Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Решение'
2. Вычислите объем фтороводорода, который надо добавить к 3,36 л криптона для того, чтобы средняя молярная масса полученной газовой смеси стала равной...полностью>>
'Документ'
Г. Скоробогатова Т.М «Б» класс «Б» класс «Б» класс Плешакова А.В. Самойленко Т.Е. 5 «Б» класс 5 «Б» класс Зам. директора по ВР Плешакова А.В. Согласов...полностью>>
'Документ'
Владислав Андреевич 5 Казак Юлия Витальевна Коршун Алеся Александровна 7 Коршун Анна Александровна 8 Мойсюк Алина Сергеевна 9 Рабцевич Анжелика Анатол...полностью>>
'Учебно-тематическое планирование'
Рабочая программа по русскому языку в 9 классе составлена на основе программы по русскому языку для общеобразовательных школ (5 - 9 классы). Авторы пр...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Ханты – Мансийского района

«Начальная общеобразовательная школа п. Горноправдинск»

УТВЕРЖДЕНО

решением педсовета (протокол № ___ от _____________)

Председатель педсовета_______ З.В. Цыганкова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по изобразительному искусству

и художественному труду

для 1, 2, 3, 4 классов

начальной школы

на 2013 – 2014 учебный год

УМК Школа России

СОСТАВИТЕЛЬ:

Шестакова Татьяна Ивановна

высшая квалификационная категория

РАССМОТРЕНО

на заседании МО учителей

(протокол № _______ от ___________)

Руководитель МО __________Э.Н. Степанова

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УР

_____________ Т.Н. Капралова

«_____» ______________ 2013 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по изобразительному искусству и художественному труду построена на основе требований Федерального государственного стандарта начального общего образования по образовательной области «Искусство» и составлена на основе государственной программы «Изобразительное искусство и художественный труд. 1-4 классы». Автор: Б. М. Неменский/ Школа России, М.«Просвещение», 2008г

В основу разработки рабочей программы положены Требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ и Требования к результатам начального общего образования.

Цель учебного курса:

духовно-нравственное развитие ребенка, формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.

Место учебного предмета в учебном плане.

В соответствии с учебным планом школы на изучение данного предмета отводится 33 часа(1 час в неделю) в 1 классах, 34 часа (1 час в неделю) во 2 классах, 34 часа (1 час в неделю) в 3 классах и 34 часа (1 час в неделю) во 4 классах.

Результаты освоения учебного предмета.

В результате изучения курса «Изобразительное искусство и художественный труд» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство и художественный труд»:

  • чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

  • уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

  • понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

  • сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

  • сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

  • овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

  • умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

  • умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

  • овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

  • овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

  • использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

  • умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

  • умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

  • осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

  • знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

  • знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

  • понимание образной природы искусства;

  • эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

  • применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

  • способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

  • умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и вырази тельных средствах;

  • усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

  • умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

  • способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

  • способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отно шение к природе, человеку, обществу;

  • умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

  • освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

  • овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

  • умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

  • умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

  • изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

  • умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;

  • способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

  • умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

  • выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

  • умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

В результате изучения предмета « Изобразительное искусство и художественный труд» у обучающихся:

  • будут сформированы основы художественной культуры: представления о специфике искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством;

  • начнут развиваться образное мышление, наблюдательность и воображение, творческие способности, эстетические чувства, формироваться основы анализа произведения искусства;

  • формируются основы духовно-нравственных ценностей личности, будет проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру, художественный вкус;

  • появится способность к реализации творческого потенциала в духовной, художественно-продуктивной деятельности, разовьется трудолюбие, открытость миру, диалогичность;

  • установится осознанное уважение и принятие традиций, форм культурного -исторической, социальной и духовной жизни родного края, наполнятся конкретным содержание понятия Отечество» ,«родная земля», «моя семья и род», «мой дом», разовьется принятие культуры и духовных традиций много национального народа Российской Федерации, зародится социально ориентированный и взгляд на мир;

  • будут заложены основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, появится осознание своей этнической и национальной принадлежности, ответственности за общее благополучие.

Обучающиеся:

    • овладеют умениями и навыками восприятия произведений искусства; смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку явлениям окружающего мира;

    • получат навыки сотрудничества со взрослыми и сверстника научатся вести диалог, участвовать в обсуждении значимых явлений жизни и искусства;

    • научатся различать виды и жанры искусства, смогут называть ведущие художественные музеи России (и своего региона);

    • будут использовать выразительные средства для воплощения собственного художественно-творческого замысла; смогут выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.

Содержание программы.

В данной программе объединяется трудовое обучение и изобразительное искусство, но так, что они взаимодополняют друг друга. Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды искусства: живопись, графику, скульптуру, архитектуру и дизайн, народное и декоративно-прикладное искусства, зрелищные и экранные искусства. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.

Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств: конструктивного, изобразительного и декоративного.

Одновременно каждый из трех видов деятельности присутствует при создании любого произведения искусства и поэтому является основой для интеграции всего многообразия видов искусства в единую систему, членимую не по принципу перечисления видов искусства, а по принципу вида художественной деятельности. Выделение принципа художественной деятельности акцентирует внимание не только на произведении искусства, но и на деятельности человека, на выявлении его связей с искусством в процессе ежедневной жизни.

Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка — главный смысловой стержень программы.

Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности служит источником развития образного мышления.

Художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению); декоративная и конструктивная работа; восприятие явлений действительности и произведений искусства; обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение художественного наследия; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).

На уроках вводится игровая драматургия по изучаемой теме, прослеживаются связи с музыкой, литературой, историей, трудом. С целью накопления опыта творческого общения в программу вводятся коллективные задания. Коллективное художественное творчество обучающихся используется при оформлении школьных интерьеров.

Изучение такого многообразия искусства, необходимого для современного образования, возможно только благодаря выделению четких основ. Прежде всего, это триада художественной деятельности как системообразующая основа программы:

  • изобразительная художественная деятельность;

  • декоративная художественная деятельность;

  • конструктивная художественная деятельность.

Эти виды художественной деятельности помогают понять роль искусства в жизни людей: в организации среды, в которой мы живем, окружающего предметного мира; в организации форм общения между людьми; в формировании человеком своего видения мира и своих чувств, своего отношения к окружающей реальности, своих представлений о прекрасном и безобразном.

Формы проведения занятий.

Программный материал реализуется в двух вариантах в зависимости от конкретных условий.

Программа является интегративным курсом, включающим в себя в единстве изобразительное искусство и художественный труд.

Формой проведения занятий по программе является урок.

Урок состоит из:

  • введения в тему занятия,

  • восприятия произведений искусства по соответствующей теме и обращений к соответствующим реалиям окружающей жизни;

  • созидательной творческой практической деятельности ученика по этой же теме;

  • обобщения и обсуждения итогов урока;

  • подготовки и уборки рабочего места и художественных материалов.

Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.

Периодическая организация выставок дает детям возможность в новых условиях заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха. Выполненные на уроках художественные работы учащихся могут быть использованы как подарки для родных и друзей, могут применяться в оформлении школы и стать прекрасным ее украшением.

На занятиях происходит освоение учениками различных художественных материалов (краски гуашь и акварель, карандаши, мелки, уголь, пастель, пластилин, глина, различные виды бумаги, ткани, природные материалы), инструментов (кисти, стеки, ножницы и т. д.), а также художественных техник (аппликация и коллаж, монотипия, лепка, бумагопластика и др.).

От урока к уроку происходит постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности ребенка.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

Приоритетная цель художественного образования в школе — духовно-нравственное развитие ребенка, т. е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной че ловечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.

Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. Прежде всего, ребенок постигает искусство своей Родины, а потом знакомиться с искусством других народов.

В основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Россия — часть многообразного и целостного мира. Ребенок шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты. Природа и жизнь являются базисом формируемого мироотношения.

Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в раз витии каждого ребенка — главный смысловой стержень курса.

Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления.

Одна из главных задач курса — развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания.

Любая тема по искусству должна быть не просто изучена, а прожита, т.е. пропущена через чувства ученика, а это возможно лишь в деятельностной форме, в форме личного творческого опыта. Только тогда, знания и умения по искусству становятся личностно значимыми, связываются с реальной жизнью и эмоционально окрашиваются, происходит развитие личности ребенка, формируется его ценностное отношение к миру.

Особый характер художественной информации нельзя адекватно передать словами. Эмоционально-ценностный, чувственный опыт, выраженный в искусстве, можно постичь только через собственное переживание — проживание художественного образа в форме художественных действий. Для этого необходимо освоение художественно-образного языка, средств художественной выразительности. Развитая способность к эмоциональному уподоблению — основа эстетической отзывчивости. В этом особая сила и своеобразие искусства: его содержание должно быть присвоено ребенком как собственный чувственный опыт. На этой основе происходит развитие чувств, освоение художественного опыта поколений и эмоционально-ценностных критериев жизни.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Ханты – Мансийского района

«Начальная общеобразовательная школа п. Горноправдинск»

УТВЕРЖДЕНО

решением педсовета (протокол № ___ от _____________)

Председатель педсовета_______ З.В. Цыганкова

Тематическое планирование

по изобразительному искусству

и художественному труду

для 1, 2, 3, 4 классов

начальной школы

на 2013 – 2014 учебный год

УМК Школа России

СОСТАВИТЕЛЬ:

Шестакова Татьяна Ивановна

высшая квалификационная категория

РАССМОТРЕНО

на заседании МО учителей

(протокол № _______ от ___________)

Руководитель МО __________Э.Н. Степанова

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УР

_____________ Т.Н. Капралова

«_____» ______________ 2013 г.

