Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
В настоящее время увеличилась доля пагубного влияния на биосферу химической, металлургической, строительной, нефтеперерабатывающей, горнодобывающей пр...полностью>>
'Конкурс'
Аннотация представляет собой краткое содержание работы. Ее текст не должен превышать 500 знаков. Текст аннотации оформляется согласно стилю "Текст Анн...полностью>>
'Решение'
Комиссия Иркутского УФАС России по рассмотрению дела о нарушении антимонопольного законодательства (далее – Комиссия Иркутского УФАС России) в составе...полностью>>
'Документ'
Цель – дать представление о распараллеливании алгоритмов решения не вычислительных задач и закрепить знания в области распараллеливания алгоритмов реш...полностью>>

Главная > Программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Курс М1. ДВ1.1 «Основы психолингвистики» предназначен для студентов 2 курса магистратуры, обучающихся по направлению 050100.68 Педагогическое образование; магистерская программа «Методические технологии в обучении иностранным языкам"

Целью курса является введение студентов в проблематику психолингвистики как определенного ракурса, в котором изучаются язык, речь, познавательные процессы.

Задачи курса:

  • определить предмет и понятийный аппарат психолингвистики;

  • познакомить студентов с основными проблемами и методами современной психолингвистики;

  • ознакомить студентов с основными этапами становления психолингвистики и основными психолингвистическими школами и тенденциями её развития.

Студенты должны знать:

  • основные понятия современной психолингвистики: «речевая деятельность», «сознанияе, «языковое сознание», «образ мира»;

  • основные этапы возникновения и становления психолингвистики, основные психолингвистические школы;

  • специфику психолингвистического подхода к анализу языковых явлений;

  • специфику изучения языка как достояния человека.

Студенты должны владеть:

  • навыками наблюдения за процессами речевой коммуникации в различных ситуациях;

  • навыками проведения психолингвистических исследований в процессе своей работы в школе.

Студенты должны уметь:

  • использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования;

  • учитывать особенности языковой личности и положения теории речевой деятельности при разработке современных педагогических технологий.

  • пользоваться методами современной психолингвистики при проведении психолингвистических исследований.

Курс основан на исследованиях автора, результаты которого представлены в монографии: Курганова Н.И. Моделирование значения: монография. Мурманск: МГГУ, 2012. – 299 с., а также в ряде статей.

При составлении программы были также использованы учебники по психолингвистике: А.А. Залевская. Введение в психолингвистику (М.: РГГУ, 2007. – 560 с); А.А. Леонтьев. Основы психолингвистики (М..: Академия, 2005. - 288 с.), учебные пособия, научные статьи, электронные ресурсы.

Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному материалу (планы последовательного проведения занятий: ПР, СМ, ЛБ) приведены по схеме:

  • тема;

  • план;

  • вопросы для коллективного обсуждения;

  • задания для самостоятельной работы;

  • литература (основная, дополнительная).

.

Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному материалу

Тематика лекционных занятий

Тема 1: Теоретические и методологические вопросы психолингвистики.

План:

  1. Предмет и объект психолингвистики.

  2. Связь психолингвистики с другими науками.

  3. Периодизация становления психолингвистики.

  4. Проблематика психолингвистики: актуальные проблемы.

  5. Специфика психолингвистического подхода к анализу языковых явлений. Изучение языка как достояния человека.

  6. Роль теории деятельности в формировании психолингвистического подхода.

  7. Основные методы психолингвистического исследования.

Вопросы для коллективного обсуждения:

Когда и зачем возникла психолингвистика?

В чем специфика психолингвистического подхода к анализу языковых явлений,

Что такое изучение языка как достояния человека?

Какова сущность понятия «интегративный подход» в теории психолингвистики?

Что значит наука интегративного типа?

Каковы основные методы психолингвистического исследования?

Задания для самостоятельной работы:

Ответить на задания ассоциативного эксперимента. Заполнить анкету. Проанализировать свой опыт участия в эксперименте. Обработать данные. Предложить свой вариант заданий для эксперимента.

