Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Программа'
Рабочая программа составлена на основе: Федерального государственного образовательного стандарта Начального Общего Образования, Концепции духовно-нрав...полностью>>
'Рабочая программа'
Примерной программы по физической культуре в рамках проекта «Разработка, апробация и внедрение Федеральных государственных стандартов общего образован...полностью>>
'Документ'
На территории санатория «Жуковский» прошли соревнования среди детей с ограниченными возможностями здоровья. Ребята разных возрастных групп приняли уча...полностью>>
'Документ'
Сведения о доходах, расходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера, представленные государственными служащими комитета Правительства...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Институт развития образования Кировской области

Кафедра начального общего и специального
(коррекционного) образования

Рекомендации
по разработке учебного плана,
плана внеурочной деятельности, индивидуальных
и групповых коррекционных занятий
образовательных учреждений, реализующих
программу начального (основного) общего
образования в специальных (коррекционных)
образовательных учреждениях VII вида

Киров 2013

ББК 74.3 (2Рос – 4Ки)

Р 36

Печатается по решению редакционно-издательского совета
ИРО Кировской области

Рецензенты:

Сысуева И.В., начальник отдела специального образования и социальной защиты детей и подростков Департамента образования Кировской области;

Коротышева Л.А., главный специалист-эксперт отдела специального образования и социальной защиты детей и подростков Департамента образования Кировской области;

Авторы-составители:

Салтыкова М.А., зав. ресурсным центром инклюзивного образования ИРО Кировской области;

Крестинина И.А., к.п.н., зав. кафедрой начального общего и специального (коррекционного) образования ИРО Кировской области;

Созонтова М.В., к.п.н., ст. преподаватель кафедры начального общего и специального (коррекционного) образования ИРО Кировской области;

Дрягина И.С., преподаватель кафедры начального общего и специального (коррекционного) образования ИРО Кировской области

Р 36 Рекомендации по разработке учебного плана, плана внеурочной деятельности, индивидуальных и групповых коррекционных занятий образовательных учреждений, реализующих программу начального (основного) общего образования в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VII вида [Текст]: рекомендации / авт.-сост. М.А.Салтыкова, И.А. Крестинина, М.В. Созонтова, И.С. Дрягина. – Киров: ИРО Кировской области, 2013. – с.

Рекомендации содержат примерные планы учебной и внеурочной деятельности, индивидуальных и групповых коррекционных занятий для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VII вида и специальных (коррекционных) классов VII вида в общеобразовательных учреждениях, реализующих Федеральный государственный образовательный стандарт. Материалы отражают требования, предъявляемые к организации образовательного процесса в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VII вида, и рекомендованы специалистам РМК, директорам, зам. директоров по УВР, учителям начальных классов, работающих с детьми с задержкой психического развития.

© Салтыкова М.А., Крестинина И.А.,
Созонтова М.В., Дрягина И.С., авт.-сост., 2013

© ИРО Кировской области, 2013

Содержание

Введение 4

Примерный учебный план
начальной школы специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VII вида
и специальных (коррекционных) классов VII вида
в общеобразовательных учреждениях 6

Пояснительная записка 6

Сетка часов примерного учебного плана
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VII вида
и специальных (коррекционных) классов VII вида в
общеобразовательных учреждениях 8

Рекомендации по разработке индивидуальных
и групповых коррекционных занятий 9

Примерный план внеурочной деятельности специального 11

(коррекционного) образовательного учреждения VII вида 11

Рекомендации по использованию учебно-методических комплектов
при обучении детей с ЗПР 18

Список рекомендуемой литературы 21

Введение

Учебный план обеспечивает введение в действие и реализацию требований ФГОС, определяет общий объём нагрузки и максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей по классам (годам обучения).

Нормативная база учебного плана

При разработке учебных планов для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VII вида и специальных (коррекционных) классов VII вида в общеобразовательных учреждениях следует опираться на следующие документы:

1. Приказ Минобрнауки РФ от 06.10. 2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие ФГОС начального общего образования», где указаны предметные области учебного плана и основные задачи реализации содержания образования на ступени начальной школы.

2. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189), где указано следующее:

- количество часов, отведённых на освоение обучающимися учебного плана, состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, не должно в совокупности превышать величину недельной нагрузки (п. 10.5);

- максимально допустимая недельная нагрузка в академических часах: при 5-дневной неделе: 1 класс - не более 21 часа; 2-4 классы – не более 23 часов; при 6-дневной неделе – не более 26 часов (п. 10.5);

- образовательную нагрузку необходимо равномерно распределять в течение учебной недели, при этом объём максимально допустимой нагрузки в течение дня должен составлять: для обучающихся 1 классов – не должен превышать 4 уроков и 1 день в неделю – не более 5 уроков, за счёт урока физической культуры; для обучающихся 2-4 классов – не более 5 уроков и один раз в неделю 6 уроков за счёт урока физической культуры при 6-дневной учебной неделе (п. 10.6);

- обучение в 1 классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований: учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену; использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый; в ноябре, декабре – по 4 урока по 35 минут каждый; январь – май – по 4 урока по 45 минут каждый); рекомендуется организация в середине учебного дня динамической паузы продолжительностью не менее 40 минут (п. 10.10);

- для удовлетворения биологической потребности в движении независимо от возраста обучающихся рекомендуется проводить не менее 3 уроков физической культуры в неделю, предусмотренных в объёме максимально допустимой недельной нагрузки. Заменять уроки физической культуры другими предметами не допускается (п. 10.20).

