Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Сведения о доходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера лиц, замещающих муниципальные должности Курской области в Администрации Пон...полностью>>
'Документ'
Ме­то­ди­ку СМИЛ по ее зна­чи­мо­сти и эф­фек­тив­но­сти по пра­ву мож­но на­звать "тя­же­лой ар­тил­ле­ри­ей" пси­хо­ди­аг­но­сти­ки. И не по­то­му, ...полностью>>
'Документ'
-ая Тверская-Ямская, д.18 Музей-панорама «Бородинская битва» Кутузовский просп., 38 Музей Героев Советского Союза (филиал Музея-панорамы «Бородинская ...полностью>>
'Документ'
В своих отношениях с ребенком придерживайтесь "позитивной модели". Хвалите его в каждом случае, когда он этого заслужил, подчеркивайте даже незначител...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»

всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф)

Проект «Организация процесса адаптации первоклассников к школьному обучению».

Кларк Людмила Евгеньевна,

учитель начальных классов

МБОУ СОШ №20

г.Черногорск Республики Хакасия

«Дети больше походят на своё

время, чем на своих родителей».

Арабская.

I. Актуальность проекта.

Начало обучения в школе – один из наиболее сложных и ответственных моментов в жизни детей, как в социально – психологическом, так и в физиологическом плане. Нарушение процесса адаптации сказываются на становлении ученика как субъекта учебной деятельности в целом.

Обучение ребёнка в начальной школе – первая и очень значимая ступень в его детстве. К сожалению, не всегда опыт учебной деятельности на этом этапе способствует позитивному восприятию ребёнком установок и правил школьной жизни. Нереализованные ожидания, связанные с учёбой, трудности общения с учителем или сверстниками, нарастание волевого или нервного напряжения в ходе обучения – эти и многие другие факторы, к которым ещё в начальной школе ребёнок оказывается не совсем готов, могут способствовать у него повышенной тревожности и негативных установок к дальнейшему школьному обучению. Чем больше факторы дезадаптации (интеллектуального, личностного, социального характера) проявляются у ребёнка в начальной школе, тем сложнее будет его переход на другую ступень обучения.

Проблема подготовки учащихся к жизни в новом социально – экономическом и культурном пространстве обретает особую актуальность в связи с возникающими в последние годы дискуссиями об эффективности начального этапа обучения.

С давних пор мы задавались вопросами: зачем и как вводить ребёнка в школьную жизнь? Кого мы вводим в школьную жизнь? И в какую школьную жизнь мы хотим ввести ребёнка? Ведь от того, насколько благоприятно пройдёт период вступления в школьную жизнь, зависит всё дальнейшее пребывание детей в школе.

Психологи утверждают, что если человек в первые 10 лет своей жизни терпит неудачи (а именно эти годы приходятся на обучение в начальной школе). То к 10 годам от его уверенности не остаётся и следа, мотивация пропадает, человек смиряется с неудачами.

Возраст от 5 до 10 лет считается с этой точки зрения критическим. Неудачи, с которыми надо бороться в течение всего времени обучения в школе. Легче всего предотвратить именно на этом этапе. Если ребёнку удаётся добиться успеха в школе, у него есть шансы на успех в жизни.

Адаптация – естественное состояние человека, проявляющееся в приспособлении (привыкании) к новым условиям жизни, новой деятельности, новым социальным контактам, новым социальным ролям. Значение этого периода вхождения в непривычную для детей жизненную ситуацию проявляется в том, что от благополучности его протекания зависит не только успешность овладения учебной деятельностью, но и комфортность пребывания в школе, здоровье ребёнка, его отношение к школе и учению.

Адаптированный ребёнок – это ребёнок, приспособленный к полноценному развитию своего личностного, физического, интеллектуального и других потенциалов в данной ему педагогической среде. Но в процессе адаптации к новым условиям существует вероятность того, что у ребёнка могут возникнуть трудности, с которыми он будет не в состоянии справиться самостоятельно.

Индикатором трудности процесса адаптации к школе являются негативные изменения в поведении ребёнка: это может быть чрезмерное возбуждение, даже агрессивность или, наоборот, заторможенность, депрессивность. Может возникнуть чувство страха, нежелание идти в школу и т. д.

При неблагоприятном течении адаптации у детей замедляется рост, падает масса тела. Острая заболеваемость первоклассников в этот период может в 2 раза превышать величину этого показателя у более старших школьников

Данный проект предназначен для того, чтобы на начальных этапах обучения у каждого ребёнка исследовать процесс адаптации к школе, помочь детям адаптироваться к новым условиям, привыкнуть к новой социальной роли, а также сделать прогноз на дальнейшее развитие.

II. Цель проекта:

-создание психолого- педагогических условий, обеспечивающих благоприятное течение адаптации первоклассников к школьному обучению.

