Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Цель: Обобщить, систематизировать знания о строении атома, привить умение сравнивать, делать выводы, объяснить строение вещества с точки зрения атома....полностью>>
'Конкурс'
Конкурс по декоративно-прикладному искусству «Обско-угорские мотивы в образе куклы» проводится Муниципальным бюджетным образовательным учреждением доп...полностью>>
'Программа'
4. Воспитание уважения к себе, через воспитание уважения к близким, героям Великой Отечественной войны, труженикам тыла, участникам вооружённых конфли...полностью>>
'Документ'
приказами Министерства регионального развития Российской Федерации (далее –Министерство), Положением о Межрегиональном управлении Министерства региона...полностью>>

Главная > Конкурс

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ (ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ)

ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ

ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

И ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ

КАФЕДРА ЛИТЕРАТУРЫ, РУССКОГО И ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ

Утверждаю:

Ректор ВОИПКиПРО, проф.

_____________ Ю.А. Савинков

«___»_______ 2012 г.

МОДУЛИ И БЛОКИ

ДЛЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

«Теория и методика преподавания

русского языка и литературы»

(от 72 до 500 часов)

2012/13 УЧЕБНЫЙ ГОД

ВОРОНЕЖ 2012

СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА……………………………………………….4

М 54-Л «МЕТОДИКА РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ ПО ПРЕПОДАВАНИЮ ЛИТЕРАТУРНОГО КРАЕВЕДЕНИЯ»……………………………………….5

М 67-Л «МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ К ЕГЭ ПО ЛИТЕРАТУРЕ»……….7

М 68-Л «МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ К ОЛИМПИАДАМ

И КОНКУРСАМ ПО ЛИТЕРАТУРЕ»…………………………………………8

М 69-Л «УМК ПО ЛИТЕРАТУРЕ НА БАЗОВОМ И ПРОФИЛЬНОМ УРОВНЕ»……………………………………………………………………….10

М 70-Л «АНАЛИЗ ТЕКСТА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМЕПЕТЕНЦИИ»……………………………..12

М 71-Л «МЕТОДИКА СОСТАВЛЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

И ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ДЛЯ ОСНОВНОЙ И ПОЛНОЙ ШКОЛЫ»…………………………………..14

М 72-Л «ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА»……………………..16

М -73-Л «НЕТРАДИЦИОННЫЕ УРОКИ РУССКОГО ЯЗЫКА

И МЕТОДИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ»………………………………………….18

М 74-Л «СТАНДАРТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ. УМК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ»……………..20

М 75-Л «ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ДЛЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ»……………………………………………………22

М –76-Л «ТРАДИЦИОННЫЙ УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА»………………24

Б- 77-Л «БАЗОВАЯ ИКТ – КОМПЕТЕНТНОСТЬ УЧИТЕЛЕЙ 0

РУССКОГО ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРЫ»………………………………………26

Б 78-Л «ПОВЫШЕНИЕ ИКТ - КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ»……………………………………28

М 79-Л «МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ К ГИА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ»…………………………………………………….31

М 80-Л «Методика РУКОВОДСТВА исследовательской

работОЙ школьников по русскому языку»………………….33

М 81-Л «ОБОБЩЕНИЕ ОПЫТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ-ФИЛОЛОГА»……………………………..36

М 82-Л «МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ К ОЛИМПИАДАМ

И КОНКУРСАМ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ»……………………………….38

М-83-Л «Развитие культуроведческой компетенции

при изучении русского языка» ………………………………….40

М- 84-Л«СОВРЕМЕННЫЙ УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА

С КОМПЬЮТЕРНОЙ ПОДДЕРЖКОЙ»…………………………………..41

Б- 85-Л «ЛИТЕРАТУРА РУССКОГО ЗАРУБЕЖЬЯ»……………………..43

М- 86-Л«ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ЛИТЕРАТУРЫ НА РУБЕЖЕ

