Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Летом я отдыхаю в деревне у бабушки. Однажды местный (сторожил / старожил) дед Кузьма повёл нас на дальнюю (ветреную / ветряную) мельницу. Мы (шествов...полностью>>
'Документ'
Пражский Град, Королевский дворец, Собор Святого Вита, Злата Улочка (доп.), Карлов Мост, экскурсия по Старому городу: Староместкая площадь, известные ...полностью>>
'Документ'
1 Презентация проектной работы «Интеграция элементов управления знаниями в систему менеджмента нефтегазовых компаний»....полностью>>
'Документ'
ош 0 11 18 49 19 0 Чалман. ош 7 5 14 5 Школы не участвовавшие на соревнованиях: 1.Адаевская ООШ .Атясевская ООШ 3.Кузякинская ООШ 4....полностью>>

Главная > Образовательная программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ (ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ)

ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ

ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

И ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ

КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ

ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Утверждаю:

Ректор ВОИПКиПРО, проф.

_____________ Ю.А. Савинков

«___»_______ 2012 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«Введение федеральных государственных образовательных
стандартов основного общего образования
»

(108 часов)

2012/13 УЧЕБНЫЙ ГОД

ВОРОНЕЖ 2012

Пояснительная записка

Инновационный характер стандартов второго поколения требует обновления содержания, форм и методов обучения, проведения сравнительной рефлексии психолого-педагогических оснований конструирования педагогического процесса. Целью современного образовательного процесса является развитие личности ребенка. Задача учителя заключается в проектировании поэтапного развития обучающегося через организацию его ведущей деятельности, в процессе которой формируются его ключевые психические новообразования: интеллектуальные, личностные, социально-коммуникативные.

Содержание программы направлено на развитие представлений о новых подходах в образовании, раскрываемых в стандартах второго поколения; создание условий для переосмысления педагогами структуры и содержания современных образовательных процессов; развитие навыков отбора содержания курсов «Естествознание» и «Биология» в соответствии с формами и методами обучения; формирование навыков работы учителя по конструированию образовательной среды на уроках естественнонаучных дисциплин.

Структурирование учебной деятельности базируется на теоретических предпосылках системно-деятельностного, развивающего обучения. Реализуя идеи системного, личностно-деятельностного и культурно-исторического подходов, опираясь на всю совокупность научного психолого-педагогического знания, школьному педагогу предстоит формировать образовательную среду как «средства порождения субъекта учебной деятельности». Решение педагогических задач на качественно новом уровне требует освоения новых методологических подходов в образовании.

Программа рассчитана на 108 часов.

Организационные формы: лекции, практические занятия (проблемные беседы, дидактические игры, круглые столы, практические работы, самостоятельная работа).

Форма контроля:

  1. Педагогическое эссе;

  2. Творческие проекты: учебных программ, тематического планирования, структуры урока;

  3. Собеседование по вопросам курса.

  4. Итоговая творческая работа «Структура рабочей программы курса»

Основные понятия: государственный стандарт образования, образовательная программа, деятельностный и компетентностный подходы в образовании, фундаментальное ядро содержания образования, образование для устойчивого развития, универсальные учебные действия, система оценки результатов образования.

Цели: Оказание содействия учителям основной общеобразовательной школы в освоении ими Концепции федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, выстраивании перспектив педагогической деятельности в ситуации изменившихся подходов к формированию нового содержания образования обучающихся, современных требований к образовательным результатам в условиях реализации системно-деятельностной парадигмы.

Задачи:

  • Формирование мотивационной готовности учителя основной общеобразовательной школы к педагогической деятельности в новых условиях.

  • Развитие теоретических представлений учителей о сущности, назначении, роли и функциях ФГОС основного общего образования.

  • Подготовка учителей основной общеобразовательной школы к конструированию образовательного процесса, разработке рабочих программ, осуществлению выбора технологий, методов и приемов педагогической деятельности, направленных на формирование у учащихся новых образовательных компетенций.

