Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Конкурс'
17. Длина одного катета прямоугольного треугольника 16,5 см. Длина второго катета – 8 см. Длина гипотенузы – 22 см. Найди площадь этого прямоугольного...полностью>>
'Документ'
Бесконечные ряды стеллажей и полок. Резкий, режущий белый свет. Кое-где стоят сетчатые тележки с товаром – яркими коробками с непонятными надписями. И...полностью>>
'Документ'
0 Р М5 14 ,00 Полотно машинное 450х3 х ,0 Р М5 1 0,00 Полотно машинное 450х40х ,0 Р М5 185,00 Полотно машинное 500х40х ,0 Р М5 5,00 Полотно ручное 300...полностью>>
'Методические указания'
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Томский гос...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Рассмотрена и одобрена на заседании

методического объединения

Председатель МО ----------/------------/

Утверждена руководителем

образовательного учреждения

---------------/--------------/


«------»-----------2012 г.

Рабочая программа

учебного курса «Литература» в 5 классе

Составитель: учитель русского языка и литературы

Гагарина С. В.

2012

Пояснительная записка.

Рабочая программа по литературе в 5 классе составлена на основе программы литературного образования, допущенной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации в качестве программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательных учреждений. – Москва «Просвещение», 2011 г.

Данный вариант программы обеспечен учебником-хрестоматией для общеобразовательных школ: «Литература 5 класс» в 2-частях. Москва: Просвещение, 2010 г. Авторы Коровина В. Я., Журавлёв В. П., Коровин В. И. К данному варианту программы прилагается методическое пособие О. А. Ерёминой «Поурочное планирование по литературе: 5 класс: к учебнику В. Я. Коровиной «Литература: 5 класс». – Москва: Издательство «Экзамен», 2008 г.

Рабочая программа в соответствии с программой литературного образования рассчитана на 70 часов (из расчёта 2 урока в неделю).

В рабочей программе отведены часы на проведение уроков внеклассного чтения, которые позволяют расширить круг знакомства с произведениями того или иного автора, и на проведение уроков развития речи, которые вырабатывают умение понимать прочитанное, умение логично пересказывать, позволяют проводить письменные работы.

Содержание дисциплины.

Цель изучения литературы в школе – воспитание читателя, умеющего понимать и ценить слово. Для этого необходимо приобщить учащихся к богатству русской классической и зарубежной литературы. Такова задача на предстоящий учебный год. За основу литературного образования берётся чтение художественных произведений с их последующим анализом, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений. Важным средством является повышение качества чтения, расширение его круга и уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст. Необходимо развивать «души прекрасные порывы» - эмоциональное восприятие произведения. Изучение курса литературы в 5 классе определяет дальнейшее отношение учеников к данному предмету.

Основы аналитического чтения заложены в программе начальной школы, где учащиеся определяют главного героя, тему, сюжет, умеют пересказывать, выражают своё отношение к героям. В 5 классе эти умения и навыки получают дальнейшее развитие, таким образом осуществляется преемственность.

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по литературе за курс 5-ого класса.

К концу учебного года пятиклассники должны знать и уметь:

- знать размеры стихосложения;

- знать, что такое сюжет, его особенности;

- знать роды литературы;

- знать, что такое поэтическое восприятие окружающего мира, понимать задачи поэзии и прозы;

- иметь понятие об эпитете, портрете, пейзаже;

- уметь определять жанр произведения;

- уметь определять мораль сказки и басни;

-уметь различать фантастику и сказку;

- уметь определять систему образов и главного героя;

- уметь различать сатиру и юмор;

- уметь определять историческую основу произведения, пафос произведения;

- уметь определять изобразительно-выразительные средства;

- уметь составлять характеристику героев произведения;

- уметь определять конфликт в произведении.

Литература

  1. Литература 5 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений в 2-частях. Москва: Просвещение, 2010 г. Авторы Коровина В. Я., Журавлёв В. П., Коровин В. И.

  2. О. А. Ерёмина. Поурочное планирование по литературе. Москва: Экзамен, 2008 г.

  3. О. В. Шаталова. Дидактические материалы по литературе: 5-ый класс: к учебнику В. Я. Коровиной и др. «Литература 5 класс». Москва: Экзамен, 2008 г.

  4. Л. В. Чернец и др. Школьный словарь литературоведческих терминов, Москва: Просвещение, 2007 г.

  5. Читаем, думаем, спорим…: Дидактические материалы по литературе: 5 класс/ В. Я. Коровина и др. Москва: Просвещение, 2004 г.

Тематическое планирование по дисциплине «Литература».

Наименование

разделов и тем

Максимальная

нагрузка учащегося, ч.

Из них на развитие

речи,

ч.

Из них на внеклассное чтение,

ч.

Сочинения

1.

Вводный урок

1

-

-

-

2.

Устное народное творчество

6

3

1

-

3.

Из древнерусской литературы

1

-

-

-

4.

