Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
1 . 013 30.1 . 013 Новый год в Эдинбурге/ без авиа 4 дня / 3 ночи 335€ 30.1 . 013 НГ....полностью>>
'Документ'
о портфолио индивидуальных образовательных достижений обучающихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Гиагинского района «Средня...полностью>>
'Документ'
Настоящее Положение определяет порядок организации и проведения Всероссийской  олимпиады. Ее организационное, методическое и финансовое обеспечение, п...полностью>>
'Методическая разработка'
способен и готов анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биолог...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ДОНЕЦКОЙ ОБЛАСТНОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АДМИНИСТРАЦИИ

ДОНЕЦКИЙ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

КАФЕДРА СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН И МЕТОДИКИ ИХ ПРЕПОДАВАНИЯ

ОТДЕЛ ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СОГЛАСОВАНО

____________________________

Н.Л.Пастухова,

проректор облИППО

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ

II-го ЭТАПА ВСЕУКРАИНСКОЙ УЧЕНИЧЕСКОЙ ОЛИМПИАДЫ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ

И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РАБОТ

Дата проведения – 02 ноября 2013 года

Время проведения олимпиады – 9.00 – 12.00

Участники – учащиеся 8-11 классов

общеобразовательных учебных

заведений с обучением на русском

и украинском языках

Уважаемые члены районных (городских)

предметных оргкомитетов и жюри!

Напоминаем вам, что тексты заданий II-го этапа Всеукраинской ученической олимпиады по русскому языку и литературе будут размещены в день проведения олимпиады с 8.00 только на сайте Департамента образования и науки Донецкой областной государственной администрации osvita.donetsk.ua.

Тетради для олимпиадных работ должны быть промаркированы единым штампом на всех страницах, на которых ученик выполнял задания. Образец оформления титульной страницы дан в приложении № 1.

Члены жюри в олимпиадных работах выставляют количество баллов за каждое задание, подсчитывают общее количество баллов и записывают их в конце работы и заносят в таблицу на обложке (см. образец). Рядом каждый член жюри пишет свою фамилию и ставит свою подпись.

Перед проверкой работ председателем жюри или его заместителем проводится их зашифровка.

В ходе выполнения работ ученикам не разрешается пользоваться словарями, в том числе орфографическим.

Предлагаются одинаковый пакет заданий для учащихся 8-11 классов общеобразовательных учебных заведений с обучением на русском и украинском языках.

ІІ этап олимпиады для учащихся лицеев-интернатов областной коммунальной собственности проводится на базе облИППО (ул. Артёма, 129-а, ауд. 413).

В пятидневный срок после проведения олимпиады в областной оргкомитет направляются работы всех участников, которые набрали больше 70 баллов; если таковых нет, то по 1-2 лучшие работы от каждой параллели. К работам прилагаются отчёт и заявка (приложения №№ 2-3), соответственно заверенные.

На районном (городском) уровне учащиеся 8-11 классов должны показать:

  1. Литературно-лингвистические знания.

  2. Лексико-грамматические знания.

  3. Орфографическую и пунктуационную грамотность, культуру речи.

  4. Умение создавать собственные тексты (монологи, диалоги, полилоги).

  5. Ораторские умения и навыки.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся

  1. По языку:

  • уровень орфографической и пунктуационной грамотности;

  • умение применять полученные знания при анализе языковых явлений;

  • умение оптимально использовать в письменной речи лексические средства языка;

  • умение выполнять лингвистический/стилистический/ лингвостилистический/комплексный и т.д. анализ текста;

  • полнота и точность ответа.

  1. По литературе:

  • глубина понимания сути вопроса и знаний литературного материала;

  • умение делать ссылки на художественный текст, критическую литературу, словари;

  • аргументация высказываний;

  • наличие оригинальности определений, собственной (творческой) позиции;

  • умение интерпретировать и анализировать художественный текст;

  • полнота и точность ответа.

