Поиск

Полнотекстовый поиск:

Приказ № от 2013 г. Рабочая программа по географии для 6 класса педагога высшей квалификационной категории

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:

Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Скачать

- 14 -

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа поселка Солидарность

Елецкого муниципального района Липецкой области

Рассмотрено

Председатель методсовета

________________________В.А.Авдеева

Протокол №__ от «___» ___________ 2013 г.

Утверждено

Директор школы

_____________________ Т.И.Купавцева

Приказ №___ от «___»________2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии для 6 класса

педагога

высшей квалификационной категории

Васильевой Елены Александровны

на 2013 - 2014 учебный год

Принято на заседании

педагогического совета

Протокол №___ от «__»________2013 г.

Раздел I. Пояснительная записка

Цели и задачи обучения

Освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
Овладение умениями ориентироваться на местности; использовать географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
Воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
Формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

Федеральный закон от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 г. № 1089); «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 января 2012г. №69 «О внесении изменений в Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ от 5 марта 2004 г. № 1089»;
Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ и календарно – тематического планирования учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы поселка Солидарность Елецкого муниципального района Липецкой области
Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2013-2014 учебный год.
Методические рекомендации для учителей географии общеобразовательных учреждений Липецкой области в 2013-2014 учебном году

Авторская программа по географии. Т.П.Герасимова. Москва: «Дрофа», 2008г.

Обоснование выбора программы для разработки рабочей программы

Реализация предложенной программы обеспечивает выполнение требований государственного образовательного стандарта, требования к уровню подготовки учащихся, заданные федеральным компонентом государственного стандарта, основного общего образования, определяет базовый уровень содержания и объём часов, отвечает требованиям Министерства образования.

Информация о внесенных изменениях в примерную или авторскую программу и их обоснование

В программу внесены изменения в связи с введением краеведческого компонента. Для изучения географического краеведения в программу внесены: темы по изучению природы и населения Липецкой области; практические работы на местности и по изучению родного края, экскурсии (по изучению ПК, экскурсия на метеостанцию г.Ельца), опережающие заданий по подготовке сообщений по Липецкой области; ежедневное наблюдения за погодой и ведение «Дневника погоды» каждым учеником.

Место предмета, учебного курса, информация о количестве учебных часов, на которые рассчитана рабочая программа

Согласно учебному плану и календарному плану-графику школы, на изучение географии в 6 классе отводится 34 часа из расчёта 1 час в неделю. Для обеспечения преемственности образовательной политики в Липецкой области, совершенствования образовательного процесса, удовлетворения образовательных потребностей жителей региона в число предметов составляющих региональный компонент введён учебный материал «географическое краеведение» в объёме 34 часа, т.е. 1 час в неделю.

Рабочая программа по географии для 6 класса рассчитана на 68 часов из расчёта 2 часа в неделю (1 ч в неделю добавлен из регионального компонента). Дополнительный час используются для краеведческого компонента по отдельным темам всех разделов курса.

Начальный курс географии 6-го класса включает в себя некоторые знания из ранее изученных курсов «Природоведение» и «Окружающий мир», о некоторых явлениях природы, о свойствах природных веществ, о связях между природой и человеком.

Главная цель изучения начального курса заключается в овладение обучающимися азами нового для них учебного предмета. При его изучении обучающиеся должны усвоить основные предметные понятия о географических объектах и явлениях, получить знания о внешних оболочках Земли. Обучающиеся приобретают топографические и картографические знания и отдельные приёмы учебной работы на местности.

Теоретические знания, приёмы учебной работы, приобретённые учащимися в процессе выполнения практических работ, в дальнейшем будут использоваться ими для самостоятельного приобретения новых знаний.

Дополнительный час из регионального компонента рекомендовано использовать для проведения практических работ с использованием краеведческого материала и выполнения практических работ на местности. Она дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу, требования к уровню подготовки обучающихся, географическую номенклатуру. Основное содержание программы направлено на развитие географической культуры школьников, приобретение мировоззренческого и воспитывающего потенциала шестиклассников, осознание ими практического и функционального значения географии для человека.

