Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Настоящее положение разработано в соответствии федеральным законом №273-ФЗ от 29.12. 2012. «Об образовании в Российской Федерации», Гражданским кодекс...полностью>>
'Исследовательская работа'
Ещё совсем недавно считалось, что развитые исследовательские способности для большинства людей – ненужная роскошь. Если кому-то они и нужны, то лишь у...полностью>>
'Реферат'
Орфографическая грамотность - это составная часть общей языковой культуры, залог точности выражения мысли и взаимопонимания. Культура речи - это “одеж...полностью>>
'Документ'
ОАО «Центр развития земельных отношений Республики Татарстан» во исполнение распоряжения Исполнительного комитета Азнакаевского муниципального района ...полностью>>

Главная > Программа дисциплины

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Антропология режимных сообществ»

для направления 040100.68 подготовки магистра

Правительство Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"

Факультет социологии

Программа дисциплины

Антропология режимных сообществ

для направления 040100.68 «Социология» подготовки магистра

магистерской программы «Комплексный социальный анализ»

Автор программы:

Банников Константин Леонардович,

д.ист.н.,

bannikoff@

Одобрена на заседании кафедры анализа социальных институтов «___»____________ 20 г

Зав. кафедрой И.Ф. Девятко

Рекомендована секцией УМС «Социология» «___»____________ 20 г

Председатель Е.Р. Ярская-Смирнова

Утверждена УС факультета социологии «___»_____________20 г.

Ученый секретарь Е.В. Надеждина

Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.

Москва, 2013

1Область применения и нормативные ссылки

Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 040100.68, обучающихся по магистерской программе «Комплексный социальный анализ», изучающих дисциплину «Работа с социологической информацией».

Программа разработана в соответствии с:

  • оригинальным образовательным стандартом НИУ ВШЭ по социологии;

  • Образовательной программой 040100.68 «Социология».

  • Рабочим учебным планом университета по направлению подготовки/ специальности Социология, утвержденным в 2011 г.

2Цели освоения дисциплины

Основной целью освоения дисциплины «Антропология режимных сообществ» является приобретение навыков по использованию библиографических (баз данных полнотекстовых публикаций, а также «цитатных» баз), статистических ресурсов, а также баз данных первичной социально-антропологической информации. В рамках курса дается обзор соответствующих российских и зарубежных ресурсов, имеющихся в открытом доступе или доступных по подписке НИУ ВШЭ. Особое внимание в курсе уделяется вторичному анализу, его возможностям, преимуществам и ограничениям. Рассматривается не только теоретические и методические основы вторичного анализа, но и практические шаги по использованию этого метода в исследовательской практике.

3Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен:

  • Знать:

    • ключевые доступные ресурсы: базовые социально-антропологические публикации, научного цитирования, статистических и первичных социологических данных.

    • принципы работы с электронными базами полнотекстовых антропологических ресурсов, электронными «цитатными» базами данных, электронными статистическими ресурсами и базами первичных антропологических данных;

    • методологию вторичного социально-антропологического анализа.

  • Уметь:

    • осуществлять поиск источников для составления списка литературы для написания учебной работы;

    • работать с базами полнотекстовых антропологических публикаций;

    • осуществлять поиск публикаций по базам научного цитирования;

    • находить релевантные некоторой теме показатели в статистических базах данных;

    • находить релевантные некоторой теме первичные данные антропологических исследований.

  • Иметь навыки (приобрести опыт):

    • эффективного поиска источников для составления списка литературы;

    • работы с базами полнотекстовых антропологических публикаций;

    • работы с базами научного цитирования;

    • работы с полевыми ресурсами;

    • работы с базами первичной антропологической информации.

    • осуществления вторичного анализа социально-антропологических данных.

В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:

Компетенция

Код по ФГОС/ НИУ

Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)

Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции

Способен рефлексировать (оценивать и перерабатывать) освоенные научные методы (формируется частично)

СК-М1

– владеет основными принципами вторичного анализа социологических данных, обосновывает выбор того или иного способа анализа данных, интерпретации результатов;

– применяет методы анализа статистических данных для решения поставленных задач;

Лекции, семинары (практические занятия) по вторичному анализу и работе с архивами первичных социологических данных, статистическим ресурсами. Домашнее задание по вторичному анализу.

