Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Материалы (статья, регистрационная форма и копия документа об оплате) поступившие до 15 июня 2011 г. по e-mail: edition@ будут опубликованы в журналах...полностью>>
'Документ'
Уважаемые коллеги! Оргкомитет IV Международной научной конференции "Прикладные и фундаментальные исследования" и Publishing House "Science & Innovatio...полностью>>
'Документ'
В целях организации транспортного обслуживания Международного турнира по тяжёлой атлетике «Кубок Кремля» (далее - Мероприятие), проведение которого пр...полностью>>
'Документ'
Концепция развития муниципальной системы образования Парабельского района (далее - Концепция) является документом, определяющим общую стратегию, ключе...полностью>>

Главная > Методические рекомендации

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Всероссийская олимпиада по экономике

Методические рекомендации по организации и проведению

школьного этапа 2013-2014 учебного года

О роли школьного этапа олимпиады

Олимпиадное движение - это одна из самых распространенных форм работы с одаренными детьми. Она имеет сложившиеся традиции проведения и занимает особое место в ряду интеллектуальных соревнований.

Всероссийская олимпиада - самый массовый образовательный форум. Она способствует пропаганде науки и образования, выявляет наиболее талантливых и подготовленных школьников, ориентирует их на продолжение образования в высших учебных заведениях. В этом становлении учащихся следует учитывать важную роль первого этапа олимпиады – школьного.

Заложенные в школьной олимпиаде принципы массовости и доступности гарантируют привлечение школьников, может и не обладающих выдающимися способностями, но заинтересованных наукой и укрепляющих к ней свой интерес. И поэтому поощрение самих участников олимпиады является не менее важным, чем определение ее победителей. Нельзя забывать, что интеллектуально одаренный учащийся стремится к саморазвитию, самореализации и остро реагирует на оценку результатов

своей деятельности.

Цели школьного этапа Олимпиады


Поддержать любознательность, интерес к науке, дать почувствовать себя в своей среде, в обществе тех, кто также охвачен увлечением, наконец, получить заряд уверенности - в этом заключается мотивационная функция любого интеллектуального соревнования. Выявление школьников, проявляющих особые способности к изучению предмета, стимулирование интереса учащихся к изучению экономики, возможность проанализировать уровень подготовленности, широту кругозора и мышления таких учащихся – это также одна их задач школьного тура олимпиады. Ну и, конечно же, в процессе подготовки и проведения олимпиады идёт накопление научно-методического опыта по развитию экономического образования, в том числе по переходу к профильному обучению в старших классах.

Требования к проведению школьного этапа

предметной олимпиады школьников по экономике

в 2013-2014 учебном году

Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников по экономике проводится в соответствии с Положением о всероссийской олимпиаде школьников (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 02.12.2009 № 695 «Об утверждении Положения о всероссийской олимпиаде школьников») /db-mon/mo/Data/d_09/prm695-1.htm

Школьный этап Олимпиады проводится на базе общеобразовательных учебных заведений с 8 по 12 октября 2013 года. Участниками школьного этапа Олимпиады могут быть учащиеся 7-11 классов.

Организатором являются общеобразовательные учреждения или муниципальные (районные) органы образования.

Для проведения данного этапа олимпиады формируются: оргкомитет, жюри, методические комиссии, которые определяют регламент прохождения данного этапа, а также и проверяют их

Особенности проведения школьного этапа Олимпиады по экономике

Количество туров школьного этапа – один. На выполнение заданий отводится от 60 до 120 минут в зависимости от параллели. Школьный этап проводится в письменной форме. 

Жюри при оценивании заданий муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по экономике необходимо исходить из следующих общих рекомендаций:
1)верным решением должно признаваться любое корректное решение приведенной задачи, независимо от того, насколько оно совпадает с решением, предложенным в официальном тексте. Это требование тем более важно потому, что дети могут мыслить нестандартно;
2) арифметические ошибки не должны приводить к существенному сокращению баллов, поскольку на олимпиаде, в первую очередь, проверяется не умение хорошо считать, а умение нестандартно мыслить. Это накладывает высокую ответственность на преподавателей, выполняющих проверку, поскольку в каждой работе необходимо не столько проверить правильность ответа, сколько оценить полноту и корректность выполняемых действий, а при наличии ошибки найти ее и снизить балл исходя из степени ее существенности;

3) если задание выполнено не полностью, то элементы его решения оцениваются в соответствии с критериями оценок по данной задаче.

