса в образовательной организации.

  • Углубленные психолого-педагогические обследования детей с ОВЗ (первичных, промежуточных).

  • Консультирование администрации и педагогического коллектива по организации специальных образовательных условий.

  • Психолого-педагогическое обеспечение реализации адаптированной образовательной программы.

  • Проведение совместных заседаний психолого-педагогического консилиума со специалистами ППМС-центра (по особо сложным случаям).

  • Консультирование родителей и подростков с ОВЗ по вопросам профориентации и профконсультирования на базе ОУ.

  • Психологические тренинги с участниками инклюзивного образовательного процесса.

2.2.4. Программно- методическое обеспечение инклюзивного образования

  • Методическая поддержка по разработке индивидуальных учебных планов и адаптированных образовательных программ для детей с ОВЗ.

  • Проведение методических семинаров с педагогическим коллективом по использованию различных методов и приемов в работе с учащимися (психолого-педагогической и коррекционной направленности).

  • Консультирование по дидактическому обеспечению учебного процесса для детей с ОВЗ.

2.3 Деятельность образовательной организации, реализующей программы высшего профессионального образования и научных организаций

2.3.1Научно-методическое обеспечение инклюзивного процесса

  • Разработка критериев оценки инклюзивной образовательной среды.

  • Разработка концепции и типовых моделей инклюзивного процесса в образовательном учреждении.

  • Исследование и систематизация особых образовательных потребностей детей, разработка реестра специальных образовательных условий.

  • Разработка типовой структуры адаптированной образовательной программы.

  • Методические рекомендации по организации инклюзивного образовательного процесса.

  • Разработка программы мониторингов инклюзивного процесса в образовательной организации.

  • Разработка психолого-педагогических технологий.

  • Проведение прикладных исследований инклюзивной образовательной практики.

2.3.2 Повышение квалификации и переподготовка специалистов образовательных организаций, окружных психолого-медико-педагогических комиссий и психолого-педагогических медико-социальных центров.

3.  Приложения – проекты документов

Приложение 1 – Соглашение о сотрудничестве по ресурсному обеспечению инклюзивного образования.

Приложение 2 ‒ Договор о сотрудничестве по вопросу сопровождения инклюзивной практики в образовательном учреждении (СКОУ).

Приложение 3 ‒ Договор о сотрудничестве по вопросу сопровождения инклюзивной практики в образовательном учреждении ППМС-центром.

_______________________________________________________________________________________

Приложение 1 к Регламенту

Соглашение о сотрудничестве

по ресурсному обеспечению инклюзивного образования

«___» ____________2013 г.

___________________________________________________________________________________,

(наименование предприятия)

в лице________________________________________________________________________________,

(Ф.И.О., должность)

действующего на основании _____________________________________________________________,

(наименование документа)

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________,

(список других участников)

вместе именуемые «Участники», заключили настоящее соглашение о сотрудничестве (далее – Соглашение).

1.  Предмет соглашения.

Руководствуясь общими целями повышения качества инклюзивного образования, удовлетворяющего современным требованиям, Участники обязуются объединить свои усилия в рамках взаимодействия по ресурсному обеспечению инклюзивного образования в порядке, предусмотренном настоящим Соглашением, и совместно действовать без образования юридического лица в направлении повышения качества профессиональной подготовки кадров, содействия внедрению новых образовательных технологий и совершенствованию учебного процесса в части его содержания и методического обеспечения.

2.  Формы и направления совместной деятельности.

2.1 Совместная деятельность Участников сетевого взаимодействия осуществляется по следующим направлениям:

  • Организационное и нормативное обеспечение инклюзивного образования.

  • Аналитико-диагностическое обеспечение инклюзивного образования.

  • Программное, научно-методическое и дидактическое обеспечение инклюзивного образования.

  • Учебно-воспитательная, коррекционно-развивающая, консультативная деятельность.

  • Повышение квалификации педагогических кадров в области инклюзивного образования.

