Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
, именуемое в дальнейшем “Поставщик”, в лице , действующего на основании , с одной стороны, и , г. Москва, Россия, именуемое в дальнейшем “Покупатель”...полностью>>
'Документ'
によると によって(は)、による によると/によれば Союзы Время うちに – “пока…” …たところ ” в тот момент, когда…” ところに/へ/を ” в тот момент, когда…” …たとたんに “как только…сразу…” たびに “ка...полностью>>
'Расписание'
10.13 15.00 –1 . 0 1 .30 –17.50 18.00 –19. 0 Стратегический менеджмент Шадрина Л.Ю., к.соц.н. 19.30 – 0.50 Стратегический менеджмент Шадрина Л....полностью>>
'Документ'
В товарные позиции 63.01 – 63.07 (подгруппа I)  готовые текстильные изделия из любого текстильного материала (ткани или трикотажного полотна, войлока...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Для обучающихся

Твой олимпийский учебник : учеб. пособие для учреждений образования России / Олимп, ком. России ; под ред. В. С. Роди- ченко [и др.]. - М. : Совет, спорт : Физкультура и спорт, 1996.

Для учителя

1 .Дереклеева, Н. И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья / Н. И. Дереклеева. - М.: ВАКО, 2004.

  1. Жуков, М. Н. Подвижные игры / М. Н. Жуков. - М. : ACADEMA, 2002.

  2. Завуч начальной школы : журн. - 2009. - № 3.

  3. Кенеман, А. В. Детские народные подвижные игры /

    1. В. Кенеман, Т. И. Осокина. -М.: Просвещение, 1995.

  4. Ковалъко, В. И. Младшие школьники после уроков /

  1. И. Ковалько. - М. Эксмо, 2007.

    1. Макарова, О. С. Игра, спорт, диалог в физической культу­ре начальной школы / О. С. Макарова. - М. : Школьная пресса, 2002.

    2. Яку б, С. К. Вспомним забытые игры / С. К. Якуб. - М. : Детская литература, 1988.

Рассмотрено Согласовано Утверждено

на заседании МО на НМС директором

протокол №1 протокол № _______ приказ № _________

от « » сентября 2013 от « » сентября 2013 от « » сентября 2013

МБОУ «Cредняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №3»

Рабочая учебная программа

по основам религиозной культуры и светской этики

4 А класс

Год разработки 2013 год

Срок реализации программы 2013-2014 г.г.

Составлена на основе Программы комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»

(наименование программы)

Программу составил (а) Ермакова М. С.

(Ф.И.О. учителя)

  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Проблема воспитания толерантности и нравственной идентификации подрастающего

поколения сегодня волнует общественность во всём мире и в нашей стране в частности. Вполне очевидно, что воспитательную составляющую наряду с научными знаниями, информацией об обществе, его интересах и законах, культуре и искусстве невозможно оставить вне рамок школьной программы без существенного ущерба для качества образования, становления личности.

Вопросы, связанные с введением в школьную программу информации об основах

религиозных культур, рассматриваемых в рамках культурологического подхода, имеют сегодня важное значение, поскольку характер светской школы определяется в том числе и её отношениями с социальным окружением, религиозными объединениями, признанием свободы вероисповедания и мировоззрения участников образовательного процесса. Запрос на современное образование, решающее, помимо прочего, задачи духовно-нравственного воспитания граждан России, достаточно высок, чтобы остаться без ответа.

В то же время преподавание основ религиозной и нерелигиозной культуры в

общеобразовательной школе приводит к необходимости решения труднейших

культурологических, этических, правовых, психологических, дидактических и воспитательных проблем.

В этой связи актуальным становится включение в школьную программу курса «Основы

религиозных культур и светской этики», имеющего комплексный характер, знакомящего

школьников с основами различных мировоззрений и опирающегося на нравственные ценности, гуманизм и духовные традиции.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА

Цель комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» —

формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению,

основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10—11

лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Основные культурологические понятия учебного курса — «культурная традиция», «мировоззрение», «духовность (душевность)» и «нравственность» — являются объединяющим началом для всех понятий, составляющих основу курса (религиозную или нерелигиозную).

Новый курс призван актуализировать в содержании общего образования вопрос

совершенствования личности ребёнка на принципах гуманизма в тесной связи с религиозными и общечеловеческими ценностями. Курс должен сыграть важную роль как в расширении образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина.