Все пометки в работе участника члены жюри делают только красными чернилами. Баллы за промежуточные выкладки ставятся около соответствующих мест в работе (это исключает пропуск отдельных пунктов из критериев оценок). Итоговая оценка за задачу ставится у номера задания. Кроме того, член жюри заносит ее в таблицу на первой странице работы и ставит свою подпись под оценкой.

Максимальное количество баллов по заданиям первого типа складывается исходя из количества баллов по всем трем типам тестов и задач.

Задачи оргкомитета школьного этапа Олимпиады

1.Разрабатывает программу проведения соответствующего этапа Олимпиады и обеспечивает её реализацию.

2.Разрабатывает регламент проведения школьного этапа (правила оформления работ, обеспечение синхронности начала выполнения заданий в разных аудиториях, процедуру вскрытия пакетов с заданиями, количество наблюдателей в аудитории, режим выхода участников из аудитории).

3.Обеспечивает помещения для проведения туров Олимпиады с учетом требования отдельного рабочего места для каждого участника Олимпиады.

4.Обеспечивает присутствие медицинского работника во время проведения школьного этапа Олимпиады.

5 .Обеспечивает помещение для работы жюри, оборудованное необходимым набором материально-технических средств (компьютер, принтер, копировальная техника, бумага, пишущие принадлежности и т.п.).

6. Осуществляет регистрацию участников.

7. До начала Олимпиады информирует участников Олимпиады о правилах и регламенте проведения школьного этапа Олимпиады, о процедуре апелляции результатов.

8.Осуществляет контроль за процессом проведения школьного этапа Олимпиады.

9. Рассматривает конфликтные ситуации, возникшие при проведении Олимпиады

10.Инструктирует членов жюри о регламенте подведения итогов школьного этапа Олимпиады по экономике

11.Создает апелляционную комиссию для проведения процедуры апелляции;

12. По представлению жюри утверждает списки победителей и призеров Олимпиады, оформляет протоколы;

13.Оформляет дипломы победителей и призеров Олимпиады и направляет протокол жюри в организационный комитет Олимпиады следующего уровня.

14. Осуществляет информационную поддержку Олимпиады.

15. Обеспечивает присутствие дежурного учителя в каждой аудитории во время выполнения учащихся олимпиадных заданий;

16. Регламентирует условия необходимых выходов участников из аудиторий во время выполнения олимпиадных заданий.

Функции жюри школьного этапа по экономике


Жюри школьного этапа Олимпиады осуществляет проверку выполненных олимпиадных заданий школьного этапа Олимпиады. В состав жюри школьного этапа Олимпиады входят учителя экономики, члены школьного МО. К работе в составе жюри могут привлекаться также научные и педагогические работники, магистры, аспиранты и студенты.

Жюри школьного этапа Олимпиады выполняет следующие функции:

1.проверяет и оценивает выполненные олимпиадные задания;
2.проводит разбор и анализ выполненных олимпиадных заданий с участниками Олимпиады, объясняя критерии оценивания заданий;

3.определяет победителей и призёров школьного этапа Олимпиады в соответствии с квотой для победителей и призёров данного этапа;

4.составляет рейтинговые таблицы по результатам выполнения заданий участниками Олимпиады школьного этапа;

5.оформляет протокол заседания по определению победителей и призеров Олимпиады школьного этапа;

6.рассматривает в составе апелляционной комиссии апелляции участников;

7.представляет в Оргкомитет школьного этапа Олимпиады отчёт о результатах проведения указанного этапа Олимпиады.


Жюри Олимпиады оценивает работы участников на основе записей в чистовом варианте работы.
Баллы, полученные участниками Олимпиады за выполненные задания, заносятся в итоговую таблицу, которая представляет собой ранжированный список участников, расположенных по мере убывания набранных ими баллов.

Итоговая таблица после подписания председателем жюри вывешивается на всеобщее обозрение в заранее определенном месте, в том числе на сайте образовательного учреждения.