2.2 Настоящее Соглашение определяет общие условия и основные направления взаимодействия Участников в рамках ресурсного обеспечения инклюзивного образования и может выступать основой для разработки и реализации конкретных совместных мероприятий, отвечающих интересам Участников, в том числе на основании отдельных договоров.

2.3 Участники взаимодействия действуют на основании своих уставов, настоящего Соглашения, а также иных договоров, которые могут заключаться как между отдельными Участниками, так и между Участниками и третьими лицами, привлеченными для реализации конкретных мероприятий, осуществляемых в рамках совместной деятельности Участников, вытекающей из настоящего Соглашения.

2.4 Настоящее Соглашение не устанавливает каких-либо ограничений самостоятельности и автономности Участников при осуществлении ими своей уставной деятельности.

2.5 Каждый Участник вправе знакомиться со всей информацией и документацией, связанной с осуществлением совместной деятельности и ведением общих дел Участников совета.

3. Вклады Участников сетевого взаимодействия.

3.1 Вкладами Участников сетевого взаимодействия в совместную деятельность в рамках настоящего Соглашения могут быть:

  • кадровые ресурсы (преподаватели, методисты, соответствующие специалисты учебных структур / кадровых служб предприятий) в качестве членов методического совета;

  • методические ресурсы (учебно-программная документация, УМК, иные материалы);

  • административные ресурсы (локальные нормативные акты и организационно-методические документы);

  • материально-технические ресурсы (помещения и технические средства, обеспечивающие деятельность методического совета);

  • иные ресурсы, потребность в которых выявляется в процессе организации деятельности методического совета.

3.2 Конкретные виды вкладов Участников сетевого взаимодействия в совместную деятельность. Формы участия в совместной деятельности могут устанавливаться отдельными соглашениями.

4. Порядок организации и проведения работы.

Порядок организации и проведения работы определяется Регламентом и договором о сотрудничестве.

5. Присоединение других участников.

5.1 Настоящее Соглашение открыто для присоединения к нему других учреждений образования, предприятий, иных заинтересованных организаций на основании письменного заявления.

5.2 Присоединение новых Участников к настоящему Соглашению осуществляется путем подписания дополнительных соглашений к нему всеми действующими Участниками и вновь присоединяющимися к Соглашению организациями.

6. Срок действия и прекращение Соглашения.

Настоящее Соглашение вступает в силу с даты подписания его всеми Участниками, поименованными в настоящем Соглашении, и действует до тех пор, пока кто-либо из Участников письменно не заявит о выходе.

7. Заключительные положения.

7.1 Настоящее Соглашение не отменяет и не накладывает ограничения на другие договоры и соглашения, действующие между Участниками, и не препятствует заключению между ними отдельных договоров и соглашений в рамках совместной деятельности.

7.2 Настоящее Соглашение может быть изменено по взаимному согласию Участников путем подписания дополнительных соглашений, являющихся неотъемлемой частью настоящего Соглашения.

7.3 Все, не предусмотренное в настоящем Соглашении, регулируется в соответствии с действующим законодательством.

7.4 Настоящее Соглашение составлено в ___ экземплярах, хранящихся у каждого из Участников и имеющих одинаковую юридическую силу.

8. Юридические адреса и подписи Участников:

__________________________________

_________________________________

__________________________________ _________________________________

__________________________________ _________________________________

Приложение 2 к Регламенту

ДОГОВОР

о сотрудничестве по вопросу сопровождения

инклюзивной практики в образовательном учреждении (СКОУ)

г. Москва «____»__________ 20___г.

Государственное бюджетное образовательное учреждение (организация) _________________________ №________, именуемое в дальнейшем «ОУ», в лице ____________________________________________________________________________________,

(ф.и.о. полностью)

действующего на основании Устава, с одной стороны и Государственное бюджетное образовательное учреждение _________________________, именуемое в дальнейшем «СКОУ», в лице директора ______________________________________________________________________,

(ф.и.о. полностью)

действующего на основании Устава, с другой стороны заключили настоящий договор о сотрудничестве (далее ‒ Договор).

