Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Об утверждении государственной программыРостовской области «Развитие сельского хозяйстваи регулирование рынков сельскохозяйственнойпродукции, сырья и ...полностью>>
'Документ'
1 мл; это 910  ЕД Набор инсулина в шприц ! В 1 мл 40 ЕД инсулина ! ЕДмл Назначение врача, ЕД Набираем в шприц, МЛ 8 1 1 0 4 8 3 3 40 0, 0,3 0,4 Рассчи...полностью>>
'Документ'
Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций: Общекульт...полностью>>
'Конспект'
В умовах ринкової системи господарювання товар є точним індикатором економічної сили і активності виробника. Саме товар на ринку визначає долю підприє...полностью>>

Главная > Образовательная программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Центральное окружное управление образования

Департамента образования г.Москвы

Государственное образовательное учреждение Лицей №1548

_____________________________________________________________________________

Утверждаю

Директор ГОУ Лицея №1548

____________________М.Е.Богачева

«____»_______________20___год

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

дополнительного образования детей

художественно-эстетической направленности

«ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА»

(наименование учебного курса, предмета, дисциплины модуля)

возраст обучающихся – 15-17 лет

срок реализации – 1 год

форма организации образовательной деятельности – элективный курс

Зарешина Виктория Владимировна

учитель второй квалификационной категории

(Ф.И.О., должность, квалификационная категория, ученая степень, ученое звание автора программы)

Принято решением Методического совета

Протокол № _______ от _______________

Согласовано

Заместитель директора ГОУ Лицея №1548

_____________________С.В.Бабий

«____»_______________20___год

Москва

2011 год

Пояснительная записка

Рабочая программа профильного элективного курса по литературе «Филологический анализ художественного текста» разработана на основе программы одноименного элективного курса И.В. Арисовой1.

Предметом курса является теория и практика филологического анализа ху­дожественного текста (литературных произведений малой формы, эпизодов, отдельных глав, стихотворений).

Предлагаемый элективный курс предназначен для старше­классников гуманитарных классов и классов с углублённым изучением филологических дисциплин. Профориентационная составляющая данного курса реализуется в практическом освоении приемов филологического анализа художественного текста, применяемого в литературоведении, текстологии, критике, журналистике.

Элективный курс рассчитан на 64 часа.

Содержание курса опи­рается на методические разработки и рекомендации Л.Г.Бабенко, Ю.В. Казарина, Н.А. Николиной и сочетает два подхода к анализу текстов - интертекстуальный и имманентный.

В имманентном анализе по методике М.Л. Гаспарова выделя­ется несколько уровней: верхний (идейно-образный) - идеи и эмоции, образы и мотивы; средний (композиция и стиль) - поэти­ческая семантика (тропы), поэтический синтаксис (фигуры), худо­жественное время и пространство; нижний (фоника) - метрика, ритмика, строфика, звукопись (аллитерация и ассонанс). Ведущим в данной методике признается верхний уровень - идеи и образы, воспринимаемые читателем.

Интертекстуальный подход к анализу поэтического произведе­ния позволяет разомкнуть границы стихотворения, связать его с многообразием других литературных текстов, с мифологией, символикой, культурологией, историей, философией.

С учетом избранных методик анализ текста осуществляется по пути концентрического расширения «круга понимания», перехода от внешних, формальных, элементов художественного произведения к его содержательно-смысловой и символической стороне.

Цель:

- обучение филологическому анализу текста на основе его основных единиц и категорий, систематизированное, углубленное и развернутое изучение теоретических основ анализа текста;

- повышение уровня подготовленности обучающихся профильных классов.

Задачи:

- воспитать квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать своё мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развёрнутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера;

- сформировать практические умения и навыки филологического анализа художественного текста;

Работа учащихся на занятиях по филологическому анализу текста должна строиться как творческая, исследовательская деятельность. Текущий контроль ведется на основе устных ответов и письменных самостоятельных работ. Итоговый контроль проходит в форме письменного комплексного анализа художественного текста.

Требования к уровню подготовки учащихся

Личностные результаты:

  • готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

  • способность оценить собственные возможности с точки зрения дальнейшей образовательной перспективы в области выбранного профиля;

  • осознанный выбор будущей профессии на основе понимания ее ценностного содержания и возможностей реализации собственных жизненных планов;

  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; 

  • формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

Метапредметные результаты:

  • владение навыками познавательной, учебно-исследовательской деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания для изучения различных сторон окружающей действительности;

  • умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого, выделение характерных причинно-следственных связей;

  • умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Предметные результаты:

  • владение литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения, текстовых знаков, наиболее существенных в истолковании смысла целого текста и образовании его содержания и структуры, исследовании языковой структуры текста, особенностей словесных средств выразительности;

  • понимание роли элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка в раскрытии идейно-художественного содержания произведения;

  • грамотное практическое владение приемами филологического анализа текста;

  • собственная интерпретация литературных произведений;

Учебно-тематический план

Наименование

тем

Всего часов

учебных занятий

по программе

В том числе по видам учебных занятий

(в часах)

Лекции

Практические работы

Контрольные

работы

1. Введение. Текст как объект филологического анализа

2

2

-

-

2. Филологический анализ поэтического текста

30

18

10

2

3. Филологический анализ литературных эпизодов и художественных произведений малой формы

32

20

10

2

Итого

64

40

20

4


Содержание программы учебного курса

Тема №1. Введение. Текст как объект филологического анализа (2 часа).