3. Приказ Минобрнауки РФ от 26.11.2010 № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373», где внеурочная деятельность выводится за рамки учебного плана. «В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся в образовательной программе начального общего образования предусматриваются:

- учебные курсы, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные;

- внеурочная деятельность» (п. 16).

Даётся установка на содержание части учебного плана: «В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся, часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, предусматривает:

- учебные занятия для углублённого изучения отдельных обязательных учебных предметов;

- учебные занятия, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные» (п. 19.3).

4. Приказ Минобрнауки РФ от 22.09.2011 № 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»,

где представлена новая структура основной образовательной программы, согласно которой учебный план и план внеурочной деятельности включены в организационный раздел и являются основными организационными механизмами реализации образовательной программы.

5. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа, сост. Е.В. Савинов (М.: Просвещение, 2012), где представлен базисный учебный план образовательных учреждений РФ.

Исходя из обозначенных выше положений, представим возможный вариант разработки учебного плана начальной школы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VII вида.

Примерный учебный план
начальной школы специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VII вида
и специальных (коррекционных) классов VII вида
в общеобразовательных учреждениях

Пояснительная записка

Специальные (коррекционные) образовательные учреждения VII вида и специальные (коррекционные) классы VII вида в общеобразовательных учреждениях осуществляют образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), в частности детей с задержкой психического развития (ЗПР). Комплектование классов осуществляется психолого-медико-педагогическими комиссиями (ПМПК).

В соответствии с пунктом 2 общих положений ФГОС, стандарт учитывает образовательные потребности детей с ОВЗ.

В пункте 18 ФГОС говорится о том, что образовательная программа должна учитывать тип и вид образовательного учреждения, а также образовательные потребности и запросы обучающихся, воспитанников. В новом ФЗ «Об образовании» от 29.12.2012г. В статье 28.п.2 записано «Образовательные организации свободны в определении содержания образования, выборе учебно-методического обеспечения, образовательных технологий по реализуемой ими образовательной программе». С учетом того, что учебный план входит в образовательную программу, школа самостоятельно создает учебный план и определяет часы на изучение учебных предметов.

Учебный план специального (коррекционного) образовательного учреждения VII вида реализует цели и задачи, сформулированные в пояснительной записке образовательной программы, с ориентацией на планируемые результаты. А именно, учебный план начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития должен быть составлен с учетом двух основных целевых установок:

1) в соответствии с требованиями ФГОС создание условий для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов; становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости;

2) коррегирование отставаний в развитии обучающихся с ЗПР, ликвидация пробелов в знаниях и представлениях об окружающем мире, характерных для детей данной категории, и преодоление недостатков, возникших в результате нарушенного развития, включая недостатки мыслительной деятельности, речи, моторики, пространственной ориентировки, регуляции поведения и др.

Обязательная часть базисного учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного начального образования:

- формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;

- готовность обучающихся к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования, их приобщение к информационным технологиям;

- формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;

- личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

Часть базисного учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся:

- коррекция отклонений в развитии познавательной и эмоционально-личностной сферы, формирование механизмов волевой регуляции в процессе осуществления заданной деятельности;

- восполнение пробелов предшествующего развития ребёнка с ЗПР;

- формирование положительной мотивации к обучению.

Поскольку неполноценность, фрагментарность представлений об окружающем мире и недостатки речевого развития являются характерными для обучающихся с ЗПР предлагается увеличить, за счёт части формируемой участниками образовательного процесса, время на формирование знаний и полноценных представлений об окружающем мире, развитие речи обучающихся на основе приобретаемых знаний, а также на формирование и развитие у них основных умственных операций и действий. Количество часов, отводимое на родной и русский язык, увеличить за счет введения раздела пропедевтики обучения грамоте. То же самое относится к математике, так как у многих обучающихся с задержкой психического развития не сформированы элементарные математические представления, обычно складывающиеся у нормально развивающихся старших дошкольников даже без специального обучения.

В базисный учебный план начального общего образования (1-4-е классы) в зависимости от состава обучающихся возможно включение часов на учебный предмет «речь и культура общения», который может рассматриваться как специфический для данного вида образовательного учреждения.