Формы организации образовательного процесса:

классно-урочная: урок, собеседование, консультация, практическая работа, программное обучение.
Групповая: групповая работа на уроке, групповой практикум, групповые

творческие задания.

Индивидуальная: работа с литературой или электронными источниками

информации, письменные упражнения; выполнение индивидуальных заданий, творческих

работ.

Технологии обучения:

технология уровней дифференциации;
информационно-коммуникационные технологии;
проектное обучение;
проблемное обучение;
игровые технологии;
развивающее обучение;
индивидуальная работа со слабоуспевающими;
здоровьесберегающие технологии.

Формирования ключевых компетенций обучающихся:

Основные ключевые компетенции, формирующиеся при реализации данной программы:

1. Самостоятельность, способность к самообразованию.

2. Умение планировать работу по выполнению задания.

3. Умение анализировать, оценивать результаты работы.

4. Коммуникабельность, способность к общению, умение работать в коллективе.

5. Ответственность за принятое решение.

В процессе тестирования:

1. Ответственность за принятое решение.

2. Умение планировать работу по выполнению задания.

При выполнении творческой работы:

1. Развитие пространственного воображения.

2. Формирование информационной культуры.

3. Развитие творческого мышления школьников.

Виды и формы контроля:

Формы контроля знаний:

итоговые тесты, географические диктанты, самостоятельные работы; фронтальный и индивидуальный опрос; отчеты по практическим работам; творческие задания (защита рефератов и проектов, моделирование процессов и объектов).
тестовый контроль, проверочные и практические работы, географические диктанты, работы с контурными картами.

Информация об используемом учебнике

1. Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова. География. Начальный курс. 6 класс – М.: Дрофа, 2007 – 2010 гг.

2. Атлас. География. Начальный курс. 6класс.

3. Комплект контурных карт.

4.Учебное электронное издание. Начальный курс. 6 класс. Автор учебного материала Петрова Н.Н. М., Республиканский мультимедиа центр.

5. Мультимедийное пособие. География. 6-10 классы. М., 2007г.

6.Т.Д.Стрельникова, Н.В.Пешкова. География Липецкой области. Учебное пособие. Липецк, 2006г.

7.Стрельникова Т.Д., Семёнова Е.А. Краеведческий модуль по географии в 6 классе. Сборник программно-методических материалов для учителей географии. Липецк, 2007г.

Раздел II. Содержание рабочей программы

Содержание программы составлено с той позиции, что начальный курс географии является частью целостного единого учебного предмета «География». В его структуру заложена преемственность между разными курсами географии (далее 7 – 11 классы), которая способна обеспечить расширение и углубление у обучающихся знаний и умений, динамизм в развитии их географического мышления, самостоятельность в приобретении новых знаний.

Программа начального курса географии содержит краеведческую направленность географического образования.

В начальном курсе географии в разделе «Введение» изучают темы: 1) География как наука. 2) Путешествия и географические открытия. 3) Земля – планета Солнечной системы.

В разделе «Виды изображений поверхности Земли» изучают темы:

1) План местности: Понятие о плане местности. Масштаб плана. Виды масштаба. Определение направлений по плану местности. Ориентирование в п.Солидарность. Изображение неровностей земной поверхности на плане. Составление простейших планов местности. Съёмка местности.

2) Географическая карта: Форма и размеры Земли. Липецкая область на географической карте. Географическая карта. Градусная сеть на глобусе и картах. Географическая широта. Географическая долгота. Географические координаты. Изображение высот и глубин на физических картах. Путешествие по картам Липецкой области. Значение планов местности и географических карт.

В разделе «Строение Земли. Земные оболочки» - темы:

1) Литосфера: Внутреннее строение Земли. Горные породы и минералы. Горные породы и минералы Липецкой области. Особенности залегания горных пород на территории Липецкой области. Движения земной коры. Вулканы. Горячие источники и гейзеры. Рельеф суши. Горы. Равнины суши. Основные формы рельефа Липецкой области. Рельеф дна Мирового океана. Обобщение знаний по теме «Литосфера».

2) Гидросфера: Вода на Земле. Части Мирового океана. Свойства вод Мирового океана.

Волны в Океане. Океанические течения. Изучение Мирового океана. Состав вод суши Липецкой области. Подземные воды. Реки. Разнообразие вод Липецкой области. Озёра.