  1. Творческая работа:

  • уровень филологического и художественного мышления;

  • глубина осмысления темы, убедительность аргументации;

  • уровень композиционного и языкового раскрытия темы;

  • самостоятельность и оригинальность изложения материала;

  • эмоциональность и логичность изложения;

  • речевая грамотность и культура речи;

  • богатство словаря, точность словоупотребления, стилистическое единство, грамматическая правильность.

4. Эссе:

  • аргументированность рассуждений и их соответствие заявленной проблеме;

  • смысловая цельность, логичность изложения;

  • соблюдение орфографических норм;

  • соблюдение пунктуационных норм;

  • соблюдение языковых норм;

  • соблюдение речевых норм; соответствие содержания заявленной теме;

  • наличие проблемы;

  • наличие авторской позиции в решении поставленной проблемы;

  • соблюдение этических норм;

  • соблюдение фактологической точности.

Уважаемые члены жюри! Обратите внимание на общую культуру выполнения работы школьников!

Количество баллов

1-й уровень: несколько заданий – 30 баллов.

2-й уровень: несколько заданий – 40 баллов.

3-й уровень: одно задание – 20 баллов.

4-й уровень: ораторская речь – 10 баллов.

Критерии оценивания творческого задания (3-й уровень):

Содержание творческой работы

Соответствие теме, стилю, жанру

Работа соответствует предложенной теме, выбранному стилю и жанру

5

Композиционная оформленность

Работа характеризуется композиционной оформленностью: наличием вступления, основной части и заключения. Работа характеризуется композиционной стройностью, логичностью, ясностью изложения

2

Полнота раскрытия

Работа характеризуется полнотой раскрытия темы: вводится 3-4 микротемы, используется 2-3 примера, в том числе один из художественной литературы

3

Максимальное количество баллов за содержание

10

Речевое оформление творческой работы

Смысловая цельность, речевая связность, последовательность изложения

Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью, последовательностью изложения, отсутствием логических ошибок, правильным абзацным членением текста

3

Точность и выразительность речи

Работа характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи

2

Максимальное количество баллов за речевое оформление

5

Грамотность

Соблюдение орфографических норм

В работе нет орфографических ошибок

2

Соблюдение пунктуационных норм

В работе нет пунктуационных ошибок

1

Соблюдение языковых норм

В работе нет грамматических ошибок

1

Соблюдение речевых норм

В работе нет ошибок в речи

1

Максимальное количество балов за грамотность

5

Максимальное количество балов за творческую работу

20

РАЗВЁРНУТЫЙ ОТВЕТ НА ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС

Учащийся обнаруживает понимание проблемы, предложенной в вопросе; формулирует свое мнение с учетом позиции автора; выдвигает необходимые тезисы, приводя развивающие их доводы и аргументы и делая соответствующие выводы; демонстрирует знание проблематики произведения, умение обосновывать свои суждения; обнаруживает высокий уровень владения теоретико-литературными знаниями, уместно применяя соответствующие литературоведческие термины; обоснованно и разносторонне привлекает текст литературного произведения (цитаты, краткий пересказ содержания, микротем текста и их интерпретация и др.).

Части высказывания логически связаны, мысль развивается от части к части, нет нарушений последовательности внутри смысловых частей высказывания и необоснованных повторов, работа отличается языковой грамотностью.

ВНИМАНИЕ! ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОЛИМПИАДЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ БУДУТ ВЗЯТЫ ИЗ СЛЕДУЮЩИХ СБОРНИКОВ:

  1. Програми самореалізації особистості (збірник комплексних завдань для 7 класу загальноосвітніх шкіл з російською та українською мовами навчання). Російська мова. 7 клас. Укладачі: Данілова І.М., Халабаджах І.М., Лутова Т.А. / Заг. ред. Мельникової Л.В. — Донецьк, 2013. — с. 206.

  2. Програми самореалізації особистості (збірник комплексних завдань для 8 класу загальноосвітніх шкіл з російською та українською мовами навчання). Російська мова. 8 клас. Укладачі: Данілова І.М., Болгаров М.В., Филиппская О.М. / Заг. ред. Мельникової Л.В. — Донецьк, 2013. — 460 с.