Литература:

Основная литература

  1. Залевская А.А. Введение в психолингвистику: Учебник. 2-е изд. испр. и доп. – М.: Российск. гос. гуманит. ун-т, 2007а. – 560 с.

  2. Леонтьев, А. А. Основы психолингвистики : учебник для студ. вузов, обуч. по спец. "Психология" / А. А. Леонтьев. - М. : Смысл : Академия, 2008. - 288 с. - (Психология для студента). - ISBN 978-5-89357-239-1 (Смысл). - ISBN 978-5-7695-5146-8 (Академия) [Гриф].

  3. Курганова Н.И. Смысловое поле при моделировании значения слова : монография. – Мурманск: МГГУ, 2012. – 296 с. (18.5 п.л.).

  4. Курганова Н.И. Межкультурный диалог как способ освоения культуры: Монография. – Мурманск: МГПУ, 2007. – 312 С.

  5. Белянин, В. П. Психолингвистика : учебник / В. П. Белянин ; Рос. акад. образования, Моск. психолого-соц. ин-т. - 5-е изд. - М. : Флинта : МПСИ,2007, 2008. - 232 с. : табл. - ISBN 978-5-89349-371-9 [Гриф].

Дополнительная литература

  1. Залевская А.А. Введение в психолингвистику. – М.: Российск. гос. гуманит. ун-т, 2000. – 382 с.

  2. Залевская А.А. Некоторые перспективные направления психолингвистических исследований // Языковое сознание: парадигмы исследования. Сборник статей / Под ред. Н.В. Уфимцевой, Т.Н. Ушаковой. М. – Калуга: ИП Кошелев А.Б. (Издательство «Эйдос»), 2007б. – С. 24–39.

  3. Залевская А.А. Психолингвистика и психодидактика // Слово и текст: Психолингвистический поход: сб. науч. тр. – Тверь: Твер. гос. ун-т., 2007в. – Вып. 7. – С. 35–52.

Тема 2: Знание как объект исследования в психолингвистике


План:

  1. Проблема определения знания.

  2. Знание и информация. Декларативное и процедурное знание.

  3. Знание как структура.

  4. Существующие классификации знаний: типы знаний.

    • Научное и Обыденное знание.

    • Индивидуальное и Коллективное знание.

    • Декларативное и процедурное знание

  5. Живое знание.

  6. Иерархическая структура сознания.

  7. Уровневые модели сознания. Модель уровневого строения языковой личности.

  8. Языковое сознание.

Вопросы для коллективного обсуждения:

Как Вы понимаете знание?

Каковы основные классификации знания?

Какова структура знания? В чем главное отличие информации от знания?

Какое знание необходимо сегодня человеку?

Назовите основные характеристики живого знания.

Чем отличается обыденное знание от научного?

Какова структура сознания языковой личности?

Основная литература

  1. Залевская А.А. Введение в психолингвистику: Учебник. 2-е изд. испр. и доп. – М.: Российск. гос. гуманит. ун-т, 2007а. – 560 с.

  2. Леонтьев, А. А. Основы психолингвистики : учебник для студ. вузов, обуч. по спец. "Психология" / А. А. Леонтьев. - М. : Смысл : Академия, 2008. - 288 с. - (Психология для студента). - ISBN 978-5-89357-239-1 (Смысл). - ISBN 978-5-7695-5146-8 (Академия) [Гриф].

  3. Курганова Н.И. Смысловое поле при моделировании значения слова : монография. – Мурманск: МГГУ, 2012. – 296 с. (18.5 п.л.).

  4. Курганова Н.И. Межкультурный диалог как способ освоения культуры: Монография. – Мурманск: МГПУ, 2007. – 312 С.

  5. Белянин, В. П. Психолингвистика : учебник / В. П. Белянин ; Рос. акад. образования, Моск. психолого-соц. ин-т. - 5-е изд. - М. : Флинта : МПСИ,2007, 2008. - 232 с. : табл. - ISBN 978-5-89349-371-9 [Гриф]

Дополнительная литература

  1. Винарская Е.Н. Сознание человека: Взгляд с научного перекрестка. 2-е и, испр. и доп. – М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2010. – 376 с. (Relato Refero).