Ледники. Искусственные водоёмы. Роль воды в жизни человека в нашей местности. Загрязнение гидросферы.

3) Атмосфера: Атмосфера: строение, значение, изучение. Температура воздуха. Годовой ход температуры воздуха. Атмосферное давление. Ветер. Роза ветров своей местности.

Водяной пар в атмосфере. Облака. Атмосферные осадки. Осадки в нашей местности.

Погода. Времена года и типы погод на территории Липецкой области. Климат. Климат своей местности. Распределение солнечного света и тепла на Земле. Распределение климатических показателей на территории Липецкой области. Причины, влияющие на климат. Атмосферные явления в жизни человека в нашей местности. Повторение и обобщение темы «Атмосфера»

4) Биосфера: Разнообразие и распространение организмов на Земле. Видовой состав растений и животных Липецкой области. Природные зоны Земли. Растительный и животный мир родного края. Организмы в Мировом Океане. Воздействие организмов на земные оболочки. Хозяйственное использование растений и животных Липецкой области.

5) Взаимосвязи компонентов природы, природные комплексы: Природный комплекс. ПК родного края. Красная книга растений и животных Липецкой области. Экскурсия на местности по описанию ПК своей местности и их изменения в результате деятельности человека.

В разделе «Население Земли»: Человечество – единый биологический вид.

Численность населения Земли. Численность и плотность населения Липецкой области.

Основные типы населённых пунктов. Человек – часть биосферы. Влияние природных условий на условия жизни, быта, деятельности жителей нашей области.

В разделе «Влияние природы на жизнь и здоровье человека»: Стихийные природные явления. Весенняя экскурсия.

Резервное время (2ч) – Экскурсия на метеостанцию г.Ельца.

Программа содержит 25% практического компонента, включая краеведческий компонент (22%).

В учебной деятельности учащихся широко используются различные источники географической информации, комплексные географические практикумы, компьютерные технологии, мультимедийные программы, уроки-презентации, нетрадиционные формы организации уроков. Структура программы определяет общеобразовательный уровень курса в соответствии обязательному минимуму содержания географического образования, объему и глубине изложенного материала со спецификой учебно-воспитательных задач.

Раздел III. Учебно-тематический план.

№№ п/п	Тема	Количество часов	Кол-во практических работ	Кол-во практических работ по краеведению
1.	Введение	3	1	1
2.	План местности	6	2	1
3.	Географическая карта	8	2	2
4.	Литосфера	9	3	3
5.	Гидросфера	13	2	1
6.	Атмосфера	13	2	2
7.	Биосфера	4	1	1
8.	Взаимосвязи компонентов природы, природные комплексы	2	1	1
9.	Население Земли	4	1	1
10.	Влияние природы на жизнь и здоровье человека	4	1 (экскурсия)	1 (экскурсия)
11.	Резервное время	2	1 экскурсия	1 экскурсия
	Итого:	68	16+2экскурсии	14+2экскурсии

Раздел IV. Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения начального курса географии и географии Липецкой области ученик должен:

Знать/понимать:

1)основные географические понятия и термины;

2)географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

3)географические особенности природы Липецкой области, связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами;

4) природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений.

Уметь:

1)выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

2)описывать географические объекты и явления на местности, их использование и

изменение человеком; давать оценку экологического состояния территории

Липецкой области;

3)находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений;

4)приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды;

5) составлять краткую географическую характеристику Липецкой области на основе разнообразных источников географической информации и форм её представления;

6) определять на местности, плане и карте расстояния, направления, высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов, включая объекты Липецкой области;

7) объяснять особенности рельефа, климата, вод, биокомплекса, окружающей среды,

влияющей на жизнь, труд, отдых населения в Липецкой области.