Понятие о тексте, художественном тексте. Признаки художественного текста. Анализ текста. Понятие о филологическом анализе текста.

Тема №2. Филологический анализ поэтического текста (30 часов).

Понятие жанра. Жанровое разнообразие поэтических произведений. Метр, ритм, рифма. Понятие о композиции (архитектоника текста, система образов персонажей, смена точек зрения в структуре текста, система деталей). Композиционное строение поэтического текста. Словесно-образная организация поэтического текста. Литературоведческие категории: тропы, стилистические фигуры, средства звуковой выразительности. Морфологический анализ текста. Интонационная организация художественного текста. Содержательно-смысловой характер произведения. Интерпретация поэтического произведения. Представление об индивидуальных особенностях поэтического стиля.

Тема №3. Филологический анализ литературных эпизодов и художественных произведений малой формы (32 часа).

Художественное произведение как система. Жанровые и композиционные особенности текста. Структура повествования. Стилевое единство художественного текста. Простанственно-временная организация текста (понятие хронотопа, понятие о текстовом времени и типологических разновидностях художественного пространства). Способы выражения авторской позиции в художественном тексте: заглавие, ключевые слова, имя собственное, ремарки. Культурологический аспект анализа художественного текста (понятие о мифологеме, аллюзии, архетипе). Текстовые доминанты художественного произведения. Понятие об интертекстуальных связях литературного произведения. Комплексный анализ литературных эпизодов и художественных произведений малой формы.

Учебно-методические средства обучения

Основная литература:

  1. Бабенко Л.Г., Казарин Ю.В. Лингвистический анализ художественного текста. Теория и практика. Учебник; практикум. - М.: ФЛИНТА, Наука, 2009.

  2. Николина Н.А. Филологический анализ текста: учеб. пособие. - М.: Издат. центр «Академия», 2003.

Дополнительная литература:

  1. Магомедова Д.М. Филологический анализ лирического стихотво­рения: учеб. пособие для студ. филолог, фак-тов высш. учеб. заведений. - М.: Издат. центр «Академия», 2004.

  2. Есин А.Б. Принципы и приёмы анализа литературного произведения. М.: ФЛИНТА, Наука, 2005.

  3. Романова Г. И. Практика анализа литературного произведения (русская классика). М.: ФЛИНТА, Наука, 2005.

  4. Сырица Г.С. Филологический анализ художественного текста: учеб. Пособие. – М.: ФЛИНТА, Наука, 2005.

1 Литература. 11 класс: филологический анализ художественного текста: элективный курс / авт.-сост. И. В. Арисо­ва. - Волгоград: Учитель, 2007. - 98 с.



Похожие документы:

  1. Образовательная программа дополнительного образования детей Художественно эстетического направления

    Образовательная программа
    ... . Протокол № __________дата_________ д.п.н Просвиркин В.Н Образовательная программа дополнительного образования детей Художественноэстетического направления Кружок: «Сувенир-игрушка» Возраст детей 10-18 лет ...
  2. Образовательная программа дополнительного образования детей художественно-эстетической направленности (2)

    Образовательная программа
    ... №1548 ____________________М.Е.Богачева «____»_______________20___год ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА дополнительного образования детей художественно-эстетической направленности «ТАЙНЫ СЛОВЕСНОГО МАСТЕРСТВА» (наименование учебного ...
  3. Образовательные программы дополнительного образования детей художественно-эстетической направленности

    Документ
    2013-2014 учебный год Дополнительное образование детей БОУ СМР "СОШ № 5" (27 часов) Образовательные программы дополнительного образования детей художественно-эстетической направленности Хореографическое искусство ...
  4. Образовательная программа дополнительного образования детей художественно-эстетической направленности (3)

    Образовательная программа
    ... № 1548 _______________М.Е.Богачева “ ” 20 год ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА дополнительного образования детей художественно-эстетической направленности «ЛИНГВОСТИЛИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА» (наименование учебного ...
  5. Образовательная программа дополнительного образования детей художественно-эстетическая направленность (1)

    Образовательная программа
    ... №1548 ____________________М.Е.Богачева «____»_______________20___год ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА дополнительного образования детей художественно-эстетическая направленность «ОСНОВЫ РЕЖИССУРЫ ТЕЛЕВИДЕНИЯ» (наименование учебного ...

Другие похожие документы..