Способен предлагать концепции, модели (формируется частично)

СК-М2

– применяет знания об антропологических концепциях для анализа эмпирических кейсов по материалам социологических опросов.

Лекции, семинары (практические занятия) по вторичному анализу и работе с архивами первичных социологических данных, статистическим ресурсами. Домашнее задание по вторичному анализу.

Способен к самостоятельному освоению новых методов исследования (формируется частично)

СК-М3

– применяет освоенные самостоятельно методы анализа данных при работе со статистическими данными и первичной антропологической информацией.

Лекции, семинары (практические занятия) по вторичному анализу и работе с архивами первичных социологических данных, статистическим ресурсами. Домашнее задание по вторичному анализу.

Способен анализировать, верифицировать, оценивать полноту информации в ходе профессиональной деятельности, при необходимости восполнять и синтезировать недостающую информацию и работать в условиях неопределенности (формируется частично)

СК-М6

– демонстрирует навыки работы с полнотекстовыми архивами социадьно-антропологических публикаций, а также с «цитатными» базами данных, осуществляя эффективный поиск в различных тематических областях (в том числе за пределами области своей специализации).

Лекции, семинары (практические занятия) по электронным архивам публикаций и «цитатным» базам.

Способен самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи научных исследований в фундаментальных и прикладных областях социологии и решать их с помощью современных исследовательских методов с использованием новейшего отечественного и зарубежного опыта и с применением современной аппаратуры, оборудования, информационных технологий (формируется частично)

ИК-3

– демонстрирует навыки работы с зарубежными статистическим базами данных и базами первичной антропологической информации при решении конкретной задачи, обосновывает выбор алгоритма решения задачи.

Лекции, семинары (практические занятия) по вторичному анализу и работе с архивами первичных социологических данных, статистическим ресурсами. Домашнее задание по вторичному анализу.

Способен собирать, обрабатывать и интерпретировать с использованием современных информационных технологий данные, необходимые для формирования суждений по соответствующим социальным, научным и этическим проблемам (формируется частично)

ИК-12

– применяет для анализа статистических и социологических данных современные информационные технологии.

Лекции, семинары (практические занятия) по вторичному анализу и работе с архивами первичных социологических данных, статистическим ресурсами. Домашнее задание по вторичному анализу.

4Место дисциплины в структуре образовательной программы

Для магистерской программы «Антропология режимных сообществ» настоящая дисциплина является адаптационной дисциплиной.

Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах:

  • Методология и методы социально-антропологического исследования.

  • Анализ социально-антропологических данных.

  • Семиотическая интерпретация.

Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:

  • иметь представление о специфики полевых исследований социальных антропологов;

  • знать специфику комплекса антропологических наук, этапы развития антропологических знаний об обществе и человеке, основные направления культурно-антропологической мысли;

  • иметь представление о методологических основаниях социально-антропологического исследования, об основных методах сбора и анализа антропологической информации;

  • владеть основными методами, навыками анализа статистических и социологических данных;

  • иметь представление об основных подходах к изучению закономерностей социально-антропологических процессов;

  • владеть навыками получения профессиональной информации из различных типов источников.

Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин:

  • Методы выборочного исследования.

  • Антропологические основы формирования общественного мнения.

  • Теория и практика онлайн-исследований.

  • Методология антропологии.

5Тематический план учебной дисциплины

Название раздела

Всего часов

Аудиторные часы

Самостоя­тельная работа

Лекции

Семинары

Практические занятия

1.

Социально-антропологический подход к изучению режимных сообществ

64

20

14

-

30

1.1.

Системы организованного насилия и принципы социогенеза

17

10

2

-

5

1.2.

Подходы семиотической антропологии в исследовании доминантно-иерархических отношений

12

5

2

-

5

1.3.

Динамика культурогенеза и феномен экстремальных групп

35

10

5

-

20

64

45

9

-

30

6Формы контроля знаний студентов

Тип контроля

Форма контроля

1 год

Параметры **

1

Итоговый

Зачет

1

Аудиторный зачет в форме письменного реферата и доклада с обсуждением.

6.1Критерии оценки знаний, навыков

Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.

Итоговый зачет представляет собой публичный доклад, сделанный на основе письменного реферата объемом от одного авторского листа (40 000 знаков с пробелами). Оценка за итоговый зачет предполагает оценку компетенции студента, связанной со способностью работать с комплексной антропологической информацией в поле, в архивах, библиотеках и компьютерных сетях.