  2. Залевская А.А. Введение в психолингвистику. – М.: Российск. гос. гуманит. ун-т, 2000. – 382 с.

  3. Залевская А.А. Некоторые перспективные направления психолингвистических исследований // Языковое сознание: парадигмы исследования. Сборник статей / Под ред. Н.В. Уфимцевой, Т.Н. Ушаковой. М. – Калуга: ИП Кошелев А.Б. (Издательство «Эйдос»), 2007б. – С. 24–39.

  4. Караулов Ю.Н., Филиппович Ю.Н. Лингвокультурное сознание русской языковой личности. Моделирование состояния и функционирования. – М. : Изд. центр "Азбуконик", 2009. – 336 с.

  5. Стеценко, А.П. Рождение сознания: становление значений на ранних этапах жизни. М.: ЧеРо, 2005. – 256 с.

  6. Уфимцева Н.В. Этнический характер, образ себя и языковое сознание русских // Языковое сознание: формирование и функционирование: сб. статей / Отв. ред. Н.В. Уфимцева. – М.: РАН ИЯ. – Изд. 2-е. 2000. – C. 135–170.

  7. Уфимцева Н.В. Археология языкового сознания // Язык. Сознание. Культура: сб. статей / Под ред. Н.В. Уфимцевой, Т.Н. Ушаковой. – М.–Калуга: ИП Кошелев А.Б. (Изд-во «Эйдос»), 2005. – С.205–216.

  8. Улыбина Е.В. Психология обыденного сознания. – М.: Смысл, 2001. – 263 с.

  9. Ушакова Т.Н. Теоретические проблемы языкового сознания // Языковое сознание формирование и функционирование: сб. статей / Отв. ред. Н.В.Уфимцева. – М.: ИЯ РАН 2000. – С. 7–22.

  10. Гарбар И.Л. Специфика языкового сознания носителей русского языка разных поколений (на материале ядра языкового сознания): Автореф. дис. … канд. филол. наук. – М., 2010. – 25 с.

Тема 3: Актуальные проблемы моделирования знания.

План:

  1. Проблема выделения уровней обработки информации.

  2. Формат кодирования и хранения информации.

3. Модели знания: когнитивный базис, ноосфера, культурное пространство.

4. Проблема разработки динамических моделей:

5. Образ мира как динамическая модель знания.

6. Функции, характеристики и параметры образа мира.

7. Национальный образ мира.

8. Картина мира, языковая картина мира. Национальная картина мира.

Вопросы для коллективного обсуждения:

В чем заключается проблема построения динамической модели знания?

Какие функции выполняет образ мира

Каковы основные параметры образа мира? Чем характеризуется национальный образ мира?

Какова специфика национальных образов мира россиян и представителей западноевропейской культуры?

Чем различаются понятия «образ мира» и «картина мира»?

На чем основываются исследования языковой картины мира?

Задания для самостоятельной работы:

В чем специфика языковой картины мира через призму пословиц и поговорок?

Проанализируйте специфику концепта РАБОТА через призму АП, полученного от россиян (см.: Курганова Н.И. Смысловое поле при моделировании значения слова : монография. – Мурманск: МГГУ, 2012. – 296 с. (18.5 п.л.).

  1. Проанализируйте специфику концепта РОССИЯ через призму АП, полученного от россиян (см.: Курганова Н.И. Межкультурный диалог как способ освоения культуры: Монография. – Мурманск: МГПУ, 2007. – 312 С.).

Составьте библиографию по теме «Национальный образ мира через призму этнонимов».

Основная литература

  1. Курганова Н.И. Образ мира с позиций этнопсихолингвистики // Вестник Ленинградского гос. ун-та им. А.С. Пушкина. – 2010. – № 1 (Том 5). – Серия «Филология». – С. 64–74.

  2. . Залевская А.А. Введение в психолингвистику: Учебник. 2-е изд. испр. и доп. – М.: Российск. гос. гуманит. ун-т, 2007а. – 560 с.