Из русской литературы XVIII века

1

-

-

-

5.

Из русской литературы XIX века

32

7

6

1

6.

Русские поэты XIX века о Родине, родной природе и о себе

3

1

1

-

7.

Из русской литературы XX века

14

3

2

2

8.

Поэты о Великой Отечественной войне

1

1

-

1

9.

Писатели и поэты XX века о Родине, родной природе и о себе

1

-

-

-

10.

Писатели улыбаются

1

-

-

-

11.

Из зарубежной литературы

9

1

1

1

12.

Итого

70

16

11

5

Календарно-тематическое планирование

по литературе в 5 классе

на 2012-2013 учебный год

Наименование разделов и тем

Вид заня-

тия

Кол-во

часов

Характеристика деятельности учащихся

Дом.

зад.

Дата

прове

дения

по плану

Дата прове

дения факти

чески

1.

Художественная литература как учебный предмет. Знакомство с учебником-хрестоматией.

Ввод-ный урок

1

Чтение вводной статьи учебника; пересказ научного текста статьи учебника, ответы на вопросы; составление плана статьи «К читателям»; работа со словами.

Стр. 5,

вопросы 1-3

Устное народное творчество.

6

2.

Фольклор – коллективное устное народное творчество

Обобщение изучен-ного, усвое-ние новых знаний

1

Слушание, беседа. Чтение статьи. Заполнение таблицы «Жанры детского фольклора»

Пересказать

с. 7-8

Наименование разделов и тем

Вид заня-

тия

Кол-во

часов

Характеристика деятельности учащихся

Дом.

зад.

Дата

прове

дения

по плану

Дата прове

дения факти

чески

3.

Сказки как вид народной прозы. Нравоучительный и философский характер сказок. Сказки о животных, волшебные, бытовые сказки. Сказка «Царевна-лягушка».

Урок знаком-ства с теорети-ческими понятиями

1

Чтение и составление плана статьи учебника; ответы на вопросы, работа с кратким словарем литературоведчес-ких терминов.

Пересказать

сказку «Царевна-лягушка», с. 13-24.

4.

Сказка «Царевна-лягушка». Народная мораль в характере и поступках героев.

Рр Пересказ сказки.

Урок чтения и изуче-ния произведения

1

Выборочный пересказ отдельных эпизодов, ответы на вопросы; устное словесное рисование; сопоставление иллюстраций художников с текстом сказки

Прочитать сказку «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо», с. 28-36.

5.

Сказка «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо». Тема мирного труда и защиты родной земли.

Обобщение изучен-ного, усвое-ние нового

1

Чтение вслух, сопо-ставление ил-люстраций с текстами сказки; ответы на вопросы, наблюдение над языком сказки.

Пересказать сказку «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо», с. 28-36.

Наименование разделов и тем

Вид заня-

тия

Кол-во

часов

Характеристика деятельности учащихся

Дом.

зад.

Дата

прове

дения

по плану

Дата прове

дения факти

чески

6.

Рр Пересказ сказки «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо». Сказки о животных и бытовые сказки. «Журавль и цапля», «Солдатская шинель».

Усвоение новых знаний

1

Осмысление сюжета сказок, ответы на во-просы; чтение по ролям; сопоставление бытовых сказок и сказок о животных с волшебными сказками; чтение и обсуждение статьи учебника «Из рассказов сказочниках»

К уроку внеклассного чтения подготовить пересказ русской народной сказки

7.

Вч Сказочники. Русские народные сказки.

Рр Пересказ русских народных сказок.

Внеклассное чтение, развитие речи

1

Пересказ, беседа по содержанию.

Нарисовать иллюстрацию к прочитанной сказке.

Из древнерусской литературы.

1

Наименование разделов и тем

Вид заня-

тия

Кол-во

часов

Характеристика деятельности учащихся

Дом.

зад.

Дата

прове

дения

по плану

Дата прове

дения факти

чески

8.

Возникновение древнерусской литературы. «Повесть временных лет» как литературный памятник. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». Чтение и изучение произведения.

Урок-обзор. Усвоение новых знаний

1

Слушание учителя, работа с учебником, чтение отрывков древнерусской литературы.

Подготовить сообщение о М. В. Ломоносове.

Из русской литературы XVIII века.

1

9.

М. В. Ломоносов: детство, годы учения, научная и литературная деятельность. «Случились вместе два Астронома в пиру…» - научные истины в поэтической форме.

Роды и жанры литературы.

Усвое-ние новых знаний

1

Чтение статьи о Ломоносове, статьи «Роды и жанры литературы»; ответы на вопросы; выразительное чтение стихотворения

Подготовить выразительное чтение стихотворения М. В. Ломоносова «Случились вместе два Астронома в пиру…», с. 53.

Из русской литературы XIX века.

32

10.

Басня, аллегория, эзопов язык. Истоки басенного жанра. И. А. Крылов: детство, начало литературной деятельности. Жанр басни. «Волк на псарне». Отражение исторических событий в басне. Патриотическая позиция автора.