Оценка за итоговый зачет входит в итоговую оценку по курсу с весом 0,4.

7Содержание дисциплины

Раздел 1. Социально-антропологический подход к изучению режимных сообществ

Тема 1. Системы организованного насилия и принципы социогенеза.

Специфика социально-антропологического исследования. История становления дисциплины. Особенности антропологического взгляда на человека и общество. Символизация насилия в системе социальной адаптивности. Доминантно-иерархическое перераспределения ресурсов. Семиотическая проекция имиджей формальных и неформальных ресурсов; статусно-символический аспект. Статусно-символическое переосмысление физиологии. Социальность и сексуальность в этологических, социологических, семиотических интерпретациях.

Основная литература:

Гирц К. Интерпретация культур. М., 2004

Арутюнов С.А., Рыжакова С.И. Культурная антропология. М., 2004

Goffman E. Interaction Ritual Face-to-Face Behavior. Chicago: Aldine, 1967

Дополнительная литература:

Достоевский Ф.М. Записки из Мертвого дома. Униженные и оскорбленные. СПб., 1994.

Губерман И. Прогулки вокруг барака. М., 2006

Тема 2. Подходы семиотической антропологии в исследовании доминантно-иерархических отношений

Феномен режимных сообществ. Историко-культурный обзор примеров режимных сообществ в мире. История формирования режимных сообществ в России. Определение «механического» и «органического» социума; «дедовщина» и «уставщина». Принципы социальной стратификации режимных сообществ, социальная структура. Социальная динамика и обряды перехода. Десоциализация и «культурный вакуум». Социогенный аспект моральных эмоций, их блокада и перезагрузка в режимных сообществах.

Основная литература

Клейн, 1990 - Лев Самойлов (Клейн Л.С.) Этнография лагеря // Этнографическое обозрение, 1990, №1.

Кабо, 1990 - Кабо В.Р. Структура лагеря и архетипы сознания // Советская этнография. 1990, №1.

Бочаров, 1996 - Бочаров В.В. Власть и время в культуре общества // Пространство и время в архаических и традиционных культурах. М., 1996

Дополнительная литература

Бутовская М. Л. Этология человека: история возникновения и современные проблемы исследования // Этология человека на пороге XXI века. М. 1999

Жирар Р. Насилие и священное. М., 2000.

Бутовская М. Л. Этология человека: история возникновения и современные проблемы исследования // Этология человека на пороге XXI века. М. 1999

Тендрякова М.В. Мужские и женские возрастные инициации // Этнографическое обозрение, 1992, №4.

Бутовская М. Гомосексуализм и эволюция. Фрязино: «Век2», 2005

Goffman and Social Organization Studies in a Social Legacy. Ed. by Greg Smith G. London: Routledge, 1999

Тема 3. Динамика культурогенеза и феномен экстремальных групп

Феномен культуры и принципы культурогенеза. Полисемантика и обратимость культурной эволюции. Отношение микросоциального и макроисторического. Фазы социализации и десоциализации. Экстремализация социальных систем. Символизация насилия в системе социальной адаптивности. Доминантно-иерархическое перераспределения ресурсов. Семиотическая проекция имиджей формальных и неформальных ресурсов; статусно-символический аспект. Статусно-символическое переосмысление физиологии. Социальность и сексуальность в этологических, социологических, семиотических интерпретациях.

Основная литература

Гирц К. Интерпретация культур. М., 2004

Клейн, 1990 - Лев Самойлов (Клейн Л.С.) Этнография лагеря // Этнографическое обозрение, 1990, №1.

Кабо, 1990 - Кабо В.Р. Структура лагеря и архетипы сознания // Советская этнография. 1990, №1.

Банников К.Л. Антропология экстремальных групп. Доминантные отношения среди военнослужащих срочной службы Российской Армии. М.: Институт этнологии и антропологии РАН, 2002

Банников К.Л. Архаический синдром. О современности вневременного. // Отечественные записки. №1/2013

Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. Москва - Воронеж, 1996

Дополнительная литература

Арутюнов С.А. Силуэты этничности на цивилизационном фоне. М., 2012

Арендт Х. Истоки тоталитаризма. М., 1996

Козинцев А.Г. О перевернутом мире (историко-антропологический комментарий к книге Льва Самойлова) // Археолог: детектив и мыслитель. СПб., 2004

Банников К.Л. Антропология экстремальных групп. Доминантные отношения среди военнослужащих срочной службы Российской Армии. М.: Институт этнологии и антропологии РАН, 2002

Goffman E. Interaction Ritual Face-to-Face Behavior. Chicago: Aldine, 1967

Бочаров, 1996 - Бочаров В.В. Власть и время в культуре общества // Пространство и время в архаических и традиционных культурах. М., 1996

8Образовательные технологии

Занятия проводятся в форме лекций и семинаров, в ходе которых разбираются практические задания.

9Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

На письменный ответ (аудиторное письменное эссе) дается 2 академических часа, в течение которых слушателям предлагается ответить на любой один вопрос, состоящий из двух взаимосвязанных частей. Слушатели инструктируются о том, что высокая оценка будет выставлена в том случае, если в ответе будет проведена логическая связь первой и второй части вопроса. Однозначность ответа не является критерием оценивания.

9.1. Тематика заданий текущего контроля

1.Что такое режимные сообщества? Определение и принципы их формирования.

2.Режимные сообщества и экстремальные группы. Сходство и различия?

3.В чем социальная роль агрессивного поведения в режимных сообществах и экстремальных группах?

4.Как работают механизмы преодоления агрессии?

5.Соотносятся ли между собой механизмы преодоления агрессии и процессы социальной стратификации? Если да, то в чем?

6.Приведите примеры знаковой репрезентации формальной и неформальной иерархии, а так же пример их взаимодействия и конфликта.

7.Назовите способы знаковой трансформации структурных элементов системы жизнеобеспечения в режимных сообществах.

8.Каковы условия реализации социальной мобильности в экстремальных группах?

9.В чем выражается физиологизм доминантных отношений?

10.Как вы понимаете выражения «семиотическая редукция социально-смысловых систем», «десоциализация/ресоциализация», «семиотическая прогрессия»?

9.2. Итоговый контроль

осуществляется в форме докладов, выполненных на основе самостоятельного исследования на тему курса, выбранную студентом самостоятельно и сформулированную в процессе обсуждения. Исследование научной проблемы по теме курса оформляется в качестве реферата, и обсуждается как итоговый доклад.

10Порядок формирования оценок по дисциплине

Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских и практических занятиях: отмечается общая активность студентов, при выполнении индивидуальных заданий – скорость и качество их выполнения. Оценки за работу на семинарских и практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях определяется перед итоговым контролем - Оаудиторная.

Оценка за текущий контроль учитывает результаты студента за выполнение домашнего задания:

Отекущий = Одз

Результирующая оценка за итоговый контроль в форме зачета выставляется по следующей формуле, где Озачет – оценка за работу непосредственно на зачете:

Оитоговый = 0,4·* Озачет + 0,4 *·Отекущий + 0,2 *·Оаудиторная

Способ округления накопленной оценки итогового контроля в форме зачета: в пользу студента.

11Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

11.1Базовый учебник

В рамках курса не предусмотрено базового учебника. В качестве такового рекомендована монография автора спецкурса и концепции Банникова К.Л. «Антропология экстремальных групп». М., 2002.

Также, вся основная литература по курсу предоставляется студентам в электронном виде.

11.2Основная литература

Арутюнов С.А., Рыжакова С.И. Культурная антропология. М., 2004

Гирц К. Интерпретация культур. М., 2004

Банников К.Л. Формат казармы. Метаморфозы культуры в режимном сообществе // Отечественные записки №5, 2005

Банников К.Л. Архаический синдром. О современности вневременного. // Отечественные записки. №1/2013

Бутовская М. Л. Этология человека: история возникновения и современные проблемы исследования // Этология человека на пороге XXI века. М. 1999

Goffman E. Interaction Ritual Face-to-Face Behavior. Chicago: Aldine, 1967

Goffman E. Relations in Public Microstudies of the Public Order. London: Methuen, 1971

Жирар Р. Насилие и священное. М., 2000.

Клейн, 1990 - Лев Самойлов (Клейн Л.С.) Этнография лагеря // Этнографическое обозрение, 1990, №1.

Кабо, 1990 - Кабо В.Р. Структура лагеря и архетипы сознания // Советская этнография. 1990, №1.

