Методика и система оценивания олимпиадных заданий регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников старшей возрастной группы 10-11

Центральная предметно-методическая комиссия Всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ

МЕТОДИКА И СИСТЕМА

ОЦЕНИВАНИЯ ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАНИЙ

регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников

старшей возрастной группы (10-11 классы)

по основам безопасности жизнедеятельности

г. Воронеж

1. МЕТОДИКА ОЦЕНИВАНИЯ ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАНИЙ

ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ТУРА

Теоретический тур проводится в кабинетах или аудиториях, число которых должно равняться числу предметных секций, где участники муниципальной олимпиады будут одновременно письменно отвечать на вопросы заданий.

Предметные секции для участников старшей возрастной группы:

а) первая предметная секция – «Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях». Ответы на задания оценивают не менее трех членов жюри, после чего их оценки суммируются, и выводится общий балл;

б) вторая предметная секция – «Государственная система обеспечения безопасности населения». Ответы на задания оценивают не менее трех членов жюри, после чего их оценки суммируются, и выводится общий балл;

в) третья предметная секция – «Основы обороны государства и воинская обязанность». Ответы на задания оценивают не менее трех членов жюри, после чего их оценки суммируются, и выводится общий балл;

г) третья секция – тестирование.

В представленной методике даются тексты заданий и ответы на них. Причем, представленные ответы по их содержанию являются основой для оценки знаний участников, т.к. несут только смысловую нагрузку рассматриваемого вопроса или ситуации, и не претендуют на единственно верные по структуре содержания.

1.1. Методика оценивания выполнения теоретических олимпиадных заданий предметной секции «Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуаций»

Задание 1. Число домашних персональных компьютеров, как и число пользователей ими постоянно увеличивается. Поэтому проблема рационального взаимодействия человека с компьютером в свете его влияния на здоровье становится в настоящее время особо актуальной. С учетом этого, ответьте на предлагаемые вам вопросы.

Вопрос 1. Заполните до конца таблицу, указав в ней последствия влияния указанных вредных факторов при работе на персональном компьютере.

Ответ.

№ п/п	Вредные факторы воздействия ПК на оператора	Последствия влияния вредных факторов ПК
1	Длительное неизменное положение тела	Вызывает мышечно-скелетные нарушения
2	Электронная развертка изображения и его мелькание на экране	Вызывает постоянное на­пряжение глаз
3	Электростатические и электромагнитные поля	Приводят к кожным заболеваниям, появле­нию головных болей и дисфункции ряда органов

Вопрос 2. Заполните схему, указав в ней виды излучений компьютера, воздействующие на организм человека.

Ответ.

Персональный компьютер

Вопрос 3. При помощи стрелок установите соответствие между вредными факторами и их последствиями. влияющими на органы зрения оператора при работе на персональном компьютере.

Ответ.

Недостаточно высокое разрешение монитора

Увеличивается нагрузка на глаза, шею, спину, плечи и руки.

Быстрая утомляемость организма.

Избыточная или недостаточ-ная яркость изображения

Возможны ошибки при считывании символов за счет ухудшения их восприятия

Наличие бликов на лицевой панели экрана

Увеличивает частоту восприятия и утомляет зрение

Оценка задания. Максимальная оценка за правильно выполненное задание – 3,5 балла:

• за правильный ответ на первый вопрос - 0,75 балла ( по 0,25 балла за каждую из трех позиций). Если по какой-либо позиции ответ не верен, баллы не начисляются;

• за правильный ответ на второй вопрос - 2,0 балла ( по 0,5 балла за каждую из четырех позиций). Если по какой-либо позиции ответ не верен, баллы не начисляются;

• за правильный ответ на третий вопрос - 0,75 балла ( по 0,25 балла за каждую из трех позиций). Если по какой-либо позиции ответ не верен, баллы не начисляются;

Задание 2. Широкое распространение электроэнергетики во всех сферах деятельности человека, в том числе в быту, привело к значительному расширению круга лиц, связанных с эксплуатацией электрооборудования. В связи с этим вопрос безопасности при эксплуатации электроприборов и электрооборудования приобретает особое значение. Вам предлагается ответить на ряд вопросов по данной тематике.