ХХ – ХХI ВЕКОВ»…………………………………………………………….45

М- 87-Л «ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА»……………..48

М- 88-Л «ПРЕПОДАВАНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ ХХI ВЕКА В ШКОЛЕ»……..49

М- 90-Л «УПРАВЛЕНИЕ ПРОЦЕССОМ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

И ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ»……………………………………………….51

Б- 91-Л «МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ К ЕГЭ И ГИА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ»…………………………………………………….54

Б- 92-Л «ОСНОВЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ»…………………..56

М- 101-Л «ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ

К ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ РАБОТЕ В 9 КЛАССЕ»…………………………..59

М- 104 - Л «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРА НА УРОКАХ

РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ»…………………………………….60

М 105-Л «ИКТ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ»……………………………..62

М- 106 -Л «СОВРЕМЕННОЕ ПРОЧТЕНИЕ РУССКОЙ

КЛАССИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА»……………………………..63

М- 108-Л «ТРУДНЫЕ ВОПРОСЫ ГРАММАТИКИ НА УРОКАХ

РУССКОГО ЯЗЫКА»…………………………………………………………65

М- 109-Л «МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ К ЕГЭ И ГИА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ»………………………………………………………………………67

М 111-Л «СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕКИЕ ТЕХНОЛОГИИ

НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ»……………………69

М- 117-Л «РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ

НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ И ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ»…………….71

Б –119-Л «НЕТРАДИЦИОННЫЕ УРОКИ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ»…74

Б 120-Л «ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА»……………………..77

М 148-Л «ФИЛОСОФСКОЕ ОСМЫСЛЕНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ

СЕРЕБРЯНОГО ВЕКА»………………………………………………………..79

М №173-Л «ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕСУРС «ДНЕВНИК.RU»……………81

М 175-Л «ОЦЕНКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РАБОТНИКА»……………………………………..82

М 180-Л «НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

И ЛИТЕРАТУРЕ»………………………………………………………………84

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В современных социокультурных условиях, в период интенсивного процесса модернизации образования и перехода на ФГОС второго поколения от педагогов требуется по-новому взглянуть на свою профессию, совершенствовать методику преподавания, овладеть новыми технологиями обучения. От формулы «Обучение для жизни» они должны перейти к формуле «обучение на протяжении всей жизни». Этому учителя обязаны научить своих учеников, а значит, в первую очередь, научиться самим.

Цель программы - совершенствование профессиональных компетенций учителей русского языка и литературы.

Задачи:

-развить универсальные (общенаучные и инструментальные) компетенции;

-совершенствовать профессиональные (объективно необходимые) педагогические умения;

-развить творческое мышление;

-сформировать аутопсихологическую компетенцию в области достоинств и недостатков собственной педагогической деятельности.

Программа составлена по блочно-модульному принципу. В основе отбора тем лежат выявленные наиболее типичные профессиональные затруднения педагогов. Программа практиориетированная. Большое место уделяется самостоятельной работе слушателей, без которой немыслимо совершенствование полноценного специалиста-филолога.. Материал модулей и блоков не дублирует уже имеющиеся вузовские знания педагогов, а углубляет и конкретизирует методические умения и навыки преподавания.

Тематика модулей и блоков обеспечивает разнообразие как в объектах и предметах изучения, так и в подходах к ним, в аспектах этого изучения.

Предлагаемая программа призвана помочь слушателям обрести качественно новую профессионально-методическую подготовку по филологическим дисциплинам.

В модулях предусмотрено посещение открытых уроков, мастер-классов ведущих учителей города и области. Это необходимое звено в системе повышения квалификации. Просмотр и последующий анализ уроков и внеклассных мероприятий способствует углублению, расширению, детализации и закреплению методических знаний, формирует профессиональные компетенции, развивает творческий потенциал педагогов.

В программе учтены формы проведения курсов. Так, в условиях очно-заочного обучения, обусловленного общей его спецификой, предусмотрен большой объем самостоятельной работы.

В ходе курсов будут применены разнообразные формы работы: лекции, практические и лабораторные занятия, деловые и ролевые игры, круглые столы.

