Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Внимание: Перенос осуществляется при условии наличия указанной суммы на лицевом счете, на который был внесен ошибочный платеж. В случае недостаточност...полностью>>
'Документ'
Цель проекта – реконструкция системы теплоснабжения КУПП "Барановичи коммунтеплосеть" с переводом нагрузки котельной ул. Брестская, 285б на котельную ...полностью>>
'Решение'
в присутствии представителей Администрации Коломенского муниципального района: (по доверенности), (по доверенности), (по доверенности); Комитета по ко...полностью>>
'Документ'
James Hilton (1900— 1954) was born in England and educated at Cambridge where he wrote his first novel, "Catherine Herself". His first big success cam...полностью>>

Главная > Урок

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

8 класс-102 часа (Программа Коровиной)

урока,

102 часа

Требования к уровню подготовки

Вид урока. Основные виды деятельности учителя и учащихся

Тема урока. Основное содержание

I четверть

1

Знать :цель курса лит-ры 8 класса, структуру учебника.

Уметь: пользоваться справочными материалами учебника. Знать: содержание понятия «историзм худ. лит-ры».

Беседа. Тестирование

Введение. Лит-ра и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа. Историзм творчества классиков русской лит-ры. Выявление уровня лит-го развития учащихся

2-3

Знать:особенности жанра народной песни.

Уметь: выразительно читать, анализировать произведения фольклора.

Рассказ учителя. Беседа

Устное народное творчество. Отражение жизни народа в народных песнях. Лирические песни «в тёмном лесе…», «Уж ты ночка, ночка тёмная…», «Вдоль по улице метелица метёт…». Исторические песни «Пугачёв в темнице», «Пугачёв казнён».

Частушка как малый песенный жанр. Её тематика и поэтика. Особенности худ-й формы фольклорных произведений

РНК

Знать :народные игры коми.

Уметь: сравнительный анализ

Беседа

Народные игры. «Шонд1 баной».

4

Знать : особенности содержания и худ. формы преданий.

Уметь: сопоставлять предания с историческими песнями и др. жанрами фольклора.

Беседа

Предания как исторический жанр русской народной прозы. «О Пугачёве», «О покорении Сибири Ермаком». Особенности содержания художественной формы народных преданий

5-6

Знать:понятие о др-р. лит-ре, особенности житийного жанра, текст «Повести…».

Уметь:показать идейно-худ. своеобразие «Повести о житии …А. Невского», выразительное чтение, анализ текста, строить монологическую речь.

Рассказ учителя. Беседа. Практикум

Житийная лит-ра как особый жанр древнерусской лит-ры. «Житие Александра Невского» (фрагменты). Защита русских земель от врагов и бранные подвиги Александра Невского. Особенности содержания и формы воинской повести и жития

РНК

Знать :заслуга С. Пермского в истории коми

Беседа

Житие С. Пермского в контексте с историей земли коми.

7-8

Знать:особенности сатирического произведения, текст «Повести о Шемякином суде».

Уметь:показать идейно-худ. своеобразие повести,анализировать текст текст, строить монолог, выразительно читать.

Урок внеклассного чтения

«Шемякин суд» как сатирическое произведение XII века. Действительные и вымышленные события, новые герои, сатирический пафос произведения. Особенности поэтики бытовой сатирической повести

9-10

Знать: биографию и творчество Карамзина, иметь понятие о сентиментализме, историческую основу повести.

Уметь: раскрывать характеры героев, новаторство повести, строить монологическую речь.

Рассказ учителя. беседа

Н. М. Карамзин. Слово о писателе. Историческая основа повести «Наталья, боярская дочь».

11

Знать: биографию и творчество Карамзина, иметь понятие о сентиментализме, историческую основу повести.

Уметь: раскрывать характеры героев, новаторство повести, строить монологическую речь.

Практикум

События и характеры героев повести Н. М. Карамзина «Наталья, боярская дочь».Анализ эпизода.

12-13

Знать: изученные произведения.

Уметь: письменно высказываться на литературную тему.

Урок развития речи

Подготовка к домашнему сочинению «Человек и история в фольклоре, древнерусской литературе и в литературе XVIII века» (на примере 1-2 произведений)

14-15

Знать: о баснописце и его баснях.