Тематическое планирование

I класс (33 ч)

ТЕМА ГОДА: «ТЫ ИЗОБРАЖАЕШЬ, УКРАШАЕШЬ И СТРОИШЬ»

Содержание темы года

Три вида художественной деятельности, определяющие все многообразие визуальных пространственных искусств, положены в основу первого, вступительного класса.

На помощь детям приходит игровая, образная форма приобщения к искусству: три Брата-Мастера — Мастер Изображения, Мастер Украшения и Мастер Постройки. Открытием для детей должно стать то, что многие их повседневные бытовые игры являются художественной деятельностью — тем же, чем занимаются взрослые художники (пока еще не искусство). Увидеть в окружающей жизни работу того или иного Брата-Мастера — интересная игра. С нее и начинается познание связей искусства с жизнью. Здесь закладывается фундамент в познании огромного, сложного мира пластических искусств. Задачей этого года также является осознание того, что Мастера работают определенными материалами, а также первичное освоение этих материалов.

I четверть

Тема четверти: «Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения».

(9 ч.)

Содержание темы четверти

Мастер Изображения учит видеть и изображать. И все последующие годы обучения будет помогать в этом детям — помогать видеть, рассматривать мир. Открытием четверти является и то, что в искусстве существует не только Художник, но и Зритель. Быть хорошим зрителем тоже нужно учиться, и Мастер Изображения учит этому.

Задачей Мастера является обучение детей первичному опыту владения доступными в начальной школе материалами.

урока

Название темы

Вид деятельности

Кол-во

часов

Дата

проведения

1.

Изображение всюду вокруг нас.

Вводный урок.

Нарисовать то, что умеешь и любишь рисовать. Материал по выбору, привычный или удобный детям.

Комбинированный урок.

1

2.

Мастер Изображения учит видеть.

Изображение сказочного леса. Работа с акварелью и гуашью.

Комбинированный урок.

1

3.

Изображать можно пятном.

Превратить произвольно сделанное краской и кистью пятно в изображение зверушки. Одноцветная краска.

Урок – игра.

1

4.

Изображать можно в объеме.

Лепка птиц и зверей.

Комбинированный урок.

1

5.

Изображать можно линией.

Рисование на тему «Расскажи нам о себе». Карандаш, фломастер.

Комбинированный урок.

1

6.

Изображать можно и то, что невидимо.

Работа с гуашью; изображение настроения.

Урок – игра.

1

7.

Разноцветные краски.

Работа гуашью. Разноцветный коврик.

Урок развития умений и навыков.

1

8.

Красоту надо уметь замечать.

Работа с акварелью и гуашью; изображение картин природы.

Практический урок.

1

9.

Художники и зрители

Рассмотрение художественных произведений.

Обобщающий урок.

1



Похожие документы:

  1. Города Краснодара УТВЕРЖДЕНО решение педсовета протокол №__ от «___» 20 ___ года Председатель педсовета (2)

    Программа
    ... города Краснодара УТВЕРЖДЕНО решение педсовета протокол №__ от «___» _____________20 ___ года Председатель педсовета _______________ ... — М.: Просвещение, 2008. СОГЛАСОВАНО: СОГЛАСОВАНО: Протокол заседания кафедры Заместитель директора по ...
  2. Города Краснодара УТВЕРЖДЕНО решение педсовета протокол №__ от «___» 20 ___ года Председатель педсовета (1)

    Программа
    ... города Краснодара УТВЕРЖДЕНО решение педсовета протокол №__ от «___» _____________20 ___ года Председатель педсовета _______________ ... — М.: Просвещение, 2008. СОГЛАСОВАНО: СОГЛАСОВАНО: Протокол заседания кафедры Заместитель директора по ...
  3. Гимназия утверждено

    Программа
    ... университет путей сообщения» Гимназия УТВЕРЖДЕНО решение педсовета протокол___ от ____________________г. Председатель педсовета -------------------------------------- (О.И. Мирушина) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По ...
  4. Приказ № от 2011 г. / Ахметов Ф. Х./ Фио

    Рабочая программа
    ... «Утверждаю» Директор МБОУ «Сухаревская СОШ » Приказ № ___ от ... совета школы протокол № ____от ... и значение цвета в архитектуре и дизайне Цветовое решение ма­кетной композиции     Р а ... 1999. 6. Искусство первобытного общества // Педсовет. – № 8. – 1998. 7. ...
  5. Приказ № от 20 12 г. Согласовано зам директора по увр зиганшина В. С (1)

    Рабочая учебная программа
    Утверждаю Директор МБОУ «Затонская СОШ» _________Сорокин А.И. Приказ № __ от « ... Программа рассмотрена на педсовете протокол___ от «__»________2012 г. ... многоугольники (треугольник, прямоугольник). Решение текстовых задач арифметическим способом ...

Другие похожие документы..