Формы контроля предусматривают не только проверку степени усвоения изучаемого материала, но выполненные задания помогут пополнить «копилку» дидактического материала педагогов. Итоговый контроль – выполнение творческого проекта.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Модуль 54-Л

МЕТОДИКА РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ ПО ПРЕПОДАВАНИЮ ЛИТЕРАТУРНОГО КРАЕВЕДЕНИЯ

Пояснительная записка

ФГОС предусматривает уделять большое внимание развитию патриотизма. Краеведение является одним из элементов этой работы

В Цель – показать особенности работы по литературному краеведению.

Задачи:

- познакомить с литературной картой Чернозёмного края;

- научить методике работы по краеведению;

- отработать навык сбора и обработки краеведческого материала.

Компетенции, формируемые у слушателей

- профессиональная

- исследовательская

- методическая.

Формы занятий: лекции, практические занятия, круглый стол.

Форма контроля – проект.

Учебно-тематический план

Тема

Количество

часов

Формы

занятий

1.

Методика работы учителя по преподаванию литературного краеведения

1

3

2

лекция

практика

круглый стол

Итого

6

Содержание темы

Тема . Методика работы учителя по преподаванию литературного краеведения

Программа (региональная) по литературному краеведению. Краеведческая литература. Использование краеведческого материала на уроке русского языка(диктант, изложение, сочинение).Литературные экскурсии. Творческие работы учащихся (рефераты, доклады, проекты). Научно-исследовательская работа учащихся.

Литература

  1. Инютин В.В. Долгий путь слова / В.В. Инютин. – Воронеж, 2007, 158 с.

  2. Корниенко Н.Г. Волшебный фонарь воспоминаний / Н.Г. Корниенко. – Воронеж, 2000, 190 с.

  3. Корниенко Н.Г. Очерки по литературному краеведению / Н.Г. Корниенко. – Воронеж, 2007, 50 с.

  4. Корниенко Н.Г.Преодоление.-Воронеж,2011,224 с.

  5. Краеведение. Программа курса в 5–11 классах образовательных учреждений Воронежской области. – Воронеж, 2008, 20 с.

  6. Люби и знай родной край. – Воронеж, 2008 и 2012, 380 с.

Модуль 67-Л

МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ К ЕГЭ ПО ЛИТЕРАТУРЕ

Пояснительная записка

В связи с модернизацией образования были введены новые формы независимой экспертизы качества знаний по литературе в 9 и 11 классах.

Модуль познакомит учителей русского языка и литературы с особенностями ЕГЭ и ГИА по литературе.

Цель данного модуля состоит в формировании ключевых (универсальных) и предметных компетенций учителя.

Задачи модуля: показать методику подготовки выпускников основной школы к ГИА по литературе, расширить знания учителей полной школы по подготовке к ЕГЭ по литературе.

В ходе освоения модуля у слушателей будут сформированы следующие компетенции: профессиональная, исследовательская, речевая, читательская

Формы занятий: лекции, практические занятия, круглый стол.

Форма контроля – создание тестов.

Учебно-тематический план

№ п/п

Название темы

Количество часов

Вид работы

1

Методика подготовки к ЕГЭ по литературе

1

3

2

лекция

практика(уроки)

круглый стол

Итого

6

Содержание темы

Тема 1. «Методика подготовки к ЕГЭ по литературе»

Нормативные документы. Цели и задачи ЕГЭ. Составные части КИМов. Принципы систематической подготовки к ЕГЭ, начиная с 5 класса. Типичные ошибки. Модели заданий для итоговой аттестации учащихся в 9 классе. Система подготовки. Критериальный анализ работ выпускников.

Литература

1. ЕГЭ – 2009: Литература: реальные задания / ФИПИ; Авт.-сост. С.А Зинин, О.Б. Марьина, Н.А. Попова.- М.: АСТ: Астрель, 2009,с 123.