Основной принцип, заложенный в содержании курса, — общность в многообразии, многоединство, поликультурность, — отражает культурную, социальную, этническую,

религиозную сложность нашей страны и современного мира.

Общая духовная основа многонационального народа России формируется исторически и

основывается на ряде факторов:

  • общая историческая судьба народов России;

  • единое пространство современной общественной жизни, включающее развитую системумежличностных отношений, налаженный веками диалог культур, а также общность социально-политического пространства.

Учебный курс является единой учебно-воспитательной системой. Все его модули

согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс, осуществляемый в пределах отведённого учебного времени с учётом образовательных возможностей младших подростков.

Учебный курс имеет комплексный характер и включает 6 модулей: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики».

Образовательный процесс в границах учебного курса и сопутствующей ему системы

межпредметных связей формирует у обучающихся начальное представление о религиозных культурах и светской этике посредством:

  • ориентации содержания всех модулей учебного курса на общую педагогическую цель

воспитание нравственного, творческого, ответственного гражданина России;

  • педагогического согласования системы базовых ценностей, лежащих в основе содержания всех модулей учебного курса;

  • системы связей, устанавливаемых между модулями учебного курса, а также между ними идругими учебными предметами (окружающий мир, русский язык, литература, история и др.);

  • ориентации учебного содержания на совместное осмысление педагогами, обучающимися и их родителями актуальных проблем

развития личностной ценностно-смысловой сферы младших подростков;

  • единых требований к результатам освоения содержания учебного курса.

Учебно-воспитательный процесс, осуществляемый в границах учебного курса и системы

межпредметных связей, педагогически моделирует и содержательно раскрывает основы

религиозных и светских культурных традиций. Сама национальная духовность с учётом

многообразия и глубины её составляющих не может исчерпываться содержанием этого курса.

Место комплексного учебного курса в учебном плане.

В рамках апробации комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» изучается в объёме 1 ч в неделю.

Основные содержательные модули курса:

Основы православной культуры

Основы исламской культуры

Основы буддийской культуры

Основы иудейской культуры

Основы мировых религиозных культур

Основы светской этики

Каждому обучающемуся в рамках освоения содержания учебного курса с его согласия и по

выбору его родителей (законных представителей) предлагается для изучения один из шести учебных модулей.

Образовательное учреждение на основе определения образовательных потребностей обучающихся и их родителей (законных представителей), а также собственных возможностей организации

образовательного процесса самостоятельно определяет перечень модулей учебного курса. При этом выбор родителей (законных представителей) является приоритетным для организации обучения ребёнка по содержанию того или иного модуля.

В процессе изучения курса предусмотрена подготовка и презентация творческих проектов на основе изученного материала. Проекты могут быть как индивидуальными, так и

коллективными. В ходе подготовки проекта учащиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его в творческой, деятельности форме. Подготовка и презентация проекта (уроки 31—34) могут проводиться по решению школы всем классом.

Цели и задачи рабочей программы

Цель: Формирование нравственных качеств личности

Задачи:

  1. Знакомство учащихся с содержанием модуля «Основы светской этики»;

  2. Развитие представлений младшего подростка о значении норм морали, общечеловеческих ценностей в жизни людей;

  3. Обобщение знаний, представлений о духовной культуре и морали, полученных в начальной школе;

  4. Формирование у младших школьников ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

  5. Развитие способностей учащихся к общению в полиэтнической многоконфессиональной и поликультурной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

  1. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Основное содержание модуля «Светская этика»

Россия – наша Родина.

Культура и мораль. Этика и ее значение в жизни человека. Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества. Ценность родства и семейные ценности. Семейные праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности в культурах разных народов. Нравственный образец богатыря. Дворянский кодекс чести. Джентельмен и леди. Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре Отечества. Мораль защитника Отечества. Порядочность. Интеллигентность. Трудовая мораль. Нравственные  традиции предпринимательства. Что значит «быть нравственным» в наше время? Добро и зло. Долг и совесть. Честь и достоинство. Смысл жизни и счастье. Высшие нравственные ценности. Идеалы. Принципы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морали. Этикет. Этикетная сторона костюма. Школьная форма – за и против. Образование как нравственная норма. Человек – то, что он из себя сделал. Методы нравственного самосовершенствования. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм  школьников.