  • Совершенствование способов педагогической деятельности по конструированию перспективно-тематического планирования для реализации компетентностного подхода в образовании; по организации и проведению учебных занятий, определению диапазона критериев для оценки качества образовательных процессов, проектируемых учителем в учебной и внеучебной работе в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования

  • Методическая поддержка учителей основной общеобразовательной школы в их профессиональной самореализации и самовыражении в условиях модернизации отечественной системы образования

Содержание программы, организация учебной деятельности слушателей направлены на формирование:

знаний

- о стратегии современных образовательных процессов;

- о содержании, значении и роли стандартов второго поколения в организации образовательных процессов;

- о конструктивных подходах к формированию развивающей образовательной среды;

- о методических аспектах оценивания результатов обучения.

умений

- проектировать учебный процесс;

- определять соответствие содержания требованиям формирования компетентностей, раскрытых в образовательных стандартах второго поколения;

- планировать траекторию обучения в соответствии с психолого-педагогической характеристикой класса;

- применять современные технологии оценивания результативности образовательных процессов.

Компетенции, формируемые у слушателей курсов:

1.Универсальные:

- общенаучные;

- инструментальные;

- социально-личностные;

- общекультурные.

2.Профессиональные:

- педагогическая деятельность;

- методическая деятельность;

- проектная деятельность;

- научно-исследовательская;

- управленческая.

Программа повышения квалификации осуществляется на основе материально-технической базы Воронежского областного института повышения квалификации и переподготовки работников образования.

В процессе повышения квалификации используются видеозаписи уроков и внеклассных мероприятий. Слушатели получают методические и другие разработки на электронных и бумажных носителях. Проводится диагностика профессиональных затруднений слушателей, определяются пути их преодоления, и в течение всего времени обучения осуществляется преодоление этих затруднений.

К занятиям привлекаются опытные учителя и другие работники образовательных учреждений. Широко представлен опыт инновационных образовательных учреждений Воронежской области. Часть занятий проводится непосредственно в образовательных учреждениях г. Воронежа.

Учебно-тематический план

п/п

Тема занятий

Количество часов

лекции

пр. занятия

контроль

1

2

3

4

5

1

Модуль НБС-1. Особенности государственного стандарта общего образования второго поколения. Программное содержание стандартов нового поколения

2

4

2

Модуль НБС-2. Функции учителя основной школы в проектировании учебного процесса в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты основного общего образования

2

4

3

Блок НБС-Б1. Формирование универсальных учебных действий.

Формирование универсальных учебных действий

8

8

2

4

Блок НБС-Б2. Учебно-методическое обеспечение преподавания биологии, географии и природоведения в 5 классе

2

6

4

5

Модуль НБС-3. Проектирование содержания личностных, метапредметных и предметных результатов, описание учебно-познавательных и учебно-практических задач, предъявляемых учащимся

2

4

6

Блок НБС-Б3. Конструирование рабочей программы курса

2

10

6

1

2

3

4

5

7

Модуль НБС-4. Непрерывность экологического образования и воспитания в контексте образовательных стандартов второго поколения и стратегии устойчивого развития

2

4

8

Модуль НБС-5. Требования к оснащению образовательного процесса по биологии во ФГОС второго поколения

2

4

9.

Модуль НБС-6. Требования к оснащению образовательного процесса по географии во ФГОС второго поколения

2

4

10

Модуль КПС-1. Психолого-педагогическая готовность учителя к реализации ФГОС нового поколения

2

4

11

Модуль ИКТ-1. ИКТ-среда реализации федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования второго поколения

2

4

12

Модуль ВТ-1. Воспитание и социализация учащихся на ступени основного общего образования.

2

4

13

Модуль НБС-7. Определение готовности образовательного учреждения к введению ФГОС второго поколения

6

ИТОГО

30

60

18

Содержание модулей и блоков

Модуль НБС-1. Особенности государственного стандарта общего образования второго поколения. Программное содержание стандартов нового поколения.

Основные термины, используемые составителями стандартов. Общая характеристика образовательных стандартов нового поколения. Отличительная черта современных образовательных стандартов. Статус стандарта. Значение образовательных стандартов для педагогической общественности.

Образовательные программы. Требования к структуре основных образовательных программ. Соотношение обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса. Разделы основной образовательной программы для каждой ступени общего образования.