Уметь :анализировать басни, выразительно читать.

Рассказ учителя. Беседа

И.А.Крылов. Слово о баснописце. Басни «Лягушки, просящие царя» и «Обоз», их историческая основа. Мораль басен. Сатирическое изображение человеческих и общественных пороков

16

Знать : основные темы басен Крылова, их историческую основу.

Уметь :анализировать басни, выразительно читать.

Урок внеклассного чтения

(резервный)

И.А. Крылов-поэт и мудрец. Многогранность личности баснописца. Отражение в баснях таланта Крылова- журналиста, музыканта, писателя, философа

17-18

Знать :личность К. Ф. Рылеева, иметь понятие о жанре думы.

Уметь: строить монологические высказывания, давать исторический комментарий к произведениям, сравнивать с произведениями фольклора.

Рассказ учителя. практикум

К.Ф. Рылеев. Слово о поэте. Думы К.Ф. Рылеева. Дума «Смерть Ермака» и её связь с русской историей. Тема расширения русских земель. Образ Ермака Тимофеевича. Дума Рылеева и народное предание «О покорении Сибири Ермаком»: сопоставительный анализ. Понятие о думе. Характерные особенности жанра. Народная песня о Ермаке на стихи К.Ф. Рылеева

19

Знать :биографию и творчество А. С. Пушкина как историка.

Уметь :давать исторический комментарий к его произведениям.

Рассказ учителя.беседа.

А.С.Пушкин.Слово о поэте.Его отношение к истории и исторической теме в литературе(на основе изученного в 6-7 кл.)

20

Знать :биографию и творчество А. С. Пушкина как историка.

Уметь :давать исторический комментарий к его произведениям

Рассказ учителя.Беседа.

А.С.ПУШКИН. «История Пугачёва»(отрывки)История Пугачёвского восстания в художественном произведении и историческом труде писателя.Отношение к Пугачёву народа,дворян и автора

21

Знать :жанровое своеобразие и историческую основу повести.

Уметь : анализировать текст.

Рассказ учителя .Беседа

А.С.Пушкин. «Капитанская дочка». Жанровое своеобразие произведения. Истоки формирования личности Гринёва (анализ 1-2 глав).

22

Знать :содержание повести.

Уметь :анализировать , высказываться на морально-нравственную тему.

Беседа.Обучение устному рассказу.

Проблема чести, достоинства, нравственного выбора в повести. Гринёв: жизненный путь героя. Нравственная оценка его личности .Гринёв и Швабрин. Гринёв Савельич(разбор 3-5 глав).

23

Знать :текст, значение устаревших слов.

Уметь :давать характеристику героям.

Беседа.

Пугачёв и народное восстание в романе и историческом труде Пушкина.Народное восстание в авторской оценке(6-7 гл.) .

24

Знать :способы и средства характеристики героев.

Уметь :выявить способы и средства характеристики героев.

Рассказ учителя. Беседа.

Средства характеристики героев повести на примере 8-12 глав

25

Знать :смысл названия повести.

Уметь : анализировать текст, давать характеристику героям.

Беседа.

Образ Маши Мироновой. Смысл названия повести. Анализ эпизода.

26

Знать :историческая правда и худ. вымысел, понятие о реалистическом произведении.

Уметь :обобщать и систематизировать материал, писать сочинения на лит. тему.

урр

Гуманизм и историзм Пушкина в романе «Капитанская дочка».Историческая правда и художественный вымысел.Особенности композиции. Фольклорные мотивы.Понятие о романе и реалистическом произведении. Подготовка к сочинению по роману.

27-28

Знать :содержание повести и историческую эпоху.

Уметь :анализировать произведение.

Урок внеклассного чтения

А.С.Пушкин «Пиковая дама». Три злодейства. Проблема человека и судьбы.Система образов персонажей повести.Образ Петербурга.Композиция повести:смысл названия,эпиграфов .символических и фантастических образов,эпилога.

29

Уметь :обобщать и систематизировать материал, писать сочинения на лит. тему.

Урок контроля

Контрольная работа по творчеству А.С.Пушкина.