Для выполнения заданий школьного этапа Олимпиады каждому участнику выдаются специальные листы для ответов.


Права и обязанности участников олимпиады


Участники Олимпиады имеют право:

  • до начала выполнения задания задать уточняющие вопросы дежурному учителю;

  • при необходимости выйти из аудитории в сопровождении дежурного учителя;

  • получать информацию о времени, оставшемся до окончания выполнения работы (за 30 минут и за 5 минут до конца);

  •  при досрочном выполнении задания сдать листы с ответами дежурному учителю и покинуть аудиторию;

  • принести с собой в класс бутылочку воды и шоколад;

  • после окончания школьного этапа Олимпиады (возможно в другой день) членами жюри проводится разбор заданий. Основная цель разбора – объяснить участникам Олимпиады основные принципы выполнения каждого из предложенных заданий на турах. В процессе разбора заданий участники Олимпиады получают всю необходимую информацию по системе оценки правильности выполнения заданий.

Участники Олимпиады обязаны:

  • по истечении времени, отведенного на выполнение задания, сдать листы с ответами дежурному учителю и выйти из аудитории;

  • внимательно проверить написание фамилии имени отчества

  • беспрекословно подчиняться требованиям представителей оргкомитета

Участникам Олимпиады запрещено:

  • использовать для записи авторучки с красными или зелеными чернилами;

  • обращаться с вопросами к кому-либо, кроме дежурных и членов оргкомитета;

  • проносить в классы тетради, справочную литературу, учебники, калькуляторы и любые электронные устройства, служащие для передачи, получения или накопления информации.

Процедура проведения апелляции

  • Процедура апелляции проводится в случаях несогласия участника Олимпиады с результатами оценивания его олимпиадной работы или нарушения процедуры проведения Олимпиады. Время и место проведения апелляции устанавливается оргкомитетом школьного этапа Олимпиады. 

  • Порядок проведения апелляции доводится до сведения участников Олимпиады до начала школьного этапа Олимпиады.

  • Для проведения апелляции оргкомитет создает апелляционную комиссию (не менее двух человек). 

  • Апелляционная комиссия рассматривает заявки, содержащие несогласие с процедурой проведения школьного этапа Олимпиады и несогласие с оценкой правильности выполнения олимпиадного задания.

  • Для проведения апелляции участник Олимпиады подает заявление на имя председателя жюри. Апелляция участника Олимпиады рассматривается в день показа работ.

  • На рассмотрении апелляции имеет право присутствовать только участник Олимпиады, подавший заявление.

  • По результатам рассмотрения апелляции о нарушении процедуры Олимпиады апелляционная комиссия выносит одно из следующих решений:
    - апелляцию отклонить;
    - апелляцию удовлетворить.

  • На апелляции по поводу несогласия с оценкой жюри повторно проверяется только текст решения задачи. Устные пояснения апеллирующего не оцениваются.

  • По результатам рассмотрения апелляции о несогласии с оценкой жюри выполненного олимпиадного задания апелляционная комиссия принимает одно из решений:
    - апелляцию отклонить и сохранить выставленные баллы;
    - апелляцию удовлетворить и изменить оценку в _ баллов на _ баллов.

  • Оценка может меняться как в сторону увеличения, так и в сторону снижения.

  • Система оценивания олимпиадных заданий не может быть предметом апелляции и пересмотру не подлежит.

  • Работа апелляционной комиссии оформляется протоколами, которые подписываются председателем и всеми членами комиссии. Протоколы проведения апелляции передаются председателю жюри для внесения соответствующих изменений в отчетную документацию.

    Материально-техническая база проведения школьного этапа Олимпиады должна отвечать следующим требованиям:

  • наличие необходимого количества аудиторий (кабинетов, классных комнат), позволяющих обеспечить размещение участников по одному за партой;

  • обеспечение индивидуальными листами с заданиями каждого участника;

  • наличие помещения для проверки олимпиадных работ; 

  • наличие оргтехники (компьютер, принтер, копировальная техника) и бумаги для распечатки заданий.

