Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Практическая значимость: Информация ,полученная по ходу работы по теме , обогащает знания по истории, географии, культуре англоязычных стран , расширя...полностью>>
'Документ'
Внести в часть 2 статьи 2 Закона Республики Дагестан от 8 апреля 2008 года № 18 «О государственных должностях Республики Дагестан» (Собрание законодат...полностью>>
'Документ'
WEICHAI HUAFENG ZHAZG1 - NEO 200, NEO S200, CTK S920, CTK LW920s, HZM928, HZM S920FN, HZM S920KN, HZM 200FN, First Loader ZL926, First Loader ZL20FS, ...полностью>>
'Документ'
Защита населения – главная задача Гражданской Обороны. Поэтому подготовка населения к ЧС является также важной задачей. Обучение по гражданской оборон...полностью>>

Главная > Урок

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СРЕДСТВ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И РЕСУРСОВ ИНТЕРНЕТ

Предмет, класс

Биология,8 класс

Учитель

Тема урока,

урока по теме

Роль кожи в терморегуляции организма. Первая помощь при тепловом и солнечном ударе

Урок № 42

Место проведения урока

Кабинет биологии

Тип урока

Комбинированный

Формы организации учебной деятельности

Фронтальная, индивидуальная и групповая

Методы обучения

Проблемная ситуация, репродуктивные, частично-поисковые, работа с текстом, иллюстративные

Технология

Технология развития критического мышления

Приемы

Анализ, синтез, обобщение, приемы: Кластера, Инсерт.

Оборудование

Компьютеры, проектор, таблица «Кожа», карточки с заданиями, флешка, спирт 40, пипетки, химические стаканчики

Актуальность использования средств ИКТ

Более эффективное достижение общеобразовательных целей;

Усиление мотивации обучения.

Цели урока

образовательные

развивающие

воспитательные

Кокретизировать знания о строении кожи.

Сформировать знания о коже, как органе теплоотдачи.

Сформировать знания о нарушениях терморегуляции и умения оказывать первую помощь.

Продолжить развитие умений самостоятельно работать с текстом, рисунками, анализировать, делать выводы.

Развивать умение устанавливать взаимосвязь между физической работой и терморегуляцией организма.

Развивать умение устанавливать взаимосвязь между закаливанием и здоровьем человека.

Прививать бережное отношение к своему здоровью

Заниматься закаливанием организма.

Задачи урока

  • Познакомиться с ролью кожи как органа теплоотдачи

  • Раскрыть условия сохранения постоянства температуры тела

  • Выяснить механизм теплорегуляции

  • Выяснить взаимосвязь между закаливанием и здоровьем человека

  • Научиться оказывать первую помощь при тепловом и солнечном ударе.

Планируемые результаты

Уметь применять знания о теплорегуляции, методах закаливания умение оказывать 1-ю помощь при тепловом и солнечном ударе

Вид используемых на уроке средств ИКТ (универсальные, ОЭР на CD-ROM, ресурсы сети Интернет)

Ресурсы сети Интернет. Презентация, выполненная учителем средствами

MS Power Point

Необходимое аппаратное и программное обеспечение

Выход в Интернет при подготовке к уроку и во время урока, компьютер, программное средство Power Point проектор

Образовательные ресурсы Интернет

/.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этап

Цель

Длитель-ность

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Форма организации деятельности учащихся

Функции преподавателя на данном этапе

Основные виды деятельности преподава-теля

Промежу-точный контроль

Этап 1

Организационное начало урока.

Проверка отсутствующих

Проверка классного помещения

Проверка учащихся на рабочих местах

Установка внимания

1мин.

_

Проверяют свою готовность к уроку

Организация успешного начала урока

Концентри-рует внимание детей на предстоящей деятельности Распределе-ние учащихся по группам

-

Проверка домашнего задания по теме: «Кожа. Строение и функции»

4мин.

Работа с презентацией «Строение и функции кожи» Сл. № 7, 9,10

Сл. № 12

Индивидуальная работа по карточкам, работа на компьюторе

Взаимопроверка

Самооценка Рефлексия

(слайд12)

Обеспечение дидактического материала, компьютера.

Оценивание работы учащихся

Корректирует работу в группах, ведет индивидуаль-

ный опрос у доски

_

Этап 2

Актуализация знаний

Вызов

Подвести учащихся к осознанию вопроса о терморегуляции кожи

2 мин.