РНК

В. Савин «В раю», «Знамёна», «Усть- Куломский бунт»,Н. Куратова « Горсть солнца».

2-я четверть

30

Знать :особенности историзма, эволюцию подхода к истории в творчестве Лермонтова.

Уметь :обобщать и систематизировать знания.

Рассказ учителя.семинар.

М.Ю.Лермонтов.Слово о поэте.Воплощение исторической темы в ТВ-ве Лермонтова (с обобщением изученного в 6-7 кл.)

31-32

Знать:текст поэмы,понятие романтизм.

Уметь:выделять средства создания образа главного героя.

беседа

М.Ю.Лермонтов «Мцыри».Образ главного героя поэмы и средства его создания. Мцыри как романтический герой. Воспитание в монастыре. Романтически-условный историзм поэмы.

33-34

Знать :понятия «тема». «идея», «сюжет», «композиция».

Уметь:выделять тему, идею, сюжет, композицию произведения,делать анализ эпизода, определять роль пейзажа в поэме.

практикум

Тема и идея, сюжет и композиция поэмы. Особенности композиции поэмы.Роль описаний природы в поэме.Анализ эпизода из поэмы.Развитие представлений о жанре романтической поэмы.

35

Уметь :работать с критической лит-рой, писать сочинение

урр

Обучение сочинению по поэмеМ.Ю.Лермонтова Мцыри».анализ эпизода в поэме(по выбору учащегося).Мцыри как романтический герой.Природа и человек в поэме.

36

Знать :творческую биографию писателя, драматический род лит-ры.

Уметь :выразительно читать, анализировать текст.

Рассказ учителя. . .Семинар.

Н.В.Гоголь. Слово о писателе.Историзм Гоголя. .Исторические произведения в творчестве Гоголя(с обобщением изученного в 5-7 кл.)

37

Знать :творческую биографию писателя, драматический род лит-ры.

Уметь :выразительно читать, анализировать текст

Рассказ учителя. Беседа.

Н.В.Гоголь. «Ревизор»как социальная комедия «со злостью и солью».История создания комедии и её первой постановки. «Ревизор» в оценке современников.

38-39

Знать :понятие о сатире и её средствах.

Уметь : составлять характеристики героев, выразительно читать.

Беседа. практикум.

Разоблачение пороков чиновничества пьесе. Приёмы сатирического изображения чиновников. Развитие представлений о комедии, сатире и юморе

40

Знать :понятие о «миражной интриге», хлестаковщине.

Уметь :чтение комедии по ролям, составлять групповую характеристику героев

практикум

Хлестаков и хлестаковщина. Понятие о «миражной» интриге. Хлестаковщина как нравственное явление.

41-42

Знать :особенности композиционной структуры комедии.

Уметь :обобщать материал, писать сочинение по произведению.

урр

Особенности композиционной структуры комедии. Специфика завязки, развития действия, кульминации ,истинной и ложной развязки, финала, немой сцены. Подготовка к домашнему сочинению «Роль эпизода в драматическом произведении»(на примере элементов сюжета и композиции комедии Н.В.Гоголя «Ревизор»)

43-44

Знать :понятие «образ «маленького человека в лит-ре».

Уметь :анализировать текст.

Рассказ учителя.беседа.

Н.В.Гоголь «Шинель». Образ «маленького человека» в литературе(с обобщением ранее изученного). Потеря Башмачкиным лица. Духовная сила героя и его противостояние бездушию общества.

45

Знать :понятие «образ «маленького человека в лит-ре».

Уметь :анализировать текст

практикум

Мечта и реальность в повести «Шинель».Образ Петербурга. Роль фантастики в повествовании.

46

Знать :о личности и взглядах И. С.Тургенева, о связи его творчества с историей, понятие о русском национальном характере.

Уметь: анализировать текст, выразительно читать.

Рассказ учителя, беседа

Особенности историзма И. С. Тургенева. Повесть «Ася».

47

Знать :сюжет повести.

Уметь: составлять характеристику героев, выразительно читать, пересказывать.

Практикум

Характеристика героев повести И. С. Тургенева.

48

Знать:сюжет повести.

Уметь:анализировать текст, роль эпизода.

урр

Анализ эпизода. Роль 16 главы в повести.