Письменные принадлежности участники приносят с собой. Организаторы школьного этапа могут предусмотреть наличие в аудитории некоторого количества запасных письменных принадлежностей. Окончательные итоги Олимпиады утверждаются организатором школьного этапа Олимпиады с учетом результатов работы апелляционной комиссии. 
По результатам набранных баллов определяются победители и призеры Олимпиады в каждой из параллелей (отдельно по 8, 9,10,11 классам).

Порядок определения победителей и призёров школьного этапа олимпиады по экономике


Участники школьного этапа Олимпиады, набравшие наибольшее количество баллов, признаются его победителями при условии, что количество набранных ими баллов превышает половину максимально возможных баллов.1 В случае, когда победители не определены, в школьном этапе Олимпиады определяются только призёры.

Призерами школьного этапа Олимпиады признаются все его участники, следующие

в итоговой таблице за победителями.

Список победителей и призеров школьного этапа Олимпиады утверждается его Организатором и вывешивается на всеобщее обозрение в заранее определенном месте, в

том числе на сайте образовательного учреждения.

Победители и призеры школьного этапа Олимпиады награждаются дипломами.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОСТАВЛЕНИЮ
ЗАДАНИЙ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ШКОЛЬНОМУ ЭТАПУ ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО ЭКОНОМИКЕ

Практика показывает, что глубина знаний в области экономики у большинства учащихся не позволяет использовать для проведения олимпиады задания повышенной сложности на школьном туре.

Учитывая это, при составлении тренировочных заданий для подготовки к олимпиаде, вы можете предложить учащимся задания, не выходящие за рамки учебного материала, изучаемого на уроках экономики, или организовать подготовку учащихся к олимпиаде в форме факультативных или кружковых занятий.

Необходимо, чтобы тренировочные задания соответствовали определенным требованиям: обладали обязательной новизной, тематическим разнообразием, нарастанием сложности, задания должны быть нацелены на выявление творческих, исследовательских способностей учащихся, развитие критического мышления, коммуникативной компетентности, умений на практике использовать полученные знания. Их решение не должно требовать специальных знаний, выходящих за рамки стандартного школьного курса, и в то же время не должно ставить своей целью только проверку успеваемости, а давать возможность школьникам приобщиться к реальной науке, вызвать заинтересованность в дальнейшем поиске, в более глубоком изучении предмета экономики.

При подготовке к школьному этапу по экономике рекомендуется использовать задания следующих типов

1).Задания, в которых ученику предлагается определить правильность или ошибочность утверждений.

Они представляют собой высказывание, которое участник олимпиады должен оценить как верное, если абсолютно с ним согласен, или неверное, если знает хотя бы одно исключение. Например:

1.В ходе последних военных действий кривая производственных возможностей Сирии сдвинулась влево.

1) Верно 2) Неверно

2. Чем больше товаров-заменителей у данного товара, тем менее эластична кри­вая спроса на него.

1) Верно 2) Неверно

3. Если экономическая прибыль положительна, то бухгалтерская прибыль больше нуля.

1) Верно 2) Неверно

4. В экономике России существуют элементы традиционной экономики

1) Верно 2) Неверно

5. Уравнение Фишера связывает предложение денег и скорость их обращения с объемом номинального ВВП.

1) Верно 2) Неверно

2) задания с несколькими вариантами выбора ответа (проверяются базовые знания фактов, понятий и терминов, характерных признаков экономических явлений, причин и следствий событий) В данном случае ответ не обязан быть абсолютно верным, он должен быть наилучшим из предложенных

например:

1.Вопросы Что? Как? и Для кого? регулярно возникают:

1) только в рыночной экономике;

2) только перед руководством развитых стран;

3) перед любой экономической системой;

4) только перед правительствами слабо развитых стран;

5) только перед производителями

2. Одновременное уменьшение спроса и уменьшение предложения приводит к:

1) снижению цены равновесия и уменьшению равновесного количества;

2) росту объема продаж при снижении цены равновесия;

3) уменьшению объема продаж;

4) уменьшению равновесного объема продаж; цена может увеличиться, снизиться или не измениться;

5) уменьшению равновесного объема продаж; цена не изменится.