Усвое-ние новых знаний

1

Комментированное чтение и обсуждение.

Работа над выразительным чтением басен.

Подготовить инсценированное чтение наизусть басни «Волк на псарне», с. 58-60.

Наименование разделов и тем

Вид заня-

тия

Кол-во

часов

Характеристика деятельности учащихся

Дом.

зад.

Дата

прове

дения

по плану

Дата прове

дения факти

чески

11.

«Свинья под дубом», «Ворона и лисица». Осмеяние пороков жадности, невежества, неблагодарности, хитрости, глупости.

Рр Рассказ и мораль в басне.

Усвое-ние новых знаний

1

Комментированное чтение и обсуждение.

Работа над выразительным чтением басен.

Подготовить к уроку внеклассного чтения басни И. А. Крылова.

12.

Вч Басни И. А. Крылова.

Внеклассное чтение

1

Работа над выразительным чтением басен.

Нарисовать иллюстрации к прочитанным басням И. А. Крылова.

13.

В. А. Жуковский: детство и начало творчества. Жуковский-сказочник. Сказка «Спящая царевна». Герои литературной сказки.

Чтение и изуче-ние произведения

1

Чтение статьи о поэте, чтение сказки, восприятие ху-дожественного произведения; ответы на вопросы; установление ассоциативных связей с произведениями живописи.

Прочитать к уроку внеклассного чтения сказку В. А. Жуковского «Три пояса».

Наименование разделов и тем

Вид заня-

тия

Кол-во

часов

Характеристика деятельности учащихся

Дом.

зад.

Дата

прове

дения

по плану

Дата прове

дения факти

чески

14.

Вч Сказка В. А. Жуковского «Три пояса».

Чтение и изуче-ние произведения

1

Пересказ, беседа по содержанию.

Нарисовать иллюстрацию к прочитанной сказке.

15.

Жанр баллады. Баллада В. А. Жуковского «Кубок».

Рр Чтение и обсуждение произведения. Благородство и жестокость героев баллады.

Урок чтения и обсуждения произ-ведения

1

Чтение баллады, полноценное ее восприятие; ответы на вопросы; чтение по ролям; выразительное чтение.

Подготовить выразительное чтение баллады В. А. Жуковского «Кубок», с. 81-85, нарисовать иллюстрацию.

16.

Детство А. С. Пушкина. Годы учения. Стихотворение «Няне», «У лукоморья дуб зелёный…»(отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»). Собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок.

Урок чтения и изуче-ния произведения

1

Чтение и проверка первичного восприятия. Работа с учебником. Рассказ о поэте.

Выучить наизусть одно из стихотворений.

17.

«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Чтение и изучение произведения.

Чтение и изуче-ние произведения

1

Восприятие художественного текста; осмысление сюжета, событий, характеров.

Стр. 109-110, вопросы 1, 7, 8,9.

Наименование разделов и тем

Вид заня-

тия

Кол-во

часов

Характеристика деятельности учащихся

Дом.

зад.

Дата

прове

дения

по плану

Дата прове

дения факти

чески

18.

«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Помощники царевны. Красота внешняя и внутренняя. Королевич Елисей. Победа добра над злом.

Урок чтения и изуче-ния произведения

1

Чтение эпизодов вы-борочный пересказ эпизодов; устное словесное ри-сование царицы-мачехи, царевны и царицы-матери, вы-разительное чтение; установление ассо-циативных связей с произведениями жи-вописи

Стр. 111, вопросы 1,3

19.

Рифма, способы рифмовки. Ритм, стихотворная и прозаическая речь.

Урок усвое-ния новых знаний

1

Чтение статьи учебника; ответы на вопросы; выразительное чтение.

Подготовиться к уроку внеклассного чтения по сказкам А. С. Пушкина

20.

Вч Сказки А. С. Пушкина.

Рр Пересказ сказок Пушкина, их обсуждение.

Внеклассное чтение, развитие речи

1

Пересказ, беседа по содержанию.

Пересказать учебную статью стр. 114-115.

Наименование разделов и тем

Вид заня-

тия

Кол-во

часов

Характеристика деятельности учащихся

Дом.

зад.

Дата

прове

дения

по плану

Дата прове

дения факти

чески

21.

Русская литературная сказка. Антоний Погорельский. Сказка «Чёрная курица, или Подземные жители». Чтение и обсуждение произведения.

Урок чтения и обсуждения произ-ведения

1

Чтение статьи о писателе, ответы на вопросы, комментированное чтение

Стр. 151-152, вопросы 1,5,7.

22.

В. М. Гаршин. Сказка «Attalea princes». Любовь к природе, стремление к независимости, свободолюбие.

Рр Развёрнутые ответы на поставленные писателем вопросы.