Называть и показывать:

1) существенные признаки плана местности, географической карты, виды масштабов картографических изображений;

2) форму и размеры Земли;

3) на глобусе и карте: полюсы, линии градусной сетки, экватор, начальный меридиан;

4) географические координаты своей местности

5) основные части внутреннего строения Земли;

6) основные формы рельефа суши и дна океана и их различия по высоте;

7) основные части земной коры, гидросферы, атмосферы;

8) характерные природные явления, изменяющие рельеф земной коры;

9) части Мирового океана;

10) среднюю солёность вод океана;

11) воды суши подземные и поверхностные;

12 )речную систему и речной бассейн; компоненты ПТК;

13) правила поведения в природе;

14) пояса освещённости;

15 )причины изменения температуры воздуха в течение суток, года;

16) главную причину образования ветра;

17) главную причину образования облаков, осадков.

Приводить примеры:

1) характерных природных явлений в земной коре, гидросфере, атмосфере;

2) связей между элементами погоды;

3) изменения погоды в связи со сменой воздушных масс;

4) влияние климата на водоёмы, растительный и животный мир в природе;

5) воздействия организмов на компоненты неживой природы;

6) меры по охране природы своей местности;

7) горных пород и минералов, их использования человеком;

8 )влияние природы на хозяйство, отдых населения в своей местности;

9) искусственных водоёмов;

10) из истории географических исследований и открытий.

Определять:

1 ) атмосферное давление, температуру воздуха, виды облаков, осадков, направление

ветра;

2) стороны горизонта на местности, стороны света по плану местности и

географическим картам;

3) абсолютные и относительны высоты;

4) объекты на плане и карте, расстояния, обозначать их на контурной карте;

5) по карте географическое положение объектов;

6) по образцам: осадочные и магматические горные породы;

7) фенологические сроки начала времён года;

Использовать:

приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1) понимания взаимосвязи учебного предмета география с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету;

2) приобретения практического опыта деятельности, предшествующей профессиональной, в основе которой лежит данный учебный предмет;

3) чтения карт различного содержания;

4) учёта фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

5) наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

6) решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, её использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф, проведения самостоятельного поиска географической информации из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных, ресурсов Интернет.

Раздел V. Литература и средства обучения

Список дополнительной литературы:

Аржанов С. П. – Занимательная география – М.: Просвещение, 2008.

Безруков А., Пивоварова Г. Занимательная география – М.: АСТ-ПРЕСС, 2007.

Выгонская Г.М. Занимательная география: Что? Где? Когда? – М.: Граф-пресс, 2003.

Губарев В.К – Тайны географических названий – М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2006.

Еремина В.А., Притула Т.Ю. – Физическая география. Интересные факты. М.: Илекса, 2008.

Здорик Т.Б. Минералы (твой первый атлас-определитель) – М.: Дрофа, 2008.

Перлов Л.Е. – География в литературных произведениях – М.: Дрофа, 2005.

Постникова М.В. – Тематические кроссворды – М: НЦ ЭНАС, 2006.

Средства обучения:

Компьютер, проектор, принтер, экран.
Географические карты, глобусы, компасы, теллурий, визирные линейки, коллекции горных пород, гербарий.
Презентации, мультимедийные программы, Интернет.

Номенклатура

Литосфера:

равнины: Восточно-Европейская, Западно-Сибирская, Великая Китайская, Великие равнины;
плоскогорья: Среднесибирское, Аравийское, Декан, Бразильское;
возвышенности: Валдайская, Приволжская, Среднерусская.
Низменности: Амазонская, Прикаспийская, Окско-Донская.
горы: Гималаи, Анды, Кордильеры, Альпы, Кавказ, Уральские, Скандинавские, Аппалачи, Джомолунгма; Галичья.
вулканы: Везувий, Гекла, Кракатау, Ключевская Сопка, Орисаба, Килиманджаро, Котопахи;
места распространения гейзеров: о.Исландия, о.Новая Зеландия; п-овКамчатка; Кордильеры.