3. АVC(15) = АVCmin VC(15) = 135

Прирост издержек от выпуска дополнительной 16 - ой единицы товара

1) будет больше 9; 2) будет меньше 9;

3) будет равен 9; 4) будет не больше 9;

    5) может составить как больше 9, так и меньше 9;

4. Функция спроса на продукт монополии линейна. Если эластичность общей выручки по цене товара положительна, то фирме

1. следует увеличить выпуск и понизить рыночную цену товара;

2. следует уменьшить выпуск и повысить рыночную цену товара;

3. следует увеличить и выпуск, и рыночную цену товара;

4. следует уменьшить и выпуск, и рыночную цену товара;

5. недостаточно информации для принятия решений об изменении выпуска, и рыночной цены товара.

5. Допустим, население страны состоит из двух групп населения, внутри которых доходы распределены равномерно. Если численность бедных втрое больше численности богатых, а доли получаемых обеими группами доходов одинаковы, то коэффициент Джини равен:

1) 0,75; 2) 0,33; 3) 0,25;

4) 0,2; 5) 0,167.

3) из нескольких вариантов ответа нужно выбрать все верные ответы. В данном случае, каждый из ответов также не обязан быть абсолютно верным и это может порождать некоторую неоднозначность правильной их комбинации с точки зрения разных преподавателей. При составлении таких тестов необходима максимальная внимательность к корректности формулировок.

1. Сдвиг КПВ влево-вниз может быть вызван

1) уменьшением количества ресурсов;

2) снижением эффективности использования ресурсов;

3) снижением производительности ресурсов;

4) массовыми забастовками рабочих;

5) кризисом фондового рынка.

2. Закон спроса заключается в том, что (при прочих равных условиях):

1) чем выше цена, тем ниже спрос;

2) чем выше предложение товара, тем выше спрос на него;

3) цена товара отрицательно связана с величиной спроса;

4) чем меньше величина спроса, тем выше цена товара.

5) чем выше спрос на товар, тем выше его предложение

3. Общественные экономические блага отличаются тем, что:

1) частные фирмы не имеют самостоятельных стимулов к их производству;

2) из процесса их потребления нельзя исключить тех, кто не платил;

3) потребление их одним человеком не снижает их полезности для остальных;

4) вызывают проблему безбилетника;

5) вызывают положительный внешний эффект.

4. Спрос на ресурс зависит от:

1) цены продукта, производимого при помощи данного ресурса;

2) предложения ресурса;

3) цен дополняющих ресурсов;

4) производительности данного ресурса;

5) цены ресурса.

    5. Отрицательное значение уровня циклической безработицы говорит о том, что в экономике страны:

1) рецессионный разрыв;

2) дефляционный разрыв;

3) инфляционный разрыв;

4) сверхзанятость;

5) вынужденная безработица

4) задания на установление соответствий позиций, представленных в двух перечнях, например:

1. Вставьте в текст 12 терминов

1. Нижняя палата Российского парламента – это (1)_______________________.

2. Хозяйство, ориентированное на производство продуктов для собственного потребления, называется (2) __________________________.

3. В странах с переходной экономикой, в ходе реформ усилилась неравномерность распределения (3)______________________. Ее можно иллюстрировать кривой(4)_______________ и коэффициентом (5)_________________, которой пропорционален площади между кривой 4 и диагональю, показывающей абсолютное (6) _____________в распределении доходов.

4. Инфляция – это долговременный процесс снижения (7) _________________способности (8)________________. Различают открытую и скрытую (подавленную) инфляцию. Открытая инфляция проявляется в продолжительном (9) _______________ уровня (10) _______________, скрытая – в увеличении товарного (11) ______________. Открытую форму инфляция принимает в условиях подвижных, свободных цен, скрытую – в условиях жесткого контроля за ценами со стороны (12) ______________________.

        1. Государственная Дума

        2. натуральным

        3. доходов

        4. Лоренца

        5. Джини

        6. равенство

        7. покупательной

        8. денег

        9. росте

        10. цен

        11. дефицита

        12. государства

5) задание на определение лишнего в ряду, например:

Что или кто является лишним в ряду?

Лишнее определите и дайте краткое обоснование.

1. а) изменение учетной ставки;

б) изменение налоговой ставки;

в) нормы обязательных резервов;

г) изменение объема денежной массы.

Ответ б) так как здесь речь идёт о фискальной политике, а в остальных случаях о монетарной политике.