  3. Леонтьев, А. А. Основы психолингвистики : учебник для студ. вузов, обуч. по спец. "Психология" / А. А. Леонтьев. - М. : Смысл : Академия, 2008. - 288 с. - (Психология для студента). - ISBN 978-5-89357-239-1 (Смысл). - ISBN 978-5-7695-5146-8 (Академия) [Гриф].

  4. Курганова Н.И. Смысловое поле при моделировании значения слова : монография. – Мурманск: МГГУ, 2012. – 296 с. (18.5 п.л.).

  5. Курганова Н.И. Межкультурный диалог как способ освоения культуры: Монография. – Мурманск: МГПУ, 2007. – 312 С.

  6. Белянин, В. П. Психолингвистика : учебник / В. П. Белянин ; Рос. акад. образования, Моск. психолого-соц. ин-т. - 5-е изд. - М. : Флинта : МПСИ,2007, 2008. - 232 с. : табл. - ISBN 978-5-89349-371-9 [Гриф]

Дополнительная литература:

  1. Смирнов С.Д. Понятие «образ мира» и его значение для психологии познавательных процессов // А.Н. Леонтьев и современная психология. – М.: Изд-во Моск. гос. ун-та, 1983. – С. 149–155.

  2. Смирнов С.Д. Психология образа: Проблема активности психического отражения. – М.: Изд-во Моск. гос. ун-та, 1985. – 232 с.

  3. Чулкина Н.Л. Мир повседневности в языковом сознании русских: Лингвокультурлогическое описание: монография. – М.: Изд-во РУДН, 2004. – 256 с.

Тема 4: Слово в языковом/ речевом механизме человека

План:

1. Живое слово как новый объект исследования в современной психолингвистике.

2. Двойственная природа значения живого слова: психологическая и социокультурная (функции слова).

3. Значение как сложная многокомпонентная структура.

4. Моделирование структурных параметров значения слов:

  • стереотипное ядра,

  • когнитивная структура,

  • признаковая структура.

5. Моделирование операциональных параметров значения слова:

метастратегии, когнитивные схемы, когнитивные операции.

6. Основные подходы в исследовании значения живого слова.

7. Ассоциативный эксперимент как метод исследования значения слова.

8. Методика исследования значения живого слова.

Вопросы для коллективного обсуждения:

Каковы характеристики живого слова как нового объекта исследования в современной психолингвистике?

В чем заключается двойственная природа значения живого слова ?

Каковы параметры исследования и описания слова?

Какую роль играют структурные параметры значения слова?

В чем заключается специфика ассоциативного эксперимента как метода исследования значения слова?

Задания для самостоятельной работы:

Разработайте анкету для проведения ассоциативного эксперимента.

Определите ее цели и задачи. Проведите тестовые испытания и обработайте данные. Доложите о своих результатах на семинарском занятии или на заседании секции во время научной конференции.

Основная литература

  1. Курганова Н.И. Смысловое поле при моделировании значения слова : монография. – Мурманск: МГГУ, 2012. – 296 с. (18.5 п.л.).

  2. Курганова Н.И. Межкультурный диалог как способ освоения культуры: Монография. – Мурманск: МГПУ, 2007. – 312 С.

  3. Залевская А.А. Введение в психолингвистику: Учебник. 2-е изд. испр. и доп. – М.: Российск. гос. гуманит. ун-т, 2007а. – 560 с.

  4. Леонтьев, А. А. Основы психолингвистики : учебник для студ. вузов, обуч. по спец. "Психология" / А. А. Леонтьев. - М. : Смысл : Академия, 2008. - 288 с. - (Психология для студента). - ISBN 978-5-89357-239-1 (Смысл). - ISBN 978-5-7695-5146-8 (Академия) [Гриф].

  5. Белянин, В. П. Психолингвистика : учебник / В. П. Белянин ; Рос. акад. образования, Моск. психолого-соц. ин-т. - 5-е изд. - М. : Флинта : МПСИ,2007, 2008. - 232 с. : табл. - ISBN 978-5-89349-371-9 [Гриф]

  6. Залевская А.А. Значение слова сквозь призму эксперимента: Монография. – Тверь: Твер. гос. ун-т, 2011. – 239 с.