Гидросфера:

моря: Чёрное, Балтийское, Баренцево, Средиземное, Красное, Охотское, Японское, Карибское;
заливы: Бенгальский, Мексиканский, Персидский, Гвинейский;
проливы: Берингов, Гибралтарский, Магелланов, Дрейка, Малайский;
острова: Гренландия, Мадагаскар, Гавайские, Новая Гвинея;
Большой барьерный риф;
полуострова: Аравийский, Скандинавский, Лабрадор, Индостан, Сомали;
течения: Гольфстрим, Северо-Тихоокеанское, Лабрадорское, Перуанское;
реки: Нил, Амазонка, Миссисипи с Миссури, Конго, Енисей, Волга, Лена, Амур, Обь; Дон, Быстрая Сосна, Воргол, Воронеж, Матыра, Становая Ряса, Красивая Меча.
озёра: Каспийское, Байкал, Ладожское, Аральское, Виктория, Танганьика, Верхнее;
области оледенения: Антарктида, Гренландия, ледники Гималаев и Кордильер, Аляски.
водохранилища: Братское, Усть-Илимское, Красноярское, Саяно-Шушенское, Волгоградское, Нижнекамское, Рыбинское; Матырское.
каналы: им. Москвы, Волго-Донской, Волго-Балтийский, Беломорско-Балтийский.

Биосфера:

заповедники: Воронежский, Галичья гора.

Население:

области: Липецкая, Орловская, Тамбовская, Воронежская, Курская, Рязанская, Тульская.

города: Москва, Санкт-Петербург, Воронеж, Липецк, Елец, Задонск, Данков, Лебедянь, Усмань, Грязи, Чаплыгин.
сёла: Красное, Измалково, Тербуны, Хлевное, Волово, Долгоруково, Доброе, Добринка, Становое.
пгт: Лев-Толстой.

(приложение)

Утверждено

Директор школы

_____________________ Т.И.Купавцева

Приказ №___ от «___»_________ 2013 г.

Календарно – тематический план

на 2013/2014учебный год

№№ п/п

Темы уроков

Количество

часов

Примерное изучение

темы

Дата проведе-ния урока

1/4

2/5

3/6

4/7

5/8

6/9

1/10

2/11

3/12

4/13.

5/14.

6/15.

7/16

8/17.

1/18

2/19

3/20

4/21

5/22

6/23

7/24

8/25

9/26

1/27

2/28

3/29

4/30

5/31

6/32

7/33

8/34

9/35

10/36

11/37

12/38

13/39

1/40

2/41

3/42

4/43

5/44

6/45

7/46

8/47

9/48

10/49

11/50

12/51

13/52

1/53

2/54

3/55

4/56

1/57

2/58

1/59

2/60

3/61

4/62

1/63

1/64

3/66

1/67

2/68

6 КЛАСС

1 ЧЕТВЕРТЬ

Введение

География как наука. Предмет изучения географии.

Путешествия и географические открытия. Развитие географических знаний о Земле.

Земля – планета Солнечной системы.

П/р №1: Организация и обучение приёмам учебной работы: наблюдение за погодой (работа осуществляется на местности).

План местности

Понятие о плане местности.

П/р №2: Топографический диктант.

Масштаб плана. Виды масштаба.

Определение направлений по плану местности. Ориентирование в п.Солидарность.

Изображение неровностей земной поверхности на плане.

Составление простейших планов местности.

Съёмка местности.

П/р№3:Составление плана местности.

Географическая карта

Форма и размеры Земли

Липецкая область на географической карте. Географическая карта.

П\р №4: Обучение приёмам показа объектов по карте; оформление контурной карты: надписи названий объектов (материки, океаны, реки, Липецкая область, города).

Градусная сеть на глобусе и картах.

Географическая широта.

Географическая долгота.

Географические координаты.

П\р №5: Определение географических координат по глобусу и карте. Нахождение своего местожительства.

Путешествие по картам Липецкой области.

Изображение высот и глубин на физических картах.

Значение планов местности и географических карт.

Литосфера

Внутреннее строение Земли.

2 ЧЕТВЕРТЬ

Горные породы и минералы. Горные породы и минералы Липецкой области.

П\р №6: Изучение свойств горных пород и минералов (по образцам, используя и образцы горных пород своей местности).

Особенности залегания горных пород на территории Липецкой области. Движения земной коры.

Вулканы. Горячие источники и гейзеры.

Рельеф суши. Горы.

Основные формы рельефа Липецкой области.

Равнины суши.

П\р №7: Определение по карте географического положения и высоты гор, равнин (с применением краеведческого компонента).

Рельеф дна Мирового океана.