В начальной школе (4 класс) наиболее широко используются эвристические методы, позволяющие делать акцент на творческой активности. Обучающимся не дается в готовом виде набор определений и истин, а предлагается самим сформулировать наиболее важные выводы.

Большое внимание на каждом уроке следует уделять мотивации школьников при освоении учебного материала. Расширять мотивационные условия изучения курса можно за счет использования наглядности нового качественного уровня: помимо учебных пособий на печатной основе учителю предлагается электронное сопровождение курса, имеющее в своем составе графики, таблицы, фотографии, картины, аудио-видеоматериалы, оригинальные документы, произведения художественной литературы и т.п.

Задания на дом в процессе изучения курса «Основы религиозных культур и светской этики» должны иметь творческий, поисковый и проблемный характер

Рабочая программа составлена по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» модуль «Светская этика» рассчитана на 34 учебные недели (по 1 часу в неделю). Все учебные часы по блокам распределены следующим образом:

№ п/п

Наименование раздела, блока

Количество часов

1.

Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества.

1

2.

Основы светской этики.

28

3.

Духовные традиции многонационального народа России

5

Итого

34

  1. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Личностные результаты:

  • формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

  • формирование ценностей многонационального российского общества;

  • формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

  • формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Метапредметные результаты:

Освоение учащимися универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях:

  • умение выделять признаки и свойства, особенности объектов, процессов и явлений действительности (в т.ч. социальных и культурных) в соответствии с содержанием учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики»;

  • высказывать суждения на основе сравнения функциональных, эстетических качеств, конструктивных особенностей объектов, процессов и явлений действительности; осуществлять поиск и обработку информации (в том числе с использованием компьютера).

Предметные результаты:

  • готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

  • знакомство с основными нормами светской морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

  • понимание значения нравственности в жизни человека и общества;

  • формирование первоначальных представлений о светской этике, её роли в культуре, истории и современности России;

  • становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести;

  • воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;

  • осознание ценности человеческой жизни.

Вопросы, связанные с введением в школьную программу духовно-нравственной, культурологической тематики, рассматриваемой в рамках культурологического подхода, имеют особенно важное значение, поскольку характер светской школы определяется, в том числе, и ее отношениями с социальным окружением, религиозными объединениями, признанием свободы вероисповедания и мировоззрения участников образовательного процесса. Запрос на современное образование, решающее задачи духовно-нравственного воспитания граждан России, остается слишком значимым.

Современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Включение курса «Основы религиозных культур и светской этики» в основной вид деятельности обучающихся - в урочную деятельность интегрирует духовно-нравственное развитие и воспитание детей в образовательный процесс, способствуя концентрации содержания воспитания вокруг базовых национальных ценностей:

  1. Патриотизм

  2. Социальная солидарность

  3. Гражданственность

  4. Семья

  5. Труд и творчество

  6. Наука

  7. Традиционные российские религии

  8. Искусство и литература

  9. Природа

  10. Человечество

Система базовых национальных ценностей лежит в основе представления о единой нации и готовности основных социальных сил к гражданской консолидации на основе общих ценностей и социальных смыслов в решении общенациональных задач, среди которых воспитание детей и молодёжи

  1. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Общая тема

Кол-во часов

№ № п\п

Тема урока

Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества

1 ч

1

Россия – наша Родина.

Основы религиозных культур и светской этики

28 ч

2

Что такое светская этика?

3

Мораль и культура.

4

Особенности морали.

5

Добро и зло.

6

Добро и зло.

7

Добродетель и порок.

8

Добродетель и порок.

9

Что значит «быть нравственным» в наше время.

10

Свобода и моральный выбор человека.

11

Свобода и ответственность.

12

Моральный долг.

13

Справедливость.

14

Альтруизм и эгоизм.

15

Дружба.

16

Что значит быть моральным?

17

Трудовая мораль.

18

Смысл жизни и счастье.

19

Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества.

20

Нравственный поступок.

21

Золотое правило нравственности.

22

Стыд, вина и извинение.

23

Честь и достоинство.

24

Совесть.

25

Богатырь и рыцарь как нравственные идеалы.

26

Джентльмен и леди.

27

Образцы нравственности в культуре Отечества.

28

Что такое этикет.

29

Этикетная сторона костюма.