Введение учебного предмета «ритмика» обусловлено необходимостью коррекции отклонений в развитии моторной и речемоторной деятельности обучающихся.

В целях более успешного продвижения в общем развитии отдельных обучающихся, коррекции недостатков их психического развития, а также ликвидации имеющихся или предупреждения возможных пробелов в знаниях, вводятся коррекционные групповые и индивидуальные занятия.

Все обучение в начальных классах носит коррекционно-развивающий характер.

Особенности образовательного процесса

Пункт 4 ФГОС гласит следующее: нормативный срок освоения основной образовательной программы начального общего образования составляет четыре года (нормативный срок освоения основной образовательной программы начального общего образования для детей с ОВЗ может быть увеличен с учётом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей детей в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии).

ЗПР – это замедленный темп психического развития ребенка. Задержка может быть скорригирована, сроки коррекции задержек психического развития у детей различны. Быстрее показывают положительную динамику дети, у которых мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение и др.) приближены к возрастной норме. Несколько замедленнее происходит процесс преодоления задержки у детей с быстрой утомляемостью, с нарушением регуляторного компонента. Крайне замедленно протекает компенсаторное развитие детей, у которых не только малый запас знаний и недостаточные мыслительные операции, но и грубые нарушения общего тонуса психической деятельности. Таким образом, продолжительность обучения в классе VII вида варьируется от 4 до 5 лет. Могут открываться диагностические коррекционно-развивающие классы (подготовительный класс), основными задачами которых являются повышение уровня общего развития детей, подготовка к усвоению учебных дисциплин, коррекция индивидуальных недостатков психофизического развития. Воспитание и обучение детей с ЗПР в подготовительном классе призвано обеспечить их адаптацию к обучению в школе. После двух-трёх лет обучения при условии успешного освоения программы дети могут перейти по решению ПМПК в общеобразовательный класс. Если задержка не компенсирована, обучение в классе VII вида продолжается до 9-го класса включительно.

Сетка часов примерного учебного плана
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VII вида
и специальных (коррекционных) классов VII вида в
общеобразовательных учреждениях

Предметные
области

Учебные
предметы

Кол-во часов в неделю по классам

Подг.

I

II

III

IV

Обязательная часть

Филология

Русский язык

4

5

5

5

5

Литературное
чтение

3

4

4

4

4

Иностранный язык

-

-

2

2

2

Математика и информатика

Математика

3

4

4

4

4

Обществознание и естествознание

Окружающий мир

2

2

2

2

2

Основы духов-но-нравствен-ной культуры народов России

Основы духовно-нравственной культуры народов России

1

Искусство

Изобразительное искусство

2

1

1

1

1

Музыка

2

1

1

1

1

Технология

Технология

1

1

1

1

1

Физическая культура

Физическая культура

3

3

3

3

3

Итого

20

21

23

23

24

Часть, формируемая участниками образовательного процесса

Учебные занятия, обеспечивающие различные интересы обучающихся

1

-

3

3

2,5

Максимально допустимая недельная нагрузка

21

21

26

26

26,5

Рекомендации по разработке индивидуальных
и групповых коррекционных занятий



Похожие документы:

  1. Приказ № Принята: на заседании кафедры начального общего образования Руководитель кафедры ноо (3)

    Пояснительная записка
    ... Приказ № Принята: на заседании кафедры начального общего образования Руководитель кафедры НОО Е.Г. Быкова Протокол «___ ... . 2. Развитию творческих способностей учащихся помогают специальные задания, обучающие иллюстрированию (графическому, словесному ...
  2. Приказ № Принята: на заседании кафедры начального общего образования Руководитель кафедры ноо (1)

    Программа
    ... Принята: на заседании кафедры начального общего образования Руководитель кафедры НОО Е.Г. Быкова ... , пассажирский, грузовой и специального на- значения транспорт. ... Транспорт, пассажирский, грузовой, специальный, наземный, подземный, общественный, ...
  3. Приказ № Принята: на заседании кафедры начального общего образования Руководитель кафедры ноо (2)

    Пояснительная записка
    ... Принята: на заседании кафедры начального общего образования Руководитель кафедры НОО Е.Г. Быкова Протокол ... Для этого в заданиях специально подбираются математические выражения, анализ ... деятельности могут быть специальные обучающие задания, включающие ...
  4. Основная образовательная программа начального общего образования мбоу новинской сош

    Основная образовательная программа
    ... площадкой Нижегородского института развития образования, кафедры начального образования по теме «Развитие ... возможностями здоровья основной образовательной программы начального общего образования и специальной коррекционной программы введены в штатное ...
  5. Публичный доклад Государственного областного бюджетного образовательного учреждения Минькинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа интерна

    Документ
    ... Программа начального общего образования Программа основного общего образования Программы начального общего образования специальных коррекционных ... Преподаватели и студенты МГГУ – V курс (кафедра специальной педагогики и логопедии). Областной 2. 25.10 ...

Другие похожие документы..