Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Инструкция'
Если вас устраивает работа устройства, не рекомендуется перепрошивать его вообще, даже новой прошивкой. Прошивая устройство неправильно, вы рискуете н...полностью>>
'Документ'
Объект перевода как процесса и как результата - текст. Однако текст интересует переводоведение не только как некое вместилище тех или иных языковых яв...полностью>>
'Документ'
1. Об установлении тарифов на питьевую воду и водоотведение для потребителей общества с ограниченной ответственностью «Водные ресурсы» на 2014 год (Бо...полностью>>
'Документ'
НИОКР «Разработка новой технологии получения гидратцеллюлозных технических нитей прямым растворением целлюлозы и углеродных материалов на их основе, о...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Казимагомаева Абидат Данисолтановна,

преподаватель педагогики

ГБОУ СПО

«Хасавюртовский педагогический колледж

им. З. Батырмурзаева»

Особенности использования современных информационных технологий в работе учителя начальных классов

Качество, эффективность и доступность являются ключевыми моментами модернизации образования на современном этапе. Однако успех реформы российской образовательной системы во многом зависит от человеческого фактора: педагога и его профессионализма. Именно уровень квалификации преподавательских кадров, их готовность использовать современные технические средства в профессиональной деятельности будут главными в сложном процессе вывода образования на уровень потребностей современного общества. Внедрение информационных технологий в начальную школу дает возможность учителю помочь ребенку освоить новые, неизведанные ранее просторы. Подчеркнем, что простое использование компьютерной техники на уроках не влечет за собой автоматически повышение уровня профессионального мастерства учителя начальных классов и рост качества образования. Определяющую роль играет, прежде всего, личность педагога и его мотивации. Поэтому в школах необходимо создать такие условия работы, при которых учитель хотел бы постоянно применять имеющиеся у него знания в области использования информационно-коммуникационных технологий к(ИКТ) и пополнять при этом внедрение современных технологий в педагогическую деятельность должно стать не просто необходимостью, а быть осознанным процессом при непрерывном образовании и самообразовании учителя в этой области. Направления модернизации образования должны определяться не столько наличием в школе компьютерной техники и программных средств, сколько готовностью учителей начальных классов к переменам в соответствии с запросами и проблемами общества.

Какие новые возможности в преподавании открываются при внедрении современных информационных технологий в начальную школу? Какое место отводят компьютеру па своих уроках учителя I—IV классов? Для ответа на эти и другие вопросы нами было проведено исследование о выявлению ожиданий учителя начальных классов от внедрения и использования ИКТ на уроках, пониманию значимости информатизации образовательного процесса на первой ступени обучения.

Проведенное анкетирование показало, что 18 % учителей I—IV классов негативно относятся к применению компьютерных технологий на уроках, не проявляют интереса к компьютеру, категорически отказываются изучать ИКТ, избегают обучения на курсах повышения компьютерной грамотности, предпочитая прибегать при необходимости к помощи своих «продвинутых» коллег и учеников. Педагогический стаж этой группы учителей превышает

20 лет, это педагоги предпенсионного возраста. Более половины (54%) учителей начальных классов положительно относятся к компьютеру, проявляют интерес к новым информационным технологиям (ИКТ), используют их в своей педагогической практике. Среди них как молодые учителя (стаж работы до 5 лет), так и опытные педагоги (стаж работы от 5 до 20 лет). Около трети учителей начальных классов (28%) положительно относятся к ИКТ, интересуются ими, но не используют на своих уроках. В данную группу вошли педагоги с разным стажем. Именно эта категория требует особого внимания: их необходимо вовлекать в активную деятельность по внедрению ИКТ, обучать на курса компьютерной грамотности, помогать преодолевать страх и неуверенность как перед использованием технических средств на уроках, так и во внеурочной деятельности. При этом наличие (у 63% педагогов) или отсутствие (у 37%) компьютера дома не подтверждает значимой связи с уровнем информационной компетентности учителей начальных классов.

Среди учителей начальных классов, владеющих компьютерными технологиями, 18% не применяют их на уроках, 27 % пользуют их редка и редко, 36 % используют 2 – 3 раза в неделю, а 19% - постоянно , практически на каждом уроке. Большинство педагогов (82 %) отдает предпочтение компьютеру при электронной обработке документов, 54% используют готовые мультимедийные продукты и электронные ресурсы. Остальные направления использования ИКТ учителями 1 – 4 классов показаны в таблице.