  1. ПРЕДМЕТ ДОГОВОРА

1.1 Предметом Договора является сотрудничество между ОУ и СКОУ по вопросу сопровождения инклюзивной практики в образовательном учреждении, а также организации научно-методического сопровождения этого процесса.

1.2 Настоящий Договор заключается сторонами в целях обеспечения эффективной организации основной деятельности учреждений, решения уставных и программных задач.

1.3 При организации индивидуальной работы с ребенком-инвалидом должен заключаться отдельный договор с родителями (законными представителями) ребенка с инвалидностью.

  1. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОТРУДНИЧЕСТВА

2.1  В рамках Договора о сотрудничестве:

2.1.1 СКОУ обязуется:

а) использовать помещения ОУ в соответствии с положениями настоящего Договора и их назначением (п.1.1 Договора);

б) обеспечить участие специалиста СКОУ в психолого-медико-педагогическом консилиуме образовательного учреждения;

в) обеспечить сопровождение детей с ОВЗ по профилю специализированного образовательного учреждения обучающихся, обучающихся в образовательных учреждениях, реализующих инклюзивную практику и организацию обучения, воспитания, оказание коррекционно-педагогической помощи детям с ОВЗ с дальнейшей их интеграцией в массовые образовательные учреждения;

г) обеспечить научно-методическую и консультационную поддержку общеобразовательных школ и образовательных учреждений, реализующих интегрированное (инклюзивное) обучение и воспитание детей с ОВЗ;

д) проводить консультирование родителей, педагогов, специалистов общеобразовательных учреждений по вопросам обучения, воспитания и психолого-педагогической коррекции детей с ОВЗ;

е) принимать участие в обучающих семинарах и курсах повышения квалификации.

2.1.2 СКОУ имеет право:

а) обращаться к администрации ОУ за содействием по обеспечению обучающихся необходимым раздаточным материалом;

б) на базе СКОУ проводить индивидуальные консультации для родителей обучающихся по результатам диагностических обследований.

2.2. В рамках Договора о сотрудничестве:

2.2.1 ОУ обязуется:

а) содействовать СКОУ в проведении методической, психолого-педагогической, профилактической и просветительской работы по вопросам развития инклюзивной формы обучения;

б) направлять своих педагогических работников в СКОУ для участия в совместных мероприятиях;

в) по предварительной договоренности предоставлять помещения специалистам СКОУ для проведения совместных мероприятий;

г) обеспечить беспрепятственный проход педагогического коллектива СКОУ в помещения ОУ для проведения методических консультаций, занятий, индивидуальных обследований и просветительских мероприятий.

2.2.2 ОУ имеет право:

а) обращаться в СКОУ с письменным запросом о предоставлении психолого-педагогического заключения по результатам проведенного обследования в отношении отдельных обучающихся.

  1. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ СТОРОН

3.1 Стороны обеспечивают выполнение своих обязательств по Договору надлежащим образом.

В случае возникновения обстоятельств, способных поставить под угрозу выполнение Договора, стороны обязуются в трехдневный срок известить друг друга об их возникновении и провести переговоры для урегулирования возникших проблем.

3.2 В случае невыполнения одной из сторон взятых обязательств Договор может быть расторгнут в одностороннем порядке.

  1. СРОК ДЕЙСТВИЯ ДОГОВОРА

4.1 Настоящий Договор вступает в силу с момента подписания и действует по «__» _________ 20__г.

4.2 Действие настоящего Договора прекращается по основаниям, предусмотренным Гражданским кодексом Российской Федерации. В случае одностороннего отказа oт исполнения обязательств заинтересованная сторона обязана письменно уведомить об этом другую сторону не позднее чем в 30-дневный срок.

  1. Порядок предъявления претензий и рассмотрения споров

5.1 Все споры и разногласия, которые могут возникнуть по настоящему Договору, стороны будут стремиться разрешить путем переговоров.

5.2 В случае невозможности разрешения споров и разногласий путем переговоров они подлежат передаче на рассмотрение в суд в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.