  3. Сборник программ самореализации личности. Русский язык. 9 класс. Составители: Прядко А.Г., Роменская С.В. / под общей ред. Мельниковой Л.В. — Донецк, 2011. — с. 170.

  4. Лабораторные работы. Русский язык. 11 класс. Составители: Бережная И.В., Симонова И.В. / под общей ред. Мельниковой Л.В. — Донецк, 2012. — 152 с.

Конкурс «Юный оратор» проводится как соревнование публичных ораторов-участников олимпиады, предложивших для выступлений собственные речи. Их авторам будет предложено выступить с 3-х-минутными речами. Каждому оратору рекомендуется задать несколько вопросов. Оцениваются остроумие, благозвучие, оригинальность, эмоциональность, выразительность речи, заинтересованность в теме, убедительность и другие возможные достоинства выступлений юных риторов (например, умение мобилизовать волю, увлечь слушателей, яркость речи, вдохновенность ритора). Хороший ритор — это человек, защищающий свою точку зрения эффективно и убедительно, решительно и ответственно.

Уверены, что знания, таланты и трудолюбие участников позволят провести конкурс живо и занимательно, обогатят нас творческими находками, новыми идеями и формами контактов.

Предлагаем список возможных тем для ораторских речей и письменных творческих работ (из материалов Международной олимпиады по русскому языку среди стран СНГ и Балтии):

1. Слово правит миром. «Слово – великий властелин, ибо...»

2. Передовое ли у нас образование? Надо ли его реформировать?

3. Надо ли стремиться к богатству? Что такое богатство?

4. Надо ли стремиться к славе? Что такое слава и честолюбие?

5. Почему «блаженны кроткие, милостивые и чистые сердцем»?

6. Молчание – золото. / Молчанием предается Бог.

7. Телевидение: за и против.

8. Жизнь дороже всего. / Есть многое, что дороже самой жизни.

9. Жить надо ради удовольствий. / Невозможно жить только ради одних удовольствий.

10. Какой будет музыка будущего?

11. Там, где не велик нравственный облик, нет великого человека (Р.Роллан).

12. Только правда, как бы она ни тяжела, легка (А.Блок).

13. Сохранится ли в будущем понятие «Родина»?

14. Что такое образованность и кто такой образованный человек?

15. Власть над собой – самая высшая власть.

16. Высшее богатство – отсутствие прихотей.

17. В жизни – море зла, а добра – океан (Архимандрит Рафаил).

18. Можно ли преодолеть конфликт поколений?

19. Сознание того, что чудесное было рядом с нами, приходит слишком поздно (А.А.Блок).

20. В жизни каждая минута таит в себе чудо (А.Камю).

21. Кажется, что счастье бежит, а оно у ног лежит (пословица).

22. Жизнь, прожитую достойно, следует измерять деяниями, а не годами (Р. Шеридан).

23. Кто отказался от излишеств, тот избавился от лишений (Кант).

24. Герой – это муж, знающий, что есть блага, которые дороже жизни (Лессинг).

25. Да не будет слово твоё праздно, да не будет молчание твоё бессловесно (Митр. Филарет Московский).

26. Каким будет человек будущего?

27. Что нужно сделать, чтобы сохранялась грамотность?

28. Способствует ли компьютер совершенствованию человека?

29. Надо ли растить человека патриотом или космополитом? Преодолимо ли это противоречие?

30. Любовь с силою архимедова рычага правит миром (А.А.Гончаров).

31. Любовь долготерпит, милосердствует, любовь не завидует, любовь не

превозносится, не гордится, не бесчинствует... (апостол Павел).

32. Если я говорю языками человеческими и ангельскими, а любви не имею, то я — медь звенящая или кимвал звучащий (апостол Павел).

33. Герой нашего времени… кто он и какой он?

34. Кто ты – современный человек?

35. Я мыслю, следовательно, я существую!

