Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
1.1. Настоящее Положение разработано для Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №5 «Гномик» Елабужского муници...полностью>>
'Документ'
ОАО «ЛУКОЙЛ» расположенное по адресу: 101 , г. Москва, Сретенский бульвар, д.11, тел.:(495) 620-8970, факс: 980-3143, приглашает Вас принять участие в...полностью>>
'Документ'
Школа XXI века – это школа компьютерных технологий. Данное утверждение понятно и уже не требует доказательства. Компьютерные технологии стремительно в...полностью>>
'Документ'
Соревнования имеют муниципальный статус и проводятся с целью популяризации мультиспорта и велосипедного спорта в городе Ярославле, привлечения к систе...полностью>>

Главная > Учебно-методический комплекс

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. АСТАФЬЕВА»

ПСИХОДИАГНОСТИКА

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

КРАСНОЯРСК 2012

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебно-методический комплекс дисциплины (УМКД) «Психодиагностика» для студентов заочной формы обучения (4 года обучения) по специальности 050706 «Педагогика и психология» состоит из следующих элементов:

  1. Пояснительной записки, которая ориентирует в составе и содержании УМКД «Психодиагностика».

  2. Общей программы дисциплины, включающей в себя:

    1. выписку из государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ГОС ВПО) по специальности 050706 «Педагогика и психология»;

    2. рабочую модульную программу дисциплины «Психодиагностика»;

    3. учебно-методическую карту дисциплины «Психодиагностика»;

    4. карту самостоятельной работы студента по дисциплине «Психодиагностика»;

    5. протокол согласования рабочей программы с другими дисциплинами специальности;

    6. лист внесения изменений;

    7. анализ результатов обучения и перечень корректирующих мероприятий по дисциплине «Психодиагностика»

    8. карту литературного обеспечения дисциплины «Психодиагностика»;

    9. карту обеспеченности учебными материалами дисциплины «Психодиагностика»;

    10. карту обеспеченности оборудованием дисциплины «Психодиагностика»;

  3. Методических рекомендаций для студентов, которые содержат советы и разъяснения, позволяющие студенту оптимальным образом организовать процесс изучения дисциплины «Психодиагностика»

  4. Банка контрольных заданий и вопросов по дисциплине «Психодиагностика», который представлен тестами, что позволяет углубить и расширить теоретический материал по изучаемым темам. К каждой теме даны тестовые вопросы для проверки знаний студентов и для закрепления учебного материала.

  5. Вопросов к зачету и заданием по контрольной работе, которые являются итоговым контролем освоения студентом компетенции в области психодиагностики.

.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. АСТАФЬЕВА»

Кафедра психологии

ПСИХОДИАГНОСТИКА

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Специальность: 050706 «Педагогика и психология»,

специализация «Практическая психология»

Рабочая программа составлена к.пс.н., доцентом О.В. Баркановой

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры психологии

«__»____________201 г.

Заведующий кафедрой И.Г. Маланчук

к.пс.н., доцент

Одобрено научно-методическим советом специальности «Психология и педагогика»

«___»____________2011 г.

Председатель НМСС

ВЫДЕРЖКА ИЗ СТАНДАРТА

Дисциплина «Психодиагностика» входит в цикл специальных дисциплин учебного плана.

Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки специалиста

Индекс

Наименование дисциплин и их основные разделы

Всего часов

СД.Ф.10

Психодиагностика

Предмет, объект, история и задачи психодиагностики. Психодиагностические методы. Основные диагностические подходы. Классификация. Этапы исследования. Психологический диагноз. Объекты диагноза. Уровни диагноста. Психологический прогноз. Понятие методики, теста. Функции методик и тестов. Психометрические критерии научности психодиагностических методик: валидность, надежность, дискриминативность, репрезентативность. Стандартизованные и нестандартизованные диагностические методики. Основные этапы обработки результатов диагностики. Тестовые нормы. Принцип отсчета от нормы. Кривая нормального распределения. Значение частотности встречающихся величин. Понятие признака. Связи признаков. Понятие показателей. Необходимое и достаточное число признаков и показателей. Интерпретация материала. Профессионально-этические нормы работы психолога. Планирование психодиагностической работы.