Козинцев А.Г. О перевернутом мире (историко-антропологический комментарий к книге Льва Самойлова) // Археолог: детектив и мыслитель. СПб., 2004

Концепция программы «Архаический синдром в бывшем Советском Союзе. Проблемы возрождения архаического сознания в экстремальных жизненных ситуациях и в закрытых культурных средах» // Пространство и время в архаических культурах (материалы коллоквиума)/Отв. ред. Следзевский И.В. М., 1992

Левинсон А. Об эстетики насилия. Армия и общество в СССР/России за последние 10 лет // Неприкосновенный запас. М., 1999, №2 (4). См. также виртуальную версию публикации : 8080/antolog/vek/1990/11/voina.htm

Тендрякова М.В. Мужские и женские возрастные инициации // Этнографическое обозрение, 1992, №4.

Урнов М.Ю. Синдром радикального авторитаризма в российском массовом сознании // http: // /

Фуко М. Рождение тюрьмы. Москва, 1999

11.3Дополнительная литература

Арендт Х. Истоки тоталитаризма. М., 1996

Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. Москва - Воронеж, 1996

Бутовская М. Гомосексуализм и эволюция. Фрязино: «Век2», 2005

Бутовская М. Л. Этология человека: история возникновения и современные проблемы исследования // Этология человека на пороге XXI века. М. 1999

Губерман И. Прогулки вокруг барака. М., 2006

Достоевский Ф.М. Записки из Мертвого дома. Униженные и оскорбленные. СПб., 1994.

Goffman and Social Organization Studies in a Social Legacy. Ed. by Greg Smith G. London: Routledge, 1999

Янин С.В. Факторы социальной напряженности в армейской среде // Социальные исследования, 1993. № 12

Scheff T.J. Emotions, the social bond and human reality. Cambridge: Cambridge University Press, 1997

Violence, Culture and Censure (Ed. by Sumner C.) London: Taylor & Francis, 1996

Violence and Its Alternatives. Ed. by Manfried B.S. and Nancy S.L. New Yourk: St. Martin's Press, 1999

Sociology of Deviant Behavior. Ed. by Marshall B. Clinard, 3-rd ed. N.Y.: Holt, Rinehart & Winston, 1967

11.4Программные средства

Для успешного освоения дисциплины студент использует следующие программные средства:

  • Microsoft Office (Word, Excel);

12Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для проведения всех лекционных и семинарских занятий требуются механические средства графических визуализаций: доска, мел (фломастер), приспособление для очищения визуализаций.

Все занятия должны проводиться в классе, оборудованном средствами визуализаций.



Похожие документы:

  1. Образовательная программа «Технологии урегулирования конфликтов посредством переговоров» Рецензент

    Образовательная программа
    ... рамках образовательной программы «Конфликтология». ... и политическим дисциплинам в вузах ... Такой режимный политический ... Журнал социологии и социальной антропологии. 1999. -Т. 2, ... Е. В. Россия и мировое сообщество: проблемы самоидентификации // Третий ...
  2. Вайнер Э. Н. Валеология: Учебник для вузов. 2001

    Учебник
    ... в соответствии с программой дисциплины для студентов невалеологических ... естественных (биология, генетика, антропология, химия и др.) ... меняться в рабовладельческих сообществах по мере имущественного ... ребенка очень важны режимные моменты, в ...
  3. Задачи профессиональной деятельности выпускника. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ооп впо. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп впо (3)

    Регламент
    ... цикла основной образовательной программы. Дисциплина «Основы экономики и ... культурологии и социокультурной антропологии по определению семантики ... и политического сообщества, приобретение ... рассчитывать и оптимизировать режимные параметры различных ...
  4. Учебник для вузов

    Учебник
    ... “политическая антропология”, так и сама дисциплина до ... отчуждения общества и режимной системы, частью и ... институтов гражданского и политического сообщества, а также сложившихся ... партии разработали многочисленные программы национализации и социализации ...
  5. Учеб пособие для студ высш учеб заведений М., Гуманит изд центр владос, 2001. 416 с. Авторы: Галагузова М. А., Галагузова Ю. Н., Штинова Г. Н., Тищенко Е. Я., Дьяконов Б

    Документ
    ... в других научных сообществах (Академии социального ... Учебная дисциплина «Педагогические технологии» вошла в программу подготовки профессиональных ... применении режимных ограничений ... Проблемы воспитания в свете христианской антропологии.— М., 1993. 3. Ильин ...

Другие похожие документы..