36. Ломайте стереотипы, или стереотипы сломают вас!

37. Осторожно: социальные сети!

38. Религия – не поле боя!

39. Милосердие, ты живо?

40. Следуй своей дорогой, и пусть люди говорят, что угодно.

41. Интернет: за и против

42. Закон о запрете ненормативной лексики в СМИ: бессмысленная инициатива или шаг к защите несовершеннолетних?

43. Красноречие – это живопись мысли.

44. Люди, задумайтесь!

45. Книга как запретный плод.

46. Есть ли в мире справедливость?

47. Меньший брат смотрит на тебя.

48. Равнодушие людей – две стороны одной медали.

49. Убивая время – убиваешь себя.

50. Простые выступления о непростом времени.

51. Маски и маски

52. Не бойтесь публичных выступлений!

53. Всем человекам надобно воздуху…

54. Чума внутри общества.

55. Интернет – альтернативная реальность?

56. Свобода слова и ответственность за слово.

57. Дурно говорить так же неприлично, как не уметь читать и говорить (Цицерон).

Примерные темы

для выступлений в конкурсе ораторского мастерства,

проводимого Украинской ассоциацией преподавателей русского языка и литературы в рамках ІV этапа Всеукраинской ученической олимпиады по русскому языку и литературе

  1. Мир управляется Словом. «Слово – великий властелин, ибо...»

  2. Каков язык, такова и жизнь.

  3. Почему плохим языком не построишь хорошую жизнь?

  4. Есть ли будущее у книги (художественной литературы)?

  5. Возрождается ли Украина? Куда мчится птица-тройка?

  6. Сохранится ли в будущем понятие «Родина»?

  7. Какой должна быть школа будущего?

  8. Чем ты увлечен, современный человек?

  9. Какую музыку любит молодежь? «Скажи, что ты поешь?»

  10. Как воспитать хорошего человека?

  11. Компьютер: убивает ли он способность к живому общению?

  12. Можно ли напоить бессмертную душу водою земных удовольствий?

  13. Можно ли в современном мире построить справедливый мир?

  14. Можно ли прожить без обмана?

  15. Можно ли преодолеть конфликт поколений?

  16. Современное телевидение – добро или зло? Учит ли телевизор думать?

  17. Что такое культура?

  18. Что такое культурная память? Может ли существовать общество без культурной памяти?

  19. «Как в прошедшем грядущее зреет, так в грядущем прошлое тлеет…»

(А. Ахматова).

  1. Сформулируйте свое отношение к утверждению «Спорт вне политики».

  2. Символы современной украинской культуры.

  3. Кого (и что) вы бы назвали символами культурного развития страны?

  4. Каждый человек неповторим.

  5. С хорошим попутчиком и длинная дорога короче.

  6. Умейте делать чудеса.

  7. Притча, которая многому меня научила.

  8. Счастье должно быть высоким.

  9. Ты знаешь, что ты – Человек!

  10. Цена улыбки.

  11. Что значит жить достойно.

  12. Берегите в себе доброе имя человека.

  13. Я не люблю….

  14. Принципы моей жизни.

  15. Наедине со своей совестью.

  16. Я и моя тень.

  17. Мое дерево жизни.

  18. Шаги к успеху.

  19. Как полюбить себя.

  20. Моральные заповеди юности.

  21. Золотые правила жизни.

  22. Послание себе.

  23. Что нужно взять с собой, отправляясь в жизненный путь.

  24. Контракт с самим собой.

  25. Сила личности. В чем она.

  26. Мы в ответе за тех, кого приручили.

  27. Какой человек нужен ХХI веку.

  28. Школа в моей жизни.

  29. Учитель в моей жизни.

  30. Настоящее богатство человека не в словах, а в уме, в духовных ценностях.

  31. Любовь – источник всей жизни.

  32. Можно ли жить без веры? Во что следует верить?

  33. Совесть – мой компас.

  34. Добро и правда должны быть рядом.

  35. От чего зависит твое будущее?

  36. Где есть жизнь – там есть надежда.