49

Знать: понятие о «тургеневской девушке».

Уметь:показать способы создания образа, монологическая речь.

Практикум

Образ «тургеневской девушки» в повести «Ася».

Творческая мастерская

«»Чистое золото поэзии». Мастерство Тургенева- романиста. Галерея женских образов.

48-49

Знать: биографию и творчество Салтыкова- Щедрина, особенности жанра сказки, сатиры.

Уметь: анализировать сатирическое произведение.

Рассказ учителя.беседа.

М.Е. Салтыков-Щедрин .Слово о писателе, редакторе, издателе. «История одного города»(отрывок).Художественно-политическая сатира на общественные порядки. Обличение строя, основанного на бесправии народа. Образы градоначальников. Средства создания комического в произведении. Ирония, сатира. Гипербола, гротеск. Пародия. Эзопов язык.

50

Уметь: анализировать текст, роль эпизода

урр

Обучение анализу эпизода из романа «История одного города». Подготовка к домашнему сочинению.

51

Знать :пройденный материал.

Уметь: систематизировать. Обобщать знания

Урок контроля

Контрольная работа по творчеству М.Ю. Лермонтова, Н. В. Гоголя, М. Е. Салтыкова-Щедрина.

3 четверть

52-53

Знать :биографию писателя, своеобразие историзма н. С. Лескова.

Уметь :определять нравственные проблемы рассказа.

Рассказ учителя. Беседа.

Н. С. Лесков. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений». Защита обездоленных. Сатира на чиновничество. Развитие понятия о рассказе. Художественная деталь как средство создания художественного образа.

54

Знать: биографию писателя, своеобразие историзма Л. Н. Толстого, историю создания рассказа.

Уметь: определять социально-нравственные проблемы рассказа.

Рассказ учителя. Беседа.

Л. Н. Толстой. Слово о писателе. История создания рассказа «После бала».

55

Знать: понятие о композиции. Портрете, пейзаже, антитезе и др. приёмах изображения внутреннего состояния героев.

Уметь: выявлять особенности рассказа, писательский замысел.

Практикум

. Мастерство Толстого в рассказе «После бала». Особенности композиции Антитеза ,портрет, пейзаж, внутренний монолог как приёмы изображения внутреннего состояния героев. Психологизм рассказа.

56

Знать :понятие об идее произведения.

Уметь :выявить идею произведения, анализировать текст. Давать характеристику героям

практикум

. Социально-нравственные проблемы в рассказе «После бала». Моральная ответственность человека за всё происходящее. Образ рассказчика. Главные герои. Идея разделённости двух Россий. Мечта о воссоединении дворянства и народа.

57

Знать:текст повести.

Уметь:выявлять нравственные проблемы повести.

увч

Нравственные проблемы повести Л. Н. Толстого «Отрочество».

58

Знать:биографию и творчество поэтов.

Уметь: анализировать лирическое произведение, отличать своеобразие стихов разных авторов.

увч

Поэзия родной природы в творчестве А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Ф. И. Тютчева, А.А. Фета ,А.Н. Майкова.

59-60

Знать: жизнь и творчество А. П. Чехова.

Уметь: анализировать текст, мастерство Чехова-рассказчика.

Рассказ учителя. Беседа.

А. П. Чехов. Слово о писателе. Рассказ «О любви»( из трилогии) как история об упущенном счастье. Психологизм рассказа.

61-62

Знать: краткие сведения о писателе и его творческой манере.

Уметь :давать своё видение рассказа.

Рассказ учителя. Беседа.

И. А. Бунин. Слово о писателе. Проблемы счастья в рассказе «Кавказ». Мастерство И. А.Бунина-прозаика.

63-64

Знать: краткие сведения о писателе и его творческой манере.

Уметь :давать своё видение рассказа.

Рассказ учителя. Беседа.

А. И. Куприн. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени». Представления о любви и счастье в семье. Понятие о сюжете и фабуле.

65

Уметь: высказываться на тему, приводить аргументы, строить монологическую речь.

урр

Урок-диспут «Что значит быть счастливым?» Подготовка к домашнему сочинению по рассказам Н. С. Лескова, Л. Н. Толстого, А. П. Чехова И.А. Бунина, А. И.Куприна.