П\р №8: Обозначение на контурной карте объектов рельефа (с применением краеведческого компонента).

Обобщение знаний по теме «Литосфера».

Гидросфера

Вода на Земле.

Части Мирового океана.

П\р №9: Определение ГП океанов, морей, заливов (по выбору), обозначение их на контурной карте.

Свойства вод Мирового океана.

Волны в Океане.

Океанические течения. Изучение Мирового океана.

3 ЧЕТВЕРТЬ

Состав вод суши Липецкой области. Подземные воды.

Реки. Разнообразие вод Липецкой области.

П/р №10: определение ГП реки (по выбору), обозначение рек на контурной карте (с применением краеведческого компонента).

Озёра.

Ледники.

Искусственные водоёмы.

Роль воды в жизни человека в нашей местности. Загрязнение гидросферы.

Атмосфера

Атмосфера: строение, значение, изучение.

Температура воздуха.

Годовой ход температуры воздуха

Атмосферное давление.

Ветер. Роза ветров своей местности.

Водяной пар в атмосфере. Облака.

Атмосферные осадки. Осадки в нашей местности.

Погода. Времена года и типы погод на территории Липецкой области.

Климат. Климат своей местности.

П/р №11: Составление картосхемы климатических показателей своей местности.

П/р №12: Наблюдение погоды и обработка собранных материалов (составление графиков, диаграмм, описание погоды своей местности за день, месяц).

Распределение солнечного света и тепла на Земле. Распределение климатических показателей на территории Липецкой области.

Причины, влияющие на климат. Атмосферные явления в жизни человека в нашей местности.

Повторение и обобщение темы «Атмосфера»

4 ЧЕТВЕРТЬ

Биосфера

Разнообразие и распространение организмов на Земле. Видовой состав растений и животных Липецкой области.

Природные зоны Земли. Растительный и животный мир родного края.

П/р №13: Заполнение таблицы «Флора и фауна Липецкой области».

Организмы в Мировом Океане

Воздействие организмов на земные оболочки. Хозяйственное использование растений и животных Липецкой области.

Взаимосвязи компонентов природы, природные комплексы

Природный комплекс. ПК родного края. Красная книга растений и животных Липецкой области.

П/р №14: Экскурсия на местности по описанию ПК своей местности и их изме-нения в результате деятельности человека

Население Земли

Человечество – единый биологический вид.

Численность населения Земли. Численность и плотность населения Липецкой области.

Основные типы населённых пунктов.

П/р №15: Обозначить на контуре города Липецкой области, свой административный район, населённый пункт.

Человек – часть биосферы. Влияние природных условий на условия жизни, быта, деятельности жителей нашей области.

Влияние природы на жизнь и здоровье человека

Стихийные природные явления

Весенняя экскурсия:

П\р №16: Составление полного описания географического комплекса своей местности (краеведческий компонент).

Резервное время

Экскурсия на метеостанцию г.Ельца

02-07.09

09-14.09

16-21.09

23-28.09

30.09-05.10

07-12.10

14-19.10

21-26.10

28.10-05.11

11-16.11

18-23.11

25.11-30.11

02-07.12

09-14.12

16-21.12

23-30.12

10-16.01

17-23.01

24.01-30.01

31.01-06.02

07-13.02

14-20.02

21.02-27.02

28.02-06.03

07-13.03

14-23.03

04-10.04

11-17.04

18-24.04

25.04-30.04

05.-08.05

12-17.05

19-24.05

26-30.05

Учитель - Васильева Е.А.

Поиск

Рекомендуем ознакомиться

Приказ № от 2013 г. Рабочая программа по географии для 6 класса педагога высшей квалификационной категории

Главная > Рабочая программа

Похожие документы:

Рабочая программа по обществознанию для 10 класса Составитель: учитель Федорова Н. К

Рабочая программа педагога савиной Елены Михайловны учителя географии высшей квалификационной категории по эуп «Коммерческая география» 10-11 класс

Приказ № от 20 г. Рабочая программа по учебному курсу «География России. Природа» 8 класс

Приказ № от 20 г. Рабочая программа по учебному курсу «География материков и океанов» 7 класс

Рабочая программа по истории древнего мира, 5 класс, базовый уровень