Задачи проекта:

  • сохранить физическое, психическое и социальное здоровье детей, эмоциональное благополучие;

  • ориентироваться на личность каждого ребёнка, её свободное развитие;

  • установить доверительный контакт с учащимися, родителями, учителем;

  • формировать адекватное поведение;

  • овладеть навыками учебной деятельности, сформировать у детей внутреннюю потребность в соблюдении установленного распорядка;

  • провести профилактические мероприятия по преодолению отклонений в интеллектуальном и личностном развитии детей.

Ожидаемый результат:

- благоприятное течение адаптации первоклассников к обучению в школе, активное проявление своих возможностей, способностей, развитие своих внутренних сил.

III Содержание проекта.

1. Подготовительный этап - 2011/12 уч. год

2. Экспериментальный этап - I полугодие 2012/13 уч. года

3. Обобщающе-аналитический этап - декабрь 2013 г.

1.Подготовительный этап.

В цикл первого этапа входит:

  • Организация работы дошкольной образовательной группы «Предшкольная пора» с 1 октября.

Главная цель: помочь шестилетним детям построить содержательный образ настоящего школьника, способствовать лучшей адаптации их к школе в условиях систематического обучения.

  • Организация работы с детскими садами.

Знакомство с учителями через занятия. Занятия проводит учитель в стенах детского сада для того, чтобы дети чувствовали себя более комфортно.

Проведение родительских собраний в выпускных группах.

Раннее знакомство дошкольников и их родителей с будущим учителем, общение с ним в стенах детского сада создаёт особый положительный эмоциональный фон и является одним из первых шагов успешной адаптации первоклассников к школе. И придя в школу 1 сентября, дети не боятся встречи с новым для них человеком – учителем, а напротив с радостью спешат увидеться с ним.

  • Работа в микрорайоне школы.

Учёт детей в микрорайоне. Приглашение жителей микрорайона на праздничные мероприятия, проводимые в школе.

  • День открытых дверей для родителей будущих первоклассников.

Знакомство детей и родителей со школой и её территорией (экскурсия).

Знакомство с администрацией школы, с учителями и специалистами.

Создание групповых и индивидуальных консультаций для родителей будущих первоклассников, с целью сообщения родителям полезной информации по организации жизни ребёнка перед началом школьных занятий.

  • Организация работы по записи детей в 1 класс.

Проведение в мае родительских собраний с практическими советами « В игре готовимся к школе», «Готов ли мой ребёнок пойти в школу?», «Мой ребёнок будущий первоклассник», проведение в непринуждённой обстановке в виде консультаций, диалогов, опираясь на уже имеющийся опыт родителей.

  • Организация летнего пришкольного лагеря «ТВ-смена».

Для детей, не посещающих летом детский сад, организуется лагерь дневного пребывания.

Совместный план работы школы и МДОУ по решению проблемы преемственности на 2012-2013 уч. год.

Мероприятия.

Цель мероприятия.

Сроки.

Ответственные.

1.

Встреча учителей выпускных 4-х классов с воспитателями подготовительных к школе групп МДОУ, расположенных на территории школы.

1.Скорректирповать план совместной работы школы и детских садов.

2.Выявить возможность и место участия выпускных подготовительных групп в школьных праздниках.

Сентябрь

ЗДУВР, учителя начальных классов, заведующие МДОУ, воспитатели.

2.

Взаимопосещение воспитателями детских садов уроков в 1-м классе начальной школы и учителей выпускных 4-х классов занятий в детских садах.

1. Познакомить воспитателей детских садов с методами и приемами, применяемыми на различных уроках учителями начальной школы.

2. Познакомить учителей с методами и приемами, применяемыми на занятиях в детских садах.

3. Определить возможное адаптированное применение «школьных» методов и приемов на занятиях в детском саду.

4. Выявить возможные ошибки при обучении и воспитании «новоиспеченных» первоклассников.

В течение года

ЗДУВР, учителя начальных классов, заведующие МДОУ, воспитатели

3.

Изучение воспитателями подготовительньгх групп программ 1 -го класса начальной школы, планируемых к открытию на будущий учебный год: Классической традиционной программы «Школа России», программы-, «Школа XX1 века», развивающего обучения по системе Л.В. Занкова

1. Показать разнообразие программ в начальной школе.

2. Повысить уровень подготовки к обучению в школе, базируясь на программах школы.

3. Выявить возможность и место участия выпускников подготовительных групп в празднике «Мы теперь -ученики!»

Сентябрь-октябрь

ЗДУВР учителя начальных классов, заведующие МДОУ, воспитатели

4.

Групповые и индивидульные собеседования для родителей

1. Выявить трудности в обучении

2. Выявить психологическую и социальную готовность к обучению в школе

3. Создать Программу адаптации детей преддошкольного возраста для успешного окончания МДОУ.

Октябрь -ноябрь

Завучи, учителя, воспитатели

5.

Проведение семинара с методистами и воспитателями подготовительных групп «Преемственность в обучении «детский сад -школа»

1. Выявить особенности каждой из программ, планируемых к открытию в школе на будущий учебный год.

2. Подготовить к школе воспитанников детских садов согласно программных требований ДОУ.

3. Провести тестирование психологами детских садов на определение готовности к школе.