2. ЕГЭ 2009. Литература. Типовые тестовые / Авт.-сост. Е.Л. Ерохина. – М.: издательство «Экзамен», 2009, с.63.

3. Литература: сб. заданий для проведения экзамена в 9 кл.: кн. для учителя / Е.А. Зинина, А.В. Федоров, Е.А. Самойлова. – М.: Просвещение, 2006, 158 с.

4. Материалы, размещенные на сайте ФИПИ (www.fipi.ru)

5. Типичные ошибки при выполнении заданий Единого государственного экзамена по литературе / Авт.-сост. С.А Зинин, Л.В. Новикова,О.Б. Марьина.- М.: ООО «ТИД «Русское слово –РС», 2009, 71 с.

Модуль 68-Л

МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ К ОЛИМПИАДАМ

И КОНКУРСАМ ПО ЛИТЕРАТУРЕ

Пояснительная записка

На современном этапе идёт интенсивный процесс модернизации образования. Особое внимание уделяется работе с одаренными детьми.

Модуль «Методика подготовки к олимпиадам и конкурсам по литературе» предполагает знакомство с типами олимпиадных и конкурсных заданий, с критериями их оценивания.

Цель данного модуля состоит в формировании ключевых (универсальных) и предметных компетенций учителя.

Задачи модуля: познакомить слушателей курсов с заданиями Всероссийской олимпиады школьников по литературе, показать методы и приемы работы с одаренными детьми.

Компетенции, формируемые у слушателей

В ходе освоения модуля у слушателей будут сформированы следующие компетенции:

- профессиональная

- исследовательская

- общекультурная

- читательская

Учебно-тематический план

№ п/п

Название темы

Количество часов

Вид работы

1

Методика подготовки к олимпиадам и конкурсам по литературе

1

3

2

лекция

практика

круглый стол

Итого

6

Содержание тем

Тема . Методика подготовки к олимпиадам и конкурсам по литературе

Работа по углубленному изучению филологических предметов. Основные требования Всероссийской олимпиады школьников по литературе. Типы олимпиадных заданий. Критерии оценивания. Методы и приемы работы при подготовке учащихся к олимпиадам и конкурсов. Виды урочной и внеурочной деятельности в работе с одаренными детьми. Филологические и культурологические аспекты в преподавании литературы.

Литература

  1. Волжина Е.Д. Школьные олимпиады. Литература. 5 – 11 классы. – М.: Айрис-пресс, 2007. – 224 с.

  2. Даутова О.Б., Крылова О.Н. Современные педагогические технологии в профильном обучении. - СПб., 2006. -176 с.

  3. Корниенко Н.Г., Слинько М.А. Готовимся к олимпиаде по литературе: практикум. Вып. 1 – Воронеж: ВОИПКиПРО, 2008. – 112 с.

  4. Материалы, размещенные на сайте

  5. Тодоров Л.В., Белоусова Е.И. Всероссийская олимпиада школьников по литературе. – М.: АПКиППРО, 2005. – 188 с.

  6. Финтисова О.А. Олимпиадные задания по литературе. – Волгоград: Учитель, 2004. – 201 с.

Модуль 69-Л

«УМК ПО ЛИТЕРАТУРЕ НА БАЗОВОМ И ПРОФИЛЬНОМ УРОВНЕ»

Пояснительная записка

Современная школа находится в периоде значительных перемен. Модернизация образования требует от учителя новых знаний, в том числе и о современных учебно-методических комплексах по литературе.

Модуль «Учебно-методическое обеспечение преподавания литературы» предполагает знакомство с образовательным стандартом по литературе, а также с УМК по литературе для основной и полной школы.

Цель данного модуля состоит в формировании ключевых (универсальных) и предметных компетенций учителя.

Задачи модуля: познакомить слушателей курсов повышения квалификации с содержанием и структурой стандарта по литературе, с особенностями учебно-методических комплексов по литературе, сравнить УМК для базового и профильного уровня.