Урок чтения и обсуждения произ-ведения

1

Чтение статьи в учебнике, чтение сказки, полноценное ее восприятие; ответы на вопросы; выразительное чтение; установление ассоциативных связей с иллюстрацией художника И. Пчелко.

Подготовить сообщение о М. Ю. Лермонтове.

Наименование разделов и тем

Вид заня-

тия

Кол-во

часов

Характеристика деятельности учащихся

Дом.

зад.

Дата

прове

дения

по плану

Дата прове

дения факти

чески

23.

М. Ю. Лермонтов: детство и начало литературной деятельности, интерес к истории России. «Бородино». Историческая основа произведения. Чтение и изучение произведения.

Усвое-ние новых знаний

1

Работа над словарем нравственных понятий (патриот, патриотизм, героизм), наблюдение над речью рассказчика; устное словесное рисование портретов участников диалога, выразительное чтение; комментирование художественного произведения, составление текста к иллюстрациям художников.

Подготовиться к выразительному чтению наизусть стихотворения М. Ю. Лермонтова «Бородино».

24.

Рр Выразительное чтение наизусть стихотворения М. Ю. Лермонтова «Бородино».

Урок развития речи

1

Выразительное чтение наизусть

Подготовиться к уроку внеклассного чтения по сказке М. Ю. Лермонтова «Ашик-Кериб».

Наименование разделов и тем

Вид заня-

тия

Кол-во

часов

Характеристика деятельности учащихся

Дом.

зад.

Дата

прове

дения

по плану

Дата прове

дения факти

чески

25.

Вч Сказка М. Ю. Лермонтова «Ашик-Кериб».

Рр Пересказ сказки, развёрнутые ответы на вопросы.

Внеклассное чтение, развитие речи

1

Пересказ, беседа по содержанию.

Стр. 172, вопрос 6.

26.

Н. В. Гоголь: детство, годы учения, начало литературной деятельности. «Заколдованное место» - повесть из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки». Народные предания – основа повести.

Усвое-ние новых знаний

1

Чтение статьи о писателе, чтение повести, ее полно-ценное восприятие; ответы на вопросы, составление плана повести; сос-тавление таблицы «Язык повести», установление ассо-циативных связей с иллюстрациями ху-дожников; чтение по ролям.

Подготовиться к уроку внеклассного чтения по повестям из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки».

27.

Вч Н. В. Гоголь. Повести из сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки».

Внеклассное чтение

1

Пересказ, беседа по содержанию.

Подготовить рассказ о Н. А. Некрасове.

Наименование разделов и тем

Вид заня-

тия

Кол-во

часов

Характеристика деятельности учащихся

Дом.

зад.

Дата

прове

дения

по плану

Дата прове

дения факти

чески

28.

Н. А. Некрасов: детство и начало литературной деятельности, «На Волге». Картины природы и жизни народа. Раздумья поэта о судьбе народа.

Усвое-ние новых знаний

1

Чтение статей о поэте, чтение стихотворения и его полноценное восприятие; осмысление сюжета стихотворения (ответы на во-просы); выра-зительное чтение, поиск эпитетов, устное словесное ри-сование; уста-новление ассо-циативных связей с произведениями жи-вописи; сос-тавление цитатного плана.

Подготовиться к выразительному чтению стихотворения Н. А. Некрасова «На Волге», с. 187-191

29.

«Есть женщины в русских селеньях…» - отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос». Образ русской крестьянки. Роль сравнений, эпитетов в создании образа русской женщины.

Урок чтения и изуче-ния произведения

1

Беседа по прочитанному, выборочное чтение, выразительное чтение, ответы на вопросы.

Подготовить выразительное чтение отрывка наизусть, с. 192-195.

Наименование разделов и тем

Вид заня-

тия

Кол-во

часов

Характеристика деятельности учащихся

Дом.

зад.

Дата

прове

дения

по плану

Дата прове

дения факти

чески

30.

Н. А. Некрасов. «Крестьянские дети». Картины детства и окружающего мира.

Урок – практи-кум

1

Осмысление характеров героев, ответы на вопросы; выразительное чтение, устное словесное ри-сование, чтение по ролям; комментирование художественного текста, установление ассоциативных связей с произ-ведениями жи-вописи

Стр. 206, вопрос 3.

31.

Вч Стихи Н. А. Некрасова «Школьник», «Генерал Топтыгин».

Внеклассное чтение

1

Выразительное чтение, анализ стихов.

Подготовить рассказ об И. С. Тургеневе.

32.

И. С. Тургенев: детство, начало литературной деятельности. «Муму». Историко-культурный контекст рассказа. Портрет Герасима.

Усвое-ние новых знаний

1

Слушание, работа с учебником, заочное путешествие, чтение рассказа.

Прочитать стр. 211-224.

Наименование разделов и тем

Вид заня-

тия

Кол-во

часов

Характеристика деятельности учащихся

Дом.

зад.

Дата

прове

дения

по плану

Дата прове

дения факти

чески

33.

«Муму». История отношений Герасима и Татьяны. Герасим и Муму.