  37. Век живи – век учись.

  38. Где нет боли – там нет жизни.

  39. Жизнь коротка для счастья, но долгая для терпения.

  40. Жить – значит узнавать действительность и перевоплощать её.

  41. Следует ли всегда быть откровенным?

Примерные критерии оценивания ораторского выступления

(4-й уровень)

Содержание ораторского выступления

Соответствие теме, стилю, жанру

Выступление соответствует предложенной теме, выбранному стилю и жанру

2

Логико-композиционная организация: целостность представленной композиции, информационная насыщенность

Выступление характеризуется композиционной оформленностью (построение текста, расположение и соотношение его составных частей текста – вступления, основной части и заключения – обусловлено её содержанием, проблематикой, жанром и назначением), структурированностью и логичностью

1,5

Полнота раскрытия, цельность, доказательность, глубина основной мысли

Выступление характеризуется полнотой раскрытия темы, оригинальностью идей, выводов, оценок основная мысль носит концептуальный характер (отражает систему взглядов выступающего), отличается новизной и оригинальностью (в ней есть интересные повороты)

1,5

Максимальное количество баллов за содержание

5

Коммуникативные качества речи

Смысловая цельность, речевая связность, логическая последовательность изложения

Выступление характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью, последовательностью изложения, отсутствием логических ошибок, правильным абзацным членением текста

1,5

Точность, богатство и выразительность речи соблюдение норм современного русского языка, правильность, чистота

Выступление характеризуется точностью выражения мысли, уместным использованием средств художественной выразительности, элементами художественного мастерства, разнообразием грамматического строя речи

1

Максимальное количество баллов за коммуникативные качества речи

2,5

Артистизм, речевое мастерство

Пафосность высказывания

Наличие ярких, нестандартных выразительных средств языка (метафор, эпитетов, риторических вопросов и т.д.); умение варьировать силу и тембральную окраску голоса; наличие сильного эмоционального начала и сильного логического конца

1,5

Личностный аспект

Выступающий ярко «выкладывает» свои духовные ценности; демонстрирует адресность своего высказывания

1

Максимальное количество баллов за артистизм, речевое мастерство

2,5

Максимальное количество баллов за ораторское выступление

10

P.S. Оргкомитет по проведению областной олимпиады по русскому языку

1. Просит членов районных (городских) жюри:

1.1. После проверки работы вынести оценочные баллы в таблицу, которую разместить и на обложке.

1-й уровень

1-е задание –

2-е задание –

… задание –

2-й уровень

1-е задание –

2-е задание –

задание –

3-й уровень –

4-й уровень –

Всего баллов –

1.2. В отчёте указать количество участников олимпиады по классам и номера заданий, которые вызвали затруднения у школьников, их причины, а также типичные ошибки.

1.3. Рекомендовать учителям-филологам повторить с участниками данного тура олимпиады (или предложить им выучить их самостоятельно) следующие разделы программ по русскому языку и литературе

по литературе:

стихосложение, жанры письменных творческих работ, анализ лирического и прозаического произведения, анализ художественного образа и др.

по языку:

все виды языкового разбора, стилистический и комплексный анализы текста, модели создания творческих работ, изобразительно-выразительные средства, лексикологию, орфоэпию и т.д.

1.4. Сообщить в оргкомитет об отказе участвовать в интеллектуальных соревнованиях, о болезни приглашённых на областной этап олимпиады, о переходе учащихся-победителей районного (городского) этапа олимпиады в другое учебное заведение и т.д.

ВНИМАНИЕ! Для методического портфолио учителя-филолога:

Лексический разбор слова – анализ слова как лексической единицы, раскрывающий его лексическое значение, особенности происхождения и употребления.

Лексический разбор слова проводится при помощи лингвистических словарей: толкового, омонимов, синонимов, антонимов, фразеологического.