  1. Прочие условия

6.1 Все виды работ, а также даты их проведения, время начала и окончания осуществляются по письменному соглашению сторон.

6.2 В соответствии с п.1.2. Договора сотрудничество сторон осуществляется в целях решения уставных задач в рамках основной деятельности сторон на безвозмездной основе.

6.3 Настоящий Договор составлен в двух экземплярах, имеющих одинаковую юридическую силу, по одному для каждой из сторон.

6.4 Все дополнения и изменения к настоящему Договору имеют юридическую силу лишь в том случае, если оформлены в письменном виде и подписаны обеими сторонами.

6.5 В случае изменения у какой-либо из сторон местонахождения, названия и прочего она обязана в течение 10 (десяти) дней письменно известить об этом другую сторону. В письме необходимо указать, что оно является неотъемлемой частью настоящего Договора.

7. Место нахождения и реквизиты сторон


__________________________________________________________________________________

Приложение 3 к Регламенту

ДОГОВОР

о сотрудничестве по вопросу сопровождения

инклюзивной практики в образовательном учреждении ППМС-центром

г. Москва «____»__________ 20___г.

Государственное бюджетное образовательное учреждение Центр психолого-медико-социального сопровождения, именуемое в дальнейшем «ППМС-центр», в лице директора ____________________________________________________________________________________,

(ф.и.о. полностью)

действующего на основании Устава, с одной стороны, Государственное бюджетное образовательное учреждение ________________________ №________, именуемое в дальнейшем «ОУ», в лице ______________________________________________________________________________________,

(ф.и.о. полностью)

действующего на основании Устава, с другой стороны заключили настоящий договор о сотрудничестве (далее ‒ Договор).

  1. ПРЕДМЕТ ДОГОВОРА

1.1 Предметом Договора является сотрудничество между ППМС-центром и ОУ по вопросу сопровождения инклюзивной практики в образовательном учреждении, а также организации научно-методического сопровождения этого процесса.

1.2 Настоящий Договор заключается сторонами в целях обеспечения эффективной организации основной деятельности учреждений, решения уставных и программных задач.

  1. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОТРУДНИЧЕСТВА

2.1  В рамках Договора о сотрудничестве:

2.1.1 Центр обязуется:

а) использовать помещения ОУ в соответствии с положениями настоящего Договора и их назначением (п.1.1 Договора);

б) обеспечить участие специалиста ППМС-центра в психолого-медико-педагогическом консилиуме образовательного учреждения;

в) обеспечить обследование обучающихся специалистами (психоневрологом, логопедом, дефектологом, врачом) на базе ППМС-центра с целью определения образовательной траектории и выработки индивидуальных рекомендаций по психолого-педагогическому сопровождению детей с ОВЗ;

г) консультировать обучающихся, родителей (законных представителей) на базе Ресурсного центра по вопросам обучения и развития детей, выбора образовательной траектории;

д) по мере необходимости осуществлять методическое консультирование педагогических работников ОУ по вопросам выбора наиболее эффективных образовательных технологий, учитывающих индивидуальные особенности инклюзируемых детей;

е) в течение трех недель подготавливать письменные заключения и рекомендации по итогам проводимых с ОУ совместных мероприятий.

2.1.2 Центр имеет право:

а) обращаться к администрации ОУ за содействием по обеспечению обучающихся необходимым раздаточным материалом;

б) на базе Центра проводить индивидуальные консультации для родителей обучающихся по результатам диагностических обследований.

2.2 В рамках Договора о сотрудничестве:

2.2.1 ОУ обязуется:

а) содействовать Центру в проведении методической, психолого-педагогической, профилактической и просветительской работы по вопросам развития инклюзивной формы обучения;

б) направлять своих педагогических работников в ППМС-центр для участия в совместных мероприятиях;

б) по предварительной договоренности предоставлять помещения специалистам ППМС-центра для проведения совместных мероприятий;

в) обеспечить беспрепятственный проход педагогического коллектива ППМС-центра в помещения ОУ для проведения методических консультаций, индивидуальных обследований и просветительских мероприятий;

г) получать заблаговременно от родителей (законных представителей), опекунов письменное согласие на проведение обследования ребенка специалистами ППМС-центра.