Урок чтения и изуче-ния произведения

1

Ответы на вопросы; выразительное чте-ние, выборочное чтение эпизодов, чтение диалогов по ролям, устное словесное рисование; комментирование художественного произведения, само-стоятельный поиск ответов на проблемные вопросы; сопо-ставление главного героя с другими пер-сонажами

Дочитать рассказ «Муму» До конца.

34.

«Многочисленная дворня». Осада каморки Герасима. Прощание с Муму. Возвращение Герасима в деревню. Духовные и нравственные качества Герасима. Протест героя против отношений барства и рабства. Сравнение, гипербола.

Урок чтения и изуче-ния произведения

1

Работа с текстом (выписать из рассказа имена и должности всей челяди), обсуждение отдельных эпизодов и сцен рассказа.

Стр. 242, вопросы 10,12.

Наименование разделов и тем

Вид заня-

тия

Кол-во

часов

Характеристика деятельности учащихся

Дом.

зад.

Дата

прове

дения

по плану

Дата прове

дения факти

чески

35.

Рр Подготовка к сочинению по рассказу «Муму».

Развитие речи

1

Характеристика героев, ответы на вопросы.

Написать сочинение по рассказу «Муму»

36.

Стихи А. А. Фета. Красота природы.

Усвоение новых знаний

1

Чтение статьи в учебнике, чтение стихотворения и полноценное его восприятие; ответы на вопросы; выразительное чтение.

Подготовиться к выразительному чтению наизусть одного из стихотворений.

37.

Л. Н. Толстой: детство, начало литературной деятельности. «Кавказский пленник» - рассказ-быль. Жилин и Костылин – два разных характера, две разные судьбы.

Усвое-ние новых знаний, выработка умений и навыков

1

Чтение статьи учебника о пи-сателе, чтение художественного произведения, полноценное его восприятие.

Закончить составление таблицы, Подготовить устное сообщение на тему «Жилин и Костылин».

Наименование разделов и тем

Вид заня-

тия

Кол-во

часов

Характеристика деятельности учащихся

Дом.

зад.

Дата

прове

дения

по плану

Дата прове

дения факти

чески

38.

Жилин и татары, Жилин и Дина. Мысль писателя о дружбе разных народов как естественном законе человеческой жизни. Картины природы в рассказе.

Урок чтения и изуче-ния произведения

1

Художественный пересказ, самостоятельный поиск ответов на проблемные вопро-сы, сравнение характеров, про-ведения двух литературных персонажей

Подготовить пересказ одного из эпизодов: «Два побега из плена», «Жилин и Дина», «Жилин и Костылин в плену».

39.

Рр Краткость и выразительность языка рассказа. Рассказ как эпический жанр. Сюжет, композиция, идея произведения.

Развитие речи

1

Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопро-сы, наблюдения над яз-ком рассказа, комментирование художественного произведения; ана-лиз художест-венного текста.

Дать письменный развёрнутый ответ на вопрос: «В чём заключается идея рассказа Л. Н. Толстого «Кавказский пленник».

Наименование разделов и тем

Вид заня-

тия

Кол-во

часов

Характеристика деятельности учащихся

Дом.

зад.

Дата

прове

дения

по плану

Дата прове

дения факти

чески

40.

А. П. Чехов: детство, начало литературной деятельности. «Хирургия». Чтение и изучение произведения. Осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор.

Урок чтения и изуче-ния произведе-ния

1

Чтение статьи о писателе, чтение рассказа и полноцен-ное его восприятие; осмысление сю-жета, изобра-женных в нем событий, ха-рактеров, ответы на вопро-сы; чтение по ролям; устано-вление ассоци-ативных связей с иллюстрацией

Подготовиться к уроку внеклассного чтения по рассказам А. П. Чехова.

41.

Вч Юмористические рассказы А. П. Чехова.

Внеклассное чтение

1

Пересказ, беседа по содержанию.

Прочитать стихотворения о весне, стр. 287-290.

Русские поэты XIX века о Родине, родной природе и о себе.

3

Наименование разделов и тем

Вид заня-

тия

Кол-во

часов

Характеристика деятельности учащихся

Дом.

зад.

Дата

прове

дения

по плану

Дата прове

дения факти

чески

42.

Образы природы в русской поэзии. Образ весны. Ф. И. Тютчев, А. Н. Плещеев.

Комби-нированный: выработка навыков и умений, усвое-ние новых знаний

1

Чтение стихо-творений и пол-ноценное их восприятие; ответы на вопросы; вырази-тельное чтение, устное рисование; установление ассо-циативных связей с произведениями жи-вописи и музыки.

Подготовить выразительное чтение наизусть одного стихотворения.

43.

Рр Образы русской природы в поэзии. И. С. Никитин, А. Н. Майков, И. С. Никитин, И. З. Суриков. Анализ стихотворения.