Работа с компьютером

Презентация (слайд 13)

Формулирова-ние темы и цели урока

Информация о «золотом мальчике»

Концентри-рует внимание детей на предстоящей деятельности

Информация о «золотом мальчике»

В 1646 году в Италии в замке герцога Л. Моро состоялось праздничное шествие, которое возглавил «золотой мальчик», олицетворявший «золотой век». Тело его было покрыто сплошь краской. Вскоре про него забыли, и он всю ночь провел на каменном полу зала. Краска вызвала расширение кожных кровеносных сосудов. Он потерял много тепла и вскоре умер. Причина смерти долго оставалась непонятной. Предложите свои варианты объяснения этого случая.

Этап 3

Подготовка учащихся к восприятию нового материала

Установить связь между сформулированной ученической целью урока, задачами урока, практической значимостью материала, подлежащего изучению и учебной проблемой

5 мин.

«Корзина предложений»

Работа в группах

Слушают рассказ учителя, отвечают на проблемный вопрос».

Ознакомление учащихся с новым материалом, постановка проблемы.

Ставит проблемный вопрос : «Почему температура тела постоянная?». Знакомит учащихся с новым материалом.

Обсужде-ние проблем-ного вопроса.

Этап 4

Осмысление

Умение работать с текстом учебника. (Прием Инсерт)

Развитие коммуникативных способностей

Учение правильно выражать мысли. Самооценка. Взаимооценка

8 мин.

Работа с текстом учебника

параграф 43

(слайд15)

Задания:1.Роль кожи в процессе терморегуля-ции.

2.Если все органы

выделяют тепло, то почему человек до сих пор не сгорел?

3.Как достигается постоянная температура тела?

4.Почему повышается температура тела при болезнях и зачем ее необходимо понижать

Выполняют работу в группах по заданиям.

Модератор высказывает мнение группы по заданиям в бортовом журнале отмечает активность ребят.

Слушает ответы учащихся

Объясняет понятия: терморегуляция, теплоотдача, теплообразова-ние

Вместе с учащимися составляем схему теплорегуляции (Прием Кластера).

Объясняет механизм теплорегуля-ции.

Консульти-рует, координирует групповую работу.

Задает вопросы на усвоение материала.

Первичная проверка

Опыт. Испарение спирта с поверх-ности кожи

Умения работать с текстом, выделять главное, отвечать на вопросы, работать в группе.
Выяснение понимания материала темы.

Выяснение понятий: теплоотдача, теплоизлучение, потоиспарение, теплообразование,

Теплорегуляция

Выяснить механизм олаждения кожи при испарении спирта.

Уметь применять законы физики в биологии, использовать межпредметные связи.

.3мин.

2 мин.

Слайд15.

Тест теплорегуляция

Первичная проверка /dlrstore/b82d187a-3335-4084-b8d1-4b3317b448a9/%5BBIO8_08-43%5D_%5BQS_05%5D.html

теlocalhost/C:/Documents%20and%20Settings/Admin/Рабочий%20стол/КОЖА/[BIO8_08-43]_[QS_05].htmlст Теплорегуляция

Отвечают на вопросы и задания

Проводят опыт.

Капнуть на тыльную сторону ладони 1-2 капли спирта. Что ощущаете? Почему? Объясните ощущения.

Справка:

1.За сутки человек выделяет столько тепла, что его хватит довести до кипения 33 литра ледяной воды. Во сне за 1 час расходуется 4,2 кДж на 1 кг массы тела

1.Откуда берется столько энергии?

2.Куда излучается энергия?

2.22% - испарение легкими и кожей

44% излучение

3%- нагревание выделяемых веществ

31% теплоотдача с поверхности кожи.

Объясняет технику безопасности при работе со спиртом.

Корректирует работу учащихся.

Проверяет усвоение материала, умение учащихся высказывать мнения, дополняет ответы учащихся:

1.Теплообразо-вание

2.Теплоотдача

3.Потоиспаре-ние(см.ниже)

Проверяет ответы ребят, слушает комментарии ответов учащихся

Дополняет ответы учащихся. объясняет процессы.

Проверка усвоения механизма терморегуляции

Провести контроль усвоения темы «Теплорегуляция» и умения учащихся применять знания в практической жизни

2 мин.

Заполняют таблицу (см. (Приложение 2«) по группам: Горячий душ, – Холодный душ. Взаимопроверка.

Предлагает учащимся заполнить таблицу (см. Приложение 2)

Теплообразова-ние

Синтез АТФ и окисление органических веществ в митохондриях, энергетический обмен в клетках печени, в мышцах.