66

Знать :личность и творчество писателя, понятие о романтизме.

Уметь :выделять черты романтизма.

Рассказ учителя. Беседа.

Романтизм М. Горького. Рассказ «Челкаш» как романтическое произведение.

67

Знать:текст, понятие о замысле писателя и о композиции.

Уметь :давать сравнительную характеристику героев, анализировать текст, раскрывать замысел автора.

Практикум

Герои и их судьбы в рассказе М. Горького «Челкаш»

68-69

Знать: личную и творческую биографию А. Блока, его отношение к истории.

Уметь: выразительно читать, анализировать поэтический текст

Рассказ учителя. Беседа.

А. А. Блок. Слово о поэте. Историческая тема в его творчестве. «Россия». Образ России и её истории. Обучение выразительному чтению.

70

Знать: личную и творческую биографию С. Есенина.

Уметь : выразительно читать, анализировать поэтический текст.

Рассказ учителя. Беседа.

С. А. Есенин. Слово о поэте. «Пугачёв»-поэма на историческую тему. Образ предводителя восстания. Понятие о драматической поэме.

71-72

Уметь : систематизировать знания, давать сравнительный анализ

урр

Урок-конференция. Образ Пугачёва в фольклоре ,произведениях А. С. Пушкина и С. А. Есенина. Подготовка к домашнему сочинению.

73

Знать: личную и творческую биографию писателя.

Уметь:пересказывать, создавать творческую работу.

Рассказ учителя. Беседа.

Шмелёв И. С. Слово о писателе. «Как я стал писателем»-воспоминание о пути к творчеству.

74-75

Знать: понятие о сатире и юморе.

Уметь : объяснять, как создаются такие произведения.

увч

Журнал «Сатирикон». «Всеобщая история, обработанная «Сатириконом» (отрывки). Сатирическое изображение исторических событий. Ироническое повествование о прошлом и современности. Тэффи «Жизнь и воротник», М. М. Зощенко «История болезни» .

76

Знать :краткие сведения о писателе, понятие о реальном и фантастике.

Уметь :выразительно читать, анализировать текст.

Рассказ учителя. Беседа.

М. А. Осоргин. Слово о писателе. Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне».

77

Уметь :применять знания

Урок контроля

Контрольная работа по творчеству Л. Н. Толстого, А. П. Чехову, И. А. Бунина,А. М. Горького,А. А. Блока,С. А. Есенина.

4-я четверть

78

Знать:основные вехи жизни и творчества А. Т. Твардовского, об истории создания поэмы «Василий Тёркин».

Уметь:выразительно читать, анализировать поэтический текст.

Рассказ учителя . беседа.

А. Т. Твардовский. Слово о поэте. Поэма «Василий Тёркин». Картины фронтовой жизни в поэме. Тема честного служения Родине. Восприятие поэмы современниками.

79

Знать: понятие о сочетании героики и юмора.

Уметь:давать характеристику герою.

Обучение устному рассказу

Василий Тёркин-защитник родной страны. Новаторский характер образа В. Тёркина. Герой и автор. Правда о войне в поэме.

80

Знать:композиция, фольклор.

Уметь:выделять фольклорные мотивы в поэме.

практикум

Композиция и язык поэмы. Юмор. Фольклорные мотивы. Авторские отступления. Мастерство Твардовского в поэме.

81

Знать: о писателе.

Уметь:раскрыть нравственный смысл рассказа, определить роль худож. приёмов, анализировать.

увч

А. П. Платонов. Слово о писателе. Нравственная проблематика рассказа «Возвращение». Гуманизм рассказа.

82

Знать:о значении поэзии в годы Вов.

Уметь:выразительно читать, анализировать поэтический текст.

урр

Урок-концерт. Стихи и песни о ВОВ. Боевые подвиги и будни в ТВ-ве Исаковского(«Катюша», «Враги сожгли …»), Б. Окуджавы ( «Песенка

о пехоте», «Здесь птицы не поют»), А. Фатьянова ( «Соловьи»), Л. Ошанина («Дороги»).

83-84

Знать :о личной и творческой судьбе В. Астафьева.