Вопрос 1. Действие электрического тока на живую ткань в отличие от других материальных факторов (пар, химические вещества, излучения и т.п.) носит своеобразный характер. По приведенным характеристикам определите вид действия электрического тока на организм человека.

Ответ.

Термическое действие

Проявляется в ожогах отдельных участков тела, нагреве до высоких температур кровеносных сосудов, нервов, сердца, мозга и других органов что вызывает в них серьезные функциональные расстройства.

Электрическое действие

Выражается в разложении органической жидкости, в том числе и крови, что вызывает значительные нарушения их физико-химического состава.

Биологическое действие

Проявляется в раздражении и возбуждении живых тканей организма, а также в нарушении внутренних биоэлектрических процессов, протекающих в нормально действующем организме и теснейшим образом связанных с его жизненными функциями.

Вопрос 2. При помощи стрелок установите соответствие между вредными факторами и их последствиями, влияющими на органы зрения оператора при работе на персональном компьютере.

Ответ.

Электрический ожог

Поражение электрическим током сопровождается непроизвольными судорожными сокращениями мышц. В худшем случае приводит к нарушению и даже полному прекращению деятельности жизненно важных органов, т.е. к гибели организма.

Электрический удар

Ярко выраженное местное нарушение целостности тканей тела, в том числе костных тканей, вызванное воздействием электрического тока или электрической дуги.

Местная электротравма

У большей части пострадавших от поражения электрическим током возникают ожоги, причем треть их сопровождается другими травмами – знаками, металлизацией кожи и офтальмии.

Оценка задания. Максимальная оценка за правильно выполненное задание – 1,5 балла:

• за правильный ответ на первый вопрос - 0,75 балла ( по 0,25 балла за каждую из трех позиций). Если по какой-либо позиции ответ не верен, баллы не начисляются;

• за правильный ответ на второй вопрос - 0,75 балла ( по 0,25 балла за каждую из трех позиций). Если по какой-либо позиции ответ не верен, баллы не начисляются;

Задание 3. На современном этапе в Российской Федерации проблема дорожно-транспортного травматизма по своим масштабам: гибели, ранениям и тяжести получаемых травм имеет все признаки национальной катастрофы. Рассмотрите предложенные Вам вопросы и предложите правильные ответы на них.

Вопрос 1. Автомобильный транспорт прочно вошел в категорию самых опасных. Ежедневно в стране происходит более 500 дорожно-транспортных происшествий (ДТП), в которых погибают свыше 100 человек и получают ранения около 600. Назовите виды ДТП и определите причины их роста.

Ответ. Виды дорожно-транспортных происшествий:

• наезды на людей и другие подвижные объекты, находившиеся в полосе движения автомобиля;

• наезды на неподвижные объекты (в том числе и на стоящие, на дороге транспортные средства);

• столкновения автомобилей друг с другом и другими средствами - встречные, боковые при попутном движении и перекрестные, происходящие под различными углами;

• опрокидывание транспортных средств в результате заноса, потери управления, неблагоприятных дорожных условий, применении водителем резких или неправильных приемов управления (опрокидывание автомобилей в результате их столкновения относят к столкновениям).

Причины ДТП:

• неправильное поведение пешеходов на проезжей части дороги и недостаточность прогноза характера их поведения со стороны водителя;

• водители автотранспортных средств в нетрезвом виде, и т.д.

Вопрос 2. На улицах и дорогах встречаются перекрестки, где отсутствуют светофоры. В таких случаях часто требуется помощь регулировщика. Ответьте и опишите, какие сигналы регулировщика соответствуют сигналам светофора?

Ответ. Регулировщик обращен к пешеходам боком, руки опущены – это соответствует зеленому сигналу светофора и пешеходам разрешается переходить проез­жую часть.

Регулировщик поднимает вверх руку или жезл, – это соответствует желтому сигналу светофора. Пешеходам в этом случае переход через улицу запрещается. Если же этот сигнал застал пешехода на перекрестке, когда он не прошел середину улицы, то он должен дойти до середины проезжей части, остановиться и ждать раз-решающее движение сигнала регулировщика.

Регулировщик обращен к пешеходам грудью или спиной, – это соответствует красному сигналу светофора, переходить улицу (проезжую часть) запрещается.