Основное содержание образовательных программ. Программное содержание стандартов нового поколения. Программа воспитания учащихся в учреждениях общего образования. Примерные программы организации внеучебной деятельности. Деятельностный подход при разработке образовательных стандартов как элемент нового направления в образовательном процессе. Возможности нового Госстандарта общего среднего образования в придании знаниям функционального характера. Взгляд на школьное биологическое и географическое образование с позиции Госстандарта.

Практическая работа. Стратегия и тактика современных образовательных процессов.

Эссе «Новизна и актуальность стандартов второго поколения».

Модуль НБС-2. Функции учителя основной школы в проектировании учебного процесса в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты основного общего образования.

Общая характеристика результатов основного общего образования. Требования к результатам основного общего образования - содержательная и критериальная основа для разработки программ учебных предметов. Предметные, метапредметные и личностные результаты. Функции педагога в проектировании учебного процесса.

Структура рабочей программы. Внешние требования к курсу. Особенности и принципы построения курса. Цели курса. Структура и содержание. Учебная деятельности, определяемая результатами предметной, метапредметной и личностной областей развития.

Роль учителя в реализации основных функций рабочей программы курса: прогностической, оперативного изменения курса, целеполагания, информационной, организационно-методической, контрольно-диагностической, оценочной.

Практическая работа. Определение структуры рабочей программы.

БлокНБС-Б1. Формирование универсальных учебных действий

Личностные, регулятивные коммуникативные и познавательные универсальные учебные действия. Программа развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования. Планируемые результаты усвоения обучающимися универсальных учебных действий. Технологии развития универсальных учебных действий. Условия и средства формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия и приоритеты биологического образования.

Формирование УУД, вклад учителей биологии и географии работающих в 5 классе.

Универсальные учебные действия как обобщенные способы действий. Конструирование программ УУД в целях успешного усвоения новых знаний, умений, развития навыков самостоятельного получения и применения знаний.

Методические приемы формирования метапредметных учебных действий. Организация учебной деятельности, направленная на совершение умственных действий учащихся. Организационно-деятельностные приемы, направленные на анализ и самоуправление познавательной деятельностью.

Практическая работа. Проектирование программы УУД.

Блок НБС-Б2. Учебно-методическое обеспечение преподавания биологии, географии и природоведения в 5 классе.

Учебно-методическое обеспечение биологии в свете требований новых образовательных стандартов. Выработка познавательной цели. Методические приемы организации работы со школьным учебником. Построение логических схем, опорных конспектов. Организация проектной деятельности при изучении отдельных тем курса. Методические приемы организации смыслового чтения. Выбор способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Значение учебно-методического обеспечения курса в построении рабочей программы предметника.

Учебно-методическое обеспечение географии в свете требований новых образовательных стандартов. Методические приемы УМК рефлексии способов действия. Системно-деятельностный подход в формировании структуры заданий. Интерактивный учебник.

Проблемный семинар. Организация проектной и исследовательской деятельности школьников в заданиях при изучении отдельных тем курса при использовании УМК образовательных линий.

Практическая работа. Анализ вариантов УМК по биологии, географии и природоведению в 5 классе



Похожие документы:

  1. Основная образовательная программа основного общего образования на 2016 2017 учебный год

    Основная образовательная программа
    ... ООО - федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования ИОС - информационно-образовательная среда ООП ООО - основная образовательная программа основного общего образования ООП - основная образовательная программа УУД ...
  2. Федеральный государственный образовательный стандарт

    Образовательный стандарт
    ... ПОЛОЖЕНИЯ 1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (далее - Стандарт) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы основного общего образования ...
  3. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-фз

    Документ
    ... образовательная программа среднего профессионального образования, реализуемая на базе основного общего образования, разрабатывается на основе требований соответствующих федеральных государственных образовательных стандартов ...
  4. Рабочая программа по русскому языку для V ix классов создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

    Рабочая программа
    ... , «Просвещение», 2008, Государственного стандарта общего образования, Федерального компонента образовательного стандарта по литературе, Обязательного минимума содержания основных образовательных программ по литературе ...
  5. Приказ №42 1 от 01. 09. 2012 основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения сычевской средней общеобразовательной школы №1 «алгоритм успеха»

    Основная образовательная программа
    ... с учетом требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, предусмотренных федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования. Учебники подчинены реализации важнейшей ...

Другие похожие документы..