Развитие речи

1

Чтение стихо-творений и пол-ноценное их восприятие; ответы на вопросы; вырази-тельное чтение, устное рисование; восстановление деформированного текста, анализ стихотворения.

Подготовить выразительное чтение наизусть любого стихотворения о природе.

Наименование разделов и тем

Вид заня-

тия

Кол-во

часов

Характеристика деятельности учащихся

Дом.

зад.

Дата

прове

дения

по плану

Дата прове

дения факти

чески

44.

Вч Моё любимое стихотворение о природе.

Внеклассное чтение

1

Выразительное чтение, анализ стихов.

Пересказать учебную статью стр. 286-287.

Из русской литературы XX века.

14

45.

И. А. Бунин «Косцы». «Дивная прелесть» и «очарование» песен косцов.

Усвое-ние новых знаний

1

Работа с учебником, с иллюстрациями, комментированное чтение.

Стр. 9-10, вопрос 4.

46.

В. Г. Короленко: детство писателя, начало литературной деятельности. «В дурном обществе». Работа над I и II главами повести. Рассказчик, от имени которого ведётся повествование, его жизнь в родном доме после смерти матери. Образ серого равнодушного города.

Урок чтения и изуче-ния произведения

1

Чтение статьи о писателе; ос-мысление сюжета произведения, изображенных в нем событий, ха-рактеров, ответы на вопросы; заочная экскурсия по Княж-городку, устное словесное ри-сование; ком-ментирование художественного текста.

Прочитать стр. 18-36.

Наименование разделов и тем

Вид заня-

тия

Кол-во

часов

Характеристика деятельности учащихся

Дом.

зад.

Дата

прове

дения

по плану

Дата прове

дения факти

чески

47.

«В дурном обществе». Работа над III-VI главами повести. Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей: Вася, Валек, Маруся, Тыбурций.

Урок чтения и изуче-ния произведения

1

Беседа по вопросам, работа с текстом произведения, вы-разительное чтение, составление плана повести.

Дочитать повесть до конца. Составить рассказы о Васе, Валеке, Марусе в сравнении с Соней.

48.

Глава «Кукла» - кульминация повести. Повесть как эпический жанр.

Рр Подготовка к сочинению «Путь Васи к правде и добру».

Урок чтения и изуче-ния произведения

1

Выразительное чтение глав, работа над языком пове-сти, беседа, анализ эпизодов, работа над планом характеристики героев.

Написать сочинение.

49.

С. А. Есенин: детство, начало литературной деятельности. Стихи о Родине.

Усвое-ние новых знаний

1

Чтение статьи о поэте, чтение стихотворений, их восприятие, ответы на вопросы, выразительное чтение

Подготовить выразительное чтение наизусть одного стихотворения.

Наименование разделов и тем

Вид заня-

тия

Кол-во

часов

Характеристика деятельности учащихся

Дом.

зад.

Дата

прове

дения

по плану

Дата прове

дения факти

чески

50.

П. П. Бажов. Рассказ о жизни и творчестве писателя. «Медной горы Хозяйка». Чтение и изучение произведения. Отличие сказа от сказки.

Урок чтения и изуче-ния произведения

1

Чтение статьи о писателе; комментированное чтение, работа над пересказом, знакомство с жанром сказа, с его отличием от сказки.

Подготовиться к уроку внеклассного чтения по сказам П. П. Бажова.

51.

Вч «Малахитовая шкатулка». Сказы П. П. Бажова.

Внеклассное чтение

1

Выборочный пересказ, беседа по творчеству П.П.Бажова,

обсуждение иллюстраций, выразительное чтение.

Пересказать учебную статью стр. 66

52.

К. Г. Паустовский: страницы биографии. Сказка «Тёплый хлеб» Чтение и изучение произведения. Герои сказки. Нравственные уроки сказки.

Усвое-ние новых знаний, выработка навыков и умений

1

Чтение статьи о писателе, беседа по содержанию сказки, работа над главными героями сказки.

Подготовить пересказ сказки.

Наименование разделов и тем

Вид заня-

тия

Кол-во

часов

Характеристика деятельности учащихся

Дом.

зад.

Дата

прове

дения

по плану

Дата прове

дения факти

чески

53.

«Заячьи лапы». Сюжет и композиция рассказа. Мысль автора об ответственности человека перед природой.

Рр Умение видеть необычное в обычном. Лиризм описаний. Выразительность и красочность языка.

Урок чтения и изуче-ния произведения

1

Беседа по вопросам, работа с текстом произведения, выразительное чтение

Написать сочинение-миниатюру «Я увидел чудо».

54.

С. Я. Маршак: краткий рассказ о писателе. Жанр пьесы. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев». Чтение и изучение произведения. Положительные и отрицательные герои. Художественные особенности пьесы-сказки. Сказки народные и литературные.

Урок чтения и изуче-ния произведения

1

Чтение статьи о писателе, вы-борочное чтение отдельных сцен; ответы на вопросы; выразительное чтение, устное словесное ри-сование, чтение по ролям.