Оценка задания. Максимальная оценка за правильно выполненное задание – 3,0 балла:

• за правильный ответ на первый вопрос - 1,5 балла ( по 0,25 балла за каждую из шести позиций). Если по какой-либо позиции ответ не верен, баллы не начисляются;

• за правильный ответ на третий вопрос - 1,5 балла ( по 0,5 балла за каждую из трех позиций). Если по какой-либо позиции ответ не верен, баллы не начисляются.

Задание 4. Вы часто пользуетесь услугами железнодорожного транспорта, который по статистике примерно в три раза безопаснее, чем полет на самолете, и в 10 раз безопаснее, чем поездка в автомобиле. Между тем при поездке в пассажирском поезде могут происходить аварийные ситуации, угрожающие здоровью и жизни людей.

Рассмотрите предложенные Вам ситуации и найдите правильное решение.

Ситуация 1. Во время движения пассажирского поезда, в вагоне в котором вы едете, начался пожар, происходит сильное задымление. Определите алгоритм Ваших действий и заполните схему:

Ответ.

Сообщить о пожаре проводнику и разбудить спящих пассажиров

Уходить в передние вагоны; если это невозможно - в задние, плотно закрывая двери

При сильном задымлении защитить нос и рот подручными средствами от попадания продуктов горения

Ситуация 2. Заполните до конца таблицу, указав в ней правильные ответы на поставленные вопросы.

Ответ.

№	Вопросы	Ответы
1.	Какие вагоны в пассажирском поезде наиболее опасны для пассажиров при столкновении составов?	Наибольшую угрозу для пассажиров представляют первый и пос­ледний вагоны поезда. Первый сминается и сбрасывается с пути при столкновении в лоб. С последним то же самое происходит при столкновении сзади, только в еще более катастрофических масштабах.
2.	Какие полки купе в вагоне пассажирского поезда считаются наименее опасными?	Это полки купе, расположенные в сторону движения. При экстренном торможе­нии или столкновении, пассажиры этих полок могут слететь на пол и получить травмы.
3.	В каких случаях при пожаре в поезде запрещается использовать стоп-кран для остановки поезда?	Не допускается срывать без крайней необходимости стоп-кран при по­жаре, для остановки поезда на мосту, в тоннеле и в других местах, где осложнит­ся эвакуация.

Оценка задания. Максимальная оценка за правильно выполненное задание – 3,0 балла:

• за правильный ответ на первый вопрос - 1,5 балла (по 0,5 балла за каждую из трех позиций). Если по какой-либо позиции ответ не верен, баллы не начисляются;

• за правильный ответ на третий вопрос - 1,5 балла (по 0,5 балла за каждую из трех позиций). Если по какой-либо позиции ответ не верен, баллы не начисляются.

Задание 5. Безопасность пассажиров в полете – основная задача экипажа воздушного судна. Вместе с тем, при возникновении аварийных ситуаций во время полета, безопасность пассажиров будет зависеть не только от слаженных действий экипажа, но и от действий самого пассажира. Рассмотрите предложенные Вам ситуации и определите правильное решение.

Ситуация 1. Вы летите в самолете со своим младшим братом, который сидит в кресле рядом с вами. Неожиданно во время полета произошла разгерметизация салона самолета. Определите алгоритм Ваших дальнейших действий и заполните схему:

Ответ.

Помочь надеть кислородную маску брату

Немедленно надеть на себя кислородную маску

Пристегнуть ремень безопасности

Приготовиться к резкому снижению самолета

Ситуация 2. При возникновении аварийной ситуации в полете, командир экипажа принял решение на вынужденную посадку, о чем было сообщено стюардессой пассажирам. Каковы ваши дальнейшие действия? Заполните схему.

Ответ.

1. Привести спинку кресла в вертикальное положение

2. Вынуть из карманов острые и колющие предметы

3. Положить на колени мягкие вещи, подогнать ремень безопасности и застегнуть его

4. Принять безопасное положение, оставаться на месте до полной остановки

Оценка задания. Максимальная оценка за правильно выполненное задание – 4,0 балла:

• за правильный ответ на первый вопрос - 2,0 балла (по 0,5 балла за каждую из четырех позиций). Если по какой-либо позиции ответ не верен, баллы не начисляются;

• за правильный ответ на третий вопрос - 2,0 балла (по 0,5 балла за каждую из четырех позиций). Если по какой-либо позиции ответ не верен, баллы не начисляются.