4. Сформулировать проблемы преемственности физического воспитания в детском саду и в школе.

Январь

ЗДУВР учителя начальных классов, заведующие МДОУ, воспитатели

6.

Проведение тестирования по определению школьной зрелости в подготовительных группах детских садов

1. Выявить уровень школьной зрелости у воспитанников подготовительных групп.

2. Наметить пути формирования развития школьнозначимых функций для тех воспитанников подготовительных групп, у которых низкий и пониженный уровень школьной зрелости.

3. Выявить воспитанников подготовительных групп со средним и повышенным уровнем школьной зрелости и наметить пути его повышения и поддержания уровня школьной мотивации.

ноябрь-декабрь

ЗДУВР, психологи школы и МДОУ

7.

Проведение совместного родительского собрания «Подготовка к школе в системе «Детский сад-семья-школа»

1. Привлечь родителей к обучению детей в школе своего района.

2. Сформулировать задачи детского сада и семьи в подготовки выпускников детских садов к обучению в школе.

3. Обозначить требования учителей к уровню подготовки выпускников детских садов к обучению в школе.

Декабрь

ЗДУВР, заведующий МДОУ, учителя, воспитатели

8.

Экскурсии воспитанников детских садов в школу

1. Познакомить воспитанников детских садов со зданием школы, учебными классами, физкультурным залом, библиотекой.

2. Создать для будущих выпускников детского сада условия возникновения желания учиться в школе

Январь

ЗДУВР, учителя, воспитатели

9.

Тематические творческие выставки: - для воспитанников детских садов - «Скоро в школу мы пойдем»; - для учащихся 1 -х классов - «Вот что я умею!»

1.Выявить творческий потенциал детей предошкольного и школьного возраста.

2. Скорректировать обучение, воспитание и развитие выявленных детей предошкольного и школьного возраста с низким творческим потенциалом развития.

3. Подготовить материал для родительской конференции «Поступление в школу - важное событие в жизни детей

Февраль

ЗДУВР, заведующий ДОУ, учителя, воспитатели

10.

Консультации для родителей будущих первоклассников «как правильно организовать внеучебное время ребенка»

Помощь родителям в решении педагогических проблем

Февраль-март

ЗДУВР, учителя

11.

Родительская конференция «поступление в школу -важное событие в жизни

детей»

1. Показать с помощью компьютерной техники презентацию школы.

2. Обозначить для родителей будущих первоклассников программные требования для выпускника ДОУ.

3. Довести до сведения каждого родителя основные отличия программ, учебных пособий, планируемых на будущий учебный год в школе.

4. Определить показатели физического и нервно-психологического состояния здоровья будущего первоклассника.

Март

ЗДУВР, учителя, воспитатели

12.

День открытых дверей в школе для родителей, будущих первоклассников и воспитателей.

1. Познакомить родителей с условиями образовательного учреждения.

2. Привлечь родителей к обучению детей в школе своего района.

3. Организовать начало приёма детей в школу.

апрель

ЗДУВР, учителя начальных классов, заведующие ДОУ, воспитатели

13.

Контрольные срезы по усвоению программы воспитанниками детского сада

1.Выявить уровень полученных знаний, умений и навыков, творческих способностей воспитанников детского сада.

2. Наметить пути преодоления выявленного низкого уровня ЗУН для отдельных воспитанников

Апрель

ЗДУВР, заведующий МДОУ, воспитатели

14.

Проведение семинара с методистами и воспитателями подготовительных групп «Итоги усвоения программы детьми подготовительной к школе группы»

1. Обозначить проблемы контрольного среза по усвоению программы воспитанниками детских садов.

2. Составить примерный план совместной работы школы и детских садов «Сказка», « Ёлочка». «Буратино» .КПП расположенных на территории школы, на будущий год.

3. Подвести итоги совместной работы школы и детских садов по решению проблемы преемственности.

Май

ЗДУВР,

учителя,

заведующие МДОУ, воспитатели

15.

Участие первоклассников в празднике «До свидания, детский сад!»

Создать для будущих выпускников детского сада условия возникновения желания учиться в школе.

Май

ЗДУВР,

учителя,

заведующие МДОУ, воспитатели



Похожие документы:

  1. Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки» всероссийского педагогического портала методкабинет. Рф (13)

    Документ
    Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки» всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф) Применение проектно–исследовательской технологии при обучении ...
  2. Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки» всероссийского педагогического портала методкабинет. Рф (17)

    Документ
    Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки» всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф) Использование метода проектов на уроках технологии для ...
  3. Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки» всероссийского педагогического портала методкабинет. Рф (22)

    Документ
    Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки» всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф) ... школьников. Однако в педагогической среде сложилось неоднозначное ...
  4. Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки» всероссийского педагогического портала методкабинет. Рф (2)

    Документ
    Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки» всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф) Реализация компьютерных технологий в певческой деятельности ...
  5. Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки» всероссийского педагогического портала методкабинет. Рф (3)

    Документ
    Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки» всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф) Межкультурная коммуникация и её проявление через ...

Другие похожие документы..