Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Аризона (Arizona) 10400 4303 4401 440 4407 5 40 5 43 5 4 8351 8353 cell_10 00 cell_10 01 cell_10703 cell_11300 stripe_10500 stripe_10 0 stripe_10701 s...полностью>>
'Документ'
Желтое Солнце освещает последними лучами необъятные, волнистые просторы величественной степи. Очень скоро оно скроется за низкой горой, и повсюду воца...полностью>>
'Образовательная программа'
Программа дополнительного образования составлена на основе программ: «Информатика и ИКТ» Макаровой Н.В., «Искусство компьютерной графики для школьнико...полностью>>
'Документ'
Иван(отставляя чашку). Ну, надо же, такие щи испортила… «Помощница ей нужна…». А я что? Не помощник? Поле пашу, хлеб сею, на охоту хожу, дрова заготав...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

«Утверждено»

Директор ГБОУ СОШ № 424

_____________ И.П. Авдеева

«___» ________________ г.

Рабочая программа по русскому языку

на 2013-2014 учебный год

Учреждение Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа № 424

Класс 6 Б

Общее количество часов за год 204 в неделю 6 часа

Количество контрольных работ

Учитель:

Жиркова Татьяна Анатольевна

Квалификационная категория высшая

Педагогический стаж 35 лет

Составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений. Автор:Баранов Т.М., Ладыженская Т.А., Шанский НМ.,«Просвещение», 2010 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для 6 класса на 2013-2014 учебный год составлена на основе:

  • программы общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 классы. – 11-е изд., М.: Просвещение, 2010. – 46 с. Авторы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский,

  • примерной программы основного общего образования по русскому языку для образовательных учреждений Государственного стандарта общего образования (2004);

Обоснование рабочей программы:

Уставом и учебным планом общеобразовательного учреждения предусмотрено 35 учебных недели в 6 классе из расчёта 6 часов в неделю, что также предполагает 210 часов в учебном году. Резервные 40 часов будут использованы для изучения материала о причастии и деепричастии. Часы программы полностью реализованы в календарно-тематическом планировании и отражены в учебно-календарном плане.

Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий восемь разделов: титульный лист, пояснительную записку; учебно-календарный план, календарно-тематический план; требования к уровню подготовки учащихся по русскому языку в 6 классе; содержание программы, формы и сроки проведения контрольных работ, перечень учебно-методических средств обучения.

Программа предусматривает проведение контрольных письменных работ:

диктантов – 6;

контрольных тестирований – 2;

изложений – 2;

сочинений – 2.

Рабочая программа включает 37 уроков развития речи.

Курс русского языка для 6 класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета.

Основная особенность курса русского языка по данной программе – его ориентация на интенсивное речемыслительное развитие ребенка. Это проявляется, прежде всего, в целенаправленном формировании всех видов речевой деятельности. Курс отличается ярко выраженной семантической направленностью в изучении грамматико-орфографического материала, усиленным вниманием к особенностям употребления в речи языковых единиц, к эстетической функции изучаемых явлений языка.

Рабочая программа предусматривает формирование навыков использования справочной литературы, работы с различными видами лингвистических словарей, информационной переработки текстов, поиска информации в различных источниках.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий.

Основной формой организацией учебного процесса является урок.

В целом программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Требования к уровню подготовки учащихся

по русскому языку за курс 6 класс

1. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 6 классе единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

2. К концу 6 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

  • производить словообразовательный разбор слова с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 6 классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;

  • с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;

  • соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала;

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки. Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6 классе.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По развитию речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом). Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме. Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.

Содержание программы

VI КЛАСС

(210 ч.)

Русский язык – один из развитых языков мира

(1 ч.)

Повторение пройденного в V классе

(8 ч. + 2 ч.)

Деление текста на части; официально-деловой стиль, его языковые особенности.

ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

(10 ч + 3 ч)

I. Повторение пройденного по лексике в V классе.

Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.

Основные пути пополнения словарного состава русского языка.

Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.

Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.

II. Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам.

Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологизмов.

III. Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста.

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

(24 ч + 4 ч)

I. Повторение пройденного по морфемике в V классе.

Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) — приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; осново- и словосложение, сложение полных и сокращённых слов, аббре­виация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.

Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.

Правописание чередующихся гласных о и а в корнях –гор- - -гар-, -кос- - кас. Правописание гласных в приставках пре- и при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е.

II. Умение согласовывать со сложносокращёнными словами прила­гательные и глаголы в прошедшем времени.

III. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Имя существительное

(18 ч + 3 ч)

I. Повторение сведений об имени существительном, полученных в V классе.

Склонение существительных на -мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словооб­разование имён существительных.

Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах -ек, -ик; буквы o и e после шипящих и ц в суффиксах -ок (-ек), -онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксе -чик (-щик).

II. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.).

Умение определять значения суффиксов имён существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).

III. Различные сферы употребления устной публичной речи.

Имя прилагательное

(18 ч + 3 ч)

I. Повторение пройденного об имени прилагательном в V классе.

Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имён прилагательных.

Не с именами прилагательными. Буквы o и e после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в Суффиксах -ан- (-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов -к- и -ск-. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

II. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилагательных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).

Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.

III. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали, Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине.

Публичное выступление о произведении народного промысла.

Имя числительное

(12 ч + 2 ч)

I. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имён числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.

Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.

Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

II. Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.

Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например, минут пять, километров десять).

III. Публичное выступление-призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.

Местоимение

(19 ч + 3 ч)

I. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений.

Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами -то, -либо, -нибудь и после приставки кое-.

Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

II. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.

III. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов.

Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.

Глагол

(24 ч + 6 ч)

I. Повторение пройденного о глаголе в V классе.

Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.

Правописание гласных в суффиксах -ова(ть), -ева(ть) и -ыва(ть), -ива(ть).

II. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределённую форму (инфинитив) в значении разных наклонений.

III. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО

В VI КЛАССЕ

(8 ч + 2ч)

Сочинение на выбранную тему.

Формы и сроки проведения контрольных работ

№п/п

Форма контроля

Сроки проведения контрольных работ

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

1.

Диктант

2.

Тестирование

3.

Сочинение

4.

Изложение

Перечень учебно-методических средств обучения

Основная литература:

  1. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А. Русский язык. 6 класс.- М.:Просвещение, 2007.

  2. Богданова Г.А.. Уроки русского языка в 6 классе.-М.: Просвещение, 2005.

Дополнительная литература:

1. Тестовые задания по русскому языку. 6 класс: Москва, 2006.

2. Научно-методический журнал «Русский язык в школе». - 2010. - №5.

Интернет-ресурсы

http://www.9151394.ru/ - Информационные и коммуникационные технологии в обучении.

/projects/liter/uroksoch/index.html - Дистанционный семинар.

/ -«Учительская газета».



Учебно-календарный план

№ п/п

Раздел программы

Количество часов в

программе

инстр.-метод.

письме

календ.-тем.

планир.

1.

Русский язык – один из развитых языков мира

1

1+1

1+1

2.

Повторение пройденного в V классе

8+2

27+1

8+4

3.

Лексика и фразеология. Культура речи

10+3

12+11

11+4

4.

Словообразование. Орфография. Культура речи

24+4

23+8

24+5

Морфология. Орфография. Культура речи

5.

Имя существительное

18+3

14+2

18+3

6.

Имя прилагательное

18+3

15+4

18+5

7.

Имя числительное

12+2

11+1

12+2

8.

Местоимение

19+3

19+3

19+3

9.

Глагол

24+6

17+4

24+6

10.

Причастие и деепричастие

-

18+5

24+2

11.

Повторение и систематизация пройденного в VI классе

8+2

11+2

15+2

ИТОГО:

170

210

210



Похожие документы:

  1. Рабочая программа по русскому языку (на 2013-2014 учебный год)

    Рабочая программа
    Рабочая программа по русскому языку (на 2013-2014 учебный год)                                                     Составитель:                                                                         Агарёва О.В.                                     ...
  2. Рабочая программа по русскому языку на 2013-2014 учебный год (1)

    Рабочая программа
    ... Авдеева «___» ________________ г. Рабочая программа по русскому языку на 2013-2014 учебный год Учреждение Государственное бюджетное образовательное ... -методического письма по русскому языку на 2013-2014 учебный год отмечено, что по-прежнему актуальным ...
  3. Рабочая программа по русскому языку на 2013-2014 учебный год (3)

    Рабочая программа
    ... Авдеева «___» ________________ г. Рабочая программа по русскому языку на 2013-2014 учебный год. Учреждение Государственное бюджетное образовательное ... -тематическое планирование уроков русского языка в 7 «Г» классе на 2013-2014 учебный год. № п/п Тема ...
  4. Рабочая программа по русскому языку на 2013-2014 учебный год (5)

    Рабочая программа
    ... Авдеева «___» ________________ г. Рабочая программа по русскому языку на 2013-2014 учебный год. Учреждение Государственное бюджетное образовательное ... -тематическое планирование уроков русского языка в 7 классе на 2013-2014 учебный год. № п/п Тема ...
  5. Рабочая программа по русскому языку на 2013-2014 учебный год (4)

    Рабочая программа
    ... № 424 _____________ И.П. Авдеева «___» ________________ г. Рабочая программа по русскому языку на 2013-2014 учебный год. Учреждение Государственное бюджетное образовательное учреждение ...

Другие похожие документы..