Пересказать учебную статью стр. 100-102.

55.

А. П. Платонов. Детство, начало литературной деятельности писателя. Рассказ «Никита». Чтение и изучение произведения. Главный герой рассказа. Одухотворение природы. Жизнь как борьба добра и зла. Тема человеческого труда.

Урок чтения и изуче-ния произведения

1

Беседа по вопросам, работа с текстом произведения, выразительное чтение.

Стр. 112, вопрос 5.

Наименование разделов и тем

Вид заня-

тия

Кол-во

часов

Характеристика деятельности учащихся

Дом.

зад.

Дата

прове

дения

по плану

Дата прове

дения факти

чески

56.

В. П. Астафьев. Детство писателя. Автобиографичность произведений. Рассказ «Васюткино озеро». Чтение и изучение произведения. Мужество, терпение, любовь к природе, знание природы, находчивость главного героя. Поведение Васютки в лесу. Открытие нового озера.

Урок чтения и изуче-ния произведения

1

Чтение статьи о писателе, вы-борочное чтение эпизодов, восприятие прочитанного; п ответы на вопросы; чтение по ролям; коммен-тирование текста художест-венного произ-ведения, уста-новление ассо-циативных связей с произведением живописи

Читать рассказ «Васюткино озеро» до стр. 137.

57.

«Васюткино озеро». Становление характера Васютки через преодоление испытаний, сложных жизненных ситуаций.

Рр Подготовка к сочинению «Тайга, наша кормилица, хлипких не любит».

Урок чтения и изуче-ния произведения, развитие речи

1

Подготовка к сочинению, обсуждение планов, восприятие прочитанного.

Написать сочинение, подготовиться к уроку внеклассного чтения по рассказам В. П. Астафьева.

Наименование разделов и тем

Вид заня-

тия

Кол-во

часов

Характеристика деятельности учащихся

Дом.

зад.

Дата

прове

дения

по плану

Дата прове

дения факти

чески

58.

Вч В. П. Астафьев. Рассказы «Зачем я убил коростеля?», «Белогрудка».

Внеклассное чтение

1

Пересказ, выразительное чтение отрывков из рассказов Астафьева.

Пересказать учебную статью на стр. 142-143.

Поэты о Великой Отечественной войне.

1

59.

Поэтическая летопись Великой Отечественной войны. А. Т. Твардовский. Баллада «Рассказ танкиста». Подвиг бойцов крепости-героя Бреста. К. М. Симонов. «Майор привёз мальчишку на лафете».

Рр Великая Отечественная война в жизни моей семьи.

Урок чтения и изуче-ния произведения

1

Выразительное чтение и частичный анализ стихотворений.

Написать сочинение, подготовить выразительное чтение одного стихотворения.

Писатели и поты XX века о Родине, родной природе и о себе.

1

60.

«Родина неяркая моя» в стихотворениях И. А. Бунина, Д.Б. Кедрина, А. А. Прокофьева, Н. М. Рубцова, Дон-Аминадо. Картины природы.

Урок чтения и изуче-ния произведения

1

Чтение стихо-творений, ответы на вопросы; вырази-тельное чтение, установление связей с произведением живописи.

Подготовить выразительное чтение наизусть одного стихотворения.

Наименование разделов и тем

Вид заня-

тия

Кол-во

часов

Характеристика деятельности учащихся

Дом.

зад.

Дата

прове

дения

по плану

Дата прове

дения факти

чески

Писатели улыбаются.

1

61.

Игры «кавказских пленников» и «робинзонов» в рассказах С. Чёрного. Песня-шутка Ю. Кима «Рыба-кит».

Урок чтения и изуче-ния произведения

1

Выразительное чтение по ролям.

Подготовиться к зачёту за курс русской литературы, ответить на вопросы на стр. 176.

Из зарубежной литературы.

9

62.

Р. Л. Стивенсон. Баллада «Вересковый мёд. Подвиг героя во имя сохранения тайны предков, их традиций.

Урок чтения и изуче-ния произведения

1

Чтение статьи о писателе, чтение баллады; ответы на вопросы; выразительное чтение.

Подготовить рассказ о Д. Дефо, стр. 182-183.

63.

Д. Дефо. «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо». Чтение и изучение произведения. Смелость, мужество, находчивость главного героя. Гимн неисчерпаемым возможностям человека.

Урок чтения и изуче-ния произведения

1

Составление плана всех приключений Робинзона Крузо.

Подготовить рассказ о Х. К. Андерсене, прочитать сказку «Снежная королева».

Наименование разделов и тем

Вид заня-

тия

Кол-во

часов

Характеристика деятельности учащихся

Дом.

зад.

Дата

прове

дения

по плану

Дата прове

дения факти

чески

64.

Х. К. Андерсен: страницы биографии. «Снежная королева»: реальное и фантастическое в сказке. Кай и Герда. Мужество Герды в поисках Кая. Помощники Герды. Близость произведения к народной сказке. Победа добра, любви и дружбы.