е) содействовать обеспечению детей необходимым раздаточным материалом. Подготавливать необходимые для проведения мероприятия ксерокопии бланков, предоставляемых ППМС-центром, к сроку проведения диагностической работы.

2.2.2 ОУ имеет право:

а) обращаться в Центр с письменным запросом о предоставлении психолого-педагогического заключения по результатам проведенного обследования в отношении отдельных обучающихся.

  1. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ СТОРОН

3.1 Стороны обеспечивают выполнение своих обязательств по Договору надлежащим образом.

В случае возникновения обстоятельств, способных поставить под угрозу выполнение Договора, стороны обязуются в трехдневный срок известить друг друга об их возникновении и провести переговоры для урегулирования возникших проблем.

3.2 В случае невыполнения одной из сторон взятых обязательств Договор может быть расторгнут в одностороннем порядке.

  1. СРОК ДЕЙСТВИЯ ДОГОВОРА

4.1 Настоящий Договор вступает в силу с момента подписания и действует по «__» _________ 20__г.

4.2 Действие настоящего Договора прекращается по основаниям, предусмотренным Гражданским кодексом Российской Федерации. В случае одностороннего отказа oт исполнения обязательств, заинтересованная сторона обязана письменно уведомить об этом другую сторону не позднее чем в 30-дневный срок.

  1. Порядок предъявления претензий и рассмотрения споров

5.1 Все споры и разногласия, которые могут возникнуть по настоящему Договору, стороны будут стремиться разрешить путем переговоров.

5.2 В случае невозможности разрешения споров и разногласий путем переговоров они подлежат передаче на рассмотрение в суд в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.

  1. Прочие условия

6.1 Все виды работ, а также даты их проведения, время начала и окончания осуществляются по письменному соглашению сторон.

6.2 В соответствии с п.1.2. Договора сотрудничество сторон осуществляется в целях решения уставных задач в рамках основной деятельности сторон на безвозмездной основе.

6.3 Настоящий Договор составлен в двух экземплярах, имеющих одинаковую юридическую силу, по одному для каждой из сторон.

6.4 Все дополнения и изменения к настоящему Договору имеют юридическую силу лишь в том случае, если оформлены в письменном виде и подписаны обеими сторонами.

6.5 В случае изменения у какой-либо из сторон местонахождения, названия и прочего она обязана в течение 10 (десяти) дней письменно известить об этом другую сторону. В письме необходимо указать, что оно является неотъемлемой частью настоящего Договора.

7. Место нахождения и реквизиты сторон



Похожие документы:

  1. «Об образовании в Российской Федерации» (6)

    Пояснительная записка
    ... со статьей 32 Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации», нормами и требованиями СанПин 2.4.2.2821-10 ... 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Информационно-методические материалы о Федеральном законе ...
  2. «Об образовании в Российской Федерации» (3)

    Программа
    ... образовательного учреждения В соответствии с Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 28 «Компетенция, права, ... образовательного учреждения. В соответствии с Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 28 «Компетенция, права, ...
  3. «Об образовании в Российской Федерации» (4)

    Анкета
    ... уровне в соответствии с ФЗ № 273 «Об образовании в Российской Федерации» Наименование профессиональной образовательной организации: ГБОУ ... уровне в соответствии с ФЗ № 273 «Об образовании в Российской Федерации» Количество локальных правовых актов за ...
  4. «Об образовании в Российской Федерации» (2)

    Программа
    ... учреждений с учетом Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» Дата проведения семинара: 26 ноября ... Открытие семинара. Перспективы развития дошкольного образования в Российской Федерации Алиева Эвелина Факировна, руководитель ...
  5. «Об образовании в Российской Федерации» (5)

    Пояснительная записка
    ... В Федеральном законе Российской Федерации от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в статье ... образовательной программы основного (полного) общего образования. В 9 классах обучающемуся необходимо успеть повторить ...

Другие похожие документы..