Задание 6. В России ежегодно возникает более 300 тыс. пожаров, при кото­рых погибает более 10 тыс. человек. Свыше 80% пожаров возника­ет в жилых и общественных зданиях. С учетом этого, Вам необходимо выбрать правильные действия и решения в следующих ситуациях.

Ситуация 1. В квартире, где вы живете произошел пожар. Как необходимо действовать в такой ситуации? (Заполните схему, в определенной последовательности).

О твет.

1. Определить наличие опасности и откуда она исходит

2. Немедленно покинуть помещение, проверить, не остались ли в квартире маленькие дети, больные, старики

3. Сообщите в пожарную охрану о пожаре

Вопрос 2. Учитель принес в кабинет физики огнетушитель который вы видите на рисунке. Определите, что это за огнетушитель, и дайте ему следующие характеристики:

О

твет.

а) марка огнетушителя: углекислотный огнетушитель (ОУ).

б) последовательность приведения огнетушителя в действие:

• снять огнетушитель и поднес­ти к очагу пожара;

• сорвать пломбу и выдернуть чеку;

• направить раструб на очаг пожара и нажать на рычаг;

• приступить к тушению загорания.

в) меры безопасности:

При работе с углекислотными огнетушителями не допускается:

• держать огнетушитель в горизонтальном положении или переворачивать головкой вниз;

• держать огнетушитель в горизонтальном положении или переворачивать головкой вниз;

• прикасаться оголенными частями тела к раструбу, так как температура на его поверхности может понижаться до 60 – 70° С;

• при тушении электроустановок, находящихся под напряжением подводить раструб ближе чем на 1 м к электроустановке и пламени.

Оценка задания. Максимальная оценка за правильно выполненное задание – 4,0 балла:

• за правильный ответ на первый вопрос - 2,0 балла (по 0,5 балла за каждую из четырех позиций). Если по какой-либо позиции ответ не верен, баллы не начисляются;

• за правильный ответ на второй вопрос - 2,0 балла (по п. «а» - 0,25 балла, по п. «б» - 1,0 балла (0,25 балла за каждую из четырех позиций), по п. «в» - 0,75 балла (0,25 балла за каждую из трех позиций ). Если по какой-либо позиции ответ не верен или не указан, баллы не начисляются.

Задание 7. Большую опасность для жизни и здоровья людей представляют взрывы, радиусы зон пораже­ния которых могут доходить до несколь­ких километров. Рассмотрите предложенные Вам ситуации и примите правильное решение.

Ситуация 1.При помощи стрелок установите соответствие между степенью и последствиями поражения людей при взрыве.

Ответ.

1. Методика и система оценивания олимпиадных заданий муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников старшей возрастной группы (10-11 классы) по основам безопасности жизнедеятельности

   Документ
   Центральная предметно-методическая комиссия Всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ МЕТОДИКА И СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАНИЙ муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников старшей возрастной группы (10-11 классы) по основам ...

2. Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по основам

   Методические рекомендации
   ... региональном этапе олимпиады школьников по ОБЖ В 2009 г. (в старшей возрастной группе 10-11 классы)…………………………. Приложение 3. Примеры олимпиадных заданий секции тестирования и методики оценивания результатов на региональном этапе олимпиады школьников ...

3. Р п. Шербакуль, 2014 г. Требования к организации и проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам на территории Шербакульского муниципального района в 2014-2015 учебном году

   Документ
   ... осуществляется по возрастным группам: среди участников 5 - 6,    7 – 8,    9 - 11 классов. 11.. Требования к проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по основам ...

4. Аналитический отчет о результатах самообследования Муниципального автономного общеобразовательного учреждения города Новосибирска

   Отчет
   ... участия в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников; - попадание в 10 лучших учреждений Новосибирска по итогам регионального этапа ВОШ. 2. обеспечение ...

5. Министр образования и науки Ректор гаоу дпо (ПК)с тгипипкк

   Документ
   ... А.А. 10 Победители и призеры муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников 2014-2015 у.г., победители и призеры регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников в 2013-2014 у.г. Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по ...

Другие похожие документы..