Последовательность лексического разбора:

1) определите лексическое значение слова в контексте;

2) укажите: однозначное слово или многозначное (если слово многозначное, назовите другие его значения);

3) установите тип лексического значения слова в данном контексте: прямое или переносно е (если значение переносное, охарактеризуйте вид переносного значения);

4) назовите омонимы (если есть) и укажите их значения;

5) подберите синонимы (если есть);

6) укажите антоним (если есть);

7) определите, к какой тематической группе относится;

8) определите: слово исконно русское или заимствованное (если слово заимствованное, укажите из какого языка);

9) установите: слово принадлежит к общеупотребительной или необщеупотребительной лексике (если слово принадлежит к лексике, ограниченной в употреблении, укажите какое оно: диалектное, профессиональное, жаргонное);

10) определите: является ли слово устаревшим или неологизмом;

11) укажите, входит ли данное слово в состав фразеологизмов.

Стилистический анализ текста

Стилистический анализ текста – характеристика текста с точки зрения его стилевой принадлежности.

План стилистического анализа текста

  1. Отнести текст к одному из функциональных стилей.

  2. Определить тему текста и основную мысль текста.

  3. Определить задачи речи.

  4. Определить сферу применения текста.

  5. Определить, что представляет собой текст в содержательно-логическом плане.

  6. Определить, к какому функционально-смысловому типу речи относится текст.

  7. Назвать стилевые черты, присущие тексту.

  8. Указать стилистические языковые средства.

  9. Указать жанр текста.

  10. Сделать вывод о стилевой принадлежности текста.

Орфографический разбор – это анализ орфограмм в слове.

Порядок орфографического разбора слова

1. Выпишите слово, вставляя пропущенные буквы или раскрывая скобки.

2. Назовите вставленную букву, подчеркните орфограмму.

3. Назовите морфему (значимую часть слова), в которой пропущена буква.

4. Приведите орфографическое правило, регулирующее данное написание, и объясните условия правильного написания.

5. Подберите проверочное слово (если возможно), приведите примеры слов с данной орфограммой, укажите исключения.

Пунктуационный разбор – вид языкового анализа, состоящий в нахождении и объяснении пунктограмм в предложении или тексте, сопровождаемый синтаксическим анализом. Пунктуационный разбор предполагает объяснение расставленных знаков препинания с опорой на синтаксический анализ предложения.

Порядок пунктуационного разбора простого предложения

1. Прочитать предложение, пронумеровать знаки препинания.

2. Назвать и объяснить пунктограмму в конце предложения (точка, вопросительный знак, восклицательный знак, многоточие, сочетание знаков).

3. Назвать и объяснить пунктограммы в предложении.

Основные средства создания литературного образа:

- портретная характеристика,

- прямая авторская характеристика,

- психологический анализ (описание внутреннего мира персонажа),

- используемые в тексте художественные детали,

- предыстория героя,

- особенности пейзажа,

- монологи и диалоги героя,

- характеристика героя через его действия и поступки,

- анализ социальных условий, в которых живёт и действует персонаж,

- прямая и косвенная характеристика данного героя другими героями.

02 ноября 2013 года за консультациями просим обращаться

по следующим номерам телефона: (062) 3489220

+38-0504705850

NB!

1. Напоминаем о том, что областной этап олимпиады будет проходить в Донецкой школе № 3 (ул. Трамвайная).

3. Просим отчёты, заявки и работы победителей (в соответствии с Положением) предоставить в ИППО (ул. Артёма, 129-а, каб. №401) не позднее 8 ноября 2013 года.

4. Просим направить членов жюри (см. список в приказе УОН на сайте облИППО) для проверки работ 02 ноября (жюри II этапа) и 8 или 11 ноября (жюри III этапа) 2013 года, не прерывая учебный процесс, т.е. в свободное от уроков время.

5. Просим обратить внимание будущих участников областного этапа олимпиады на то, что задания, предлагаемые для выполнения, будут касаться всего программного материала с 5 по 11 классы (за весь учебный год соответственно, в том числе и за предыдущие годы), поэтому рекомендуем в процессе самоподготовки прочитать произведения, которые являются знаковыми для определённой эпохи.