Теплоотдача:

Теплопроведение, теплоизлучение, потоиспарение, участие кровеносных сосудов.

: теплопроведение – это при контакте с холодными телами тело быстро охлаждается – происходит переохлаждение внутренних органов; теплоизлучение – потеря тепла в виде инфракрасных лучей;

-

Потоиспарение

270 -2700л воды за сутки испаряется, если температура воздуха выше температуры тела;

при низкой влажности и влагопроницаемой одежде. В условиях высокой влажности испарения пота затруднено. Во влажных тропиках и парных банях возможно перегревание организма. Риск возрастает, если одежда влагонепроницаема. Благодаря терморецепторам кожи изменяется просвет кровеносных сосудов – приспособление к условиям среды.

Рефлексия

Знал

Не знал

Узнал

.Этап 5

Усвоение новых знаний.

Выделить в содержании урока наиболее важное, основные идеи, понятия и акцентировать на них внимание учеников Выяснить понятие «закаливание»

«тепловой и солнечный удар»

Способы закаливания.

Первая помощь при тепловом и солнечном ударе.

Выяснить практическое применение знаний по терморегуляции и закаливанию организма.

6 мин.

http://files.school

#Первая помощь при тепловом и солнечном ударе

Слайд 16.

Отвечают на вопрос учителя

Сообщения учащихся о способах закаливания, первой помощи при нарушении теплорегуляции,предложения о новых способах закаливания.

Выяснение главного правила закаливания: «Осторожность, постепенность, регулярность».

Демонстрация одежды из разных видов ткани и объяснение их применения.

Мотивирует учащихся на восприятие материала.

.Вопрос: К чему приводит попеременное включение холодного и горячегодуша?

Ознакомление учащихся с новым материалом, постановка проблемы

Ставит проблемный вопрос, знакомит учащихся с новым материалом, корректирует объяснения учащихся.

Обсужде-ние

Закрепление знаний

Устранить выявленные у учащихся пробелы в понимании нового материала

3 мин

Выполняют проверочный тест

(Приложение1 )

Организация работы с ресурсами

Координирует индивиду-альную работу

Промежуточное тести-рование.

Этап 6

Рефлексия

Подведение итогов урока

2 мин.

Участвуют в обсуждении успешности достижения цели

Знал

Хотел знать

Узнал

Обеспечение адекватной оценки собственной деятельности учащихся

Организует анализ и оценку успешности достижения цели и намечает перспекти-ву последующей работы

_Выводы:

Выводы

2 мин.

1.Кожа – орган теплорегуляции.

2.Регуляция постоянства температуры тела и обмен веществ осуществляются центральной нервной системой (центр терморегуляции находится в промежуточ-ном мозге) и гуморально.

3.Закаливание необходимо проводить для укрепления здоровья человека, но при этом учитывать его индивидуальные особенности и соблюдать правило: «Осторожность, постепенность,

регулярность»

4.Для предупреждения теплового и солнечного удара соблюдать правила приема

соблюдать правила приема солнечных и воздушных масс.

5.Подбирать одежду из натуральных тканей, влаго- и воздухопроницаемую, по сезону.

Этап 7 .Информация о домашнем задании

2 мин.

Установить соответствие вида д / з цели урока. Обеспечить дифференцированный подход и психологический настрой учащихся.

( параграф 43.). Выполнить задания по закаливанию организма.

Итого

40 мин.


Приложение 1

  1. Укажите соответствие между слоями кожи и их строением» №1

Строение Слои кожи

1) наружный слой (надкожица

А) представлена пучками соединительнотканных волокон

и жировыми клетками рыхлой соединительной ткани;

Б) представлена соединительной тканью и упругими волокнами,

гладкой мышечной тканью;

В) представлена клетками многослойного эпителия;

Г) представлена клетками однослойного эпителия.

2) внутренний слой -собственно кожа (дерма

3) подкожно-жировая клетчатка

II. Роговой слой кожи наименее развит на

А) ступнях; Б)веках; В) ладонях; Г) коленях.

III. Корни волос окружены:

А) жировой клетчаткой; В) эпидермисом;

Б) капиллярами; Г) особой сумкой.

IV. Напиши нужное слово.

Собственно кожа состоит из_____________ткани, богатой переплетающимися эластичными волокнами.