Уметь: пересказывать текст, анализировать.

Рассказ учителя. Беседа.

В. П. Астафьев. Слово о писателе. Проблемы рассказа «Фотография, на которой меня нет». Отражение военного времени в рассказе. Развитие представлений о герое-повествователе.

85

Знать: произведение о ВОв.

урр

Классное сочинение «ВОВ в лит-ре 20 века»(произведение по выбору уч-ся)

86-87

Знать: стихи поэтов о родине.

Уметь: анализировать поэтический текст.

увч

Русские поэты о Родине, родной природе. Поэты русского зарубежья об оставленной ими родине. Мотивы воспоминаний, грусти, надежды.

88

Знать: о лит-ре и искусстве эпохи Возрождения,биографию и творчество Шекспира.

Уметь: выявить основные проблемы трагедии, анализировать драматическое произведение.

Рассказ уч-ля, беседа ,практикум

У. Шекспир. Слово о писателе. «Ромео и Джульетта». Поединок семейной вражды и любви. «Вечные проблемы» в трагедии Ш. конфликт как основа сюжета драматического произведения. Анализ эпизода из трагедии.

89

Знать: понятие о сонете.

Уметь: анализировать поэтический текст

практикум

Сонеты Шекспира. «кто хвалится родством своим и знатью…», «Увы, мой стих не блещет новизной…». Воспевание поэтом любви и дружбы. Сонет как форма лирической поэзии.

90-92

Знать: о писателе Мольере и его комедии. Уметь: анализировать комедию.

Рассказ уч-ля. Беседа.

Ж.-Б. Мольер. «Мещанин во дворянстве»(сцены). Сатира на дворянство и невежественных буржуа. черты классицизма в комедии. Мастерство писателя. Общечеловеческий смысл комедии.

93-94

Знать: о писателе и его произведении.

Уметь :выявить глубинное содержание романа.

увч

Д. Свифт. Слово о писателе. «Путешествия Гулливера» как сатира на государственное устройство общества.

95-96

Знать: о писателе и произведении, о жанре исторического романа, о концепции истории и человека в романе.

Уметь: анализировать текст с учётом исторической эпохи.

увч

В. Скотт. Слово о писателе. «Айвенго» как исторический роман.

РНК

увч

И. Куратов «Моя муза».

101-102

Знать: содержание программы по лит-ре 8 класса.

Урок-зачёт

Лит-ра и история в произведениях, изученных в 8 кл. Итоги года и задание на лето.



Похожие документы:

  1. Урок Основное содержание

    Урок
    ... темы: «Гидросфера – водная оболочка Земли» Урок Основное содержание Основные умения Общеучебные умения Межпредметные связи ... Контроль и коррекция знаний № дата Тема урока ч Основное содержание урока Федеральный компонент Региональный компонент Тема ...
  2. Тема урока Основное содержание (1)

    Урок
    9 КЛАСС (102 часа) № урока Тип урока Тема урока Основное содержание 1. Беседа. Тестирование I четверть Литература как ... ума». Обзор содержания. Чтение ключевых сцен пьесы. 21. Урок развития речи Обучение ...
  3. Тема урока. Основное содержание Вид урока. Основные виды деятельности

    Урок
    ... (АВТОР -КОРОВИНА) 102 Ч. № Тема урока. Основное содержание Вид урока. Основные виды деятельности Требования, предъявляемые к обучающимся ... работа с последующим составлением таблицы. Знать :содержание повестей. Уметь:строить монологическую речь ...
  4. Тема урока Основное содержание материала

    Урок
    ... класс.2ч в неделю. Тема урока Основное содержание материала Демонстрации дата Тема 1. ... .Наблюдения и опыты. Понятие о содержании физической науки, о физических явлениях, ... 6/5 Повторение те мы Основные положения молекулярно-кинетической теории ...
  5. Тема урока Основное содержание (2)

    Урок
    ... 9 класс № п/п № п/т Тема урока Основное содержание Примечание Введение 1 час 1. 1 Введение ... по курсу биологии 9 класса Содержание курса Введение (1 час) ... изменчивости (5 часов) Изменчивость. Основные формы изменчивости. Наследственная и ненаследственная ...

Другие похожие документы..