6. Задания будут проверять общую культуру участников, уровень их коммуникативной и литературной компетенции, уровень мыслительных операций (узнавание, понимание, применение, анализ, синтез, оценка), умение создавать собственный текст.

БЛАГОДАРИМ ЗА ПРОДУКТИВНОЕ И ТВОРЧЕСКОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО!

Областной оргкомитет олимпиады

по русскому языку и литературе

Тел. для консультаций

(062)3489220

kabruss@

Приложение 1

Штамп

(Дата проведення)

Робота

учасника ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади

з російської мови і літератури

____ класу, повна назва навчального закладу ________________________________,

__________________________________міста (району)

Прізвище, ім’я, по-батькові (повністю),

дата народження,

телефон для зв'язку

Прізвище, ім’я, по-батькові вчителя, який викладає предмет в навчальному закладі, де навчається дитина

Прізвище, ім’я, по-батькові вчителя, який підготував учня до участі в олімпіаді

P.S.

  • Оформление может быть на русском языке;

  • Просим фамилию, имя, отчество ученика написать и на украинском языке печатними буквами

Приложение 2

Заявка на участь команди _____________________________

(міста, району)

в ІІІ (обласному) етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад

з російської мови і літератури

у 2013-2014 навчальному році

П.І.Б. учня (повністю)

Кількість балів

Дата

народ

ження

Навчальний заклад

(повна назва)

Клас навчання

Клас, за який виконував завдання

Місце, яке посів, кількість балів

П.І.Б. учителя, що підготував учня

Додаткова інформація

(перемоги в олімпіадах і конкурсах інших форматів)

Конт.

тел.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Підпис, печатка

Приложение 3

Звіт про проведення ІІ етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад

з російської мови і літератури

в 2013 - 2014 навчальному році

в _______________________________

(назва міста, району)

Кількість навчальних закладів

Класи

Кількість учасників

по етапах

Кількість переможців ІІ етапу

І етап

ІІ етап

1 місце

2 місце

3 місце

8

9

10

11

УСЬОГО

Короткий аналіз:

Підпис, печатка

NB! Просим заявку и отчёт предоставить в бумажном и электронном виде!

Областной оргкомитет

Тел. для консультаций

(062)3489220

kabruss@

+38-0504705850



Похожие документы:

  1. Порядком приема на обучение по образовательным программам высшего образования программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, утве

    Программа
    ... проведения соответствующей олимпиады; 2) победители и призеры IV этапа всеукраинских ученических олимпиад, члены сборных команд Украины, участвовавших в международных олимпиадах по ...
  2. История Киевского высшего военно-морского политического училища

    Документ
    ... ученических ... рекомендации ... по общеобразовательной подготовке производились по трём предметам: - истории СССР – устно; - математике – устно; - русскому языку и литературе ... этапом училищной подготовки являлось проведение ... всеукраинской ... олимпиады народов СССР по ...
  3. Н. М. Карамзин «История Государства Российского»

    Документ
    ... русская литература, русская музыка и русский национальный театр. В особенности сильно продвинулось русское общество по ... русской. Желая поскорее выучиться русскому языку, Екатерина вставала по ... проведения кодификации было образовано II ... Всеукраинский ...
  4. 100 великих заговоров и переворотов

    Документ
    ... русской исторической литературе краткий отрезок времени (с 1725 по ... разошелся с Олимпиадой, которую ... 13-го, ... который по рекомендации ... язык с Николаем II ... ученическую тетрадку ... по форме, наступательно по существу. Заключительный этап ... Всеукраинской ... проведение ...
  5. Николай Старостин Футбол сквозь годы

    Документ
    ... II ... проведенных к тому времени на этапах ... го, Петра — с 1940-го, меня — с 1941-го ... Олимпиад, ... научных рекомендаций» подобное ... мне ученическую тетрадь ... к литературе и искусству ... сжатый кулак всеукраинского футбола. ... по характеру, он плохо владел русским языком ...

Другие похожие документы..