Урок чтения и обсуждения произ-ведения

1

Рассказ о сказочнике, выборочный пересказ отдельных эпизодов; выразительное чтение эпизода «Герда в чертогах Снежной королевы», сообщения о героях сказки; сопоставление со сказкой А.С.Пушкина «Сказка о мертвой царевне».

Подготовиться к уроку внеклассного чтения по сказкам Х. К. Андерсена.

Наименование разделов и тем

Вид заня-

тия

Кол-во

часов

Характеристика деятельности учащихся

Дом.

зад.

Дата

прове

дения

по плану

Дата прове

дения факти

чески

65.

Вч Сказки Х. К. Андерсена.

Внеклассное чтение

1

Выразительное чтение эпизодов из художественных текстов, устное словесное ри-сование; ком-ментирование сказок, выбранных для само-стоятельного чтения; сопоставление лите-ратурных ска-ок со сходным сюжетом, сопоставление литературных сказок и сказок народных.

Прочитать сказку Жорж Санд «О чём говорят цветы?»

66.

Жорж Санд: страницы биографии. «О чём говорят цветы». Спор героев о прекрасном.

Рр Сочинение-миниатюра «О чём рассказал мне цветок (бабочка, камень, дерево…)»

Урок чтения и обсуждения произ-ведения, развитие речи

1

Чтение статьи учебника, беседа по содержанию текста; работа с текстом; подготовка к сочинению-миниатюре.

Закончить сочинение-миниатюру, прочитать первую главу из книги «Приключения Тома Сойера», стр. 242-250.

Наименование разделов и тем

Вид заня-

тия

Кол-во

часов

Характеристика деятельности учащихся

Дом.

зад.

Дата

прове

дения

по плану

Дата прове

дения факти

чески

67.

Марк Твен: страницы биографии. «Приключения Тома Сойера». Чтение и обсуждение произведения. Том и Гек. Дружба, игры, забава, находчивость, предприимчивость. Черты характера Тома, раскрывшиеся в отношениях с друзьями.

Урок чтения и обсуждения произ-ведения

1

Чтение статьи об авторе, чтение эпизодов; ответы на вопросы, осмыс-ление сюжета, изображенных в произведении событий, пересказ, инсценирование эпизодов, установление ассоциативных связей с произ-ведением живописи.

Подготовить рассказ о Джеке Лондоне, стр. 258-259.

68.

Джек Лондон: страницы биографии. «Сказание о Кише». Чтение и обсуждение произведения. Изображение жизни северного народа. Тема взросления подростка, вынужденного добывать пищу, заботиться о роде. Смелость, мужество, смекалка Киша. Чувство собственного достоинства.

Подведение итогов года.

Что читать летом?

Урок чтения и обсуждения произ-ведения

1

Беседа по вопросам, работа с текстом произведения, выразительное чтение.

69.

Резервный урок.

1

70.

Резервный урок.

1

Материально-техническое обеспечение учебного предмета, дисциплины.

1. Программное обеспечение Детская энциклопедия КиМ 2007 DVD-ROM.

2. Программное обеспечение Уроки литературы КиМ 5-6 класс (DVD-BOX) CD- ROM.



Похожие документы:

  1. Рабочая программа учебного курса «Изобразительное искусство» 7 класс

    Рабочая программа
    ... от Руководитель М.О Рабочая программа учебного курса « Изобразительное искусство» 7 класс Составитель: учитель МОУ Антоновская основная ... учебный предмет опирается на такие учебные предметы средней школы как: литература, русский язык ...
  2. Рабочая программа учебного курса «Литература» (3)

    Рабочая программа
    Рабочая программа учебного курса «Литература» на ступени среднего общего образования Пояснительная записка Рабочая программа учебного курса «Литература» на ступени среднего общего ...
  3. Рабочая программа учебного курса «Литература» (2)

    Рабочая программа
    Рабочая программа учебного курса «Литература» в 11 классе Составитель: учитель русского языка и литературы Забродина Н.Ю. 2013 Пояснительная записка. Рабочая программа составлена на основе: - Федерального компонента ...
  4. Рабочая программа учебного курса «Литература» (индивидуальное обучение)

    Рабочая программа
    ... Е.В. «_____»__________2010 г. «_____»____________2010 г. Рабочая программа учебного курса «Литература» (индивидуальное обучение) (5 – 8 класс) Составители: учитель русского языка МОУ Урагубская СОШ Тафинцева ...
  5. Рабочая программа учебного курса «Литература» в 7 классе Составитель: учитель русского языка и литературы

    Рабочая программа
    ... 2012 г. Рабочая программа учебного курса «Литература» в 7 классе Составитель: учитель русского языка и литературы Гагарина С. В. 2012 Пояснительная записка. Рабочая программа по литературе в 7 А классе составлена на основе программы литературного ...

Другие похожие документы..