Предложив учителям начальных классов проранжировать применения ИКТ по мере значимости их использования в педагогической деятельности звания в педагогической деятельности, (начиная с наиболее важной области применения), мы получили следующие результаты:

  1. использование компьютера на уроках (готовые и разработанные учителями мультимедийные продукты);

  2. электронная обработка документов;

  3. поиск информации в сети Интернет для подготовки к урокам, внеклассным мероприятиям и т.п.;

  4. использование компьютерных технологий во внеурочной деятельности;

  5. использование компьютерных технологий для цифровой обработки фото- и видеоматериалов.

  6. использование компьютерных технологий в работе с родителями (родительские встречи, родительский клуб), на педсоветах, заседаниях городских методобъединений и т.н.;

  7. поиск информации в сети Интернет для саморазвития;

  1. использование сети Интернет для участия в дистанционных конкурсах, конференциях разного уровня;

Использование ИКТ учителями начальных классов, в %

Создание собственных мультимедийных продуктов

45

Использование готовых мультимедийных продуктов

63

Использование готовых программных средств, электронных ресурсов

63

Использование ресурсов сети Интернет для подготовки к урокам для самообразования

54

Дистанционное образование (курсы повышения квалификации и переподготовки)

27

Профессиональные форумы, работа в сетевых профессиональных ассоциациях

18

Электронная обработка документов

82

Использование электронной почты для переписки, общения с коллегами

9

  1. использование сети Интернет для дистанционного обучения на курсах повышения квалификации;

10) использование электронной почты переписки, общения с коллегами;

11) общение на профессиональных форумах, работа в сетевых профессиональных ассоциациях.

Из этого списка видно, что учителя начальной школы больше нацелены на потребление готового продукта, использование компьютера из соображения удобства. Они практически не видят его значимости для самообразования, профессионального общения, дистанционного обмена опытом работы и дистанционного обучения.

Для более глубокого и содержательного вывода необходимо увеличение числа респондентов, участвующих в опросах. Однако уже сейчас можно сделать вывод, что активная работа учителей начального звена по внедрению ИКТ в педагогическую деятельность, общность понимания подходов к инновационным процессам, проходящим в Образовательном пространстве школы, невозможны без:

  • совершенствования системы управления школой;

  • заинтересованности администраторов образовательных учреждений;

— развития технической базы и информационно – образовательных учреждений;

- непрерывного образования педагогического коллектива всей школы и, в частности, начального звена;

— личностной мотивации педагогов к использованию современных информационных технологий в преподавании.



Похожие документы:

  1. Планирование и организация методической работы учителей начальных классов на 2014– 2015 учебный год

    Анализ
    ... МО учителей начальных классов МАОУ Быструшинская СОШ от 15. 01. 2015 г Тема: «Использование информационных технологий в начальных классах — как ...
  2. Анализ работы учителей начальных классов мбоу сош№1 с. Анучино за 2011-2012 учебный год

    Анализ
    ... в начальных классах. 12 Васильева Елена Александровна Современные технологии обучения В работу методического объединения учителей начальных классов входят: повышение квалификации учителей ...
  3. Анализ работы мо учителей начальных классов маоу «Михайловской сош» за 2013-2014 уч год

    Заседание
    ... образования каждым учителем через использование современных технологий. 2. Внедрение ... учитель, зная индивидуальные психологические особенности ... информационно-коммуникативных технологий в работе учителя начальных классов. Совершенствовать систему работы ...
  4. Использование современных образовательных технологий в процессе обучения в начальной школе как средство развития познавательной активности младших школьников

    Документ
    ... работы учителя начальных классов информационно-коммуникативных технологий. О целесообразности использования ИКТ в обучении младших школьников говорят такие их возрастные особенности ...
  5. Работы мо учителей начальных классов мбоу сош №9

    Анализ
    ... » в начальной школе. 3. Использование современных педагогических технологий в процессе обучения. Основные образовательные технологии ОС «Перспектива». Степанян Д.А. Мерзлякова Ж,Г. Учителя начальных классов ...

Другие похожие документы..