170

Выписка из учебного плана специальности 050706.65 «Педагогика и психология» об объеме дисциплины «Психодиагностика» и видах учебной работы (заочная форма обучения; 4 года обучения)

Вид учебной работы

Всего

часов

кредитов

Общая трудоёмкость работы

170

4,7

Лекции

16

0,4

Семинары

Лабораторные занятия

Практические занятия

КСР

Самостоятельная работа

154

4,3

Курсовая работа

Реферат

Другие виды внеаудиторных занятий

Виды итогового контроля

Контрольная работа, зачет

РАБОЧАЯ МОДУЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Введение

Курс «Психодиагностика» относится к дисциплинам специального цикла Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Курс включает рассмотрение фундаментальных теоретических вопросов психологической диагностики и её прикладных аспектов. Студенты, будущие педагоги-психологи, должны не только владеть знаниями об уровнях психического и личностного развития человека, но и уметь определять эти уровни у конкретного клиента, компетентно используя различные психодиагностические средства.

К теоретическим вопросам, изучение которых предусмотрено курсом «Психодиагностика», относятся краткая история становления и развития психодиагностики как теоретической и практической дисциплины, методологические и психометрические основы психодиагностики, базовые категории психодиагностики.

На занятиях студенты анализируют и сравнивают различные психодиагностические подходы и методы (историю создания конкретного метода, методологическое основание, особенности использования), учатся анализировать конкретные ситуации в психодиагностической работе; отрабатывают навыки работы с конкретными психодиагностическими методиками, умения организации и проведения психодиагностического обследования.

Курс «Психодиагностика» изучается у студентов 2 курса заочного отделения и включает в себя 16 часов аудиторных лекционных занятий и 154 часа самостоятельной работы студента. Итоговой формой контроля является контрольная работа и зачет.

Преподавание дисциплины «Психодиагностика» является обязательным для подготовки педагогов-психологов ИППО КГПУ им. В. П. Астафьева. Данная программа освоения учебного материала соответствует требованиям Государственного стандарта РФ и учитывает специфику подготовки студентов по специальности 050706 – Педагогика и психология.

Изучение данной дисциплины актуализирует знания студентов, полученные при изучении общей психологии, возрастной психологии, психологии личности, методологии и методов психолого-педагогических исследований, прохождения психолого-педагогических практикумов.

Знания и навыки, полученные в ходе изучения дисциплины «Психодиагностика», в дальнейшем могут быть реализованы при прохождении таких дисциплин, как «Социальная психология», «Психолого-педагогическая коррекция», «Психологическое консультирование», «Методы активного социально-психологического обучения», а также при прохождении психолого-педагогической практики в разных звеньях школы и ВУЗе.

Прохождение курса «Психодиагностика» позволит в будущем студентам-выпускникам ВУЗа работать в качестве практических психологов в образовательных учреждениях разного типа, осуществляя психодиагностическую, коррекционно-развивающую, консультативную, профилактическую и просветительскую работу с учениками, родителями и педагогами.

Целью преподавания дисциплины является обеспечение освоения студентами знаний о психодиагностике как теоретической и практической дисциплине. Также цель курса состоит в том, чтобы содействовать становлению у студентов ключевых профессионально-личностных компетенций, состоящих из следующих структурных элементов:

  • опыта познавательной деятельности, фиксированного в форме ее результатов – знаний;

  • опыта осуществления известных способов деятельности – в форме умения действовать по алгоритму, образцу;

  • опыта творческой деятельности – в форме умения принимать эффективные решения в проблемных ситуациях;

  • опыта осуществления эмоционально-ценностных отношений – в форме личностных ценностных ориентаций.

Задачи курса состоят в том, чтобы:

    1. Содействовать развитию у студентов:

      • способности использовать освоенное содержание курса для решения практически-познавательных, ценностно-ориентационных и коммуникативных задач и проблем;

      • интегральных информационных и коммуникативных способностей;

      • обобщенных навыков профессионального и культурного поведения;

      • способов организации собственной деятельности.

    2. Обеспечить практически-продуктивную направленность курса на основе использования трехуровневой психологической закономерности обучения при моделировании учебного процесса, а именно: на лекциях обеспечить качественный уровень понимания изучаемого материала, на практических занятиях – качественный уровень усвоения, на практических занятиях – качественный уровень применения знаний, навыков и умений.

    3. Способствовать формированию профессиональных знаний, умений и навыков, профессионально-значимых качеств психолога-диагноста, позволяющих применять их в ходе прохождения психолого-педагогической практики в образовательных учреждениях.