  7. Пищальникова В.А. История и теория психолингвистики: Курс лекций. Ч. 2. Этнопсихолингвистика. – М.: Московский государственный лингвистический университет, 2007а. – 200 с.

Дополнительная литература

  1. Сдобнова А.П. Ядро внутреннего лексикона школьников: динамика и устойчивость // Материалы международной конференции по психолингвистике «Горизонты психолингвистики» 23–24 октября 2009 г. – Тверь, Тверской государственный университет. – 2009. – С. 247– 252.

  2. Скорнякова Р.М. Ассоциативный эксперимент как метод исследования языковой картины мира. – Вестник МГЛУ. – Вып. 557 «Языковое существование человека и этноса». – Серия Языкознание. – М.: ИПК МГЛУ «Рема», 2009. – С.141–146.

  3. Славянский ассоциативный словарь / Н.В. Уфимцева, Г.А. Черкасова, Ю.Н. Караулов, Е.Ф. Тарасов. – М.: МГЛУ; Ин-т языкознания РАН, 2004. – 792 с.

Тематика практических занятий (2 ч.)

Ассоциативный эксперимент как метод исследования значения слова

1. Ассоциативный эксперимент: его виды и типы.

2. Методика проведения эксперимента.

3. Моделирование структурных параметров значения слова.

  • Стереотипное ядро

  • Когнитивная структура

  • Признаковая структура

4. Операциональный подход к моделированию когнитивных процессов

5. Моделирование операциональных аспектов значения

6. Моделирование когнитивных схем, операций и стратегий

  • Когнитивные стратегии

  • Когнитивные схемы

  • Когнитивные операции

Основная литература

  1. Курганова Н.И. Смысловое поле при моделировании значения слова : монография. – Мурманск: МГГУ, 2012. – 296 с. (18.5 п.л.).

  2. Курганова Н.И. Межкультурный диалог как способ освоения культуры: Монография. – Мурманск: МГПУ, 2007. – 312 С.

  3. Залевская А.А. Введение в психолингвистику: Учебник. 2-е изд. испр. и доп. – М.: Российск. гос. гуманит. ун-т, 2007а. – 560 с.

  4. Залевская А.А. Значение слова сквозь призму эксперимента: Монография. – Тверь: Твер. гос. ун-т, 2011. – 239 с.

Дополнительная литература

  1. Сдобнова А.П. Ядро внутреннего лексикона школьников: динамика и устойчивость // Материалы международной конференции по психолингвистике «Горизонты психолингвистики» 23–24 октября 2009 г. – Тверь, Тверской государственный университет. – 2009. – С. 247– 252.

  2. Скорнякова Р.М. Ассоциативный эксперимент как метод исследования языковой картины мира. – Вестник МГЛУ. – Вып. 557 «Языковое существование человека и этноса». – Серия Языкознание. – М.: ИПК МГЛУ «Рема», 2009. – С.141–146.

  3. Славянский ассоциативный словарь / Н.В. Уфимцева, Г.А. Черкасова, Ю.Н. Караулов, Е.Ф. Тарасов. – М.: МГЛУ; Ин-т языкознания РАН, 2004. – 792 с.



Похожие документы:

  1. Б 796 Болтнев, Валентин Егорович. Экология : учеб для студ вузов, обуч по напр.: "Автоматизация технол процессов и пр-ва", "Прикл информатика" / Болтнев

    Документ
    ... образования. Предназначен для студентов, обучающихся по направлениям подготовки «Технология ... магистерской программой «Теория и практика лексикографии» и является составной частью учебно-методического комплекса «Лексикография русского языка ...
  2. Новые поступления из эбс «айбукс»

    Документ
    ... лексикология : учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 050303.35 "Иностранный язык", направлению 050100 "Педагогическое образование" (профиль "Иностранный язык") / Н. А. Лаврова. - Электрон ...

Другие похожие документы..