2 а) ВНД; б) личный доход;

в) уровень безработицы; г) национальный

Ответ в) так как в остальных случаях все показатели относятся к системе национальных счетов.

3. а) MR=MC. б) Q(P-AC) в) TR-TC г) PQ- (VC+FC)

Ответ а) - не является формулой для вычисления прибыли.

4 а) плата за регистрацию фирмы;

б) сдельная заработная плата;

в) стоимость покупного сырья и материалов;

г) стоимость упаковочных материалов.

Ответ а) так как это - не является переменными издержками

5. а) индекс Ласпейреса; б) индекс Пааше;

в) дефлятор ВНП; г) темп инфляции

Ответ г) – не является индексом и рассчитывается на основе двух индексов цен

6) задания на работу с иллюстративным рядом

Такой тип заданий помогает работать не только с текстом, но и с графиками, увидеть взаимосвязь явлений, событий и дать экономическое объяснение им.

Например,

1. Как неурожай хлопка повлияет на внутренние рынки хлопка, хлопкового волокна и текстиля Узбекистана, а также на рынок труда текстильщиков ?

Хлопок Волокно Текстиль



(а) Q (б) Q (в) Q

А) Неурожай хлопка сократит предложение хлопка, повысит его цену и снизит объем продаж (а). (1 балл)

В) Сокращение предложение и увеличение себестоимости сырья для производства волокна уменьшит предложение волокна, повысит его цену и снизит объем продаж (б) (1 балл)

С) Сокращение предложения и увеличение себестоимости волокна для текстильной промышленности сократит предложение текстиля. Цены на текстиль на внутреннем рынке будут расти и сократится его выпуск (в) (1 балл)

W




Занятость текстильных рабочих L

(г)

D) Спрос на труд в отрасли может уменьшиться. Занятость в отрасли может снизиться. Зарплаты у текстильщиков могут стать ниже (г) (1 балл)

7) тест с объяснением выбора.

При решении тестов может возникнуть ситуация угадывания ответа. Данный тип заданий поможет наиболее правильно оценить знания участника.
Выберите один правильный ответ и объясните свой выбор

1.Если в 1998 году индекс цен был равен 165%, а в 1999 году 185%, то темп инфляции за год составил

а) 16,12% б) 15,12 % в) 14, 12%

г) 13,12% д) 12,12%

Ответ: 12,12% .

Обоснование:Темп инфляции рассчитывается по формуле Тинф.= Рt – Рt-1/ Рt-1

2. Функция спроса на зерно имеет вид Qd=60-2Р, где Qd-величина спроса на зерно в тоннах, а Р-цена тонны зерна в рублях. Предложение зерна задано функцией Qs=20+2P, где Qs- величина предложения зерна. Сколько зерна придется купить правительству, чтобы цена на зерно установилась на уровне 20 рублей за тонну?

а) 60 тонн; б) 50 тонн;

в) 40 тонн; г) 20 тонн; д) 30 тонн

Ответ: 20 тонн.

Обоснование: Исходя из текста задания, на рынке образовлись излишки зерна и чтобы поддержать производителя гос-во выкупает часть зерна

Qs(20) =60, а Qd(20)= 20 т.е.излишки составят 20 тонн.

3.Функция спроса задана уравнением Qd = 3600 — 6P .При какой цене эластичность спроса по цене составит( -0,5)

а) 100 б) 200

в) 350 г) 400 д) 480

Ответ: P = 200 руб.

Обоснование: Edp = -0,5 =>  P = 200

4. Если номинальный ВНД страны вырос по сравнению с предыдущим годом на 200% то, как изменился уровень цен в стране, если реальный ВНД за то же время сократился в три раза.

а) вырос на 600% б) сократился на 600%.

в) вырос на 800% г) сократился на 600%. д) вырос на 700

Ответ: вырос на 800%.

Обоснование: Номинальный ВНД вырос на 200%, т.е. стал в три раза больше. А реальный ВНД сократился в три раза. Дефлятор равен отношению номинального ВНП к реальному. Именно он и показывает изменение уровня цен. Получаем, что дефлятор равен: . Значит, уровень цен вырос на 800%.