При прохождении дисциплины «Психодиагностика» студенты должны:

  1. Знать:

    • методологические основы психодиагностики;

    • базовые категории психодиагностики;

    • классификации психодиагностических методов,

    • конкретные психодиагностические методики;

    • психометрические основы психодиагностики;

    • требования к организации и проведению психодиагностического обследования;

    • профессионально-этические нормы психодиагностики.

  2. Уметь:

  • анализировать психологические тексты;

  • сравнивать различные научные подходы и теории личности, сопоставлять психические факты и явления;

  • соотносить теорию с практикой (приводить примеры);

  • доказывать, аргументировать собственные утверждения;

  • оценивать качество психодиагностических средств с точки зрения психометрики;

  • конструировать психодиагностические методики;

  • анализировать конкретные запросы клиентов, переформулировать их в психологическую проблему, формулировать психодиагностические гипотезы, выбирать и применять адекватные психодиагностические методики;

  • организовывать и проводить конкретное психодиагностическое обследование, формулировать диагноз и прогноз, разрабатывать психолого-педагогические рекомендации;

  1. Выполнять программы занятий.

  1. Выполнять самостоятельную работу по курсу.

Содержание дисциплины

Модуль 1

Раздел 1. История психодиагностики

Краткий курс истории психодиагностики. Предпосылки зарождения психодиагностики в античности. Источники психодиагностики в 19 веке: экспериментальная психология, дифференциальная психология, тестология. Предмет истории психодиагностики. Этапы становления психодиагностики как науки и практики, трудности в процессе становления науки. Психодиагностика в России. Советский период психодиагностики. Современное состояние психодиагностики: проблемы и перспективы.

Раздел 2. Понятие о психодиагностике

Определение термина «психодиагностика». Предмет психодиагностики. Психодиагностика как теоретическая дисциплина, ее объект, предмет, цели и задачи. Психодиагностика как практическая дисциплина: ее объект, предмет, цели и задачи. Области применения психодиагностики. Место психодиагностики среди других направлений работы практического психолога. Профессиональная компетентность психолога-диагноста.

Модуль 2

Раздел 3. Организация и проведение психодиагностического обследования

Понятие «клиент», «заказчик», «пользователь». Ситуации в психодиагностической работе: экспертизы и психологической помощи. Ситуация экспертизы: специфика, заказчики, требования к проведению обследования и составлению психологического заключения. Ситуация психологической помощи (консультирования): специфика, установление раппорта, особенности взаимодействия с клиентом. Позиции психолога в ходе консультирования, типичные ошибки психолога-консультанта. Особенности психодиагностического обследования взрослых, детей. Сообщение результатов психодиагностического обследования. Основная документация психолога-диагноста.

Раздел 4. Этапы психодиагностического обследования

Основные этапы психодиагностического обследования: изучение запроса, формулирование психологической проблемы, выдвижение гипотез, подбор психодиагностических методов обследования, проведение психодиагностического обследования, постановка психологического диагноза и прогноза, разработка психолого-педагогических рекомендаций или коррекционно-развивающих программ. Планирование психодиагностической работы. Постановка цели и задач психодиагностического обследования. Типы запросов. Сбор предварительной информации. Анамнез. Психодиагностические гипотезы. Получение диагностической и информации с помощью различных методов. Психологический диагноз: виды и уровни. Норма и отклонения от нормы. Психологический прогноз. Выводы и психолого-педагогические рекомендации. Требования к психолого-педагогическим рекомендациям.

Раздел 5. Профессионально–этические принципы психодиагностики

Этические и социальные аспекты психодиагностики. Квалификация психодиагноста и его профессиональная компетентность. Требования к личности психодиагноста. Основные этические проблемы психодиагностики. Основные профессионально-этические принципы психодиагностики. Нормативные предписания разработчикам и пользователям психодиагностических методик. Требования к методикам. Требования к пользователям. Использование психодиагностических методик специалистами-смежниками.

Модуль 3

Раздел 6. Базовые категории психодиагностики

Проблемы методологии психодиагностического исследования. Соотношение понятий «методология», «метод», «методика», «техника». Функции методик и тестов: выделение и измерение. Общая характеристика диагностической системы. Методологические основы диагностического исследования. Схема исследовательской работы психолога-диагноста. Технология создания и адаптации психодиагностических методик. Сущность личности в различных психологических подходах (психоаналитический, гуманистический, когнитивный, поведенческий, деятельностный, полифонический), их специфика, достоинства и недостатки.