V.Дерма кожи имеет происхождение:

А)эктодермальное; В) энтодермальное;

Б) мезодермальное; Г) смешанное;

VI. Кожа выполняет защитную функцию, так как в ней находятся:

А) рецепторы; Б) пигмент меланин; В) сальные железы; Г) эпидермис;

VII. Дерма состоит из клеток:

А) орговевших и постоянно слущивающихся;

Б) образующих пигмент, от которого зависит цвет кожи;

В) содержащих много жира;

Г) способных к делению;

Тест на урок «Кожа как орган терморегуляции» №2

I. Роговой слой кожи наименее развит на

А) ступнях; Б)веках; В) ладонях; Г) коленях.

II. Корни волос окружены:

А) жировой клетчаткой; В) эпидермисом;

Б) капиллярами; Г) особой сумкой.

III. Укажите соответствие между слоями кожи и их строением.

Слои кожи

Строение

1) наружный слой (надкожица

А) представлена пучками соединительнотканных волокон и жировыми клетками рыхлой соединительной ткани;

Б)представлена соединительной тканью и упругими волокнами, гладкой мышечной тканью;

В) представлена клетками многослойного эпителия;

Г) представлена клетками однослойного эпителия;

2)внутренний слой – собственно

кожа (дерма)

3)подкожно-жировая клетчатка

IV. Напиши нужное слово.

Собственно кожа состоит из_____________ткани, богатой переплетающимися эластичными волокнами.

V. Кожа выполняет защитную функцию, так как в ней находятся:

А) рецепторы; Б) пигмент меланин; В) сальные железы; Г) эпидермис;

VI. Дерма состоит из клеток:

А) орговевших и постоянно слущивающихся;

Б) образующих пигмент, от которого зависит цвет кожи;

В) содержащих много жира;

Г) способных к делению;

VII.Дерма кожи имеет происхождение:

А) эктодермальное; В) энтодермальное;

Б) мезодермальное; Г) смешанное.

Приложение 2.

Рефлексы, вызванные контрастным душем

Раздражитель

Теплообразование

Реакции сосудов

Теплоотделение

Горячий душ

Уменьшенное

Расширяются

Усиленное

Холодный душ

Увеличенное

Сужаются

Прекращается

Источники информации:

1.Учебник «Биология» 8 класс. Автор Драгомилов А.Г. и Маш Р.Д.. Изд-во «Вентана-Граф», 2010г.

Интернет-ресурсы:

2.Человек. Организм и здоровье. 8-9 класс. Зверев И.Д.М., изд-во «Вентана-Граф»,2000г.

3.Экология человека. Культура здоровья. 8 класс. Федорова М.З., Кучменко В.С., Воронина Г.А.

4../.

Тест теплорегуляция

5.Первичная проверка /dlrstore/b82d187a-3335-4084-b8d1-4b3317b448a9/%5BBIO8_08-43%5D_%5BQS_05%5D.html

http://files.school

6.#Первая помощь при тепловом и солнечном ударе

http://files.school.



Похожие документы:

  1. 1 этап проектирования урока

    Урок
    ... изучаемого материала. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СРЕДСТВ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И РЕСУРСОВ ИНТЕРНЕТ Предмет, класс Биология, 7 класс Тема урока, № урока по теме Виртуальное ...
  2. Методическая разработка Формирование познавательной активности обучающихся на уроках биологии через использование икт

    Методическая разработка
    ... (слайд 19). ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СРЕДСТВ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И РЕСУРСОВ ИНТЕРНЕТ Предмет, класс Биология, 6 класс Тема урока, № урока по теме Внешне ...
  3. Учитель физики МБОУ города Костромы «Гимназии № 33» Бугай Мария Герасимова Технологическая карта конструирования урока физики по теме “ Измерение массы тела с помощью весов – лабораторная работа №3 ” Методическая цель

    Урок
    ... Бугай Мария Герасимова Технологическая карта конструирования урока физики по теме “ ... урока, № урока по теме Масса тела, урок №2 Актуальность использования средств ИКТ Использование ... уроке средств ИКТ (универсальные, ОЭР на CD-ROM, ресурсы сети Интернет ...
  4. Программа повышения квалификации и методические рекомендации Содержание Информационные технологии в деятельности учителя-предметника 1 Содержание 1

    Программа
    ... - ресурсов учителя 1. Дидактические основы урока с использованием новых информационных технологий Исходные теоретические позиции урока. Методические основы конструирования учебно ...
  5. Технология подготовки урока в современной информационной образовательной среде

    Урок
    ... разработана Технологическая карта конструирования урока в современной информационной образовательной среде, учитывающая поэтапное проектирование урока. Её использование позволит выстроить урок ...

Другие похожие документы..