Компетенции, формируемые у слушателей

В ходе освоения модуля у слушателей будут сформированы следующие компетенции:

- методическая;

- исследовательская;

- управленческая.

Учебно-тематический план

№ п/п

Название темы

Количество часов

Вид работы

1

УМК по литературе на базовом и профильном уровне

2

2

2

лекция

практика

круглый стол

Итого

6

Содержание тем

Тема. УМК по литературе на базовом и профильном уровне.

УМК по литературе для основной школы. Проблема выбора УМК по литературе для старших классов гуманитарного и негуманитарного профилей.

Изучение литературы по программам под ред. Т.Ф. Курдюмовой, А.Г. Кутузова, Г.И.Беленького, В.Я.Коровиной, Г.С.Меркина и др. Современные подходы в изучении литературы. Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся.

Образовательный стандарт по литературе и критерии оценки уровня литературного образования школьников.

Понятие стандарта литературного образования и его назначение. Обоснование в стандарте целей, содержания и структуры литературного образования. Основные компетенции. Принципы структурирования материала на каждой ступени литературного образования. Содержание базового инвариантного уровня предъявления учебного материала. Критерии оценки уровня литературного образования школьников.

Литература

  1. Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И., Збарский И.С., Полухина В.П. Программы общеобразовательных учреждений. Литература. – М.: «Просвещение», 2008, 253 с.

  2. Ладыгин М.Б., Есин А.Б., Нефедова Н.А., Булгаков Д.Г. Программа для школ и классов с углубленным изучением литературы. 5 – 11 классы. – М.: «Дрофа»,2006, 139 с.

  3. Литература: программы для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы. – М.: «Дрофа», 2008, 522 с.

  4. Меркин Г.С., Зинин С.А., Чалмаев В.А. Программа по литературе для 5 – 11 классов общеобразовательной школы. – М.: «Русское слово», 2008, 198 с.

  5. Сборник нормативных документов. Литература. Федеральный компонент государственного стандарта.-М.:«Дрофа»,2008,185 с.



Похожие документы:

  1. Литература для самостоятельной работы 21

    Литература
    ... его содержания и методики, о подготовке учителей10. Тем ... 68. Все это требует организации познавательной деятельности по ... учителя практикуют уроки-конкурсы по литературе, родному и ... и республиках проводятся олимпиады, конкурсы, организуются выставки ...
  2. Отчет по результатам самообследования мбоу «сош №30 имени М. К. Янгеля»

    Отчет
    ... 100% 68% 100% 65,2% 100% 71% Литература 100% ... хорошие результаты в конкурсах и олимпиадах по русскому языку, литературе, биологии, химии, ... подготовке по программе «Секреты выбора профессии». Цель: выявление объема, типа тревоги у подростков. Методика ...
  3. Сборник статей вторых городских педагогических чтений «Организация педагогического процесса в начальной школе по формированию функциональной грамотности учащихся в условиях обновления содержания образования» казахстанской модели образования»

    Сборник статей
    ... литературы; приложения (таблицы, иллюстрации, схемы). 6.2. Доклад отстраняется от участия в конкурсе ... 68 100 56 100 67 100 Участие в городской предметной олимпиаде ... обучающимися по подготовке к олимпиадам. ... Результаты диагностики по методике «Чувства ...
  4. Рабочая программа по образовательной системе «Школа России»

    Рабочая программа
    ... (внеклассная работа по предмету, подготовка к олимпиадам, участие в интеллектуальных конкурсах и мероприятиях ... работа 68 Впереди лето Экскурсия № 4 Литература и ... 1979); Рудзик М.Ф. Специальные методики музыкально певческого воспитания школьников ...
  5. Задачи по геометрии: информационно-поисковая система Интернет-проект «Задачи»

    Документ
    ... «Квант» Олимпиады и конкурсы по математике для школьников Всероссийская олимпиада школьников по математике Задачник для подготовки к олимпиадам по математике ...

Другие похожие документы..