Раздел 7. Психометрические основы психодиагностики

Психометрические критерии научности психодиагностических методик: валидность, надежность, репрезентативность, достоверность. Понятие и виды валидности. Понятие и виды надёжности. Понятие достоверности, репрезентативности в психодиагностике. Технология создания и адаптации психодиагностических методик. Стандартизация и объективность тестовых показателей. Стандартизированные и нестандартизированные методики. Основные этапы обработки результатов психодиагностического исследования. Тестовые нормы. Методы статистической обработки материалов психодиагностического исследования. Интерпретация материалов. Требования к разработчикам и пользователям тестов.

Модуль 4

Раздел 8. Психодиагностические методы

Классификации методов психодиагностики, основания для классификации методов психодиагностики. Вербальные и невербальные методы психодиагностики. Объективные и субъективные методы психодиагностики. Тесты как метод психодиагностики (определение, область применения, достоинства и недостатки, требования к проведению). Тесты интеллекта. Тесты специальных способностей. Тесты достижений. Личностные опросники (определение, область применения, достоинства и недостатки, требования к проведению). Опросники черт личности. Опросники типологические. Опросники мотивации. Опросники интересов. Опросники ценностей. Опросники установок. Проективные методы психодиагностики (определение, область применения, достоинства и недостатки, требования к проведению). Методики изучения экспрессии (анализ почерка, анализ речевого общения). Методики катарсиса (психодрама, проективная игра). Методики изучения продуктов творчества (рисуночные тесты). Интерактивные методы психодиагностики (определение, область применения, достоинства и недостатки, требования к проведению). Беседа. Ролевые игры. Обучающий эксперимент. Наблюдение как метод психодиагностики (определение, виды, область применения, достоинства и недостатки, требования к проведению).

Темы лекций

№ п/п

Раздел дисциплины

Темы лекций

Модуль 1

1

Лекции №1-2: История психодиагностики. Понятие о психодиагностике.

Модуль 2

2

Лекции № 3-4: Организация и проведение психодиагностического обследования. Этапы обследования.

Модуль 3

3

Лекции № 5-6: Базовые категории психодиагностики. Психометрические основы диагностики.

Модуль 4

4

Лекции № 7-8: Психодиагностические методы.

Учебно-методическое обеспечение лекций



Похожие документы:

  1. Учебно-методический комплекс дисциплины красноярск 2012 пояснительная записка (1)

    Учебно-методический комплекс
    ... УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. АСТАФЬЕВА» ПСИХОЛОГИЯ ЛИДЕРСТВА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ КРАСНОЯРСК 2012 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Учебно-методический комплекс дисциплины (УМКД КВ) «Психология лидерства» для ...
  2. Учебно-методический комплекс дисциплины красноярск 2012 пояснительная записка (3)

    Учебно-методический комплекс
    ... » МЕТОДЫ АКТИВНОГО СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ КРАСНОЯРСК 2012 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Учебно-методический комплекс дисциплины (УМКД) «Методы активного социально-психологического ...
  3. Учебно-методический комплекс дисциплины (3)

    Учебно-методический комплекс
    ... Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева» Кафедра психологии детства УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ «СОЦИАЛЬНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ» ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ... Реком.УМО.-М.: ИНФРА-М,2012. Международный центр ...
  4. Учебно-методический комплекс дисциплины Содержание и методика психосоциальной работы в системе социальной работы (наименование) для студентов образовательной профессиональной программы

    Учебно-методический комплекс
    Учебно-методический комплекс дисциплины Содержание и методика психосоциальной ... Т.Ю. КРАСНОЯРСК 2012 Пояснительная записка Настоящий учебно-методический комплекс следует рассматривать как комплекс организационных, методических и учебных материалов ...
  5. Учебно-методический комплекс дисциплины Психолого-педагогический практикум для студентов образовательной профессиональной программы

    Учебно-методический комплекс
    Учебно-методический комплекс дисциплины Психолого-педагогический практикум для ... преподаватель кафедры психологии детства Сидоркина Т.Ю. Красноярск 2012 Пояснительная записка Дисциплина «Психолого-педагогический практикум» является федеральным ...

Другие похожие документы..