Духовные традиции многонационального народа России

5 ч

30

Семейные праздники.

31

Государственные праздники.

32

Жизнь человека – высшая нравственная ценность.

33

Любовь и уважение к Отечеству.

34

Презентация по теме «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества»

  1. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ

Учебная

программа

Учебники,

учебные пособия

Методические

материалы

Дидактические

материалы

Материалы

для контроля

Программа комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики». М.: Просвещение, 2011.

Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. 4–5 классы: учебник для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2012.

Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. Справочные материалы для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2011.

Основы религиозных культур и светской этики. Книга для родителей. – М.: Просвещение, 2011.

Основы светской этики. Электронное пособие к учебному пособию. – М.: Просвещение, 2011.

Проектные задачи в начальной школе: пособие для учителя / А.Б.Воронцов, В.М.Заславский, С.Е.Егоркина и др.; под ред. А.Б.Воронцова. – М.: Просвещение, 2011. – (Стандарты второго поколения).

Контрольно-измерительные материалы – критерии оценивания проектных и творческих работ, составленные учителем

  1. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Библия. Иллюстрированные фрагменты священного писания – М.: EWO-S&D RENAISSANCE, 1994.

  2. К.А. Зурабов, В.В. Сухачевский. Мифы предания. Античный и библейский мир. Популярный энциклопедический словарь - М.: ТЕРРА, 1993.

  3. Найл Филипп. Мифилогическая энциклопедия – М.: РОСМЭН, 2006.

  4. Боги и герои Древнего Рима – М.: «Стрекоза», 2008.

  5. Борзова Л.П. История России в картинках, рассказах, путешествиях – М.: РОСМЭН, 2006.

  6. Библейская энциклопедия - М.: ТЕРРА, 1991.

  7. Серия «Великие художники» в 30 томах – М.: «Директ Медиа», 2009.

  8. Серия «Музеи мира» в 30 томах – М.:ЗАО «Ария АиФ», 2009.

  9. Энциклопедия Челябинской области – Челябинск: «Каменный пояс», 2008.

  10. Энциклопедия для детей. Религии мира – М.: «АВАНТА+», 2007.

  11. Энциклопедия для детей. Страны, народы, цивилизации – М.: «АВАНТА+», 2007.

  12. В.Н.Александров. История русского искусства – Минск: «ХАРВЕСТ», 2007.

  13. Школьная энциклопедия. История России – М.: «ОЛМА-ПРЕСС Образование», 2003.

  14. Универсальная школьная энциклопедия в 3-х томах – М.: «АВАНТА+», 2004.



Похожие документы:

  1. Рабочая программа по русскому языку (на 2013-2014 учебный год)

    Рабочая программа
    Рабочая программа по русскому языку (на 2013-2014 учебный год)                                                   ... Русский язык. 3 класс. Электронное пособие. Учебно-методический комплекс входит в федеральный перечень учебников на 2013/2014 учебный год ...
  2. Рабочая программа по русскому языку на 2013-2014 учебный год (1)

    Рабочая программа
    ... ________________ г. Рабочая программа по русскому языку на 2013-2014 учебный год Учреждение ... класса необходимо нацеливать детей на сдачу выпускных экзаменов. В рекомендациях инструктивно-методического письма по русскому языку на 2013-2014 учебный год ...
  3. Рабочая программа по русскому языку на 2013-2014 учебный год (3)

    Рабочая программа
    ... ___» ________________ г. Рабочая программа по русскому языку на 2013-2014 учебный год. Учреждение Государственное бюджетное ... 2009 Рабочая программа по русскому языку Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена на ...
  4. Рабочая программа по русскому языку на 2013-2014 учебный год (2)

    Рабочая программа
    ... Рабочая программа по русскому языку на 2013-2014 учебный год Учреждение ... Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для 6 класса на 2013-2014 учебный год составлена на основе: программы общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 классы ...
  5. Рабочая программа по русскому языку на 2013-2014 учебный год (4)

    Рабочая программа
    ... » ________________ г. Рабочая программа по русскому языку на 2013-2014 учебный год. Учреждение Государственное ... по русскому языку в 8 «А » классе на 2013-2014 учебный год к учебнику под редакцией М.М. Разумовской. Учитель Мудрилова Е.Г. 102 РАБОЧИХ ...

Другие похожие документы..