5. Вы покупаете автомобиль с рассрочкой на 1 год. Цена автомобиля 500000 руб. Первый взнос составляет 25%, плата за услугу – 20 %. Ежемесячный взнос в счёт кредита составит:

а) 37500руб. б) 38000руб. в) 39500 руб

г) 40000 руб. д) 41500 руб.

Ответ: 37500 руб.

Обоснование: Сумма первого взноса составляет 25% от 500000 руб., т.е. 125000 руб. Плата за услугу - 20 %, т.е. 75000 руб. Тогда ежемесячный платеж в течение 1 года составит:

((500000 – 125000) + 75000)/12 = 37500 руб.

8) задачи

Наибольшее количество баллов участник олимпиады может получить в процессе решения задач. До участников олимпиады необходимо довести, что решение каждой задачи должно быть выполнено максимально подробно, поскольку итоговая оценка учитывает то, какой процент приведенного решения является верным. Максимальные баллы по каждой из задач зависят от уровня ее сложности. Например,

(Д.Акимов, А.Мицкевич) В текущем году в обращении в стране Экомании находилось 250 млрд. долл., а скорость обращения была равна 10. В будущем году предполагается ввести в обращение еще 200 млрд. долл., а по прогнозам министерства экономики Экомании скорость обращения уменьшится до 8 и реальный ВНП увеличится на 20%. Рассчитайте номинальный ВНП текущего года и предполагаемый темп инфляции будущего года. (3 балла)

Решение: В соответствии с тождеством Фишера (уравнением денежного обращения) обозначим в текущем году (индекс 0) и в будущем году (индекс 1):

Номинальный ВНП равен или . Тогда

, где Q – реальный ВНП.

В результате имеем:

Решаем: , т.е. inf % = 20 %.

Ответ: 20 %.

Критерии оценки: 1) 1 балл за использование тождества Фишера.

2) 1 балл за составление уравнений.

3) 1 балл за верный ответ.

Большое количество разноуровневых задач для тренинга учащихся можно найти на сайте /.

Задания олимпиад прошлых лет с ответами можно найти на сайте / и на сайте кафедры экономики МИОО

Материал подготовлен Железняковой Н.А.



1 ТОЛЬКО победитель должен набрать более 50% от максимального количества баллов по олимпиаде, а призёрами могут стать дети, набравшие и меньше половины от максимального балла.

13




Похожие документы:

  1. Методические рекомендации по организации и проведению школьного этапа всероссийской олимпиады и региональных олимпиад школьников (приложение №5).

    Методические рекомендации
    ... в 2013-2014 учебном году В соответствии с Процедурой проведения школьного этапа всероссийской олимпиады и региональных олимпиад школьников (далее – школьный этап Олимпиады), Методическими рекомендациями по организации и проведению школьного этапа ...
  2. Методические рекомендации по организации и проведению школьного этапа олимпиады (приложение №4). Сос

    Методические рекомендации
    ... образовании город Краснодар в 2014-2015 учебном году В соответствии с Порядком проведения олимпиады, методическими рекомендациями по организации и проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников ...
  3. Методические рекомендации по курсу «Основы православной культуры» на 2013-2014 учебный год Введение

    Методические рекомендации
    ... И. Г. Вертилецкая Методические рекомендации по курсу «Основы православной культуры» на 2013-2014 учебный год Введение В целях ... образовательных организаций каждый учебный год с 1 октября по 15 мая (начиная с 2008-2009 года) в четыре этапа: школьный, ...
  4. Методические рекомендации к проведению муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по обществознанию в Красноярском крае в 2013/2014 учебном году

    Методические рекомендации
    Методические рекомендации к проведению муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по обществознанию в Красноярском крае в 2013/2014 учебном году 1. Муниципальный этап Олимпиады проводится для ...
  5. Учебно-воспитательной работы мбоу сош с. Красное на 2013-2014 учебный год План работы школы на 2013-2014 учебный год

    Документ
    ... 3. Организация и проведение школьных олимпиад ... Практический этап (2013-2014 учебный год) Практическое ... 2013-2014 уч. год 2. Утверждение учебных программ и УМК. 3. Организация работы по самообразованию 4. Изучение методических рекомендаций для учителей по ...

Другие похожие документы..